心得體會(huì)是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一
《5以內(nèi)的加法》是學(xué)生第一次正式接觸加法，學(xué)好這一課，對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，學(xué)生已經(jīng)在幼兒園或家庭教育中對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，甚至有部分孩子已經(jīng)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的加法了。但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問題，用數(shù)的合成知識去做加法。
加法的含義既是加法計(jì)算的依據(jù)，又是用加法解決相關(guān)實(shí)際問題的基礎(chǔ)。教學(xué)例題時(shí)我利用多媒體動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過程，說清楚圖意(原來有3個(gè)小朋友在澆花，又來了2個(gè))。接著我以提問的方式告訴學(xué)生第三句話：一共有多少個(gè)?通過一起說一說，大本領(lǐng)的"小老師"領(lǐng)著說，指名說等環(huán)節(jié)讓學(xué)生結(jié)合情境描述，初步建立條件與問題的概念。再抽象出"3人和2人，合起來是5人"，讓學(xué)生對"合起來"要有一個(gè)比較深刻的認(rèn)識，通過口頭語言和肢體語言讓學(xué)生體會(huì)到"把兩個(gè)數(shù)合在一起，求一共是多少用加法算"，讓學(xué)生將形象上的"合"和意義上的"合"結(jié)合起來。
對于3+2的計(jì)算，可以是由圖上數(shù)出，也可以想3和2合成5，在這里我問："你是怎么知道一共有5人的?"有學(xué)生說是數(shù)出來的，但回答不出是想分與合，這時(shí)我引導(dǎo)他們用學(xué)過的分與合知識計(jì)算，有孩子想到"3和2合成5"，讓學(xué)生自覺地與已經(jīng)學(xué)過的分與合的知識建立聯(lián)系，從而感悟計(jì)算的方法。
"想想做做"第1～3題的練習(xí)中，分別是引導(dǎo)學(xué)生通過看圖數(shù)、畫圓圈、和想分與合的方法來計(jì)算加法。第1題我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說清楚圖意，歸納成"3只小雞和1只母雞，合起來是4只"，"2只青蛙和2只青蛙，合起來是4只"突顯加法含義，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)把兩個(gè)數(shù)合在一起用加法計(jì)算。第2題通過畫圖操作進(jìn)一步理解加法的含義及計(jì)算方法。第3題重點(diǎn)指導(dǎo)"幾和幾合成幾"的方法來口算，引導(dǎo)學(xué)生說好一句話"因?yàn)閹缀蛶缀铣蓭祝詭准訋椎扔趲?。練習(xí)題從直觀形象逐步過渡到抽象概括的過程，同時(shí)給學(xué)生充分的空間拓展能力。
立足教材內(nèi)容，盡可能讓每個(gè)孩子參與學(xué)習(xí)是我追求的目標(biāo)，本課將"理解加法含義，領(lǐng)悟計(jì)算方法"作為重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合動(dòng)態(tài)情境圖體會(huì)感悟加法含義，突顯分與合的思想學(xué)會(huì)加法口算。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二
自2021年7月加入vbl，我便開始了我的vbl教學(xué)之旅。這是一個(gè)全新的領(lǐng)域，需要從零開始學(xué)習(xí)和掌握。在這段時(shí)間里，我不僅增長了自己的知識面，更懂得了如何去教授知識，讓學(xué)生們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。今天，我想分享一下我的vbl教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)對象不同
相比較其他教學(xué)領(lǐng)域，vbl教學(xué)的教學(xué)對象是由小到大，學(xué)生年齡由7歲到18歲，學(xué)生能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)也各不相同。因此，vbl教學(xué)需要不同的教學(xué)手段來滿足不同學(xué)生的需求。例如，對于年紀(jì)較小的學(xué)生，我們需要提供簡單明了，寓教于樂的教學(xué)方法，從而讓他們對編程產(chǎn)生濃厚的興趣；對于更加成熟的學(xué)生，我們則需要提供更加深入，有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容，為他們提供更多學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì)。
第三段：個(gè)性化教學(xué)方法
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，個(gè)性化教學(xué)方法是vbl教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，我們需要了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，針對他們的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格和時(shí)間安排等因素，制定不同的教學(xué)計(jì)劃和方法。在實(shí)際教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，適時(shí)為他們解惑，給予幫助。
第四段：互動(dòng)交流體驗(yàn)
在vbl教學(xué)中，我深刻感受到了互動(dòng)交流的重要性。通過互動(dòng)交流，我們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題所在，及時(shí)解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難。同時(shí)，互動(dòng)交流還可以增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和合作精神，提升教學(xué)效果。我在教學(xué)過程中，嘗試運(yùn)用一些互動(dòng)教學(xué)法，例如小組討論、互動(dòng)問答等，通過帶著問題探究的思路，讓學(xué)生更加自然地掌握編程知識，從而更好地體驗(yàn)編程帶來的樂趣。
第五段：激勵(lì)與感悟
vbl教學(xué)的過程中，激勵(lì)學(xué)生是我最大的收獲。孩子們在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多困難，挫折，這時(shí)激勵(lì)和鼓勵(lì)就顯得尤為重要。我盡力為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和認(rèn)真負(fù)責(zé)的服務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到自己的進(jìn)步和成長。同時(shí)，vbl教學(xué)也讓我感悟到一件事情，即在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生是共同成長的，類似一個(gè)合作的團(tuán)隊(duì)，互相協(xié)作，從而提高自己的能力和水平。
結(jié)論：
在vbl教學(xué)中，我們需要全面考慮學(xué)生的需求和特點(diǎn)，運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)手段，通過互動(dòng)交流和激勵(lì)，幫助學(xué)生更好地掌握編程知識，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，vbl教學(xué)也是一種雙向的學(xué)習(xí)形式，孩子們學(xué)習(xí)，成長，而我們也在帶領(lǐng)他們的同時(shí)，不斷迭代自己，增加自己的能力。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三
前兩天我收到了一個(gè)讓我哭笑不得的小紙條：“老師你知道嗎？我們班主任讓選班里最愛說話的十個(gè)人，我知道肯定有我，但是我沒有想到的是我的好朋友竟然也選了我一票，我們兩個(gè)關(guān)系很好，雖然我知道我說話不對，但是他這個(gè)舉動(dòng)真的讓我很傷心?！奔垪l的主人是個(gè)坐在最后排的男生，他的特點(diǎn)是上課愛睡覺，自習(xí)愛說話。
我鋪了一張信紙，首先我贊揚(yáng)了他敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并告訴他知道了錯(cuò)了就要改正。其次，我告訴他我可以理解他被朋友出賣的郁悶，然后我?guī)退治隽怂倪@個(gè)朋友，因?yàn)樗麤]有透露姓名，所以我也不知道他的朋友是誰，是個(gè)怎樣的孩子，但是我試著揣測了他朋友的心理：首先，你要確定是不是因?yàn)槟愕恼f話影響了你的朋友？如果是，那你不能怪人家選你，畢竟是你錯(cuò)在先。其次，你的朋友是班干部嗎？他寫你的名字是站在班級利益上寫的嗎？或者他是那種一本正經(jīng)、實(shí)事求是性格的人嗎？如果符合，這也怪不得你的朋友，性格使然，這也沒有關(guān)系。最后，退一萬步講，朋友就算真的是看你不順眼然后寫你的名字，但這種幾率太小了，因?yàn)槟阕约阂仓v了你們兩個(gè)關(guān)系很好，他不可能無緣無故的出賣你。所以，在生對方的氣的時(shí)候，多站在對方的角度考慮問題，也許現(xiàn)在他也正為寫了你的名字而惴惴不安，那你不妨退一步，繼續(xù)像原來那樣對待他，相信你們的關(guān)系會(huì)更進(jìn)一步的。
在信的最后，我告訴他真正的友誼的確需要互相幫助，但不是互相包庇，而是促進(jìn)彼此共同的進(jìn)步，并且，我表示我一直很關(guān)注他，覺得他是一個(gè)聰明懂事的孩子，只要態(tài)度一認(rèn)真就會(huì)進(jìn)步的。
信給他之后我以為這件事就告一段落了，沒想到月考之后他們班進(jìn)行了調(diào)桌，而他正好和他的原來同桌分開了，被分到了靠窗第一桌。然后，我發(fā)現(xiàn)了他巨大的改變，其他科我不知道，在語文課上，他不再發(fā)呆，搞小動(dòng)作或者和同桌說話了，而是認(rèn)真聽講，偶爾還會(huì)主動(dòng)回答問題，他的基礎(chǔ)很差，回答正確的時(shí)候很少，但是我從來沒有批評過他，都是幫他分析錯(cuò)誤的地方，鼓勵(lì)他繼續(xù)回答問題。后來，他又給我寫了一張小紙條：“老師，我知道我的基礎(chǔ)很差，其他的老師很少關(guān)注我，我感覺在他們眼里我就是一塊廢鐵，所以我一直都是破罐子破摔，您是第一個(gè)如此關(guān)注我的老師，讓我感覺到我不是那么的差，我會(huì)努力下去不讓您失望的。”
我看完之后很感動(dòng)，真沒想到我的舉手之勞竟然會(huì)在一個(gè)孩子心里產(chǎn)生了這么大的影響。并且我也深深認(rèn)識到鼓勵(lì)比批評更有效，尤其是對待基礎(chǔ)差一些，信心不足的學(xué)生，在很多老師眼里他們要么是被忽視要么是總受批評，但是老師一點(diǎn)的關(guān)注會(huì)讓他們開心好長時(shí)間。所以在以后的教學(xué)中，我會(huì)多鼓勵(lì)學(xué)生，會(huì)選擇相信學(xué)生，給予他們改正的機(jī)會(huì)。關(guān)注的不僅僅是學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步與否，更重要的是人格的完善和分析解決問題能力的增強(qiáng)。
我以前總覺得實(shí)習(xí)時(shí)間很長，但是現(xiàn)在感覺時(shí)間太短了，短到我可能沒有機(jī)會(huì)關(guān)注到每一個(gè)孩子就要離開，短到我沒有機(jī)會(huì)看到他們最后修成正果的樣子，但是，哪怕只有一個(gè)孩子因?yàn)楹臀叶虝旱南喾甓玫搅烁淖儯蔷褪俏业某晒?。每一個(gè)孩子的心像一朵花，只有耐心的傾聽，真誠的陪伴才能聽見花開的聲音。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四
通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生的書寫有明顯的進(jìn)步，學(xué)生對練字有濃厚的興趣！結(jié)合這一階段硬筆書法的訓(xùn)練、我有以下體會(huì)：
練習(xí)書法前，學(xué)生的書寫亂、結(jié)構(gòu)差，作業(yè)不很潦草！通過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生更加重視書寫了，對于漢字的結(jié)構(gòu)布局也有了一定得了解，學(xué)生一筆一筆地練，一次一次地寫，書寫方面進(jìn)步太明顯了！比起之前，正式作業(yè)，家庭作業(yè)都更加規(guī)范，結(jié)構(gòu)更加勻稱，書寫更加工整了。可見硬筆書法訓(xùn)練、練習(xí)在當(dāng)前極為重要。
三年級學(xué)生天真可愛，好奇心強(qiáng)，也容易激發(fā)興趣。經(jīng)過一段時(shí)間的探索，我發(fā)現(xiàn)從激發(fā)興趣出發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。如，每節(jié)課給學(xué)生講述一個(gè)書法故事，讓學(xué)生了解一手好字具有多大魅力，激發(fā)練字的主觀能動(dòng)性；經(jīng)常讓學(xué)生欣賞寫字視頻，直觀感受漢字形體美，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與參與熱情；開展小組比賽，評選優(yōu)秀“小小書法家”，并將好的作品張貼在教室周圍，這樣在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)生在書寫方面存在這樣一個(gè)問題，時(shí)而作業(yè)多，書寫就稍亂，所以，我們語文老師肩負(fù)一個(gè)非常艱巨任務(wù)，堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書法練習(xí)！只有堅(jiān)持練，學(xué)生的書寫才會(huì)有大幅度，穩(wěn)步提高！學(xué)生將來才能練就一筆好字。
漢字，一筆一畫！練習(xí)循序漸近！讓我們一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持把硬筆書法練習(xí)作為常規(guī)工作！
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五
VBL教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育領(lǐng)域中的一種熱門教學(xué)法。VBL教學(xué)不僅僅是教育工作者使用的一種有效的教學(xué)策略，而且也成為了學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的常用工具。本文將分享我在使用VBL教學(xué)法時(shí)所學(xué)的體驗(yàn)和感受。
第二段：對VBL教學(xué)法的理解和運(yùn)用
首先，我學(xué)到了如何理解VBL教學(xué)法并成功地運(yùn)用該方法。VBL教學(xué)法指的是“基于價(jià)值的教學(xué)法“ (Value-Based Learning)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過解決實(shí)際的問題來獲取知識。通過此方法，學(xué)生通過解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題并能夠形成新的概念和觀點(diǎn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。運(yùn)用VBL教學(xué)法時(shí)，我首先確定學(xué)生需要通過此方法學(xué)習(xí)的概念和技能，然后設(shè)計(jì)案例和問題，以便學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識。
第三段：VBL教學(xué)法的教學(xué)實(shí)踐
在教學(xué)實(shí)踐中，我更多地使用從學(xué)生實(shí)際生活中獲取的案例，因?yàn)檫@種情境可以更好地幫助學(xué)生理解概念，并將結(jié)果遷移到其他領(lǐng)域。盡管VBL教學(xué)法的實(shí)施可能需要更多的時(shí)間和精力，但它會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。另外，在特定的領(lǐng)域中使用VBL教育法，如科學(xué)和社會(huì)研究等領(lǐng)域，已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用。
第四段：VBL教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)
VBL教學(xué)法也有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。優(yōu)點(diǎn)在于它不僅可以幫助學(xué)生獲取知識，而且可以通過實(shí)踐掌握技能。另外，VBL教學(xué)法還能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力和培養(yǎng)解決問題的能力，在培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)方面起到了不可忽略的作用。然而，實(shí)施VBL教學(xué)法需要更多的時(shí)間和精力，并且需要注意教師和學(xué)生之間的交流和協(xié)作，以確保學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。
第五段：總結(jié)
總而言之，VBL教學(xué)法是現(xiàn)代教育領(lǐng)域的一個(gè)新的教學(xué)策略，其具有很高的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)能力。VBL教學(xué)法需要教師和學(xué)生之間的密切合作和有效的交流，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最佳結(jié)果。我相信VBL教學(xué)法將在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮越來越大的作用。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六
幼兒教育是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是幼兒成長的重要環(huán)節(jié)。作為一名幼兒教師，我從教多年，通過與孩子們相處，我積累了許多關(guān)于幼教的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對幼教的理解和體會(huì)。
第二段：尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特性
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，有自己的興趣、能力和性格。作為幼教教師，尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特性是非常重要的。我會(huì)耐心傾聽孩子們的想法和意見，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注他們的個(gè)體差異，根據(jù)不同的孩子制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，并提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和方法。通過尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特性，我能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第三段：營造積極的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)習(xí)是幼兒成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍對于幼兒的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在教學(xué)中，我注重創(chuàng)造有趣、互動(dòng)、充滿挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。我鼓勵(lì)孩子們積極參與，提供互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的思考和好奇心。同時(shí)，我也尊重孩子們的學(xué)習(xí)節(jié)奏，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。通過營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，我能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段：家校合作的重要性
幼兒教育是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作的工作，家校合作對于孩子的健康成長至關(guān)重要。我與孩子的家長建立起開放、互信、共同合作的關(guān)系。我定期與家長溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)分享他們的進(jìn)步和困擾。同時(shí)，我也向家長提供有關(guān)幼兒教育的指導(dǎo)和建議，幫助他們在家中提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。通過與家長密切合作，我能夠更加全面地了解孩子的需求，并與家長共同解決問題，為孩子的成長提供更好的支持。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與反思的重要性
幼教是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程，持續(xù)學(xué)習(xí)和反思對于提高幼教質(zhì)量至關(guān)重要。我定期參加專業(yè)培訓(xùn)，更新自己的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我也與同事進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。在教學(xué)過程中，我會(huì)反思自己的教學(xué)方法和效果，查找不足之處并加以改進(jìn)。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，我能夠不斷提升自己的教育水平，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié)：
作為一名幼兒教師，我深知幼兒教育的重要性。通過尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特性、營造積極的學(xué)習(xí)氛圍、與家長緊密合作以及持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，我能夠更好地幫助孩子們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為孩子們帶去更好的教育體驗(yàn)和啟發(fā)。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七
隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及和發(fā)展，云教學(xué)以其便捷、高效的特點(diǎn)逐漸走入人們的視野。云教學(xué)是指通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式，它打破了時(shí)空的限制，讓學(xué)習(xí)變得更加自由靈活。在接受了一段時(shí)間的云教學(xué)后，我有了許多心得體會(huì)。
首先，云教學(xué)為學(xué)習(xí)提供了便利。云教學(xué)將教育資源整合到了網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)習(xí)者只需通過一臺(tái)電腦或手機(jī)，便能隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，云教學(xué)還提供了輔助學(xué)習(xí)的工具，比如在線講義、練習(xí)題等，使學(xué)習(xí)更加高效。
其次，云教學(xué)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展使得海量的教學(xué)資源可供選擇，學(xué)習(xí)者可以從中挑選適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)習(xí)者可以輕松獲取到各個(gè)領(lǐng)域的課程資料和學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)還提供了諸如在線討論、互動(dòng)答疑等功能，使學(xué)習(xí)者能夠和其他學(xué)習(xí)者交流互動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和深度。
再次，云教學(xué)提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在傳統(tǒng)的面對面教學(xué)中，教師往往需要照顧多個(gè)學(xué)生的需求，無法充分滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。而云教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)的形式，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和資源。個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)可以更好地激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣和動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。
此外，云教學(xué)還為學(xué)習(xí)者提供了協(xié)作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。云教學(xué)平臺(tái)通過在線討論和互動(dòng)答疑等功能，能夠讓學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和合作。這種協(xié)作學(xué)習(xí)的方式可以讓學(xué)習(xí)者互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，促使思維的碰撞和交流。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者還能夠與全國乃至全世界的其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和合作，拓寬眼界，增加學(xué)習(xí)的廣度和深度。
總結(jié)起來，云教學(xué)作為一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)習(xí)帶來了很多便利和機(jī)會(huì)。它為學(xué)習(xí)者提供了便捷的學(xué)習(xí)途徑，提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還提供了協(xié)作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。盡管云教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和問題，比如網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定性和信息的真實(shí)性等，但它的優(yōu)勢和潛力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于缺點(diǎn)。相信隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，云教學(xué)將會(huì)越來越成熟和完善，為學(xué)習(xí)者提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八
幼教是我從事多年的職業(yè)，這段時(shí)間里，我積累了很多關(guān)于幼教的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在我的教育生涯中，我不斷探索和實(shí)踐各種教學(xué)策略，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的教學(xué)水平。以下是我在幼教中獲得的一些心得體會(huì)。
首先，幼教的核心是培養(yǎng)孩子的興趣和激發(fā)他們的創(chuàng)造力。幼兒階段是孩子最活躍和好奇的發(fā)展期，他們對世界充滿了探索的欲望。因此，作為教師，我們應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子的興趣。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)根據(jù)孩子的興趣設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。比如，我采用游戲化的教學(xué)方式，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和有趣的活動(dòng)結(jié)合起來，讓孩子在游戲中潛移默化地掌握知識。
其次，幼教的目標(biāo)是全面發(fā)展孩子的能力。在幼兒階段，孩子的身心發(fā)展十分迅速，他們需要全面而系統(tǒng)的教育。因此，我強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)能力。比如，我會(huì)組織孩子進(jìn)行各種戶外活動(dòng)，提高他們的運(yùn)動(dòng)能力；同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)孩子的語言和智力能力，通過啟發(fā)性的問題引導(dǎo)他們思考。在這個(gè)過程中，我會(huì)注意每個(gè)孩子的發(fā)展差異，并根據(jù)他們的實(shí)際情況個(gè)性化地輔導(dǎo)。
再次，幼教需要與家長建立良好的合作關(guān)系。幼兒教育不僅僅是在學(xué)校，還需要家長的支持和參與。在我看來，與家長保持良好的溝通和合作是幼教工作的重要組成部分。我會(huì)定期與家長開展面談，向他們匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，并聽取他們的意見和建議。同時(shí)，我也會(huì)邀請家長參加一些校內(nèi)的活動(dòng)，讓他們更好地了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，并提供更有針對性的反饋。通過與家長的合作，我相信可以更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
此外，幼教需要不斷提升自身的專業(yè)水平。教育是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和完善的工作。在幼教中，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參加各種教育培訓(xùn)和研討會(huì)。通過不斷學(xué)習(xí)，我不僅能夠了解最新的教育理念和方法，還能提高自己的教學(xué)水平。另外，我也會(huì)不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足之處并加以改進(jìn)。通過這樣的過程，我相信可以不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
總之，幼教是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作。在幼教的實(shí)踐中，我深深感受到了自己的職業(yè)使命，也體會(huì)到了教育的魅力。我會(huì)一直秉承著培養(yǎng)學(xué)生興趣和全面發(fā)展的原則，與家長攜手合作，不斷提升自我。我相信，通過我的努力和付出，我可以給孩子們帶來美好的教育體驗(yàn)，為他們的未來鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九
我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，是受我小學(xué)班主任老師的影響。她正像"紅燭"那樣燃燒了自己，照亮了別人，把自己的青春無私奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。從她身上，我不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會(huì)了怎樣做人。這些年來，我放棄了一切經(jīng)商掙錢的機(jī)會(huì)，由臨時(shí)代課教師，轉(zhuǎn)為民辦教師，后來才轉(zhuǎn)為正式的人民教師，雖然從師路不是一帆風(fēng)順的，但我始終想著教師這一崇高職業(yè)。
有人說：當(dāng)教師艱苦，工作又操心，又費(fèi)力，每天從早忙到晚，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，可常常忽視了自已的孩子。為了班級四十多名學(xué)生，我忘了兒子的家長會(huì)，忘了兒子也需要關(guān)心和愛護(hù)，兒子的教師曾對我說：孩子是自已的，學(xué)生是別人的，孩子上初三了面臨升學(xué)考試，你應(yīng)多關(guān)心他才是。可是我放不下，面對學(xué)生求知若渴，天真沌潔的臉，我怎么也不忍心為一個(gè)孩子而放棄四十幾個(gè)孩子。兒子病了，不找媽媽卻找姥姥?；叵肫饋?，我真覺得愧對于孩子。但不后悔，因?yàn)槲沂且幻處?，是具?紅燭"精神的教師。
記得有一次，我病了，說話有力氣無力的，學(xué)生立即感覺到了，有的馬上拿來了椅子讓我坐下，有的給我倒水，面對天真可愛的孩子，怎么不讓我感動(dòng)，晚上有幾個(gè)家長打來電話，問我好了沒有，需要什么藥，不行就休息幾天，句句關(guān)切的話語，我還能說什么呢，這份愛只有當(dāng)教師的才能得到，只有教師才能體驗(yàn)到其中的欣慰。我的學(xué)生都能認(rèn)認(rèn)真真學(xué)好，扎扎實(shí)實(shí)做人。既是我選擇了教師，就選擇了無私的奉獻(xiàn)。
關(guān)心了解學(xué)生，這是愛學(xué)生的前提，只有全面了解學(xué)生，才能更好的關(guān)心學(xué)生，教師的愛能夠?qū)ι贁?shù)家庭中缺乏溫暖的學(xué)生一些"愛的補(bǔ)償"，從而過到教育的目的。
我班的xx同學(xué)，原本活潑可愛，愛說愛笑，可因父母離異，孩子變了，他不想和同學(xué)玩耍，不愿讓同學(xué)去他家，不想讓同學(xué)知道他家的事，他變的獨(dú)僻了。學(xué)習(xí)成績下降，爸爸離家做生意，孩子在姥姥家生活，不寫作業(yè)，撒謊，逃學(xué)，真讓人措手一不及，我替他惋惜，更替他擔(dān)心，我找他談心，談我曾經(jīng)教過的學(xué)生在沒有父母的情況下是怎樣頑強(qiáng)生活的，講因一失足而終于走進(jìn)大牢的少年犯，講本班因家庭困難而頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的，講父母離婚是大人的事，雖然他們不在一起生活，但你還是他們的孩子，還會(huì)關(guān)心你，疼愛你的，應(yīng)該做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的好孩子。
在我的勸導(dǎo)下，他終于說出了心里話："媽媽自從離家，就一直沒回來過，甚至沒打過電話。我不想變壞，我要報(bào)復(fù)他們，誰讓他們生我不管我的。"我為之驚訝，這就是不負(fù)責(zé)的父母造成的，這了孩子。我開始找他的親屬，希望他們盡快能與之母親聯(lián)系，經(jīng)過努力，他的媽媽終于回來看他了。高興的他拿著一大包好吃的東西給我，說是媽媽買的，并誠懇地說："老師我會(huì)變好的，你還相信我嗎?"。孩子進(jìn)步了，他在日記中寫到：老師你就象媽媽，我的眼睛壞了，你給我買藥，涼鞋壞了你給我補(bǔ)，過生的時(shí)你還給我買禮物"我只是做了一個(gè)教師應(yīng)做的事，可是感動(dòng)了孩子的心靈。
愛到深處無怨由，當(dāng)我看到曾經(jīng)為賴散紀(jì)律較差的杜強(qiáng)，在我的尊重、關(guān)心下，愉快學(xué)習(xí)，當(dāng)我看到雙手捧著我送給的衣服而熱淚盈時(shí)，當(dāng)我看到曾經(jīng)得到幫助的學(xué)生如今也走上教師崗位時(shí)，當(dāng)看到畢業(yè)幾年的學(xué)生手捧禮物回?？次視r(shí)，我感到自豪，我付出的愛得到了回報(bào)。是我用理解，尊重解除了他們的憂慮，使之快樂成長。
教師的品質(zhì)，道德知識能力，情感等都會(huì)對學(xué)生起到耳濡目染，潛移默化的作用。身教重于言教。要求學(xué)生早七點(diǎn)到校，我十幾年如一日，，堅(jiān)持七點(diǎn)到校，學(xué)生拾分擔(dān)區(qū)，我同學(xué)生一起拾，論到學(xué)生第一次打掃而廁所，這對嬌生慣養(yǎng)的孩子是個(gè)難題，我和學(xué)生一起打掃，學(xué)生看到老師這樣，他們干起來了。
這些年的班主任生涯，使我體驗(yàn)到：我們塑造學(xué)生的心靈時(shí)，自已的靈魂也被塑造，我們在凈化學(xué)生的心靈時(shí)，自已的心靈也被凈化。我們在奉獻(xiàn)自已的一片愛心時(shí)，也獲取了學(xué)生沌真的愛。我將用自已的知識和智慧塑造棟梁之才，用自已的品德和精神美化人類心靈。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無效?所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。
我認(rèn)為有效教學(xué)中的“效”字不僅局限在課堂中的體現(xiàn)，還應(yīng)體現(xiàn)在教師的課前準(zhǔn)備工作中、課后的反思中及長期的關(guān)注中。只有這四方面都做到了有效，才能算是真正的有效教學(xué)。
在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師要努力做到以下幾個(gè)方面：
第一：對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)，教師就要走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的困難和問題，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，準(zhǔn)確的把握教學(xué)的量和度。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，找到學(xué)生感興趣的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要做到“六認(rèn)真”：
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
第二：教師在教學(xué)中要注意學(xué)生的層次性，注意他們在知識水平、認(rèn)識能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要以“人人會(huì)學(xué)”為宗旨。調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。同時(shí)，作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。首先教師要用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。其次，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
第三：教師要注意教學(xué)內(nèi)容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習(xí)。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)作業(yè)，同時(shí)要改變教師講，學(xué)生聽的單調(diào)、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學(xué)生上講臺(tái)等教學(xué)形式，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用得到充分發(fā)揮;師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應(yīng)，讓課堂活而不空，實(shí)而不死，生機(jī)勃勃、趣意盎然。
第四：教師在教學(xué)過程中不僅僅是展示淵博的知識和豐富的經(jīng)驗(yàn);更主要的是胸懷與個(gè)性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。只有當(dāng)教師博大的胸懷、真誠的情感和深邃的思想對學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響時(shí)，才能震撼學(xué)生的心靈，喚起學(xué)生的求知欲望和想象力，使教學(xué)活動(dòng)充滿理性和激性。教師要真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
教學(xué)的有效性是教師課堂教學(xué)的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性與文化背景價(jià)值取向，內(nèi)在素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是教師不斷探索、研究的永恒課題。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
隨著科技的不斷進(jìn)步，許多教學(xué)工具也隨之不斷地更新和發(fā)展。PPT作為目前比較常見的教學(xué)工具之一，在現(xiàn)代化教育中被廣泛應(yīng)用。在使用PPT輔助進(jìn)行教學(xué)的過程中，我們逐漸也需要對其進(jìn)行進(jìn)一步的了解和探索。下面就是我個(gè)人在教學(xué)中對PPT心得和體會(huì)的總結(jié)，希望對于相關(guān)教學(xué)工作者及時(shí)提供一定的參考和借鑒，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。
第二段：課堂上的PPT顯示
在課堂教學(xué)中，使用PPT可以顯著提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在具體操作中，我們應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：首先，PPT中的文字和圖形應(yīng)該盡可能的清晰、美觀和規(guī)律，同時(shí)字體的大小適中，顏色選擇恰當(dāng)。其次，各種元素之間要注重空間的布局和安排，使得PPT的整體效果合理美觀并且結(jié)構(gòu)清晰。還有就是要注重信息的呈現(xiàn)方式，內(nèi)容簡練明了，讓學(xué)習(xí)者更好的理解和記憶所學(xué)的內(nèi)容。總之，在使用PPT進(jìn)行呈現(xiàn)時(shí)，教學(xué)者需要通過良好的制作技巧和使用技巧來提高PPT所呈現(xiàn)的效果。
第三段：PPT在聯(lián)考中的應(yīng)用
在參加聯(lián)考時(shí)，PPT也常常被用于表現(xiàn)出我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這時(shí)傳遞信息的效果顯得格外重要。 PPT的呈現(xiàn)應(yīng)該盡力圖簡潔、精煉，以便于考官理解和記憶所看到的信息。同時(shí)，我們還可以在PPT的制作者和使用者間進(jìn)行相互溝通，讓考官更好地了解我們的掌握程度，更好地提高考試成績。
第四段：PPT對于教學(xué)現(xiàn)場的掌控力
PPT的使用可以讓教學(xué)者對教學(xué)現(xiàn)場的情況進(jìn)行更好的掌控。通過在PPT中進(jìn)行修改、補(bǔ)充和展示，可以提升教學(xué)者的信息整合和展現(xiàn)能力。在教學(xué)場景中，PPT還可以幫助學(xué)生減少課堂上的緊張感和不安感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，對于PPT在現(xiàn)場教學(xué)中的應(yīng)用，需要教學(xué)者注重使用技巧，時(shí)刻盡力發(fā)揮其最大的作用。
第五段：總結(jié)
PPT作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)工具擁有其獨(dú)特的優(yōu)勢，它可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的傳達(dá)方式和效果，提升教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。然而，我們在使用PPT時(shí)也需要注意許多問題，如：PPT制作的選擇和規(guī)劃、內(nèi)容的規(guī)整和專注、形式的美觀和充滿趣味、信息的簡練和內(nèi)容的實(shí)際性。只有注重以上的方面，并充分利用PPT所包括的技術(shù)特點(diǎn)，我們才能夠真正發(fā)揮PPT的優(yōu)勢，讓其在教學(xué)中起到最大的作用。希望今后我們對PPT的使用不斷發(fā)揚(yáng)光大，更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
1、課程名稱：速寫
2、課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課程
3、周學(xué)時(shí)/學(xué)分：總共四周36課時(shí)
4、授課對象：美術(shù)學(xué)（設(shè)計(jì)）專業(yè)
5、教學(xué)形式和方法：集體課，講授、示范、訓(xùn)練為主。
6、教學(xué)設(shè)備：多媒體、寫生道具、模特
（2）、能以迅速、簡練、概括和鮮明而又多樣的表現(xiàn)手法對藝術(shù)形象進(jìn)行瞬間捕捉，表達(dá)強(qiáng)烈的個(gè)人感受。
（3）、大幅提高形式美感、藝術(shù)觀感等。
（4）、培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)形式進(jìn)行深入探索的藝術(shù)精神
（1）速寫的概念和功能
（2）速寫的工具與材料（模具4面速寫）（3）速寫的表現(xiàn)形式
線條與速寫
線條的質(zhì)感表現(xiàn)
線條的組織
線條與體面（4）課堂以人物速寫訓(xùn)練為主（5）生活場景速寫（6）速寫作品欣賞
（1）《速寫的高度——西方名家作品精選》
應(yīng)金飛李雪芬編著
浙江人民美術(shù)出版社20xx年版
（2）《白描風(fēng)景寫生技法》
王繼平著
河北大學(xué)出版社
1995年6月版
（3）《速寫》
溫崇圣、姜樺編著
中國建筑工業(yè)出版社
20xx年4月版
（1）、考核方式：該課程為考查科目，考核范圍為本學(xué)期大綱規(guī)定的訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容。（2）、成績評定辦法：
期末成績占百分之七十，聘請其他專業(yè)教師二位以上共同進(jìn)行評定。平時(shí)成績占百分之三十，平時(shí)成績含課堂抽查和書面作業(yè)。
“速寫”一詞是隨著西方繪畫傳入中國而產(chǎn)生的。英語為“sketch”，是快速概括描繪物象的意思。廣義上的速寫不僅包括短期素描作業(yè)，而且主要是指一種較為快捷的繪畫方式。
現(xiàn)在速寫概念延伸為草圖、綱要、短文、概要的總稱，是素描的凝練與概括。既可以被理解為單純的速寫作品，也可以看作是一種繪畫行為狀態(tài)或一種繪畫能力的實(shí)施過程。
（1）、表現(xiàn)類型
從形式上看：
1、以線為主要表現(xiàn)語言
2、以明暗——陰陽構(gòu)成為表現(xiàn)語言
3、點(diǎn)線面的結(jié)合表現(xiàn)形式
4、寫實(shí)性速寫
5、表現(xiàn)性速寫從表現(xiàn)的深入程度看
1、慢寫
2、快寫
（2）表現(xiàn)題材
1、人物速寫
2、風(fēng)景速寫（包括室內(nèi)速寫）
3、建筑速寫
4、動(dòng)物速寫
5、靜物速寫（包括產(chǎn)品速寫）
1、手畫局部，眼看整體
2、化繁為簡，由簡入手
3、大膽落筆，細(xì)心收拾
4、牢記整體，時(shí)時(shí)提醒本章難點(diǎn)：看整體形，分視局部主要教學(xué)環(huán)節(jié)的組織：示范與講解
課題訓(xùn)練（人物速寫）（20學(xué)時(shí)）
寫實(shí)性向表現(xiàn)性轉(zhuǎn)變過程，對對象形象特征大膽進(jìn)行夸張、取舍、概括、提煉與變形
（1）、在慢寫基礎(chǔ)上畫動(dòng)態(tài)速寫，掌握運(yùn)動(dòng)中人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，掌握速寫筆法。構(gòu)圖基本規(guī)律。人體“藝用”結(jié)構(gòu)中的體塊意義，人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，筆法的神采。動(dòng)態(tài)于構(gòu)圖中的表現(xiàn)。
（2）、畫大量頭像、手的寫生。研究大量衣紋的虛實(shí)、衣紋與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，衣紋本身的形狀和美感。畫速寫頭像。畫速寫手的數(shù)量和質(zhì)量，看是否有“筆法”。表現(xiàn)衣紋與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。鼓勵(lì)運(yùn)用各種工具進(jìn)行訓(xùn)練。
時(shí)間的長短）
1、人體比例與人的動(dòng)態(tài)規(guī)律
2、人物速寫的表現(xiàn)方法
3、人物速寫的分類訓(xùn)練頭像速寫12課時(shí)半身像速寫8課時(shí)全身像速寫8課時(shí)動(dòng)態(tài)速寫（結(jié)合場景）
課題訓(xùn)練——生活場景速寫（風(fēng)景速寫）
（8學(xué)時(shí)）
1、場景速寫主要物象的畫法
2、場景速寫的構(gòu)圖
3、場景速寫的方法步驟
對透視的理解
對建筑與配景的主次運(yùn)用
合。
思考題：
1：怎樣把建筑的形體畫準(zhǔn)。
2：怎樣結(jié)合建筑的結(jié)構(gòu)進(jìn)行體面分析。
主要教學(xué)環(huán)節(jié)的組織：學(xué)生人物寫生組圖
風(fēng)景、建筑速寫練習(xí)、作業(yè)點(diǎn)評
（4學(xué)時(shí)）
周思聰《人民和總理》凡高《圣瑪麗海灘的小船》
魏斯《跪著的女人》《躺在天鵝絨上的女人》德加《系鞋帶》珂勒惠支《母與子》
米勒《坐在干草旁的農(nóng)家少女》安格爾《小提琴》徐悲鴻《女人體》
課程教學(xué)的基本要求：完成一幅完整并帶有趣味性的速寫
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師與學(xué)生相互交流、共同成長的過程。通過教學(xué)，教師能夠感受到學(xué)生成長的喜悅，同時(shí)也能夠深刻地反思自己的教學(xué)方法與理念。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于教學(xué)發(fā)心得的體會(huì)，這使我在教學(xué)中不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，提升教學(xué)效果。
首先，我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的學(xué)習(xí)能力、興趣、背景等都不盡相同。因此，教師不能一刀切地將教學(xué)內(nèi)容傳授給所有學(xué)生，并期望他們都能完全理解。相反，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)策略和方法，以滿足學(xué)生個(gè)體化的學(xué)習(xí)需求。例如，對于視覺型學(xué)生，我會(huì)通過圖表、示意圖等形象化的方式講解概念，讓他們更容易理解和記憶；而對于動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)布置一些實(shí)際操作的任務(wù)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。
其次，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常重要。學(xué)生對于枯燥的教學(xué)內(nèi)容常常缺乏興趣和動(dòng)力，這就需要教師找到合適的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在這方面，我嘗試了很多不同的方法，如組織有趣的實(shí)驗(yàn)、游戲化的學(xué)習(xí)、多媒體演示等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們能夠更加活躍地參與到課堂中，主動(dòng)地探索與學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性大大提升，他們的學(xué)習(xí)效果也更好。
第三，合理組織課堂時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理安排教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容。我通常會(huì)將一節(jié)課分為引入、展開、鞏固、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)。引入環(huán)節(jié)我會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容；展開環(huán)節(jié)是正式講解的過程，我會(huì)確保語言簡潔明了、重點(diǎn)突出，幫助學(xué)生理解；鞏固環(huán)節(jié)我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和討論，鞏固所學(xué)內(nèi)容；作業(yè)環(huán)節(jié)是對本節(jié)課的總結(jié)，我會(huì)讓學(xué)生完成相關(guān)作業(yè)并及時(shí)反饋。通過合理組織課堂時(shí)間和內(nèi)容，我能夠高效地傳授知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
此外，我始終堅(jiān)持將學(xué)生放在第一位，關(guān)注他們的全面發(fā)展。除了教學(xué)內(nèi)容的傳授，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)、科研競賽等，鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，我也會(huì)為他們提供個(gè)人發(fā)展的建議和指導(dǎo)，幫助他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃。通過關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，我希望他們能夠健康成長，成為具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的綜合性人才。
最后，教師自身的專業(yè)發(fā)展也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為一名教師，我始終保持學(xué)習(xí)和進(jìn)取的態(tài)度，不斷提高自己的教學(xué)水平。我會(huì)參加各類教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，與其他教師進(jìn)行交流與分享。同時(shí)，我也會(huì)認(rèn)真研究學(xué)科前沿的最新知識，不斷更新自己的知識儲(chǔ)備。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我相信自己能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)更多的力量。
綜上所述，教學(xué)發(fā)心得體會(huì)包括關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、合理組織課堂時(shí)間和內(nèi)容、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展以及教師的專業(yè)發(fā)展等方面。通過不斷總結(jié)和實(shí)踐，我相信這些體會(huì)對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著積極的影響。我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)發(fā)心得，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一
《5以內(nèi)的加法》是學(xué)生第一次正式接觸加法，學(xué)好這一課，對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，學(xué)生已經(jīng)在幼兒園或家庭教育中對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，甚至有部分孩子已經(jīng)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的加法了。但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問題，用數(shù)的合成知識去做加法。
加法的含義既是加法計(jì)算的依據(jù)，又是用加法解決相關(guān)實(shí)際問題的基礎(chǔ)。教學(xué)例題時(shí)我利用多媒體動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過程，說清楚圖意(原來有3個(gè)小朋友在澆花，又來了2個(gè))。接著我以提問的方式告訴學(xué)生第三句話：一共有多少個(gè)?通過一起說一說，大本領(lǐng)的"小老師"領(lǐng)著說，指名說等環(huán)節(jié)讓學(xué)生結(jié)合情境描述，初步建立條件與問題的概念。再抽象出"3人和2人，合起來是5人"，讓學(xué)生對"合起來"要有一個(gè)比較深刻的認(rèn)識，通過口頭語言和肢體語言讓學(xué)生體會(huì)到"把兩個(gè)數(shù)合在一起，求一共是多少用加法算"，讓學(xué)生將形象上的"合"和意義上的"合"結(jié)合起來。
對于3+2的計(jì)算，可以是由圖上數(shù)出，也可以想3和2合成5，在這里我問："你是怎么知道一共有5人的?"有學(xué)生說是數(shù)出來的，但回答不出是想分與合，這時(shí)我引導(dǎo)他們用學(xué)過的分與合知識計(jì)算，有孩子想到"3和2合成5"，讓學(xué)生自覺地與已經(jīng)學(xué)過的分與合的知識建立聯(lián)系，從而感悟計(jì)算的方法。
"想想做做"第1～3題的練習(xí)中，分別是引導(dǎo)學(xué)生通過看圖數(shù)、畫圓圈、和想分與合的方法來計(jì)算加法。第1題我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說清楚圖意，歸納成"3只小雞和1只母雞，合起來是4只"，"2只青蛙和2只青蛙，合起來是4只"突顯加法含義，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)把兩個(gè)數(shù)合在一起用加法計(jì)算。第2題通過畫圖操作進(jìn)一步理解加法的含義及計(jì)算方法。第3題重點(diǎn)指導(dǎo)"幾和幾合成幾"的方法來口算，引導(dǎo)學(xué)生說好一句話"因?yàn)閹缀蛶缀铣蓭祝詭准訋椎扔趲?。練習(xí)題從直觀形象逐步過渡到抽象概括的過程，同時(shí)給學(xué)生充分的空間拓展能力。
立足教材內(nèi)容，盡可能讓每個(gè)孩子參與學(xué)習(xí)是我追求的目標(biāo)，本課將"理解加法含義，領(lǐng)悟計(jì)算方法"作為重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合動(dòng)態(tài)情境圖體會(huì)感悟加法含義，突顯分與合的思想學(xué)會(huì)加法口算。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二
自2021年7月加入vbl，我便開始了我的vbl教學(xué)之旅。這是一個(gè)全新的領(lǐng)域，需要從零開始學(xué)習(xí)和掌握。在這段時(shí)間里，我不僅增長了自己的知識面，更懂得了如何去教授知識，讓學(xué)生們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。今天，我想分享一下我的vbl教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)對象不同
相比較其他教學(xué)領(lǐng)域，vbl教學(xué)的教學(xué)對象是由小到大，學(xué)生年齡由7歲到18歲，學(xué)生能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)也各不相同。因此，vbl教學(xué)需要不同的教學(xué)手段來滿足不同學(xué)生的需求。例如，對于年紀(jì)較小的學(xué)生，我們需要提供簡單明了，寓教于樂的教學(xué)方法，從而讓他們對編程產(chǎn)生濃厚的興趣；對于更加成熟的學(xué)生，我們則需要提供更加深入，有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容，為他們提供更多學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì)。
第三段：個(gè)性化教學(xué)方法
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，個(gè)性化教學(xué)方法是vbl教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，我們需要了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，針對他們的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格和時(shí)間安排等因素，制定不同的教學(xué)計(jì)劃和方法。在實(shí)際教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，適時(shí)為他們解惑，給予幫助。
第四段：互動(dòng)交流體驗(yàn)
在vbl教學(xué)中，我深刻感受到了互動(dòng)交流的重要性。通過互動(dòng)交流，我們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題所在，及時(shí)解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難。同時(shí)，互動(dòng)交流還可以增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和合作精神，提升教學(xué)效果。我在教學(xué)過程中，嘗試運(yùn)用一些互動(dòng)教學(xué)法，例如小組討論、互動(dòng)問答等，通過帶著問題探究的思路，讓學(xué)生更加自然地掌握編程知識，從而更好地體驗(yàn)編程帶來的樂趣。
第五段：激勵(lì)與感悟
vbl教學(xué)的過程中，激勵(lì)學(xué)生是我最大的收獲。孩子們在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多困難，挫折，這時(shí)激勵(lì)和鼓勵(lì)就顯得尤為重要。我盡力為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和認(rèn)真負(fù)責(zé)的服務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到自己的進(jìn)步和成長。同時(shí)，vbl教學(xué)也讓我感悟到一件事情，即在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生是共同成長的，類似一個(gè)合作的團(tuán)隊(duì)，互相協(xié)作，從而提高自己的能力和水平。
結(jié)論：
在vbl教學(xué)中，我們需要全面考慮學(xué)生的需求和特點(diǎn)，運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)手段，通過互動(dòng)交流和激勵(lì)，幫助學(xué)生更好地掌握編程知識，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，vbl教學(xué)也是一種雙向的學(xué)習(xí)形式，孩子們學(xué)習(xí)，成長，而我們也在帶領(lǐng)他們的同時(shí)，不斷迭代自己，增加自己的能力。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三
前兩天我收到了一個(gè)讓我哭笑不得的小紙條：“老師你知道嗎？我們班主任讓選班里最愛說話的十個(gè)人，我知道肯定有我，但是我沒有想到的是我的好朋友竟然也選了我一票，我們兩個(gè)關(guān)系很好，雖然我知道我說話不對，但是他這個(gè)舉動(dòng)真的讓我很傷心?！奔垪l的主人是個(gè)坐在最后排的男生，他的特點(diǎn)是上課愛睡覺，自習(xí)愛說話。
我鋪了一張信紙，首先我贊揚(yáng)了他敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并告訴他知道了錯(cuò)了就要改正。其次，我告訴他我可以理解他被朋友出賣的郁悶，然后我?guī)退治隽怂倪@個(gè)朋友，因?yàn)樗麤]有透露姓名，所以我也不知道他的朋友是誰，是個(gè)怎樣的孩子，但是我試著揣測了他朋友的心理：首先，你要確定是不是因?yàn)槟愕恼f話影響了你的朋友？如果是，那你不能怪人家選你，畢竟是你錯(cuò)在先。其次，你的朋友是班干部嗎？他寫你的名字是站在班級利益上寫的嗎？或者他是那種一本正經(jīng)、實(shí)事求是性格的人嗎？如果符合，這也怪不得你的朋友，性格使然，這也沒有關(guān)系。最后，退一萬步講，朋友就算真的是看你不順眼然后寫你的名字，但這種幾率太小了，因?yàn)槟阕约阂仓v了你們兩個(gè)關(guān)系很好，他不可能無緣無故的出賣你。所以，在生對方的氣的時(shí)候，多站在對方的角度考慮問題，也許現(xiàn)在他也正為寫了你的名字而惴惴不安，那你不妨退一步，繼續(xù)像原來那樣對待他，相信你們的關(guān)系會(huì)更進(jìn)一步的。
在信的最后，我告訴他真正的友誼的確需要互相幫助，但不是互相包庇，而是促進(jìn)彼此共同的進(jìn)步，并且，我表示我一直很關(guān)注他，覺得他是一個(gè)聰明懂事的孩子，只要態(tài)度一認(rèn)真就會(huì)進(jìn)步的。
信給他之后我以為這件事就告一段落了，沒想到月考之后他們班進(jìn)行了調(diào)桌，而他正好和他的原來同桌分開了，被分到了靠窗第一桌。然后，我發(fā)現(xiàn)了他巨大的改變，其他科我不知道，在語文課上，他不再發(fā)呆，搞小動(dòng)作或者和同桌說話了，而是認(rèn)真聽講，偶爾還會(huì)主動(dòng)回答問題，他的基礎(chǔ)很差，回答正確的時(shí)候很少，但是我從來沒有批評過他，都是幫他分析錯(cuò)誤的地方，鼓勵(lì)他繼續(xù)回答問題。后來，他又給我寫了一張小紙條：“老師，我知道我的基礎(chǔ)很差，其他的老師很少關(guān)注我，我感覺在他們眼里我就是一塊廢鐵，所以我一直都是破罐子破摔，您是第一個(gè)如此關(guān)注我的老師，讓我感覺到我不是那么的差，我會(huì)努力下去不讓您失望的。”
我看完之后很感動(dòng)，真沒想到我的舉手之勞竟然會(huì)在一個(gè)孩子心里產(chǎn)生了這么大的影響。并且我也深深認(rèn)識到鼓勵(lì)比批評更有效，尤其是對待基礎(chǔ)差一些，信心不足的學(xué)生，在很多老師眼里他們要么是被忽視要么是總受批評，但是老師一點(diǎn)的關(guān)注會(huì)讓他們開心好長時(shí)間。所以在以后的教學(xué)中，我會(huì)多鼓勵(lì)學(xué)生，會(huì)選擇相信學(xué)生，給予他們改正的機(jī)會(huì)。關(guān)注的不僅僅是學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步與否，更重要的是人格的完善和分析解決問題能力的增強(qiáng)。
我以前總覺得實(shí)習(xí)時(shí)間很長，但是現(xiàn)在感覺時(shí)間太短了，短到我可能沒有機(jī)會(huì)關(guān)注到每一個(gè)孩子就要離開，短到我沒有機(jī)會(huì)看到他們最后修成正果的樣子，但是，哪怕只有一個(gè)孩子因?yàn)楹臀叶虝旱南喾甓玫搅烁淖儯蔷褪俏业某晒?。每一個(gè)孩子的心像一朵花，只有耐心的傾聽，真誠的陪伴才能聽見花開的聲音。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四
通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生的書寫有明顯的進(jìn)步，學(xué)生對練字有濃厚的興趣！結(jié)合這一階段硬筆書法的訓(xùn)練、我有以下體會(huì)：
練習(xí)書法前，學(xué)生的書寫亂、結(jié)構(gòu)差，作業(yè)不很潦草！通過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生更加重視書寫了，對于漢字的結(jié)構(gòu)布局也有了一定得了解，學(xué)生一筆一筆地練，一次一次地寫，書寫方面進(jìn)步太明顯了！比起之前，正式作業(yè)，家庭作業(yè)都更加規(guī)范，結(jié)構(gòu)更加勻稱，書寫更加工整了。可見硬筆書法訓(xùn)練、練習(xí)在當(dāng)前極為重要。
三年級學(xué)生天真可愛，好奇心強(qiáng)，也容易激發(fā)興趣。經(jīng)過一段時(shí)間的探索，我發(fā)現(xiàn)從激發(fā)興趣出發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。如，每節(jié)課給學(xué)生講述一個(gè)書法故事，讓學(xué)生了解一手好字具有多大魅力，激發(fā)練字的主觀能動(dòng)性；經(jīng)常讓學(xué)生欣賞寫字視頻，直觀感受漢字形體美，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與參與熱情；開展小組比賽，評選優(yōu)秀“小小書法家”，并將好的作品張貼在教室周圍，這樣在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)生在書寫方面存在這樣一個(gè)問題，時(shí)而作業(yè)多，書寫就稍亂，所以，我們語文老師肩負(fù)一個(gè)非常艱巨任務(wù)，堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書法練習(xí)！只有堅(jiān)持練，學(xué)生的書寫才會(huì)有大幅度，穩(wěn)步提高！學(xué)生將來才能練就一筆好字。
漢字，一筆一畫！練習(xí)循序漸近！讓我們一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持把硬筆書法練習(xí)作為常規(guī)工作！
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五
VBL教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育領(lǐng)域中的一種熱門教學(xué)法。VBL教學(xué)不僅僅是教育工作者使用的一種有效的教學(xué)策略，而且也成為了學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的常用工具。本文將分享我在使用VBL教學(xué)法時(shí)所學(xué)的體驗(yàn)和感受。
第二段：對VBL教學(xué)法的理解和運(yùn)用
首先，我學(xué)到了如何理解VBL教學(xué)法并成功地運(yùn)用該方法。VBL教學(xué)法指的是“基于價(jià)值的教學(xué)法“ (Value-Based Learning)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過解決實(shí)際的問題來獲取知識。通過此方法，學(xué)生通過解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題并能夠形成新的概念和觀點(diǎn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。運(yùn)用VBL教學(xué)法時(shí)，我首先確定學(xué)生需要通過此方法學(xué)習(xí)的概念和技能，然后設(shè)計(jì)案例和問題，以便學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識。
第三段：VBL教學(xué)法的教學(xué)實(shí)踐
在教學(xué)實(shí)踐中，我更多地使用從學(xué)生實(shí)際生活中獲取的案例，因?yàn)檫@種情境可以更好地幫助學(xué)生理解概念，并將結(jié)果遷移到其他領(lǐng)域。盡管VBL教學(xué)法的實(shí)施可能需要更多的時(shí)間和精力，但它會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。另外，在特定的領(lǐng)域中使用VBL教育法，如科學(xué)和社會(huì)研究等領(lǐng)域，已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用。
第四段：VBL教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)
VBL教學(xué)法也有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。優(yōu)點(diǎn)在于它不僅可以幫助學(xué)生獲取知識，而且可以通過實(shí)踐掌握技能。另外，VBL教學(xué)法還能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力和培養(yǎng)解決問題的能力，在培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)方面起到了不可忽略的作用。然而，實(shí)施VBL教學(xué)法需要更多的時(shí)間和精力，并且需要注意教師和學(xué)生之間的交流和協(xié)作，以確保學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。
第五段：總結(jié)
總而言之，VBL教學(xué)法是現(xiàn)代教育領(lǐng)域的一個(gè)新的教學(xué)策略，其具有很高的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)能力。VBL教學(xué)法需要教師和學(xué)生之間的密切合作和有效的交流，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最佳結(jié)果。我相信VBL教學(xué)法將在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮越來越大的作用。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六
幼兒教育是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是幼兒成長的重要環(huán)節(jié)。作為一名幼兒教師，我從教多年，通過與孩子們相處，我積累了許多關(guān)于幼教的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對幼教的理解和體會(huì)。
第二段：尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特性
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，有自己的興趣、能力和性格。作為幼教教師，尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特性是非常重要的。我會(huì)耐心傾聽孩子們的想法和意見，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注他們的個(gè)體差異，根據(jù)不同的孩子制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，并提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和方法。通過尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特性，我能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第三段：營造積極的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)習(xí)是幼兒成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍對于幼兒的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在教學(xué)中，我注重創(chuàng)造有趣、互動(dòng)、充滿挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。我鼓勵(lì)孩子們積極參與，提供互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的思考和好奇心。同時(shí)，我也尊重孩子們的學(xué)習(xí)節(jié)奏，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。通過營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，我能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段：家校合作的重要性
幼兒教育是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作的工作，家校合作對于孩子的健康成長至關(guān)重要。我與孩子的家長建立起開放、互信、共同合作的關(guān)系。我定期與家長溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)分享他們的進(jìn)步和困擾。同時(shí)，我也向家長提供有關(guān)幼兒教育的指導(dǎo)和建議，幫助他們在家中提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。通過與家長密切合作，我能夠更加全面地了解孩子的需求，并與家長共同解決問題，為孩子的成長提供更好的支持。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與反思的重要性
幼教是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程，持續(xù)學(xué)習(xí)和反思對于提高幼教質(zhì)量至關(guān)重要。我定期參加專業(yè)培訓(xùn)，更新自己的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我也與同事進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。在教學(xué)過程中，我會(huì)反思自己的教學(xué)方法和效果，查找不足之處并加以改進(jìn)。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，我能夠不斷提升自己的教育水平，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié)：
作為一名幼兒教師，我深知幼兒教育的重要性。通過尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特性、營造積極的學(xué)習(xí)氛圍、與家長緊密合作以及持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，我能夠更好地幫助孩子們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為孩子們帶去更好的教育體驗(yàn)和啟發(fā)。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七
隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及和發(fā)展，云教學(xué)以其便捷、高效的特點(diǎn)逐漸走入人們的視野。云教學(xué)是指通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式，它打破了時(shí)空的限制，讓學(xué)習(xí)變得更加自由靈活。在接受了一段時(shí)間的云教學(xué)后，我有了許多心得體會(huì)。
首先，云教學(xué)為學(xué)習(xí)提供了便利。云教學(xué)將教育資源整合到了網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)習(xí)者只需通過一臺(tái)電腦或手機(jī)，便能隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，云教學(xué)還提供了輔助學(xué)習(xí)的工具，比如在線講義、練習(xí)題等，使學(xué)習(xí)更加高效。
其次，云教學(xué)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展使得海量的教學(xué)資源可供選擇，學(xué)習(xí)者可以從中挑選適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)習(xí)者可以輕松獲取到各個(gè)領(lǐng)域的課程資料和學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)還提供了諸如在線討論、互動(dòng)答疑等功能，使學(xué)習(xí)者能夠和其他學(xué)習(xí)者交流互動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和深度。
再次，云教學(xué)提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在傳統(tǒng)的面對面教學(xué)中，教師往往需要照顧多個(gè)學(xué)生的需求，無法充分滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。而云教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)的形式，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和資源。個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)可以更好地激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣和動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。
此外，云教學(xué)還為學(xué)習(xí)者提供了協(xié)作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。云教學(xué)平臺(tái)通過在線討論和互動(dòng)答疑等功能，能夠讓學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和合作。這種協(xié)作學(xué)習(xí)的方式可以讓學(xué)習(xí)者互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，促使思維的碰撞和交流。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者還能夠與全國乃至全世界的其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和合作，拓寬眼界，增加學(xué)習(xí)的廣度和深度。
總結(jié)起來，云教學(xué)作為一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)習(xí)帶來了很多便利和機(jī)會(huì)。它為學(xué)習(xí)者提供了便捷的學(xué)習(xí)途徑，提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還提供了協(xié)作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。盡管云教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和問題，比如網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定性和信息的真實(shí)性等，但它的優(yōu)勢和潛力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于缺點(diǎn)。相信隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，云教學(xué)將會(huì)越來越成熟和完善，為學(xué)習(xí)者提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八
幼教是我從事多年的職業(yè)，這段時(shí)間里，我積累了很多關(guān)于幼教的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在我的教育生涯中，我不斷探索和實(shí)踐各種教學(xué)策略，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的教學(xué)水平。以下是我在幼教中獲得的一些心得體會(huì)。
首先，幼教的核心是培養(yǎng)孩子的興趣和激發(fā)他們的創(chuàng)造力。幼兒階段是孩子最活躍和好奇的發(fā)展期，他們對世界充滿了探索的欲望。因此，作為教師，我們應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子的興趣。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)根據(jù)孩子的興趣設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。比如，我采用游戲化的教學(xué)方式，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和有趣的活動(dòng)結(jié)合起來，讓孩子在游戲中潛移默化地掌握知識。
其次，幼教的目標(biāo)是全面發(fā)展孩子的能力。在幼兒階段，孩子的身心發(fā)展十分迅速，他們需要全面而系統(tǒng)的教育。因此，我強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)能力。比如，我會(huì)組織孩子進(jìn)行各種戶外活動(dòng)，提高他們的運(yùn)動(dòng)能力；同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)孩子的語言和智力能力，通過啟發(fā)性的問題引導(dǎo)他們思考。在這個(gè)過程中，我會(huì)注意每個(gè)孩子的發(fā)展差異，并根據(jù)他們的實(shí)際情況個(gè)性化地輔導(dǎo)。
再次，幼教需要與家長建立良好的合作關(guān)系。幼兒教育不僅僅是在學(xué)校，還需要家長的支持和參與。在我看來，與家長保持良好的溝通和合作是幼教工作的重要組成部分。我會(huì)定期與家長開展面談，向他們匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，并聽取他們的意見和建議。同時(shí)，我也會(huì)邀請家長參加一些校內(nèi)的活動(dòng)，讓他們更好地了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，并提供更有針對性的反饋。通過與家長的合作，我相信可以更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
此外，幼教需要不斷提升自身的專業(yè)水平。教育是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和完善的工作。在幼教中，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參加各種教育培訓(xùn)和研討會(huì)。通過不斷學(xué)習(xí)，我不僅能夠了解最新的教育理念和方法，還能提高自己的教學(xué)水平。另外，我也會(huì)不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足之處并加以改進(jìn)。通過這樣的過程，我相信可以不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
總之，幼教是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作。在幼教的實(shí)踐中，我深深感受到了自己的職業(yè)使命，也體會(huì)到了教育的魅力。我會(huì)一直秉承著培養(yǎng)學(xué)生興趣和全面發(fā)展的原則，與家長攜手合作，不斷提升自我。我相信，通過我的努力和付出，我可以給孩子們帶來美好的教育體驗(yàn)，為他們的未來鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九
我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，是受我小學(xué)班主任老師的影響。她正像"紅燭"那樣燃燒了自己，照亮了別人，把自己的青春無私奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。從她身上，我不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會(huì)了怎樣做人。這些年來，我放棄了一切經(jīng)商掙錢的機(jī)會(huì)，由臨時(shí)代課教師，轉(zhuǎn)為民辦教師，后來才轉(zhuǎn)為正式的人民教師，雖然從師路不是一帆風(fēng)順的，但我始終想著教師這一崇高職業(yè)。
有人說：當(dāng)教師艱苦，工作又操心，又費(fèi)力，每天從早忙到晚，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，可常常忽視了自已的孩子。為了班級四十多名學(xué)生，我忘了兒子的家長會(huì)，忘了兒子也需要關(guān)心和愛護(hù)，兒子的教師曾對我說：孩子是自已的，學(xué)生是別人的，孩子上初三了面臨升學(xué)考試，你應(yīng)多關(guān)心他才是。可是我放不下，面對學(xué)生求知若渴，天真沌潔的臉，我怎么也不忍心為一個(gè)孩子而放棄四十幾個(gè)孩子。兒子病了，不找媽媽卻找姥姥?；叵肫饋?，我真覺得愧對于孩子。但不后悔，因?yàn)槲沂且幻處?，是具?紅燭"精神的教師。
記得有一次，我病了，說話有力氣無力的，學(xué)生立即感覺到了，有的馬上拿來了椅子讓我坐下，有的給我倒水，面對天真可愛的孩子，怎么不讓我感動(dòng)，晚上有幾個(gè)家長打來電話，問我好了沒有，需要什么藥，不行就休息幾天，句句關(guān)切的話語，我還能說什么呢，這份愛只有當(dāng)教師的才能得到，只有教師才能體驗(yàn)到其中的欣慰。我的學(xué)生都能認(rèn)認(rèn)真真學(xué)好，扎扎實(shí)實(shí)做人。既是我選擇了教師，就選擇了無私的奉獻(xiàn)。
關(guān)心了解學(xué)生，這是愛學(xué)生的前提，只有全面了解學(xué)生，才能更好的關(guān)心學(xué)生，教師的愛能夠?qū)ι贁?shù)家庭中缺乏溫暖的學(xué)生一些"愛的補(bǔ)償"，從而過到教育的目的。
我班的xx同學(xué)，原本活潑可愛，愛說愛笑，可因父母離異，孩子變了，他不想和同學(xué)玩耍，不愿讓同學(xué)去他家，不想讓同學(xué)知道他家的事，他變的獨(dú)僻了。學(xué)習(xí)成績下降，爸爸離家做生意，孩子在姥姥家生活，不寫作業(yè)，撒謊，逃學(xué)，真讓人措手一不及，我替他惋惜，更替他擔(dān)心，我找他談心，談我曾經(jīng)教過的學(xué)生在沒有父母的情況下是怎樣頑強(qiáng)生活的，講因一失足而終于走進(jìn)大牢的少年犯，講本班因家庭困難而頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的，講父母離婚是大人的事，雖然他們不在一起生活，但你還是他們的孩子，還會(huì)關(guān)心你，疼愛你的，應(yīng)該做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的好孩子。
在我的勸導(dǎo)下，他終于說出了心里話："媽媽自從離家，就一直沒回來過，甚至沒打過電話。我不想變壞，我要報(bào)復(fù)他們，誰讓他們生我不管我的。"我為之驚訝，這就是不負(fù)責(zé)的父母造成的，這了孩子。我開始找他的親屬，希望他們盡快能與之母親聯(lián)系，經(jīng)過努力，他的媽媽終于回來看他了。高興的他拿著一大包好吃的東西給我，說是媽媽買的，并誠懇地說："老師我會(huì)變好的，你還相信我嗎?"。孩子進(jìn)步了，他在日記中寫到：老師你就象媽媽，我的眼睛壞了，你給我買藥，涼鞋壞了你給我補(bǔ)，過生的時(shí)你還給我買禮物"我只是做了一個(gè)教師應(yīng)做的事，可是感動(dòng)了孩子的心靈。
愛到深處無怨由，當(dāng)我看到曾經(jīng)為賴散紀(jì)律較差的杜強(qiáng)，在我的尊重、關(guān)心下，愉快學(xué)習(xí)，當(dāng)我看到雙手捧著我送給的衣服而熱淚盈時(shí)，當(dāng)我看到曾經(jīng)得到幫助的學(xué)生如今也走上教師崗位時(shí)，當(dāng)看到畢業(yè)幾年的學(xué)生手捧禮物回?？次視r(shí)，我感到自豪，我付出的愛得到了回報(bào)。是我用理解，尊重解除了他們的憂慮，使之快樂成長。
教師的品質(zhì)，道德知識能力，情感等都會(huì)對學(xué)生起到耳濡目染，潛移默化的作用。身教重于言教。要求學(xué)生早七點(diǎn)到校，我十幾年如一日，，堅(jiān)持七點(diǎn)到校，學(xué)生拾分擔(dān)區(qū)，我同學(xué)生一起拾，論到學(xué)生第一次打掃而廁所，這對嬌生慣養(yǎng)的孩子是個(gè)難題，我和學(xué)生一起打掃，學(xué)生看到老師這樣，他們干起來了。
這些年的班主任生涯，使我體驗(yàn)到：我們塑造學(xué)生的心靈時(shí)，自已的靈魂也被塑造，我們在凈化學(xué)生的心靈時(shí)，自已的心靈也被凈化。我們在奉獻(xiàn)自已的一片愛心時(shí)，也獲取了學(xué)生沌真的愛。我將用自已的知識和智慧塑造棟梁之才，用自已的品德和精神美化人類心靈。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無效?所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。
我認(rèn)為有效教學(xué)中的“效”字不僅局限在課堂中的體現(xiàn)，還應(yīng)體現(xiàn)在教師的課前準(zhǔn)備工作中、課后的反思中及長期的關(guān)注中。只有這四方面都做到了有效，才能算是真正的有效教學(xué)。
在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師要努力做到以下幾個(gè)方面：
第一：對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)，教師就要走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的困難和問題，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，準(zhǔn)確的把握教學(xué)的量和度。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，找到學(xué)生感興趣的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要做到“六認(rèn)真”：
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
第二：教師在教學(xué)中要注意學(xué)生的層次性，注意他們在知識水平、認(rèn)識能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要以“人人會(huì)學(xué)”為宗旨。調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。同時(shí)，作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。首先教師要用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。其次，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
第三：教師要注意教學(xué)內(nèi)容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習(xí)。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)作業(yè)，同時(shí)要改變教師講，學(xué)生聽的單調(diào)、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學(xué)生上講臺(tái)等教學(xué)形式，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用得到充分發(fā)揮;師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應(yīng)，讓課堂活而不空，實(shí)而不死，生機(jī)勃勃、趣意盎然。
第四：教師在教學(xué)過程中不僅僅是展示淵博的知識和豐富的經(jīng)驗(yàn);更主要的是胸懷與個(gè)性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。只有當(dāng)教師博大的胸懷、真誠的情感和深邃的思想對學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響時(shí)，才能震撼學(xué)生的心靈，喚起學(xué)生的求知欲望和想象力，使教學(xué)活動(dòng)充滿理性和激性。教師要真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
教學(xué)的有效性是教師課堂教學(xué)的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性與文化背景價(jià)值取向，內(nèi)在素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是教師不斷探索、研究的永恒課題。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
隨著科技的不斷進(jìn)步，許多教學(xué)工具也隨之不斷地更新和發(fā)展。PPT作為目前比較常見的教學(xué)工具之一，在現(xiàn)代化教育中被廣泛應(yīng)用。在使用PPT輔助進(jìn)行教學(xué)的過程中，我們逐漸也需要對其進(jìn)行進(jìn)一步的了解和探索。下面就是我個(gè)人在教學(xué)中對PPT心得和體會(huì)的總結(jié)，希望對于相關(guān)教學(xué)工作者及時(shí)提供一定的參考和借鑒，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。
第二段：課堂上的PPT顯示
在課堂教學(xué)中，使用PPT可以顯著提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在具體操作中，我們應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：首先，PPT中的文字和圖形應(yīng)該盡可能的清晰、美觀和規(guī)律，同時(shí)字體的大小適中，顏色選擇恰當(dāng)。其次，各種元素之間要注重空間的布局和安排，使得PPT的整體效果合理美觀并且結(jié)構(gòu)清晰。還有就是要注重信息的呈現(xiàn)方式，內(nèi)容簡練明了，讓學(xué)習(xí)者更好的理解和記憶所學(xué)的內(nèi)容。總之，在使用PPT進(jìn)行呈現(xiàn)時(shí)，教學(xué)者需要通過良好的制作技巧和使用技巧來提高PPT所呈現(xiàn)的效果。
第三段：PPT在聯(lián)考中的應(yīng)用
在參加聯(lián)考時(shí)，PPT也常常被用于表現(xiàn)出我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這時(shí)傳遞信息的效果顯得格外重要。 PPT的呈現(xiàn)應(yīng)該盡力圖簡潔、精煉，以便于考官理解和記憶所看到的信息。同時(shí)，我們還可以在PPT的制作者和使用者間進(jìn)行相互溝通，讓考官更好地了解我們的掌握程度，更好地提高考試成績。
第四段：PPT對于教學(xué)現(xiàn)場的掌控力
PPT的使用可以讓教學(xué)者對教學(xué)現(xiàn)場的情況進(jìn)行更好的掌控。通過在PPT中進(jìn)行修改、補(bǔ)充和展示，可以提升教學(xué)者的信息整合和展現(xiàn)能力。在教學(xué)場景中，PPT還可以幫助學(xué)生減少課堂上的緊張感和不安感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，對于PPT在現(xiàn)場教學(xué)中的應(yīng)用，需要教學(xué)者注重使用技巧，時(shí)刻盡力發(fā)揮其最大的作用。
第五段：總結(jié)
PPT作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)工具擁有其獨(dú)特的優(yōu)勢，它可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的傳達(dá)方式和效果，提升教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。然而，我們在使用PPT時(shí)也需要注意許多問題，如：PPT制作的選擇和規(guī)劃、內(nèi)容的規(guī)整和專注、形式的美觀和充滿趣味、信息的簡練和內(nèi)容的實(shí)際性。只有注重以上的方面，并充分利用PPT所包括的技術(shù)特點(diǎn)，我們才能夠真正發(fā)揮PPT的優(yōu)勢，讓其在教學(xué)中起到最大的作用。希望今后我們對PPT的使用不斷發(fā)揚(yáng)光大，更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
1、課程名稱：速寫
2、課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課程
3、周學(xué)時(shí)/學(xué)分：總共四周36課時(shí)
4、授課對象：美術(shù)學(xué)（設(shè)計(jì)）專業(yè)
5、教學(xué)形式和方法：集體課，講授、示范、訓(xùn)練為主。
6、教學(xué)設(shè)備：多媒體、寫生道具、模特
（2）、能以迅速、簡練、概括和鮮明而又多樣的表現(xiàn)手法對藝術(shù)形象進(jìn)行瞬間捕捉，表達(dá)強(qiáng)烈的個(gè)人感受。
（3）、大幅提高形式美感、藝術(shù)觀感等。
（4）、培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)形式進(jìn)行深入探索的藝術(shù)精神
（1）速寫的概念和功能
（2）速寫的工具與材料（模具4面速寫）（3）速寫的表現(xiàn)形式
線條與速寫
線條的質(zhì)感表現(xiàn)
線條的組織
線條與體面（4）課堂以人物速寫訓(xùn)練為主（5）生活場景速寫（6）速寫作品欣賞
（1）《速寫的高度——西方名家作品精選》
應(yīng)金飛李雪芬編著
浙江人民美術(shù)出版社20xx年版
（2）《白描風(fēng)景寫生技法》
王繼平著
河北大學(xué)出版社
1995年6月版
（3）《速寫》
溫崇圣、姜樺編著
中國建筑工業(yè)出版社
20xx年4月版
（1）、考核方式：該課程為考查科目，考核范圍為本學(xué)期大綱規(guī)定的訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容。（2）、成績評定辦法：
期末成績占百分之七十，聘請其他專業(yè)教師二位以上共同進(jìn)行評定。平時(shí)成績占百分之三十，平時(shí)成績含課堂抽查和書面作業(yè)。
“速寫”一詞是隨著西方繪畫傳入中國而產(chǎn)生的。英語為“sketch”，是快速概括描繪物象的意思。廣義上的速寫不僅包括短期素描作業(yè)，而且主要是指一種較為快捷的繪畫方式。
現(xiàn)在速寫概念延伸為草圖、綱要、短文、概要的總稱，是素描的凝練與概括。既可以被理解為單純的速寫作品，也可以看作是一種繪畫行為狀態(tài)或一種繪畫能力的實(shí)施過程。
（1）、表現(xiàn)類型
從形式上看：
1、以線為主要表現(xiàn)語言
2、以明暗——陰陽構(gòu)成為表現(xiàn)語言
3、點(diǎn)線面的結(jié)合表現(xiàn)形式
4、寫實(shí)性速寫
5、表現(xiàn)性速寫從表現(xiàn)的深入程度看
1、慢寫
2、快寫
（2）表現(xiàn)題材
1、人物速寫
2、風(fēng)景速寫（包括室內(nèi)速寫）
3、建筑速寫
4、動(dòng)物速寫
5、靜物速寫（包括產(chǎn)品速寫）
1、手畫局部，眼看整體
2、化繁為簡，由簡入手
3、大膽落筆，細(xì)心收拾
4、牢記整體，時(shí)時(shí)提醒本章難點(diǎn)：看整體形，分視局部主要教學(xué)環(huán)節(jié)的組織：示范與講解
課題訓(xùn)練（人物速寫）（20學(xué)時(shí)）
寫實(shí)性向表現(xiàn)性轉(zhuǎn)變過程，對對象形象特征大膽進(jìn)行夸張、取舍、概括、提煉與變形
（1）、在慢寫基礎(chǔ)上畫動(dòng)態(tài)速寫，掌握運(yùn)動(dòng)中人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，掌握速寫筆法。構(gòu)圖基本規(guī)律。人體“藝用”結(jié)構(gòu)中的體塊意義，人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，筆法的神采。動(dòng)態(tài)于構(gòu)圖中的表現(xiàn)。
（2）、畫大量頭像、手的寫生。研究大量衣紋的虛實(shí)、衣紋與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，衣紋本身的形狀和美感。畫速寫頭像。畫速寫手的數(shù)量和質(zhì)量，看是否有“筆法”。表現(xiàn)衣紋與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。鼓勵(lì)運(yùn)用各種工具進(jìn)行訓(xùn)練。
時(shí)間的長短）
1、人體比例與人的動(dòng)態(tài)規(guī)律
2、人物速寫的表現(xiàn)方法
3、人物速寫的分類訓(xùn)練頭像速寫12課時(shí)半身像速寫8課時(shí)全身像速寫8課時(shí)動(dòng)態(tài)速寫（結(jié)合場景）
課題訓(xùn)練——生活場景速寫（風(fēng)景速寫）
（8學(xué)時(shí)）
1、場景速寫主要物象的畫法
2、場景速寫的構(gòu)圖
3、場景速寫的方法步驟
對透視的理解
對建筑與配景的主次運(yùn)用
合。
思考題：
1：怎樣把建筑的形體畫準(zhǔn)。
2：怎樣結(jié)合建筑的結(jié)構(gòu)進(jìn)行體面分析。
主要教學(xué)環(huán)節(jié)的組織：學(xué)生人物寫生組圖
風(fēng)景、建筑速寫練習(xí)、作業(yè)點(diǎn)評
（4學(xué)時(shí)）
周思聰《人民和總理》凡高《圣瑪麗海灘的小船》
魏斯《跪著的女人》《躺在天鵝絨上的女人》德加《系鞋帶》珂勒惠支《母與子》
米勒《坐在干草旁的農(nóng)家少女》安格爾《小提琴》徐悲鴻《女人體》
課程教學(xué)的基本要求：完成一幅完整并帶有趣味性的速寫
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師與學(xué)生相互交流、共同成長的過程。通過教學(xué)，教師能夠感受到學(xué)生成長的喜悅，同時(shí)也能夠深刻地反思自己的教學(xué)方法與理念。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于教學(xué)發(fā)心得的體會(huì)，這使我在教學(xué)中不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，提升教學(xué)效果。
首先，我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的學(xué)習(xí)能力、興趣、背景等都不盡相同。因此，教師不能一刀切地將教學(xué)內(nèi)容傳授給所有學(xué)生，并期望他們都能完全理解。相反，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)策略和方法，以滿足學(xué)生個(gè)體化的學(xué)習(xí)需求。例如，對于視覺型學(xué)生，我會(huì)通過圖表、示意圖等形象化的方式講解概念，讓他們更容易理解和記憶；而對于動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)布置一些實(shí)際操作的任務(wù)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。
其次，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常重要。學(xué)生對于枯燥的教學(xué)內(nèi)容常常缺乏興趣和動(dòng)力，這就需要教師找到合適的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在這方面，我嘗試了很多不同的方法，如組織有趣的實(shí)驗(yàn)、游戲化的學(xué)習(xí)、多媒體演示等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們能夠更加活躍地參與到課堂中，主動(dòng)地探索與學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性大大提升，他們的學(xué)習(xí)效果也更好。
第三，合理組織課堂時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理安排教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容。我通常會(huì)將一節(jié)課分為引入、展開、鞏固、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)。引入環(huán)節(jié)我會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容；展開環(huán)節(jié)是正式講解的過程，我會(huì)確保語言簡潔明了、重點(diǎn)突出，幫助學(xué)生理解；鞏固環(huán)節(jié)我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和討論，鞏固所學(xué)內(nèi)容；作業(yè)環(huán)節(jié)是對本節(jié)課的總結(jié)，我會(huì)讓學(xué)生完成相關(guān)作業(yè)并及時(shí)反饋。通過合理組織課堂時(shí)間和內(nèi)容，我能夠高效地傳授知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
此外，我始終堅(jiān)持將學(xué)生放在第一位，關(guān)注他們的全面發(fā)展。除了教學(xué)內(nèi)容的傳授，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)、科研競賽等，鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，我也會(huì)為他們提供個(gè)人發(fā)展的建議和指導(dǎo)，幫助他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃。通過關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，我希望他們能夠健康成長，成為具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的綜合性人才。
最后，教師自身的專業(yè)發(fā)展也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為一名教師，我始終保持學(xué)習(xí)和進(jìn)取的態(tài)度，不斷提高自己的教學(xué)水平。我會(huì)參加各類教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，與其他教師進(jìn)行交流與分享。同時(shí)，我也會(huì)認(rèn)真研究學(xué)科前沿的最新知識，不斷更新自己的知識儲(chǔ)備。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我相信自己能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)更多的力量。
綜上所述，教學(xué)發(fā)心得體會(huì)包括關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、合理組織課堂時(shí)間和內(nèi)容、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展以及教師的專業(yè)發(fā)展等方面。通過不斷總結(jié)和實(shí)踐，我相信這些體會(huì)對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著積極的影響。我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)發(fā)心得，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。