2021年天津東麗區(qū)大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)施方案已公布，為了方便大家的查閱，下面為您詳細(xì)介紹一下本次幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接方案的具體事宜，希望大家及時(shí)關(guān)注，如有相關(guān)疑問，請關(guān)注少兒升學(xué)頻道為您實(shí)時(shí)做出的更新。
為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》和《天津市深入推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)施方案》精神，加強(qiáng)學(xué)前教育與小學(xué)教育的有效銜接，引導(dǎo)廣大教師和家長樹立科學(xué)的教育理念，推動全區(qū)各級各類幼兒園、小學(xué)有目的、有計(jì)劃地開展入學(xué)適應(yīng)性教育，不斷提升本區(qū)幼小銜接質(zhì)量，促進(jìn)少年兒童健康成長，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。堅(jiān)持兒童為本，尊重教育規(guī)律和兒童成長規(guī)律，大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，促進(jìn)全區(qū)幼小協(xié)同、家園共育的有效機(jī)制基本建立，入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育的科學(xué)性和有效性得到增強(qiáng)，聯(lián)合教研制度逐步健全，幼兒園和小學(xué)教師及家長的觀念與教育行為明顯轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高幼兒園與小學(xué)的教育質(zhì)量和兒童的發(fā)展能力，促進(jìn)兒童德智體美勞全面發(fā)展。
二、目標(biāo)任務(wù)
1.改變銜接意識薄弱，小學(xué)和幼兒園教育分離的狀況。建立行政推動、教科研支持、家長參與的幼小協(xié)同合作機(jī)制。達(dá)成價(jià)值取向的一致性，推動幼兒園和小學(xué)雙向銜接，為兒童搭建從幼兒園到小學(xué)過渡的階梯。
2.幼兒園實(shí)施以入學(xué)準(zhǔn)備期為核心的一日活動改革，將入學(xué)準(zhǔn)備教育有機(jī)滲透于幼兒園三年保育教育工作全過程。圍繞兒童入學(xué)的關(guān)鍵素質(zhì)培養(yǎng)優(yōu)化一日活動，合理做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)。
3.小學(xué)要強(qiáng)化銜接意識，實(shí)施以入學(xué)適應(yīng)期為核心的教學(xué)改革。積極與幼兒園銜接，嚴(yán)格執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學(xué)坡度，優(yōu)化教學(xué)方式，幫助兒童順利過渡。
三、主要措施
（一）幼兒園做好入學(xué)準(zhǔn)備教育
1.貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)從小班開始逐步培養(yǎng)其入學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，將入學(xué)準(zhǔn)備教育融入幼兒園三年保育教育工作全過程，循序漸進(jìn)，形成體系。
2.將大班下學(xué)期設(shè)置為入學(xué)準(zhǔn)備期，按照教育部《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》和《天津市科學(xué)開展幼小銜接工作的指導(dǎo)意見（試行）》的要求，優(yōu)化一日活動安排，防止和糾正將小學(xué)環(huán)境、教育內(nèi)容和教育方式簡單復(fù)制到幼兒園的錯(cuò)誤做法，加強(qiáng)生活、心理、習(xí)慣和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備。
（二）小學(xué)開展入學(xué)適應(yīng)教育
1.小學(xué)要強(qiáng)化銜接意識，將入學(xué)適應(yīng)教育作為深化義務(wù)教育課程改革的重要任務(wù)。按照教育部《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》要求以及兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，科學(xué)設(shè)置入學(xué)適應(yīng)課程內(nèi)容。
2.將一年級上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，做到教育教學(xué)方式與幼兒園教育相銜接。采取游戲化、生活化、綜合化方式，促進(jìn)兒童的探究性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。堅(jiān)決糾正超標(biāo)教學(xué)，盲目追趕進(jìn)度的錯(cuò)誤做法。
（三）幼兒園和小學(xué)開展聯(lián)合教研
1.發(fā)揮教研引領(lǐng)作用。區(qū)教師發(fā)展中心要把幼小科學(xué)銜接作為教研工作的重要內(nèi)容，成立由小學(xué)教研員和學(xué)前教研員共同牽頭負(fù)責(zé)的聯(lián)合教研組，定期組織幼兒園教師和小學(xué)教師開展幼小銜接專題教研，及時(shí)研究和解決教師在幼小銜接過程中遇到的疑難問題，及時(shí)總結(jié)推廣好做法、好經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒園和小學(xué)相互學(xué)習(xí)交流、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。
2.組建聯(lián)合教研共同體。建立以張貴莊片、軍糧城片、華明街片、金鐘街片為試點(diǎn)的幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)，片區(qū)內(nèi)幼兒園與小學(xué)對接，形成幼小銜接試點(diǎn)園（校），建立幼小互訪、互助、共研制度，組織教師交叉深入幼兒園和小學(xué)課堂，共同開展幼小銜接的研究，促使課程內(nèi)容、教學(xué)方式及兒童關(guān)鍵能力要求的有效銜接。
（四）開展教師專項(xiàng)培訓(xùn)
成立東麗區(qū)幼小銜接指導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)，制定教師幼小科學(xué)銜接專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，重點(diǎn)強(qiáng)化《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師有針對性地幫助兒童做好身心、生活、習(xí)慣、學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備和適應(yīng)教育，切實(shí)提高教師科學(xué)實(shí)施幼小銜接的專業(yè)能力。
（五）深入開展家園校共育
1.幼兒園和小學(xué)要把家長作為重要的合作伙伴，建立有效的家園校共育機(jī)制，搭建家園校溝通平臺。充分利用好《天津市科學(xué)開展幼小銜接指導(dǎo)手冊（家庭篇）》，引導(dǎo)家長積極配合幼兒園和小學(xué)，共同做好幼小銜接工作。
2.構(gòu)建面向家長的多元化幼小銜接活動，定期組織線上線下專題講座，積極宣傳國家和市、區(qū)有關(guān)政策要求。通過訪談、座談、問卷、家長會、家園聯(lián)系冊等多種途徑，及時(shí)了解家長在入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)方面的困惑問題及意見建議，幫助家長了解超前教育的危害，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的育兒理念和教育理念，實(shí)現(xiàn)家園校攜手共育。
（六）大力開展專項(xiàng)治理
持續(xù)加大對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、小學(xué)、幼兒園違反教育規(guī)律行為的治理力度。
1.幼兒園不得提前教授小學(xué)課程內(nèi)容，不得布置讀寫算家庭作業(yè)，不得設(shè)置學(xué)前班，不得組織考試測驗(yàn)。存在以上行為的，追究園長和有關(guān)教師責(zé)任。
2.小學(xué)不得非“零起點(diǎn)”教學(xué)，不得組織入學(xué)考試，不得將考試、競賽成績或證書納入招生條件。存在以上行為的，追究校長和有關(guān)教師責(zé)任。
3.校外機(jī)構(gòu)不得對學(xué)齡前兒童違規(guī)進(jìn)行培訓(xùn)，不得進(jìn)行小學(xué)課程教育。存在以上行為的，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格查處。
四、實(shí)施步驟
（一）準(zhǔn)備階段（2021年11月底前）
1.確立幼小銜接試點(diǎn)園（校），建立園校合作機(jī)制。
2.組建區(qū)級幼小銜接指導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)，由區(qū)教師發(fā)展中心的相關(guān)負(fù)責(zé)人，以及骨干園長（校長）、骨干教師組成，制定幼小銜接專項(xiàng)培訓(xùn)方案，建立聯(lián)合教研機(jī)制，為幼小銜接工作推進(jìn)提供專業(yè)支持與指導(dǎo)。
（二）實(shí)驗(yàn)階段（2021年12月—2022年12月）
1.強(qiáng)化區(qū)級推進(jìn)，堅(jiān)持試點(diǎn)先行，探索建立試點(diǎn)園（校）深度合作機(jī)制，試點(diǎn)園探索實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備活動，試點(diǎn)校同步研究入學(xué)適應(yīng)活動。幼兒園和小學(xué)在課程、教學(xué)和教研等方面開展研究合作。
2.制定幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合現(xiàn)有培訓(xùn)渠道對幼兒園和小學(xué)教師開展專題培訓(xùn)。
3.全區(qū)幼兒園及小學(xué)開展入學(xué)準(zhǔn)備教育和入學(xué)適應(yīng)教育，開發(fā)相應(yīng)課程，實(shí)施家園校共育。
（三）提升階段（2023年1月起）
全面總結(jié)全區(qū)及實(shí)驗(yàn)園（校）的實(shí)驗(yàn)成果，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)做法，完善幼小科學(xué)銜接機(jī)制，深入實(shí)施幼小科學(xué)銜接。
五、保障措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
成立區(qū)級幼小銜接工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作。
（二）建立工作推進(jìn)機(jī)制
1.各幼兒園、小學(xué)認(rèn)真研究制定落實(shí)方案，成立以園長、校長為組長的幼小銜接工作小組，建立相應(yīng)工作機(jī)制，加大宣傳和培訓(xùn)力度，整合各方資源，形成幼小銜接工作合力。
2.定期通過現(xiàn)場會、研討會、培訓(xùn)會等形式交流典型經(jīng)驗(yàn)，將幼小銜接工作推進(jìn)落實(shí)情況納入幼兒園、小學(xué)考評績效考核內(nèi)容。
3.充分發(fā)揮辦園（學(xué)）行為督導(dǎo)、責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的作用，把幼小銜接作為掛牌督導(dǎo)的重要內(nèi)容，規(guī)范幼兒園和小學(xué)的教育行為，堅(jiān)決杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向和小學(xué)“非零起點(diǎn)”教學(xué)現(xiàn)象。
（三）加強(qiáng)社會宣傳
充分利用多種媒體宣傳幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的重要意義和有效途徑，及時(shí)宣傳推廣典型案例和經(jīng)驗(yàn)做法，形成良好社會氛圍。
為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》和《天津市深入推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)施方案》精神，加強(qiáng)學(xué)前教育與小學(xué)教育的有效銜接，引導(dǎo)廣大教師和家長樹立科學(xué)的教育理念，推動全區(qū)各級各類幼兒園、小學(xué)有目的、有計(jì)劃地開展入學(xué)適應(yīng)性教育，不斷提升本區(qū)幼小銜接質(zhì)量，促進(jìn)少年兒童健康成長，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。堅(jiān)持兒童為本，尊重教育規(guī)律和兒童成長規(guī)律，大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，促進(jìn)全區(qū)幼小協(xié)同、家園共育的有效機(jī)制基本建立，入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育的科學(xué)性和有效性得到增強(qiáng)，聯(lián)合教研制度逐步健全，幼兒園和小學(xué)教師及家長的觀念與教育行為明顯轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高幼兒園與小學(xué)的教育質(zhì)量和兒童的發(fā)展能力，促進(jìn)兒童德智體美勞全面發(fā)展。
二、目標(biāo)任務(wù)
1.改變銜接意識薄弱，小學(xué)和幼兒園教育分離的狀況。建立行政推動、教科研支持、家長參與的幼小協(xié)同合作機(jī)制。達(dá)成價(jià)值取向的一致性，推動幼兒園和小學(xué)雙向銜接，為兒童搭建從幼兒園到小學(xué)過渡的階梯。
2.幼兒園實(shí)施以入學(xué)準(zhǔn)備期為核心的一日活動改革，將入學(xué)準(zhǔn)備教育有機(jī)滲透于幼兒園三年保育教育工作全過程。圍繞兒童入學(xué)的關(guān)鍵素質(zhì)培養(yǎng)優(yōu)化一日活動，合理做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)。
3.小學(xué)要強(qiáng)化銜接意識，實(shí)施以入學(xué)適應(yīng)期為核心的教學(xué)改革。積極與幼兒園銜接，嚴(yán)格執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學(xué)坡度，優(yōu)化教學(xué)方式，幫助兒童順利過渡。
三、主要措施
（一）幼兒園做好入學(xué)準(zhǔn)備教育
1.貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)從小班開始逐步培養(yǎng)其入學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，將入學(xué)準(zhǔn)備教育融入幼兒園三年保育教育工作全過程，循序漸進(jìn)，形成體系。
2.將大班下學(xué)期設(shè)置為入學(xué)準(zhǔn)備期，按照教育部《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》和《天津市科學(xué)開展幼小銜接工作的指導(dǎo)意見（試行）》的要求，優(yōu)化一日活動安排，防止和糾正將小學(xué)環(huán)境、教育內(nèi)容和教育方式簡單復(fù)制到幼兒園的錯(cuò)誤做法，加強(qiáng)生活、心理、習(xí)慣和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備。
（二）小學(xué)開展入學(xué)適應(yīng)教育
1.小學(xué)要強(qiáng)化銜接意識，將入學(xué)適應(yīng)教育作為深化義務(wù)教育課程改革的重要任務(wù)。按照教育部《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》要求以及兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，科學(xué)設(shè)置入學(xué)適應(yīng)課程內(nèi)容。
2.將一年級上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，做到教育教學(xué)方式與幼兒園教育相銜接。采取游戲化、生活化、綜合化方式，促進(jìn)兒童的探究性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。堅(jiān)決糾正超標(biāo)教學(xué)，盲目追趕進(jìn)度的錯(cuò)誤做法。
（三）幼兒園和小學(xué)開展聯(lián)合教研
1.發(fā)揮教研引領(lǐng)作用。區(qū)教師發(fā)展中心要把幼小科學(xué)銜接作為教研工作的重要內(nèi)容，成立由小學(xué)教研員和學(xué)前教研員共同牽頭負(fù)責(zé)的聯(lián)合教研組，定期組織幼兒園教師和小學(xué)教師開展幼小銜接專題教研，及時(shí)研究和解決教師在幼小銜接過程中遇到的疑難問題，及時(shí)總結(jié)推廣好做法、好經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒園和小學(xué)相互學(xué)習(xí)交流、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。
2.組建聯(lián)合教研共同體。建立以張貴莊片、軍糧城片、華明街片、金鐘街片為試點(diǎn)的幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)，片區(qū)內(nèi)幼兒園與小學(xué)對接，形成幼小銜接試點(diǎn)園（校），建立幼小互訪、互助、共研制度，組織教師交叉深入幼兒園和小學(xué)課堂，共同開展幼小銜接的研究，促使課程內(nèi)容、教學(xué)方式及兒童關(guān)鍵能力要求的有效銜接。
（四）開展教師專項(xiàng)培訓(xùn)
成立東麗區(qū)幼小銜接指導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)，制定教師幼小科學(xué)銜接專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，重點(diǎn)強(qiáng)化《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師有針對性地幫助兒童做好身心、生活、習(xí)慣、學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備和適應(yīng)教育，切實(shí)提高教師科學(xué)實(shí)施幼小銜接的專業(yè)能力。
（五）深入開展家園校共育
1.幼兒園和小學(xué)要把家長作為重要的合作伙伴，建立有效的家園校共育機(jī)制，搭建家園校溝通平臺。充分利用好《天津市科學(xué)開展幼小銜接指導(dǎo)手冊（家庭篇）》，引導(dǎo)家長積極配合幼兒園和小學(xué)，共同做好幼小銜接工作。
2.構(gòu)建面向家長的多元化幼小銜接活動，定期組織線上線下專題講座，積極宣傳國家和市、區(qū)有關(guān)政策要求。通過訪談、座談、問卷、家長會、家園聯(lián)系冊等多種途徑，及時(shí)了解家長在入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)方面的困惑問題及意見建議，幫助家長了解超前教育的危害，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的育兒理念和教育理念，實(shí)現(xiàn)家園校攜手共育。
（六）大力開展專項(xiàng)治理
持續(xù)加大對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、小學(xué)、幼兒園違反教育規(guī)律行為的治理力度。
1.幼兒園不得提前教授小學(xué)課程內(nèi)容，不得布置讀寫算家庭作業(yè)，不得設(shè)置學(xué)前班，不得組織考試測驗(yàn)。存在以上行為的，追究園長和有關(guān)教師責(zé)任。
2.小學(xué)不得非“零起點(diǎn)”教學(xué)，不得組織入學(xué)考試，不得將考試、競賽成績或證書納入招生條件。存在以上行為的，追究校長和有關(guān)教師責(zé)任。
3.校外機(jī)構(gòu)不得對學(xué)齡前兒童違規(guī)進(jìn)行培訓(xùn)，不得進(jìn)行小學(xué)課程教育。存在以上行為的，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格查處。
四、實(shí)施步驟
（一）準(zhǔn)備階段（2021年11月底前）
1.確立幼小銜接試點(diǎn)園（校），建立園校合作機(jī)制。
2.組建區(qū)級幼小銜接指導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)，由區(qū)教師發(fā)展中心的相關(guān)負(fù)責(zé)人，以及骨干園長（校長）、骨干教師組成，制定幼小銜接專項(xiàng)培訓(xùn)方案，建立聯(lián)合教研機(jī)制，為幼小銜接工作推進(jìn)提供專業(yè)支持與指導(dǎo)。
（二）實(shí)驗(yàn)階段（2021年12月—2022年12月）
1.強(qiáng)化區(qū)級推進(jìn)，堅(jiān)持試點(diǎn)先行，探索建立試點(diǎn)園（校）深度合作機(jī)制，試點(diǎn)園探索實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備活動，試點(diǎn)校同步研究入學(xué)適應(yīng)活動。幼兒園和小學(xué)在課程、教學(xué)和教研等方面開展研究合作。
2.制定幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合現(xiàn)有培訓(xùn)渠道對幼兒園和小學(xué)教師開展專題培訓(xùn)。
3.全區(qū)幼兒園及小學(xué)開展入學(xué)準(zhǔn)備教育和入學(xué)適應(yīng)教育，開發(fā)相應(yīng)課程，實(shí)施家園校共育。
（三）提升階段（2023年1月起）
全面總結(jié)全區(qū)及實(shí)驗(yàn)園（校）的實(shí)驗(yàn)成果，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)做法，完善幼小科學(xué)銜接機(jī)制，深入實(shí)施幼小科學(xué)銜接。
五、保障措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
成立區(qū)級幼小銜接工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作。
（二）建立工作推進(jìn)機(jī)制
1.各幼兒園、小學(xué)認(rèn)真研究制定落實(shí)方案，成立以園長、校長為組長的幼小銜接工作小組，建立相應(yīng)工作機(jī)制，加大宣傳和培訓(xùn)力度，整合各方資源，形成幼小銜接工作合力。
2.定期通過現(xiàn)場會、研討會、培訓(xùn)會等形式交流典型經(jīng)驗(yàn)，將幼小銜接工作推進(jìn)落實(shí)情況納入幼兒園、小學(xué)考評績效考核內(nèi)容。
3.充分發(fā)揮辦園（學(xué)）行為督導(dǎo)、責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的作用，把幼小銜接作為掛牌督導(dǎo)的重要內(nèi)容，規(guī)范幼兒園和小學(xué)的教育行為，堅(jiān)決杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向和小學(xué)“非零起點(diǎn)”教學(xué)現(xiàn)象。
（三）加強(qiáng)社會宣傳
充分利用多種媒體宣傳幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的重要意義和有效途徑，及時(shí)宣傳推廣典型案例和經(jīng)驗(yàn)做法，形成良好社會氛圍。