手抄報(bào)，是指新聞事業(yè)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一種以紙為載體、以手抄形式發(fā)布新聞信息的報(bào)紙，是報(bào)紙的原形，又稱手抄新聞。以下是整理的《小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)模板內(nèi)容》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)模板內(nèi)容
今天，我們開(kāi)始學(xué)除法的認(rèn)識(shí)了，老師讓我們都帶了小棒。上課的時(shí)候，王老師讓我們每個(gè)人用小棒擺自己喜歡的圖形。然后，看著圖列出算式。把算式寫在練習(xí)本上，王老師說(shuō)：“誰(shuí)列出算式了？”我急忙舉起手，老師把我叫了起來(lái)，說(shuō)：“你的算式是什么？”我說(shuō)：“我的算式是16÷4=4?！蔽沂沁@樣想的，有16根小棒，擺成四個(gè)正方形，每個(gè)正方形用四根小棒。王老師夸我是個(gè)聰明的孩子。
以后上數(shù)學(xué)課，我要認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，做一名優(yōu)秀的學(xué)生?！?BR> 2.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)模板內(nèi)容
吃過(guò)午飯，媽媽帶我到山坡上去找小棒。我和媽媽先把茅草的桿子砍回家，然后媽媽用米尺量10厘米長(zhǎng)一根，用剪子剪斷。媽媽一邊剪，一邊讓我數(shù)，數(shù)到10根就捆一捆。
捆了10捆，媽媽說(shuō)，好了，不剪了。然后，媽媽叫我把10捆打開(kāi)，兩根兩根的數(shù)，數(shù)到100；又5根5根的數(shù)，數(shù)到100；我都數(shù)對(duì)了。媽媽問(wèn)我：還可以怎么數(shù)？“10根10根的數(shù)”。
“10根一捆，你說(shuō)100根要捆幾捆？”我想了一下，說(shuō)：“10捆?！眿寢尭吲d的說(shuō)：“對(duì)，你真聰明！”我覺(jué)得數(shù)數(shù)真有趣！
3.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)模板內(nèi)容
在我們的概念中，“1“是一個(gè)小的數(shù)字，它是整數(shù)數(shù)字的開(kāi)始之?dāng)?shù)，是萬(wàn)數(shù)之首，是的，“1”是萬(wàn)數(shù)之首，它的`地位也是特殊的，下面，就和小編一起認(rèn)識(shí)這個(gè)神奇的數(shù)字吧。
一、小的數(shù)字。
古老而龐大的自然數(shù)家族，是由全體自然數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……集合在一起組成的。其中小的是“1”，找不到大的。如果你有興趣的話，可以找一找。
二、沒(méi)有大的自然數(shù)。
也許你認(rèn)為可以找到一個(gè)大的自然數(shù)（n），但是，你立刻就會(huì)發(fā)現(xiàn)另一個(gè)自然數(shù)（n+1），它大于n。這就說(shuō)明在自然數(shù)家族中永遠(yuǎn)找不到大的自然數(shù)。
三、“1”確實(shí)是自然數(shù)家族中小的。
自然數(shù)是無(wú)限的，而“1”是自然數(shù)中小的。有人提出異議，不同意“1”是小的自然數(shù)，說(shuō)“0”比“1”小，“0”應(yīng)該是小的自然數(shù)。這是不對(duì)的，因?yàn)樽匀粩?shù)指的是正整數(shù)，“0”是的非正非負(fù)的整數(shù)，因而“0”不屬于自然數(shù)家族?！?”確實(shí)是自然數(shù)家族中小的。
可別小看了這個(gè)小的“1”，它是自然數(shù)的單位，是自然數(shù)中的第一代，人類先認(rèn)識(shí)的是“1”，有了“1”，才能得到1、2、3、4……
給你講了萬(wàn)數(shù)之首“1”的特殊地位，所以，你千萬(wàn)別小看了它哦。
4.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)模板內(nèi)容
小明是個(gè)喜歡提問(wèn)的孩子。一天，他對(duì)0—9這幾個(gè)數(shù)字產(chǎn)生興趣：為什么它們被稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”呢？于是，他就去問(wèn)媽媽：“0—9既然叫‘阿拉伯?dāng)?shù)字’，那肯定是阿拉伯人發(fā)明的了，對(duì)嗎媽媽？”
媽媽搖搖頭說(shuō)：“阿拉伯?dāng)?shù)字實(shí)際上是印度人發(fā)明的。大約在1500年前，印度人就用一種特殊的字來(lái)表示數(shù)目，這些字有10個(gè)，只要一筆兩筆就能寫成。后來(lái)，這些數(shù)字傳入阿拉伯，阿拉伯人覺(jué)得這些數(shù)字簡(jiǎn)單、實(shí)用，就在自己的。國(guó)家廣泛使用，并又傳到了歐洲。就這樣，慢慢變成了我們今天使用的數(shù)字。因?yàn)榘⒗嗽趥鞑ミ@些數(shù)字發(fā)揮了很大的作用，人們就習(xí)慣了稱這種數(shù)字為‘阿拉伯?dāng)?shù)字’?！?BR> 小明聽(tīng)了說(shuō)：“原來(lái)是這樣。媽媽，這可不可以叫做‘將錯(cuò)就錯(cuò)’呢？”媽媽笑了。
5.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)模板內(nèi)容
1、樓層小宏與爸爸一起上樓，小宏走得慢，爸爸走得快，小宏上了1層時(shí)，爸爸已上了2層，問(wèn)小宏上到3樓時(shí)，爸爸上到幾樓？
2、分水果一個(gè)小組有10個(gè)人，7個(gè)人愛(ài)吃香蕉，5個(gè)人愛(ài)吃蘋果，問(wèn)既愛(ài)吃香蕉又愛(ài)吃蘋果的有幾個(gè)人？
3、小鴨子說(shuō)稀奇，道稀奇，鴨子隊(duì)里有只雞，正著數(shù)，它第6，倒著數(shù)，它第7，小鴨一共有幾只？
4、找規(guī)律填數(shù)：
①5、7、9、11、13、（）
②0、1、1、2、3、5、8、（）
5、按要求填數(shù)：
36、12、45、7、35、23、60、55
（）>（）>（）>（）>（）>（）>（）>（）
13、24、15、7、61、25、14、8
（）<（）<（）<（）<（）<（）<（）<（）
6、有一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)為是9十位是4，這個(gè)兩位數(shù)是（）
7、有14小朋友排成一隊(duì)，從左往右數(shù)紅紅排在第4位，從右向左數(shù)明明也是排在第4位，那么紅紅和明明兩人之間有多少人？
8、小三位數(shù)的是（）的三位數(shù)是（）。
9、用5、7、4三個(gè)數(shù)可以排成（）個(gè)不相同的三位數(shù)。分別寫出來(lái)。
10、要把一根木棒鋸成5段需要4分鐘，要是想鋸成7段需要多少分鐘？
1.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)模板內(nèi)容
今天，我們開(kāi)始學(xué)除法的認(rèn)識(shí)了，老師讓我們都帶了小棒。上課的時(shí)候，王老師讓我們每個(gè)人用小棒擺自己喜歡的圖形。然后，看著圖列出算式。把算式寫在練習(xí)本上，王老師說(shuō)：“誰(shuí)列出算式了？”我急忙舉起手，老師把我叫了起來(lái)，說(shuō)：“你的算式是什么？”我說(shuō)：“我的算式是16÷4=4?！蔽沂沁@樣想的，有16根小棒，擺成四個(gè)正方形，每個(gè)正方形用四根小棒。王老師夸我是個(gè)聰明的孩子。
以后上數(shù)學(xué)課，我要認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，做一名優(yōu)秀的學(xué)生?！?BR> 2.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)模板內(nèi)容
吃過(guò)午飯，媽媽帶我到山坡上去找小棒。我和媽媽先把茅草的桿子砍回家，然后媽媽用米尺量10厘米長(zhǎng)一根，用剪子剪斷。媽媽一邊剪，一邊讓我數(shù)，數(shù)到10根就捆一捆。
捆了10捆，媽媽說(shuō)，好了，不剪了。然后，媽媽叫我把10捆打開(kāi)，兩根兩根的數(shù)，數(shù)到100；又5根5根的數(shù)，數(shù)到100；我都數(shù)對(duì)了。媽媽問(wèn)我：還可以怎么數(shù)？“10根10根的數(shù)”。
“10根一捆，你說(shuō)100根要捆幾捆？”我想了一下，說(shuō)：“10捆?！眿寢尭吲d的說(shuō)：“對(duì)，你真聰明！”我覺(jué)得數(shù)數(shù)真有趣！
3.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)模板內(nèi)容
在我們的概念中，“1“是一個(gè)小的數(shù)字，它是整數(shù)數(shù)字的開(kāi)始之?dāng)?shù)，是萬(wàn)數(shù)之首，是的，“1”是萬(wàn)數(shù)之首，它的`地位也是特殊的，下面，就和小編一起認(rèn)識(shí)這個(gè)神奇的數(shù)字吧。
一、小的數(shù)字。
古老而龐大的自然數(shù)家族，是由全體自然數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……集合在一起組成的。其中小的是“1”，找不到大的。如果你有興趣的話，可以找一找。
二、沒(méi)有大的自然數(shù)。
也許你認(rèn)為可以找到一個(gè)大的自然數(shù)（n），但是，你立刻就會(huì)發(fā)現(xiàn)另一個(gè)自然數(shù)（n+1），它大于n。這就說(shuō)明在自然數(shù)家族中永遠(yuǎn)找不到大的自然數(shù)。
三、“1”確實(shí)是自然數(shù)家族中小的。
自然數(shù)是無(wú)限的，而“1”是自然數(shù)中小的。有人提出異議，不同意“1”是小的自然數(shù)，說(shuō)“0”比“1”小，“0”應(yīng)該是小的自然數(shù)。這是不對(duì)的，因?yàn)樽匀粩?shù)指的是正整數(shù)，“0”是的非正非負(fù)的整數(shù)，因而“0”不屬于自然數(shù)家族?！?”確實(shí)是自然數(shù)家族中小的。
可別小看了這個(gè)小的“1”，它是自然數(shù)的單位，是自然數(shù)中的第一代，人類先認(rèn)識(shí)的是“1”，有了“1”，才能得到1、2、3、4……
給你講了萬(wàn)數(shù)之首“1”的特殊地位，所以，你千萬(wàn)別小看了它哦。
4.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)模板內(nèi)容
小明是個(gè)喜歡提問(wèn)的孩子。一天，他對(duì)0—9這幾個(gè)數(shù)字產(chǎn)生興趣：為什么它們被稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”呢？于是，他就去問(wèn)媽媽：“0—9既然叫‘阿拉伯?dāng)?shù)字’，那肯定是阿拉伯人發(fā)明的了，對(duì)嗎媽媽？”
媽媽搖搖頭說(shuō)：“阿拉伯?dāng)?shù)字實(shí)際上是印度人發(fā)明的。大約在1500年前，印度人就用一種特殊的字來(lái)表示數(shù)目，這些字有10個(gè)，只要一筆兩筆就能寫成。后來(lái)，這些數(shù)字傳入阿拉伯，阿拉伯人覺(jué)得這些數(shù)字簡(jiǎn)單、實(shí)用，就在自己的。國(guó)家廣泛使用，并又傳到了歐洲。就這樣，慢慢變成了我們今天使用的數(shù)字。因?yàn)榘⒗嗽趥鞑ミ@些數(shù)字發(fā)揮了很大的作用，人們就習(xí)慣了稱這種數(shù)字為‘阿拉伯?dāng)?shù)字’?！?BR> 小明聽(tīng)了說(shuō)：“原來(lái)是這樣。媽媽，這可不可以叫做‘將錯(cuò)就錯(cuò)’呢？”媽媽笑了。
5.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)模板內(nèi)容
1、樓層小宏與爸爸一起上樓，小宏走得慢，爸爸走得快，小宏上了1層時(shí)，爸爸已上了2層，問(wèn)小宏上到3樓時(shí)，爸爸上到幾樓？
2、分水果一個(gè)小組有10個(gè)人，7個(gè)人愛(ài)吃香蕉，5個(gè)人愛(ài)吃蘋果，問(wèn)既愛(ài)吃香蕉又愛(ài)吃蘋果的有幾個(gè)人？
3、小鴨子說(shuō)稀奇，道稀奇，鴨子隊(duì)里有只雞，正著數(shù)，它第6，倒著數(shù)，它第7，小鴨一共有幾只？
4、找規(guī)律填數(shù)：
①5、7、9、11、13、（）
②0、1、1、2、3、5、8、（）
5、按要求填數(shù)：
36、12、45、7、35、23、60、55
（）>（）>（）>（）>（）>（）>（）>（）
13、24、15、7、61、25、14、8
（）<（）<（）<（）<（）<（）<（）<（）
6、有一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)為是9十位是4，這個(gè)兩位數(shù)是（）
7、有14小朋友排成一隊(duì)，從左往右數(shù)紅紅排在第4位，從右向左數(shù)明明也是排在第4位，那么紅紅和明明兩人之間有多少人？
8、小三位數(shù)的是（）的三位數(shù)是（）。
9、用5、7、4三個(gè)數(shù)可以排成（）個(gè)不相同的三位數(shù)。分別寫出來(lái)。
10、要把一根木棒鋸成5段需要4分鐘，要是想鋸成7段需要多少分鐘？