教育是培養(yǎng)人才、繁榮社會的重要保障，它不僅關(guān)乎個人的發(fā)展，也關(guān)系到國家的未來?？偨Y(jié)需要突出自己的思考和發(fā)現(xiàn)，而非簡單羅列事實。希望以下的總結(jié)范文可以給大家提供一些思路和參考。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇一
他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時 候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓 心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起 同學(xué)們一陣激動的心跳。
(1) 這段話主要是寫劉老師。
(2) 用“——”畫出描寫劉老師板書的句子。
(3) 從“好幾個小時”我們可以感受到，從“年過半百”我們可以感受到，“他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動的心跳”是因為。
（1）如何“如何只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時”為學(xué)生上課
（2）逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。
（3）劉老師每上一次課的艱辛 劉老師年齡之大 劉老師每次轉(zhuǎn)身都很不容易
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇二
2本文回憶了身殘志堅的劉老師的故事，贊揚了他的樂觀向上的人生態(tài)度和獨特的人格魅力.
3.森林里，一棵棵大樹在同清風(fēng)唱和;草地上，一只只蝴蝶在同花兒逗樂.
4它既是對劉老師身殘志堅的贊嘆，又是在告誡我們：要像劉老師那樣熱愛生活創(chuàng)造生活.
5答：(1)因為劉老師放風(fēng)箏的姿勢獨特
(2)劉老師雖然殘疾了，但對生活充滿激情
6標(biāo)題有兩層含義
a:劉老師在每個學(xué)生的心理撥下理想的種子，放飛理想的風(fēng)箏。
b每年春天，劉老師都放風(fēng)箏，那風(fēng)箏里有劉老師的理想，他把理想放飛。
7魯文寫出弟弟偷看風(fēng)箏偷做風(fēng)箏的高興勁，暗寫了兒童動手能力強，表現(xiàn)游戲是兒童發(fā)天性這一主題，暗含作者深深的自責(zé);蘇文寫出劉老師身殘志堅積極樂觀的生活態(tài)度，表現(xiàn)作者對老師高尚人格的欽佩.
8魯迅的《風(fēng)箏》籠罩著深沉的悲哀，作者回憶小時候不許弟弟放風(fēng)箏，甚至連弟弟興高采烈地看風(fēng)箏，“我”也認為是可鄙的，后來懂得了新道理，覺悟到我的這種做法是對弟弟的精神虐殺而心情沉重，想求補過，弟弟都全然忘記，無過可補，因而心情依然沉重，悲哀之至。蘇叔陽的《理想的風(fēng)箏》是對劉老師的敬仰之情。
魯文的主題可以從多個角度去考慮，因而顯得較為復(fù)雜。從兒童教育角度去考慮，其主題是批判封建的兒童教育思想和方法，提倡近代兒童教育的科學(xué)觀念;從批判封建思想和倫理道德的角度去理解，其主題為表達自己對封建思想和倫理道德的否定和深惡痛絕，并啟發(fā)人們思考，從而有所覺悟。還可以從自我解剖的角度理解，從親情的角度去理解，從追求美好事物的角度去理解。
蘇文的主題沒有那么沉重，也沒有那么復(fù)雜。它只是通過對劉老師贊揚了他樂觀向上的人生態(tài)度和獨特的人格魅力.
兩文的表現(xiàn)手法不相同。魯文是散文詩，抒情色彩也較濃;蘇文不直接描寫風(fēng)箏，而是借風(fēng)箏來寫老師。借物抒懷。
最后再比較一下兩文的語言特色。魯文敘事生動，寫景狀物運用白描，凝練簡捷。長短句交錯使用，句式運用靈活。蘇文的語言順暢，議論深刻。運用比喻、擬人的修辭手法，說理形象。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇三
每逢這時，我就會不由自主的想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。
劉老師個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講到女媧補天造人的傳說時，笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。
他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動的心跳。
然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。
北方的冬季漫長而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。在晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風(fēng)箏。
他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長達丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍天的快樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。
1、當(dāng)老師的臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣時，作者是怎樣想的？你又是怎樣想的？
2、選文開頭說：“北方的冬季漫長而枯燥?！蹦阃膺@種說法嗎？為什么？
3、你喜歡文中的老師嗎？說說理由。
1作者認為老師那時已不把自己當(dāng)作殘疾人。我們會想到劉老師身殘志堅。樂觀向上。熱愛生活的精神和態(tài)度。
2我同意。因為在冬天無法放風(fēng)箏，那曾今在空中神氣活現(xiàn)的“小燕子”也飛不起來了。毫無絲毫蓬勃的生命力。所以顯得枯燥又漫長。
3我喜歡劉老師，因為劉老師不光教會了我們知識，而且也告訴我們要樂觀面對人生，不管以后怎樣，就算成為了殘疾人，也要在心中再做個健全人，成為生活上的強者！
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇四
風(fēng)箏，是人們童年時光里最常見的玩具之一。一塊小小的布料，一根細細的線，構(gòu)成了一只承載夢想的飛翔工具。每個人都有過自己的理想的風(fēng)箏，那么，理想的風(fēng)箏給人們帶來了什么樣的體驗和感悟呢？下面，我將從風(fēng)箏的起點、風(fēng)箏的飛行、風(fēng)箏的失落、風(fēng)箏的收獲和風(fēng)箏的歸宿五個主題來展開我的思考。
首先，風(fēng)箏的起點。在兒時，我們每一個人心中都有著關(guān)于風(fēng)箏的夢想和熱情。于是，在細長的竹子上系上五顏六色的龍型風(fēng)箏，然后輕輕一提，風(fēng)箏展開翅膀，像一只羽毛薄薄的小鳥，騰空而起。我記得，第一次放風(fēng)箏的場景，我親手放線，然后撒出手中的風(fēng)箏，它在風(fēng)中扭動著，仿佛一只舞動的蝴蝶。看著它越來越高，越飛越遠，我似乎也被帶到了遙遠的天空。那時，我懵懵懂懂地覺得，放風(fēng)箏就是追逐夢想的開始。
其次，風(fēng)箏的飛行。風(fēng)箏必須要有風(fēng)，才能展翅高飛。飛行，是風(fēng)箏的本能和宿命。小時候，每當(dāng)風(fēng)箏在天空自由飛翔時的感覺，就像是我也飛起來了。風(fēng)箏在天空中繞圓圈、盤旋起伏、飛翔于湖面上，它總是搖曳著竹骨，發(fā)出一陣“呼呼”的響聲，好像是在呼喚著天地間的偉大。風(fēng)兒吹翻風(fēng)箏的那一瞬，我仿佛聽見了風(fēng)聲和自由的歌唱。那時，我覺得，只要心中有夢，就能自由翱翔于靈魂的天空。
然而，風(fēng)箏的失落也是不可避免的。有時，風(fēng)箏迎風(fēng)飛翔卻突然失去了平衡，跌落地面，扯斷了線，生生中斷了聯(lián)系。我記得有一次，我彎腰撿拾風(fēng)箏時，突然間覺得心好空，仿佛失去了什么重要的東西。因為，那是我曾經(jīng)和風(fēng)箏一起飛翔時的記憶和情感。在這一瞬間，我意識到，追求夢想的路上或許會有許多的挫折和失落，但那都只是暫時的，只要重新拾起信念，我們就能繼續(xù)追逐夢想的天空。
接著，風(fēng)箏的收獲。我常常看到一些熱愛風(fēng)箏的人在飛行的過程中興奮地大呼小叫，仿佛每一次的飛行都是一次奇妙的冒險。在飛行的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了天空中流動的云朵、鳥兒齊鳴、藍天碧海的美麗景色。這讓我明白，風(fēng)箏飛行不僅是追求夢想，更是一種不竭的探索和發(fā)現(xiàn)。在追逐夢想的道路上，我們將獲得更多的收獲，不僅僅是實現(xiàn)了夢想本身，還有種種珍貴的人生經(jīng)歷。
最后，風(fēng)箏的歸宿。追逐夢想的路途永遠不會結(jié)束，風(fēng)箏也永遠會有一個歸宿的地方。當(dāng)風(fēng)箏完成了一次次壯麗的飛行后，它會回到那個細細的線，回到自己的出發(fā)點。在飛行過程中，風(fēng)箏收集了許多經(jīng)驗和印記，而最后回到的地方，是夢想的起點和歸宿。它也是我們堅持追逐自己夢想的根基和信念。每一次的追逐，都是為了更好地回歸起點，回歸自己心中最初的夢想。
總之，理想的風(fēng)箏給予我許多寶貴的心得和體會。從風(fēng)箏的起點，我們知道追逐夢想的開始；風(fēng)箏的飛行，讓我們明白追逐夢想是一種自由和奮力向前的感覺；風(fēng)箏的失落，則教會了我們在追逐夢想的路上應(yīng)有的堅持和勇敢；風(fēng)箏的收獲，讓我們明白追逐夢想不僅僅是結(jié)果，更是過程中的所見所聞；風(fēng)箏的歸宿，讓我們明白追逐夢想的路上，回歸自己的初心最為珍貴。無論何時何地，只要我們心中懷有理想的風(fēng)箏，就能心懷愉悅和堅定地向前飛翔。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇五
在一個風(fēng)和日麗的日子里，只見兩個孩子猛追著在晴空中越飛越遠的一只斷線風(fēng)箏……
“你倆要是帶翅膀的小天使就好了！”
“快變成一只能遠走高飛的老鷹吧！你們就準能把風(fēng)箏逮?。 薄?BR> 幾個過路人，見到這番情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個氣喘吁吁的孩子。
“對，人們?yōu)槭裁床荒芟聒B兒似的長出一雙翅膀在空中飛翔？”一個“飛”向天空的幻想在這兩個幼小的心靈里萌發(fā)了。從此，他們開始留心觀察鳥類高飛和滑翔時雙翅的變化，并精心制作各種會“飛”的玩具。他倆長大后，仍然繼續(xù)研究飛翔的原理。
科學(xué)的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實。19，世界上第一架飛機誕生了。這架螺旋槳飛機的發(fā)明家，正是二十年前，奮力追捉飄蕩在空中斷線風(fēng)箏的兩個美國孩子——萊特兄弟。
1.萊特兄弟的幻想變成了怎樣的現(xiàn)實？
a.人類像小鳥一樣長出翅膀
b.創(chuàng)造出了飛機
正確答案：b
2.短文說“科學(xué)的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實”，萊特兄弟倆的科學(xué)幻想是（）。
a.飛向天空。
b.人類像小鳥一樣長出翅膀。
正確答案：a
3.在科學(xué)幻想變成現(xiàn)實的過程中，他們是如何努力的？
答：
答案解析：
留心觀察鳥類高飛和滑翔時雙翅的變化，并精心制作各種會“飛”的玩具。研究飛翔的原理。
4.填空。
（1）“追趕風(fēng)箏的孩子”是指。
（2）“幾個過路人見到這番情景”這句話中“這番情景”是指。
參考答案：萊特兄弟;兩個孩子猛追著在晴空中越飛越遠的一只斷線風(fēng)箏
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇六
風(fēng)箏，是孩童時代的伙伴，是上天與人間的橋梁，也是理想和追求的象征。每當(dāng)放飛風(fēng)箏的時候，我總能感受到一種自由和歡樂的情感。然而，要想讓一只風(fēng)箏在天空中翱翔，需要我們付出諸多的努力與智慧。下面，我將分享我對理想的風(fēng)箏的心得體會。
第二段：準備
要實現(xiàn)理想的風(fēng)箏，首先要有一雙敏銳的眼睛。仔細觀察天空中的風(fēng)勢，掌握飛行的最佳時機。其次，選用適合的材料和工具，精心構(gòu)造風(fēng)箏的骨架和翼面。合理使用紙張和膠水，以及其他裝飾物，讓風(fēng)箏既有良好的飛行能力，又具有美觀的外觀。
第三段：放飛
當(dāng)一切準備就緒，我們終于可以放飛風(fēng)箏。在此之前，我們要選擇一個開闊的場地，遠離高樓和樹木，保證風(fēng)箏不會被各種障礙物糾纏。然后，順著風(fēng)的方向，將線索在手中牢牢握住。當(dāng)一陣微風(fēng)吹來時，我們小心地將風(fēng)箏放開，讓它隨著風(fēng)的指引，自由地在天空中翱翔。
第四段：掌控
盡管風(fēng)箏已經(jīng)自由地在天空中飛翔，但我們并不能松懈。我們需要根據(jù)風(fēng)勢的變化，實時調(diào)整風(fēng)箏的線索，使其保持平衡的飛行狀態(tài)。如果風(fēng)箏向左偏離了，我們需要稍微松開線索；如果風(fēng)箏向右飄移，我們則需要適當(dāng)加緊線索。通過不斷調(diào)整和掌控，我們可以讓風(fēng)箏保持穩(wěn)定的飛行狀態(tài)，避免其撞向樹木或其他危險物。
第五段：收線
當(dāng)風(fēng)箏的飛行完成后，我們需要將其收回。首先，我們要小心地收回線索，避免出現(xiàn)糾纏的情況。然后，將風(fēng)箏輕輕拉回地面并折疊好，以便下次使用。收線的過程雖然簡單，但同樣需要我們細心和耐心。
結(jié)尾段：心得體會
通過制作和放飛風(fēng)箏這一過程，我對理想有了更深的認識和體會。實現(xiàn)一個理想需要充分準備和細致的計劃。我們必須用智慧和勇氣去面對各種挑戰(zhàn)和困難，如風(fēng)箏在空中飛翔時需要實時調(diào)整線索，避免其丟失控制。同時，我們也要時刻保持警覺，隨時做好迎接風(fēng)險和失敗的準備。最后，無論理想是否實現(xiàn)，我們都應(yīng)該懷著感恩的心態(tài)，從中積累經(jīng)驗和教訓(xùn)。因為，風(fēng)箏的飛行過程本身就是一種快樂和成長的體驗。
總結(jié)：理想的風(fēng)箏需要我們具備敏銳的觀察力和技巧，以及不斷調(diào)整和掌控的智慧。通過制作、放飛和收線的過程，我們可以更好地理解和實現(xiàn)自己的理想。正如放飛一只美麗的風(fēng)箏一樣，我們要相信自己能夠追逐夢想，翱翔于廣闊的天空。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇七
教學(xué)目的：
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)劉老師熱愛生活、樂觀向上的生活態(tài)度，以及他熱愛學(xué)生、頑強執(zhí)著追求理想的精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生品讀詞句，觸摸人物內(nèi)心的方法，培養(yǎng)學(xué)生詞句解讀的能力。
教學(xué)準備：1重點句子的課件。2歌曲《又是一年三月三》課件
教學(xué)過程；
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《理想的風(fēng)箏》。誰愿意把課文讀一遍？
2.課文寫了劉老師哪幾件事？
（板書：談腿疾?? 寫板書? 放風(fēng)箏? ）
3.你能用文中的詞語說說這是一位怎樣的劉老師嗎？(板書:生命頑強?? 熱愛生活)
4.下面，就讓我們一起走進劉老師的故事中，去感受劉老師的這些獨特人格魅力吧。
二、精讀課文
1.學(xué)生自讀課文。
文中許多地方寫得生動細膩，請大家仔細品讀課文，找出你感受最深的詞句讀一讀，畫一畫，并在旁邊寫出你的感受。讀完后同位交流交流。
2.指名交流。
重點句子（1）教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。
a“泛”意思是冒出，透出。這里是說同學(xué)們心中不由自主產(chǎn)生對老師的同情，感到心酸，難受。學(xué)生的表現(xiàn)由笑聲——酸澀——尊敬，襯托出老師的堅強樂觀，風(fēng)趣幽默與學(xué)生親密無間。
b你能通過你的朗讀把學(xué)生這種復(fù)雜的心情表達出來嗎？
（2）一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動的心跳。
a“年過半百”、“不知道”、體會到老師意志頑強，“激動”說明學(xué)生被老師感動，尊敬心疼老師，襯托了老師的高尚人格。
b指導(dǎo)朗讀。老師也被感動了，讓我們一起通過動情的朗讀記住這平凡而偉大的一幕吧。
（3）他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。
a“漾”在句子中指心中的快樂與甜蜜從臉上往外流溢，使人們看到一個樂觀，富有活力，對生活充滿追求自強不息的人物形象。
b指導(dǎo)朗讀。
（4）有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來！”終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。
a從“笑著，叫著，蹦跳著”感受到劉老師不畏困難、樂觀自信；忘我、歡快。
a現(xiàn)在你就是那挑戰(zhàn)命運戰(zhàn)勝了困難的劉老師，請你自信地把自己的感受讀出來。
三、總結(jié)課文，升華主題
a同學(xué)們品讀得真切深刻，你們讀懂了作者，讀懂了劉老師。
文中的劉老師放飛的是心情，送上的是快樂，留給學(xué)生的是燦爛的春天是追尋理想的信念。所以在作者心中“他將永遠在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清幻想的風(fēng)箏，將陪伴著我的心，永遠在藍天上翱翔?！?BR> b讓理想的風(fēng)箏伴著希冀帶著我們一起自由飛翔，飛上廣闊的天空，領(lǐng)略生活的春光……
c播放《又是一年三月三》課件
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇八
風(fēng)箏，作為一種源自中國幾千年的傳統(tǒng)玩具，不僅僅是孩童時代的伙伴，更象征著人們對夢想和追求自由的向往。在我接觸風(fēng)箏的過程中，我深深地感受到了理想風(fēng)箏的獨特魅力。它不僅僅是一種飛行的工具，更是一種心靈的追求和內(nèi)心愿景的體現(xiàn)。通過一番思索，我得出了一些關(guān)于“理想風(fēng)箏”的心得體會。
第二段：理想的啟航
風(fēng)箏飛翔的第一步，是要有一個堅實的基礎(chǔ)。我意識到，理想風(fēng)箏也是如此。一個美麗的、優(yōu)秀的風(fēng)箏需要有堅定的目標(biāo)和扎實的基礎(chǔ)。將理想風(fēng)箏與自己的人生相連接，就如同在大海中劃定了一條前進的航線，為自身明確了方向。面對生活中的重重困難和挑戰(zhàn)，只有堅守初心，準確把握風(fēng)向，才能使理想風(fēng)箏順利地起航。
第三段：理想的飛行
一旦理想風(fēng)箏起航，我們需要學(xué)會面向風(fēng)向。只有迎風(fēng)而行，才能給予風(fēng)箏足夠的升力，使它飛翔更高更遠。同樣地，人生中的風(fēng)也時刻存在著，不過不同的是，人生的風(fēng)來自于外界和內(nèi)心的各種挑戰(zhàn)和誘惑。面對這些風(fēng)，我們要用堅定的信念來迎擊，保持平衡，不被它們所打倒。只有在實現(xiàn)自我的過程中，才能讓理想風(fēng)箏在大風(fēng)中昂首飛行，不斷超越自我。
第四段：理想的姿態(tài)
一個高高飛起的風(fēng)箏需要保持優(yōu)雅的飛行姿態(tài)。在實際生活中，有時我也會面臨挫折和困難，但是只要我心懷理想，我就會時刻提醒自己保持積極的姿態(tài)。正如風(fēng)箏的線索，一呼一吸之間，不斷修正飛行的角度，調(diào)整飛行的節(jié)奏，讓風(fēng)箏始終展現(xiàn)出優(yōu)美的姿態(tài)。同樣地，我也在不斷修正自己的思維方式和行為習(xí)慣，以應(yīng)對不同的挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出積極向上的人生態(tài)度。
第五段：理想的著陸
理想風(fēng)箏的成功起飛和順利飛行并不是最終目的，最重要的是能夠安全地降落。當(dāng)我們追逐著自己的夢想時，也要時刻注意自身的狀態(tài)和取得的成就。當(dāng)理想風(fēng)箏到達最高點時，我們要能夠時刻觀察風(fēng)向和氣流的變化，適時調(diào)整角度，合適著陸。同樣地，理想風(fēng)箏的著陸需要我們對自我的認知和成長，需要我們把握好時機，合適地轉(zhuǎn)變自己的夢想和目標(biāo)。只有這樣，我們的理想風(fēng)箏才能從高空中安全降落，從而實現(xiàn)一個更加美好的新起點。
結(jié)尾段：回顧與展望
風(fēng)箏，對我而言，不僅成為了一種娛樂，更是心靈的寄托。通過發(fā)現(xiàn)理想風(fēng)箏的魅力，我從中體會到了堅持與奮斗的重要性，也學(xué)會了積極應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。同時，我也明白了理想的實現(xiàn)需要一個科學(xué)合理的規(guī)劃和調(diào)整。希望在未來的日子里，我能一直保持對理想風(fēng)箏的熱愛和執(zhí)著追求，為自己樹立更高的目標(biāo)，廣闊航程。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇九
只是覺得書寫得這么好，自己又深受感動，不寫點什么，似乎對不住小說《追風(fēng)箏的人》主要講阿米爾，一個阿富汗富家男孩和他家仆人之子哈桑是童年伙伴，純潔善良的哈桑對阿米爾少爺無條件地忠貞。然而阿米爾，出于軟弱，或者說怯懦，在舉行阿富汗傳統(tǒng)的風(fēng)箏比賽的一個冬天，在哈桑為他去追風(fēng)箏而被阿瑟夫等三人強暴之時，選擇了沉默。為了掩飾自己的懦弱，為了緩解自己的不安，阿米爾選擇了更殘酷的方式：他誣陷哈桑偷了他的手表和一些錢。阿桑被迫離開。多年來，阿米爾一直背負著良心的譴責(zé)。26年后，已在美國定居的他回到阿富汗，走上了再次成為好人的路，卻發(fā)現(xiàn)一個驚天的秘密，原來阿桑是他的同父異母的兄弟！阿米爾最終勇敢的面對了阿瑟夫，帶回了阿桑死后留下的兒子索拉博……總之，這是一個感人至深的故事。胡賽尼以溫暖細膩的筆法勾勒人性的本質(zhì)與救贖，讀來令人蕩氣回腸。
可以說，這部小說有兩條關(guān)于背叛與救贖的線索，一明一暗。明的線索是成年的阿米爾重回故鄉(xiāng)阿富汗，為童年的背叛贖罪；暗的線索則是，阿米爾的父親也是一個背負謊言而生活的人，他和仆人的老婆上床，生下了阿桑。他為了自己的名聲，不能也不敢和阿桑相認。一輩子活在自己編織的自責(zé)的網(wǎng)中，他也在期待獲得救贖。他施舍街頭的窮人，建了恤孤院，把錢給有需要的朋友……而最終，在阿米爾的行動中，看到兩代人完成了自我救贖，獲得心靈安頓?！爱?dāng)罪行導(dǎo)致善行，那就是真正的獲救”。他們的救贖之路使我們想到，其實，在實際生活中，誰人不犯錯，誰人不偷竊，只不過程度有輕有重而已。那些平凡的普通的，似乎不值得一提的小錯誤，小過失，別人不追究，我們自己也不放在心上。也沒有產(chǎn)生內(nèi)心的不安和自責(zé)，更沒想過要怎樣想盡辦法去彌補。只有那些我們覺得重大的，影響惡劣的事情才會引起人們的關(guān)注和內(nèi)心情感的波動。其實，正如小說中阿米爾的父親所說：“世間只有一種罪行，那就是盜竊。……當(dāng)你說謊，你剝奪了某人得知真相的權(quán)利。當(dāng)你詐騙，你偷走了公平的權(quán)利。”同樣，做為教師的身份，我敏感的想到：當(dāng)一名教師懶散，遲到走進課堂，他便偷走了學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識的機會和權(quán)利。當(dāng)他拖延批閱作業(yè)，他便偷走了學(xué)生及時了解錯誤和糾正錯誤的權(quán)利……不論小大，都有影響，就像書中所說“許多年過去了，人們說陳年舊事可以被埋葬，然而我終于明白這是錯的，因為往事會自行爬上來。回首前塵，我意識到在過去二十六年里，自己始終在窺視著那荒蕪的小徑?！彼嬖V我們，人們要謹慎自己的言行，要誠實守信。同時，如果因為性格的弱點，人性的弱點而犯下了錯誤，要勇敢的像阿米爾一樣耐心的誠心的，悔改，改正，天助自助者。上天只幫助那些真心幫助自己改正的人。
那句：為你，千千萬萬遍。每次讀起，就禁不住熱淚滿眶。這句話，哈桑對自己的阿米爾少爺說過，阿米爾對阿桑之子索拉博說過。而在這句話所發(fā)生的場景中，像小河輕輕流淌，那么自然，清澈，透明，水到渠成的產(chǎn)生出這句發(fā)自心底的心聲，令人感動無比。而這樣真摯的情誼，無悔的付出，其實是雙方都受益和幸福的事情。生活中，有一人值得你為之千千萬萬遍，有一人為了你而千千萬萬遍是多么幸福而甜蜜的事情！
作為教師，很喜歡拉辛汗說的那句話：“孩子又不是圖畫練習(xí)冊，你不能光顧著要涂上自己喜歡的色彩?！笔堑模@個世界之所以豐富充盈，就是因為有所不同。每個學(xué)生都各有自己的長處和弱點。教書育人的教師其實更應(yīng)該明白這個道理。不能像阿米爾的父親一樣，阿米爾的父親喜歡足球，希望阿米爾也像他一樣熱愛，阿米爾的父親不暈車，便覺得阿米爾的暈車是孱弱的表現(xiàn)。作為教師，也要避免僅喜歡和自己同樣愛好的學(xué)生，而是一視同仁。不要努力把學(xué)生涂上自己喜歡的色彩，而是幫助涂上學(xué)生自己各自喜歡的色彩。
關(guān)于風(fēng)箏的喻意，網(wǎng)上有許多不同的說法。有的說，風(fēng)箏是他們共同的愿望，代表著真摯的友誼和兄弟情，哈桑為此追逐，為這份情誼付出所有。有的說，他們都是追風(fēng)箏的人。兒時，是哈桑。長大后，是阿米爾。也許，一千個人眼中，就有一千只風(fēng)箏吧。每個人心中都有自己想要追求的風(fēng)箏?；蛟S它是理想，信念，愛情，成功，事業(yè)，友情等等等等。而我們每個人都是追風(fēng)箏的人。在追逐的過程中體會著生活的美好，友情的可貴，進步的快樂，生命的短暫，抑或像小說中一樣，獲得救贖的輕松！
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇十
（1）笑過之后,每個學(xué)生心理都泛起一股酸澀的感情
泛：表達了學(xué)生的心情變化和對劉老師的尊敬
（2）當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時候,人們的'身心一齊蘇醒,一種蘇展的快意浮上心頭
?。汉苜N切自然
（3）他臉上漾出的那甜蜜的小使我覺得他不是一為老師,而使同我一樣的少年
漾：表現(xiàn)出內(nèi)心的快樂
三、找出文中用...的句子,讀一讀在說省略號的不同用法
只是有一次,他在講課的時候講到女媧氏補天造人的傳說,笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥巴向地上甩.甩到地上的泥巴也變成人,只是有的人,由于女媧甩的力量太大了,被摔到地上摔丟了腿和胳膊.我就是那時候被她甩掉了一條腿的.”
這個省略號是：列舉內(nèi)容省略
然而,倘使不幸他已經(jīng)永遠地離開了我……
這個省略號是：話沒說完
劉老師啊,你在哪里?我深深地、深深地思念你……
語意未盡
四題
這個選第四自然段
原因是突出劉老師的慈祥
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇十一
教材分析：
《紙船和風(fēng)箏》是義務(wù)教育小學(xué)語文第三冊、第20課，是一個感人至深的故事?！凹埓焙汀帮L(fēng)箏”是松鼠和小熊友誼的`紐帶。
故事動人之處在于。當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦，以及修補裂縫的獨特方式和感人場面。教育學(xué)生學(xué)會交朋友和維護友誼。
學(xué)生分析：
二年級的學(xué)生對課文朗讀，有著濃厚的興趣，并喜歡模仿。學(xué)生們能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗，在朗讀中表達自己的感受，同時也具有了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力的評價欲望。
設(shè)計理念：
1《語文課程標(biāo)準》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。
2給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評價的環(huán)境。
3充分尊重學(xué)生的感受，體驗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固所學(xué)字詞，會寫“祝、福、幸、句”四字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、讀詞語(書后)(指名讀、自由讀)。
2、讀句子，(自由讀，想讀哪句讀哪句，把幸福和快樂送給小伙伴;齊讀，師生共同享受這份幸福和快樂。)
是呀，紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成了好朋友，給他們倆帶來多少快樂呀!正當(dāng)他們沉浸在這幸福和快樂的時候，這快樂卻不沒有了。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既復(fù)習(xí)了舊知識又緊緊地拴住了學(xué)生的心，讓他們很快進入了本節(jié)課的教學(xué)。)
二、新授
1、教師范讀(7—11自然)
2、學(xué)生自由讀，互談感受，(為學(xué)生創(chuàng)造了自主、合作、交流的環(huán)境、激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。)
3.集體交流感受，適時指導(dǎo)朗讀，(學(xué)生交流時，教師隨時出示有關(guān)詞語、句子、畫面，進行點撥。)
如：動手貼詞“飄蕩、漂流”。
朗讀形式多種多樣(自讀、互讀互評、指名讀、配樂讀、看圖讀)
(朗讀、交流是感悟的基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用心去讀書，使學(xué)生與故事產(chǎn)生共鳴)
實踐活動：
我知道，很多小朋友都為小熊、松鼠的故事高興著、感動著，尤其你們讀最后一句時，老師也被深深地感動了。此時此刻，他每放一只紙船，就會默默地為小熊說一句話，他會說什么呢?(為學(xué)生提供了想象的空間，同時也訓(xùn)練了他們的語言表達能力)
延伸：
小朋友，你喜歡小熊和松鼠嗎?為什么?
在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，你們之間發(fā)生過矛盾嗎?
現(xiàn)在給大家2分鐘時間，用你喜歡的方式向曾經(jīng)發(fā)生過爭吵的小伙伴表達一下你的誠意吧!(讓教育落在實際行動上，讓學(xué)生身心受到深刻教育。)
為重歸于好的同學(xué)送一份禮物，上面寫著團結(jié)、友愛的諺語、格言或詞語的圖片，然后把上面的話讀給小朋友聽。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不但活躍了課堂氣氛，給學(xué)生帶去了歡樂，還豐富了學(xué)生的知識，為積累語言提供了條件。)
指導(dǎo)寫字：
1、(放投影)看，這個小孩的寫字姿勢多正確呀!你能這樣寫嗎?(讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣)
2、重點指導(dǎo)“幸”.其他字自己練習(xí)寫.(培養(yǎng)學(xué)生自信心)
3、展示、互評(為學(xué)生提供展示機會，在這一過程中學(xué)會取長補短。)
三.總結(jié)：
小朋友，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么體會或收獲呢?
(讓學(xué)生自由發(fā)言，感到收獲的快樂)
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇十二
第一段：閱讀的重要性和意義（引言）
閱讀是我們獲取知識、豐富思想以及拓寬視野的重要途徑，它可以帶給我們更多的人生智慧和啟示。通過讀書，我們可以體驗不同的情感世界，進而增加人生體驗和閱歷。而理想閱讀則是指我們選擇了對自己最有價值、對個人成長最有幫助的閱讀內(nèi)容，并通過閱讀的過程去實踐和體會書中的智慧與啟示。
第二段：理想閱讀的選擇和策略
理想閱讀的首要問題是如何選擇合適的書籍。首先，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和需求來選擇。通過了解自身的興趣愛好和偏好，我們才能在無數(shù)的書籍中找到合適的內(nèi)容。例如，如果對歷史感興趣，我們可以選擇那些具有歷史價值且很有深度的書籍。其次，我們還可以從專家推薦、書評或者朋友推薦中獲得靈感。對于廣大讀者來說，專家推薦的書籍往往是有一定保障的，而朋友的推薦則是基于他們的真實閱讀體會。通過這些途徑，我們可以避免盲目閱讀，節(jié)省時間并獲得更好的閱讀體驗。
第三段：理想閱讀的過程和技巧
讀書需要有一定的技巧和方法，才能真正享受到閱讀的樂趣和收益。首先，我們應(yīng)該保持專注和沉浸。當(dāng)我們開始閱讀時，不要讓外界的干擾物打擾我們的思緒，將注意力完全投入到書籍中去。其次，我們可以在閱讀過程中做筆記。通過寫下重要的觀點、想法和問題，可以提高我們的思考能力和深度理解書中的內(nèi)容。此外，與書中的人物進行對話也是一個很有趣的方法，我們可以思考他們的動機、行為以及想法等等。最后，在閱讀之后，我們需要進行整理和總結(jié)，將書籍中的智慧進行應(yīng)用和實踐。
第四段：理想閱讀的影響和收益
通過理想閱讀，我們可以獲得許多實際的收益和影響。首先，閱讀可以豐富我們的語言能力和詞匯量，幫助我們更好地表達自己的思想和意見。其次，閱讀可以提高我們的思維能力和邏輯思維能力，使我們能夠更準確地分析和解決問題。另外，閱讀還可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力，通過接觸不同的故事和情節(jié)，我們能夠擴展我們的思維和視野。最后，閱讀還可以增加我們的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)，讓我們更懂得尊重和欣賞他人的不同觀點和文化。
第五段：總結(jié)和展望
理想閱讀是一種有針對性的閱讀方式，它不僅可以提高我們的學(xué)識水平，還可以啟迪我們的心靈和人生。通過選擇合適的書籍、運用正確的閱讀技巧以及深入思考和實踐，我們能夠從理想閱讀中獲得更多的樂趣和收益。在未來，我們應(yīng)該不斷完善并豐富自己的閱讀方式和選擇，讓理想閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。只有通過理想閱讀，我們才能更好地使自己成長，并為社會的發(fā)展做出貢獻。
總之，理想閱讀提供給我們的是一種高質(zhì)量的、有價值的閱讀體驗。通過選擇合適的書籍、運用正確的閱讀技巧和方法，我們能夠在閱讀中獲得更多的知識和智慧，提高自身修養(yǎng)，豐富人生。因此，我們應(yīng)該意識到閱讀的重要性和意義，并在日常生活中從理想閱讀中獲得更多的滿足和收益。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇十三
閱讀，是一種讓人心靈飛翔的活動。通過閱讀，我們可以認識不同的人、了解不同的事物，從而開闊自己的視野、豐富自己的心靈。而理想的閱讀方式，則更能帶給我們深入思考和愉悅的體驗。在我的閱讀經(jīng)歷中，我不斷探索、總結(jié)，終于找到了一種適合自己的理想閱讀方式。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能夠為大家提供一些參考和啟迪。
首先，建立閱讀的習(xí)慣是理想閱讀方式的第一步。習(xí)慣，是滴水穿石的力量。只有堅持閱讀，才能慢慢提高自己的閱讀能力和品味。對于我來說，每天安排一定的時間來讀書成為了一種習(xí)慣。無論是在公交車上、空閑時間，還是晚上睡前，我都會抽空讀上幾頁書。通過堅持，我逐漸培養(yǎng)起了對閱讀的熱愛，也逐漸提高了自己的閱讀速度和理解能力。因此，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣是理想閱讀方式的基石。
其次，選擇合適的閱讀材料也是非常重要的。在海量的書籍中，我們要根據(jù)自己的興趣和需求，選擇最合適的閱讀材料。喜歡讀小說的人可以選擇名家作品，欣賞其中的故事情節(jié)和人物塑造；對歷史感興趣的人可以選擇歷史書籍，了解古人的智慧和經(jīng)驗；對科學(xué)有興趣的人可以選擇科普讀物，了解最新的科技發(fā)展。只有選擇最合適的閱讀材料，才能充分激發(fā)閱讀的樂趣和興趣。
另外，主動思考和積極參與是理想閱讀方式的重要組成部分。閱讀不僅僅是被動的接受和吸收，更是需要我們主動思考、積極參與。在閱讀過程中，我喜歡將自己代入文中的情境，思考主人公的感受和思想，從而更好地理解和體驗作者想要表達的意義。此外，我還經(jīng)常通過寫讀書筆記、分享和討論的方式，與他人交流和分享閱讀的心得體會。這不僅有助于鞏固和加深自己的理解，也可以拓寬自己的思維和觀點。
最后，利用碎片時間來閱讀也是理想閱讀方式的重要一環(huán)。生活中，我們顯然沒有大把的時間來靜下心來閱讀。但是，我們可以通過合理調(diào)控時間，利用碎片時間來讀書。比如，在排隊等候的時候，可以掏出一本小說或者手機上的電子書，讀上幾頁；在洗衣做飯的縫隙中，可以打開收藏的經(jīng)典文章，充實自己的靈魂。通過合理規(guī)劃和利用碎片時間，我們可以把閱讀融入到日常生活中，使其成為生活的一部分，而不是一種負擔(dān)。
在理想的閱讀方式下，我感受到了閱讀帶給我的力量和樂趣。通過與優(yōu)秀的作家和思想家的對話，我擴大了自己的眼界，豐富了自己的知識和見識。通過與他人的交流和分享，我拓寬了自己的思維和觀點，學(xué)會了傾聽和尊重他人的不同聲音。閱讀不僅帶給我知識和智慧，更使我變得更加成熟和思考問題的深度。通過理想的閱讀方式，我找到了一種最適合自己的方式，讓閱讀成為了我的一種習(xí)慣和享受，希望能夠持續(xù)下去。
總而言之，理想的閱讀方式需要我門培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，選擇合適的閱讀材料，主動思考和積極參與，利用碎片時間來閱讀。只有這樣，我們才能真正享受到閱讀帶給我們的樂趣和益處。通過閱讀，我們不僅可以滿足自己的好奇心和求知欲，還可以鍛煉自己的思維能力和文學(xué)素養(yǎng)。讓我們一起用心去閱讀，用心去品味，用心去感受，讓閱讀成為我們生活的一部分，為我們的人生增添色彩。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇一
他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時 候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓 心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起 同學(xué)們一陣激動的心跳。
(1) 這段話主要是寫劉老師。
(2) 用“——”畫出描寫劉老師板書的句子。
(3) 從“好幾個小時”我們可以感受到，從“年過半百”我們可以感受到，“他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動的心跳”是因為。
（1）如何“如何只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時”為學(xué)生上課
（2）逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。
（3）劉老師每上一次課的艱辛 劉老師年齡之大 劉老師每次轉(zhuǎn)身都很不容易
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇二
2本文回憶了身殘志堅的劉老師的故事，贊揚了他的樂觀向上的人生態(tài)度和獨特的人格魅力.
3.森林里，一棵棵大樹在同清風(fēng)唱和;草地上，一只只蝴蝶在同花兒逗樂.
4它既是對劉老師身殘志堅的贊嘆，又是在告誡我們：要像劉老師那樣熱愛生活創(chuàng)造生活.
5答：(1)因為劉老師放風(fēng)箏的姿勢獨特
(2)劉老師雖然殘疾了，但對生活充滿激情
6標(biāo)題有兩層含義
a:劉老師在每個學(xué)生的心理撥下理想的種子，放飛理想的風(fēng)箏。
b每年春天，劉老師都放風(fēng)箏，那風(fēng)箏里有劉老師的理想，他把理想放飛。
7魯文寫出弟弟偷看風(fēng)箏偷做風(fēng)箏的高興勁，暗寫了兒童動手能力強，表現(xiàn)游戲是兒童發(fā)天性這一主題，暗含作者深深的自責(zé);蘇文寫出劉老師身殘志堅積極樂觀的生活態(tài)度，表現(xiàn)作者對老師高尚人格的欽佩.
8魯迅的《風(fēng)箏》籠罩著深沉的悲哀，作者回憶小時候不許弟弟放風(fēng)箏，甚至連弟弟興高采烈地看風(fēng)箏，“我”也認為是可鄙的，后來懂得了新道理，覺悟到我的這種做法是對弟弟的精神虐殺而心情沉重，想求補過，弟弟都全然忘記，無過可補，因而心情依然沉重，悲哀之至。蘇叔陽的《理想的風(fēng)箏》是對劉老師的敬仰之情。
魯文的主題可以從多個角度去考慮，因而顯得較為復(fù)雜。從兒童教育角度去考慮，其主題是批判封建的兒童教育思想和方法，提倡近代兒童教育的科學(xué)觀念;從批判封建思想和倫理道德的角度去理解，其主題為表達自己對封建思想和倫理道德的否定和深惡痛絕，并啟發(fā)人們思考，從而有所覺悟。還可以從自我解剖的角度理解，從親情的角度去理解，從追求美好事物的角度去理解。
蘇文的主題沒有那么沉重，也沒有那么復(fù)雜。它只是通過對劉老師贊揚了他樂觀向上的人生態(tài)度和獨特的人格魅力.
兩文的表現(xiàn)手法不相同。魯文是散文詩，抒情色彩也較濃;蘇文不直接描寫風(fēng)箏，而是借風(fēng)箏來寫老師。借物抒懷。
最后再比較一下兩文的語言特色。魯文敘事生動，寫景狀物運用白描，凝練簡捷。長短句交錯使用，句式運用靈活。蘇文的語言順暢，議論深刻。運用比喻、擬人的修辭手法，說理形象。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇三
每逢這時，我就會不由自主的想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。
劉老師個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講到女媧補天造人的傳說時，笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。
他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動的心跳。
然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。
北方的冬季漫長而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。在晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風(fēng)箏。
他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長達丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍天的快樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。
1、當(dāng)老師的臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣時，作者是怎樣想的？你又是怎樣想的？
2、選文開頭說：“北方的冬季漫長而枯燥?！蹦阃膺@種說法嗎？為什么？
3、你喜歡文中的老師嗎？說說理由。
1作者認為老師那時已不把自己當(dāng)作殘疾人。我們會想到劉老師身殘志堅。樂觀向上。熱愛生活的精神和態(tài)度。
2我同意。因為在冬天無法放風(fēng)箏，那曾今在空中神氣活現(xiàn)的“小燕子”也飛不起來了。毫無絲毫蓬勃的生命力。所以顯得枯燥又漫長。
3我喜歡劉老師，因為劉老師不光教會了我們知識，而且也告訴我們要樂觀面對人生，不管以后怎樣，就算成為了殘疾人，也要在心中再做個健全人，成為生活上的強者！
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇四
風(fēng)箏，是人們童年時光里最常見的玩具之一。一塊小小的布料，一根細細的線，構(gòu)成了一只承載夢想的飛翔工具。每個人都有過自己的理想的風(fēng)箏，那么，理想的風(fēng)箏給人們帶來了什么樣的體驗和感悟呢？下面，我將從風(fēng)箏的起點、風(fēng)箏的飛行、風(fēng)箏的失落、風(fēng)箏的收獲和風(fēng)箏的歸宿五個主題來展開我的思考。
首先，風(fēng)箏的起點。在兒時，我們每一個人心中都有著關(guān)于風(fēng)箏的夢想和熱情。于是，在細長的竹子上系上五顏六色的龍型風(fēng)箏，然后輕輕一提，風(fēng)箏展開翅膀，像一只羽毛薄薄的小鳥，騰空而起。我記得，第一次放風(fēng)箏的場景，我親手放線，然后撒出手中的風(fēng)箏，它在風(fēng)中扭動著，仿佛一只舞動的蝴蝶。看著它越來越高，越飛越遠，我似乎也被帶到了遙遠的天空。那時，我懵懵懂懂地覺得，放風(fēng)箏就是追逐夢想的開始。
其次，風(fēng)箏的飛行。風(fēng)箏必須要有風(fēng)，才能展翅高飛。飛行，是風(fēng)箏的本能和宿命。小時候，每當(dāng)風(fēng)箏在天空自由飛翔時的感覺，就像是我也飛起來了。風(fēng)箏在天空中繞圓圈、盤旋起伏、飛翔于湖面上，它總是搖曳著竹骨，發(fā)出一陣“呼呼”的響聲，好像是在呼喚著天地間的偉大。風(fēng)兒吹翻風(fēng)箏的那一瞬，我仿佛聽見了風(fēng)聲和自由的歌唱。那時，我覺得，只要心中有夢，就能自由翱翔于靈魂的天空。
然而，風(fēng)箏的失落也是不可避免的。有時，風(fēng)箏迎風(fēng)飛翔卻突然失去了平衡，跌落地面，扯斷了線，生生中斷了聯(lián)系。我記得有一次，我彎腰撿拾風(fēng)箏時，突然間覺得心好空，仿佛失去了什么重要的東西。因為，那是我曾經(jīng)和風(fēng)箏一起飛翔時的記憶和情感。在這一瞬間，我意識到，追求夢想的路上或許會有許多的挫折和失落，但那都只是暫時的，只要重新拾起信念，我們就能繼續(xù)追逐夢想的天空。
接著，風(fēng)箏的收獲。我常常看到一些熱愛風(fēng)箏的人在飛行的過程中興奮地大呼小叫，仿佛每一次的飛行都是一次奇妙的冒險。在飛行的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了天空中流動的云朵、鳥兒齊鳴、藍天碧海的美麗景色。這讓我明白，風(fēng)箏飛行不僅是追求夢想，更是一種不竭的探索和發(fā)現(xiàn)。在追逐夢想的道路上，我們將獲得更多的收獲，不僅僅是實現(xiàn)了夢想本身，還有種種珍貴的人生經(jīng)歷。
最后，風(fēng)箏的歸宿。追逐夢想的路途永遠不會結(jié)束，風(fēng)箏也永遠會有一個歸宿的地方。當(dāng)風(fēng)箏完成了一次次壯麗的飛行后，它會回到那個細細的線，回到自己的出發(fā)點。在飛行過程中，風(fēng)箏收集了許多經(jīng)驗和印記，而最后回到的地方，是夢想的起點和歸宿。它也是我們堅持追逐自己夢想的根基和信念。每一次的追逐，都是為了更好地回歸起點，回歸自己心中最初的夢想。
總之，理想的風(fēng)箏給予我許多寶貴的心得和體會。從風(fēng)箏的起點，我們知道追逐夢想的開始；風(fēng)箏的飛行，讓我們明白追逐夢想是一種自由和奮力向前的感覺；風(fēng)箏的失落，則教會了我們在追逐夢想的路上應(yīng)有的堅持和勇敢；風(fēng)箏的收獲，讓我們明白追逐夢想不僅僅是結(jié)果，更是過程中的所見所聞；風(fēng)箏的歸宿，讓我們明白追逐夢想的路上，回歸自己的初心最為珍貴。無論何時何地，只要我們心中懷有理想的風(fēng)箏，就能心懷愉悅和堅定地向前飛翔。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇五
在一個風(fēng)和日麗的日子里，只見兩個孩子猛追著在晴空中越飛越遠的一只斷線風(fēng)箏……
“你倆要是帶翅膀的小天使就好了！”
“快變成一只能遠走高飛的老鷹吧！你們就準能把風(fēng)箏逮?。 薄?BR> 幾個過路人，見到這番情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個氣喘吁吁的孩子。
“對，人們?yōu)槭裁床荒芟聒B兒似的長出一雙翅膀在空中飛翔？”一個“飛”向天空的幻想在這兩個幼小的心靈里萌發(fā)了。從此，他們開始留心觀察鳥類高飛和滑翔時雙翅的變化，并精心制作各種會“飛”的玩具。他倆長大后，仍然繼續(xù)研究飛翔的原理。
科學(xué)的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實。19，世界上第一架飛機誕生了。這架螺旋槳飛機的發(fā)明家，正是二十年前，奮力追捉飄蕩在空中斷線風(fēng)箏的兩個美國孩子——萊特兄弟。
1.萊特兄弟的幻想變成了怎樣的現(xiàn)實？
a.人類像小鳥一樣長出翅膀
b.創(chuàng)造出了飛機
正確答案：b
2.短文說“科學(xué)的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實”，萊特兄弟倆的科學(xué)幻想是（）。
a.飛向天空。
b.人類像小鳥一樣長出翅膀。
正確答案：a
3.在科學(xué)幻想變成現(xiàn)實的過程中，他們是如何努力的？
答：
答案解析：
留心觀察鳥類高飛和滑翔時雙翅的變化，并精心制作各種會“飛”的玩具。研究飛翔的原理。
4.填空。
（1）“追趕風(fēng)箏的孩子”是指。
（2）“幾個過路人見到這番情景”這句話中“這番情景”是指。
參考答案：萊特兄弟;兩個孩子猛追著在晴空中越飛越遠的一只斷線風(fēng)箏
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇六
風(fēng)箏，是孩童時代的伙伴，是上天與人間的橋梁，也是理想和追求的象征。每當(dāng)放飛風(fēng)箏的時候，我總能感受到一種自由和歡樂的情感。然而，要想讓一只風(fēng)箏在天空中翱翔，需要我們付出諸多的努力與智慧。下面，我將分享我對理想的風(fēng)箏的心得體會。
第二段：準備
要實現(xiàn)理想的風(fēng)箏，首先要有一雙敏銳的眼睛。仔細觀察天空中的風(fēng)勢，掌握飛行的最佳時機。其次，選用適合的材料和工具，精心構(gòu)造風(fēng)箏的骨架和翼面。合理使用紙張和膠水，以及其他裝飾物，讓風(fēng)箏既有良好的飛行能力，又具有美觀的外觀。
第三段：放飛
當(dāng)一切準備就緒，我們終于可以放飛風(fēng)箏。在此之前，我們要選擇一個開闊的場地，遠離高樓和樹木，保證風(fēng)箏不會被各種障礙物糾纏。然后，順著風(fēng)的方向，將線索在手中牢牢握住。當(dāng)一陣微風(fēng)吹來時，我們小心地將風(fēng)箏放開，讓它隨著風(fēng)的指引，自由地在天空中翱翔。
第四段：掌控
盡管風(fēng)箏已經(jīng)自由地在天空中飛翔，但我們并不能松懈。我們需要根據(jù)風(fēng)勢的變化，實時調(diào)整風(fēng)箏的線索，使其保持平衡的飛行狀態(tài)。如果風(fēng)箏向左偏離了，我們需要稍微松開線索；如果風(fēng)箏向右飄移，我們則需要適當(dāng)加緊線索。通過不斷調(diào)整和掌控，我們可以讓風(fēng)箏保持穩(wěn)定的飛行狀態(tài)，避免其撞向樹木或其他危險物。
第五段：收線
當(dāng)風(fēng)箏的飛行完成后，我們需要將其收回。首先，我們要小心地收回線索，避免出現(xiàn)糾纏的情況。然后，將風(fēng)箏輕輕拉回地面并折疊好，以便下次使用。收線的過程雖然簡單，但同樣需要我們細心和耐心。
結(jié)尾段：心得體會
通過制作和放飛風(fēng)箏這一過程，我對理想有了更深的認識和體會。實現(xiàn)一個理想需要充分準備和細致的計劃。我們必須用智慧和勇氣去面對各種挑戰(zhàn)和困難，如風(fēng)箏在空中飛翔時需要實時調(diào)整線索，避免其丟失控制。同時，我們也要時刻保持警覺，隨時做好迎接風(fēng)險和失敗的準備。最后，無論理想是否實現(xiàn)，我們都應(yīng)該懷著感恩的心態(tài)，從中積累經(jīng)驗和教訓(xùn)。因為，風(fēng)箏的飛行過程本身就是一種快樂和成長的體驗。
總結(jié)：理想的風(fēng)箏需要我們具備敏銳的觀察力和技巧，以及不斷調(diào)整和掌控的智慧。通過制作、放飛和收線的過程，我們可以更好地理解和實現(xiàn)自己的理想。正如放飛一只美麗的風(fēng)箏一樣，我們要相信自己能夠追逐夢想，翱翔于廣闊的天空。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇七
教學(xué)目的：
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)劉老師熱愛生活、樂觀向上的生活態(tài)度，以及他熱愛學(xué)生、頑強執(zhí)著追求理想的精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生品讀詞句，觸摸人物內(nèi)心的方法，培養(yǎng)學(xué)生詞句解讀的能力。
教學(xué)準備：1重點句子的課件。2歌曲《又是一年三月三》課件
教學(xué)過程；
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《理想的風(fēng)箏》。誰愿意把課文讀一遍？
2.課文寫了劉老師哪幾件事？
（板書：談腿疾?? 寫板書? 放風(fēng)箏? ）
3.你能用文中的詞語說說這是一位怎樣的劉老師嗎？(板書:生命頑強?? 熱愛生活)
4.下面，就讓我們一起走進劉老師的故事中，去感受劉老師的這些獨特人格魅力吧。
二、精讀課文
1.學(xué)生自讀課文。
文中許多地方寫得生動細膩，請大家仔細品讀課文，找出你感受最深的詞句讀一讀，畫一畫，并在旁邊寫出你的感受。讀完后同位交流交流。
2.指名交流。
重點句子（1）教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。
a“泛”意思是冒出，透出。這里是說同學(xué)們心中不由自主產(chǎn)生對老師的同情，感到心酸，難受。學(xué)生的表現(xiàn)由笑聲——酸澀——尊敬，襯托出老師的堅強樂觀，風(fēng)趣幽默與學(xué)生親密無間。
b你能通過你的朗讀把學(xué)生這種復(fù)雜的心情表達出來嗎？
（2）一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動的心跳。
a“年過半百”、“不知道”、體會到老師意志頑強，“激動”說明學(xué)生被老師感動，尊敬心疼老師，襯托了老師的高尚人格。
b指導(dǎo)朗讀。老師也被感動了，讓我們一起通過動情的朗讀記住這平凡而偉大的一幕吧。
（3）他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。
a“漾”在句子中指心中的快樂與甜蜜從臉上往外流溢，使人們看到一個樂觀，富有活力，對生活充滿追求自強不息的人物形象。
b指導(dǎo)朗讀。
（4）有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來！”終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。
a從“笑著，叫著，蹦跳著”感受到劉老師不畏困難、樂觀自信；忘我、歡快。
a現(xiàn)在你就是那挑戰(zhàn)命運戰(zhàn)勝了困難的劉老師，請你自信地把自己的感受讀出來。
三、總結(jié)課文，升華主題
a同學(xué)們品讀得真切深刻，你們讀懂了作者，讀懂了劉老師。
文中的劉老師放飛的是心情，送上的是快樂，留給學(xué)生的是燦爛的春天是追尋理想的信念。所以在作者心中“他將永遠在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清幻想的風(fēng)箏，將陪伴著我的心，永遠在藍天上翱翔?！?BR> b讓理想的風(fēng)箏伴著希冀帶著我們一起自由飛翔，飛上廣闊的天空，領(lǐng)略生活的春光……
c播放《又是一年三月三》課件
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇八
風(fēng)箏，作為一種源自中國幾千年的傳統(tǒng)玩具，不僅僅是孩童時代的伙伴，更象征著人們對夢想和追求自由的向往。在我接觸風(fēng)箏的過程中，我深深地感受到了理想風(fēng)箏的獨特魅力。它不僅僅是一種飛行的工具，更是一種心靈的追求和內(nèi)心愿景的體現(xiàn)。通過一番思索，我得出了一些關(guān)于“理想風(fēng)箏”的心得體會。
第二段：理想的啟航
風(fēng)箏飛翔的第一步，是要有一個堅實的基礎(chǔ)。我意識到，理想風(fēng)箏也是如此。一個美麗的、優(yōu)秀的風(fēng)箏需要有堅定的目標(biāo)和扎實的基礎(chǔ)。將理想風(fēng)箏與自己的人生相連接，就如同在大海中劃定了一條前進的航線，為自身明確了方向。面對生活中的重重困難和挑戰(zhàn)，只有堅守初心，準確把握風(fēng)向，才能使理想風(fēng)箏順利地起航。
第三段：理想的飛行
一旦理想風(fēng)箏起航，我們需要學(xué)會面向風(fēng)向。只有迎風(fēng)而行，才能給予風(fēng)箏足夠的升力，使它飛翔更高更遠。同樣地，人生中的風(fēng)也時刻存在著，不過不同的是，人生的風(fēng)來自于外界和內(nèi)心的各種挑戰(zhàn)和誘惑。面對這些風(fēng)，我們要用堅定的信念來迎擊，保持平衡，不被它們所打倒。只有在實現(xiàn)自我的過程中，才能讓理想風(fēng)箏在大風(fēng)中昂首飛行，不斷超越自我。
第四段：理想的姿態(tài)
一個高高飛起的風(fēng)箏需要保持優(yōu)雅的飛行姿態(tài)。在實際生活中，有時我也會面臨挫折和困難，但是只要我心懷理想，我就會時刻提醒自己保持積極的姿態(tài)。正如風(fēng)箏的線索，一呼一吸之間，不斷修正飛行的角度，調(diào)整飛行的節(jié)奏，讓風(fēng)箏始終展現(xiàn)出優(yōu)美的姿態(tài)。同樣地，我也在不斷修正自己的思維方式和行為習(xí)慣，以應(yīng)對不同的挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出積極向上的人生態(tài)度。
第五段：理想的著陸
理想風(fēng)箏的成功起飛和順利飛行并不是最終目的，最重要的是能夠安全地降落。當(dāng)我們追逐著自己的夢想時，也要時刻注意自身的狀態(tài)和取得的成就。當(dāng)理想風(fēng)箏到達最高點時，我們要能夠時刻觀察風(fēng)向和氣流的變化，適時調(diào)整角度，合適著陸。同樣地，理想風(fēng)箏的著陸需要我們對自我的認知和成長，需要我們把握好時機，合適地轉(zhuǎn)變自己的夢想和目標(biāo)。只有這樣，我們的理想風(fēng)箏才能從高空中安全降落，從而實現(xiàn)一個更加美好的新起點。
結(jié)尾段：回顧與展望
風(fēng)箏，對我而言，不僅成為了一種娛樂，更是心靈的寄托。通過發(fā)現(xiàn)理想風(fēng)箏的魅力，我從中體會到了堅持與奮斗的重要性，也學(xué)會了積極應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。同時，我也明白了理想的實現(xiàn)需要一個科學(xué)合理的規(guī)劃和調(diào)整。希望在未來的日子里，我能一直保持對理想風(fēng)箏的熱愛和執(zhí)著追求，為自己樹立更高的目標(biāo)，廣闊航程。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇九
只是覺得書寫得這么好，自己又深受感動，不寫點什么，似乎對不住小說《追風(fēng)箏的人》主要講阿米爾，一個阿富汗富家男孩和他家仆人之子哈桑是童年伙伴，純潔善良的哈桑對阿米爾少爺無條件地忠貞。然而阿米爾，出于軟弱，或者說怯懦，在舉行阿富汗傳統(tǒng)的風(fēng)箏比賽的一個冬天，在哈桑為他去追風(fēng)箏而被阿瑟夫等三人強暴之時，選擇了沉默。為了掩飾自己的懦弱，為了緩解自己的不安，阿米爾選擇了更殘酷的方式：他誣陷哈桑偷了他的手表和一些錢。阿桑被迫離開。多年來，阿米爾一直背負著良心的譴責(zé)。26年后，已在美國定居的他回到阿富汗，走上了再次成為好人的路，卻發(fā)現(xiàn)一個驚天的秘密，原來阿桑是他的同父異母的兄弟！阿米爾最終勇敢的面對了阿瑟夫，帶回了阿桑死后留下的兒子索拉博……總之，這是一個感人至深的故事。胡賽尼以溫暖細膩的筆法勾勒人性的本質(zhì)與救贖，讀來令人蕩氣回腸。
可以說，這部小說有兩條關(guān)于背叛與救贖的線索，一明一暗。明的線索是成年的阿米爾重回故鄉(xiāng)阿富汗，為童年的背叛贖罪；暗的線索則是，阿米爾的父親也是一個背負謊言而生活的人，他和仆人的老婆上床，生下了阿桑。他為了自己的名聲，不能也不敢和阿桑相認。一輩子活在自己編織的自責(zé)的網(wǎng)中，他也在期待獲得救贖。他施舍街頭的窮人，建了恤孤院，把錢給有需要的朋友……而最終，在阿米爾的行動中，看到兩代人完成了自我救贖，獲得心靈安頓?！爱?dāng)罪行導(dǎo)致善行，那就是真正的獲救”。他們的救贖之路使我們想到，其實，在實際生活中，誰人不犯錯，誰人不偷竊，只不過程度有輕有重而已。那些平凡的普通的，似乎不值得一提的小錯誤，小過失，別人不追究，我們自己也不放在心上。也沒有產(chǎn)生內(nèi)心的不安和自責(zé)，更沒想過要怎樣想盡辦法去彌補。只有那些我們覺得重大的，影響惡劣的事情才會引起人們的關(guān)注和內(nèi)心情感的波動。其實，正如小說中阿米爾的父親所說：“世間只有一種罪行，那就是盜竊。……當(dāng)你說謊，你剝奪了某人得知真相的權(quán)利。當(dāng)你詐騙，你偷走了公平的權(quán)利。”同樣，做為教師的身份，我敏感的想到：當(dāng)一名教師懶散，遲到走進課堂，他便偷走了學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識的機會和權(quán)利。當(dāng)他拖延批閱作業(yè)，他便偷走了學(xué)生及時了解錯誤和糾正錯誤的權(quán)利……不論小大，都有影響，就像書中所說“許多年過去了，人們說陳年舊事可以被埋葬，然而我終于明白這是錯的，因為往事會自行爬上來。回首前塵，我意識到在過去二十六年里，自己始終在窺視著那荒蕪的小徑?！彼嬖V我們，人們要謹慎自己的言行，要誠實守信。同時，如果因為性格的弱點，人性的弱點而犯下了錯誤，要勇敢的像阿米爾一樣耐心的誠心的，悔改，改正，天助自助者。上天只幫助那些真心幫助自己改正的人。
那句：為你，千千萬萬遍。每次讀起，就禁不住熱淚滿眶。這句話，哈桑對自己的阿米爾少爺說過，阿米爾對阿桑之子索拉博說過。而在這句話所發(fā)生的場景中，像小河輕輕流淌，那么自然，清澈，透明，水到渠成的產(chǎn)生出這句發(fā)自心底的心聲，令人感動無比。而這樣真摯的情誼，無悔的付出，其實是雙方都受益和幸福的事情。生活中，有一人值得你為之千千萬萬遍，有一人為了你而千千萬萬遍是多么幸福而甜蜜的事情！
作為教師，很喜歡拉辛汗說的那句話：“孩子又不是圖畫練習(xí)冊，你不能光顧著要涂上自己喜歡的色彩?！笔堑模@個世界之所以豐富充盈，就是因為有所不同。每個學(xué)生都各有自己的長處和弱點。教書育人的教師其實更應(yīng)該明白這個道理。不能像阿米爾的父親一樣，阿米爾的父親喜歡足球，希望阿米爾也像他一樣熱愛，阿米爾的父親不暈車，便覺得阿米爾的暈車是孱弱的表現(xiàn)。作為教師，也要避免僅喜歡和自己同樣愛好的學(xué)生，而是一視同仁。不要努力把學(xué)生涂上自己喜歡的色彩，而是幫助涂上學(xué)生自己各自喜歡的色彩。
關(guān)于風(fēng)箏的喻意，網(wǎng)上有許多不同的說法。有的說，風(fēng)箏是他們共同的愿望，代表著真摯的友誼和兄弟情，哈桑為此追逐，為這份情誼付出所有。有的說，他們都是追風(fēng)箏的人。兒時，是哈桑。長大后，是阿米爾。也許，一千個人眼中，就有一千只風(fēng)箏吧。每個人心中都有自己想要追求的風(fēng)箏?；蛟S它是理想，信念，愛情，成功，事業(yè)，友情等等等等。而我們每個人都是追風(fēng)箏的人。在追逐的過程中體會著生活的美好，友情的可貴，進步的快樂，生命的短暫，抑或像小說中一樣，獲得救贖的輕松！
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇十
（1）笑過之后,每個學(xué)生心理都泛起一股酸澀的感情
泛：表達了學(xué)生的心情變化和對劉老師的尊敬
（2）當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時候,人們的'身心一齊蘇醒,一種蘇展的快意浮上心頭
?。汉苜N切自然
（3）他臉上漾出的那甜蜜的小使我覺得他不是一為老師,而使同我一樣的少年
漾：表現(xiàn)出內(nèi)心的快樂
三、找出文中用...的句子,讀一讀在說省略號的不同用法
只是有一次,他在講課的時候講到女媧氏補天造人的傳說,笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥巴向地上甩.甩到地上的泥巴也變成人,只是有的人,由于女媧甩的力量太大了,被摔到地上摔丟了腿和胳膊.我就是那時候被她甩掉了一條腿的.”
這個省略號是：列舉內(nèi)容省略
然而,倘使不幸他已經(jīng)永遠地離開了我……
這個省略號是：話沒說完
劉老師啊,你在哪里?我深深地、深深地思念你……
語意未盡
四題
這個選第四自然段
原因是突出劉老師的慈祥
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇十一
教材分析：
《紙船和風(fēng)箏》是義務(wù)教育小學(xué)語文第三冊、第20課，是一個感人至深的故事?！凹埓焙汀帮L(fēng)箏”是松鼠和小熊友誼的`紐帶。
故事動人之處在于。當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦，以及修補裂縫的獨特方式和感人場面。教育學(xué)生學(xué)會交朋友和維護友誼。
學(xué)生分析：
二年級的學(xué)生對課文朗讀，有著濃厚的興趣，并喜歡模仿。學(xué)生們能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗，在朗讀中表達自己的感受，同時也具有了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力的評價欲望。
設(shè)計理念：
1《語文課程標(biāo)準》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。
2給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評價的環(huán)境。
3充分尊重學(xué)生的感受，體驗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固所學(xué)字詞，會寫“祝、福、幸、句”四字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、讀詞語(書后)(指名讀、自由讀)。
2、讀句子，(自由讀，想讀哪句讀哪句，把幸福和快樂送給小伙伴;齊讀，師生共同享受這份幸福和快樂。)
是呀，紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成了好朋友，給他們倆帶來多少快樂呀!正當(dāng)他們沉浸在這幸福和快樂的時候，這快樂卻不沒有了。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既復(fù)習(xí)了舊知識又緊緊地拴住了學(xué)生的心，讓他們很快進入了本節(jié)課的教學(xué)。)
二、新授
1、教師范讀(7—11自然)
2、學(xué)生自由讀，互談感受，(為學(xué)生創(chuàng)造了自主、合作、交流的環(huán)境、激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。)
3.集體交流感受，適時指導(dǎo)朗讀，(學(xué)生交流時，教師隨時出示有關(guān)詞語、句子、畫面，進行點撥。)
如：動手貼詞“飄蕩、漂流”。
朗讀形式多種多樣(自讀、互讀互評、指名讀、配樂讀、看圖讀)
(朗讀、交流是感悟的基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用心去讀書，使學(xué)生與故事產(chǎn)生共鳴)
實踐活動：
我知道，很多小朋友都為小熊、松鼠的故事高興著、感動著，尤其你們讀最后一句時，老師也被深深地感動了。此時此刻，他每放一只紙船，就會默默地為小熊說一句話，他會說什么呢?(為學(xué)生提供了想象的空間，同時也訓(xùn)練了他們的語言表達能力)
延伸：
小朋友，你喜歡小熊和松鼠嗎?為什么?
在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，你們之間發(fā)生過矛盾嗎?
現(xiàn)在給大家2分鐘時間，用你喜歡的方式向曾經(jīng)發(fā)生過爭吵的小伙伴表達一下你的誠意吧!(讓教育落在實際行動上，讓學(xué)生身心受到深刻教育。)
為重歸于好的同學(xué)送一份禮物，上面寫著團結(jié)、友愛的諺語、格言或詞語的圖片，然后把上面的話讀給小朋友聽。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不但活躍了課堂氣氛，給學(xué)生帶去了歡樂，還豐富了學(xué)生的知識，為積累語言提供了條件。)
指導(dǎo)寫字：
1、(放投影)看，這個小孩的寫字姿勢多正確呀!你能這樣寫嗎?(讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣)
2、重點指導(dǎo)“幸”.其他字自己練習(xí)寫.(培養(yǎng)學(xué)生自信心)
3、展示、互評(為學(xué)生提供展示機會，在這一過程中學(xué)會取長補短。)
三.總結(jié)：
小朋友，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么體會或收獲呢?
(讓學(xué)生自由發(fā)言，感到收獲的快樂)
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇十二
第一段：閱讀的重要性和意義（引言）
閱讀是我們獲取知識、豐富思想以及拓寬視野的重要途徑，它可以帶給我們更多的人生智慧和啟示。通過讀書，我們可以體驗不同的情感世界，進而增加人生體驗和閱歷。而理想閱讀則是指我們選擇了對自己最有價值、對個人成長最有幫助的閱讀內(nèi)容，并通過閱讀的過程去實踐和體會書中的智慧與啟示。
第二段：理想閱讀的選擇和策略
理想閱讀的首要問題是如何選擇合適的書籍。首先，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和需求來選擇。通過了解自身的興趣愛好和偏好，我們才能在無數(shù)的書籍中找到合適的內(nèi)容。例如，如果對歷史感興趣，我們可以選擇那些具有歷史價值且很有深度的書籍。其次，我們還可以從專家推薦、書評或者朋友推薦中獲得靈感。對于廣大讀者來說，專家推薦的書籍往往是有一定保障的，而朋友的推薦則是基于他們的真實閱讀體會。通過這些途徑，我們可以避免盲目閱讀，節(jié)省時間并獲得更好的閱讀體驗。
第三段：理想閱讀的過程和技巧
讀書需要有一定的技巧和方法，才能真正享受到閱讀的樂趣和收益。首先，我們應(yīng)該保持專注和沉浸。當(dāng)我們開始閱讀時，不要讓外界的干擾物打擾我們的思緒，將注意力完全投入到書籍中去。其次，我們可以在閱讀過程中做筆記。通過寫下重要的觀點、想法和問題，可以提高我們的思考能力和深度理解書中的內(nèi)容。此外，與書中的人物進行對話也是一個很有趣的方法，我們可以思考他們的動機、行為以及想法等等。最后，在閱讀之后，我們需要進行整理和總結(jié)，將書籍中的智慧進行應(yīng)用和實踐。
第四段：理想閱讀的影響和收益
通過理想閱讀，我們可以獲得許多實際的收益和影響。首先，閱讀可以豐富我們的語言能力和詞匯量，幫助我們更好地表達自己的思想和意見。其次，閱讀可以提高我們的思維能力和邏輯思維能力，使我們能夠更準確地分析和解決問題。另外，閱讀還可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力，通過接觸不同的故事和情節(jié)，我們能夠擴展我們的思維和視野。最后，閱讀還可以增加我們的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)，讓我們更懂得尊重和欣賞他人的不同觀點和文化。
第五段：總結(jié)和展望
理想閱讀是一種有針對性的閱讀方式，它不僅可以提高我們的學(xué)識水平，還可以啟迪我們的心靈和人生。通過選擇合適的書籍、運用正確的閱讀技巧以及深入思考和實踐，我們能夠從理想閱讀中獲得更多的樂趣和收益。在未來，我們應(yīng)該不斷完善并豐富自己的閱讀方式和選擇，讓理想閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。只有通過理想閱讀，我們才能更好地使自己成長，并為社會的發(fā)展做出貢獻。
總之，理想閱讀提供給我們的是一種高質(zhì)量的、有價值的閱讀體驗。通過選擇合適的書籍、運用正確的閱讀技巧和方法，我們能夠在閱讀中獲得更多的知識和智慧，提高自身修養(yǎng)，豐富人生。因此，我們應(yīng)該意識到閱讀的重要性和意義，并在日常生活中從理想閱讀中獲得更多的滿足和收益。
理想的風(fēng)箏閱讀體會篇十三
閱讀，是一種讓人心靈飛翔的活動。通過閱讀，我們可以認識不同的人、了解不同的事物，從而開闊自己的視野、豐富自己的心靈。而理想的閱讀方式，則更能帶給我們深入思考和愉悅的體驗。在我的閱讀經(jīng)歷中，我不斷探索、總結(jié)，終于找到了一種適合自己的理想閱讀方式。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能夠為大家提供一些參考和啟迪。
首先，建立閱讀的習(xí)慣是理想閱讀方式的第一步。習(xí)慣，是滴水穿石的力量。只有堅持閱讀，才能慢慢提高自己的閱讀能力和品味。對于我來說，每天安排一定的時間來讀書成為了一種習(xí)慣。無論是在公交車上、空閑時間，還是晚上睡前，我都會抽空讀上幾頁書。通過堅持，我逐漸培養(yǎng)起了對閱讀的熱愛，也逐漸提高了自己的閱讀速度和理解能力。因此，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣是理想閱讀方式的基石。
其次，選擇合適的閱讀材料也是非常重要的。在海量的書籍中，我們要根據(jù)自己的興趣和需求，選擇最合適的閱讀材料。喜歡讀小說的人可以選擇名家作品，欣賞其中的故事情節(jié)和人物塑造；對歷史感興趣的人可以選擇歷史書籍，了解古人的智慧和經(jīng)驗；對科學(xué)有興趣的人可以選擇科普讀物，了解最新的科技發(fā)展。只有選擇最合適的閱讀材料，才能充分激發(fā)閱讀的樂趣和興趣。
另外，主動思考和積極參與是理想閱讀方式的重要組成部分。閱讀不僅僅是被動的接受和吸收，更是需要我們主動思考、積極參與。在閱讀過程中，我喜歡將自己代入文中的情境，思考主人公的感受和思想，從而更好地理解和體驗作者想要表達的意義。此外，我還經(jīng)常通過寫讀書筆記、分享和討論的方式，與他人交流和分享閱讀的心得體會。這不僅有助于鞏固和加深自己的理解，也可以拓寬自己的思維和觀點。
最后，利用碎片時間來閱讀也是理想閱讀方式的重要一環(huán)。生活中，我們顯然沒有大把的時間來靜下心來閱讀。但是，我們可以通過合理調(diào)控時間，利用碎片時間來讀書。比如，在排隊等候的時候，可以掏出一本小說或者手機上的電子書，讀上幾頁；在洗衣做飯的縫隙中，可以打開收藏的經(jīng)典文章，充實自己的靈魂。通過合理規(guī)劃和利用碎片時間，我們可以把閱讀融入到日常生活中，使其成為生活的一部分，而不是一種負擔(dān)。
在理想的閱讀方式下，我感受到了閱讀帶給我的力量和樂趣。通過與優(yōu)秀的作家和思想家的對話，我擴大了自己的眼界，豐富了自己的知識和見識。通過與他人的交流和分享，我拓寬了自己的思維和觀點，學(xué)會了傾聽和尊重他人的不同聲音。閱讀不僅帶給我知識和智慧，更使我變得更加成熟和思考問題的深度。通過理想的閱讀方式，我找到了一種最適合自己的方式，讓閱讀成為了我的一種習(xí)慣和享受，希望能夠持續(xù)下去。
總而言之，理想的閱讀方式需要我門培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，選擇合適的閱讀材料，主動思考和積極參與，利用碎片時間來閱讀。只有這樣，我們才能真正享受到閱讀帶給我們的樂趣和益處。通過閱讀，我們不僅可以滿足自己的好奇心和求知欲，還可以鍛煉自己的思維能力和文學(xué)素養(yǎng)。讓我們一起用心去閱讀，用心去品味，用心去感受，讓閱讀成為我們生活的一部分，為我們的人生增添色彩。