體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
創(chuàng)新訓練心得體會篇一
創(chuàng)新是人類進步的源泉，能力的提升是創(chuàng)新實踐的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)創(chuàng)新能力，我參加了一次創(chuàng)新訓練計劃。通過這次訓練，我深刻認識到創(chuàng)新訓練對于我們的成長與發(fā)展的重要性。在這篇文章中，我將分享我個人的創(chuàng)新訓練計劃心得體會，從培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提升解決問題的能力、增強團隊合作精神、拓寬知識面和培養(yǎng)創(chuàng)造力這五個方面進行闡述。
首先，創(chuàng)新訓練計劃培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。在訓練過程中，我們接受了大量的創(chuàng)新思維培訓，通過各種創(chuàng)新活動和課程的學習，我逐漸形成了敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念的勇氣和思考問題的深度。在思維層面上解決問題，我不再局限于既有的范疇，而是主動尋找新的視角和解決方法。這種積極主動的思維方式使我在未來的工作中能夠更加靈活地應對挑戰(zhàn)，并在競爭中占據(jù)優(yōu)勢。
其次，創(chuàng)新訓練計劃提高了我解決問題的能力。在訓練過程中，我們參與了一系列的實踐活動，通過實踐中遇到的問題，我鍛煉了解決問題的能力。訓練中，我們往往需要在有限的時間內(nèi)快速分析并解決問題，這對我們的思維敏捷度和分析能力提出了很高的要求。通過這種實踐鍛煉，我不斷提升了自己的解決問題的能力，并在工作和生活中得到了實際應用。
第三，創(chuàng)新訓練計劃增強了我的團隊合作精神。在訓練中，我們經(jīng)常需要與團隊成員協(xié)作完成各種任務，這要求我們能夠與他人有效地溝通、協(xié)調(diào)合作。通過與團隊成員的互動，我逐漸意識到一個成功的團隊需要合理的分工與任務分配，并且每個成員都要有高度的責任心和團隊意識。只有團隊成員充分發(fā)揮各自的特點，相互配合，才能夠充分發(fā)揮團隊的力量，實現(xiàn)共同的目標。
第四，創(chuàng)新訓練計劃拓寬了我的知識面。在訓練過程中，我們接觸了各種各樣的創(chuàng)新理論和實踐案例，通過與導師的交流和學習，我了解到了許多我之前從未接觸過的領(lǐng)域和知識。這些知識不僅豐富了我的學識，還拓寬了我的視野，讓我對于創(chuàng)新的認識更加深入和全面。在訓練結(jié)束后，我將繼續(xù)學習和探索，不斷豐富自己的知識儲備，為未來的創(chuàng)新實踐奠定堅實的基礎(chǔ)。
最后，創(chuàng)新訓練計劃培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在訓練過程中，我們不僅要學習他人的創(chuàng)新經(jīng)驗和思維方式，還需要自己去探索和創(chuàng)造。通過大量的實踐和嘗試，我漸漸養(yǎng)成了創(chuàng)造性思維的習慣，愿意去挖掘問題的本質(zhì)和根源。在創(chuàng)新訓練中，我們被鼓勵去放手去試錯，這讓我更加勇敢地面對未知和風險。在訓練中，我不斷地提升自己的創(chuàng)造力，為未來的創(chuàng)新實踐打下了堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，創(chuàng)新訓練計劃對于我們的成長與發(fā)展起到了重要的作用。通過參加創(chuàng)新訓練計劃，我深刻認識到了創(chuàng)新思維的重要性，提升了解決問題的能力，增強了團隊合作精神，拓寬了知識面，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。這些收獲將為我未來的發(fā)展提供寶貴的資源和動力，使我能夠在競爭激烈的社會中立于不敗之地，為社會進步和人類發(fā)展做出自己的貢獻。
創(chuàng)新訓練心得體會篇二
通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，令我對大學生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。新世紀是一個創(chuàng)新的世紀，未來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學生作為高等教育的主體，作為社會向前發(fā)展的源動力，必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
當前的高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢已經(jīng)清晰明了的展現(xiàn)在了我們的面前，那么我們接下來要做些什么，或者借助什么來提高我們的能力、增加我們的就業(yè)籌碼呢?如果說必要的文憑、證書對我們的就業(yè)極為重要的話，那么比此更加重要能讓我們快速發(fā)展的東西就非創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)莫屬。
創(chuàng)新，是一種能力的培養(yǎng)。每個人都對發(fā)明有所了解，發(fā)明是在無前人引導的情況下為了生活的需求而做出一些東西，一般人難以做到。而創(chuàng)新卻不是這樣，它不需要我們整天抱著頭的空想去做出一些連科學家都難以做出的東西，它只需要我們站在前人的肩膀上，將一些已有的東西做一些改動，來適應我們的需求。創(chuàng)業(yè)，是就業(yè)的形式。他是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會，成立活動組織，利用各種資源，以創(chuàng)造價值的過程。但并不是所有人都適合創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的路上需要我們能夠擔當更多的責任和風險，就像馬云所說：“今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好，但大多數(shù)人死在明天晚上，看不到初升的太陽?！钡亲分饓粝胧切腋Ｈ松钠瘘c，為了理想去奮斗，就需要認識創(chuàng)業(yè)、準備好創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)，提前進行創(chuàng)業(yè)的演練。
根據(jù)調(diào)查顯示，我國大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和能力極為缺乏。大學生缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，缺乏對創(chuàng)新的認識和創(chuàng)新欲望;二，缺乏創(chuàng)新所具備的基本知識;三，缺乏創(chuàng)新的興趣;四，缺乏創(chuàng)新性思維能力：五，缺乏創(chuàng)新所必需的毅力。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的盛行、西方思想的傳入、大學生身邊誘惑的增多和現(xiàn)在中國社會所面臨的種.種壓力等問題的日益呈現(xiàn)，當代大學生的思想和行為活動也出現(xiàn)了很大的分離，譬如各種心理問題和道德修養(yǎng)缺陷等，這些無疑都給當代大學生創(chuàng)新能力的提高設(shè)置了障礙。
大學生缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，不能正確的認識創(chuàng)業(yè)。不少大學生把創(chuàng)業(yè)看得很神圣,認為只有高科技、高資本才能完成創(chuàng)業(yè);有的把創(chuàng)業(yè)看得一文不值,認為是找不到工作或工作失敗后迫不得已而做的一件事;還有的把創(chuàng)業(yè)同各種素質(zhì)鍛煉混為一淡,缺乏目的性和計劃性。二，缺乏自我認知。對市場和自我缺乏理性的分析和判斷,盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流,成為大學生的又一個時髦。一方面,有的大學生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競爭的手段,而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè),或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件,;另一方面,又有一部分同學在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上,缺少對市場的深入調(diào)查分析,一味追求熱門行業(yè)。面對如此嚴峻的就業(yè)壓力，為了更快的進入社會，并使自己盡快的強大起來，大學生就很有必要提高自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。
提高當代大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力已成為一種趨勢。它定會使我國的就業(yè)形勢發(fā)生巨大的改變，并對我國的長期發(fā)展起到舉足輕重的作用。另外，從中國大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)水平現(xiàn)狀考慮也是勢在必行的重要舉措，即培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和提高其創(chuàng)新能力極具必要性和可行性。
1、有利于緩解大學生就業(yè)壓力。大學生的創(chuàng)業(yè)能力對解決大學生就業(yè)難這一問題很有幫助。創(chuàng)業(yè)能力是一個人在創(chuàng)業(yè)實踐活動中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個創(chuàng)業(yè)能力很強的大學畢業(yè)生不但不會受到社會的就業(yè)壓力的影響，相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)來增加就業(yè)崗位和競爭籌碼，以緩解社會的就業(yè)壓力。
2、有利于大學生自我價值的實現(xiàn)。大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以將自己的興趣與職業(yè)相融合，使自己能夠在自己所喜歡的領(lǐng)域大顯身手，充分展現(xiàn)自己的才華，并達到自己所預期的目標。這樣不僅可以解決當今社會就業(yè)難的問題，還可以得到自我價值的實現(xiàn)。
3、有利于大學生自身素質(zhì)的提高。
伴隨著我國高校的擴招，大學生素質(zhì)一直呈現(xiàn)降低的趨勢，并且這一直是一個非常棘手的問題。若想改變這一現(xiàn)狀，大學生創(chuàng)業(yè)無疑是最經(jīng)濟、最有效的辦法之一。通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐，大學生可以清除內(nèi)心的障礙，增強自己的心理承受能力，并努力將不可能變?yōu)榭赡?。再?chuàng)業(yè)活動中，還可以拓展自己的人脈關(guān)系，努力打造自己的各種素質(zhì)。也只有這樣，大學生創(chuàng)業(yè)才能成功，進入社會才不會成為問題。
4、有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家長久不衰的的重要因素。如果缺少了創(chuàng)新，任何一個團體甚至一個國家就會停滯不前。青年大學生作為中國活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力。大學生的創(chuàng)業(yè)活動，有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動力，培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。美國前總統(tǒng)里根曾說：一個國家最珍貴的精神遺產(chǎn)就是創(chuàng)新，這是國家強大與繁榮的根源。中國的未來在于大學生，中華民族的精神永恒則在于大學生旺盛的創(chuàng)造力與創(chuàng)新追求。
5、在校大學生創(chuàng)業(yè)可以鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè)從總體上有利于大學生的長遠發(fā)展，緩解就業(yè)壓力。
1、要主動營造活躍的創(chuàng)新氛圍。環(huán)境一直是關(guān)乎學習和工作效果的重要因素，擁有良好的環(huán)境將會起到事半功倍的作用。而創(chuàng)新氛圍的營造能為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持，積極熱烈的創(chuàng)新場景可以使大學生本身產(chǎn)生創(chuàng)新的意識和靈感。一方面，在大學里面我們應該積極主動配合營建自己的創(chuàng)新團體;另一方面，我們要積極利用好大學里的各種硬軟件方面的環(huán)境資源，如圖書館、實驗室等，這些場所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的環(huán)境;同時，大學生不應該僅僅拘泥于大學校園，還應該主動走出校門，參加社會調(diào)研，讓理論和實踐相結(jié)合，在社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并在實際活動中及時反饋，形成最后的成果。
2、要培養(yǎng)科學的學習習慣和思考習慣。朱清時院士在總結(jié)創(chuàng)新能力提高的技巧的時候稱，出色的科學家之所以能源源不斷地有新成就，在于他們有從不枯竭的興趣，并不斷地培養(yǎng)自己的知覺，最后聚精會神地去研究它。
由此看來，我們需要擁有極其濃厚的興趣，并在學習和思考的時候能夠全身心地投入進去。這就要求我們，要摒棄社會中的各種誘惑，努力的挖掘自己真正的興趣，并把自己的興趣融入思考當中;另外，要善于運用逆向思維來考慮問題，不斷地培養(yǎng)自己的直覺，并把思維的靈感瞬間保存，成為研究的新發(fā)現(xiàn)。
3、持續(xù)積累夯實基礎(chǔ)知識?？梢钥隙?，良好的基礎(chǔ)知識是一切創(chuàng)新成果誕生的良好開端。沒有扎實的基礎(chǔ)知識，是不可能做出成功的創(chuàng)新成果的。李開復認為，在大學期間，同學們一定要學好基礎(chǔ)知識其中包括數(shù)學、英語、計算機和互聯(lián)網(wǎng)的使用，以及本專業(yè)要求的基礎(chǔ)課程(如商學院的財務、經(jīng)濟等課程)。其原因是創(chuàng)新成果大都來源于基礎(chǔ)知識的深層次組合，另外，如果沒有打下好的基礎(chǔ)，大學生們也很難真正理解高深的應用技術(shù)。因此，打好基礎(chǔ)知識的根基，對于研究新發(fā)現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。但是，我們切不可因為基礎(chǔ)知識的學習就一味埋頭苦鉆基礎(chǔ)而放棄了對基礎(chǔ)知識的延伸和新知識的發(fā)現(xiàn)，否則就陷入了片面論的泥潭。
1、先就業(yè)再擇業(yè)。應屆大學畢業(yè)生的劣勢是無工作經(jīng)驗,所以我們急需積累和學習一定經(jīng)驗之后再謀高就。如果沒有就業(yè)的經(jīng)驗，那么創(chuàng)業(yè)就很難成功。就業(yè)可以增加自己的接觸面，也可以積累工作經(jīng)驗。
2、積極主動，敢于競爭。主動積極就業(yè),相信自己的自主創(chuàng)業(yè)能力,不能被動“等、靠、要”消極就業(yè)。在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過程中要敢于競爭,面對失敗,總結(jié)經(jīng)驗,逐漸成熟。
3、將自己的興趣融于創(chuàng)業(yè)中。敢于選擇自己喜歡的崗位,在自己喜歡了解的比較多的行當創(chuàng)業(yè),因為興趣是的老師,而且在大學中除了學知識,更多的是增強自己的能力。
4、多關(guān)注些財經(jīng)類新聞，了解一些創(chuàng)業(yè)成功者的經(jīng)驗，以及吸取他們在創(chuàng)業(yè)中失敗的教訓，盡量避免自己今后在創(chuàng)業(yè)中遇到同樣的問題。
5、樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識。包括市場意識、競爭意識、個性意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等。創(chuàng)業(yè)意識可能因為偶然刺激而產(chǎn)生,也可能是逐漸積累而引發(fā)的慎重決策。
6、通過各種渠道積極參加實踐活動,培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力是關(guān)鍵。實踐環(huán)節(jié)能使大學生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,它是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。大學生可以在參加活動中來了解社會、了解市場，并鍛煉自己的能力。所以大學生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動,如大學生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書等。其次,大學生還可通過參與社團活動、兼職打工、社會調(diào)查等活動來接觸社會,了解社會。
創(chuàng)業(yè)能力是需要我們一步一步來提升的,一夜暴富基本上是不可能的事,我們要給自己確定一個明確的定位,一步步的提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有一定規(guī)律的,其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經(jīng)驗和教訓都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑,中國有句俗話:“一年學成個莊稼汗,三年學成個生意人”說的就是這個道理。只要我們有信心，并積極行動起來努力提高自己在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力，我們就有理由相信，不遠的將來，在社會創(chuàng)業(yè)的舞臺上，會真正涌現(xiàn)出一批批的大學生創(chuàng)業(yè)英雄，會流傳一個個大學生創(chuàng)業(yè)的傳奇故事。若在學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時候能夠增加一點有利于提高創(chuàng)新能力的活動會有有益于學習。如觀看多一點關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的視頻或者提高創(chuàng)新思維的活動。
創(chuàng)新訓練心得體會篇三
近年來，隨著科技的快速發(fā)展與社會進步的加速，科研創(chuàng)新已成為一個國家發(fā)展的核心競爭力。為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，許多高校和科研機構(gòu)都加強了科研創(chuàng)新訓練的力度。在我參加了科研創(chuàng)新訓練之后，我深刻體會到科研創(chuàng)新的重要性，并從中收獲了許多寶貴的心得體會。
首先，科研創(chuàng)新訓練鍛煉了我的專業(yè)知識和科研能力。在科研創(chuàng)新訓練中，我需要系統(tǒng)地學習和掌握相關(guān)的專業(yè)知識，并通過實踐來鞏固和應用所學的知識。在這個過程中，我不僅能夠深入理解和領(lǐng)悟?qū)I(yè)知識，還能夠熟練運用科研方法和技巧?？蒲袆?chuàng)新訓練讓我明白，只有掌握扎實的專業(yè)知識，才能在科研領(lǐng)域中有所建樹。
其次，科研創(chuàng)新訓練培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在科研創(chuàng)新訓練中，我需要針對具體的問題進行分析和研究，并提出創(chuàng)新的解決方案。這要求我具備較強的分析思維能力和創(chuàng)新思維能力。通過一次次的實驗和研究，我逐漸養(yǎng)成了系統(tǒng)思考和多角度思考的習慣。我學會了從不同的角度去考慮問題并提出不同的解決方案，培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新的精神。
第三，科研創(chuàng)新訓練提高了我的團隊合作和溝通能力?？蒲袆?chuàng)新往往需要多人的合作和配合，而個人的力量是有限的，只有通過團隊合作才能夠取得更好的成果。在科研創(chuàng)新訓練中，我認識到團隊合作和溝通的重要性，學會了與他人進行有效的溝通和合作。我學會了傾聽別人的意見，與團隊成員進行充分的溝通和討論，共同解決問題，最終取得了滿意的科研成果。
第四，科研創(chuàng)新訓練鍛煉了我的耐心和毅力?？蒲袆?chuàng)新往往需要長時間的實驗和研究，過程中會遇到各種各樣的困難和挫折。而在科研創(chuàng)新訓練中，我需要保持持久的熱情和堅持不懈的毅力，才能夠克服困難和挫折，取得更好的科研成果。通過不斷地實踐和嘗試，我逐漸培養(yǎng)了耐心和毅力，從而提高了我在科研創(chuàng)新中的能力。
最后，科研創(chuàng)新訓練讓我明白了科學的道德和價值觀。在科研創(chuàng)新的過程中，我們需要嚴守學術(shù)道德，不得偽造和篡改數(shù)據(jù)，不得剽竊他人的成果?？蒲袆?chuàng)新訓練要求我在科研中保持誠實、嚴謹和正直的態(tài)度，樹立正確的科研價值觀。通過科研創(chuàng)新訓練，我明白了科學研究的價值和意義，并從中汲取著不斷進取的力量。
總的來說，科研創(chuàng)新訓練給了我極大的收獲，不僅提高了我的專業(yè)知識和科研能力，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，還鍛煉了我的團隊合作和溝通能力，提高了我的耐心和毅力，并讓我明白了科學的道德和價值觀。這些收獲將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響，使我能夠更好地應對社會和科技的挑戰(zhàn)，為國家和社會的發(fā)展做出更多的貢獻。
創(chuàng)新訓練心得體會篇四
摘要：大學生創(chuàng)新能力不足已成為社會的熱點話題，而大學生創(chuàng)新活動的出現(xiàn)正是對該問題的具體舉措。其一方面可以緩解目前大學生面臨的就業(yè)問題，另一方面可以充分的調(diào)動大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的的積極性。本文分析了大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識受限的原因。通過對具體改革內(nèi)容的分析，對改革目標的研究，從中得出了教學方面如何科學培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力；訓練模式方面如何提高大學生創(chuàng)新能力能力；考核方面如何檢驗大學生創(chuàng)新能力三大關(guān)鍵問題。針對以上關(guān)鍵問題，提出了具體的實施方案及實施方法。
關(guān)鍵詞：大學生創(chuàng)新意識思維訓練模式；受限因素；改革內(nèi)容；關(guān)鍵問題；實施方案
一、引言
根據(jù)《教育部財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的意見》（教高〔2011〕6號）和《教育部關(guān)于批準實施“十二五”期間“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”2012年建設(shè)項目的通知》（教高函〔2012〕2號），教育部決定在“十二五”期間實施國家級大學生創(chuàng)新訓練計劃[1]。
自1999年以來，經(jīng)過十三年的擴招，我國高校工科專業(yè)在校本科生已經(jīng)突破700萬大關(guān)，在數(shù)量上居世界首位，相當于一個小型國家的總?cè)丝诹縖2]。對于現(xiàn)階段我國國情而言，雖然本科生數(shù)量較多，但這并不意味著我國大學生創(chuàng)新能力也與此同時達到了世界前列先進水平。反而數(shù)量與創(chuàng)新質(zhì)量的不協(xié)調(diào)反映了我國大學生創(chuàng)新能力教育的缺陷。正如現(xiàn)在很多復雜工程問題技術(shù)創(chuàng)新大多數(shù)來自于國外發(fā)達國家。
與其他發(fā)達國家相比，我國目前培養(yǎng)出來的大學生很多只是停留在理論階段，對于剛剛走向工作崗位的畢業(yè)生，在面臨實際復雜工程情況，大多數(shù)往往是束手無策甚至于在經(jīng)過多年培訓工程實踐后仍不具備該能力。而西方相同層次水平大學生處理這種情況則是顯得更加的具有創(chuàng)新意識。
據(jù)統(tǒng)計，我國高校工科專業(yè)在讀本科生和研究生的比例約為10：1，但我國高校創(chuàng)新的主體人員卻集中在占高校人數(shù)比例相對較低的碩士研究生、博士研究生和高校教師中[3]。從以上數(shù)字的極大反差不難看出，目前我國高?？蒲袆?chuàng)新能力絕大部分來自于高學歷研究者，這也進一步說明本科生創(chuàng)新能力不足的問題。而另一方面也說明了若能有效的提高本科生創(chuàng)新能力，我國的科研創(chuàng)新水平、工程技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展將會進入更高層次。
作為工科專業(yè)的一個重要分支，土木工程專業(yè)具有很強的工程背景和實踐性，其學科內(nèi)容不僅包括人類對自然現(xiàn)象和自然規(guī)律的認識和總結(jié)，而且包括解決工程問題的方法論[4]。隨著我國對基礎(chǔ)建設(shè)力量的增加，越來越多的超級工程不斷出現(xiàn)，與此同時更加復雜的工程問題也不斷涌現(xiàn)。而這也更加充分反映了工科大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的迫切性。
近高校土木工程專業(yè)本科生是我國土建領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才的重要后備力量，在新的形勢下，一個合格的土木工程師應具備以下能力[5-6]：能正確判斷和解決土木工程中的各種復雜的實際問題；具備較強的交流溝通能力、合作精神以及一定的領(lǐng)導能力；能勝任跨學科、跨專業(yè)的合作；具有終身學習和保持科學創(chuàng)新思維的能力與習慣；能適應社會發(fā)展的需求，勝任復雜多變的職業(yè)崗位。這也就意味著作為土木工程專業(yè)本科生既要懂得多，又要在該基礎(chǔ)上有創(chuàng)新能力。作為一名合格的工程師應當在做好本職工作的同時，應在本領(lǐng)域不斷創(chuàng)新、不斷突破難關(guān)。
二、大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識受限的三大原因
（一）本科固有教學模式的限制
對于大多數(shù)高校而言，都只是停留在傳統(tǒng)意義上的灌輸教學，不能充分的挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。學生更多的是停留在接受層次，不能進一步思考，只會源源不斷的接收新知識，并不能夠及時理解創(chuàng)新。這也導致了很多學生在面臨課本知識以外的實際工程問題不具備創(chuàng)新意識，不知所措。
（二）應試教育的固定思維
學生經(jīng)過了大量的考試形成了自己的一套考試方法，很多選擇的是記錄筆記并盡量記住其中的所有內(nèi)容。這是實行應試教育的一大弊端，其充分限制了學生的創(chuàng)新思維，隨著考試的逐步增加思維不斷被應試教育所吞噬，這樣即使在最后考試中能獲得滿意的分數(shù)，但在面臨實際問題時往往是只會墨守成規(guī)不懂得創(chuàng)新變通。作為當代大學生，其具備的不僅僅的取得高分能力，應當包含以下四個方面，如圖1所示。
（三）大學生不具備自學意識
多數(shù)大學生對于創(chuàng)新有著濃厚的興趣，但并不具備創(chuàng)新的基礎(chǔ)。對于創(chuàng)新的實現(xiàn)必須以一定的基礎(chǔ)知識作為支撐。但多數(shù)學生對基礎(chǔ)并不重視，遇到不懂的問題不愿向師長請教，久而久之基礎(chǔ)也就潰散了。再者他們對知識的理解不夠靈活，片面的看待吸收，不能夠自主地將基礎(chǔ)知識聯(lián)系理解形成自己的知識體系，從而也導致了能力的不足。以某本科院校為例，其本科生自學能力現(xiàn)狀調(diào)查情況如表1所示。
（四）大學生創(chuàng)新訓練計劃的意義
大學生創(chuàng)新訓練計劃旨在促進高校人才培養(yǎng)模式和教學方法的創(chuàng)新，各大高校應該充分號召學生參與科研技術(shù)創(chuàng)新等活動，以達到完善自身綜合素質(zhì)，提高動手能力、科研能力、創(chuàng)新能力。為了號召黨和國家的發(fā)展戰(zhàn)略要求，土木工程行業(yè)人才培養(yǎng)者應當根據(jù)時代發(fā)展實時調(diào)整大學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力思維訓練培養(yǎng)模式，即時訂立相應人才培養(yǎng)模式以培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力和實踐能力較強的本科生。從而為我國土建行業(yè)注入有活力的血液，使得土建行業(yè)蓬勃發(fā)展；為土建行業(yè)人才的進一步成長奠定堅實的基礎(chǔ)。
三、具體改革內(nèi)容
（一）教師分配改革在創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維培養(yǎng)過程中的變化
就目前而言，我國多數(shù)高校實行學生綜合素質(zhì)測評制度以及素質(zhì)學分制。對于這一舉措，我國應當進一步完善該部分體制改革，充分突出綜合能力評價，從而增加檢驗的全面性。在課程改革的過程中應充分重視以下幾點，在課程內(nèi)容方面，應當注重及時更新內(nèi)容，不斷更新，使學生及時跟上時代步伐，體現(xiàn)課程前沿性，新穎性，向世界先進行業(yè)水平教學看齊；以及教學課程設(shè)置應當充分重視學生的興趣愛好，以激發(fā)學生的科研興趣，實現(xiàn)個性化培養(yǎng)多元化發(fā)展，以達到創(chuàng)新能力的進一步激發(fā)。
（二）大學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維訓練實踐方面變動
對于學生而言，實踐出真知。在實踐教學過程中可以充分培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，及時發(fā)現(xiàn)自我問題以及充分鍛煉自身動手能力。實踐教學過程中以激發(fā)學生的實踐興趣因材施教，積極引導學生實踐以便體會實踐工程中的快樂及成就感。不應因?qū)W生個體差異歧視部分學生，充分樹立學生自信使其積極完成實踐環(huán)節(jié)，鼓起學生參與實踐過程的熱情，使其對學習基礎(chǔ)理論知識的燃起渴望。
土木工程專業(yè)具有三大基本屬性：實踐性、創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。因此土木工程專業(yè)教育的任務就是培養(yǎng)應用型、復合型和創(chuàng)新型的人才。社會和市場要求高校培養(yǎng)出來的土木工程專業(yè)人才不僅要具備扎實的理論功底，更需要豐富的實踐應用經(jīng)驗，實踐出真知，只有通過實踐，才能使本科生的科研創(chuàng)新能力得到不斷鍛煉和提高。但是，目前我國很多高校土木工程專業(yè)的理論課和實踐課的設(shè)置比例都大于4：1，而在發(fā)達國家此比例接近為1：1。一些高校長期推行的這種重理論、輕實踐的培養(yǎng)模式嚴重降低了土木工程專業(yè)本科生的培養(yǎng)質(zhì)量，使得很多土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生普遍缺乏實踐意識和實踐經(jīng)驗，導致人才市場對于畢業(yè)生的認可度普遍低下，限制了學生的發(fā)展。而這也正是因為在實踐過程中師資力量跟不上以及固定的思維培養(yǎng)模式所限。
高校培養(yǎng)目的本應是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，本科生相對于高學歷學者所具有的優(yōu)點在于其思想活躍，想法獨特，對于新環(huán)境、新事物的接受能力較強。故對于本科生而言，提早實行本科生選擇導師的制度是有必要的。發(fā)達國家的經(jīng)驗已經(jīng)證明，導師是學生科研創(chuàng)新的助跑者，也是學生科研創(chuàng)新的引路人。
四、改革目標
本申請項目擬結(jié)合申請者多年從事土木工程專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目指導經(jīng)驗以及專業(yè)教學的工作體會，調(diào)查分析制約土木工程專業(yè)本科生創(chuàng)新能力的主要問題，試圖從師資分配改革、考核體系及其課程設(shè)置改革以及實踐環(huán)節(jié)改革等方面嘗試并研究出更適應當代大學生的培養(yǎng)體系，進一步提高土木工程及相關(guān)領(lǐng)域?qū)W生自主創(chuàng)新意識，對行業(yè)的發(fā)展具有積極的作用。
五、擬解決的的關(guān)鍵問題
（一）增強學生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新思維構(gòu)建，建立大學生創(chuàng)新能力考核系統(tǒng)
自主創(chuàng)新意識進而創(chuàng)新思維是發(fā)展創(chuàng)新能力的前提，在高校培養(yǎng)模式中，應確立學生的主體地位。對于教師應當在傳授專業(yè)知識的同時及時關(guān)注學生的發(fā)散性思維培養(yǎng)，引導學生選擇自己感興趣的科研內(nèi)容，形成良好的學習氛圍。以及課堂內(nèi)外鼓勵學生敢于質(zhì)疑已有知識，提出自我看法獨立思考，積極探索新知識。
（二）訓練模式方面如何提高大學生創(chuàng)新能力
國家大學生創(chuàng)新性試驗計劃項目應當在高校中普遍推行并充分結(jié)合土木工程專業(yè)特色對本科生進行科研訓練。在此基礎(chǔ)上可進一步積極調(diào)動學生創(chuàng)新意識性，在平時生活學習過程中善于發(fā)現(xiàn)科研點，通過自身學習探索結(jié)合教師指導完成項目訓練，積極開發(fā)自我創(chuàng)新潛力。這些由學生自主選題的創(chuàng)新項目為廣大學生提供了廣闊的思想空間。而其主旨同樣也是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，并非結(jié)果。而重點應當放在學生在項目實施過程中與老師的想法交流，動手能力、科研能力、創(chuàng)新能力的提高。
（三）構(gòu)建實踐教學新體系，突出創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)
對于土木工程專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)來說，實踐環(huán)節(jié)的改革是最重要的一個環(huán)節(jié)，實踐環(huán)節(jié)能充分考察學生在本科學習期間的理論知識儲備、理論知識綜合應用、分析問題能力以及個人創(chuàng)新能力，也是衡量專業(yè)教育質(zhì)量的重要指標。
實踐環(huán)節(jié)的改革比較復雜，具體實施時，需要結(jié)合學生個人的專業(yè)特長和志趣愛好，選擇最合適的實踐方式。由于實踐環(huán)節(jié)具體實施方式多樣，實施效果評價和考核標準亦難以統(tǒng)一界定，如何結(jié)合不同的實踐方式和實踐效果給出合適的改革建議和具體措施是本申請項目擬解決的第三個關(guān)鍵問題。
六、實施方案及實施方法
（一）土木工程專業(yè)大學生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀調(diào)查分析
大四本科生已經(jīng)經(jīng)過三年的系統(tǒng)學習及相關(guān)實踐，完整的接收了大學本科階段的實施任務，對于本行業(yè)的了解以及自我的定位大于低年級學生。故對鄭州大學生土木工程以及其他相鄰領(lǐng)域工科學生進行隨機調(diào)查，對于這部分學生調(diào)查可以更加貼合問題提高調(diào)查結(jié)果的可靠度。
本次調(diào)查采用的是問卷調(diào)查和互相交談隨機結(jié)合的調(diào)查模式。調(diào)查內(nèi)容主要包括：本專業(yè)大四本科生個人定位、科研興趣方向、自我創(chuàng)新能力打分、對目前我校大學生培養(yǎng)模式的看法以及對改革方向的建議。
（二）考核方面如何檢驗土木工程大學生創(chuàng)新能力
目前我校對于土木工程專業(yè)大學生創(chuàng)新能力考核層面還未建立考核體系，現(xiàn)有的學分制和考試模式不能反應大學生創(chuàng)新能力，如何建立有效的大學生創(chuàng)新能力考核體系格外重要。對于現(xiàn)有的評優(yōu)評先制度應當將創(chuàng)新能力作為一部分考察因素；對于現(xiàn)有的考試制度也應當進行一定改革突出學生對已有知識的創(chuàng)新性認識；對于現(xiàn)有的課程設(shè)置應當適度增加一定學科外課程。這樣才能在一定程度上提高大學生創(chuàng)新意識。
（三）教學方面如何科學培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力
高校應當營造良好的教學環(huán)境，使其更好地為提高大學生創(chuàng)新能力服務。學校應當充分調(diào)研行業(yè)領(lǐng)域，向行業(yè)工作人員交流學習并記錄其存在的實際工程復雜案例以及突發(fā)情況，并建立相應的全新評價體系，完善管理制度對在校學生進行實際情況處理模擬評分。并應當針對各年級學生特點循序漸進，逐步引導學生積極調(diào)動其創(chuàng)新能力積極性。在課程之外還應當結(jié)合學科競賽以及各類創(chuàng)新活動設(shè)置相應的科研項目創(chuàng)新基金，對于大學生的創(chuàng)新想法給予一定的技術(shù)資金支持，鼓勵學生積極參與科研科技創(chuàng)新，以利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（四）以學科競賽推動培？b大學生的創(chuàng)新意識與能力提高
對于國家省級以及學校組織的競賽，學校以及老師應充分調(diào)動廣大學生積極性。參加競賽不僅可以讓學生及時發(fā)現(xiàn)自己知識不足，更可以充分提高學生的創(chuàng)新能力。在競賽中學會新知識增加自己的能力更是對創(chuàng)新能力的一種鋪墊，學校和領(lǐng)導應當充分注重從中培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維。對于學科競賽可以采用不同年級學生組隊形式完成，并建立相應的教師指導工作制度。在項目完成過程成果進行評比獎勵優(yōu)秀團隊，促使大學生形成良好的團隊合作意識以及創(chuàng)新能力。學科競賽項目流程圖如圖2所示。
七、結(jié)論
大學生創(chuàng)新訓練計劃旨在促進高校人才培養(yǎng)模式和教學方法的創(chuàng)新，對于所有年級本科生都應調(diào)動其積極性并鼓勵其參與盡可能多的創(chuàng)新活動實施過程。高校土木工程專業(yè)大學生培養(yǎng)模式應當適應國家發(fā)展戰(zhàn)略要求以及新時代要求，這樣才能培養(yǎng)出高創(chuàng)新意識、高創(chuàng)新能力的綜合素質(zhì)人才，在面對各種復雜工程狀況都能夠得心應手，很好的解決各種突發(fā)問題。故大學生創(chuàng)新意識與思維訓練培養(yǎng)對于我國的土木建筑行業(yè)持續(xù)發(fā)展以及土木工程專業(yè)大學生的綜合能力提升有著不可忽視的作用。
參考文獻：
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創(chuàng)新訓練心得體會篇五
通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，令我對大學生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。新世紀是一個創(chuàng)新的世紀，未來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學生作為高等教育的主體，作為社會向前發(fā)展的源動力，必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
當前的高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢已經(jīng)清晰明了的展現(xiàn)在了我們的面前，那么我們接下來要做些什么，或者借助什么來提高我們的能力、增加我們的就業(yè)籌碼呢?如果說必要的文憑、證書對我們的就業(yè)極為重要的話，那么比此更加重要能讓我們快速發(fā)展的東西就非創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)莫屬。
創(chuàng)新，是一種能力的培養(yǎng)。每個人都對發(fā)明有所了解，發(fā)明是在無前人引導的情況下為了生活的需求而做出一些東西，一般人難以做到。而創(chuàng)新卻不是這樣，它不需要我們整天抱著頭的空想去做出一些連科學家都難以做出的東西，它只需要我們站在前人的肩膀上，將一些已有的東西做一些改動，來適應我們的需求。創(chuàng)業(yè)，是就業(yè)的形式。他是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會，成立活動組織，利用各種資源，以創(chuàng)造價值的過程。但并不是所有人都適合創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的路上需要我們能夠擔當更多的責任和風險，就像馬云所說：“今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好，但大多數(shù)人死在明天晚上，看不到初升的太陽。”但是追逐夢想是幸福人生的起點，為了理想去奮斗，就需要認識創(chuàng)業(yè)、準備好創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)，提前進行創(chuàng)業(yè)的演練。
根據(jù)調(diào)查顯示，我國大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和能力極為缺乏。大學生缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，缺乏對創(chuàng)新的認識和創(chuàng)新欲望;二，缺乏創(chuàng)新所具備的基本知識;三，缺乏創(chuàng)新的.興趣;四，缺乏創(chuàng)新性思維能力：五，缺乏創(chuàng)新所必需的毅力。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的盛行、西方思想的傳入、大學生身邊誘惑的增多和現(xiàn)在中國社會所面臨的種種壓力等問題的日益呈現(xiàn)，當代大學生的思想和行為活動也出現(xiàn)了很大的分離，譬如各種心理問題和道德修養(yǎng)缺陷等，這些無疑都給當代大學生創(chuàng)新能力的提高設(shè)置了障礙。
大學生缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，不能正確的認識創(chuàng)業(yè)。不少大學生把創(chuàng)業(yè)看得很神圣,認為只有高科技、高資本才能完成創(chuàng)業(yè);有的把創(chuàng)業(yè)看得一文不值,認為是找不到工作或工作失敗后迫不得已而做的一件事;還有的把創(chuàng)業(yè)同各種素質(zhì)鍛煉混為一淡,缺乏目的性和計劃性。二，缺乏自我認知。對市場和自我缺乏理性的分析和判斷,盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流,成為大學生的又一個時髦。一方面,有的大學生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競爭的手段,而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè),或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件,;另一方面,又有一部分同學在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上,缺少對市場的深入調(diào)查分析,一味追求熱門行業(yè)。面對如此嚴峻的就業(yè)壓力，為了更快的進入社會，并使自己盡快的強大起來，大學生就很有必要提高自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。
創(chuàng)新訓練心得體會篇六
創(chuàng)新與研究訓練是當代大學教育中不可或缺的一部分，它不僅可以拓寬學生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，還能夠鍛煉學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在這個過程中，我深感受益匪淺，積累了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟。
首先，創(chuàng)新與研究訓練讓我更加深入地了解了自己。在實踐中，我不斷接觸各種不同的領(lǐng)域和問題，通過學習和實踐，我逐漸明確了自己的興趣和優(yōu)勢所在。我發(fā)現(xiàn)，自己對某些特定方向或領(lǐng)域有較強的好奇心和興趣，并且在這些領(lǐng)域中我表現(xiàn)得較為出色。這種深入了解自己的機會，讓我對未來的職業(yè)規(guī)劃有了更加明確的目標和方向。
其次，創(chuàng)新與研究訓練培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維能力。在這個過程中，我不斷面對各種新的問題和挑戰(zhàn)，需要思考和尋找解決辦法。這促使我跳出傳統(tǒng)思維模式，勇于創(chuàng)新和嘗試，培養(yǎng)了敢于提出新觀點和新思路的能力。同時，我也學會了合理利用各種資源和工具，從多個角度分析問題，解決問題。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)讓我在學習和工作中更具競爭力，并取得了一定的成績。
第三，創(chuàng)新與研究訓練啟發(fā)了我的解決問題的能力。在實踐中，我遇到了許多復雜的問題和困難，需要分析和解決。我通過查閱文獻、與他人合作、實地考察等方式，努力尋找問題的根源并提出解決方案。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)解決問題并非一蹴而就，需要反復實踐和調(diào)整，還需要耐心和毅力。通過不斷地解決問題，我逐漸提高了自己的解決問題的能力，更加自信和從容地應對各種挑戰(zhàn)。
第四，創(chuàng)新與研究訓練讓我體驗到了團隊合作的重要性。在實踐中，我與同學一起組建團隊，共同完成項目或課題研究。通過與團隊成員的合作，我學會了傾聽和理解他人的觀點，同時也學會了自己主動發(fā)言和表達想法。團隊合作的過程中，我體驗到了資源共享、協(xié)同合作、取長補短的好處。同時，也遇到了一些團隊合作中的挑戰(zhàn)，如溝通問題、分工問題等。通過這次實踐，我明白了團隊合作需要團隊成員之間的互相信任和支持，只有團隊齊心協(xié)力，才能達到更好的結(jié)果。
最后，創(chuàng)新與研究訓練讓我明白了學習的過程是一個持續(xù)不斷的積累與提高的過程。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)只有保持對知識的持續(xù)學習和不斷的實踐，才能累積足夠的經(jīng)驗和能力。同時，我也明白了需要保持一顆樂觀向上的心態(tài)，面對困難和挑戰(zhàn)不氣餒，要積極尋找解決辦法。通過實踐的不斷積累和持之以恒的努力，我相信自己能夠不斷提高自己的能力，并取得更好的成績。
總結(jié)起來，創(chuàng)新與研究訓練是一次寶貴的經(jīng)歷，它使我不僅增長了知識，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這次經(jīng)歷讓我深入了解了自己，明確了未來的職業(yè)規(guī)劃和目標。通過團隊合作和持之以恒的努力，我相信自己在未來的學習和工作中，能夠不斷成長，取得更大的成就。
創(chuàng)新訓練心得體會篇七
比爾·蓋茨的神話，使lt業(yè)、高科技業(yè)成為大學生眼中的創(chuàng)業(yè)金礦，以至于不少學生不屑于從事服務業(yè)或技術(shù)含量較低的行業(yè)。其實，高科技創(chuàng)業(yè)項目往往需要一大筆啟動資金，創(chuàng)業(yè)風險和壓力都非常大，大學生如果對自身經(jīng)驗和能力認識不足，對創(chuàng)業(yè)的期望值又過高，一開始就起點較高，很容易失敗。因此，大學生創(chuàng)業(yè)不妨放平心態(tài)，深刻了解市場和自己，然后從小做起，從實際做起，第一步走穩(wěn)了再走第二步。
缺乏經(jīng)驗是目前大學生創(chuàng)業(yè)中普遍存在的問題，不少大學生創(chuàng)業(yè)者不習慣對其產(chǎn)品或項目做市場調(diào)查，而是進行理想化的推斷，例如："如果有3億人需要我們的產(chǎn)品，每件售價1oo元，我們就有300億元的銷售市場。"這種推斷方法是站不住腳的，而且常常起著誤導作用。大學生在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調(diào)研，一些可行性研究也可委托專業(yè)機構(gòu)進行，在了解市場的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)，才能長久。
在強調(diào)團隊合作的今天，創(chuàng)業(yè)者想靠單打獨斗獲得成功的幾率正大大降低。團隊精神已成為不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，風險投資商在投資時更看重有合作能力的創(chuàng)業(yè)團隊。如今大學生一般都有個性，自信心較強，在創(chuàng)業(yè)中常常自以為是、剛愎自用，這些都影響了創(chuàng)業(yè)的成功率。因此，對打算創(chuàng)業(yè)的大學生來說，強強合作，取長補短，要比單槍匹馬更容易積聚創(chuàng)業(yè)實力。
大學生在校期問普遍缺乏職業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)意識淡薄。創(chuàng)業(yè)意識支配著創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。由于自主創(chuàng)業(yè)的難度較大，限于大學生年齡、經(jīng)濟條件等各方面制約，大多數(shù)同學并沒有創(chuàng)業(yè)意識。盡管現(xiàn)在的大學生獨立意識較強，但卻缺乏真正的自主意識，對自己的優(yōu)勢和劣勢認識不清，往住不能發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)或者說商業(yè)潛質(zhì)。
大學生的理解還儀僅停留在設(shè)想和概念上，由于缺乏相關(guān)的企業(yè)經(jīng)營管理知識，他們往往不能制定詳細的創(chuàng)業(yè)計劃.缺乏周密的可行性論證與市場涮研。在這種情況下，如果倉促選擇自主創(chuàng)業(yè)不僅難以獲得所需的資金，而且在市場經(jīng)濟的競爭中也將處于劣勢。大學生在學校的學習一方面是知識的積累，另一方面則是實踐能力與自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。實踐能力與自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)很重要的一個方面就是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。然而我同學校則足停留在學生就業(yè)教育的階段中，很少有學校針對性地對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，一些暑期社會實踐活動也多流于形式。這直接導致了學生對國家在學生創(chuàng)業(yè)方面的方針政策知之甚少，創(chuàng)業(yè)技能及實踐能力更是無從淡起。我國傳統(tǒng)觀念較多認為，大學生創(chuàng)業(yè)是一種"沖動"、"逞能"、"瞎折騰"，足一種不成熟的表現(xiàn)，往往得不到足夠的重視和提倡，加之學校對學生學習成績的要求，往往導致大學生對校同創(chuàng)業(yè)活動沒有足夠的興趣。
大學生自主創(chuàng)業(yè)需要完善的社會保障機制。與外國成熟完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還很不完善，導致大學生創(chuàng)業(yè)成功少，失敗多。政府需要在法律法規(guī)、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)扶持、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、項目配套、創(chuàng)業(yè)保險等各個方面進一步完善和健全。我國大學生創(chuàng)業(yè)的社會保障體系不完備，以創(chuàng)業(yè)資金為例，大學生創(chuàng)業(yè)需要啟動資金，而我同家庭經(jīng)濟收入普遍不高，特別是一些來自農(nóng)村的大學生還在為衣食溫飽擔憂，不可能依靠家庭籌措創(chuàng)業(yè)資金。閃此大學生創(chuàng)業(yè)時很難籌措到所需啟動資金，創(chuàng)業(yè)也就無從談起。由于創(chuàng)業(yè)風險高，失敗多，很多有創(chuàng)業(yè)意識的大學生也放棄了自主計劃。
金融危機給大學生自主創(chuàng)業(yè)雖然增加很多制約因素，但大學生自主創(chuàng)業(yè)的重要意義已引起社會、國家和大學生的關(guān)注：大學生應認清當前的形勢，充分利用現(xiàn)有資源，積極響應國家號召，適應當前就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，走自主創(chuàng)業(yè)之路，用信心和能力找到就業(yè)門路，用自己的成功實現(xiàn)自我價值。
當前，社會輿論為大學生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了相對寬松的環(huán)境。一方面各種媒體通過廣泛宣傳大學生創(chuàng)業(yè)的成功典型，引導社會形成崇尚創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)為榮的社會氛圍。另一方面新聞媒體開辟了各種形式的"勵志創(chuàng)業(yè)"欄目，舉辦"創(chuàng)業(yè)論壇"，定期宣傳國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)成功的案例，交流成功的經(jīng)驗，影響和帶動一批有創(chuàng)業(yè)意向的大學生通過自主創(chuàng)業(yè)走向成功之路。成功的創(chuàng)業(yè)不僅解決了創(chuàng)業(yè)者本人的就業(yè)問題，而且在很大程度上能夠緩解社會的就業(yè)壓力，增加社會物資財富。創(chuàng)業(yè)本身的成功還可以使創(chuàng)業(yè)者承擔更多社會責任，產(chǎn)生良好社會示范效應，有利于構(gòu)建社會主義和諧社會。對于那些大膽轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，勇于接受自主創(chuàng)業(yè)風險挑戰(zhàn)的大學生，社會給予了極大的鼓勵和支持，通過宣傳不斷擴大創(chuàng)業(yè)典型的輻射力和影響力，給予大學生輿論上的導向和支持。
在創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)思路的指導下，同家出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及金融、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓及指導等諸多方面。主要有以下幾個方面：(1)對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合條件的，免收行政事業(yè)性收費。(2)為大學生創(chuàng)業(yè)提供小額擔保貸款。在當?shù)毓簿蜆I(yè)服務機構(gòu)登記失業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生，自籌資金不足的可申請不超過5萬元的小額擔保貸款。對合伙經(jīng)營就業(yè)的，可按規(guī)定適當擴大貸款規(guī)模。從事當?shù)卣?guī)定微利項目的，可按規(guī)定享受貼息扶持。(3)享受職業(yè)培訓補貼。有創(chuàng)業(yè)意愿的學生參加創(chuàng)業(yè)培訓時，按規(guī)定給予職業(yè)培訓補貼，可以享受更多公共服務。國家在鼓勵支持高校畢業(yè)生通過多種形式靈活就業(yè)，保障其合法權(quán)益的同時也強化了對高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導服務，提供政策咨詢、項目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)孵化、開業(yè)指導、跟蹤服務的"一條龍"服務，對于符合規(guī)定的學生還可享受社會保險補貼政策。
創(chuàng)新訓練心得體會篇八
一、目錄：
摘要
關(guān)鍵字
正文
1、什么是大學生的創(chuàng)新？
2、大學生應該如何在生活中培養(yǎng)創(chuàng)新精神？
3、學校與社會如何幫助大學生創(chuàng)新？
參考文獻
二、摘要
創(chuàng)新是人類的希望，民族的希望。從鉆木取火到蒸汽機的發(fā)明，從烽火臺的狼煙到現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，一部人類文明史，就是一部不斷超越、不斷創(chuàng)新的歷史。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的動力，也是一個人在工作乃至事業(yè)上永葆生機和活力的源泉。
實踐告訴我們:在學習上，創(chuàng)新思維就是腦子靈；在工作上，創(chuàng)新思維就是辦法多；在事業(yè)上，創(chuàng)新思維就是思路寬；在修養(yǎng)上，創(chuàng)新思維就是形象好。
三、關(guān)鍵字
創(chuàng)新思維自主創(chuàng)業(yè)
四、正文
1、什么是大學生的創(chuàng)新？
a)創(chuàng)新思維的特征和本質(zhì)
創(chuàng)新思維是一個相對性的概念，是相對于常規(guī)的思維而言的一種思維方式。一般認為，創(chuàng)新思維是指在創(chuàng)新過程中發(fā)揮作用的一切形式的思維活動的總稱。創(chuàng)新思維，作為一種特殊的思維活動，除了具有一般思維所具有的特點外，還具有自己的特點，許多學者從不同的角度歸納了創(chuàng)新思維的特點。筆者認為：創(chuàng)新思維的特征主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是新穎性：創(chuàng)新思維實乃一種超常規(guī)的思維方法，求新、求異是它的一大特點。對事物的認識不停留在原有的認識范疇而是進行重新認識，一般會產(chǎn)生新的見解、新的發(fā)明和新的突破，得出前所未有的成果。二是獨特性：創(chuàng)新思維的獨特性在于它能獨具卓識，敢于對人們司空見慣或完美無缺的事物提出懷疑，勇于向舊的傳統(tǒng)和習慣開戰(zhàn)，也能夠主動否定自己，打破自我的框框。在思路的選擇上，在思考的技巧上，或者在思維的結(jié)論上，具有“前無古人”的獨到之處，具有一定范圍內(nèi)的首創(chuàng)性和開拓性。三是多向性：創(chuàng)新思維的多向性體現(xiàn)在它善于從不同角度想問題，在一個問題面前能盡量提出多種設(shè)想、多種方案，以擴大選擇余地，能靈活地變換影響事物質(zhì)和量的某種因素，從而產(chǎn)生新的思路。思維在一個地方受到阻礙時，能馬上轉(zhuǎn)到另一個方向，能用心尋找最優(yōu)答案。保證問題的最佳解決。
具有把上述理想、精神、愿望轉(zhuǎn)化為有價值的、前所未有的精神產(chǎn)品或物質(zhì)產(chǎn)品的實踐能力。培養(yǎng)創(chuàng)新人才的核心是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
b)大學生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的特點
獨立性思維。我國現(xiàn)行的培養(yǎng)模式從思維的培養(yǎng)方面，只要求按教師和書本的導向去記憶和容納知識，既缺少創(chuàng)造性思維的要求和壓力，也缺少相應的訓練，因此創(chuàng)造心理逐漸淡化，養(yǎng)成了依賴思維心理?；诖?，培養(yǎng)獨立思維的心理對一個人來說是當務之急。培養(yǎng)獨立性思維品質(zhì)，應在教學過程中注意強化學生的大膽而合理地懷疑意識、增加其不盲從于大多數(shù)的抗壓心理意識及培養(yǎng)不斷否定自己的健康心理意識。
發(fā)散性思維。發(fā)散性思維即求異思維，是一種從不同途徑、不同角度去探索多種可能性，探求答案的思維過程。發(fā)散性思維品質(zhì)的培養(yǎng)應循序漸進著力于流暢性、變通性和新穎性三個層次的培養(yǎng)。
想象力。想象是創(chuàng)造心理活動的起點和必經(jīng)過程，培養(yǎng)人的想象力是完善其創(chuàng)造心理品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，想象力對于創(chuàng)造的作用，正如哲學家康德所說：“想象力是一股強大的創(chuàng)造力量，它能夠從實際自然所提供的材料中創(chuàng)造出第二自然”。想象力的培養(yǎng)應落實在保持和發(fā)展好奇心、拓寬知識面兩個方面。
2、大學生應該如何在生活中培養(yǎng)創(chuàng)新精神？
大學生要了解自身的特點，包括優(yōu)點和缺點。大學生創(chuàng)新的優(yōu)勢在于總體素質(zhì)較高，理論知識豐富，善于接受新事物，能夠抓住變化的趨勢。劣勢則是經(jīng)驗非常不足，而且創(chuàng)新多憑一時激情，較沖動，不夠成熟和系統(tǒng)化，心高氣傲，缺乏吃苦耐勞的精神。
大學生還應該盡早的明確自己的人生方向，這樣才能在大學期間盡可能的學習對將來有用的知識，從事相關(guān)領(lǐng)域的研究等。大學時代要會學習，更要學會學以致用才能將所學的各種知識相互連接起來，遷移到未來實際的工作中去。
大學生必須學會自我管理。許多國外的高等學府在教學管理中融入了學生自我管理。這一機制使得學生的自律能力大大提高，并且能夠積極對學習、生活、學生工作甚至學校運行過程中出現(xiàn)的問題進行思考，努力尋求解決辦法。這會給學生一個自由發(fā)揮的空間。
3、學校與社會如何幫助大學生創(chuàng)新？
1)高校方面
學校作為向社會輸送人才的主要場所，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力上發(fā)揮著重要的引導作用。高校應該從教師隊伍和教學體制等方面進行改進。
a)重建評價標準
將學生的發(fā)明、制作、設(shè)計、論文、著作、競賽等創(chuàng)新成果用學分納入考核標準，是學生創(chuàng)新成果的一種記載方法。目前許多高校在這一方面進行了有益的嘗試。有些學校甚至明確規(guī)定修滿創(chuàng)新學分方可畢業(yè)，鼓勵學生參加各種形式的創(chuàng)造性活動。在創(chuàng)新學分的激勵下，學生會變被動為主動，主動學習、主動研究、主動思考，鼓勵學生向自己感興趣的方向發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，培養(yǎng)其創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力。
b)教師引導
課外創(chuàng)新活動是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要組成。高校應圍繞如何提高大學生創(chuàng)新能力，組織大學生活動小組，提高教師參與大學生科技活動的積極性。一方面充分利用現(xiàn)有的國際、國內(nèi)開展的學術(shù)討論大會和競賽等；另一方面，開發(fā)具有本校特色的綜合競賽，促使各類頂尖人才脫穎而出。
隨著社會與高校的聯(lián)系日益密切，企業(yè)、專業(yè)研究機構(gòu)等與高校的合作不斷加強，這種強調(diào)在廣闊的社會環(huán)境里進行具體實踐來培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力的方法也已被逐步接受。學生參與學校與研究機構(gòu)的項目研究、到院校與企業(yè)建立實習基地實習、到公司企業(yè)參觀學習等，不僅可以輔助課內(nèi)教學，加深學生對課堂知識的理解，拓展相關(guān)學科的知識面，協(xié)助科學研究和技術(shù)開發(fā)，而且對大學生的思想觀念、道德品質(zhì)、態(tài)度作風、人際交往能力，都能起到推動作用。
2)社會方面
國家經(jīng)濟發(fā)展形勢、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、政策導向、對教育的支持程度都會影響到大學生，甚至整個社會的成員的創(chuàng)新素質(zhì)水平，因此政府在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新素質(zhì)中的作用是很重要的。
a)創(chuàng)新型教育的投入
任何改革都需要一定的投入，教學改革也不例外。無論是先進教學實驗設(shè)備的添置、項目課題的研究經(jīng)費還是各類競賽、創(chuàng)新活動開支都需要政府提供一定的資金作為保障，否則高校是難為無米之炊的。
政府還應在全國范圍內(nèi)開展各類創(chuàng)新競賽，獎勵新發(fā)明、新創(chuàng)造。建立良好的科研、發(fā)明的創(chuàng)新氛圍和用各種激勵方式掀起全民創(chuàng)新的風氣。
b)引導高校進行創(chuàng)新
許多高校存在研究盲目，產(chǎn)學研脫鉤的現(xiàn)象。我國科研成果不少，但科技成果轉(zhuǎn)化率低，最主要的原因是產(chǎn)學研結(jié)合不緊密。高校間研究缺乏交流，導致科研成果重復研究多浪費了許多的資源；而高校研究與企業(yè)也缺乏溝通，不了解社會到底需要什么。研究出的科研成果企業(yè)不需要，自然就吸引不到資金的投入，最終導致研究更難。
況、硬件軟件設(shè)施情況、課程的設(shè)置、學生的評價等各個方面來考察學校的推進創(chuàng)新工作。
d)鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)
首先可以，降低創(chuàng)業(yè)門檻。剛畢業(yè)或畢業(yè)不久的大學生最缺少的就是資金，政府應該在這方面提供一定的政策支持。其次，簡化大學生創(chuàng)業(yè)的手續(xù)，提供一定幫助。許多大學生由于創(chuàng)業(yè)需要的復雜程序而止步，我們認為無論是對大學生還是社會上的其他人，政府都應該簡化手續(xù)，縮短辦理一些必要證明的周期，提高部門工作效率，在辦理執(zhí)照等復雜流程中提供幫助。為大學生創(chuàng)業(yè)開通一條綠色通道。再次，可以建立創(chuàng)業(yè)園，將有共同理想的大學生集合在一起，將他們的力量集合在一起，引導他們利用自身的、外部的優(yōu)勢條件去發(fā)展，甚至形成產(chǎn)業(yè)集群。
五、參考文獻
創(chuàng)新訓練心得體會篇九
受全球經(jīng)濟危機影響，中國在gdp增長速度保持8%都很難了，這和國家的財富有很大關(guān)系，但是此外更重要的是，在超過10%的速度拉動下，中國每年創(chuàng)造出來的工作崗位，才能勉強滿足數(shù)量龐大的應屆畢業(yè)生的需求。低1個百分比，就會造成巨大的失業(yè)/待業(yè)人數(shù)。
09年大學生，據(jù)估計會有700萬人左右。09年工作崗位，保守估計，只有150萬，剩下的就是失業(yè)人數(shù)了。當然，這個數(shù)字是比較悲觀的，因為從經(jīng)濟衰退的趨勢來看，前景確實很悲觀。
此外，09年大學生的就業(yè)形勢，還要考慮到08年的失業(yè)人數(shù)。畢竟08年的金融海嘯，已經(jīng)讓很多人失業(yè)了，加上08年沒找到工作的大學生，這些人都要同09年應屆畢業(yè)生去搶奪那數(shù)量不多的工作崗位。所以，現(xiàn)在大學生就業(yè)形勢非常嚴峻，大學生畢業(yè)就失業(yè)的可能性很大。創(chuàng)業(yè)成為一個不錯的選擇。
大學生創(chuàng)業(yè)就是改變就業(yè)觀念，利用現(xiàn)有的知識、才能和技術(shù)以自籌資金，技術(shù)入股、尋求合作等方式創(chuàng)立新的就業(yè)崗位。大學生創(chuàng)業(yè)普遍存在以下優(yōu)勢：文化水平較高，精力旺盛，對事物有較強的領(lǐng)悟力，自主學習知識的能力強.接受新鮮事物快，思維普遍活躍，運用it技術(shù)能力強，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息，自信心較足，沒有家庭負擔，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。
但大學生創(chuàng)業(yè)缺乏關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面的知識，而目前我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然存在著很大的困難與問題。
其次,創(chuàng)業(yè)文化氛圍不濃,大學生創(chuàng)業(yè)技能欠缺。據(jù)調(diào)查,78%的北京高校在校大學生有創(chuàng)業(yè)意愿。其中僅有42%的學生愿意接受創(chuàng)業(yè)課程的指導。如此低的創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率,在一定程度上對大學生的創(chuàng)業(yè)熱情產(chǎn)生了負面影響。專家指出,雖然學生的創(chuàng)業(yè)教育一直都在進行,學生創(chuàng)業(yè)的氛圍距離我們設(shè)想的還有一段距離,最終能落實到行動上的創(chuàng)業(yè)并不多。
第三，創(chuàng)業(yè)教育意識薄弱，對大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性認識不足。由于傳統(tǒng)教育模式的影響，學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成在很大程度上受到束縛。學生缺乏獨立生存的能力，學生的自主意識和創(chuàng)業(yè)能力比較弱，大學生對自主創(chuàng)業(yè)缺乏熱情,對就業(yè)問題表現(xiàn)出“等、靠、要”的依賴情緒。
第四，缺乏相應的師資力量。授課教師大多是學術(shù)專家出身，從書本到書本，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和實踐能力;沒有形成權(quán)威的教材體系，已經(jīng)開設(shè)大學生創(chuàng)業(yè)教育課程的一些高校在選擇教材方面也存在很大局限性。
第五，大學生普遍缺乏資金。技術(shù)、經(jīng)驗和能力.思想準備不足，創(chuàng)業(yè)風險意識不強，缺乏細致充分的調(diào)研，缺乏核心技術(shù)和優(yōu)勢力量，市場化經(jīng)營運作經(jīng)驗不足，資金貸款困難重重，創(chuàng)業(yè)帶有一點盲目性。創(chuàng)業(yè)項目技術(shù)含量和層次普遍不夠高，“質(zhì)”與“量”不并重。
因此，要想在我國發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須加強以下幾個方面的工作：
首先，在高校開展創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識,提高創(chuàng)業(yè)能力。如開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，內(nèi)容主要包括創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)案例進行教學,同時，開展創(chuàng)業(yè)實訓，定期舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽等,給大學生多提供模擬演練的機會，高校開展科研競賽、創(chuàng)業(yè)交流,定期邀請一些創(chuàng)業(yè)成功者舉辦創(chuàng)業(yè)現(xiàn)身講座,營造全社會鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的良好氛圍。
其次，要強化政府在高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作中的責任，建立多種形式、多種渠道的資金融通體系,為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。
地方政府應該落實好國家鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的小額貸款擔保、減免稅費等優(yōu)惠政策，完善勞動用工制度、人事制度、社會保障制度等，制定較為完善的創(chuàng)業(yè)幫扶措施，不斷完善勞動社會保障措施，開辟“綠色通道”。要建立大學生創(chuàng)業(yè)專項資金，對經(jīng)專家論證、項目可行、技術(shù)含量較高的大學生創(chuàng)業(yè)項目降低門檻，予以資金扶持。
第三，建立創(chuàng)業(yè)教育的實踐基地,為學生提供實戰(zhàn)場所。走校企聯(lián)合的模式,高?？稍谄髽I(yè)創(chuàng)立學生創(chuàng)業(yè)實踐基地,學校本身也可以利用自身的優(yōu)勢創(chuàng)辦一些實體,為學生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習場所,提供工商、稅收、信貸、項目評估審批等一門式服務,提供信息咨詢、資產(chǎn)評估、財務顧問、產(chǎn)權(quán)交易等各類中介服務。同時,配備由創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)家組成的創(chuàng)業(yè)導師,使大學生在創(chuàng)業(yè)過程中享受到免費的陪伴式輔導。所有服務措施都為了學生的創(chuàng)業(yè)活動與企業(yè)之間形成良好的互動,使學生的創(chuàng)業(yè)成果盡快產(chǎn)業(yè)化。
第四，大力加強創(chuàng)業(yè)教育師資培訓和創(chuàng)業(yè)咨詢師隊伍建設(shè)。
創(chuàng)新訓練心得體會篇十
第一段：引言（100字）
參觀完成的這個創(chuàng)新訓練營培訓，給我留下了深刻的印象。通過這段時間的學習和體驗，我深刻領(lǐng)悟到了創(chuàng)新的重要性，以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和技巧。在這篇文章中，我將分享我在創(chuàng)新訓練營中的心得體會，希望能夠給其他人帶來啟發(fā)和幫助。
第二段：創(chuàng)新的重要性（200字）
創(chuàng)新是現(xiàn)代社會發(fā)展的動力源泉。在創(chuàng)新訓練營中，我深刻體驗到創(chuàng)新對個人和團隊的重要性。創(chuàng)新可以激發(fā)個人的潛能，提高工作效率和質(zhì)量。在團隊中，創(chuàng)新能夠促進成員之間的合作與溝通，推動團隊的進步和成長。創(chuàng)新還可以幫助企業(yè)應對市場競爭，提高競爭力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力對每個人都至關(guān)重要。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和技巧（300字）
在創(chuàng)新訓練營中，我學到了一些培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和技巧。首先是開放思維。要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，首先要摒棄傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于接受新的想法和觀點，保持開放的心態(tài)。其次是多元思考。通過多角度、多維度的思考問題，可以發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和關(guān)鍵。再就是勇于實踐。創(chuàng)新不僅僅是在紙上談兵，更需要實際行動和實踐。只有勇于實踐，才能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。最后是持續(xù)學習。創(chuàng)新需要不斷學習和更新知識，才能追趕時代的步伐，保持創(chuàng)新的能力。
第四段：創(chuàng)新訓練營的收獲（300字）
在創(chuàng)新訓練營中，我獲得了很多寶貴的收獲。首先是對創(chuàng)新思維的深刻認識。通過學習和實踐，我深刻理解到創(chuàng)新思維是一種發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，是一種積極向上的心態(tài)和態(tài)度。其次是團隊合作的意識。在團隊項目中，我意識到團隊合作是創(chuàng)新的重要驅(qū)動力，而與團隊成員的合作、溝通和協(xié)作，可以發(fā)揮團隊的最大效能。最后是自我提升的機會。創(chuàng)新訓練營給予了我們展示自我創(chuàng)新能力的舞臺，通過與其他參與者的交流和學習，我提升了自身的能力和水平。
第五段：總結(jié)（200字）
創(chuàng)新訓練營培訓給我?guī)砹艘淮螌氋F的學習和成長機會。通過這個培訓，我深刻領(lǐng)悟到了創(chuàng)新的重要性，學習到了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和技巧。我還在團隊合作、自我提升等方面獲得了寶貴的經(jīng)驗和收獲。我相信，以后在工作和生活中，這些學到的知識和經(jīng)驗會給我?guī)砗艽蟮膸椭?。同時，我也希望能夠?qū)⑦@些知識和經(jīng)驗分享給他人，共同促進創(chuàng)新能力的提升和社會的進步。
創(chuàng)新訓練心得體會篇十一
21世紀什么最重要？人才？需要什么樣的人才？
創(chuàng)新性人才。這是基于社會實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本規(guī)律和要求。有一句話很古老也很深刻：物竟天擇，適者生存。適就是順應客觀環(huán)境，重點體現(xiàn)在適應客觀環(huán)境的變化上。創(chuàng)新就是適應客觀環(huán)境變化的`法寶。新時期推進社會實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展對領(lǐng)導干部提出了更高的要求，那就是要善于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，從外在來看，要把是不是工作有創(chuàng)新作為評價領(lǐng)導干部工作能力的標準，從內(nèi)在來看，領(lǐng)導干部要在內(nèi)心中把創(chuàng)新作為一種責任樹立。
過來時間，我們一些領(lǐng)導干部思想僵化，工作應付，年年歲歲花相似，到了年底造數(shù)字，這與我們沒有將創(chuàng)新能力引入工作考評機制和干部任用機制密切相關(guān)。領(lǐng)導干部如何創(chuàng)新？以創(chuàng)造學的基本原理和思維為基礎(chǔ)，深刻領(lǐng)會上級政策，深入把握國家政策導向，站在歷史的角度，廣泛學習研究本職工作，不拘泥一方一法，實現(xiàn)一年跟著一年上，一年更比一年好，出新點子，出新思路。當然，創(chuàng)新必須尊重客觀現(xiàn)實和客觀規(guī)律，凡不尊重規(guī)律不尊重現(xiàn)實的創(chuàng)新就不是創(chuàng)新，而是瞎折騰，諸如這樣的教訓已經(jīng)很深刻了。
創(chuàng)新訓練心得體會篇十二
近期，我有幸參加了一次創(chuàng)新訓練營培訓，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這次培訓，我深刻體會到了創(chuàng)新的重要性，并且學到了許多創(chuàng)新思維的方法和技巧。在這篇文章中，我將分享我在創(chuàng)新訓練營中的心得體會。
首先，創(chuàng)新訓練營為我們提供了一個全新的思維模式。在日常工作中，我們往往局限于常規(guī)的思維模式，難以突破固有的思維框架。而在創(chuàng)新訓練營中，我們被要求以全新的方式思考問題，打破常規(guī)思維的束縛。這讓我們能夠看到問題的不同面向和解決方案，從而得以產(chǎn)生新的創(chuàng)意。這種全新的思維模式對于培養(yǎng)創(chuàng)新能力至關(guān)重要，可謂是打開了思維的一扇窗戶。
其次，在創(chuàng)新訓練營中，我學到了許多創(chuàng)新思維的方法和技巧。其中最令我受益匪淺的一項技巧是“思維導圖”。通過構(gòu)建一個中心思維節(jié)點，再根據(jù)主題展開相關(guān)的分支節(jié)點，我們可以有條不紊地整理和擴展思維，找到問題的關(guān)鍵點和創(chuàng)新的發(fā)力點。這種方法幫助我們將問題分割成更小的部分，把握其中的規(guī)律和聯(lián)系，從而更有針對性地進行創(chuàng)新思考。此外，還有像“六頂思考帽”、“逆向思維”等方法都讓我受益匪淺，開拓了我的思維邊界。
第三，創(chuàng)新訓練營的培訓過程極富創(chuàng)意，讓人耳目一新。培訓期間，我們參與了各種創(chuàng)新訓練活動，例如設(shè)計比賽、頭腦風暴、團隊合作等。這些活動旨在激發(fā)我們的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作精神。其中一個最令我難忘的活動是設(shè)計比賽，我們被要求設(shè)計一種解決日常問題的新產(chǎn)品。通過團隊合作、反復試驗和改進，我們最終設(shè)計出一款功能豐富且易于使用的產(chǎn)品，并且獲得了最佳設(shè)計獎。這次設(shè)計比賽不僅鍛煉了我們的創(chuàng)新思維，還加強了我們的團隊協(xié)作能力。
第四，創(chuàng)新訓練營中的師資力量非常強大。導師們十分專業(yè)，不僅對創(chuàng)新思維有著深厚的理論基礎(chǔ)，還有豐富的實踐經(jīng)驗。他們通過生動的案例分析和精彩的講解，讓我們更好地理解創(chuàng)新的本質(zhì)和方法。在與導師的交流中，我們還獲得了很多寶貴的建議和指導，幫助我們克服創(chuàng)新中的困難和挑戰(zhàn)。導師們的激情和專業(yè)讓我非常受啟發(fā)，也讓我對創(chuàng)新產(chǎn)生了更深的興趣。
綜上所述，創(chuàng)新訓練營是一次非常有意義的培訓經(jīng)歷。通過這次培訓，我深刻理解了創(chuàng)新的重要性，學到了許多創(chuàng)新思維的方法和技巧。與此同時，創(chuàng)新訓練營也鍛煉了我們的團隊合作能力和解決問題的能力。希望通過將這次培訓的心得體會分享出來，能夠給更多的人帶來一些啟發(fā)和幫助，讓更多的人能夠在創(chuàng)新的道路上越走越遠！
創(chuàng)新訓練心得體會篇一
創(chuàng)新是人類進步的源泉，能力的提升是創(chuàng)新實踐的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)創(chuàng)新能力，我參加了一次創(chuàng)新訓練計劃。通過這次訓練，我深刻認識到創(chuàng)新訓練對于我們的成長與發(fā)展的重要性。在這篇文章中，我將分享我個人的創(chuàng)新訓練計劃心得體會，從培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提升解決問題的能力、增強團隊合作精神、拓寬知識面和培養(yǎng)創(chuàng)造力這五個方面進行闡述。
首先，創(chuàng)新訓練計劃培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。在訓練過程中，我們接受了大量的創(chuàng)新思維培訓，通過各種創(chuàng)新活動和課程的學習，我逐漸形成了敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念的勇氣和思考問題的深度。在思維層面上解決問題，我不再局限于既有的范疇，而是主動尋找新的視角和解決方法。這種積極主動的思維方式使我在未來的工作中能夠更加靈活地應對挑戰(zhàn)，并在競爭中占據(jù)優(yōu)勢。
其次，創(chuàng)新訓練計劃提高了我解決問題的能力。在訓練過程中，我們參與了一系列的實踐活動，通過實踐中遇到的問題，我鍛煉了解決問題的能力。訓練中，我們往往需要在有限的時間內(nèi)快速分析并解決問題，這對我們的思維敏捷度和分析能力提出了很高的要求。通過這種實踐鍛煉，我不斷提升了自己的解決問題的能力，并在工作和生活中得到了實際應用。
第三，創(chuàng)新訓練計劃增強了我的團隊合作精神。在訓練中，我們經(jīng)常需要與團隊成員協(xié)作完成各種任務，這要求我們能夠與他人有效地溝通、協(xié)調(diào)合作。通過與團隊成員的互動，我逐漸意識到一個成功的團隊需要合理的分工與任務分配，并且每個成員都要有高度的責任心和團隊意識。只有團隊成員充分發(fā)揮各自的特點，相互配合，才能夠充分發(fā)揮團隊的力量，實現(xiàn)共同的目標。
第四，創(chuàng)新訓練計劃拓寬了我的知識面。在訓練過程中，我們接觸了各種各樣的創(chuàng)新理論和實踐案例，通過與導師的交流和學習，我了解到了許多我之前從未接觸過的領(lǐng)域和知識。這些知識不僅豐富了我的學識，還拓寬了我的視野，讓我對于創(chuàng)新的認識更加深入和全面。在訓練結(jié)束后，我將繼續(xù)學習和探索，不斷豐富自己的知識儲備，為未來的創(chuàng)新實踐奠定堅實的基礎(chǔ)。
最后，創(chuàng)新訓練計劃培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在訓練過程中，我們不僅要學習他人的創(chuàng)新經(jīng)驗和思維方式，還需要自己去探索和創(chuàng)造。通過大量的實踐和嘗試，我漸漸養(yǎng)成了創(chuàng)造性思維的習慣，愿意去挖掘問題的本質(zhì)和根源。在創(chuàng)新訓練中，我們被鼓勵去放手去試錯，這讓我更加勇敢地面對未知和風險。在訓練中，我不斷地提升自己的創(chuàng)造力，為未來的創(chuàng)新實踐打下了堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，創(chuàng)新訓練計劃對于我們的成長與發(fā)展起到了重要的作用。通過參加創(chuàng)新訓練計劃，我深刻認識到了創(chuàng)新思維的重要性，提升了解決問題的能力，增強了團隊合作精神，拓寬了知識面，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。這些收獲將為我未來的發(fā)展提供寶貴的資源和動力，使我能夠在競爭激烈的社會中立于不敗之地，為社會進步和人類發(fā)展做出自己的貢獻。
創(chuàng)新訓練心得體會篇二
通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，令我對大學生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。新世紀是一個創(chuàng)新的世紀，未來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學生作為高等教育的主體，作為社會向前發(fā)展的源動力，必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
當前的高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢已經(jīng)清晰明了的展現(xiàn)在了我們的面前，那么我們接下來要做些什么，或者借助什么來提高我們的能力、增加我們的就業(yè)籌碼呢?如果說必要的文憑、證書對我們的就業(yè)極為重要的話，那么比此更加重要能讓我們快速發(fā)展的東西就非創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)莫屬。
創(chuàng)新，是一種能力的培養(yǎng)。每個人都對發(fā)明有所了解，發(fā)明是在無前人引導的情況下為了生活的需求而做出一些東西，一般人難以做到。而創(chuàng)新卻不是這樣，它不需要我們整天抱著頭的空想去做出一些連科學家都難以做出的東西，它只需要我們站在前人的肩膀上，將一些已有的東西做一些改動，來適應我們的需求。創(chuàng)業(yè)，是就業(yè)的形式。他是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會，成立活動組織，利用各種資源，以創(chuàng)造價值的過程。但并不是所有人都適合創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的路上需要我們能夠擔當更多的責任和風險，就像馬云所說：“今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好，但大多數(shù)人死在明天晚上，看不到初升的太陽?！钡亲分饓粝胧切腋Ｈ松钠瘘c，為了理想去奮斗，就需要認識創(chuàng)業(yè)、準備好創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)，提前進行創(chuàng)業(yè)的演練。
根據(jù)調(diào)查顯示，我國大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和能力極為缺乏。大學生缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，缺乏對創(chuàng)新的認識和創(chuàng)新欲望;二，缺乏創(chuàng)新所具備的基本知識;三，缺乏創(chuàng)新的興趣;四，缺乏創(chuàng)新性思維能力：五，缺乏創(chuàng)新所必需的毅力。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的盛行、西方思想的傳入、大學生身邊誘惑的增多和現(xiàn)在中國社會所面臨的種.種壓力等問題的日益呈現(xiàn)，當代大學生的思想和行為活動也出現(xiàn)了很大的分離，譬如各種心理問題和道德修養(yǎng)缺陷等，這些無疑都給當代大學生創(chuàng)新能力的提高設(shè)置了障礙。
大學生缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，不能正確的認識創(chuàng)業(yè)。不少大學生把創(chuàng)業(yè)看得很神圣,認為只有高科技、高資本才能完成創(chuàng)業(yè);有的把創(chuàng)業(yè)看得一文不值,認為是找不到工作或工作失敗后迫不得已而做的一件事;還有的把創(chuàng)業(yè)同各種素質(zhì)鍛煉混為一淡,缺乏目的性和計劃性。二，缺乏自我認知。對市場和自我缺乏理性的分析和判斷,盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流,成為大學生的又一個時髦。一方面,有的大學生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競爭的手段,而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè),或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件,;另一方面,又有一部分同學在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上,缺少對市場的深入調(diào)查分析,一味追求熱門行業(yè)。面對如此嚴峻的就業(yè)壓力，為了更快的進入社會，并使自己盡快的強大起來，大學生就很有必要提高自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。
提高當代大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力已成為一種趨勢。它定會使我國的就業(yè)形勢發(fā)生巨大的改變，并對我國的長期發(fā)展起到舉足輕重的作用。另外，從中國大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)水平現(xiàn)狀考慮也是勢在必行的重要舉措，即培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和提高其創(chuàng)新能力極具必要性和可行性。
1、有利于緩解大學生就業(yè)壓力。大學生的創(chuàng)業(yè)能力對解決大學生就業(yè)難這一問題很有幫助。創(chuàng)業(yè)能力是一個人在創(chuàng)業(yè)實踐活動中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個創(chuàng)業(yè)能力很強的大學畢業(yè)生不但不會受到社會的就業(yè)壓力的影響，相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)來增加就業(yè)崗位和競爭籌碼，以緩解社會的就業(yè)壓力。
2、有利于大學生自我價值的實現(xiàn)。大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以將自己的興趣與職業(yè)相融合，使自己能夠在自己所喜歡的領(lǐng)域大顯身手，充分展現(xiàn)自己的才華，并達到自己所預期的目標。這樣不僅可以解決當今社會就業(yè)難的問題，還可以得到自我價值的實現(xiàn)。
3、有利于大學生自身素質(zhì)的提高。
伴隨著我國高校的擴招，大學生素質(zhì)一直呈現(xiàn)降低的趨勢，并且這一直是一個非常棘手的問題。若想改變這一現(xiàn)狀，大學生創(chuàng)業(yè)無疑是最經(jīng)濟、最有效的辦法之一。通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐，大學生可以清除內(nèi)心的障礙，增強自己的心理承受能力，并努力將不可能變?yōu)榭赡?。再?chuàng)業(yè)活動中，還可以拓展自己的人脈關(guān)系，努力打造自己的各種素質(zhì)。也只有這樣，大學生創(chuàng)業(yè)才能成功，進入社會才不會成為問題。
4、有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家長久不衰的的重要因素。如果缺少了創(chuàng)新，任何一個團體甚至一個國家就會停滯不前。青年大學生作為中國活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力。大學生的創(chuàng)業(yè)活動，有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動力，培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。美國前總統(tǒng)里根曾說：一個國家最珍貴的精神遺產(chǎn)就是創(chuàng)新，這是國家強大與繁榮的根源。中國的未來在于大學生，中華民族的精神永恒則在于大學生旺盛的創(chuàng)造力與創(chuàng)新追求。
5、在校大學生創(chuàng)業(yè)可以鼓勵在校大學生創(chuàng)業(yè)從總體上有利于大學生的長遠發(fā)展，緩解就業(yè)壓力。
1、要主動營造活躍的創(chuàng)新氛圍。環(huán)境一直是關(guān)乎學習和工作效果的重要因素，擁有良好的環(huán)境將會起到事半功倍的作用。而創(chuàng)新氛圍的營造能為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持，積極熱烈的創(chuàng)新場景可以使大學生本身產(chǎn)生創(chuàng)新的意識和靈感。一方面，在大學里面我們應該積極主動配合營建自己的創(chuàng)新團體;另一方面，我們要積極利用好大學里的各種硬軟件方面的環(huán)境資源，如圖書館、實驗室等，這些場所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的環(huán)境;同時，大學生不應該僅僅拘泥于大學校園，還應該主動走出校門，參加社會調(diào)研，讓理論和實踐相結(jié)合，在社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并在實際活動中及時反饋，形成最后的成果。
2、要培養(yǎng)科學的學習習慣和思考習慣。朱清時院士在總結(jié)創(chuàng)新能力提高的技巧的時候稱，出色的科學家之所以能源源不斷地有新成就，在于他們有從不枯竭的興趣，并不斷地培養(yǎng)自己的知覺，最后聚精會神地去研究它。
由此看來，我們需要擁有極其濃厚的興趣，并在學習和思考的時候能夠全身心地投入進去。這就要求我們，要摒棄社會中的各種誘惑，努力的挖掘自己真正的興趣，并把自己的興趣融入思考當中;另外，要善于運用逆向思維來考慮問題，不斷地培養(yǎng)自己的直覺，并把思維的靈感瞬間保存，成為研究的新發(fā)現(xiàn)。
3、持續(xù)積累夯實基礎(chǔ)知識?？梢钥隙?，良好的基礎(chǔ)知識是一切創(chuàng)新成果誕生的良好開端。沒有扎實的基礎(chǔ)知識，是不可能做出成功的創(chuàng)新成果的。李開復認為，在大學期間，同學們一定要學好基礎(chǔ)知識其中包括數(shù)學、英語、計算機和互聯(lián)網(wǎng)的使用，以及本專業(yè)要求的基礎(chǔ)課程(如商學院的財務、經(jīng)濟等課程)。其原因是創(chuàng)新成果大都來源于基礎(chǔ)知識的深層次組合，另外，如果沒有打下好的基礎(chǔ)，大學生們也很難真正理解高深的應用技術(shù)。因此，打好基礎(chǔ)知識的根基，對于研究新發(fā)現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。但是，我們切不可因為基礎(chǔ)知識的學習就一味埋頭苦鉆基礎(chǔ)而放棄了對基礎(chǔ)知識的延伸和新知識的發(fā)現(xiàn)，否則就陷入了片面論的泥潭。
1、先就業(yè)再擇業(yè)。應屆大學畢業(yè)生的劣勢是無工作經(jīng)驗,所以我們急需積累和學習一定經(jīng)驗之后再謀高就。如果沒有就業(yè)的經(jīng)驗，那么創(chuàng)業(yè)就很難成功。就業(yè)可以增加自己的接觸面，也可以積累工作經(jīng)驗。
2、積極主動，敢于競爭。主動積極就業(yè),相信自己的自主創(chuàng)業(yè)能力,不能被動“等、靠、要”消極就業(yè)。在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過程中要敢于競爭,面對失敗,總結(jié)經(jīng)驗,逐漸成熟。
3、將自己的興趣融于創(chuàng)業(yè)中。敢于選擇自己喜歡的崗位,在自己喜歡了解的比較多的行當創(chuàng)業(yè),因為興趣是的老師,而且在大學中除了學知識,更多的是增強自己的能力。
4、多關(guān)注些財經(jīng)類新聞，了解一些創(chuàng)業(yè)成功者的經(jīng)驗，以及吸取他們在創(chuàng)業(yè)中失敗的教訓，盡量避免自己今后在創(chuàng)業(yè)中遇到同樣的問題。
5、樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識。包括市場意識、競爭意識、個性意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等。創(chuàng)業(yè)意識可能因為偶然刺激而產(chǎn)生,也可能是逐漸積累而引發(fā)的慎重決策。
6、通過各種渠道積極參加實踐活動,培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力是關(guān)鍵。實踐環(huán)節(jié)能使大學生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,它是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。大學生可以在參加活動中來了解社會、了解市場，并鍛煉自己的能力。所以大學生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動,如大學生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書等。其次,大學生還可通過參與社團活動、兼職打工、社會調(diào)查等活動來接觸社會,了解社會。
創(chuàng)業(yè)能力是需要我們一步一步來提升的,一夜暴富基本上是不可能的事,我們要給自己確定一個明確的定位,一步步的提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有一定規(guī)律的,其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經(jīng)驗和教訓都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑,中國有句俗話:“一年學成個莊稼汗,三年學成個生意人”說的就是這個道理。只要我們有信心，并積極行動起來努力提高自己在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力，我們就有理由相信，不遠的將來，在社會創(chuàng)業(yè)的舞臺上，會真正涌現(xiàn)出一批批的大學生創(chuàng)業(yè)英雄，會流傳一個個大學生創(chuàng)業(yè)的傳奇故事。若在學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時候能夠增加一點有利于提高創(chuàng)新能力的活動會有有益于學習。如觀看多一點關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的視頻或者提高創(chuàng)新思維的活動。
創(chuàng)新訓練心得體會篇三
近年來，隨著科技的快速發(fā)展與社會進步的加速，科研創(chuàng)新已成為一個國家發(fā)展的核心競爭力。為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，許多高校和科研機構(gòu)都加強了科研創(chuàng)新訓練的力度。在我參加了科研創(chuàng)新訓練之后，我深刻體會到科研創(chuàng)新的重要性，并從中收獲了許多寶貴的心得體會。
首先，科研創(chuàng)新訓練鍛煉了我的專業(yè)知識和科研能力。在科研創(chuàng)新訓練中，我需要系統(tǒng)地學習和掌握相關(guān)的專業(yè)知識，并通過實踐來鞏固和應用所學的知識。在這個過程中，我不僅能夠深入理解和領(lǐng)悟?qū)I(yè)知識，還能夠熟練運用科研方法和技巧?？蒲袆?chuàng)新訓練讓我明白，只有掌握扎實的專業(yè)知識，才能在科研領(lǐng)域中有所建樹。
其次，科研創(chuàng)新訓練培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在科研創(chuàng)新訓練中，我需要針對具體的問題進行分析和研究，并提出創(chuàng)新的解決方案。這要求我具備較強的分析思維能力和創(chuàng)新思維能力。通過一次次的實驗和研究，我逐漸養(yǎng)成了系統(tǒng)思考和多角度思考的習慣。我學會了從不同的角度去考慮問題并提出不同的解決方案，培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新的精神。
第三，科研創(chuàng)新訓練提高了我的團隊合作和溝通能力?？蒲袆?chuàng)新往往需要多人的合作和配合，而個人的力量是有限的，只有通過團隊合作才能夠取得更好的成果。在科研創(chuàng)新訓練中，我認識到團隊合作和溝通的重要性，學會了與他人進行有效的溝通和合作。我學會了傾聽別人的意見，與團隊成員進行充分的溝通和討論，共同解決問題，最終取得了滿意的科研成果。
第四，科研創(chuàng)新訓練鍛煉了我的耐心和毅力?？蒲袆?chuàng)新往往需要長時間的實驗和研究，過程中會遇到各種各樣的困難和挫折。而在科研創(chuàng)新訓練中，我需要保持持久的熱情和堅持不懈的毅力，才能夠克服困難和挫折，取得更好的科研成果。通過不斷地實踐和嘗試，我逐漸培養(yǎng)了耐心和毅力，從而提高了我在科研創(chuàng)新中的能力。
最后，科研創(chuàng)新訓練讓我明白了科學的道德和價值觀。在科研創(chuàng)新的過程中，我們需要嚴守學術(shù)道德，不得偽造和篡改數(shù)據(jù)，不得剽竊他人的成果?？蒲袆?chuàng)新訓練要求我在科研中保持誠實、嚴謹和正直的態(tài)度，樹立正確的科研價值觀。通過科研創(chuàng)新訓練，我明白了科學研究的價值和意義，并從中汲取著不斷進取的力量。
總的來說，科研創(chuàng)新訓練給了我極大的收獲，不僅提高了我的專業(yè)知識和科研能力，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，還鍛煉了我的團隊合作和溝通能力，提高了我的耐心和毅力，并讓我明白了科學的道德和價值觀。這些收獲將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響，使我能夠更好地應對社會和科技的挑戰(zhàn)，為國家和社會的發(fā)展做出更多的貢獻。
創(chuàng)新訓練心得體會篇四
摘要：大學生創(chuàng)新能力不足已成為社會的熱點話題，而大學生創(chuàng)新活動的出現(xiàn)正是對該問題的具體舉措。其一方面可以緩解目前大學生面臨的就業(yè)問題，另一方面可以充分的調(diào)動大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的的積極性。本文分析了大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識受限的原因。通過對具體改革內(nèi)容的分析，對改革目標的研究，從中得出了教學方面如何科學培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力；訓練模式方面如何提高大學生創(chuàng)新能力能力；考核方面如何檢驗大學生創(chuàng)新能力三大關(guān)鍵問題。針對以上關(guān)鍵問題，提出了具體的實施方案及實施方法。
關(guān)鍵詞：大學生創(chuàng)新意識思維訓練模式；受限因素；改革內(nèi)容；關(guān)鍵問題；實施方案
一、引言
根據(jù)《教育部財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的意見》（教高〔2011〕6號）和《教育部關(guān)于批準實施“十二五”期間“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”2012年建設(shè)項目的通知》（教高函〔2012〕2號），教育部決定在“十二五”期間實施國家級大學生創(chuàng)新訓練計劃[1]。
自1999年以來，經(jīng)過十三年的擴招，我國高校工科專業(yè)在校本科生已經(jīng)突破700萬大關(guān)，在數(shù)量上居世界首位，相當于一個小型國家的總?cè)丝诹縖2]。對于現(xiàn)階段我國國情而言，雖然本科生數(shù)量較多，但這并不意味著我國大學生創(chuàng)新能力也與此同時達到了世界前列先進水平。反而數(shù)量與創(chuàng)新質(zhì)量的不協(xié)調(diào)反映了我國大學生創(chuàng)新能力教育的缺陷。正如現(xiàn)在很多復雜工程問題技術(shù)創(chuàng)新大多數(shù)來自于國外發(fā)達國家。
與其他發(fā)達國家相比，我國目前培養(yǎng)出來的大學生很多只是停留在理論階段，對于剛剛走向工作崗位的畢業(yè)生，在面臨實際復雜工程情況，大多數(shù)往往是束手無策甚至于在經(jīng)過多年培訓工程實踐后仍不具備該能力。而西方相同層次水平大學生處理這種情況則是顯得更加的具有創(chuàng)新意識。
據(jù)統(tǒng)計，我國高校工科專業(yè)在讀本科生和研究生的比例約為10：1，但我國高校創(chuàng)新的主體人員卻集中在占高校人數(shù)比例相對較低的碩士研究生、博士研究生和高校教師中[3]。從以上數(shù)字的極大反差不難看出，目前我國高?？蒲袆?chuàng)新能力絕大部分來自于高學歷研究者，這也進一步說明本科生創(chuàng)新能力不足的問題。而另一方面也說明了若能有效的提高本科生創(chuàng)新能力，我國的科研創(chuàng)新水平、工程技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展將會進入更高層次。
作為工科專業(yè)的一個重要分支，土木工程專業(yè)具有很強的工程背景和實踐性，其學科內(nèi)容不僅包括人類對自然現(xiàn)象和自然規(guī)律的認識和總結(jié)，而且包括解決工程問題的方法論[4]。隨著我國對基礎(chǔ)建設(shè)力量的增加，越來越多的超級工程不斷出現(xiàn)，與此同時更加復雜的工程問題也不斷涌現(xiàn)。而這也更加充分反映了工科大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的迫切性。
近高校土木工程專業(yè)本科生是我國土建領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才的重要后備力量，在新的形勢下，一個合格的土木工程師應具備以下能力[5-6]：能正確判斷和解決土木工程中的各種復雜的實際問題；具備較強的交流溝通能力、合作精神以及一定的領(lǐng)導能力；能勝任跨學科、跨專業(yè)的合作；具有終身學習和保持科學創(chuàng)新思維的能力與習慣；能適應社會發(fā)展的需求，勝任復雜多變的職業(yè)崗位。這也就意味著作為土木工程專業(yè)本科生既要懂得多，又要在該基礎(chǔ)上有創(chuàng)新能力。作為一名合格的工程師應當在做好本職工作的同時，應在本領(lǐng)域不斷創(chuàng)新、不斷突破難關(guān)。
二、大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識受限的三大原因
（一）本科固有教學模式的限制
對于大多數(shù)高校而言，都只是停留在傳統(tǒng)意義上的灌輸教學，不能充分的挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。學生更多的是停留在接受層次，不能進一步思考，只會源源不斷的接收新知識，并不能夠及時理解創(chuàng)新。這也導致了很多學生在面臨課本知識以外的實際工程問題不具備創(chuàng)新意識，不知所措。
（二）應試教育的固定思維
學生經(jīng)過了大量的考試形成了自己的一套考試方法，很多選擇的是記錄筆記并盡量記住其中的所有內(nèi)容。這是實行應試教育的一大弊端，其充分限制了學生的創(chuàng)新思維，隨著考試的逐步增加思維不斷被應試教育所吞噬，這樣即使在最后考試中能獲得滿意的分數(shù)，但在面臨實際問題時往往是只會墨守成規(guī)不懂得創(chuàng)新變通。作為當代大學生，其具備的不僅僅的取得高分能力，應當包含以下四個方面，如圖1所示。
（三）大學生不具備自學意識
多數(shù)大學生對于創(chuàng)新有著濃厚的興趣，但并不具備創(chuàng)新的基礎(chǔ)。對于創(chuàng)新的實現(xiàn)必須以一定的基礎(chǔ)知識作為支撐。但多數(shù)學生對基礎(chǔ)并不重視，遇到不懂的問題不愿向師長請教，久而久之基礎(chǔ)也就潰散了。再者他們對知識的理解不夠靈活，片面的看待吸收，不能夠自主地將基礎(chǔ)知識聯(lián)系理解形成自己的知識體系，從而也導致了能力的不足。以某本科院校為例，其本科生自學能力現(xiàn)狀調(diào)查情況如表1所示。
（四）大學生創(chuàng)新訓練計劃的意義
大學生創(chuàng)新訓練計劃旨在促進高校人才培養(yǎng)模式和教學方法的創(chuàng)新，各大高校應該充分號召學生參與科研技術(shù)創(chuàng)新等活動，以達到完善自身綜合素質(zhì)，提高動手能力、科研能力、創(chuàng)新能力。為了號召黨和國家的發(fā)展戰(zhàn)略要求，土木工程行業(yè)人才培養(yǎng)者應當根據(jù)時代發(fā)展實時調(diào)整大學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力思維訓練培養(yǎng)模式，即時訂立相應人才培養(yǎng)模式以培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力和實踐能力較強的本科生。從而為我國土建行業(yè)注入有活力的血液，使得土建行業(yè)蓬勃發(fā)展；為土建行業(yè)人才的進一步成長奠定堅實的基礎(chǔ)。
三、具體改革內(nèi)容
（一）教師分配改革在創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維培養(yǎng)過程中的變化
就目前而言，我國多數(shù)高校實行學生綜合素質(zhì)測評制度以及素質(zhì)學分制。對于這一舉措，我國應當進一步完善該部分體制改革，充分突出綜合能力評價，從而增加檢驗的全面性。在課程改革的過程中應充分重視以下幾點，在課程內(nèi)容方面，應當注重及時更新內(nèi)容，不斷更新，使學生及時跟上時代步伐，體現(xiàn)課程前沿性，新穎性，向世界先進行業(yè)水平教學看齊；以及教學課程設(shè)置應當充分重視學生的興趣愛好，以激發(fā)學生的科研興趣，實現(xiàn)個性化培養(yǎng)多元化發(fā)展，以達到創(chuàng)新能力的進一步激發(fā)。
（二）大學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維訓練實踐方面變動
對于學生而言，實踐出真知。在實踐教學過程中可以充分培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，及時發(fā)現(xiàn)自我問題以及充分鍛煉自身動手能力。實踐教學過程中以激發(fā)學生的實踐興趣因材施教，積極引導學生實踐以便體會實踐工程中的快樂及成就感。不應因?qū)W生個體差異歧視部分學生，充分樹立學生自信使其積極完成實踐環(huán)節(jié)，鼓起學生參與實踐過程的熱情，使其對學習基礎(chǔ)理論知識的燃起渴望。
土木工程專業(yè)具有三大基本屬性：實踐性、創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。因此土木工程專業(yè)教育的任務就是培養(yǎng)應用型、復合型和創(chuàng)新型的人才。社會和市場要求高校培養(yǎng)出來的土木工程專業(yè)人才不僅要具備扎實的理論功底，更需要豐富的實踐應用經(jīng)驗，實踐出真知，只有通過實踐，才能使本科生的科研創(chuàng)新能力得到不斷鍛煉和提高。但是，目前我國很多高校土木工程專業(yè)的理論課和實踐課的設(shè)置比例都大于4：1，而在發(fā)達國家此比例接近為1：1。一些高校長期推行的這種重理論、輕實踐的培養(yǎng)模式嚴重降低了土木工程專業(yè)本科生的培養(yǎng)質(zhì)量，使得很多土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生普遍缺乏實踐意識和實踐經(jīng)驗，導致人才市場對于畢業(yè)生的認可度普遍低下，限制了學生的發(fā)展。而這也正是因為在實踐過程中師資力量跟不上以及固定的思維培養(yǎng)模式所限。
高校培養(yǎng)目的本應是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，本科生相對于高學歷學者所具有的優(yōu)點在于其思想活躍，想法獨特，對于新環(huán)境、新事物的接受能力較強。故對于本科生而言，提早實行本科生選擇導師的制度是有必要的。發(fā)達國家的經(jīng)驗已經(jīng)證明，導師是學生科研創(chuàng)新的助跑者，也是學生科研創(chuàng)新的引路人。
四、改革目標
本申請項目擬結(jié)合申請者多年從事土木工程專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目指導經(jīng)驗以及專業(yè)教學的工作體會，調(diào)查分析制約土木工程專業(yè)本科生創(chuàng)新能力的主要問題，試圖從師資分配改革、考核體系及其課程設(shè)置改革以及實踐環(huán)節(jié)改革等方面嘗試并研究出更適應當代大學生的培養(yǎng)體系，進一步提高土木工程及相關(guān)領(lǐng)域?qū)W生自主創(chuàng)新意識，對行業(yè)的發(fā)展具有積極的作用。
五、擬解決的的關(guān)鍵問題
（一）增強學生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新思維構(gòu)建，建立大學生創(chuàng)新能力考核系統(tǒng)
自主創(chuàng)新意識進而創(chuàng)新思維是發(fā)展創(chuàng)新能力的前提，在高校培養(yǎng)模式中，應確立學生的主體地位。對于教師應當在傳授專業(yè)知識的同時及時關(guān)注學生的發(fā)散性思維培養(yǎng)，引導學生選擇自己感興趣的科研內(nèi)容，形成良好的學習氛圍。以及課堂內(nèi)外鼓勵學生敢于質(zhì)疑已有知識，提出自我看法獨立思考，積極探索新知識。
（二）訓練模式方面如何提高大學生創(chuàng)新能力
國家大學生創(chuàng)新性試驗計劃項目應當在高校中普遍推行并充分結(jié)合土木工程專業(yè)特色對本科生進行科研訓練。在此基礎(chǔ)上可進一步積極調(diào)動學生創(chuàng)新意識性，在平時生活學習過程中善于發(fā)現(xiàn)科研點，通過自身學習探索結(jié)合教師指導完成項目訓練，積極開發(fā)自我創(chuàng)新潛力。這些由學生自主選題的創(chuàng)新項目為廣大學生提供了廣闊的思想空間。而其主旨同樣也是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，并非結(jié)果。而重點應當放在學生在項目實施過程中與老師的想法交流，動手能力、科研能力、創(chuàng)新能力的提高。
（三）構(gòu)建實踐教學新體系，突出創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)
對于土木工程專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)來說，實踐環(huán)節(jié)的改革是最重要的一個環(huán)節(jié)，實踐環(huán)節(jié)能充分考察學生在本科學習期間的理論知識儲備、理論知識綜合應用、分析問題能力以及個人創(chuàng)新能力，也是衡量專業(yè)教育質(zhì)量的重要指標。
實踐環(huán)節(jié)的改革比較復雜，具體實施時，需要結(jié)合學生個人的專業(yè)特長和志趣愛好，選擇最合適的實踐方式。由于實踐環(huán)節(jié)具體實施方式多樣，實施效果評價和考核標準亦難以統(tǒng)一界定，如何結(jié)合不同的實踐方式和實踐效果給出合適的改革建議和具體措施是本申請項目擬解決的第三個關(guān)鍵問題。
六、實施方案及實施方法
（一）土木工程專業(yè)大學生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀調(diào)查分析
大四本科生已經(jīng)經(jīng)過三年的系統(tǒng)學習及相關(guān)實踐，完整的接收了大學本科階段的實施任務，對于本行業(yè)的了解以及自我的定位大于低年級學生。故對鄭州大學生土木工程以及其他相鄰領(lǐng)域工科學生進行隨機調(diào)查，對于這部分學生調(diào)查可以更加貼合問題提高調(diào)查結(jié)果的可靠度。
本次調(diào)查采用的是問卷調(diào)查和互相交談隨機結(jié)合的調(diào)查模式。調(diào)查內(nèi)容主要包括：本專業(yè)大四本科生個人定位、科研興趣方向、自我創(chuàng)新能力打分、對目前我校大學生培養(yǎng)模式的看法以及對改革方向的建議。
（二）考核方面如何檢驗土木工程大學生創(chuàng)新能力
目前我校對于土木工程專業(yè)大學生創(chuàng)新能力考核層面還未建立考核體系，現(xiàn)有的學分制和考試模式不能反應大學生創(chuàng)新能力，如何建立有效的大學生創(chuàng)新能力考核體系格外重要。對于現(xiàn)有的評優(yōu)評先制度應當將創(chuàng)新能力作為一部分考察因素；對于現(xiàn)有的考試制度也應當進行一定改革突出學生對已有知識的創(chuàng)新性認識；對于現(xiàn)有的課程設(shè)置應當適度增加一定學科外課程。這樣才能在一定程度上提高大學生創(chuàng)新意識。
（三）教學方面如何科學培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力
高校應當營造良好的教學環(huán)境，使其更好地為提高大學生創(chuàng)新能力服務。學校應當充分調(diào)研行業(yè)領(lǐng)域，向行業(yè)工作人員交流學習并記錄其存在的實際工程復雜案例以及突發(fā)情況，并建立相應的全新評價體系，完善管理制度對在校學生進行實際情況處理模擬評分。并應當針對各年級學生特點循序漸進，逐步引導學生積極調(diào)動其創(chuàng)新能力積極性。在課程之外還應當結(jié)合學科競賽以及各類創(chuàng)新活動設(shè)置相應的科研項目創(chuàng)新基金，對于大學生的創(chuàng)新想法給予一定的技術(shù)資金支持，鼓勵學生積極參與科研科技創(chuàng)新，以利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（四）以學科競賽推動培？b大學生的創(chuàng)新意識與能力提高
對于國家省級以及學校組織的競賽，學校以及老師應充分調(diào)動廣大學生積極性。參加競賽不僅可以讓學生及時發(fā)現(xiàn)自己知識不足，更可以充分提高學生的創(chuàng)新能力。在競賽中學會新知識增加自己的能力更是對創(chuàng)新能力的一種鋪墊，學校和領(lǐng)導應當充分注重從中培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維。對于學科競賽可以采用不同年級學生組隊形式完成，并建立相應的教師指導工作制度。在項目完成過程成果進行評比獎勵優(yōu)秀團隊，促使大學生形成良好的團隊合作意識以及創(chuàng)新能力。學科競賽項目流程圖如圖2所示。
七、結(jié)論
大學生創(chuàng)新訓練計劃旨在促進高校人才培養(yǎng)模式和教學方法的創(chuàng)新，對于所有年級本科生都應調(diào)動其積極性并鼓勵其參與盡可能多的創(chuàng)新活動實施過程。高校土木工程專業(yè)大學生培養(yǎng)模式應當適應國家發(fā)展戰(zhàn)略要求以及新時代要求，這樣才能培養(yǎng)出高創(chuàng)新意識、高創(chuàng)新能力的綜合素質(zhì)人才，在面對各種復雜工程狀況都能夠得心應手，很好的解決各種突發(fā)問題。故大學生創(chuàng)新意識與思維訓練培養(yǎng)對于我國的土木建筑行業(yè)持續(xù)發(fā)展以及土木工程專業(yè)大學生的綜合能力提升有著不可忽視的作用。
參考文獻：
[5]魏新江，張世民。土木工程本科教育改革研究[j]。高等工程教育研究，2008（s）：4-6.
創(chuàng)新訓練心得體會篇五
通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，令我對大學生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。新世紀是一個創(chuàng)新的世紀，未來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學生作為高等教育的主體，作為社會向前發(fā)展的源動力，必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
當前的高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢已經(jīng)清晰明了的展現(xiàn)在了我們的面前，那么我們接下來要做些什么，或者借助什么來提高我們的能力、增加我們的就業(yè)籌碼呢?如果說必要的文憑、證書對我們的就業(yè)極為重要的話，那么比此更加重要能讓我們快速發(fā)展的東西就非創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)莫屬。
創(chuàng)新，是一種能力的培養(yǎng)。每個人都對發(fā)明有所了解，發(fā)明是在無前人引導的情況下為了生活的需求而做出一些東西，一般人難以做到。而創(chuàng)新卻不是這樣，它不需要我們整天抱著頭的空想去做出一些連科學家都難以做出的東西，它只需要我們站在前人的肩膀上，將一些已有的東西做一些改動，來適應我們的需求。創(chuàng)業(yè)，是就業(yè)的形式。他是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會，成立活動組織，利用各種資源，以創(chuàng)造價值的過程。但并不是所有人都適合創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的路上需要我們能夠擔當更多的責任和風險，就像馬云所說：“今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好，但大多數(shù)人死在明天晚上，看不到初升的太陽。”但是追逐夢想是幸福人生的起點，為了理想去奮斗，就需要認識創(chuàng)業(yè)、準備好創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)，提前進行創(chuàng)業(yè)的演練。
根據(jù)調(diào)查顯示，我國大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和能力極為缺乏。大學生缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，缺乏對創(chuàng)新的認識和創(chuàng)新欲望;二，缺乏創(chuàng)新所具備的基本知識;三，缺乏創(chuàng)新的.興趣;四，缺乏創(chuàng)新性思維能力：五，缺乏創(chuàng)新所必需的毅力。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的盛行、西方思想的傳入、大學生身邊誘惑的增多和現(xiàn)在中國社會所面臨的種種壓力等問題的日益呈現(xiàn)，當代大學生的思想和行為活動也出現(xiàn)了很大的分離，譬如各種心理問題和道德修養(yǎng)缺陷等，這些無疑都給當代大學生創(chuàng)新能力的提高設(shè)置了障礙。
大學生缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，不能正確的認識創(chuàng)業(yè)。不少大學生把創(chuàng)業(yè)看得很神圣,認為只有高科技、高資本才能完成創(chuàng)業(yè);有的把創(chuàng)業(yè)看得一文不值,認為是找不到工作或工作失敗后迫不得已而做的一件事;還有的把創(chuàng)業(yè)同各種素質(zhì)鍛煉混為一淡,缺乏目的性和計劃性。二，缺乏自我認知。對市場和自我缺乏理性的分析和判斷,盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流,成為大學生的又一個時髦。一方面,有的大學生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競爭的手段,而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè),或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件,;另一方面,又有一部分同學在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上,缺少對市場的深入調(diào)查分析,一味追求熱門行業(yè)。面對如此嚴峻的就業(yè)壓力，為了更快的進入社會，并使自己盡快的強大起來，大學生就很有必要提高自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。
創(chuàng)新訓練心得體會篇六
創(chuàng)新與研究訓練是當代大學教育中不可或缺的一部分，它不僅可以拓寬學生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，還能夠鍛煉學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在這個過程中，我深感受益匪淺，積累了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟。
首先，創(chuàng)新與研究訓練讓我更加深入地了解了自己。在實踐中，我不斷接觸各種不同的領(lǐng)域和問題，通過學習和實踐，我逐漸明確了自己的興趣和優(yōu)勢所在。我發(fā)現(xiàn)，自己對某些特定方向或領(lǐng)域有較強的好奇心和興趣，并且在這些領(lǐng)域中我表現(xiàn)得較為出色。這種深入了解自己的機會，讓我對未來的職業(yè)規(guī)劃有了更加明確的目標和方向。
其次，創(chuàng)新與研究訓練培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維能力。在這個過程中，我不斷面對各種新的問題和挑戰(zhàn)，需要思考和尋找解決辦法。這促使我跳出傳統(tǒng)思維模式，勇于創(chuàng)新和嘗試，培養(yǎng)了敢于提出新觀點和新思路的能力。同時，我也學會了合理利用各種資源和工具，從多個角度分析問題，解決問題。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)讓我在學習和工作中更具競爭力，并取得了一定的成績。
第三，創(chuàng)新與研究訓練啟發(fā)了我的解決問題的能力。在實踐中，我遇到了許多復雜的問題和困難，需要分析和解決。我通過查閱文獻、與他人合作、實地考察等方式，努力尋找問題的根源并提出解決方案。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)解決問題并非一蹴而就，需要反復實踐和調(diào)整，還需要耐心和毅力。通過不斷地解決問題，我逐漸提高了自己的解決問題的能力，更加自信和從容地應對各種挑戰(zhàn)。
第四，創(chuàng)新與研究訓練讓我體驗到了團隊合作的重要性。在實踐中，我與同學一起組建團隊，共同完成項目或課題研究。通過與團隊成員的合作，我學會了傾聽和理解他人的觀點，同時也學會了自己主動發(fā)言和表達想法。團隊合作的過程中，我體驗到了資源共享、協(xié)同合作、取長補短的好處。同時，也遇到了一些團隊合作中的挑戰(zhàn)，如溝通問題、分工問題等。通過這次實踐，我明白了團隊合作需要團隊成員之間的互相信任和支持，只有團隊齊心協(xié)力，才能達到更好的結(jié)果。
最后，創(chuàng)新與研究訓練讓我明白了學習的過程是一個持續(xù)不斷的積累與提高的過程。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)只有保持對知識的持續(xù)學習和不斷的實踐，才能累積足夠的經(jīng)驗和能力。同時，我也明白了需要保持一顆樂觀向上的心態(tài)，面對困難和挑戰(zhàn)不氣餒，要積極尋找解決辦法。通過實踐的不斷積累和持之以恒的努力，我相信自己能夠不斷提高自己的能力，并取得更好的成績。
總結(jié)起來，創(chuàng)新與研究訓練是一次寶貴的經(jīng)歷，它使我不僅增長了知識，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這次經(jīng)歷讓我深入了解了自己，明確了未來的職業(yè)規(guī)劃和目標。通過團隊合作和持之以恒的努力，我相信自己在未來的學習和工作中，能夠不斷成長，取得更大的成就。
創(chuàng)新訓練心得體會篇七
比爾·蓋茨的神話，使lt業(yè)、高科技業(yè)成為大學生眼中的創(chuàng)業(yè)金礦，以至于不少學生不屑于從事服務業(yè)或技術(shù)含量較低的行業(yè)。其實，高科技創(chuàng)業(yè)項目往往需要一大筆啟動資金，創(chuàng)業(yè)風險和壓力都非常大，大學生如果對自身經(jīng)驗和能力認識不足，對創(chuàng)業(yè)的期望值又過高，一開始就起點較高，很容易失敗。因此，大學生創(chuàng)業(yè)不妨放平心態(tài)，深刻了解市場和自己，然后從小做起，從實際做起，第一步走穩(wěn)了再走第二步。
缺乏經(jīng)驗是目前大學生創(chuàng)業(yè)中普遍存在的問題，不少大學生創(chuàng)業(yè)者不習慣對其產(chǎn)品或項目做市場調(diào)查，而是進行理想化的推斷，例如："如果有3億人需要我們的產(chǎn)品，每件售價1oo元，我們就有300億元的銷售市場。"這種推斷方法是站不住腳的，而且常常起著誤導作用。大學生在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調(diào)研，一些可行性研究也可委托專業(yè)機構(gòu)進行，在了解市場的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)，才能長久。
在強調(diào)團隊合作的今天，創(chuàng)業(yè)者想靠單打獨斗獲得成功的幾率正大大降低。團隊精神已成為不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，風險投資商在投資時更看重有合作能力的創(chuàng)業(yè)團隊。如今大學生一般都有個性，自信心較強，在創(chuàng)業(yè)中常常自以為是、剛愎自用，這些都影響了創(chuàng)業(yè)的成功率。因此，對打算創(chuàng)業(yè)的大學生來說，強強合作，取長補短，要比單槍匹馬更容易積聚創(chuàng)業(yè)實力。
大學生在校期問普遍缺乏職業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)意識淡薄。創(chuàng)業(yè)意識支配著創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。由于自主創(chuàng)業(yè)的難度較大，限于大學生年齡、經(jīng)濟條件等各方面制約，大多數(shù)同學并沒有創(chuàng)業(yè)意識。盡管現(xiàn)在的大學生獨立意識較強，但卻缺乏真正的自主意識，對自己的優(yōu)勢和劣勢認識不清，往住不能發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)或者說商業(yè)潛質(zhì)。
大學生的理解還儀僅停留在設(shè)想和概念上，由于缺乏相關(guān)的企業(yè)經(jīng)營管理知識，他們往往不能制定詳細的創(chuàng)業(yè)計劃.缺乏周密的可行性論證與市場涮研。在這種情況下，如果倉促選擇自主創(chuàng)業(yè)不僅難以獲得所需的資金，而且在市場經(jīng)濟的競爭中也將處于劣勢。大學生在學校的學習一方面是知識的積累，另一方面則是實踐能力與自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。實踐能力與自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)很重要的一個方面就是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。然而我同學校則足停留在學生就業(yè)教育的階段中，很少有學校針對性地對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，一些暑期社會實踐活動也多流于形式。這直接導致了學生對國家在學生創(chuàng)業(yè)方面的方針政策知之甚少，創(chuàng)業(yè)技能及實踐能力更是無從淡起。我國傳統(tǒng)觀念較多認為，大學生創(chuàng)業(yè)是一種"沖動"、"逞能"、"瞎折騰"，足一種不成熟的表現(xiàn)，往往得不到足夠的重視和提倡，加之學校對學生學習成績的要求，往往導致大學生對校同創(chuàng)業(yè)活動沒有足夠的興趣。
大學生自主創(chuàng)業(yè)需要完善的社會保障機制。與外國成熟完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還很不完善，導致大學生創(chuàng)業(yè)成功少，失敗多。政府需要在法律法規(guī)、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)扶持、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、項目配套、創(chuàng)業(yè)保險等各個方面進一步完善和健全。我國大學生創(chuàng)業(yè)的社會保障體系不完備，以創(chuàng)業(yè)資金為例，大學生創(chuàng)業(yè)需要啟動資金，而我同家庭經(jīng)濟收入普遍不高，特別是一些來自農(nóng)村的大學生還在為衣食溫飽擔憂，不可能依靠家庭籌措創(chuàng)業(yè)資金。閃此大學生創(chuàng)業(yè)時很難籌措到所需啟動資金，創(chuàng)業(yè)也就無從談起。由于創(chuàng)業(yè)風險高，失敗多，很多有創(chuàng)業(yè)意識的大學生也放棄了自主計劃。
金融危機給大學生自主創(chuàng)業(yè)雖然增加很多制約因素，但大學生自主創(chuàng)業(yè)的重要意義已引起社會、國家和大學生的關(guān)注：大學生應認清當前的形勢，充分利用現(xiàn)有資源，積極響應國家號召，適應當前就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，走自主創(chuàng)業(yè)之路，用信心和能力找到就業(yè)門路，用自己的成功實現(xiàn)自我價值。
當前，社會輿論為大學生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了相對寬松的環(huán)境。一方面各種媒體通過廣泛宣傳大學生創(chuàng)業(yè)的成功典型，引導社會形成崇尚創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)為榮的社會氛圍。另一方面新聞媒體開辟了各種形式的"勵志創(chuàng)業(yè)"欄目，舉辦"創(chuàng)業(yè)論壇"，定期宣傳國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)成功的案例，交流成功的經(jīng)驗，影響和帶動一批有創(chuàng)業(yè)意向的大學生通過自主創(chuàng)業(yè)走向成功之路。成功的創(chuàng)業(yè)不僅解決了創(chuàng)業(yè)者本人的就業(yè)問題，而且在很大程度上能夠緩解社會的就業(yè)壓力，增加社會物資財富。創(chuàng)業(yè)本身的成功還可以使創(chuàng)業(yè)者承擔更多社會責任，產(chǎn)生良好社會示范效應，有利于構(gòu)建社會主義和諧社會。對于那些大膽轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，勇于接受自主創(chuàng)業(yè)風險挑戰(zhàn)的大學生，社會給予了極大的鼓勵和支持，通過宣傳不斷擴大創(chuàng)業(yè)典型的輻射力和影響力，給予大學生輿論上的導向和支持。
在創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)思路的指導下，同家出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及金融、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓及指導等諸多方面。主要有以下幾個方面：(1)對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合條件的，免收行政事業(yè)性收費。(2)為大學生創(chuàng)業(yè)提供小額擔保貸款。在當?shù)毓簿蜆I(yè)服務機構(gòu)登記失業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生，自籌資金不足的可申請不超過5萬元的小額擔保貸款。對合伙經(jīng)營就業(yè)的，可按規(guī)定適當擴大貸款規(guī)模。從事當?shù)卣?guī)定微利項目的，可按規(guī)定享受貼息扶持。(3)享受職業(yè)培訓補貼。有創(chuàng)業(yè)意愿的學生參加創(chuàng)業(yè)培訓時，按規(guī)定給予職業(yè)培訓補貼，可以享受更多公共服務。國家在鼓勵支持高校畢業(yè)生通過多種形式靈活就業(yè)，保障其合法權(quán)益的同時也強化了對高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導服務，提供政策咨詢、項目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)孵化、開業(yè)指導、跟蹤服務的"一條龍"服務，對于符合規(guī)定的學生還可享受社會保險補貼政策。
創(chuàng)新訓練心得體會篇八
一、目錄：
摘要
關(guān)鍵字
正文
1、什么是大學生的創(chuàng)新？
2、大學生應該如何在生活中培養(yǎng)創(chuàng)新精神？
3、學校與社會如何幫助大學生創(chuàng)新？
參考文獻
二、摘要
創(chuàng)新是人類的希望，民族的希望。從鉆木取火到蒸汽機的發(fā)明，從烽火臺的狼煙到現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，一部人類文明史，就是一部不斷超越、不斷創(chuàng)新的歷史。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的動力，也是一個人在工作乃至事業(yè)上永葆生機和活力的源泉。
實踐告訴我們:在學習上，創(chuàng)新思維就是腦子靈；在工作上，創(chuàng)新思維就是辦法多；在事業(yè)上，創(chuàng)新思維就是思路寬；在修養(yǎng)上，創(chuàng)新思維就是形象好。
三、關(guān)鍵字
創(chuàng)新思維自主創(chuàng)業(yè)
四、正文
1、什么是大學生的創(chuàng)新？
a)創(chuàng)新思維的特征和本質(zhì)
創(chuàng)新思維是一個相對性的概念，是相對于常規(guī)的思維而言的一種思維方式。一般認為，創(chuàng)新思維是指在創(chuàng)新過程中發(fā)揮作用的一切形式的思維活動的總稱。創(chuàng)新思維，作為一種特殊的思維活動，除了具有一般思維所具有的特點外，還具有自己的特點，許多學者從不同的角度歸納了創(chuàng)新思維的特點。筆者認為：創(chuàng)新思維的特征主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是新穎性：創(chuàng)新思維實乃一種超常規(guī)的思維方法，求新、求異是它的一大特點。對事物的認識不停留在原有的認識范疇而是進行重新認識，一般會產(chǎn)生新的見解、新的發(fā)明和新的突破，得出前所未有的成果。二是獨特性：創(chuàng)新思維的獨特性在于它能獨具卓識，敢于對人們司空見慣或完美無缺的事物提出懷疑，勇于向舊的傳統(tǒng)和習慣開戰(zhàn)，也能夠主動否定自己，打破自我的框框。在思路的選擇上，在思考的技巧上，或者在思維的結(jié)論上，具有“前無古人”的獨到之處，具有一定范圍內(nèi)的首創(chuàng)性和開拓性。三是多向性：創(chuàng)新思維的多向性體現(xiàn)在它善于從不同角度想問題，在一個問題面前能盡量提出多種設(shè)想、多種方案，以擴大選擇余地，能靈活地變換影響事物質(zhì)和量的某種因素，從而產(chǎn)生新的思路。思維在一個地方受到阻礙時，能馬上轉(zhuǎn)到另一個方向，能用心尋找最優(yōu)答案。保證問題的最佳解決。
具有把上述理想、精神、愿望轉(zhuǎn)化為有價值的、前所未有的精神產(chǎn)品或物質(zhì)產(chǎn)品的實踐能力。培養(yǎng)創(chuàng)新人才的核心是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
b)大學生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的特點
獨立性思維。我國現(xiàn)行的培養(yǎng)模式從思維的培養(yǎng)方面，只要求按教師和書本的導向去記憶和容納知識，既缺少創(chuàng)造性思維的要求和壓力，也缺少相應的訓練，因此創(chuàng)造心理逐漸淡化，養(yǎng)成了依賴思維心理?；诖?，培養(yǎng)獨立思維的心理對一個人來說是當務之急。培養(yǎng)獨立性思維品質(zhì)，應在教學過程中注意強化學生的大膽而合理地懷疑意識、增加其不盲從于大多數(shù)的抗壓心理意識及培養(yǎng)不斷否定自己的健康心理意識。
發(fā)散性思維。發(fā)散性思維即求異思維，是一種從不同途徑、不同角度去探索多種可能性，探求答案的思維過程。發(fā)散性思維品質(zhì)的培養(yǎng)應循序漸進著力于流暢性、變通性和新穎性三個層次的培養(yǎng)。
想象力。想象是創(chuàng)造心理活動的起點和必經(jīng)過程，培養(yǎng)人的想象力是完善其創(chuàng)造心理品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，想象力對于創(chuàng)造的作用，正如哲學家康德所說：“想象力是一股強大的創(chuàng)造力量，它能夠從實際自然所提供的材料中創(chuàng)造出第二自然”。想象力的培養(yǎng)應落實在保持和發(fā)展好奇心、拓寬知識面兩個方面。
2、大學生應該如何在生活中培養(yǎng)創(chuàng)新精神？
大學生要了解自身的特點，包括優(yōu)點和缺點。大學生創(chuàng)新的優(yōu)勢在于總體素質(zhì)較高，理論知識豐富，善于接受新事物，能夠抓住變化的趨勢。劣勢則是經(jīng)驗非常不足，而且創(chuàng)新多憑一時激情，較沖動，不夠成熟和系統(tǒng)化，心高氣傲，缺乏吃苦耐勞的精神。
大學生還應該盡早的明確自己的人生方向，這樣才能在大學期間盡可能的學習對將來有用的知識，從事相關(guān)領(lǐng)域的研究等。大學時代要會學習，更要學會學以致用才能將所學的各種知識相互連接起來，遷移到未來實際的工作中去。
大學生必須學會自我管理。許多國外的高等學府在教學管理中融入了學生自我管理。這一機制使得學生的自律能力大大提高，并且能夠積極對學習、生活、學生工作甚至學校運行過程中出現(xiàn)的問題進行思考，努力尋求解決辦法。這會給學生一個自由發(fā)揮的空間。
3、學校與社會如何幫助大學生創(chuàng)新？
1)高校方面
學校作為向社會輸送人才的主要場所，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力上發(fā)揮著重要的引導作用。高校應該從教師隊伍和教學體制等方面進行改進。
a)重建評價標準
將學生的發(fā)明、制作、設(shè)計、論文、著作、競賽等創(chuàng)新成果用學分納入考核標準，是學生創(chuàng)新成果的一種記載方法。目前許多高校在這一方面進行了有益的嘗試。有些學校甚至明確規(guī)定修滿創(chuàng)新學分方可畢業(yè)，鼓勵學生參加各種形式的創(chuàng)造性活動。在創(chuàng)新學分的激勵下，學生會變被動為主動，主動學習、主動研究、主動思考，鼓勵學生向自己感興趣的方向發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，培養(yǎng)其創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力。
b)教師引導
課外創(chuàng)新活動是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要組成。高校應圍繞如何提高大學生創(chuàng)新能力，組織大學生活動小組，提高教師參與大學生科技活動的積極性。一方面充分利用現(xiàn)有的國際、國內(nèi)開展的學術(shù)討論大會和競賽等；另一方面，開發(fā)具有本校特色的綜合競賽，促使各類頂尖人才脫穎而出。
隨著社會與高校的聯(lián)系日益密切，企業(yè)、專業(yè)研究機構(gòu)等與高校的合作不斷加強，這種強調(diào)在廣闊的社會環(huán)境里進行具體實踐來培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力的方法也已被逐步接受。學生參與學校與研究機構(gòu)的項目研究、到院校與企業(yè)建立實習基地實習、到公司企業(yè)參觀學習等，不僅可以輔助課內(nèi)教學，加深學生對課堂知識的理解，拓展相關(guān)學科的知識面，協(xié)助科學研究和技術(shù)開發(fā)，而且對大學生的思想觀念、道德品質(zhì)、態(tài)度作風、人際交往能力，都能起到推動作用。
2)社會方面
國家經(jīng)濟發(fā)展形勢、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、政策導向、對教育的支持程度都會影響到大學生，甚至整個社會的成員的創(chuàng)新素質(zhì)水平，因此政府在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新素質(zhì)中的作用是很重要的。
a)創(chuàng)新型教育的投入
任何改革都需要一定的投入，教學改革也不例外。無論是先進教學實驗設(shè)備的添置、項目課題的研究經(jīng)費還是各類競賽、創(chuàng)新活動開支都需要政府提供一定的資金作為保障，否則高校是難為無米之炊的。
政府還應在全國范圍內(nèi)開展各類創(chuàng)新競賽，獎勵新發(fā)明、新創(chuàng)造。建立良好的科研、發(fā)明的創(chuàng)新氛圍和用各種激勵方式掀起全民創(chuàng)新的風氣。
b)引導高校進行創(chuàng)新
許多高校存在研究盲目，產(chǎn)學研脫鉤的現(xiàn)象。我國科研成果不少，但科技成果轉(zhuǎn)化率低，最主要的原因是產(chǎn)學研結(jié)合不緊密。高校間研究缺乏交流，導致科研成果重復研究多浪費了許多的資源；而高校研究與企業(yè)也缺乏溝通，不了解社會到底需要什么。研究出的科研成果企業(yè)不需要，自然就吸引不到資金的投入，最終導致研究更難。
況、硬件軟件設(shè)施情況、課程的設(shè)置、學生的評價等各個方面來考察學校的推進創(chuàng)新工作。
d)鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)
首先可以，降低創(chuàng)業(yè)門檻。剛畢業(yè)或畢業(yè)不久的大學生最缺少的就是資金，政府應該在這方面提供一定的政策支持。其次，簡化大學生創(chuàng)業(yè)的手續(xù)，提供一定幫助。許多大學生由于創(chuàng)業(yè)需要的復雜程序而止步，我們認為無論是對大學生還是社會上的其他人，政府都應該簡化手續(xù)，縮短辦理一些必要證明的周期，提高部門工作效率，在辦理執(zhí)照等復雜流程中提供幫助。為大學生創(chuàng)業(yè)開通一條綠色通道。再次，可以建立創(chuàng)業(yè)園，將有共同理想的大學生集合在一起，將他們的力量集合在一起，引導他們利用自身的、外部的優(yōu)勢條件去發(fā)展，甚至形成產(chǎn)業(yè)集群。
五、參考文獻
創(chuàng)新訓練心得體會篇九
受全球經(jīng)濟危機影響，中國在gdp增長速度保持8%都很難了，這和國家的財富有很大關(guān)系，但是此外更重要的是，在超過10%的速度拉動下，中國每年創(chuàng)造出來的工作崗位，才能勉強滿足數(shù)量龐大的應屆畢業(yè)生的需求。低1個百分比，就會造成巨大的失業(yè)/待業(yè)人數(shù)。
09年大學生，據(jù)估計會有700萬人左右。09年工作崗位，保守估計，只有150萬，剩下的就是失業(yè)人數(shù)了。當然，這個數(shù)字是比較悲觀的，因為從經(jīng)濟衰退的趨勢來看，前景確實很悲觀。
此外，09年大學生的就業(yè)形勢，還要考慮到08年的失業(yè)人數(shù)。畢竟08年的金融海嘯，已經(jīng)讓很多人失業(yè)了，加上08年沒找到工作的大學生，這些人都要同09年應屆畢業(yè)生去搶奪那數(shù)量不多的工作崗位。所以，現(xiàn)在大學生就業(yè)形勢非常嚴峻，大學生畢業(yè)就失業(yè)的可能性很大。創(chuàng)業(yè)成為一個不錯的選擇。
大學生創(chuàng)業(yè)就是改變就業(yè)觀念，利用現(xiàn)有的知識、才能和技術(shù)以自籌資金，技術(shù)入股、尋求合作等方式創(chuàng)立新的就業(yè)崗位。大學生創(chuàng)業(yè)普遍存在以下優(yōu)勢：文化水平較高，精力旺盛，對事物有較強的領(lǐng)悟力，自主學習知識的能力強.接受新鮮事物快，思維普遍活躍，運用it技術(shù)能力強，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息，自信心較足，沒有家庭負擔，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。
但大學生創(chuàng)業(yè)缺乏關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面的知識，而目前我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然存在著很大的困難與問題。
其次,創(chuàng)業(yè)文化氛圍不濃,大學生創(chuàng)業(yè)技能欠缺。據(jù)調(diào)查,78%的北京高校在校大學生有創(chuàng)業(yè)意愿。其中僅有42%的學生愿意接受創(chuàng)業(yè)課程的指導。如此低的創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率,在一定程度上對大學生的創(chuàng)業(yè)熱情產(chǎn)生了負面影響。專家指出,雖然學生的創(chuàng)業(yè)教育一直都在進行,學生創(chuàng)業(yè)的氛圍距離我們設(shè)想的還有一段距離,最終能落實到行動上的創(chuàng)業(yè)并不多。
第三，創(chuàng)業(yè)教育意識薄弱，對大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性認識不足。由于傳統(tǒng)教育模式的影響，學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成在很大程度上受到束縛。學生缺乏獨立生存的能力，學生的自主意識和創(chuàng)業(yè)能力比較弱，大學生對自主創(chuàng)業(yè)缺乏熱情,對就業(yè)問題表現(xiàn)出“等、靠、要”的依賴情緒。
第四，缺乏相應的師資力量。授課教師大多是學術(shù)專家出身，從書本到書本，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和實踐能力;沒有形成權(quán)威的教材體系，已經(jīng)開設(shè)大學生創(chuàng)業(yè)教育課程的一些高校在選擇教材方面也存在很大局限性。
第五，大學生普遍缺乏資金。技術(shù)、經(jīng)驗和能力.思想準備不足，創(chuàng)業(yè)風險意識不強，缺乏細致充分的調(diào)研，缺乏核心技術(shù)和優(yōu)勢力量，市場化經(jīng)營運作經(jīng)驗不足，資金貸款困難重重，創(chuàng)業(yè)帶有一點盲目性。創(chuàng)業(yè)項目技術(shù)含量和層次普遍不夠高，“質(zhì)”與“量”不并重。
因此，要想在我國發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須加強以下幾個方面的工作：
首先，在高校開展創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識,提高創(chuàng)業(yè)能力。如開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，內(nèi)容主要包括創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)案例進行教學,同時，開展創(chuàng)業(yè)實訓，定期舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽等,給大學生多提供模擬演練的機會，高校開展科研競賽、創(chuàng)業(yè)交流,定期邀請一些創(chuàng)業(yè)成功者舉辦創(chuàng)業(yè)現(xiàn)身講座,營造全社會鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的良好氛圍。
其次，要強化政府在高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作中的責任，建立多種形式、多種渠道的資金融通體系,為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。
地方政府應該落實好國家鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的小額貸款擔保、減免稅費等優(yōu)惠政策，完善勞動用工制度、人事制度、社會保障制度等，制定較為完善的創(chuàng)業(yè)幫扶措施，不斷完善勞動社會保障措施，開辟“綠色通道”。要建立大學生創(chuàng)業(yè)專項資金，對經(jīng)專家論證、項目可行、技術(shù)含量較高的大學生創(chuàng)業(yè)項目降低門檻，予以資金扶持。
第三，建立創(chuàng)業(yè)教育的實踐基地,為學生提供實戰(zhàn)場所。走校企聯(lián)合的模式,高?？稍谄髽I(yè)創(chuàng)立學生創(chuàng)業(yè)實踐基地,學校本身也可以利用自身的優(yōu)勢創(chuàng)辦一些實體,為學生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習場所,提供工商、稅收、信貸、項目評估審批等一門式服務,提供信息咨詢、資產(chǎn)評估、財務顧問、產(chǎn)權(quán)交易等各類中介服務。同時,配備由創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)家組成的創(chuàng)業(yè)導師,使大學生在創(chuàng)業(yè)過程中享受到免費的陪伴式輔導。所有服務措施都為了學生的創(chuàng)業(yè)活動與企業(yè)之間形成良好的互動,使學生的創(chuàng)業(yè)成果盡快產(chǎn)業(yè)化。
第四，大力加強創(chuàng)業(yè)教育師資培訓和創(chuàng)業(yè)咨詢師隊伍建設(shè)。
創(chuàng)新訓練心得體會篇十
第一段：引言（100字）
參觀完成的這個創(chuàng)新訓練營培訓，給我留下了深刻的印象。通過這段時間的學習和體驗，我深刻領(lǐng)悟到了創(chuàng)新的重要性，以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和技巧。在這篇文章中，我將分享我在創(chuàng)新訓練營中的心得體會，希望能夠給其他人帶來啟發(fā)和幫助。
第二段：創(chuàng)新的重要性（200字）
創(chuàng)新是現(xiàn)代社會發(fā)展的動力源泉。在創(chuàng)新訓練營中，我深刻體驗到創(chuàng)新對個人和團隊的重要性。創(chuàng)新可以激發(fā)個人的潛能，提高工作效率和質(zhì)量。在團隊中，創(chuàng)新能夠促進成員之間的合作與溝通，推動團隊的進步和成長。創(chuàng)新還可以幫助企業(yè)應對市場競爭，提高競爭力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力對每個人都至關(guān)重要。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和技巧（300字）
在創(chuàng)新訓練營中，我學到了一些培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和技巧。首先是開放思維。要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，首先要摒棄傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于接受新的想法和觀點，保持開放的心態(tài)。其次是多元思考。通過多角度、多維度的思考問題，可以發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和關(guān)鍵。再就是勇于實踐。創(chuàng)新不僅僅是在紙上談兵，更需要實際行動和實踐。只有勇于實踐，才能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。最后是持續(xù)學習。創(chuàng)新需要不斷學習和更新知識，才能追趕時代的步伐，保持創(chuàng)新的能力。
第四段：創(chuàng)新訓練營的收獲（300字）
在創(chuàng)新訓練營中，我獲得了很多寶貴的收獲。首先是對創(chuàng)新思維的深刻認識。通過學習和實踐，我深刻理解到創(chuàng)新思維是一種發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，是一種積極向上的心態(tài)和態(tài)度。其次是團隊合作的意識。在團隊項目中，我意識到團隊合作是創(chuàng)新的重要驅(qū)動力，而與團隊成員的合作、溝通和協(xié)作，可以發(fā)揮團隊的最大效能。最后是自我提升的機會。創(chuàng)新訓練營給予了我們展示自我創(chuàng)新能力的舞臺，通過與其他參與者的交流和學習，我提升了自身的能力和水平。
第五段：總結(jié)（200字）
創(chuàng)新訓練營培訓給我?guī)砹艘淮螌氋F的學習和成長機會。通過這個培訓，我深刻領(lǐng)悟到了創(chuàng)新的重要性，學習到了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和技巧。我還在團隊合作、自我提升等方面獲得了寶貴的經(jīng)驗和收獲。我相信，以后在工作和生活中，這些學到的知識和經(jīng)驗會給我?guī)砗艽蟮膸椭?。同時，我也希望能夠?qū)⑦@些知識和經(jīng)驗分享給他人，共同促進創(chuàng)新能力的提升和社會的進步。
創(chuàng)新訓練心得體會篇十一
21世紀什么最重要？人才？需要什么樣的人才？
創(chuàng)新性人才。這是基于社會實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本規(guī)律和要求。有一句話很古老也很深刻：物竟天擇，適者生存。適就是順應客觀環(huán)境，重點體現(xiàn)在適應客觀環(huán)境的變化上。創(chuàng)新就是適應客觀環(huán)境變化的`法寶。新時期推進社會實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展對領(lǐng)導干部提出了更高的要求，那就是要善于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，從外在來看，要把是不是工作有創(chuàng)新作為評價領(lǐng)導干部工作能力的標準，從內(nèi)在來看，領(lǐng)導干部要在內(nèi)心中把創(chuàng)新作為一種責任樹立。
過來時間，我們一些領(lǐng)導干部思想僵化，工作應付，年年歲歲花相似，到了年底造數(shù)字，這與我們沒有將創(chuàng)新能力引入工作考評機制和干部任用機制密切相關(guān)。領(lǐng)導干部如何創(chuàng)新？以創(chuàng)造學的基本原理和思維為基礎(chǔ)，深刻領(lǐng)會上級政策，深入把握國家政策導向，站在歷史的角度，廣泛學習研究本職工作，不拘泥一方一法，實現(xiàn)一年跟著一年上，一年更比一年好，出新點子，出新思路。當然，創(chuàng)新必須尊重客觀現(xiàn)實和客觀規(guī)律，凡不尊重規(guī)律不尊重現(xiàn)實的創(chuàng)新就不是創(chuàng)新，而是瞎折騰，諸如這樣的教訓已經(jīng)很深刻了。
創(chuàng)新訓練心得體會篇十二
近期，我有幸參加了一次創(chuàng)新訓練營培訓，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這次培訓，我深刻體會到了創(chuàng)新的重要性，并且學到了許多創(chuàng)新思維的方法和技巧。在這篇文章中，我將分享我在創(chuàng)新訓練營中的心得體會。
首先，創(chuàng)新訓練營為我們提供了一個全新的思維模式。在日常工作中，我們往往局限于常規(guī)的思維模式，難以突破固有的思維框架。而在創(chuàng)新訓練營中，我們被要求以全新的方式思考問題，打破常規(guī)思維的束縛。這讓我們能夠看到問題的不同面向和解決方案，從而得以產(chǎn)生新的創(chuàng)意。這種全新的思維模式對于培養(yǎng)創(chuàng)新能力至關(guān)重要，可謂是打開了思維的一扇窗戶。
其次，在創(chuàng)新訓練營中，我學到了許多創(chuàng)新思維的方法和技巧。其中最令我受益匪淺的一項技巧是“思維導圖”。通過構(gòu)建一個中心思維節(jié)點，再根據(jù)主題展開相關(guān)的分支節(jié)點，我們可以有條不紊地整理和擴展思維，找到問題的關(guān)鍵點和創(chuàng)新的發(fā)力點。這種方法幫助我們將問題分割成更小的部分，把握其中的規(guī)律和聯(lián)系，從而更有針對性地進行創(chuàng)新思考。此外，還有像“六頂思考帽”、“逆向思維”等方法都讓我受益匪淺，開拓了我的思維邊界。
第三，創(chuàng)新訓練營的培訓過程極富創(chuàng)意，讓人耳目一新。培訓期間，我們參與了各種創(chuàng)新訓練活動，例如設(shè)計比賽、頭腦風暴、團隊合作等。這些活動旨在激發(fā)我們的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作精神。其中一個最令我難忘的活動是設(shè)計比賽，我們被要求設(shè)計一種解決日常問題的新產(chǎn)品。通過團隊合作、反復試驗和改進，我們最終設(shè)計出一款功能豐富且易于使用的產(chǎn)品，并且獲得了最佳設(shè)計獎。這次設(shè)計比賽不僅鍛煉了我們的創(chuàng)新思維，還加強了我們的團隊協(xié)作能力。
第四，創(chuàng)新訓練營中的師資力量非常強大。導師們十分專業(yè)，不僅對創(chuàng)新思維有著深厚的理論基礎(chǔ)，還有豐富的實踐經(jīng)驗。他們通過生動的案例分析和精彩的講解，讓我們更好地理解創(chuàng)新的本質(zhì)和方法。在與導師的交流中，我們還獲得了很多寶貴的建議和指導，幫助我們克服創(chuàng)新中的困難和挑戰(zhàn)。導師們的激情和專業(yè)讓我非常受啟發(fā)，也讓我對創(chuàng)新產(chǎn)生了更深的興趣。
綜上所述，創(chuàng)新訓練營是一次非常有意義的培訓經(jīng)歷。通過這次培訓，我深刻理解了創(chuàng)新的重要性，學到了許多創(chuàng)新思維的方法和技巧。與此同時，創(chuàng)新訓練營也鍛煉了我們的團隊合作能力和解決問題的能力。希望通過將這次培訓的心得體會分享出來，能夠給更多的人帶來一些啟發(fā)和幫助，讓更多的人能夠在創(chuàng)新的道路上越走越遠！