語文教案是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要教材之一，它涵蓋了語文學(xué)科的多個方面，包括閱讀、寫作、詞語、古詩詞等。教案，內(nèi)容豐富、生動，旨在幫助小學(xué)生更好地掌握語文知識，提高語文水平。讓我們一起來學(xué)習(xí)，為未來的成長之路打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。以下是整理的《小學(xué)二年級下冊語文教案[5篇]》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級下冊語文教案 篇一
《畫森林》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會6個生字，會認(rèn)5個生字。
2、朗讀課文，感悟語言。
3、學(xué)習(xí)默讀課文。
4、了解畫家畫森林的過程，感悟真正的森林里有無數(shù)的動植物，它們相互依存，和諧共處，森林才會充滿生機(jī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會6個生字，會認(rèn)5個生字。
2、朗讀課文，感悟語言。
教學(xué)難點(diǎn)：了解畫家畫森林的過程，感悟真正的森林里有無數(shù)的動植物，它們相互依存，和諧共處。
教學(xué)過程：
第一課時
讀通課文，了解大意，學(xué)習(xí)1-4自然段，隨文學(xué)寫五個生字。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、朗讀課文，感悟語言。
2、學(xué)習(xí)默讀課文。
3、了解畫家畫森林的過程，感悟真正的森林里有無數(shù)的動植物，它們相互依存，和諧共處。
一、回顧1-4自然段內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
1、讀課題，描述“森”字含義讓學(xué)生初步了解森林。
2、抽讀詞語。
3、導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)5-8自然段，體驗(yàn)畫家的感情變化，逐步加深對真正森林的認(rèn)識。
1、輕聲自讀課文5-8自然段，邊讀邊想：接下來又發(fā)生了什么事？畫家的感情發(fā)生了什么變化？
2、學(xué)習(xí)第5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出“得意”的感情。（板書：真正的森林）
相機(jī)讀詞：顯得
3、學(xué)習(xí)第6自然段，練習(xí)分角色朗讀，感悟人物語言。
①聽錄音，了解對話內(nèi)容‘
②分讀畫家和小精靈的話，相機(jī)體會人物內(nèi)心想法。
相機(jī)讀詞：蘑菇
③分角色朗讀、表演。
4、教師描述情景，引導(dǎo)學(xué)生想象，體會畫家“很滿意”的情感。
5、學(xué)習(xí)第8自然段。
①默讀課文第8自然段。思考：又發(fā)生了什么事，畫家的感情發(fā)生了什么變化？
②抓住文中句子“畫上的樹葉，小花還有青草全被蟲子吃光了，小精靈的衣服上也爬滿了蟲子?！币龑?dǎo)學(xué)生想象，體驗(yàn)。
③看CAI，教師激情描述，調(diào)動學(xué)生情感。
相機(jī)讀詞：驚呆了
④體會畫家的感情，指導(dǎo)朗讀畫家的話。
6、小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)九、十自然段。
1、過渡，學(xué)生交流：你想怎么幫小畫家？
2、引發(fā)學(xué)生討論：森林里還有什么？
訓(xùn)練學(xué)生用“有……有……還有……”說話。
3、學(xué)習(xí)第9自然段，抓住“必須“一詞，結(jié)合學(xué)生課外知識初步感受森林的動植物是相互依存的。
說話。
4、引讀第10自然段，想象討論：小精靈為什么走了？
學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生對文本的多元理解。
四、總結(jié)全文。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀喜歡的段落。
2、看視頻，感受真正的森林。
五、識寫生字。
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字卡片。
2、識記“顯”字。
3、指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生練習(xí)。
5、評價。
2.小學(xué)二年級下冊語文教案 篇二
《美麗的公雞》
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)會本課生字詞，并結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語和句子的意思。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀和說的訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、在看圖和學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。圖文結(jié)合進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生形象思維的訓(xùn)練。
4、通過教學(xué)使學(xué)生理解“美不美不光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理，達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。
二、通過了解公雞與小動物比美的經(jīng)過和理解老馬的話，懂得什么是真正的美。
三、教具準(zhǔn)備：
（1）圖片
（2）卡片
（3）幻燈片。
四、授課時數(shù)：三課時。
五、授課經(jīng)過：
第一課時
（一）（預(yù)備層）
1、指導(dǎo)看圖、揭示課題。
2、學(xué)生自由讀課文。
要求：
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）把帶拼音的句子重點(diǎn)讀一讀。
3、檢查學(xué)生字音掌握情況：
（1）出示帶生字的句子并認(rèn)讀：
公雞自以為很美麗，整天得意洋洋地唱歌。
公雞挺著胸脯唱，油亮脖子金黃腳，要比漂亮我第一。
公雞說：“長嘴巴的啄木鳥，鼓眼睛的小蜜蜂，大肚皮的青蛙，咱們比比誰美？”
公雞唱著歌，大搖大擺地走了。
公雞碰到馱糧食的老馬。聽了老馬的話，它很慚愧。再也不去和誰比美了。
（2）出示帶拼音的詞并認(rèn)讀：
美麗，整天，油亮，挺著，胸脯，嘴巴，咱們，大搖大擺，鼓眼睛，糧食，傷心。
（3）出示生字并認(rèn)讀：
美、麗、整、油、挺、胸、嘴、擺、鼓、睛、糧、食、傷、再。
4、自然讀課文，要求達(dá)到正確、流利。
第二課時
（二）（感知層）
教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊思考：
（1）這篇文章寫了一件什么事？
（2）你覺得這只公雞怎么樣？
（三）（理解層）
1、理解課文的生活內(nèi)容：
（1）出示閱讀提示：
公雞去和誰比美？它為什么要和別的動物比美？
（在處理這個問題過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解：“自以為”、“整天”、“得意洋洋”的意思）。
公雞怎么知道啄木鳥，蜜蜂、青蛙都不和它比美？它知道后是怎么做的？
（在處理這個問題過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解：“冷冷地”、“大搖大擺”、“只好”、“傷心”詞語的意思）。
老馬對公雞說了什么話？公雞信了嗎？
（在處理這個問題過程中，引學(xué)生理解：“慚愧”一詞的意思）。
找出文中有關(guān)句子讀一讀。
（2）學(xué)生依據(jù)閱讀提示自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。
（3）檢查自學(xué)情況，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
2、理解課文的思想內(nèi)容：
（1）出示中心問題：這只公雞到底美不美？從文中找出依據(jù)，并說說自己的理由。（通過理解課文中有關(guān)詞語和句子，理解老馬的話的含義）。
（2）學(xué)生根據(jù)中心問題深入自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。
（3）小組討論。
（4）集體討論。
（四）（體檢層）
學(xué)了這篇課文，你想到些什么？
（五）（鑒賞層）
分角色朗讀課文。
課外閱讀。
（六）（借鑒層）
閱讀《小仙女》、《小姑娘娜拉》。
3.小學(xué)二年級下冊語文教案 篇三
《畫風(fēng)》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．有主動識字的愿望，能認(rèn)識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會正確書寫“藝、濤”。
2．分角色有感情地朗讀課文。
3．在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。
4．了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)方法
小組合作學(xué)習(xí)法。
課前準(zhǔn)備
生字詞卡片、圖畫、課件
教學(xué)過程
一、繪畫設(shè)境，談話導(dǎo)入
老師知道你們個個都是小畫家，老師想請小畫家到前面畫一幅畫，需要畫房子、太陽和大樹，誰愿意來畫？
老師還想畫風(fēng)，怎么畫呢，誰愿意告訴老師？學(xué)生自由發(fā)言。同學(xué)們說的方法真好，我們到課文中找一找答案吧。（板書：畫風(fēng)）
二、自讀課文，整體感知
1．初讀課文掃清生字障礙。
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以采用哪些方法讀？（自由讀、默讀、同桌互讀）
讀中遇到不認(rèn)識的字你有什么辦法認(rèn)識它？學(xué)生說方法（問同學(xué)、問老師、查字典、查生字表）。
2．請同學(xué)們再讀課文，要求讀得正確，尤其是那些你剛認(rèn)識的字。
3．準(zhǔn)確朗讀課文，看看你讀懂了什么。
三、自主實(shí)踐，互動感知
1．你讀課文時認(rèn)識了哪些字？用什么辦法認(rèn)識的？還有許多同學(xué)的方法很好，為了讓大家互相學(xué)習(xí)，請同學(xué)們小組內(nèi)互相介紹識字方法。出示生字和圖片并且板書，小組合作認(rèn)識七個生字，指導(dǎo)書寫兩個學(xué)生挑出來的字（從結(jié)構(gòu)上講可以是生字“藝、濤”，也可以是其它的字）。
鞏固生字：
（1）出圖片猜人名：趙本山、宋丹丹。
（2）背誦姓氏歌，鞏固生字“陳”。
（3）讀詞闖關(guān)：藝術(shù)人生、文藝節(jié)目、綜藝大觀。
（4）讀句子說句子：
海水（顯得）更藍(lán)了。
濤聲（顯得）更近了。
（）顯得（）。
2．課文中三個朋友說了哪些畫風(fēng)的方法，請你讀一讀畫一畫。
3．找出自己認(rèn)為好的畫風(fēng)的方法讀一讀。
4．聽一聽風(fēng)聲（課件放一段風(fēng)的聲音），指導(dǎo)朗讀幾種畫風(fēng)的方法，請讀得好的學(xué)生示范讀，也可以給教師一個機(jī)會讀。你從這句話中哪個詞讀出有風(fēng)？
重點(diǎn)讀好詞語：飄、彎彎的、斜斜的、呼呼地轉(zhuǎn)。
5．學(xué)生自由組合分角色讀一讀，讀中感悟畫風(fēng)的幾種方法。
6．同學(xué)們想聽哪一個小組分角色讀？推薦一組分角色讀。
四、拓展課文，積累語言
1．同學(xué)們，三個小同學(xué)說出了幾種畫風(fēng)的方法，你還有更多更好的方法畫風(fēng)嗎？可以到黑板來畫也可以直接說。
2．再讀課文，看看書中怎么說的畫風(fēng)的方法，假如你是書中人，你會怎么說？試一試，看你會不會這樣說：
課件出示：劉聰問：“你想怎樣畫風(fēng)？”
我說：“___________________。”
3．把你說的寫在書上，也許將來的課文中就用你說的方法呢。
五、總結(jié)全文，課外延伸
同學(xué)們，你們說的方法又多又好?？梢姡钪锌此坪茈y辦的事情，只要認(rèn)真觀察，不斷實(shí)踐，一定會有所發(fā)現(xiàn)。那么，風(fēng)這種自然現(xiàn)象，它是怎么形成的呢？誰能說一說？你們說的都非常好，老師相信你們這些小信息員一定會在課下找到更準(zhǔn)確的答案。
4.小學(xué)二年級下冊語文教案 篇四
《在樹林里》
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字16個，會寫其中的8個。
2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。
3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實(shí)的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握本課生字的音、形、義。
難點(diǎn)：理解內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、磁帶、課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、播放大自然美麗風(fēng)光，讓學(xué)生感受大自然的美。
2、導(dǎo)入新課，板書課題。
二、播放錄音，整體感知。
1、播放課文錄音，說說你聽懂了什么？
2、利用拼音，自由讀課文，標(biāo)出課文中的生字。
三、認(rèn)識生字，識記生字。
1、出示生字卡片面，學(xué)生試認(rèn)。
2、教師領(lǐng)認(rèn)，強(qiáng)調(diào)讀音。
3、用自己的方式記住生字讀音。
四、指導(dǎo)書寫，鞏固識字。
1、觀察各個生字在田字格中的位置。
2、議一議，哪些生字需要注意。
3、教師指導(dǎo)難寫的生字的書寫。
五、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字。
1、出示認(rèn)讀卡片。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
2、學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保護(hù)，要有環(huán)保意識。
3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解“當(dāng)著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。磁帶。課件。
教學(xué)過程：
一、課前檢查，復(fù)習(xí)舊知
1、聽寫生字。
2、抽查認(rèn)讀生字。
二、播放錄音，感知課文。
1、聽錄音，說說你聽懂了什么？
2、畫出本課生字新詞。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、畫出課文中有多少個自然段。
2、讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個人？
3、教師范讀2-4自然段，回答問題。
（1）他們到森林里去玩，帶了什么？
（2）他們聽到了什么？
4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說的話。
四、讀讀課文，感悟升華。
1、你從課文中體會到了什么？
2、在今后，我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問題？
5.小學(xué)二年級下冊語文教案 篇五
《春天在哪里》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀本課生字12個，會寫2個。了解課文內(nèi)容。
2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文，朗讀時能做到逗句分明，停頓自然。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、生字詞的認(rèn)讀與書寫。
2、練習(xí)有感情地朗讀。
3、理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，上課前，讓我們一起來輕松一下，唱一首歌曲，好嗎？播放音樂《春天在哪里》
2、師板書課題生跟寫
3、學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。
二、整體感知，帶入情境
教師范背課文。（屏顯動畫，音樂伴奏）
二、自主讀文，認(rèn)讀生字詞
學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認(rèn)讀及課文的練讀。
三、熟讀課文。
（一）學(xué)生獨(dú)立讀文后標(biāo)出自然段序號。
（二）同桌對讀。
（三）小組分段讀文。
（四）指名分段讀文。
四、充分誦讀，感悟解疑
（一）學(xué)生再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進(jìn)行交流。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，例如：學(xué)生會說“我知道春天來了，柳樹綠了，陽光非常溫暖；“秋天的風(fēng)很柔和，很舒服”；“春雨又輕又細(xì)又長”；“我還知道春天花開了，燕子飛回來了……”
學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上，通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容，并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進(jìn)行交流，訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。
（二）學(xué)生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來，看看其他同學(xué)能不能幫忙解答，如果解答不出來，可以一會兒提出來。
（三）小組長總結(jié)匯報小組讀懂的課文內(nèi)容，并將剛才學(xué)生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機(jī)板書。例如，字詞方面，有的學(xué)生會問：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”？可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面，學(xué)生也許會提出：“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色？，桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色？油菜花又說春天是興奮、活潑的金色？”重點(diǎn)體會這幾個重點(diǎn)詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。
五、整體回味，熟練誦讀
學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的問題后再次進(jìn)行朗讀，整體把握，達(dá)到熟練誦讀，從而又進(jìn)一步鞏固課文的生字詞。
六、學(xué)寫五個字。
（一）學(xué)生認(rèn)讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。
（二）學(xué)生交流這幾個字的記法及書寫時應(yīng)注意的地方。
（三）師板書師范，生仿寫。
七、作業(yè)：
必做：熟讀課文。
選做：請學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文，畫出圖畫。
1.小學(xué)二年級下冊語文教案 篇一
《畫森林》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會6個生字，會認(rèn)5個生字。
2、朗讀課文，感悟語言。
3、學(xué)習(xí)默讀課文。
4、了解畫家畫森林的過程，感悟真正的森林里有無數(shù)的動植物，它們相互依存，和諧共處，森林才會充滿生機(jī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會6個生字，會認(rèn)5個生字。
2、朗讀課文，感悟語言。
教學(xué)難點(diǎn)：了解畫家畫森林的過程，感悟真正的森林里有無數(shù)的動植物，它們相互依存，和諧共處。
教學(xué)過程：
第一課時
讀通課文，了解大意，學(xué)習(xí)1-4自然段，隨文學(xué)寫五個生字。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、朗讀課文，感悟語言。
2、學(xué)習(xí)默讀課文。
3、了解畫家畫森林的過程，感悟真正的森林里有無數(shù)的動植物，它們相互依存，和諧共處。
一、回顧1-4自然段內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
1、讀課題，描述“森”字含義讓學(xué)生初步了解森林。
2、抽讀詞語。
3、導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)5-8自然段，體驗(yàn)畫家的感情變化，逐步加深對真正森林的認(rèn)識。
1、輕聲自讀課文5-8自然段，邊讀邊想：接下來又發(fā)生了什么事？畫家的感情發(fā)生了什么變化？
2、學(xué)習(xí)第5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出“得意”的感情。（板書：真正的森林）
相機(jī)讀詞：顯得
3、學(xué)習(xí)第6自然段，練習(xí)分角色朗讀，感悟人物語言。
①聽錄音，了解對話內(nèi)容‘
②分讀畫家和小精靈的話，相機(jī)體會人物內(nèi)心想法。
相機(jī)讀詞：蘑菇
③分角色朗讀、表演。
4、教師描述情景，引導(dǎo)學(xué)生想象，體會畫家“很滿意”的情感。
5、學(xué)習(xí)第8自然段。
①默讀課文第8自然段。思考：又發(fā)生了什么事，畫家的感情發(fā)生了什么變化？
②抓住文中句子“畫上的樹葉，小花還有青草全被蟲子吃光了，小精靈的衣服上也爬滿了蟲子?！币龑?dǎo)學(xué)生想象，體驗(yàn)。
③看CAI，教師激情描述，調(diào)動學(xué)生情感。
相機(jī)讀詞：驚呆了
④體會畫家的感情，指導(dǎo)朗讀畫家的話。
6、小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)九、十自然段。
1、過渡，學(xué)生交流：你想怎么幫小畫家？
2、引發(fā)學(xué)生討論：森林里還有什么？
訓(xùn)練學(xué)生用“有……有……還有……”說話。
3、學(xué)習(xí)第9自然段，抓住“必須“一詞，結(jié)合學(xué)生課外知識初步感受森林的動植物是相互依存的。
說話。
4、引讀第10自然段，想象討論：小精靈為什么走了？
學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生對文本的多元理解。
四、總結(jié)全文。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀喜歡的段落。
2、看視頻，感受真正的森林。
五、識寫生字。
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字卡片。
2、識記“顯”字。
3、指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生練習(xí)。
5、評價。
2.小學(xué)二年級下冊語文教案 篇二
《美麗的公雞》
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)會本課生字詞，并結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語和句子的意思。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀和說的訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、在看圖和學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。圖文結(jié)合進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生形象思維的訓(xùn)練。
4、通過教學(xué)使學(xué)生理解“美不美不光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理，達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。
二、通過了解公雞與小動物比美的經(jīng)過和理解老馬的話，懂得什么是真正的美。
三、教具準(zhǔn)備：
（1）圖片
（2）卡片
（3）幻燈片。
四、授課時數(shù)：三課時。
五、授課經(jīng)過：
第一課時
（一）（預(yù)備層）
1、指導(dǎo)看圖、揭示課題。
2、學(xué)生自由讀課文。
要求：
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）把帶拼音的句子重點(diǎn)讀一讀。
3、檢查學(xué)生字音掌握情況：
（1）出示帶生字的句子并認(rèn)讀：
公雞自以為很美麗，整天得意洋洋地唱歌。
公雞挺著胸脯唱，油亮脖子金黃腳，要比漂亮我第一。
公雞說：“長嘴巴的啄木鳥，鼓眼睛的小蜜蜂，大肚皮的青蛙，咱們比比誰美？”
公雞唱著歌，大搖大擺地走了。
公雞碰到馱糧食的老馬。聽了老馬的話，它很慚愧。再也不去和誰比美了。
（2）出示帶拼音的詞并認(rèn)讀：
美麗，整天，油亮，挺著，胸脯，嘴巴，咱們，大搖大擺，鼓眼睛，糧食，傷心。
（3）出示生字并認(rèn)讀：
美、麗、整、油、挺、胸、嘴、擺、鼓、睛、糧、食、傷、再。
4、自然讀課文，要求達(dá)到正確、流利。
第二課時
（二）（感知層）
教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊思考：
（1）這篇文章寫了一件什么事？
（2）你覺得這只公雞怎么樣？
（三）（理解層）
1、理解課文的生活內(nèi)容：
（1）出示閱讀提示：
公雞去和誰比美？它為什么要和別的動物比美？
（在處理這個問題過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解：“自以為”、“整天”、“得意洋洋”的意思）。
公雞怎么知道啄木鳥，蜜蜂、青蛙都不和它比美？它知道后是怎么做的？
（在處理這個問題過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解：“冷冷地”、“大搖大擺”、“只好”、“傷心”詞語的意思）。
老馬對公雞說了什么話？公雞信了嗎？
（在處理這個問題過程中，引學(xué)生理解：“慚愧”一詞的意思）。
找出文中有關(guān)句子讀一讀。
（2）學(xué)生依據(jù)閱讀提示自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。
（3）檢查自學(xué)情況，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
2、理解課文的思想內(nèi)容：
（1）出示中心問題：這只公雞到底美不美？從文中找出依據(jù)，并說說自己的理由。（通過理解課文中有關(guān)詞語和句子，理解老馬的話的含義）。
（2）學(xué)生根據(jù)中心問題深入自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。
（3）小組討論。
（4）集體討論。
（四）（體檢層）
學(xué)了這篇課文，你想到些什么？
（五）（鑒賞層）
分角色朗讀課文。
課外閱讀。
（六）（借鑒層）
閱讀《小仙女》、《小姑娘娜拉》。
3.小學(xué)二年級下冊語文教案 篇三
《畫風(fēng)》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．有主動識字的愿望，能認(rèn)識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會正確書寫“藝、濤”。
2．分角色有感情地朗讀課文。
3．在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。
4．了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)方法
小組合作學(xué)習(xí)法。
課前準(zhǔn)備
生字詞卡片、圖畫、課件
教學(xué)過程
一、繪畫設(shè)境，談話導(dǎo)入
老師知道你們個個都是小畫家，老師想請小畫家到前面畫一幅畫，需要畫房子、太陽和大樹，誰愿意來畫？
老師還想畫風(fēng)，怎么畫呢，誰愿意告訴老師？學(xué)生自由發(fā)言。同學(xué)們說的方法真好，我們到課文中找一找答案吧。（板書：畫風(fēng)）
二、自讀課文，整體感知
1．初讀課文掃清生字障礙。
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以采用哪些方法讀？（自由讀、默讀、同桌互讀）
讀中遇到不認(rèn)識的字你有什么辦法認(rèn)識它？學(xué)生說方法（問同學(xué)、問老師、查字典、查生字表）。
2．請同學(xué)們再讀課文，要求讀得正確，尤其是那些你剛認(rèn)識的字。
3．準(zhǔn)確朗讀課文，看看你讀懂了什么。
三、自主實(shí)踐，互動感知
1．你讀課文時認(rèn)識了哪些字？用什么辦法認(rèn)識的？還有許多同學(xué)的方法很好，為了讓大家互相學(xué)習(xí)，請同學(xué)們小組內(nèi)互相介紹識字方法。出示生字和圖片并且板書，小組合作認(rèn)識七個生字，指導(dǎo)書寫兩個學(xué)生挑出來的字（從結(jié)構(gòu)上講可以是生字“藝、濤”，也可以是其它的字）。
鞏固生字：
（1）出圖片猜人名：趙本山、宋丹丹。
（2）背誦姓氏歌，鞏固生字“陳”。
（3）讀詞闖關(guān)：藝術(shù)人生、文藝節(jié)目、綜藝大觀。
（4）讀句子說句子：
海水（顯得）更藍(lán)了。
濤聲（顯得）更近了。
（）顯得（）。
2．課文中三個朋友說了哪些畫風(fēng)的方法，請你讀一讀畫一畫。
3．找出自己認(rèn)為好的畫風(fēng)的方法讀一讀。
4．聽一聽風(fēng)聲（課件放一段風(fēng)的聲音），指導(dǎo)朗讀幾種畫風(fēng)的方法，請讀得好的學(xué)生示范讀，也可以給教師一個機(jī)會讀。你從這句話中哪個詞讀出有風(fēng)？
重點(diǎn)讀好詞語：飄、彎彎的、斜斜的、呼呼地轉(zhuǎn)。
5．學(xué)生自由組合分角色讀一讀，讀中感悟畫風(fēng)的幾種方法。
6．同學(xué)們想聽哪一個小組分角色讀？推薦一組分角色讀。
四、拓展課文，積累語言
1．同學(xué)們，三個小同學(xué)說出了幾種畫風(fēng)的方法，你還有更多更好的方法畫風(fēng)嗎？可以到黑板來畫也可以直接說。
2．再讀課文，看看書中怎么說的畫風(fēng)的方法，假如你是書中人，你會怎么說？試一試，看你會不會這樣說：
課件出示：劉聰問：“你想怎樣畫風(fēng)？”
我說：“___________________。”
3．把你說的寫在書上，也許將來的課文中就用你說的方法呢。
五、總結(jié)全文，課外延伸
同學(xué)們，你們說的方法又多又好?？梢姡钪锌此坪茈y辦的事情，只要認(rèn)真觀察，不斷實(shí)踐，一定會有所發(fā)現(xiàn)。那么，風(fēng)這種自然現(xiàn)象，它是怎么形成的呢？誰能說一說？你們說的都非常好，老師相信你們這些小信息員一定會在課下找到更準(zhǔn)確的答案。
4.小學(xué)二年級下冊語文教案 篇四
《在樹林里》
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字16個，會寫其中的8個。
2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。
3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實(shí)的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握本課生字的音、形、義。
難點(diǎn)：理解內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、磁帶、課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、播放大自然美麗風(fēng)光，讓學(xué)生感受大自然的美。
2、導(dǎo)入新課，板書課題。
二、播放錄音，整體感知。
1、播放課文錄音，說說你聽懂了什么？
2、利用拼音，自由讀課文，標(biāo)出課文中的生字。
三、認(rèn)識生字，識記生字。
1、出示生字卡片面，學(xué)生試認(rèn)。
2、教師領(lǐng)認(rèn)，強(qiáng)調(diào)讀音。
3、用自己的方式記住生字讀音。
四、指導(dǎo)書寫，鞏固識字。
1、觀察各個生字在田字格中的位置。
2、議一議，哪些生字需要注意。
3、教師指導(dǎo)難寫的生字的書寫。
五、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字。
1、出示認(rèn)讀卡片。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
2、學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保護(hù)，要有環(huán)保意識。
3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解“當(dāng)著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。磁帶。課件。
教學(xué)過程：
一、課前檢查，復(fù)習(xí)舊知
1、聽寫生字。
2、抽查認(rèn)讀生字。
二、播放錄音，感知課文。
1、聽錄音，說說你聽懂了什么？
2、畫出本課生字新詞。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、畫出課文中有多少個自然段。
2、讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個人？
3、教師范讀2-4自然段，回答問題。
（1）他們到森林里去玩，帶了什么？
（2）他們聽到了什么？
4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說的話。
四、讀讀課文，感悟升華。
1、你從課文中體會到了什么？
2、在今后，我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問題？
5.小學(xué)二年級下冊語文教案 篇五
《春天在哪里》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀本課生字12個，會寫2個。了解課文內(nèi)容。
2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文，朗讀時能做到逗句分明，停頓自然。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、生字詞的認(rèn)讀與書寫。
2、練習(xí)有感情地朗讀。
3、理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，上課前，讓我們一起來輕松一下，唱一首歌曲，好嗎？播放音樂《春天在哪里》
2、師板書課題生跟寫
3、學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。
二、整體感知，帶入情境
教師范背課文。（屏顯動畫，音樂伴奏）
二、自主讀文，認(rèn)讀生字詞
學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認(rèn)讀及課文的練讀。
三、熟讀課文。
（一）學(xué)生獨(dú)立讀文后標(biāo)出自然段序號。
（二）同桌對讀。
（三）小組分段讀文。
（四）指名分段讀文。
四、充分誦讀，感悟解疑
（一）學(xué)生再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進(jìn)行交流。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，例如：學(xué)生會說“我知道春天來了，柳樹綠了，陽光非常溫暖；“秋天的風(fēng)很柔和，很舒服”；“春雨又輕又細(xì)又長”；“我還知道春天花開了，燕子飛回來了……”
學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上，通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容，并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進(jìn)行交流，訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。
（二）學(xué)生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來，看看其他同學(xué)能不能幫忙解答，如果解答不出來，可以一會兒提出來。
（三）小組長總結(jié)匯報小組讀懂的課文內(nèi)容，并將剛才學(xué)生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機(jī)板書。例如，字詞方面，有的學(xué)生會問：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”？可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面，學(xué)生也許會提出：“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色？，桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色？油菜花又說春天是興奮、活潑的金色？”重點(diǎn)體會這幾個重點(diǎn)詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。
五、整體回味，熟練誦讀
學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的問題后再次進(jìn)行朗讀，整體把握，達(dá)到熟練誦讀，從而又進(jìn)一步鞏固課文的生字詞。
六、學(xué)寫五個字。
（一）學(xué)生認(rèn)讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。
（二）學(xué)生交流這幾個字的記法及書寫時應(yīng)注意的地方。
（三）師板書師范，生仿寫。
七、作業(yè)：
必做：熟讀課文。
選做：請學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文，畫出圖畫。