教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)一年級語文《美麗的小路》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)一年級語文《美麗的小路》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字。會寫“先、干”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過分角色朗讀來體會課文的內(nèi)容。第八自然段是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板
第一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們一起來學(xué)習(xí)第11課，請打開課本，觀察課文中的圖畫，你看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題：美麗的的小路，齊讀課題。在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，我們一起去看看。
二、新授
（一）初讀課文
1、自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)習(xí)生字
A、小黑板出示14個生字（帶拼音）、自讀、起讀、指名讀。
B、去掉拼音讀一讀。
C、出示字卡，開火車讀。
（二）細(xì)讀課文
1、請同學(xué)們再讀一遍課文，讀完一個自然段就在自然段的前邊標(biāo)上序號。想想課文中有幾個角色，你喜歡哪一個。
2、提問：課文哪個自然段寫的是第一幅圖的內(nèi)容，指名讀第一自然段。
3、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你想說些什么？
4、在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘和鹿先生，他們會說些什么，請同學(xué)們自讀2、3自然段，然后分角色讀。
5、這條小路實(shí)在是太美了，可過了不久，小路怎么樣了？請同學(xué)們讀第四自然段，看看小路到底怎么樣了。
6、在這條骯臟的小路上，又走來了兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生，他們又會說些什么呢？請同學(xué)們再讀5、6、7自然段。
7、看了大家的表現(xiàn)，鴨先生是怎么說的？請同學(xué)們讀第8自然段，為什么鴨先生說怪他自己？
8、美麗的小路變臟了，怎樣才能找回來呢？請同學(xué)們讀第9自然段。
9、美麗的小路找回來了，兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生又會說些什么呢？請同學(xué)們齊讀10、11、12自然段。
10、指名分自然段完整地讀一遍課文。
三、小結(jié)
四、作業(yè)
2.小學(xué)一年級語文《美麗的小路》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識字的能力。
2、會寫“先、干”等6個字，養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
4、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識記；感悟課文，對話的朗讀；通過對課文的理解，樹立環(huán)保意識。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖、簡易課件。
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟、理解課文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，激勵學(xué)生積極參與到環(huán)?；顒又小?BR> 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：投影、課件。
教學(xué)流程：
一、引入想象說話：
1、板書出示課題。
美麗的小路
齊讀。
2、你來猜猜這會是怎樣一條美麗的小路呢？請學(xué)生想象說話。
3、這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文——板書完整課題——齊讀課題。
（設(shè)計意圖：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。）
二、初讀課文整體感知：
1、你想不想聽聽這美麗的故事呢？
朗讀課文（講故事）隨機(jī)插入問題：
（1）（第一自然段后）你覺得誰會這美麗的小路上走過，會怎樣呢？
（2）（第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢？
（3）（第八自然段后）鴨先生會怪自己什么呢？他會怎樣找回那美麗的小路呢
（4）（第九自然段后）美麗的小路回來了，小動物會怎樣呢？
（設(shè)計意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。）
2、你喜歡這個故事。
那你來讀讀這有趣的故事吧！學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。
3、你能給課文標(biāo)出自然段序號嗎？——交流，核對。
4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎？指名分段讀課文，評議，正音。
三、閱讀理解感悟課文：
1、你喜歡課文中的哪個小動物呢。
齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個小動物?！该f說：喜歡哪個小動物？為什么？
2、找一個學(xué)習(xí)伙伴，一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段。
（1）找出有關(guān)的句子、段落。
（2）讀一讀，想想能知道些什么？
（3）練習(xí)有感情地朗讀。
3、反饋交流，引導(dǎo)理解。
預(yù)設(shè)討論、理解：
（1）兔姑娘：
A、兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路??！”中“輕輕地——對小路的喜愛、愛護(hù)；小路的美麗?！?BR> 朗讀。
B、第二句話的朗讀。
C、“兔姑娘和鹿先生看見了……給小路洗洗澡?！?BR> D、兔姑娘的第三句話的朗讀。
（2）鹿先生：（同上）。
（3）鴨先生：
A、課文第一自然段。抓住“長長、花花綠綠、五顏六色”等詞，體會小路的美麗。
朗讀感悟。
B、“鴨先生也叫起來……把美麗的小路找回來！”——理解鴨先生對小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。
朗讀。
C、“鴨先生推來—清掃小路上的垃圾。”——理解動作詞。
D、“鴨先生對朋友們說……和我們在一起吧！”
朗讀。
4、讀了課文你還知道了什么？（理解課文第四自然段）
四、課堂小結(jié)：
1、朗讀全文。
2、這條美麗的小路以后會怎樣呢？請你想一想，續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來，準(zhǔn)備續(xù)編故事。
3.小學(xué)一年級語文《美麗的小路》教案
一、背景材料
課文講述了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
課文的第八自然段。
三、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生自制生字小卡片一份。
2、簡單的動畫課件。
3、頭飾：鴨、兔、鹿。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“先”“鹿”等14個生字，會寫“先”“干”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
第一課時
五、教學(xué)流程
（一）激趣導(dǎo)入
（出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。）瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美??！在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個故事就是《美麗的小路》。（全班齊讀課題）
（二）初讀感知
1、學(xué)生聽課文錄音，初步了解本課講了一個什么故事。
思考：這篇課文里有幾個角色？你喜歡哪個角色？
2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。
（教師把生字都板貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意容易讀錯的字和詞。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音字“腦”，后鼻音字“輛”、“凈”。容易讀錯聲調(diào)的字“鹿、積、輛”?！胺e”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。）
3、學(xué)生質(zhì)疑：對課文有什么不明白的地方？
（三）再讀課文
1、個別讀（用激勵的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文）。
2、夸一夸、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。評議時，重點(diǎn)評議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。
3、學(xué)生自己再練讀一遍。
4、全班齊讀。
5、展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺讀。
（四）認(rèn)記生字
1、認(rèn)讀帶生字的詞。
2、請小老師帶讀。
3、認(rèn)讀單個的生字。
4、識記生字交流：學(xué)生自主識字，談自己的識記方法。
（五）學(xué)習(xí)課文第一至八自然段
1、想像說話（出示多媒體課件）如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢？
2、小組議一議，美麗的小路為什么不見呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢？
3、指導(dǎo)朗讀。
①朗讀句子“啊，多美的小路??！”（讀出贊美的語氣）
②比較讀：教師范讀“我會讀”里的句子，學(xué)生注意聽，比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達(dá)的不同語氣。
③學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個問句。
④分角色表演讀。
喜歡哪個角色就讀哪個角色，并說說為什么喜歡。
小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個代表，帶頭飾在全班表演讀。
（六）布置作業(yè)
1、把課文第1——8自然段讀給家長聽。
2、把課文第9——12自然段讀通順。思考：美麗的小路是怎樣找回來的？
第二課時
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。
2、美麗的小路找回來嗎？
（二）學(xué)習(xí)第9——12自然段。
1、復(fù)習(xí)這幾個自然段的生字詞。
2、學(xué)生自由讀9——12自然段。
3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的？
4、全班交流。
5、指導(dǎo)朗讀。
表演讀第9自然段。
分角色朗讀第10—12自然段。
分角色朗讀第1—8自然段。
（三）指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕”、“起”、“明”、“凈”四個字。
2、學(xué)寫“先”、“干”二字。
觀察田字格中的“先”、“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫的位置和寫法。
3、師范寫，學(xué)生練寫。
4、展示學(xué)生的寫字本，師生共同點(diǎn)評。
1.小學(xué)一年級語文《美麗的小路》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字。會寫“先、干”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過分角色朗讀來體會課文的內(nèi)容。第八自然段是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板
第一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們一起來學(xué)習(xí)第11課，請打開課本，觀察課文中的圖畫，你看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題：美麗的的小路，齊讀課題。在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，我們一起去看看。
二、新授
（一）初讀課文
1、自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)習(xí)生字
A、小黑板出示14個生字（帶拼音）、自讀、起讀、指名讀。
B、去掉拼音讀一讀。
C、出示字卡，開火車讀。
（二）細(xì)讀課文
1、請同學(xué)們再讀一遍課文，讀完一個自然段就在自然段的前邊標(biāo)上序號。想想課文中有幾個角色，你喜歡哪一個。
2、提問：課文哪個自然段寫的是第一幅圖的內(nèi)容，指名讀第一自然段。
3、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你想說些什么？
4、在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘和鹿先生，他們會說些什么，請同學(xué)們自讀2、3自然段，然后分角色讀。
5、這條小路實(shí)在是太美了，可過了不久，小路怎么樣了？請同學(xué)們讀第四自然段，看看小路到底怎么樣了。
6、在這條骯臟的小路上，又走來了兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生，他們又會說些什么呢？請同學(xué)們再讀5、6、7自然段。
7、看了大家的表現(xiàn)，鴨先生是怎么說的？請同學(xué)們讀第8自然段，為什么鴨先生說怪他自己？
8、美麗的小路變臟了，怎樣才能找回來呢？請同學(xué)們讀第9自然段。
9、美麗的小路找回來了，兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生又會說些什么呢？請同學(xué)們齊讀10、11、12自然段。
10、指名分自然段完整地讀一遍課文。
三、小結(jié)
四、作業(yè)
2.小學(xué)一年級語文《美麗的小路》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識字的能力。
2、會寫“先、干”等6個字，養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
4、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識記；感悟課文，對話的朗讀；通過對課文的理解，樹立環(huán)保意識。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖、簡易課件。
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟、理解課文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，激勵學(xué)生積極參與到環(huán)?；顒又小?BR> 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：投影、課件。
教學(xué)流程：
一、引入想象說話：
1、板書出示課題。
美麗的小路
齊讀。
2、你來猜猜這會是怎樣一條美麗的小路呢？請學(xué)生想象說話。
3、這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文——板書完整課題——齊讀課題。
（設(shè)計意圖：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。）
二、初讀課文整體感知：
1、你想不想聽聽這美麗的故事呢？
朗讀課文（講故事）隨機(jī)插入問題：
（1）（第一自然段后）你覺得誰會這美麗的小路上走過，會怎樣呢？
（2）（第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢？
（3）（第八自然段后）鴨先生會怪自己什么呢？他會怎樣找回那美麗的小路呢
（4）（第九自然段后）美麗的小路回來了，小動物會怎樣呢？
（設(shè)計意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。）
2、你喜歡這個故事。
那你來讀讀這有趣的故事吧！學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。
3、你能給課文標(biāo)出自然段序號嗎？——交流，核對。
4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎？指名分段讀課文，評議，正音。
三、閱讀理解感悟課文：
1、你喜歡課文中的哪個小動物呢。
齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個小動物?！该f說：喜歡哪個小動物？為什么？
2、找一個學(xué)習(xí)伙伴，一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段。
（1）找出有關(guān)的句子、段落。
（2）讀一讀，想想能知道些什么？
（3）練習(xí)有感情地朗讀。
3、反饋交流，引導(dǎo)理解。
預(yù)設(shè)討論、理解：
（1）兔姑娘：
A、兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路??！”中“輕輕地——對小路的喜愛、愛護(hù)；小路的美麗?！?BR> 朗讀。
B、第二句話的朗讀。
C、“兔姑娘和鹿先生看見了……給小路洗洗澡?！?BR> D、兔姑娘的第三句話的朗讀。
（2）鹿先生：（同上）。
（3）鴨先生：
A、課文第一自然段。抓住“長長、花花綠綠、五顏六色”等詞，體會小路的美麗。
朗讀感悟。
B、“鴨先生也叫起來……把美麗的小路找回來！”——理解鴨先生對小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。
朗讀。
C、“鴨先生推來—清掃小路上的垃圾。”——理解動作詞。
D、“鴨先生對朋友們說……和我們在一起吧！”
朗讀。
4、讀了課文你還知道了什么？（理解課文第四自然段）
四、課堂小結(jié)：
1、朗讀全文。
2、這條美麗的小路以后會怎樣呢？請你想一想，續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來，準(zhǔn)備續(xù)編故事。
3.小學(xué)一年級語文《美麗的小路》教案
一、背景材料
課文講述了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
課文的第八自然段。
三、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生自制生字小卡片一份。
2、簡單的動畫課件。
3、頭飾：鴨、兔、鹿。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“先”“鹿”等14個生字，會寫“先”“干”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
第一課時
五、教學(xué)流程
（一）激趣導(dǎo)入
（出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。）瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美??！在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個故事就是《美麗的小路》。（全班齊讀課題）
（二）初讀感知
1、學(xué)生聽課文錄音，初步了解本課講了一個什么故事。
思考：這篇課文里有幾個角色？你喜歡哪個角色？
2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。
（教師把生字都板貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意容易讀錯的字和詞。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音字“腦”，后鼻音字“輛”、“凈”。容易讀錯聲調(diào)的字“鹿、積、輛”?！胺e”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。）
3、學(xué)生質(zhì)疑：對課文有什么不明白的地方？
（三）再讀課文
1、個別讀（用激勵的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文）。
2、夸一夸、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。評議時，重點(diǎn)評議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。
3、學(xué)生自己再練讀一遍。
4、全班齊讀。
5、展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺讀。
（四）認(rèn)記生字
1、認(rèn)讀帶生字的詞。
2、請小老師帶讀。
3、認(rèn)讀單個的生字。
4、識記生字交流：學(xué)生自主識字，談自己的識記方法。
（五）學(xué)習(xí)課文第一至八自然段
1、想像說話（出示多媒體課件）如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢？
2、小組議一議，美麗的小路為什么不見呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢？
3、指導(dǎo)朗讀。
①朗讀句子“啊，多美的小路??！”（讀出贊美的語氣）
②比較讀：教師范讀“我會讀”里的句子，學(xué)生注意聽，比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達(dá)的不同語氣。
③學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個問句。
④分角色表演讀。
喜歡哪個角色就讀哪個角色，并說說為什么喜歡。
小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個代表，帶頭飾在全班表演讀。
（六）布置作業(yè)
1、把課文第1——8自然段讀給家長聽。
2、把課文第9——12自然段讀通順。思考：美麗的小路是怎樣找回來的？
第二課時
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。
2、美麗的小路找回來嗎？
（二）學(xué)習(xí)第9——12自然段。
1、復(fù)習(xí)這幾個自然段的生字詞。
2、學(xué)生自由讀9——12自然段。
3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的？
4、全班交流。
5、指導(dǎo)朗讀。
表演讀第9自然段。
分角色朗讀第10—12自然段。
分角色朗讀第1—8自然段。
（三）指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕”、“起”、“明”、“凈”四個字。
2、學(xué)寫“先”、“干”二字。
觀察田字格中的“先”、“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫的位置和寫法。
3、師范寫，學(xué)生練寫。
4、展示學(xué)生的寫字本，師生共同點(diǎn)評。