語文是工具學(xué)科，是我們學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。學(xué)好語文有利于提高我們邏輯思維，有利于提高我們的寫作能力和語言表達(dá)能力，有利于提高我們分析問題和解決問題的能力，若是語文你都不行，別的是學(xué)不通的。以下是整理的《小學(xué)一年級上冊語文教案》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級上冊語文教案
《青山綠水》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫，認(rèn)識1個(gè)筆畫。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、能感受韻文所描繪的公園景色的優(yōu)美。
學(xué)情分析
《識字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語串連起來組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂設(shè)施”分類組合而成的“模塊”。編者通過韻文在情境中識字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字能力，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲(chǔ)備。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，圖文對照也可以幫助學(xué)生識字和理解詞義
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)筆畫。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解課文中的事物，訓(xùn)練學(xué)生說話的能力。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)課。
師：小朋友，咱們先猜個(gè)謎語，猜對了大家都有禮物！請聽：有個(gè)地方真美麗，綠草紅花鋪滿地，還有木馬和滑梯，小朋友們真歡喜。（謎底：公園）2
過渡語：對了，就是公園。（老師出示公園字卡），指名讀——引導(dǎo)學(xué)生齊讀。禮物來了！一張進(jìn)公園的門票送給你們！現(xiàn)在咱們就帶著門票去公園逛一逛，學(xué)一學(xué)——識字3（齊讀課題）
二、初感韻文，讀準(zhǔn)字音。感悟詞串所描寫的景色之美
策略：初讀課文。請大家把語文書翻到第62頁，自己小聲拼一拼，讀一讀這些詞語，注意一定要讀準(zhǔn)字音哦。
三、字詞正音。課文中的生字寶寶都認(rèn)識了嗎？好，那老師就來檢查了。（逐行出示）
（一）教學(xué)第一行（公園綠樹紅花）
1、指名讀。正音，讀準(zhǔn)字音。
2、這一行中，有兩個(gè)表示顏色的字，你能找到嗎？（綠，紅）
3、（幻燈樹木圖片）學(xué)習(xí)：綠樹。你們瞧，公園里的樹怎么樣？（指名讀）
4、（出示圖）學(xué)習(xí)：紅花。這個(gè)詞，誰能看著圖讀好它。去掉圖，你還會(huì)讀嗎？指名讀。
5、拓展延伸：（）天（）云（）日（）雪），青山綠水紅墻黃瓦。
你看，加了表示顏色的詞，大自然變得多美啊，我們一起美美地讀讀，齊讀。
（二）學(xué)習(xí)第二行（小橋流水寶塔）
1、公園里除了樹綠花紅，還美在哪里呢？
2、讀準(zhǔn)字音，正音，指名讀。
3、指導(dǎo)個(gè)性化朗讀，重點(diǎn)：小橋流水（你見過什么樣的橋？看圖體會(huì)流水。）
過渡語：這個(gè)公園可真美啊，綠樹成蔭，紅花遍地，清澈的小河潺潺地流著。讓我們一起讀出公園的優(yōu)美景色。（齊讀，前兩行）2
（三）學(xué)習(xí)第三、四行。
過渡語：公園里景色雖然優(yōu)美，但吸引我們小朋友的還是那些好玩的游樂設(shè)施。
1、哇，游樂場可熱鬧了，小朋友正開心地玩呢？你們想不想玩？
2、想玩，就必須要認(rèn)識每個(gè)游樂項(xiàng)目的名稱。所有游戲項(xiàng)目名稱，老師放在組長抽屜里，四人小組互相合作，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀！待會(huì)兒，我要請合作好的小組展示
3、好，大家準(zhǔn)備好了，先請這個(gè)小組來
4、還有哪組想認(rèn)一認(rèn)？（指名兩組認(rèn)讀，開火車讀）
5、練習(xí)說話：公園里的游戲項(xiàng)目真多，誰能用公園里有（），有（），還有（），我們玩得真開心。
6、大家玩得這么開心，來一起讀出游玩的快樂。（男女生賽讀）（齊讀后兩行）
7、整篇朗讀，
今天學(xué)的這些詞串連在一起，就成了一篇韻文。誰來美美地讀好這篇韻文？（指名一位同學(xué)讀。再齊讀）
四、學(xué)習(xí)生字，美觀書寫
1、出示生字：火、水、木（齊讀）
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“水”。
水：認(rèn)識筆畫橫撇，書空筆順。生描紅2個(gè)，觀察字形、發(fā)表意見，老師范寫講解：先寫中間的豎鉤，豎鉤兩邊左離右靠，不緊不松，橫撇和捺寫舒展，對稱。生寫2個(gè)，展評，修改，臨寫。
3、寫火和木：都有撇和捺，注意撇捺舒展?；穑鹤簏c(diǎn)低右撇點(diǎn)高，撇捺從中過。木：橫畫稍短，位于橫中線上方，撇捺舒展?！?BR> 2.小學(xué)一年級上冊語文教案
《貼字卡》
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“電、視、茶、幾、沙、發(fā)、卡、片、相、冊、臺”11個(gè)字。
2、讀準(zhǔn)詞語，能借助插圖和生活經(jīng)驗(yàn)了解詞語的基本意思。
學(xué)情分析
針對一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合我校的校本教研，本學(xué)期我組在教研中把新課標(biāo)學(xué)習(xí)放在首位，切實(shí)做好導(dǎo)備法、教考練測一條線的研討工作。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、書寫、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)；把識字、寫字作為本冊教學(xué)重點(diǎn)，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位，加大訓(xùn)練的廣度和深度，注重平時(shí)積累，當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固，并且采取多種方式檢測學(xué)生掌握所學(xué)知識的程度，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生多認(rèn)字，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；在閱讀教學(xué)中，重視閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利，讀出感情，讀出不同的感受，讀出不同的味道；鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學(xué)生的分析理解能力和積累習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣，我們培養(yǎng)學(xué)生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來，并互相交流、反饋。在口語交際教學(xué)中，我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，容易觸動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗(yàn)，展開想象，自由表達(dá)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、掌握本課生字。
2、學(xué)會(huì)看著圖片說一句話。
教學(xué)過程
一、課前談話。
同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《識字5貼字卡》。
生齊讀課題。
質(zhì)疑：圖片里有哪些人？他們在哪里？在干什么？為什么要這么做呢？你能用一句話說出來嗎？老爺爺為了小孫女認(rèn)識更多的字在玩貼字卡的游戲，小孫女的心情怎么樣？
二、角色扮演，引入新課。
我們一起來看看老爺爺都做了哪些字卡吧！同學(xué)們翻開課文56頁。同學(xué)們自己快速的讀兩遍。出示家具圖片
1、小孫女在和爺爺玩貼字卡的游戲，她很開心，那我們也來玩貼字卡的游戲好嗎？假裝我是你們的老爺爺，那你們就是我的什么呀？請同學(xué)們上臺來貼上字卡，貼好了就讀一遍你貼的字卡，如果你貼對了，讀一遍，同學(xué)們就跟著你一起讀。
2、學(xué)生上臺貼字卡，并帶讀所貼字卡。
3、通過這個(gè)游戲呢，我們跟小女孩一樣利用字卡認(rèn)識了很多的字。現(xiàn)在，讓我們一起來讀讀課文吧！
4、回到課文，師范讀、生在文中圈出會(huì)認(rèn)字。帶讀、齊讀、小老師帶讀、男女讀。師示范拍節(jié)奏，生拍節(jié)奏齊讀、分組拍節(jié)奏。剛剛我們已經(jīng)把生字圈出來了，讓我們來看看是有哪些生字吧！
5、出示11個(gè)生字。
6、師帶讀、小老師帶讀、齊讀、分組讀、男女生讀。拍節(jié)奏讀生字，分組讀，男女讀。
7、認(rèn)識了這些字，你是怎么記住它們的呢？在我們以前學(xué)習(xí)的識字課文里，知道了我們現(xiàn)在認(rèn)識的漢字是由很久以前的象形文字演變成的，那屏幕上的這些你們還記得是什么漢字的象形文字嗎
8、你還知道怎么記住這些字嗎？
9、現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了怎么記住這些字，那讓我們再來認(rèn)識一遍他們，小火車讀。
10、同學(xué)們，下課的時(shí)候你們會(huì)找自己的好朋友玩嗎？那我們也來給黑板上的這些字寶寶找些好朋友。點(diǎn)名組詞，一字組多詞，一邊組詞一邊出示。
11、出示組詞，選擇喜歡的說一句話。
3.小學(xué)一年級上冊語文教案
《看電視》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“視、色、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”10個(gè)生字。按筆順在田字格中正確書寫“七、車、米、來”4個(gè)字，做到勻稱、美觀。
2、正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
3、激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
學(xué)情分析
一年級的學(xué)生的識字量還不夠多，利用該學(xué)生在生活中所看見的生字培養(yǎng)其識字的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)生字、寫好字，培養(yǎng)良好的識字能力和寫字習(xí)慣。
在家庭生活中主動(dòng)識字，明白看電視也是識字的一種很好的途徑。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、語文課上，我們認(rèn)識了一些字寶寶。你知道嗎？還有很多地方可以識字呢！這不，有個(gè)小朋友他是這樣識字的，請看大屏幕——
（1）看看這幅圖上畫了什么？圖中的人物正在干什么？
（2）圖中的小男孩是怎樣識字的？
2、揭示課題。
板書課題，讀課題。
二、看電視
（一）創(chuàng)設(shè)情境，隨圖識字。
1、老師這兒有一組大家特別喜歡又熟悉的鏡頭，比一比，賽一賽，看誰記下的鏡頭多？
2、是呀，多有趣的畫面！大風(fēng)車閃著七色光，孫悟空來到動(dòng)畫城，唐老鴨追趕米老鼠，葫蘆娃舉起寶蓮燈。想和老師一樣有滋有味地說說這些畫面嗎？那就讓咱們先闖過生字關(guān)。
（二）以讀代識，復(fù)現(xiàn)漢字。
1、將兩條黑線內(nèi)的生字在文中圈畫出來，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助，然后請四個(gè)小伙伴合作讀
2、去掉拼音讀，學(xué)生自由練習(xí)，然后開火車讀。師相機(jī)正音：“光”“動(dòng)”“城”是后鼻音，“孫”是平舌音，“視”是翹舌音。
3、男女生比賽讀。
4、打亂次序指名讀。
5、學(xué)生拿出字卡，讀一個(gè)擺一個(gè)在桌面上。
6、找字卡，一個(gè)學(xué)生讀，其他學(xué)生找，展示字卡。
7、同桌做游戲，我讀一個(gè)你找，你讀一個(gè)
觀察圖畫，有序表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，初步感知看電視也是識字的一種有效途徑。
創(chuàng)設(shè)情境：看圖片，記鏡頭，在比賽中調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，在愉快的情趣中引入詞語。采用多種生動(dòng)活潑的方式復(fù)現(xiàn)漢字，學(xué)生的眼、耳、口、腦多種感官參與活動(dòng)，學(xué)生的無意注意被充分調(diào)動(dòng)起來，這樣的識字不是任務(wù)，而是一種樂趣，一種享受。
（三）觀察發(fā)現(xiàn)，識記字形。
一邊讀一邊仔細(xì)觀察每一個(gè)生字寶寶，該怎樣記住他們的樣子呢？你有哪些好方法？
三、想象讀出畫面
1、這些生字都藏進(jìn)了一首小兒歌里，師范讀，處理好停頓，注意重音，讀出小詩的節(jié)奏。
2、學(xué)生練讀兒歌。
3、師生合作讀。生讀詩的前五字，師讀后三個(gè)字。
4、你的眼前仿佛看到了什么？
5、有感情地讀兒歌。
四、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)書寫。觀察“七”“米”“車”“來”在田字格中的位置，給大家提提書寫的建議。
2、教師在田字格中示范。
3、學(xué)生在習(xí)字帖上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。
五、家庭作業(yè)
看電視的時(shí)候注意認(rèn)識生字，把你新認(rèn)識的字告訴大家。
4.小學(xué)一年級上冊語文教案
《雪地里的小畫家》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識十五個(gè)生字，進(jìn)一步掌握識字的方法。
2、通過電教手段、小組合作的方法，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道各種小動(dòng)物的腳印特點(diǎn)。
3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物，熱愛大自然的思想感情。
二、課前準(zhǔn)備：
1、搜集下雪時(shí)的圖片。
2、讀生字和課文。
三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入課題：板書課題
1、你們喜歡下雪嗎？為什么？
2、小組展示搜集的下雪圖片。
3、今天，老師給你們帶來了一群也喜歡冬天下雪的小畫家。
4、板書課題：雪地里的小畫家。
（二）讀題思考：讀了題目知道了什么？你還想知道什么？
（三）學(xué)習(xí)生字
聽錄音：找出自己不認(rèn)識的字讀一讀。
1、兩人合作拼讀生字。說說你是怎樣記住生字的讀音的？
2、我有個(gè)問題想請同學(xué)們幫忙，“顏料”這兩個(gè)字識字表中沒有拼音，怎么辦？（出示CAI）
展示學(xué)習(xí)方法。
查字表-找序號找字在課文中注音
（四）理解全文
1、帶著你們剛才提出的問題，小組合作讀全文，看全文共有幾句話，想一想每句話都講了什么？你讀懂了什么？還有哪些不懂之處？組內(nèi)的同學(xué)互相交流一下讀懂的內(nèi)容。
2、不懂之處；
（五）指導(dǎo)朗讀
1、下雪了，小動(dòng)物們的心情怎樣？（高興）
從哪句話可以看出？（CAI下雪啦）反復(fù)朗讀。
2、冬天這么美麗，許多小動(dòng)物都出來玩耍，可愛蹦跳的青蛙卻沒來，大家就覺得怎樣？（好奇）（讀出語氣）。
知道他在洞里睡覺后，大家心里怎樣？（指導(dǎo)朗讀“咦……睡覺哪?！保┬〗M讀男女對讀個(gè)別讀
3、帶著喜愛的這些動(dòng)物，帶著小動(dòng)物們在雪地上作畫時(shí)的高興心情再讀課文。
（六）畫畫
①既然你知道了小雞、小狗、小馬、小鴨各畫了什么？那誰愿意到黑板上來畫呢？
②簡評
（七）作業(yè)
1、改正自己的畫
2、有感情地讀兒歌給爸媽聽。
5.小學(xué)一年級上冊語文教案
《小烏鴉和媽媽》
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、借助拼音朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、學(xué)習(xí)“烏、力、來、口”四個(gè)生字。
過程與方法：
1、能夠通過朗讀、表演的方式，理解課文。
2、通過討論交流的方法，讓學(xué)生體會(huì)合作學(xué)習(xí)的快樂。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、在學(xué)習(xí)中，逐步獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母，尊敬長輩的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠理解課文內(nèi)容，懂得在日常生活中，我們要孝敬父母，尊敬長輩。
教具準(zhǔn)備：多媒體制作的課件。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，老師這幾天，總能聽到這樣的兒歌：“小烏鴉，長大了。叼著食物飛回家。媽媽媽媽快來呀，一口一口喂媽媽?！蹦銈冎肋@是夸誰嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)《小烏鴉和媽媽》這篇課文。
二、板書課題，齊讀。
三、自學(xué)課文：
1、自己讀課文，借助拼音讀通順，讀正確。
2、遇到不認(rèn)識的字，做好記號，借助拼音，多讀幾遍。
3、四人小組互查朗讀課文。
4、認(rèn)讀生字：烏鴉、力氣、下雪、自己、寒冷、口渴、寒冷、問話
5、指讀生字。
四、理解課文：結(jié)合課件相機(jī)進(jìn)行。
1、指讀課文。說一說課文講了一件什么事？
2、烏鴉一家住在什么地方？烏鴉媽媽怎么樣了？當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣？找出有關(guān)的句子讀一讀。
3、“沒有力氣飛行”說明什么問題？“快要下雪了”說明什么呢？
4、小烏鴉是怎樣做的？找出有關(guān)的句子讀一讀。你覺得他們做的對嗎？為什么？
5、小烏鴉為什么會(huì)感到溫暖？如果你依偎在媽媽的身邊，會(huì)有什么感覺？
6、你喜歡烏鴉一家嗎？說一說為什么喜歡？
7、再讀一讀你喜歡的句子。說一說你這時(shí)的感受！
五、齊讀課文，分角色表演這個(gè)故事。
表演后，評一評誰扮演的好？好在哪里？
六、學(xué)后感悟：
學(xué)習(xí)《小烏鴉和媽媽》后，你有什么要說的？請盡情的說吧！在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生懂得每個(gè)人都要做孝敬父母、尊敬長輩的好孩子。
第二課時(shí)
一、齊讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
二、認(rèn)讀生字，說一說你是怎樣記住這些生字的？
烏鴉、力氣、雪花、自己、寒冷、問話、口渴
三、學(xué)習(xí)“烏、力、來、口”四個(gè)字
1、要求學(xué)生讀音正確，筆順正確。
2、學(xué)習(xí)“來”字。并組詞。
3、用比較法學(xué)習(xí)“烏、力、口”三個(gè)字。分別組詞。
4、從組的詞語中挑選你喜歡的詞語說句話，或說一段話。
5、規(guī)范書寫，鞏固練習(xí)。注意書寫姿勢。
四、作業(yè)：
把這個(gè)故事講給家長聽。
1.小學(xué)一年級上冊語文教案
《青山綠水》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫，認(rèn)識1個(gè)筆畫。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、能感受韻文所描繪的公園景色的優(yōu)美。
學(xué)情分析
《識字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語串連起來組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂設(shè)施”分類組合而成的“模塊”。編者通過韻文在情境中識字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字能力，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲(chǔ)備。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，圖文對照也可以幫助學(xué)生識字和理解詞義
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)筆畫。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解課文中的事物，訓(xùn)練學(xué)生說話的能力。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)課。
師：小朋友，咱們先猜個(gè)謎語，猜對了大家都有禮物！請聽：有個(gè)地方真美麗，綠草紅花鋪滿地，還有木馬和滑梯，小朋友們真歡喜。（謎底：公園）2
過渡語：對了，就是公園。（老師出示公園字卡），指名讀——引導(dǎo)學(xué)生齊讀。禮物來了！一張進(jìn)公園的門票送給你們！現(xiàn)在咱們就帶著門票去公園逛一逛，學(xué)一學(xué)——識字3（齊讀課題）
二、初感韻文，讀準(zhǔn)字音。感悟詞串所描寫的景色之美
策略：初讀課文。請大家把語文書翻到第62頁，自己小聲拼一拼，讀一讀這些詞語，注意一定要讀準(zhǔn)字音哦。
三、字詞正音。課文中的生字寶寶都認(rèn)識了嗎？好，那老師就來檢查了。（逐行出示）
（一）教學(xué)第一行（公園綠樹紅花）
1、指名讀。正音，讀準(zhǔn)字音。
2、這一行中，有兩個(gè)表示顏色的字，你能找到嗎？（綠，紅）
3、（幻燈樹木圖片）學(xué)習(xí)：綠樹。你們瞧，公園里的樹怎么樣？（指名讀）
4、（出示圖）學(xué)習(xí)：紅花。這個(gè)詞，誰能看著圖讀好它。去掉圖，你還會(huì)讀嗎？指名讀。
5、拓展延伸：（）天（）云（）日（）雪），青山綠水紅墻黃瓦。
你看，加了表示顏色的詞，大自然變得多美啊，我們一起美美地讀讀，齊讀。
（二）學(xué)習(xí)第二行（小橋流水寶塔）
1、公園里除了樹綠花紅，還美在哪里呢？
2、讀準(zhǔn)字音，正音，指名讀。
3、指導(dǎo)個(gè)性化朗讀，重點(diǎn)：小橋流水（你見過什么樣的橋？看圖體會(huì)流水。）
過渡語：這個(gè)公園可真美啊，綠樹成蔭，紅花遍地，清澈的小河潺潺地流著。讓我們一起讀出公園的優(yōu)美景色。（齊讀，前兩行）2
（三）學(xué)習(xí)第三、四行。
過渡語：公園里景色雖然優(yōu)美，但吸引我們小朋友的還是那些好玩的游樂設(shè)施。
1、哇，游樂場可熱鬧了，小朋友正開心地玩呢？你們想不想玩？
2、想玩，就必須要認(rèn)識每個(gè)游樂項(xiàng)目的名稱。所有游戲項(xiàng)目名稱，老師放在組長抽屜里，四人小組互相合作，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀！待會(huì)兒，我要請合作好的小組展示
3、好，大家準(zhǔn)備好了，先請這個(gè)小組來
4、還有哪組想認(rèn)一認(rèn)？（指名兩組認(rèn)讀，開火車讀）
5、練習(xí)說話：公園里的游戲項(xiàng)目真多，誰能用公園里有（），有（），還有（），我們玩得真開心。
6、大家玩得這么開心，來一起讀出游玩的快樂。（男女生賽讀）（齊讀后兩行）
7、整篇朗讀，
今天學(xué)的這些詞串連在一起，就成了一篇韻文。誰來美美地讀好這篇韻文？（指名一位同學(xué)讀。再齊讀）
四、學(xué)習(xí)生字，美觀書寫
1、出示生字：火、水、木（齊讀）
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“水”。
水：認(rèn)識筆畫橫撇，書空筆順。生描紅2個(gè)，觀察字形、發(fā)表意見，老師范寫講解：先寫中間的豎鉤，豎鉤兩邊左離右靠，不緊不松，橫撇和捺寫舒展，對稱。生寫2個(gè)，展評，修改，臨寫。
3、寫火和木：都有撇和捺，注意撇捺舒展?；穑鹤簏c(diǎn)低右撇點(diǎn)高，撇捺從中過。木：橫畫稍短，位于橫中線上方，撇捺舒展?！?BR> 2.小學(xué)一年級上冊語文教案
《貼字卡》
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“電、視、茶、幾、沙、發(fā)、卡、片、相、冊、臺”11個(gè)字。
2、讀準(zhǔn)詞語，能借助插圖和生活經(jīng)驗(yàn)了解詞語的基本意思。
學(xué)情分析
針對一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合我校的校本教研，本學(xué)期我組在教研中把新課標(biāo)學(xué)習(xí)放在首位，切實(shí)做好導(dǎo)備法、教考練測一條線的研討工作。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、書寫、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)；把識字、寫字作為本冊教學(xué)重點(diǎn)，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位，加大訓(xùn)練的廣度和深度，注重平時(shí)積累，當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固，并且采取多種方式檢測學(xué)生掌握所學(xué)知識的程度，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生多認(rèn)字，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；在閱讀教學(xué)中，重視閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利，讀出感情，讀出不同的感受，讀出不同的味道；鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學(xué)生的分析理解能力和積累習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣，我們培養(yǎng)學(xué)生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來，并互相交流、反饋。在口語交際教學(xué)中，我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，容易觸動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗(yàn)，展開想象，自由表達(dá)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、掌握本課生字。
2、學(xué)會(huì)看著圖片說一句話。
教學(xué)過程
一、課前談話。
同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《識字5貼字卡》。
生齊讀課題。
質(zhì)疑：圖片里有哪些人？他們在哪里？在干什么？為什么要這么做呢？你能用一句話說出來嗎？老爺爺為了小孫女認(rèn)識更多的字在玩貼字卡的游戲，小孫女的心情怎么樣？
二、角色扮演，引入新課。
我們一起來看看老爺爺都做了哪些字卡吧！同學(xué)們翻開課文56頁。同學(xué)們自己快速的讀兩遍。出示家具圖片
1、小孫女在和爺爺玩貼字卡的游戲，她很開心，那我們也來玩貼字卡的游戲好嗎？假裝我是你們的老爺爺，那你們就是我的什么呀？請同學(xué)們上臺來貼上字卡，貼好了就讀一遍你貼的字卡，如果你貼對了，讀一遍，同學(xué)們就跟著你一起讀。
2、學(xué)生上臺貼字卡，并帶讀所貼字卡。
3、通過這個(gè)游戲呢，我們跟小女孩一樣利用字卡認(rèn)識了很多的字。現(xiàn)在，讓我們一起來讀讀課文吧！
4、回到課文，師范讀、生在文中圈出會(huì)認(rèn)字。帶讀、齊讀、小老師帶讀、男女讀。師示范拍節(jié)奏，生拍節(jié)奏齊讀、分組拍節(jié)奏。剛剛我們已經(jīng)把生字圈出來了，讓我們來看看是有哪些生字吧！
5、出示11個(gè)生字。
6、師帶讀、小老師帶讀、齊讀、分組讀、男女生讀。拍節(jié)奏讀生字，分組讀，男女讀。
7、認(rèn)識了這些字，你是怎么記住它們的呢？在我們以前學(xué)習(xí)的識字課文里，知道了我們現(xiàn)在認(rèn)識的漢字是由很久以前的象形文字演變成的，那屏幕上的這些你們還記得是什么漢字的象形文字嗎
8、你還知道怎么記住這些字嗎？
9、現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了怎么記住這些字，那讓我們再來認(rèn)識一遍他們，小火車讀。
10、同學(xué)們，下課的時(shí)候你們會(huì)找自己的好朋友玩嗎？那我們也來給黑板上的這些字寶寶找些好朋友。點(diǎn)名組詞，一字組多詞，一邊組詞一邊出示。
11、出示組詞，選擇喜歡的說一句話。
3.小學(xué)一年級上冊語文教案
《看電視》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“視、色、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”10個(gè)生字。按筆順在田字格中正確書寫“七、車、米、來”4個(gè)字，做到勻稱、美觀。
2、正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
3、激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
學(xué)情分析
一年級的學(xué)生的識字量還不夠多，利用該學(xué)生在生活中所看見的生字培養(yǎng)其識字的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)生字、寫好字，培養(yǎng)良好的識字能力和寫字習(xí)慣。
在家庭生活中主動(dòng)識字，明白看電視也是識字的一種很好的途徑。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、語文課上，我們認(rèn)識了一些字寶寶。你知道嗎？還有很多地方可以識字呢！這不，有個(gè)小朋友他是這樣識字的，請看大屏幕——
（1）看看這幅圖上畫了什么？圖中的人物正在干什么？
（2）圖中的小男孩是怎樣識字的？
2、揭示課題。
板書課題，讀課題。
二、看電視
（一）創(chuàng)設(shè)情境，隨圖識字。
1、老師這兒有一組大家特別喜歡又熟悉的鏡頭，比一比，賽一賽，看誰記下的鏡頭多？
2、是呀，多有趣的畫面！大風(fēng)車閃著七色光，孫悟空來到動(dòng)畫城，唐老鴨追趕米老鼠，葫蘆娃舉起寶蓮燈。想和老師一樣有滋有味地說說這些畫面嗎？那就讓咱們先闖過生字關(guān)。
（二）以讀代識，復(fù)現(xiàn)漢字。
1、將兩條黑線內(nèi)的生字在文中圈畫出來，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助，然后請四個(gè)小伙伴合作讀
2、去掉拼音讀，學(xué)生自由練習(xí)，然后開火車讀。師相機(jī)正音：“光”“動(dòng)”“城”是后鼻音，“孫”是平舌音，“視”是翹舌音。
3、男女生比賽讀。
4、打亂次序指名讀。
5、學(xué)生拿出字卡，讀一個(gè)擺一個(gè)在桌面上。
6、找字卡，一個(gè)學(xué)生讀，其他學(xué)生找，展示字卡。
7、同桌做游戲，我讀一個(gè)你找，你讀一個(gè)
觀察圖畫，有序表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，初步感知看電視也是識字的一種有效途徑。
創(chuàng)設(shè)情境：看圖片，記鏡頭，在比賽中調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，在愉快的情趣中引入詞語。采用多種生動(dòng)活潑的方式復(fù)現(xiàn)漢字，學(xué)生的眼、耳、口、腦多種感官參與活動(dòng)，學(xué)生的無意注意被充分調(diào)動(dòng)起來，這樣的識字不是任務(wù)，而是一種樂趣，一種享受。
（三）觀察發(fā)現(xiàn)，識記字形。
一邊讀一邊仔細(xì)觀察每一個(gè)生字寶寶，該怎樣記住他們的樣子呢？你有哪些好方法？
三、想象讀出畫面
1、這些生字都藏進(jìn)了一首小兒歌里，師范讀，處理好停頓，注意重音，讀出小詩的節(jié)奏。
2、學(xué)生練讀兒歌。
3、師生合作讀。生讀詩的前五字，師讀后三個(gè)字。
4、你的眼前仿佛看到了什么？
5、有感情地讀兒歌。
四、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)書寫。觀察“七”“米”“車”“來”在田字格中的位置，給大家提提書寫的建議。
2、教師在田字格中示范。
3、學(xué)生在習(xí)字帖上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。
五、家庭作業(yè)
看電視的時(shí)候注意認(rèn)識生字，把你新認(rèn)識的字告訴大家。
4.小學(xué)一年級上冊語文教案
《雪地里的小畫家》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識十五個(gè)生字，進(jìn)一步掌握識字的方法。
2、通過電教手段、小組合作的方法，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道各種小動(dòng)物的腳印特點(diǎn)。
3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物，熱愛大自然的思想感情。
二、課前準(zhǔn)備：
1、搜集下雪時(shí)的圖片。
2、讀生字和課文。
三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入課題：板書課題
1、你們喜歡下雪嗎？為什么？
2、小組展示搜集的下雪圖片。
3、今天，老師給你們帶來了一群也喜歡冬天下雪的小畫家。
4、板書課題：雪地里的小畫家。
（二）讀題思考：讀了題目知道了什么？你還想知道什么？
（三）學(xué)習(xí)生字
聽錄音：找出自己不認(rèn)識的字讀一讀。
1、兩人合作拼讀生字。說說你是怎樣記住生字的讀音的？
2、我有個(gè)問題想請同學(xué)們幫忙，“顏料”這兩個(gè)字識字表中沒有拼音，怎么辦？（出示CAI）
展示學(xué)習(xí)方法。
查字表-找序號找字在課文中注音
（四）理解全文
1、帶著你們剛才提出的問題，小組合作讀全文，看全文共有幾句話，想一想每句話都講了什么？你讀懂了什么？還有哪些不懂之處？組內(nèi)的同學(xué)互相交流一下讀懂的內(nèi)容。
2、不懂之處；
（五）指導(dǎo)朗讀
1、下雪了，小動(dòng)物們的心情怎樣？（高興）
從哪句話可以看出？（CAI下雪啦）反復(fù)朗讀。
2、冬天這么美麗，許多小動(dòng)物都出來玩耍，可愛蹦跳的青蛙卻沒來，大家就覺得怎樣？（好奇）（讀出語氣）。
知道他在洞里睡覺后，大家心里怎樣？（指導(dǎo)朗讀“咦……睡覺哪?！保┬〗M讀男女對讀個(gè)別讀
3、帶著喜愛的這些動(dòng)物，帶著小動(dòng)物們在雪地上作畫時(shí)的高興心情再讀課文。
（六）畫畫
①既然你知道了小雞、小狗、小馬、小鴨各畫了什么？那誰愿意到黑板上來畫呢？
②簡評
（七）作業(yè)
1、改正自己的畫
2、有感情地讀兒歌給爸媽聽。
5.小學(xué)一年級上冊語文教案
《小烏鴉和媽媽》
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、借助拼音朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、學(xué)習(xí)“烏、力、來、口”四個(gè)生字。
過程與方法：
1、能夠通過朗讀、表演的方式，理解課文。
2、通過討論交流的方法，讓學(xué)生體會(huì)合作學(xué)習(xí)的快樂。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、在學(xué)習(xí)中，逐步獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母，尊敬長輩的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠理解課文內(nèi)容，懂得在日常生活中，我們要孝敬父母，尊敬長輩。
教具準(zhǔn)備：多媒體制作的課件。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，老師這幾天，總能聽到這樣的兒歌：“小烏鴉，長大了。叼著食物飛回家。媽媽媽媽快來呀，一口一口喂媽媽?！蹦銈冎肋@是夸誰嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)《小烏鴉和媽媽》這篇課文。
二、板書課題，齊讀。
三、自學(xué)課文：
1、自己讀課文，借助拼音讀通順，讀正確。
2、遇到不認(rèn)識的字，做好記號，借助拼音，多讀幾遍。
3、四人小組互查朗讀課文。
4、認(rèn)讀生字：烏鴉、力氣、下雪、自己、寒冷、口渴、寒冷、問話
5、指讀生字。
四、理解課文：結(jié)合課件相機(jī)進(jìn)行。
1、指讀課文。說一說課文講了一件什么事？
2、烏鴉一家住在什么地方？烏鴉媽媽怎么樣了？當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣？找出有關(guān)的句子讀一讀。
3、“沒有力氣飛行”說明什么問題？“快要下雪了”說明什么呢？
4、小烏鴉是怎樣做的？找出有關(guān)的句子讀一讀。你覺得他們做的對嗎？為什么？
5、小烏鴉為什么會(huì)感到溫暖？如果你依偎在媽媽的身邊，會(huì)有什么感覺？
6、你喜歡烏鴉一家嗎？說一說為什么喜歡？
7、再讀一讀你喜歡的句子。說一說你這時(shí)的感受！
五、齊讀課文，分角色表演這個(gè)故事。
表演后，評一評誰扮演的好？好在哪里？
六、學(xué)后感悟：
學(xué)習(xí)《小烏鴉和媽媽》后，你有什么要說的？請盡情的說吧！在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生懂得每個(gè)人都要做孝敬父母、尊敬長輩的好孩子。
第二課時(shí)
一、齊讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
二、認(rèn)讀生字，說一說你是怎樣記住這些生字的？
烏鴉、力氣、雪花、自己、寒冷、問話、口渴
三、學(xué)習(xí)“烏、力、來、口”四個(gè)字
1、要求學(xué)生讀音正確，筆順正確。
2、學(xué)習(xí)“來”字。并組詞。
3、用比較法學(xué)習(xí)“烏、力、口”三個(gè)字。分別組詞。
4、從組的詞語中挑選你喜歡的詞語說句話，或說一段話。
5、規(guī)范書寫，鞏固練習(xí)。注意書寫姿勢。
四、作業(yè)：
把這個(gè)故事講給家長聽。