閱讀不僅是傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的積累，更是當(dāng)代文化的塑造。通過(guò)讀后感，我們可以了解當(dāng)代社會(huì)的各種風(fēng)潮、文化和價(jià)值觀。以下是整理的《尋找魚(yú)王》讀后感范文10篇相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.《尋找魚(yú)王》讀后感范文 篇一
暑假里，我讀了茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家張煒的《尋找魚(yú)王》這本書(shū)。
這本書(shū)講述了“我”去上學(xué)，晚上時(shí)爸爸媽媽告訴“我”魚(yú)很寶貴，第一條魚(yú)要送給老族長(zhǎng)，以后的魚(yú)才能自己吃，而且自己也抓不到什么魚(yú)?！拔摇钡睦蠋熃?jīng)常釣魚(yú)，所以他經(jīng)常能吃到魚(yú)。聽(tīng)爸爸說(shuō)山里有一個(gè)“魚(yú)王”，什么時(shí)候都能逮到魚(yú)。
于是，“我”和爸爸到了一個(gè)捉魚(yú)高手的家里，他說(shuō)他是“旱手”在水邊觀察，運(yùn)用以前的知識(shí)測(cè)出哪有魚(yú)，用手一抓就行?！八帧眲t是在水里抓魚(yú)。
他說(shuō)了他的身世：他出生在一個(gè)經(jīng)常有魚(yú)的家庭里，他的爸爸是“旱手”，他的爸爸經(jīng)常教他，漸漸的，他也成了一個(gè)“旱手”，他的爸爸愛(ài)吸煙，有一次，他的一個(gè)“水手”朋友送給他一些煙絲，他給了那朋友一條大魚(yú)，誰(shuí)知他爸的朋友把魚(yú)給了老族長(zhǎng)，他爸知道后，兩人關(guān)系惡化，他爸竟被朋友用計(jì)給殺了。
他還講了那家有一個(gè)小女孩，也是“一個(gè)水手”，現(xiàn)在兩個(gè)人都老了。
后來(lái)幾個(gè)星期，“我”在那天天吃魚(yú)，也學(xué)到了很多。后來(lái)“我”又到了那個(gè)老奶奶的家，老奶奶又教了“我”一些東西，我問(wèn)她“魚(yú)王”在哪里，她說(shuō)“我”才是真正的“魚(yú)王”
這本書(shū)有許多深刻的含義，我們不能為了自己的利益而將別人殘忍地殺害。世上所有事情都很簡(jiǎn)單，當(dāng)然，只要你肯努力。
我的感想是：我以后要努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)學(xué)習(xí)“魚(yú)王”。
2.《尋找魚(yú)王》讀后感范文 篇二
在暑假里，我讀過(guò)許多好書(shū)，但我最喜歡的就是《尋找魚(yú)王》這本書(shū)。
這是中國(guó)當(dāng)代最重要的小說(shuō)家之一——張煒寫(xiě)的。他1956年11月出生于山東省龍口市，原籍棲霞縣。在1973年就開(kāi)始小說(shuō)和詩(shī)歌的創(chuàng)作，而《尋找魚(yú)王》這本書(shū)就是張煒的一部佳品。
《尋找魚(yú)王》講述的是一段失傳已久的大地故事，是一個(gè)男孩生命之初的奇幻旅程。主人公“我”生活在干旱缺水的大山深處，想吃魚(yú)嗎？告訴你，那簡(jiǎn)直就是奢望！正是懷著想吃魚(yú)的向往，“我”立志“要當(dāng)一個(gè)捉大魚(yú)的人”，于是我開(kāi)始出門(mén)去尋找魚(yú)王，而“我”也會(huì)在這“闖江湖”的過(guò)程中慢慢地長(zhǎng)大成人……
對(duì)于現(xiàn)在的孩子而言，許多傳統(tǒng)習(xí)俗和故事正在失傳。而《尋找魚(yú)王》是一部關(guān)于魚(yú)的故事，它來(lái)自民間和土地，離現(xiàn)代孩子的生活太久遠(yuǎn)。書(shū)上有句話說(shuō)：“事情壞在人的歪心上，那些死在水里的人多了，他們哪個(gè)不是因?yàn)樨澬?？大魚(yú)在水花里一跳一閃，銀光光的，山里人誰(shuí)能不饞？誰(shuí)知這一饞就會(huì)要了他的命啊……”沒(méi)錯(cuò)，哪個(gè)人貪心，都不會(huì)有好結(jié)果！通過(guò)這本書(shū)，讓我知道，文中的“我”生活在一個(gè)貧窮的地方，多可憐！想想，我們現(xiàn)在的小孩子多幸福！多快樂(lè)！住著“高樓大廈”，穿著“衣服”，吃著“山珍海味”、“名菜佳肴”。而文中“我”想吃一條魚(yú)都是向往。所以我們要珍惜、節(jié)約！
《尋找魚(yú)王》這本書(shū)真的很好，我推薦你們也看這本書(shū)吧！你們一定會(huì)收獲許多！
3.《尋找魚(yú)王》讀后感范文 篇三
在暑假里，我讀過(guò)許多書(shū)，我最喜歡的是《尋找魚(yú)王》這本書(shū)。
在這本書(shū)里主要寫(xiě)的是一個(gè)男孩住大山深處，那里一年只下幾次雨，所以那里的魚(yú)十分寶貴，一般人都吃不到，只有很尊貴的人能吃到，男孩在上學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)老師在捕魚(yú)，老師也看到了，就把男孩給開(kāi)除了。小男孩就說(shuō)：“我一定要成為‘魚(yú)王’”。
我感受到我們不管做什么，都要堅(jiān)持不懈，不能半途而廢。比如，小明現(xiàn)在學(xué)畫(huà)畫(huà)，小明說(shuō)：“我要成為偉大的畫(huà)家”。第一天和第二天小明都在努力地畫(huà)，可是到了第三天，小明就沒(méi)有再畫(huà)了。媽媽說(shuō)：“小明，你為什么不畫(huà)了？”小明說(shuō)：“畫(huà)畫(huà)好難，我不畫(huà)了。”媽媽說(shuō)：“如果你不畫(huà)了，下一個(gè)如果你練書(shū)法，你也說(shuō)好難，也不練了，那你就一無(wú)所有。”小明低下頭后救馬上畫(huà)畫(huà)，到了最后，小明成了偉大的畫(huà)家。
這本書(shū)告訴我們瑤堅(jiān)持不懈。
4.《尋找魚(yú)王》讀后感范文 篇四
暑假里，我讀了《尋找魚(yú)王》這本書(shū)。
故事描述了一個(gè)寧?kù)o的山村里的一個(gè)天真而勇敢的小男孩，他的夢(mèng)想是成為一個(gè)能捉住大魚(yú)的人。終于有一天，他找到了傳說(shuō)中的“旱手魚(yú)王”，后來(lái)又遇到守護(hù)水根的“水手魚(yú)王”，先后拜兩位魚(yú)王為師，學(xué)習(xí)捕魚(yú)的故事。
故事里的“水手魚(yú)王”守護(hù)著“水根”。有水，才會(huì)有魚(yú)；因?yàn)橛恤~(yú)，才會(huì)有水。世界萬(wàn)物都是共生的，水手魚(yú)王很早就發(fā)現(xiàn)了大魚(yú)，卻不捉它，“魚(yú)王”守護(hù)著水根，如果沒(méi)有了“魚(yú)王”，大山就沒(méi)有水了?！棒~(yú)”就是自然界，就是人們的生存之源。自然界的各種資源都是需要我們?nèi)ケＷo(hù)的，而不是去無(wú)休止的索取。就像木材，如果我們一味去砍伐，森林就會(huì)慢慢消失，各種動(dòng)植物也會(huì)慢慢滅絕。
“長(zhǎng)輩領(lǐng)三里，自己走七里，一輩子十里?！边@句話是“旱手魚(yú)王”對(duì)那個(gè)小男孩說(shuō)的，這也是他從父輩的經(jīng)驗(yàn)里總結(jié)出來(lái)的。這句話給我的印象非常深刻。前輩的知識(shí)，我們需要用心學(xué)習(xí)，用心體會(huì)，但也不能一味的生搬硬套，自己要親自嘗試，總結(jié)，才能做到融匯貫通。
5.《尋找魚(yú)王》讀后感范文 篇五
假期里，我有幸閱讀了《尋找魚(yú)王》這本好書(shū)。書(shū)中主要講述的是在干旱貧瘠的邊遠(yuǎn)山區(qū)，有一位胸懷大志，雄心勃勃的少年，為了實(shí)現(xiàn)幾代人的夢(mèng)想，憑借其沉著冷靜的堅(jiān)定信念，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于找到了傳說(shuō)中的“魚(yú)王”。
讀完這本書(shū)，我的心久久不能平靜。我為書(shū)中少年臨危不懼，遇事冷靜，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的毅力而感動(dòng)不已。聯(lián)想到自己日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也深有感觸和體會(huì)。
記得那是去年暑假里的一天，媽媽帶著我去爬石竹山。來(lái)到山腳下，我抬頭望去，眼前是數(shù)不清的石階，給人一種高不可攀的感覺(jué)，讓人目瞪口呆。驚嘆于大自然的鬼斧神工，我急不可待地?fù)屜纫徊介_(kāi)始了登山之旅，把媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后邊。我三步并作兩步快速地向上沖，不一會(huì)兒功夫，就漸漸地感到全身乏力，氣喘，雙腿像灌了鉛似的沉重，想想那一眼望不到邊的登山道還有好長(zhǎng)，淚水充盈著我的雙眼，頓時(shí)有了一種想放棄的念頭。
這時(shí)，媽媽也趕上來(lái)了。當(dāng)她看到氣餒的我時(shí)，笑了笑說(shuō)：“你看看你，‘不聽(tīng)老媽言，吃虧在眼前’。古人云，有志者，事竟成。媽媽希望你能發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神，在困難面前不低頭，不退縮。只有堅(jiān)持，才能勝利。寶貝加油！”
媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的一番鼓勵(lì)，讓我徹底打消了畏難的情緒。我咬緊牙根，繼續(xù)奮力前行。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的努力，我們終于順利地登上了石竹山的頂峰。極目遠(yuǎn)眺，山下的壯闊美景令我陶醉，連綿起伏的山巒，樹(shù)木茂盛，一片郁郁蔥蔥。一陣清風(fēng)拂面，讓人神清氣爽?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹?！标?yáng)光總在風(fēng)雨后……
手里捧著這本書(shū)，我思緒萬(wàn)千。眼前仿佛浮現(xiàn)出勵(lì)志少年執(zhí)著的身影，他為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而不懈努力，最終成功登上自己生命之初的奇幻旅程，找到傳說(shuō)中的“魚(yú)王”。
書(shū)中少年在踏上尋找魚(yú)王艱辛之路的過(guò)程中，遇到許多困難卻不輕易放棄。主人公那種迎難而上，堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
6.《尋找魚(yú)王》讀后感范文 篇六
在暑假的時(shí)候，我讀了由張煒寫(xiě)的《尋找魚(yú)王》這本書(shū)。張煒1956年出生于山東省龍口市，他寫(xiě)的作品數(shù)不勝數(shù)，最的是作品《古船》和《九月寓言》。
傳說(shuō)中的魚(yú)王就藏在山的深處，在一片藍(lán)色的霧氣里忽隱忽現(xiàn)，連同那些生命不可說(shuō)的秘密，在瑰麗的月色下，等待著男孩的到來(lái)。這是本書(shū)開(kāi)篇的第一句話，圍繞它，故事由此展開(kāi)。本書(shū)講的是：在大山里男孩兒的奇幻旅程。山里魚(yú)是寶貴的，會(huì)捉魚(yú)的人更是稀少。真正有本事的，只有魚(yú)王。
而就有一個(gè)男孩兒，要拜魚(yú)王為師學(xué)捉魚(yú)。因此，和父親一起踏上了尋找魚(yú)王的旅程。在千辛萬(wàn)苦下找到了魚(yú)王，可他說(shuō)自己不是魚(yú)王，并不愿將他留下，在父親的苦心哀求下，他終于同意了，父親讓我認(rèn)他為干爸。
干爸這些天給我講了很多年輕時(shí)侯的事，原來(lái)他不是魚(yú)王，而是魚(yú)王的兒子，殺死他爸的，正是他喜歡女孩子的爸爸，也是個(gè)魚(yú)王，所以父親死后，他就四處躲藏。
他不光講故事，還帶我找了幾只魚(yú)。很快冬天到了，我回了次家，和爸爸一起回來(lái)。師傅病了，爸爸走后的第五天，干爸走了。他走前讓我去那片藍(lán)色霧氣下找另一個(gè)高手學(xué)捉魚(yú)，并給了我一個(gè)繡了紅魚(yú)的肚兜。開(kāi)春后，爸爸和我找到了老太太，我拿出了肚兜，老太太收留了我和師傅的貓。這段時(shí)間她教我憋氣和在水中捉魚(yú)。
后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了保護(hù)水根的魚(yú)王，并和家人一起保護(hù)。
讀了這本書(shū)，我有很多感受，首先，我以小男孩兒有遠(yuǎn)大的志向引以為榜樣，以為要做一個(gè)偉大的人，就要有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向。
然后，我為師傅不經(jīng)常捉魚(yú)而開(kāi)心，因?yàn)槲覀円獝?ài)護(hù)動(dòng)物，與雖然好吃，但如果天天吃，天天捉那么多的魚(yú)，魚(yú)兒們?cè)缇蜏缃^了，以后在想吃就沒(méi)了?，F(xiàn)在很多人往河道里扔垃圾，魚(yú)兒們都死了，希望他們不要在往河道里扔垃圾了。我為水手魚(yú)王的自私感到傷心，因?yàn)樗麨榱俗尷献彘L(zhǎng)重視，殺了人。
最后，希望大家吸取教訓(xùn)，做一個(gè)有遠(yuǎn)大志向、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境、無(wú)私的人。
7.《尋找魚(yú)王》讀后感范文 篇七
這個(gè)寒假里我讀了《尋找魚(yú)王》這本書(shū)，令我受益匪淺。
這本書(shū)主要講了，一個(gè)住在大山深處的男孩特別想捉魚(yú)，因?yàn)轸~(yú)在他們那里是十分珍貴的東西。有一次他在爸爸的口中聽(tīng)到了魚(yú)王的事，于是他決定去找魚(yú)王學(xué)習(xí)捉魚(yú)的本事，在他不懈的努力下成為魚(yú)王的傳人的故事。
書(shū)中我最喜歡的人物是這個(gè)小男孩，他為了找到魚(yú)王遇到了很多的困難，但它并沒(méi)有因此而放棄自己的夢(mèng)想，而是選擇了勇敢的去面對(duì)，我覺(jué)著他這種堅(jiān)持不懈，不怕困難的精神值得我去學(xué)習(xí)。
這本書(shū)告訴我：學(xué)到的東西并不一定完整，還得靠生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去完善。正所謂：長(zhǎng)輩人牽手走三里，自己走七里，一輩子走十里。
有一次我在學(xué)習(xí)上遇到了一道難題，我正想向爸爸請(qǐng)教，可我又想到爸爸又不能教我一輩子，我必須要自己來(lái)解題，于是我又認(rèn)真的讀了幾遍題，終于想出了答案。
從中我也明白了：我們不能總依靠別人，還要學(xué)會(huì)自己面對(duì)遇到的困難。
8.《尋找魚(yú)王》讀后感范文 篇八
《尋找魚(yú)王》這本書(shū)特別有趣，我非常喜歡看，媽媽笑著說(shuō)我看這本書(shū)，竟然到了廢寢忘食的程度。
故事主要講了一個(gè)住在大山深處的小男孩的奇幻之旅。主人公是一個(gè)調(diào)皮、可愛(ài)、勤于求學(xué)的男孩子。由于爸爸的一個(gè)未能實(shí)現(xiàn)的愿望，卻在他兒子身上實(shí)現(xiàn)了的故事。在大山里，由于常年干旱，人們對(duì)魚(yú)這道菜來(lái)說(shuō)，只是作為一道“看菜”，相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較珍貴的，要想成為山里的“魚(yú)王”，非要經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦。主人公在爸爸媽媽的鼓勵(lì)和支持下，經(jīng)歷了很多磨難，最后和老婆婆一起，成為看守“魚(yú)王”的人。
在這本書(shū)里，我知道了“長(zhǎng)輩牽手走三里，自己走七里，一輩子十里”的道理，什么事情都要靠自己的努力學(xué)習(xí)，才有收獲，甚至有些事情一定要自己親身去體驗(yàn)，才能知道其中的奧妙?！氨鶅鋈叻且蝗罩保徽撌裁词虑榻^非一朝一夕就能做得好，書(shū)中的主人公就是有了這種信念才能成功。同時(shí)，我也很欣賞山里人的樸實(shí)、憨厚。他們雖然住在大山深處，東一戶西一家的，十分“孤獨(dú)”，不像我們城市里幾十戶、幾百戶、幾棟樓層層疊疊，交織在一起。大山里的人住得較遠(yuǎn)，但是他們之間的感情卻比城里人要好，團(tuán)結(jié)得多。
讀完這本書(shū)，我對(duì)自己的未來(lái)充滿了憧憬和向往，小主人公是和我差不多大的時(shí)候立下大志，一直堅(jiān)持不懈，追求自己的理想，永不放棄，取得了成功。我也要向著我的未來(lái)奮發(fā)圖強(qiáng)、不屈不撓，為夢(mèng)想而戰(zhàn)。
9.《尋找魚(yú)王》讀后感范文 篇九
這個(gè)暑假，我看了一本書(shū)，書(shū)的名字叫做《尋找魚(yú)王》，他是作家張煒的新作，我看了之后頗有感觸。
這本書(shū)主要講了住在山里的一個(gè)小男孩，為了學(xué)習(xí)捕大魚(yú)的本領(lǐng)，先后拜了旱手魚(yú)王和水手魚(yú)王為師，學(xué)習(xí)捕魚(yú)的故事?！拔摇睆男∩钤诖笊嚼?，大山缺水，自然少魚(yú)。魚(yú)，在山里就是一種奢侈品，只有富貴人家和山里的權(quán)力代表“老族長(zhǎng)”才吃得起。聽(tīng)“我”的媽媽講，“普通人家到了過(guò)年，有一條大魚(yú)，也舍不得吃，要把魚(yú)做成一條油炸大魚(yú)。要把大魚(yú)做成看菜。一直從初一擺到十五?！甭?tīng)了媽媽這一番話，“我”立了大志要成為一個(gè)捉大魚(yú)的人，爸爸帶我去找大山的“魚(yú)王”拜師。
“我”和爸爸為了拜師，跋山涉水，終于在一座大山里找到了“魚(yú)王”—一個(gè)八十多歲的老爺爺。爸爸求“魚(yú)王”收我為徒，魚(yú)王同意了，我便離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)蛶煾底≡诹艘黄穑瑤煾禎u漸地和我熟起來(lái)了，就會(huì)給我講他的故事：“漁戶是大山里最了不起的人，本領(lǐng)出神入化的，叫魚(yú)王，魚(yú)王有旱手魚(yú)王和水手魚(yú)王兩家，旱手魚(yú)王在陸地上捉魚(yú)，水手魚(yú)王是下水抓魚(yú)，但大山里常年干旱，旱手魚(yú)王比水手魚(yú)王更受老族長(zhǎng)的器重”原來(lái)老人是旱手魚(yú)王的后人?！翱蠢献彘L(zhǎng)喜歡我爸爸，那個(gè)水手魚(yú)王十分妒忌，假意要把女兒嫁給我，我爸信了，一有大魚(yú)便送給他，他又送給老族長(zhǎng)，說(shuō)是他自己捉的，最后，他害死了我爸，我只好從家里跑出來(lái)，四處躲他”后來(lái)，老人去世了，我遵循老人的遺言，找到了當(dāng)時(shí)水手魚(yú)王的女兒繼續(xù)拜師。
在這位女魚(yú)王的帶領(lǐng)下，“我”看到了守護(hù)著這片山水的、真正的魚(yú)王，一條巨大的大魚(yú)。這條大魚(yú)，是大山里的守護(hù)神，我明白了，世上萬(wàn)物都以平衡為王。
這本書(shū)里，我最喜歡的人物是旱手魚(yú)王老爺爺，他說(shuō)過(guò)的一些話讓我深受啟發(fā)“本事不光是在別人那取來(lái)，還要自己去找，一點(diǎn)一點(diǎn)找到一些，放下一些，最后留下來(lái)的，才是有用的真本事”“長(zhǎng)輩人牽手走三里，自己走七里，人生十里”“人的一輩子都在學(xué)，最后也不能說(shuō)學(xué)成了”這是他從跟自己父親學(xué)習(xí)捕魚(yú)的經(jīng)歷中總結(jié)出來(lái)的。意思是說(shuō)，長(zhǎng)輩教了后輩某些知識(shí)后，后輩還要自己親自嘗試、研究、探索、總結(jié)，直到能隨心所欲地運(yùn)用這些知識(shí)。也就是說(shuō)，學(xué)生跟老師學(xué)東西，老師講了，學(xué)生要自己融會(huì)貫通。比如我在學(xué)羽毛球的時(shí)候，教練先給我們做示范，然后我自己練習(xí)，固定動(dòng)作，然后再加球，自己找感覺(jué)，再改進(jìn)，直到球能受自己控制為止。其實(shí)，不止是學(xué)習(xí)羽毛球，所有的學(xué)習(xí)都需要這樣。
通過(guò)這本書(shū)中的故事，我明白了：要想成功，不能只靠老師教，更關(guān)鍵的是自己的不斷嘗試、總結(jié)、感悟，也就是我們常說(shuō)的：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。
10.《尋找魚(yú)王》讀后感范文 篇十
《尋找魚(yú)王》講述的是一個(gè)8歲的孩子去苦苦尋找“魚(yú)王”學(xué)習(xí)捕魚(yú)手藝的故事。在深山里，家家戶戶流傳著“魚(yú)王”的傳說(shuō)，卻從沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)他的真面目。在爸爸的陪伴下，出門(mén)遠(yuǎn)游的我終于找到了傳說(shuō)中的老魚(yú)王，也從老人的口中得知了魚(yú)王家族一段精彩離奇、不為人知的民間傳奇歷史我是為學(xué)得捕魚(yú)神技而來(lái)，然而，“魚(yú)王”師傅的故事卻模糊了我一度堅(jiān)定的生活方向，讓我迷茫和躊躇：為什么有了捉魚(yú)的大本事，卻反倒“不想逮那么多魚(yú)”？為什么捉魚(yú)時(shí)“出手只能一次，不成就走人”？為什么“有些本事不光不能留，還得小心再小心”？顯然，這是一些需要時(shí)間來(lái)慢慢琢磨和體味的人生命題，它們是“魚(yú)王”師傅從寫(xiě)滿渴望的俗世生活中領(lǐng)受的深刻教益，也是他希望我日后能夠領(lǐng)會(huì)、繼承的人生經(jīng)驗(yàn)。
小說(shuō)中的我最后明白，沒(méi)有人能夠真正成為“魚(yú)王”，因?yàn)椤棒~(yú)王”的核心不是人而是魚(yú)。更確切地說(shuō)，是魚(yú)的意象背后那由造物賜予人的一切生存之源：山，水，泥土，空氣……這是需要人們?nèi)ゾ次贰⑷ナ刈o(hù)的生命根脈，而不是去掠奪、去占有的私人財(cái)產(chǎn)。這也正是為什么我的兩位“魚(yú)王”師傅最后選擇在山間和水邊過(guò)最簡(jiǎn)樸的生活的原因。如果我們讀懂了這層內(nèi)涵，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，從故事的起點(diǎn)到終點(diǎn)，“尋找魚(yú)王”經(jīng)歷了一次意義上的重大翻轉(zhuǎn)——它從人類(lèi)對(duì)自然的渴望出發(fā)，抵達(dá)了人對(duì)自我的反思和頓悟。這份領(lǐng)悟從根本上改變了我的生活信仰——經(jīng)歷這一切之后，我不再想“當(dāng)一個(gè)捉大魚(yú)的人”，而決心做一個(gè)“看護(hù)大魚(yú)”的人。這走向并融入自然的姿態(tài)，乃是這部小說(shuō)中少年成長(zhǎng)的要義所在。
因此，“尋找魚(yú)王”最終不是一個(gè)關(guān)于初出茅廬的少年如何征服世界的成長(zhǎng)敘事，而是初涉世事的少年如何在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)一種面對(duì)世界的敬畏之心。在敬畏之心正從現(xiàn)代社會(huì)中不斷淪喪的今天，將這一精神的底子還給作為人之初的童年，或許正是包括兒童文學(xué)作家在內(nèi)的文化工作者無(wú)從推卸的責(zé)任。
1.《尋找魚(yú)王》讀后感范文 篇一
暑假里，我讀了茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家張煒的《尋找魚(yú)王》這本書(shū)。
這本書(shū)講述了“我”去上學(xué)，晚上時(shí)爸爸媽媽告訴“我”魚(yú)很寶貴，第一條魚(yú)要送給老族長(zhǎng)，以后的魚(yú)才能自己吃，而且自己也抓不到什么魚(yú)?！拔摇钡睦蠋熃?jīng)常釣魚(yú)，所以他經(jīng)常能吃到魚(yú)。聽(tīng)爸爸說(shuō)山里有一個(gè)“魚(yú)王”，什么時(shí)候都能逮到魚(yú)。
于是，“我”和爸爸到了一個(gè)捉魚(yú)高手的家里，他說(shuō)他是“旱手”在水邊觀察，運(yùn)用以前的知識(shí)測(cè)出哪有魚(yú)，用手一抓就行?！八帧眲t是在水里抓魚(yú)。
他說(shuō)了他的身世：他出生在一個(gè)經(jīng)常有魚(yú)的家庭里，他的爸爸是“旱手”，他的爸爸經(jīng)常教他，漸漸的，他也成了一個(gè)“旱手”，他的爸爸愛(ài)吸煙，有一次，他的一個(gè)“水手”朋友送給他一些煙絲，他給了那朋友一條大魚(yú)，誰(shuí)知他爸的朋友把魚(yú)給了老族長(zhǎng)，他爸知道后，兩人關(guān)系惡化，他爸竟被朋友用計(jì)給殺了。
他還講了那家有一個(gè)小女孩，也是“一個(gè)水手”，現(xiàn)在兩個(gè)人都老了。
后來(lái)幾個(gè)星期，“我”在那天天吃魚(yú)，也學(xué)到了很多。后來(lái)“我”又到了那個(gè)老奶奶的家，老奶奶又教了“我”一些東西，我問(wèn)她“魚(yú)王”在哪里，她說(shuō)“我”才是真正的“魚(yú)王”
這本書(shū)有許多深刻的含義，我們不能為了自己的利益而將別人殘忍地殺害。世上所有事情都很簡(jiǎn)單，當(dāng)然，只要你肯努力。
我的感想是：我以后要努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)學(xué)習(xí)“魚(yú)王”。
2.《尋找魚(yú)王》讀后感范文 篇二
在暑假里，我讀過(guò)許多好書(shū)，但我最喜歡的就是《尋找魚(yú)王》這本書(shū)。
這是中國(guó)當(dāng)代最重要的小說(shuō)家之一——張煒寫(xiě)的。他1956年11月出生于山東省龍口市，原籍棲霞縣。在1973年就開(kāi)始小說(shuō)和詩(shī)歌的創(chuàng)作，而《尋找魚(yú)王》這本書(shū)就是張煒的一部佳品。
《尋找魚(yú)王》講述的是一段失傳已久的大地故事，是一個(gè)男孩生命之初的奇幻旅程。主人公“我”生活在干旱缺水的大山深處，想吃魚(yú)嗎？告訴你，那簡(jiǎn)直就是奢望！正是懷著想吃魚(yú)的向往，“我”立志“要當(dāng)一個(gè)捉大魚(yú)的人”，于是我開(kāi)始出門(mén)去尋找魚(yú)王，而“我”也會(huì)在這“闖江湖”的過(guò)程中慢慢地長(zhǎng)大成人……
對(duì)于現(xiàn)在的孩子而言，許多傳統(tǒng)習(xí)俗和故事正在失傳。而《尋找魚(yú)王》是一部關(guān)于魚(yú)的故事，它來(lái)自民間和土地，離現(xiàn)代孩子的生活太久遠(yuǎn)。書(shū)上有句話說(shuō)：“事情壞在人的歪心上，那些死在水里的人多了，他們哪個(gè)不是因?yàn)樨澬?？大魚(yú)在水花里一跳一閃，銀光光的，山里人誰(shuí)能不饞？誰(shuí)知這一饞就會(huì)要了他的命啊……”沒(méi)錯(cuò)，哪個(gè)人貪心，都不會(huì)有好結(jié)果！通過(guò)這本書(shū)，讓我知道，文中的“我”生活在一個(gè)貧窮的地方，多可憐！想想，我們現(xiàn)在的小孩子多幸福！多快樂(lè)！住著“高樓大廈”，穿著“衣服”，吃著“山珍海味”、“名菜佳肴”。而文中“我”想吃一條魚(yú)都是向往。所以我們要珍惜、節(jié)約！
《尋找魚(yú)王》這本書(shū)真的很好，我推薦你們也看這本書(shū)吧！你們一定會(huì)收獲許多！
3.《尋找魚(yú)王》讀后感范文 篇三
在暑假里，我讀過(guò)許多書(shū)，我最喜歡的是《尋找魚(yú)王》這本書(shū)。
在這本書(shū)里主要寫(xiě)的是一個(gè)男孩住大山深處，那里一年只下幾次雨，所以那里的魚(yú)十分寶貴，一般人都吃不到，只有很尊貴的人能吃到，男孩在上學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)老師在捕魚(yú)，老師也看到了，就把男孩給開(kāi)除了。小男孩就說(shuō)：“我一定要成為‘魚(yú)王’”。
我感受到我們不管做什么，都要堅(jiān)持不懈，不能半途而廢。比如，小明現(xiàn)在學(xué)畫(huà)畫(huà)，小明說(shuō)：“我要成為偉大的畫(huà)家”。第一天和第二天小明都在努力地畫(huà)，可是到了第三天，小明就沒(méi)有再畫(huà)了。媽媽說(shuō)：“小明，你為什么不畫(huà)了？”小明說(shuō)：“畫(huà)畫(huà)好難，我不畫(huà)了。”媽媽說(shuō)：“如果你不畫(huà)了，下一個(gè)如果你練書(shū)法，你也說(shuō)好難，也不練了，那你就一無(wú)所有。”小明低下頭后救馬上畫(huà)畫(huà)，到了最后，小明成了偉大的畫(huà)家。
這本書(shū)告訴我們瑤堅(jiān)持不懈。
4.《尋找魚(yú)王》讀后感范文 篇四
暑假里，我讀了《尋找魚(yú)王》這本書(shū)。
故事描述了一個(gè)寧?kù)o的山村里的一個(gè)天真而勇敢的小男孩，他的夢(mèng)想是成為一個(gè)能捉住大魚(yú)的人。終于有一天，他找到了傳說(shuō)中的“旱手魚(yú)王”，后來(lái)又遇到守護(hù)水根的“水手魚(yú)王”，先后拜兩位魚(yú)王為師，學(xué)習(xí)捕魚(yú)的故事。
故事里的“水手魚(yú)王”守護(hù)著“水根”。有水，才會(huì)有魚(yú)；因?yàn)橛恤~(yú)，才會(huì)有水。世界萬(wàn)物都是共生的，水手魚(yú)王很早就發(fā)現(xiàn)了大魚(yú)，卻不捉它，“魚(yú)王”守護(hù)著水根，如果沒(méi)有了“魚(yú)王”，大山就沒(méi)有水了?！棒~(yú)”就是自然界，就是人們的生存之源。自然界的各種資源都是需要我們?nèi)ケＷo(hù)的，而不是去無(wú)休止的索取。就像木材，如果我們一味去砍伐，森林就會(huì)慢慢消失，各種動(dòng)植物也會(huì)慢慢滅絕。
“長(zhǎng)輩領(lǐng)三里，自己走七里，一輩子十里?！边@句話是“旱手魚(yú)王”對(duì)那個(gè)小男孩說(shuō)的，這也是他從父輩的經(jīng)驗(yàn)里總結(jié)出來(lái)的。這句話給我的印象非常深刻。前輩的知識(shí)，我們需要用心學(xué)習(xí)，用心體會(huì)，但也不能一味的生搬硬套，自己要親自嘗試，總結(jié)，才能做到融匯貫通。
5.《尋找魚(yú)王》讀后感范文 篇五
假期里，我有幸閱讀了《尋找魚(yú)王》這本好書(shū)。書(shū)中主要講述的是在干旱貧瘠的邊遠(yuǎn)山區(qū)，有一位胸懷大志，雄心勃勃的少年，為了實(shí)現(xiàn)幾代人的夢(mèng)想，憑借其沉著冷靜的堅(jiān)定信念，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于找到了傳說(shuō)中的“魚(yú)王”。
讀完這本書(shū)，我的心久久不能平靜。我為書(shū)中少年臨危不懼，遇事冷靜，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的毅力而感動(dòng)不已。聯(lián)想到自己日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也深有感觸和體會(huì)。
記得那是去年暑假里的一天，媽媽帶著我去爬石竹山。來(lái)到山腳下，我抬頭望去，眼前是數(shù)不清的石階，給人一種高不可攀的感覺(jué)，讓人目瞪口呆。驚嘆于大自然的鬼斧神工，我急不可待地?fù)屜纫徊介_(kāi)始了登山之旅，把媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后邊。我三步并作兩步快速地向上沖，不一會(huì)兒功夫，就漸漸地感到全身乏力，氣喘，雙腿像灌了鉛似的沉重，想想那一眼望不到邊的登山道還有好長(zhǎng)，淚水充盈著我的雙眼，頓時(shí)有了一種想放棄的念頭。
這時(shí)，媽媽也趕上來(lái)了。當(dāng)她看到氣餒的我時(shí)，笑了笑說(shuō)：“你看看你，‘不聽(tīng)老媽言，吃虧在眼前’。古人云，有志者，事竟成。媽媽希望你能發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神，在困難面前不低頭，不退縮。只有堅(jiān)持，才能勝利。寶貝加油！”
媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的一番鼓勵(lì)，讓我徹底打消了畏難的情緒。我咬緊牙根，繼續(xù)奮力前行。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的努力，我們終于順利地登上了石竹山的頂峰。極目遠(yuǎn)眺，山下的壯闊美景令我陶醉，連綿起伏的山巒，樹(shù)木茂盛，一片郁郁蔥蔥。一陣清風(fēng)拂面，讓人神清氣爽?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹?！标?yáng)光總在風(fēng)雨后……
手里捧著這本書(shū)，我思緒萬(wàn)千。眼前仿佛浮現(xiàn)出勵(lì)志少年執(zhí)著的身影，他為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而不懈努力，最終成功登上自己生命之初的奇幻旅程，找到傳說(shuō)中的“魚(yú)王”。
書(shū)中少年在踏上尋找魚(yú)王艱辛之路的過(guò)程中，遇到許多困難卻不輕易放棄。主人公那種迎難而上，堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
6.《尋找魚(yú)王》讀后感范文 篇六
在暑假的時(shí)候，我讀了由張煒寫(xiě)的《尋找魚(yú)王》這本書(shū)。張煒1956年出生于山東省龍口市，他寫(xiě)的作品數(shù)不勝數(shù)，最的是作品《古船》和《九月寓言》。
傳說(shuō)中的魚(yú)王就藏在山的深處，在一片藍(lán)色的霧氣里忽隱忽現(xiàn)，連同那些生命不可說(shuō)的秘密，在瑰麗的月色下，等待著男孩的到來(lái)。這是本書(shū)開(kāi)篇的第一句話，圍繞它，故事由此展開(kāi)。本書(shū)講的是：在大山里男孩兒的奇幻旅程。山里魚(yú)是寶貴的，會(huì)捉魚(yú)的人更是稀少。真正有本事的，只有魚(yú)王。
而就有一個(gè)男孩兒，要拜魚(yú)王為師學(xué)捉魚(yú)。因此，和父親一起踏上了尋找魚(yú)王的旅程。在千辛萬(wàn)苦下找到了魚(yú)王，可他說(shuō)自己不是魚(yú)王，并不愿將他留下，在父親的苦心哀求下，他終于同意了，父親讓我認(rèn)他為干爸。
干爸這些天給我講了很多年輕時(shí)侯的事，原來(lái)他不是魚(yú)王，而是魚(yú)王的兒子，殺死他爸的，正是他喜歡女孩子的爸爸，也是個(gè)魚(yú)王，所以父親死后，他就四處躲藏。
他不光講故事，還帶我找了幾只魚(yú)。很快冬天到了，我回了次家，和爸爸一起回來(lái)。師傅病了，爸爸走后的第五天，干爸走了。他走前讓我去那片藍(lán)色霧氣下找另一個(gè)高手學(xué)捉魚(yú)，并給了我一個(gè)繡了紅魚(yú)的肚兜。開(kāi)春后，爸爸和我找到了老太太，我拿出了肚兜，老太太收留了我和師傅的貓。這段時(shí)間她教我憋氣和在水中捉魚(yú)。
后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了保護(hù)水根的魚(yú)王，并和家人一起保護(hù)。
讀了這本書(shū)，我有很多感受，首先，我以小男孩兒有遠(yuǎn)大的志向引以為榜樣，以為要做一個(gè)偉大的人，就要有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向。
然后，我為師傅不經(jīng)常捉魚(yú)而開(kāi)心，因?yàn)槲覀円獝?ài)護(hù)動(dòng)物，與雖然好吃，但如果天天吃，天天捉那么多的魚(yú)，魚(yú)兒們?cè)缇蜏缃^了，以后在想吃就沒(méi)了?，F(xiàn)在很多人往河道里扔垃圾，魚(yú)兒們都死了，希望他們不要在往河道里扔垃圾了。我為水手魚(yú)王的自私感到傷心，因?yàn)樗麨榱俗尷献彘L(zhǎng)重視，殺了人。
最后，希望大家吸取教訓(xùn)，做一個(gè)有遠(yuǎn)大志向、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境、無(wú)私的人。
7.《尋找魚(yú)王》讀后感范文 篇七
這個(gè)寒假里我讀了《尋找魚(yú)王》這本書(shū)，令我受益匪淺。
這本書(shū)主要講了，一個(gè)住在大山深處的男孩特別想捉魚(yú)，因?yàn)轸~(yú)在他們那里是十分珍貴的東西。有一次他在爸爸的口中聽(tīng)到了魚(yú)王的事，于是他決定去找魚(yú)王學(xué)習(xí)捉魚(yú)的本事，在他不懈的努力下成為魚(yú)王的傳人的故事。
書(shū)中我最喜歡的人物是這個(gè)小男孩，他為了找到魚(yú)王遇到了很多的困難，但它并沒(méi)有因此而放棄自己的夢(mèng)想，而是選擇了勇敢的去面對(duì)，我覺(jué)著他這種堅(jiān)持不懈，不怕困難的精神值得我去學(xué)習(xí)。
這本書(shū)告訴我：學(xué)到的東西并不一定完整，還得靠生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去完善。正所謂：長(zhǎng)輩人牽手走三里，自己走七里，一輩子走十里。
有一次我在學(xué)習(xí)上遇到了一道難題，我正想向爸爸請(qǐng)教，可我又想到爸爸又不能教我一輩子，我必須要自己來(lái)解題，于是我又認(rèn)真的讀了幾遍題，終于想出了答案。
從中我也明白了：我們不能總依靠別人，還要學(xué)會(huì)自己面對(duì)遇到的困難。
8.《尋找魚(yú)王》讀后感范文 篇八
《尋找魚(yú)王》這本書(shū)特別有趣，我非常喜歡看，媽媽笑著說(shuō)我看這本書(shū)，竟然到了廢寢忘食的程度。
故事主要講了一個(gè)住在大山深處的小男孩的奇幻之旅。主人公是一個(gè)調(diào)皮、可愛(ài)、勤于求學(xué)的男孩子。由于爸爸的一個(gè)未能實(shí)現(xiàn)的愿望，卻在他兒子身上實(shí)現(xiàn)了的故事。在大山里，由于常年干旱，人們對(duì)魚(yú)這道菜來(lái)說(shuō)，只是作為一道“看菜”，相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較珍貴的，要想成為山里的“魚(yú)王”，非要經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦。主人公在爸爸媽媽的鼓勵(lì)和支持下，經(jīng)歷了很多磨難，最后和老婆婆一起，成為看守“魚(yú)王”的人。
在這本書(shū)里，我知道了“長(zhǎng)輩牽手走三里，自己走七里，一輩子十里”的道理，什么事情都要靠自己的努力學(xué)習(xí)，才有收獲，甚至有些事情一定要自己親身去體驗(yàn)，才能知道其中的奧妙?！氨鶅鋈叻且蝗罩保徽撌裁词虑榻^非一朝一夕就能做得好，書(shū)中的主人公就是有了這種信念才能成功。同時(shí)，我也很欣賞山里人的樸實(shí)、憨厚。他們雖然住在大山深處，東一戶西一家的，十分“孤獨(dú)”，不像我們城市里幾十戶、幾百戶、幾棟樓層層疊疊，交織在一起。大山里的人住得較遠(yuǎn)，但是他們之間的感情卻比城里人要好，團(tuán)結(jié)得多。
讀完這本書(shū)，我對(duì)自己的未來(lái)充滿了憧憬和向往，小主人公是和我差不多大的時(shí)候立下大志，一直堅(jiān)持不懈，追求自己的理想，永不放棄，取得了成功。我也要向著我的未來(lái)奮發(fā)圖強(qiáng)、不屈不撓，為夢(mèng)想而戰(zhàn)。
9.《尋找魚(yú)王》讀后感范文 篇九
這個(gè)暑假，我看了一本書(shū)，書(shū)的名字叫做《尋找魚(yú)王》，他是作家張煒的新作，我看了之后頗有感觸。
這本書(shū)主要講了住在山里的一個(gè)小男孩，為了學(xué)習(xí)捕大魚(yú)的本領(lǐng)，先后拜了旱手魚(yú)王和水手魚(yú)王為師，學(xué)習(xí)捕魚(yú)的故事?！拔摇睆男∩钤诖笊嚼?，大山缺水，自然少魚(yú)。魚(yú)，在山里就是一種奢侈品，只有富貴人家和山里的權(quán)力代表“老族長(zhǎng)”才吃得起。聽(tīng)“我”的媽媽講，“普通人家到了過(guò)年，有一條大魚(yú)，也舍不得吃，要把魚(yú)做成一條油炸大魚(yú)。要把大魚(yú)做成看菜。一直從初一擺到十五?！甭?tīng)了媽媽這一番話，“我”立了大志要成為一個(gè)捉大魚(yú)的人，爸爸帶我去找大山的“魚(yú)王”拜師。
“我”和爸爸為了拜師，跋山涉水，終于在一座大山里找到了“魚(yú)王”—一個(gè)八十多歲的老爺爺。爸爸求“魚(yú)王”收我為徒，魚(yú)王同意了，我便離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)蛶煾底≡诹艘黄穑瑤煾禎u漸地和我熟起來(lái)了，就會(huì)給我講他的故事：“漁戶是大山里最了不起的人，本領(lǐng)出神入化的，叫魚(yú)王，魚(yú)王有旱手魚(yú)王和水手魚(yú)王兩家，旱手魚(yú)王在陸地上捉魚(yú)，水手魚(yú)王是下水抓魚(yú)，但大山里常年干旱，旱手魚(yú)王比水手魚(yú)王更受老族長(zhǎng)的器重”原來(lái)老人是旱手魚(yú)王的后人?！翱蠢献彘L(zhǎng)喜歡我爸爸，那個(gè)水手魚(yú)王十分妒忌，假意要把女兒嫁給我，我爸信了，一有大魚(yú)便送給他，他又送給老族長(zhǎng)，說(shuō)是他自己捉的，最后，他害死了我爸，我只好從家里跑出來(lái)，四處躲他”后來(lái)，老人去世了，我遵循老人的遺言，找到了當(dāng)時(shí)水手魚(yú)王的女兒繼續(xù)拜師。
在這位女魚(yú)王的帶領(lǐng)下，“我”看到了守護(hù)著這片山水的、真正的魚(yú)王，一條巨大的大魚(yú)。這條大魚(yú)，是大山里的守護(hù)神，我明白了，世上萬(wàn)物都以平衡為王。
這本書(shū)里，我最喜歡的人物是旱手魚(yú)王老爺爺，他說(shuō)過(guò)的一些話讓我深受啟發(fā)“本事不光是在別人那取來(lái)，還要自己去找，一點(diǎn)一點(diǎn)找到一些，放下一些，最后留下來(lái)的，才是有用的真本事”“長(zhǎng)輩人牽手走三里，自己走七里，人生十里”“人的一輩子都在學(xué)，最后也不能說(shuō)學(xué)成了”這是他從跟自己父親學(xué)習(xí)捕魚(yú)的經(jīng)歷中總結(jié)出來(lái)的。意思是說(shuō)，長(zhǎng)輩教了后輩某些知識(shí)后，后輩還要自己親自嘗試、研究、探索、總結(jié)，直到能隨心所欲地運(yùn)用這些知識(shí)。也就是說(shuō)，學(xué)生跟老師學(xué)東西，老師講了，學(xué)生要自己融會(huì)貫通。比如我在學(xué)羽毛球的時(shí)候，教練先給我們做示范，然后我自己練習(xí)，固定動(dòng)作，然后再加球，自己找感覺(jué)，再改進(jìn)，直到球能受自己控制為止。其實(shí)，不止是學(xué)習(xí)羽毛球，所有的學(xué)習(xí)都需要這樣。
通過(guò)這本書(shū)中的故事，我明白了：要想成功，不能只靠老師教，更關(guān)鍵的是自己的不斷嘗試、總結(jié)、感悟，也就是我們常說(shuō)的：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。
10.《尋找魚(yú)王》讀后感范文 篇十
《尋找魚(yú)王》講述的是一個(gè)8歲的孩子去苦苦尋找“魚(yú)王”學(xué)習(xí)捕魚(yú)手藝的故事。在深山里，家家戶戶流傳著“魚(yú)王”的傳說(shuō)，卻從沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)他的真面目。在爸爸的陪伴下，出門(mén)遠(yuǎn)游的我終于找到了傳說(shuō)中的老魚(yú)王，也從老人的口中得知了魚(yú)王家族一段精彩離奇、不為人知的民間傳奇歷史我是為學(xué)得捕魚(yú)神技而來(lái)，然而，“魚(yú)王”師傅的故事卻模糊了我一度堅(jiān)定的生活方向，讓我迷茫和躊躇：為什么有了捉魚(yú)的大本事，卻反倒“不想逮那么多魚(yú)”？為什么捉魚(yú)時(shí)“出手只能一次，不成就走人”？為什么“有些本事不光不能留，還得小心再小心”？顯然，這是一些需要時(shí)間來(lái)慢慢琢磨和體味的人生命題，它們是“魚(yú)王”師傅從寫(xiě)滿渴望的俗世生活中領(lǐng)受的深刻教益，也是他希望我日后能夠領(lǐng)會(huì)、繼承的人生經(jīng)驗(yàn)。
小說(shuō)中的我最后明白，沒(méi)有人能夠真正成為“魚(yú)王”，因?yàn)椤棒~(yú)王”的核心不是人而是魚(yú)。更確切地說(shuō)，是魚(yú)的意象背后那由造物賜予人的一切生存之源：山，水，泥土，空氣……這是需要人們?nèi)ゾ次贰⑷ナ刈o(hù)的生命根脈，而不是去掠奪、去占有的私人財(cái)產(chǎn)。這也正是為什么我的兩位“魚(yú)王”師傅最后選擇在山間和水邊過(guò)最簡(jiǎn)樸的生活的原因。如果我們讀懂了這層內(nèi)涵，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，從故事的起點(diǎn)到終點(diǎn)，“尋找魚(yú)王”經(jīng)歷了一次意義上的重大翻轉(zhuǎn)——它從人類(lèi)對(duì)自然的渴望出發(fā)，抵達(dá)了人對(duì)自我的反思和頓悟。這份領(lǐng)悟從根本上改變了我的生活信仰——經(jīng)歷這一切之后，我不再想“當(dāng)一個(gè)捉大魚(yú)的人”，而決心做一個(gè)“看護(hù)大魚(yú)”的人。這走向并融入自然的姿態(tài)，乃是這部小說(shuō)中少年成長(zhǎng)的要義所在。
因此，“尋找魚(yú)王”最終不是一個(gè)關(guān)于初出茅廬的少年如何征服世界的成長(zhǎng)敘事，而是初涉世事的少年如何在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)一種面對(duì)世界的敬畏之心。在敬畏之心正從現(xiàn)代社會(huì)中不斷淪喪的今天，將這一精神的底子還給作為人之初的童年，或許正是包括兒童文學(xué)作家在內(nèi)的文化工作者無(wú)從推卸的責(zé)任。