教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標準，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)三年級語文《和平鴿》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級語文《和平鴿》教案
教學(xué)目標：
1、認識8個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道鴿子象征和平的原因。激發(fā)熱愛和平、維護和平的感情。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)會本課生字，理解課文內(nèi)容。
2、使學(xué)生知道和平的重要性，自覺為維護和平做些力所能及的事。
教學(xué)準備：課文掛圖、生字卡片。
教學(xué)過程
一、課前#小學(xué)三年級# #小學(xué)三年級語文《和平鴿》教案#：
1、齊讀課題，讀了課題你有什么問題？（鴿子就是鴿子嘛，為什么叫它和平鴿呢？）
2、這節(jié)課我們就來一起弄明白這個問題。
二、初讀課文。
1、借助漢語拼音，讀準字音，讀通句子。
2、標出自然段。
3、指名分段朗讀課文，然后思考：文章每一段講了什么內(nèi)容？可分組討論。
三、講述課文
1、學(xué)生齊讀第1自然段，畫出不懂的詞語。
（1）教師釋詞。
（2）*法西斯是什么時候攻占了巴黎？
（3）這一段說了什么內(nèi)容？
2、指名讀第2自然段，思考下列問題：
（1）“憂慮”是什么意思？鄰居米什老伯捧著一只死鴿子闖了進了，哭訴了哪些話？用鉛筆畫出來。齊聲朗讀米什老伯的話，想一想，米什老伯向畢加索哭訴了一件什么事？他請求畢加索干什么？
3、全體女生齊聲朗讀第3自然段，思考下列問題：
（1）畢加索聽來米什老人的哭訴后，他的心情怎樣？
（2）他是怎么做的？
（3）安慰是什么意思？學(xué)生可查字典后解釋這個詞。
4、全體男生齊聲朗讀第4自然段，思考：
（1）1949年，畢加索把這幅畫獻給了哪里？
（2）這幅畫上畫有什么？
（3）他這樣做是為了什么？
（4）“從這以后”指什么時間以后？
（5）這一段主要講了什么內(nèi)容？
四、歸納總結(jié)全文。這篇課文講述了鴿子成了和平的象征，表達了作者的美好愿望：熱愛和平，努力維護世界和平。小朋友，回家后，可不要忘了把這個故事講給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽哦。
第二課時
教學(xué)過程：
一、課前 #小學(xué)三年級# #小學(xué)三年級語文《和平鴿》教案#：
1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說一說鴿子成為和平象征的原因？
2、檢查朗讀情況。
3、自由讀課文蓋出生字多讀幾遍。
二、用生卡片檢查學(xué)習(xí)情況。孫讀：不讀：活讀：不讀：攻讀：不讀：殺讀：不讀：
三、用自己喜歡的方法認字。
四、全班交流學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生多動腦。
1、用學(xué)過的偏旁加上熟字?；睿喝c水加上舌頭的舌。生活。邊：力加上走之底。一邊。鴿：合加上鳥字旁。鴿子。念：上面是今天的“今”，下邊是心字底。紀念。
2、拆字?？蓿悍譃槎糠郑线厼閮蓚€口，下邊為犬字。
3、與形近字比較。占：與“古”區(qū)別。刀：與“力”區(qū)別，刀的上部沒出頭。
4、記筆順，筆畫。孫：憂：
5、指導(dǎo)書寫。哭：上面的兩個口應(yīng)分居豎中線的兩邊。孫：右邊的小字基本上要寫在豎中線的右邊，使左右平衡。
2.小學(xué)三年級語文《和平鴿》教案
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課10個生字，并能正確書寫。
2、讀課文，知道為什么畢加索筆下的鴿子會成為和平的象征。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛和平，關(guān)注人類命運的情操。
教學(xué)準備
教師：詞語卡片、和平鴿圖片、戰(zhàn)爭圖片或錄像。
學(xué)生：搜集有關(guān)和平鴿的資料。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、交流資料，導(dǎo)入課文題目
同學(xué)間相互介紹有關(guān)和平鴿的資料，揭題板書。
教師出示和平鴿圖片，歸納介紹：據(jù)《創(chuàng)世紀》中記載，當?shù)厍蚝樗簽E時，諾亞等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鴿子去探測洪水是否已經(jīng)退了。當鴿子飛回來時，嘴里銜著一枝橄欖枝，于是諾亞知道洪水已經(jīng)退了，地上已經(jīng)平安了。后來，人們就把鴿子和橄欖枝作為和平的象征。
二、自讀課文，認識生字
1、用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀正確：讀準字音，不加字，不減字。教師巡視指導(dǎo)，收取反饋信息。
2、檢查生字詞語的認讀情況。
出示詞語卡片。認讀詞語后離開語言環(huán)境單獨認生字，注意讀音，強調(diào)“犧”的寫法，還可以給生字擴詞。
3、自讀課文，初步了解課文講述了一件什么事？
三、介紹背景，激起共鳴
教師簡單介紹二戰(zhàn)的基本情況，展示背景，拉進學(xué)生與文本間的距離，激起情感共鳴。
教師出示戰(zhàn)爭圖片或錄像介紹：1940年里的一天，德國法西斯匪徒攻占法國首都巴黎。許多婦女兒童和無辜的老百姓都慘死在戰(zhàn)火中。殘酷的士兵連小孩，甚至一只鴿子也不放過。我們課文中的小柳辛就是慘死在這場戰(zhàn)爭中的。
四、感情朗讀，質(zhì)難解疑
1、自由練習(xí)有感情地朗讀第3段。
2、小組討論怎樣讀才能表達對法西斯的仇恨。學(xué)生試讀。
3、抽讀，評價。
教師指導(dǎo)生隨著故事情節(jié)的展開和人物命運的變化而逐漸增強朗讀的力度?？蓪⒃摱蝿澐譃閹讉€層次，每個層次的感情要有起伏。如開始可以稍微平淡一些，從“小柳辛一看……扔下去”語氣要強，讀出對法西斯暴行的仇恨和對小柳辛的崇敬；“小柳辛當場……掐死了”這種凄慘的情境語氣稍弱，表達對小柳辛和鴿子的同情。
4、教師范讀，學(xué)生感悟。
5、小組比賽讀。
6、質(zhì)疑：小柳辛為什么會死？他養(yǎng)的鴿子為什么會死？小組合作，討論交流，解決后匯報。
讓學(xué)生通過討論樹立熱愛和平、維護和平、反對侵略的思想與感情。
7、有感情地齊讀第3段。
五、抓重點詞句，細讀課文
1、自讀課文其他段落，勾畫出能表現(xiàn)畢加索對法西斯的恨、對和平的向往的句子。
（1）一天，畢加索坐在桌前，聽見遠處隆隆的炮聲，心情非常沉重。
提問：畢加索的心情為什么沉重？他在擔心什么？
（2）聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖。
提問：畢加索的心為什么會顫抖？
（3）“行，我一定滿足你的要求！”畢加索一口答應(yīng)。他心里充滿對法西斯的仇恨，充滿了對和平的向往。
2、同桌交流，互相幫助，互相啟發(fā)。
3、全班交流，根據(jù)學(xué)生的回答情況，相機出示重點詞，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀。突破
課后思考題：為什么畢加索筆下的鴿子會成為和平的象征？
六、讀寫并進，拓展升華
1、觀看有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片或錄像，激發(fā)學(xué)生熱愛和平、關(guān)注人類命運的責任感。
2、你希望和平鴿飛到哪里？帶去什么心愿？把它寫下來。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约褐赖膰H新聞，然后畫一畫、寫一寫，后議一議把這些表達和平心愿的作品寄往哪里，或者送給哪里的小朋友……
3、匯報，交流，展示（貼于黑板）。
七、課后作業(yè)
1、完成課后“自主積累”。
2、抄寫生字、詞語。
3、把有關(guān)和平鴿的故事講給家長聽，請他們也說說自己對和平的向往。
3.小學(xué)三年級語文《和平鴿》教案
一、教學(xué)要求
知識目標：認識15個生字，其中會寫“占、哭、孫、死、活、刀、邊”7個生字。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標：激發(fā)熱愛和平，維護和平的感情，讓學(xué)生懂得世界需要和平，珍惜今天的幸福生活。
二、重點難點
重點：朗讀課文、體會課文的感情，掌握7個生字的音、形、義。
難點：了解和平鴿的象征意義，懂得世界需要和平。
三、教具準備
CAI課件、西特勒照片、生字卡片，錄音機。
四、課時安排
兩課時
五、教學(xué)過程
第一課時
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、小朋友，你們現(xiàn)在過得快樂嗎？幸福嗎？能把你的幸福生活說給大家聽聽嗎？
是呀，我們現(xiàn)在過得很幸福，那是因為我們國家獨立了，富強了，但在以前甚至現(xiàn)在還有很多的小朋友因為戰(zhàn)爭就過得很不幸。
2、課件出示戰(zhàn)爭場面，看后談感受。
3、戰(zhàn)爭是殘酷的，人們都渴望和平，的畫家畢加索就拿起手中的畫筆捍衛(wèi)和平，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的課文——和平鴿（板書課題并齊讀課題兩遍）。
（二）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、讀了課題，你有什么問題？
2、你提的問題很好，想知道和平鴿的由來，那就讓我們來聽聽課文錄音（播放課文錄音）你聽懂了什么？
3、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。邊讀邊把生字從文中畫出來，再讀兩遍。并給每個自然段標上序號。
4、選擇自己想讀的自然段，讀給全班聽。
（三）理解課文。
（1）自由讀第一自然段，思考：你讀懂了什么？
（2）指名學(xué)生說說讀懂了什么？讓學(xué)生了解事情發(fā)生的時間是1940年8月，地點是法國巴黎，出示*照片，簡解*法西斯主義。
（3）課件播放法西斯攻占巴黎的場景，并指名學(xué)生當解說員。
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
（1）在學(xué)習(xí)小組里學(xué)習(xí)第二、三自然段，討論：這兩個自然段主要講誰，干什么？
（2）學(xué)生反饋。
這兩個自然段主要講畢加索畫鴿子。
（3）畢加索為什么要畫和平鴿，他當時的心情怎么樣？
抓住文中“憂慮”這個詞，體會畢加索的心情，憂慮即憂傷擔心，你能說說他為什么憂慮嗎？（畢加索知道了法西斯攻占了巴黎后心里特別憂慮，說明他討厭戰(zhàn)爭，渴望和平。）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老伯說的話，了解畢加索畫和平鴿的原因。
指導(dǎo)學(xué)生讀句子：突然、鄰居米什老伯/捧著一只死鴿子/闖了進來。
這句話說明老伯很急，理解哭訴：哭著訴說。
誰能用哭訴的語氣讀一讀老伯說的話。
（4）第四自然段簡單的說了畢加索做畫的過程，把文中的關(guān)聯(lián)詞“一邊……一邊……”找出來，并學(xué)習(xí)用“一邊……一邊……”說一句話。
3、學(xué)習(xí)第五自然段
出示第五自然段的句子，學(xué)生齊讀。
1959年，畢加索把這幅象征和平的畫獻給了世界和平大會，體現(xiàn)了畢加索不僅自己渴望和平，而且，也希望和平鴿來喚醒世界人民為和平而努力，努力創(chuàng)建一個和平、穩(wěn)定的世界，從此，和平鴿就是和平的象征。
4、學(xué)生有感情地朗讀全文。
（四）拓展延伸
1、學(xué)了這篇課文，你有什么感受。你還知道目前哪些地方還處在戰(zhàn)爭之中，你想對那里的小朋友說些什么？還想對發(fā)動戰(zhàn)爭的人說些什么？
2、你會畫和平鴿嗎？試試吧！
3、課件播放放飛和平鴿的場面，師述：看，一群群和平鴿飛上藍天，它象征著世界和平，我們在這和平的世界里幸福地生活。
（五）布置作業(yè)。
1、預(yù)習(xí)生字。
2、朗讀課文。
第二課時
（一）展示收集有關(guān)*、法西斯、畢加索的資料。
（二）小組討論對和平的看法，你愿意為世界和平做點什么事？
（三）認識生字。
1、老師讀了課文有些字掌握的不好，你們能幫幫老師嗎？出示生字卡片。學(xué)生多種形式讀生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀準字音?！罢肌ⅰ笔锹N舌音；“孫、死”是平舌音。
3、你能在課文里把他們找出來嗎？
4、你真棒！那你能用快、簡單的方法記這些生字嗎？想好了，就和你的同桌說一說。
5、指名記憶生字。
記憶方法有：①加偏旁識記：孫、活、邊。
②比較識記：刀—力活—話
③形象識記：哭（一只狗兩張嘴）
6、指導(dǎo)書寫生字。
（1）字的結(jié)構(gòu)：獨體字：占、刀、死
上下結(jié)構(gòu)：哭
左右結(jié)構(gòu)：孫、活
半包圍結(jié)構(gòu)：邊
（2）占、哭：要注意這兩個字中的“口”的寫法?！罢肌弊窒旅娴摹翱凇币詫挘弧翱蕖鄙厦娴膬蓚€“口”窄小，分別寫在左上格和右上格，整個字上小下大，上短下長。
孫：引導(dǎo)學(xué)生觀察子字旁和“子”字的不同：子字旁的第三筆為提。
邊：這是左下半包圍結(jié)構(gòu)的字，強調(diào)筆順是先寫里邊的“力”，再寫“走之”。重點指導(dǎo)“走之”的寫法：第二是橫折折撇，第三筆為平捺，要平且長，托住里邊的“力”字。
（3）師在田字格里范寫生字。學(xué)生跟著寫，并和同桌說說怎么樣把每個字寫好。
（四）指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
1、讓學(xué)生描田格中的生字。
2、邊描邊想一想，哪些字書寫時應(yīng)當注意。培養(yǎng)學(xué)生自己善于動腦想問題，發(fā)現(xiàn)問題的能力，也培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的能力。
3、根據(jù)學(xué)生說的情況，老師做補充，強化寫一些難繁字應(yīng)注意的問題。
4、學(xué)生抄寫字頭，老師注意巡視學(xué)生抄寫情況。不僅要寫正確，而且要寫規(guī)范、美觀。
5、展示學(xué)生作品，師生評議，交流把這課生字寫好的方法。
（五）拓展練習(xí)。
1、比一比，再組詞。要仔細喲！
占（）活（）刀（）邊（）
站（）話（）力（）這（）
2、讀讀下面的句子，再照樣子，把句子補充完整。
例：畢加索一邊安慰傷心的老人，一邊揮筆畫了一只鴿子。
我們一邊唱歌，一邊跳舞。
________一邊________，一邊________。
________一邊________，一邊________。
1.小學(xué)三年級語文《和平鴿》教案
教學(xué)目標：
1、認識8個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道鴿子象征和平的原因。激發(fā)熱愛和平、維護和平的感情。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)會本課生字，理解課文內(nèi)容。
2、使學(xué)生知道和平的重要性，自覺為維護和平做些力所能及的事。
教學(xué)準備：課文掛圖、生字卡片。
教學(xué)過程
一、課前#小學(xué)三年級# #小學(xué)三年級語文《和平鴿》教案#：
1、齊讀課題，讀了課題你有什么問題？（鴿子就是鴿子嘛，為什么叫它和平鴿呢？）
2、這節(jié)課我們就來一起弄明白這個問題。
二、初讀課文。
1、借助漢語拼音，讀準字音，讀通句子。
2、標出自然段。
3、指名分段朗讀課文，然后思考：文章每一段講了什么內(nèi)容？可分組討論。
三、講述課文
1、學(xué)生齊讀第1自然段，畫出不懂的詞語。
（1）教師釋詞。
（2）*法西斯是什么時候攻占了巴黎？
（3）這一段說了什么內(nèi)容？
2、指名讀第2自然段，思考下列問題：
（1）“憂慮”是什么意思？鄰居米什老伯捧著一只死鴿子闖了進了，哭訴了哪些話？用鉛筆畫出來。齊聲朗讀米什老伯的話，想一想，米什老伯向畢加索哭訴了一件什么事？他請求畢加索干什么？
3、全體女生齊聲朗讀第3自然段，思考下列問題：
（1）畢加索聽來米什老人的哭訴后，他的心情怎樣？
（2）他是怎么做的？
（3）安慰是什么意思？學(xué)生可查字典后解釋這個詞。
4、全體男生齊聲朗讀第4自然段，思考：
（1）1949年，畢加索把這幅畫獻給了哪里？
（2）這幅畫上畫有什么？
（3）他這樣做是為了什么？
（4）“從這以后”指什么時間以后？
（5）這一段主要講了什么內(nèi)容？
四、歸納總結(jié)全文。這篇課文講述了鴿子成了和平的象征，表達了作者的美好愿望：熱愛和平，努力維護世界和平。小朋友，回家后，可不要忘了把這個故事講給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽哦。
第二課時
教學(xué)過程：
一、課前 #小學(xué)三年級# #小學(xué)三年級語文《和平鴿》教案#：
1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說一說鴿子成為和平象征的原因？
2、檢查朗讀情況。
3、自由讀課文蓋出生字多讀幾遍。
二、用生卡片檢查學(xué)習(xí)情況。孫讀：不讀：活讀：不讀：攻讀：不讀：殺讀：不讀：
三、用自己喜歡的方法認字。
四、全班交流學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生多動腦。
1、用學(xué)過的偏旁加上熟字?；睿喝c水加上舌頭的舌。生活。邊：力加上走之底。一邊。鴿：合加上鳥字旁。鴿子。念：上面是今天的“今”，下邊是心字底。紀念。
2、拆字?？蓿悍譃槎糠郑线厼閮蓚€口，下邊為犬字。
3、與形近字比較。占：與“古”區(qū)別。刀：與“力”區(qū)別，刀的上部沒出頭。
4、記筆順，筆畫。孫：憂：
5、指導(dǎo)書寫。哭：上面的兩個口應(yīng)分居豎中線的兩邊。孫：右邊的小字基本上要寫在豎中線的右邊，使左右平衡。
2.小學(xué)三年級語文《和平鴿》教案
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課10個生字，并能正確書寫。
2、讀課文，知道為什么畢加索筆下的鴿子會成為和平的象征。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛和平，關(guān)注人類命運的情操。
教學(xué)準備
教師：詞語卡片、和平鴿圖片、戰(zhàn)爭圖片或錄像。
學(xué)生：搜集有關(guān)和平鴿的資料。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、交流資料，導(dǎo)入課文題目
同學(xué)間相互介紹有關(guān)和平鴿的資料，揭題板書。
教師出示和平鴿圖片，歸納介紹：據(jù)《創(chuàng)世紀》中記載，當?shù)厍蚝樗簽E時，諾亞等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鴿子去探測洪水是否已經(jīng)退了。當鴿子飛回來時，嘴里銜著一枝橄欖枝，于是諾亞知道洪水已經(jīng)退了，地上已經(jīng)平安了。后來，人們就把鴿子和橄欖枝作為和平的象征。
二、自讀課文，認識生字
1、用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀正確：讀準字音，不加字，不減字。教師巡視指導(dǎo)，收取反饋信息。
2、檢查生字詞語的認讀情況。
出示詞語卡片。認讀詞語后離開語言環(huán)境單獨認生字，注意讀音，強調(diào)“犧”的寫法，還可以給生字擴詞。
3、自讀課文，初步了解課文講述了一件什么事？
三、介紹背景，激起共鳴
教師簡單介紹二戰(zhàn)的基本情況，展示背景，拉進學(xué)生與文本間的距離，激起情感共鳴。
教師出示戰(zhàn)爭圖片或錄像介紹：1940年里的一天，德國法西斯匪徒攻占法國首都巴黎。許多婦女兒童和無辜的老百姓都慘死在戰(zhàn)火中。殘酷的士兵連小孩，甚至一只鴿子也不放過。我們課文中的小柳辛就是慘死在這場戰(zhàn)爭中的。
四、感情朗讀，質(zhì)難解疑
1、自由練習(xí)有感情地朗讀第3段。
2、小組討論怎樣讀才能表達對法西斯的仇恨。學(xué)生試讀。
3、抽讀，評價。
教師指導(dǎo)生隨著故事情節(jié)的展開和人物命運的變化而逐漸增強朗讀的力度?？蓪⒃摱蝿澐譃閹讉€層次，每個層次的感情要有起伏。如開始可以稍微平淡一些，從“小柳辛一看……扔下去”語氣要強，讀出對法西斯暴行的仇恨和對小柳辛的崇敬；“小柳辛當場……掐死了”這種凄慘的情境語氣稍弱，表達對小柳辛和鴿子的同情。
4、教師范讀，學(xué)生感悟。
5、小組比賽讀。
6、質(zhì)疑：小柳辛為什么會死？他養(yǎng)的鴿子為什么會死？小組合作，討論交流，解決后匯報。
讓學(xué)生通過討論樹立熱愛和平、維護和平、反對侵略的思想與感情。
7、有感情地齊讀第3段。
五、抓重點詞句，細讀課文
1、自讀課文其他段落，勾畫出能表現(xiàn)畢加索對法西斯的恨、對和平的向往的句子。
（1）一天，畢加索坐在桌前，聽見遠處隆隆的炮聲，心情非常沉重。
提問：畢加索的心情為什么沉重？他在擔心什么？
（2）聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖。
提問：畢加索的心為什么會顫抖？
（3）“行，我一定滿足你的要求！”畢加索一口答應(yīng)。他心里充滿對法西斯的仇恨，充滿了對和平的向往。
2、同桌交流，互相幫助，互相啟發(fā)。
3、全班交流，根據(jù)學(xué)生的回答情況，相機出示重點詞，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀。突破
課后思考題：為什么畢加索筆下的鴿子會成為和平的象征？
六、讀寫并進，拓展升華
1、觀看有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片或錄像，激發(fā)學(xué)生熱愛和平、關(guān)注人類命運的責任感。
2、你希望和平鴿飛到哪里？帶去什么心愿？把它寫下來。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约褐赖膰H新聞，然后畫一畫、寫一寫，后議一議把這些表達和平心愿的作品寄往哪里，或者送給哪里的小朋友……
3、匯報，交流，展示（貼于黑板）。
七、課后作業(yè)
1、完成課后“自主積累”。
2、抄寫生字、詞語。
3、把有關(guān)和平鴿的故事講給家長聽，請他們也說說自己對和平的向往。
3.小學(xué)三年級語文《和平鴿》教案
一、教學(xué)要求
知識目標：認識15個生字，其中會寫“占、哭、孫、死、活、刀、邊”7個生字。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標：激發(fā)熱愛和平，維護和平的感情，讓學(xué)生懂得世界需要和平，珍惜今天的幸福生活。
二、重點難點
重點：朗讀課文、體會課文的感情，掌握7個生字的音、形、義。
難點：了解和平鴿的象征意義，懂得世界需要和平。
三、教具準備
CAI課件、西特勒照片、生字卡片，錄音機。
四、課時安排
兩課時
五、教學(xué)過程
第一課時
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、小朋友，你們現(xiàn)在過得快樂嗎？幸福嗎？能把你的幸福生活說給大家聽聽嗎？
是呀，我們現(xiàn)在過得很幸福，那是因為我們國家獨立了，富強了，但在以前甚至現(xiàn)在還有很多的小朋友因為戰(zhàn)爭就過得很不幸。
2、課件出示戰(zhàn)爭場面，看后談感受。
3、戰(zhàn)爭是殘酷的，人們都渴望和平，的畫家畢加索就拿起手中的畫筆捍衛(wèi)和平，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的課文——和平鴿（板書課題并齊讀課題兩遍）。
（二）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、讀了課題，你有什么問題？
2、你提的問題很好，想知道和平鴿的由來，那就讓我們來聽聽課文錄音（播放課文錄音）你聽懂了什么？
3、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。邊讀邊把生字從文中畫出來，再讀兩遍。并給每個自然段標上序號。
4、選擇自己想讀的自然段，讀給全班聽。
（三）理解課文。
（1）自由讀第一自然段，思考：你讀懂了什么？
（2）指名學(xué)生說說讀懂了什么？讓學(xué)生了解事情發(fā)生的時間是1940年8月，地點是法國巴黎，出示*照片，簡解*法西斯主義。
（3）課件播放法西斯攻占巴黎的場景，并指名學(xué)生當解說員。
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
（1）在學(xué)習(xí)小組里學(xué)習(xí)第二、三自然段，討論：這兩個自然段主要講誰，干什么？
（2）學(xué)生反饋。
這兩個自然段主要講畢加索畫鴿子。
（3）畢加索為什么要畫和平鴿，他當時的心情怎么樣？
抓住文中“憂慮”這個詞，體會畢加索的心情，憂慮即憂傷擔心，你能說說他為什么憂慮嗎？（畢加索知道了法西斯攻占了巴黎后心里特別憂慮，說明他討厭戰(zhàn)爭，渴望和平。）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老伯說的話，了解畢加索畫和平鴿的原因。
指導(dǎo)學(xué)生讀句子：突然、鄰居米什老伯/捧著一只死鴿子/闖了進來。
這句話說明老伯很急，理解哭訴：哭著訴說。
誰能用哭訴的語氣讀一讀老伯說的話。
（4）第四自然段簡單的說了畢加索做畫的過程，把文中的關(guān)聯(lián)詞“一邊……一邊……”找出來，并學(xué)習(xí)用“一邊……一邊……”說一句話。
3、學(xué)習(xí)第五自然段
出示第五自然段的句子，學(xué)生齊讀。
1959年，畢加索把這幅象征和平的畫獻給了世界和平大會，體現(xiàn)了畢加索不僅自己渴望和平，而且，也希望和平鴿來喚醒世界人民為和平而努力，努力創(chuàng)建一個和平、穩(wěn)定的世界，從此，和平鴿就是和平的象征。
4、學(xué)生有感情地朗讀全文。
（四）拓展延伸
1、學(xué)了這篇課文，你有什么感受。你還知道目前哪些地方還處在戰(zhàn)爭之中，你想對那里的小朋友說些什么？還想對發(fā)動戰(zhàn)爭的人說些什么？
2、你會畫和平鴿嗎？試試吧！
3、課件播放放飛和平鴿的場面，師述：看，一群群和平鴿飛上藍天，它象征著世界和平，我們在這和平的世界里幸福地生活。
（五）布置作業(yè)。
1、預(yù)習(xí)生字。
2、朗讀課文。
第二課時
（一）展示收集有關(guān)*、法西斯、畢加索的資料。
（二）小組討論對和平的看法，你愿意為世界和平做點什么事？
（三）認識生字。
1、老師讀了課文有些字掌握的不好，你們能幫幫老師嗎？出示生字卡片。學(xué)生多種形式讀生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀準字音?！罢肌ⅰ笔锹N舌音；“孫、死”是平舌音。
3、你能在課文里把他們找出來嗎？
4、你真棒！那你能用快、簡單的方法記這些生字嗎？想好了，就和你的同桌說一說。
5、指名記憶生字。
記憶方法有：①加偏旁識記：孫、活、邊。
②比較識記：刀—力活—話
③形象識記：哭（一只狗兩張嘴）
6、指導(dǎo)書寫生字。
（1）字的結(jié)構(gòu)：獨體字：占、刀、死
上下結(jié)構(gòu)：哭
左右結(jié)構(gòu)：孫、活
半包圍結(jié)構(gòu)：邊
（2）占、哭：要注意這兩個字中的“口”的寫法?！罢肌弊窒旅娴摹翱凇币詫挘弧翱蕖鄙厦娴膬蓚€“口”窄小，分別寫在左上格和右上格，整個字上小下大，上短下長。
孫：引導(dǎo)學(xué)生觀察子字旁和“子”字的不同：子字旁的第三筆為提。
邊：這是左下半包圍結(jié)構(gòu)的字，強調(diào)筆順是先寫里邊的“力”，再寫“走之”。重點指導(dǎo)“走之”的寫法：第二是橫折折撇，第三筆為平捺，要平且長，托住里邊的“力”字。
（3）師在田字格里范寫生字。學(xué)生跟著寫，并和同桌說說怎么樣把每個字寫好。
（四）指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
1、讓學(xué)生描田格中的生字。
2、邊描邊想一想，哪些字書寫時應(yīng)當注意。培養(yǎng)學(xué)生自己善于動腦想問題，發(fā)現(xiàn)問題的能力，也培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的能力。
3、根據(jù)學(xué)生說的情況，老師做補充，強化寫一些難繁字應(yīng)注意的問題。
4、學(xué)生抄寫字頭，老師注意巡視學(xué)生抄寫情況。不僅要寫正確，而且要寫規(guī)范、美觀。
5、展示學(xué)生作品，師生評議，交流把這課生字寫好的方法。
（五）拓展練習(xí)。
1、比一比，再組詞。要仔細喲！
占（）活（）刀（）邊（）
站（）話（）力（）這（）
2、讀讀下面的句子，再照樣子，把句子補充完整。
例：畢加索一邊安慰傷心的老人，一邊揮筆畫了一只鴿子。
我們一邊唱歌，一邊跳舞。
________一邊________，一邊________。
________一邊________，一邊________。