教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)一年級語文《明天要遠(yuǎn)足》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級語文《明天要遠(yuǎn)足》教案
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、師：小朋友們，假期的時候爸爸媽媽會不會帶你們出去玩呢？如果明天你要去郊游，你的心情會怎樣？你會想些什么呢？
預(yù)設(shè)生：出去玩很高興很激動
2、師：是啊，你們的心情有一個人也很了解，所以她寫了一首兒歌《明天要遠(yuǎn)足》。今天我們就一起走進(jìn)課文《明天要遠(yuǎn)足》
①學(xué)習(xí)“明”字：
師：“明”注意是后鼻音，在之前的課文日月明中我們學(xué)習(xí)過這個字，你怎么記住它呢？
預(yù)設(shè)生：用加一加的方法識記：日＋月＝明。會意字。結(jié)合字義巧記：日月同輝——明?？梢越M詞：明天。
師：孩子們可真會學(xué)習(xí)，記住這個字難不倒你，那你能說說“明”怎么寫好它呢？
預(yù)設(shè)生：日靠上，月窄長。
師：講的真細(xì)致，會講還要會寫，伸出小小手，我們一起來寫一寫“明”這個生字吧。邊書空邊講解寫字要點(diǎn)。“日字瘦瘦站左邊，月字高高靠右邊，豎撇起筆豎中線，向左穿插才美觀”
預(yù)設(shè)生：一筆豎，二筆橫折，三筆橫，四筆橫，五筆豎撇，六筆橫折鉤，七筆橫，八筆橫，八筆寫成“明”
②引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)足”。
師：“足”是什么意思？ 預(yù)設(shè)生：腳
師：“遠(yuǎn)足”呢？ 預(yù)設(shè)生：比較遠(yuǎn)的徒步旅行
3、（出示圖畫）仔細(xì)觀察，這個小朋友明天要去遠(yuǎn)足了，可是她還怎么樣？
她在想什么呢？我們一起走進(jìn)這首兒童詩。
二、初讀課文，整體感知
1、師：明天要遠(yuǎn)足她會想些什么呢？先聽老師來讀一讀課文，打開課本93頁，雙手捧書稍稍外斜，眼睛看好字，耳朵聽清音。
2、同學(xué)們喜歡這首小兒歌嗎？現(xiàn)在請你們試著讀一讀。
提出讀文要求：
（1）雙腳平放與肩同寬，雙手捧書稍稍外斜，眼睛看字字字入目。
（2） 讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。讀通順。
（3）用筆圈出本課需要認(rèn)識的生字。
3、師：請一位同學(xué)來學(xué)著老師的樣子讀一讀課文。其他同學(xué)想一想：這首兒歌有幾小節(jié)？主要寫了什么內(nèi)容？
（教師引導(dǎo)學(xué)生明確這首兒歌有3個小節(jié)。主要內(nèi)容是一個小朋友明天要遠(yuǎn)足，今天夜里翻過來翻過去，睡不著覺了。）
4、她都想到了什么？
（完成活動設(shè)計(jì)卡，小組內(nèi)交流）
三、細(xì)讀課文，隨文識字
1、讀文識字。
師：請一位小朋友讀一讀第一小節(jié)。聽她讀完第一小節(jié)你知道遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了？預(yù)設(shè)生：睡不著
課件出示“睡”字
（1）認(rèn)識“目”字旁。
師：睡字里有我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，它叫“目”字旁。
（2）借助偏旁，理解字義。
師：為什么“睡”字是目字旁？（因?yàn)樗X跟眼睛有關(guān)）
師：請你來做做睡覺時眼睛閉上的動作。
師：原來眼皮像這樣垂下來就是睡。看來這個字用“目”字旁是因?yàn)樗劬τ嘘P(guān)。
師：你還知道哪些“目”字旁的字呢？能和大家分享分享嗎？
預(yù)設(shè)生：眼睛、
（2）師：小作者睡不著覺，他想到了什么？（大海）
師：這個字念“?！保l來讀一讀？
師：想一想你能用什么方法記住這個生字呢？
預(yù)設(shè)生：大海里都是水，所以是三點(diǎn)水旁
師：同學(xué)們說得真好，有這么多有意思的方法來記住海，那你能用海組組詞嗎
預(yù)設(shè)生：大海、海水……
（3）小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？
師：誰來讀一讀這個“那”字，你能給它組詞嗎？
預(yù)設(shè)生：那里；
師：“那”的反義詞是什么
預(yù)設(shè)生：“這”。
（4）師：在小女孩的心里，那地方的海是怎么樣？（顏色很多）
師：你們知道大海都有什么顏色嗎？
預(yù)設(shè)生：藍(lán)色、黑色、綠色
師：大海有這么多種顏色嗎？我們一起去看一看吧？（出示課件欣賞不同顏色的海）人們常常喜歡用藍(lán)色來形容海，其實(shí)大海的顏色有很多呢！從深藍(lán)到碧綠，從微黃到棕紅，甚至還有白色，黑色的。有機(jī)會的話可以讓爸爸媽媽帶你去海邊感受大海美麗的變化。
（5）小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？（老師）
師：出示“老”字，誰來念一念。
師：你能用“老師”說一句話嗎？
（6）師：海有這么多種顏色？小女孩相信嗎？ 預(yù)設(shè)：懷疑、不相信
師：你是從哪個詞看出來的？
預(yù)設(shè)：（生：真的）學(xué)習(xí)“真”字，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫。
（生：從問句可以看出）學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問。
（7）指導(dǎo)朗讀。
師：教師示范讀，相機(jī)指導(dǎo)，請你帶著這樣的心情讀讀這個問句？（“真的”讀重音，句末語氣上揚(yáng)，要讀出疑問的語氣。學(xué)生練讀。）
師：我聽出來了，你的小腦袋里全是小問號，問句讀得真好！大家請像他這樣一起讀。
2、練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié)。
大海這么美麗，小作者腦袋里充滿小問號，是因?yàn)樗趺礃?BR> 預(yù)設(shè)生：期待這次遠(yuǎn)足期待去看大海，想去大海一探究竟
師：那你帶著這種心情讀一讀這段話
預(yù)設(shè)生讀
師：你讀的真好，老師都想去看看那片海，好奇大海是不是很多顏色啦
四、課后小結(jié)，激發(fā)探究
這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小作者要去遠(yuǎn)足，因興奮，想到了大海而睡不著覺。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。
【篇二】小學(xué)一年級語文《明天要遠(yuǎn)足》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)11個生字，會寫4個生字。會認(rèn)“目”1個偏旁。
2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。有感情地朗讀課文，注意語氣的跌宕起伏。
3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的向往和熱愛之情，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會認(rèn)11個生字，會寫4個生字。會認(rèn)“目”1個偏旁。
2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。有感情地朗讀課文，注意語氣的跌宕起伏。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過揣摩人物的心理活動，初步體會人物的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的向往和熱愛之情，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？（秋季）那么在秋天，你們和家人都進(jìn)行過什么活動呢？（爬山、賞菊）活動前爸爸媽媽都做了哪些準(zhǔn)備活動呀？
2、師：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——遠(yuǎn)足了。你們知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎？（去很遠(yuǎn)的地方旅行）
3、師：走！我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們在干什么吧！
二、初讀課文，整體感知
1、師：噓，大家趕快悄悄打開課本，看看明天要遠(yuǎn)足的同學(xué)們在干什么。
2、多有趣的課文呀！自己大聲讀一讀，遇到不認(rèn)識的字，可以請拼音朋友來幫忙。把生字在文中畫一畫哦！
3、誰愿意把課文讀給大家聽？（學(xué)生自由舉手朗讀，指名讀）讀得真好，我還想聽，我們一起讀好嗎？（全班齊讀課文）
三、動動腦筋，自主識字
1、看拼音讀詞語。（課件出示重點(diǎn)詞語）
2、分類識字：
（1）“才”“白”獨(dú)體字，注意筆順。
（2）“明”“的”是由哪幾個“好朋友”組成的？
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫生字，并組詞練習(xí)。
第二課時
一、學(xué)海拾貝，復(fù)習(xí)舊知
1、師：同學(xué)們，課文中散落著許多美麗的“貝殼”，你看到了嗎？（課件出示“學(xué)海拾貝”。）誰能給大家有感情地讀一讀？
2、鼓勵學(xué)生自由舉手讀課文，鞏固生字詞。
二、學(xué)習(xí)詩歌
1、讓學(xué)生自由朗讀詩歌。
2、出示第一節(jié)，女生朗讀。思考問題：
（1）有一個孩子遠(yuǎn)足前翻來翻去睡不著，為什么？
（2）哪一句能體會到那個孩子急切的心情？
（3）你有過這樣的心情嗎？跟大家說一說。（讓學(xué)生自由舉手說一說。）明天要遠(yuǎn)足教學(xué)反思
3、老師指導(dǎo)朗讀“翻過來，唉——睡不著。那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎？”“翻過去，唉——睡不著。那地方的云，真的像同學(xué)說的，那么潔白柔軟嗎？”讀出好奇的語氣。
4、請孩子們自由讀一遍。女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)，第三節(jié)齊讀。
【篇三】小學(xué)一年級語文《明天要遠(yuǎn)足》教案
《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情
1、談話：你知道什么是遠(yuǎn)足嗎？如果讓你去遠(yuǎn)足，你想去哪里？
2、激情：同學(xué)們，這些地方都是我非常想去的?？矗t紅明天就要去想去的大海邊遠(yuǎn)足了，她今晚睡得怎樣呢？
3、出示課題：明天要遠(yuǎn)足。
二、朗讀課文，悟情
1、初讀課文。
（1）學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。
（2）全班交流：提醒難讀的音、難記的字。
（3）分句讀課文。
2、朗讀課文。
（1）學(xué)生再讀課文，讀出孩子當(dāng)時的心情。
（2）指名讀文，評價。
①指導(dǎo)讀第一句。
翻過來，
唉——
睡不著。
這句話寫出了什么？（孩子因?yàn)榕d奮睡不著覺。）讀好“唉”字，要讀得輕而長。
②這時孩子在想什么？讀一讀第二句。
A、這是一個問句，要讀出疑問的語氣。
B、自己讀一讀，想一想應(yīng)該怎樣讀這句話。
示例：因?yàn)榧敝タ纯创蠛?，要讀出急切的語氣。
C、指名讀，評價。
③讀第二節(jié)。多種形式讀。
④讀后一節(jié)，說說這句話應(yīng)該怎樣讀。
指名讀，讀出急切的心情。
3、朗讀全文。
（1）自己讀一讀。
（2）在小組內(nèi)讀一讀。
（3）展示讀。
（4）說說你在什么時候有這樣的感受。
4、拓展。
（1）引導(dǎo)：孩子一直睡不著，還會想寫什么呢？
翻過來，
唉——
睡不著。
_______________
_______________
_______________
（2）小組內(nèi)按照句式說說。
（3）指名交流。
三、拓展延伸，延情
1、如果你要去遠(yuǎn)足，你想去哪？那里是怎樣的？
2、搜集旅游時的照片講給同學(xué)聽，說說你遠(yuǎn)足的感受和應(yīng)該注意的問題。
板書設(shè)計(jì)：
明天要遠(yuǎn)足
翻過來 翻過去 唉——
想什么？→ 海的顏色 云的樣子
【篇一】小學(xué)一年級語文《明天要遠(yuǎn)足》教案
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、師：小朋友們，假期的時候爸爸媽媽會不會帶你們出去玩呢？如果明天你要去郊游，你的心情會怎樣？你會想些什么呢？
預(yù)設(shè)生：出去玩很高興很激動
2、師：是啊，你們的心情有一個人也很了解，所以她寫了一首兒歌《明天要遠(yuǎn)足》。今天我們就一起走進(jìn)課文《明天要遠(yuǎn)足》
①學(xué)習(xí)“明”字：
師：“明”注意是后鼻音，在之前的課文日月明中我們學(xué)習(xí)過這個字，你怎么記住它呢？
預(yù)設(shè)生：用加一加的方法識記：日＋月＝明。會意字。結(jié)合字義巧記：日月同輝——明?？梢越M詞：明天。
師：孩子們可真會學(xué)習(xí)，記住這個字難不倒你，那你能說說“明”怎么寫好它呢？
預(yù)設(shè)生：日靠上，月窄長。
師：講的真細(xì)致，會講還要會寫，伸出小小手，我們一起來寫一寫“明”這個生字吧。邊書空邊講解寫字要點(diǎn)。“日字瘦瘦站左邊，月字高高靠右邊，豎撇起筆豎中線，向左穿插才美觀”
預(yù)設(shè)生：一筆豎，二筆橫折，三筆橫，四筆橫，五筆豎撇，六筆橫折鉤，七筆橫，八筆橫，八筆寫成“明”
②引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)足”。
師：“足”是什么意思？ 預(yù)設(shè)生：腳
師：“遠(yuǎn)足”呢？ 預(yù)設(shè)生：比較遠(yuǎn)的徒步旅行
3、（出示圖畫）仔細(xì)觀察，這個小朋友明天要去遠(yuǎn)足了，可是她還怎么樣？
她在想什么呢？我們一起走進(jìn)這首兒童詩。
二、初讀課文，整體感知
1、師：明天要遠(yuǎn)足她會想些什么呢？先聽老師來讀一讀課文，打開課本93頁，雙手捧書稍稍外斜，眼睛看好字，耳朵聽清音。
2、同學(xué)們喜歡這首小兒歌嗎？現(xiàn)在請你們試著讀一讀。
提出讀文要求：
（1）雙腳平放與肩同寬，雙手捧書稍稍外斜，眼睛看字字字入目。
（2） 讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。讀通順。
（3）用筆圈出本課需要認(rèn)識的生字。
3、師：請一位同學(xué)來學(xué)著老師的樣子讀一讀課文。其他同學(xué)想一想：這首兒歌有幾小節(jié)？主要寫了什么內(nèi)容？
（教師引導(dǎo)學(xué)生明確這首兒歌有3個小節(jié)。主要內(nèi)容是一個小朋友明天要遠(yuǎn)足，今天夜里翻過來翻過去，睡不著覺了。）
4、她都想到了什么？
（完成活動設(shè)計(jì)卡，小組內(nèi)交流）
三、細(xì)讀課文，隨文識字
1、讀文識字。
師：請一位小朋友讀一讀第一小節(jié)。聽她讀完第一小節(jié)你知道遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了？預(yù)設(shè)生：睡不著
課件出示“睡”字
（1）認(rèn)識“目”字旁。
師：睡字里有我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，它叫“目”字旁。
（2）借助偏旁，理解字義。
師：為什么“睡”字是目字旁？（因?yàn)樗X跟眼睛有關(guān)）
師：請你來做做睡覺時眼睛閉上的動作。
師：原來眼皮像這樣垂下來就是睡。看來這個字用“目”字旁是因?yàn)樗劬τ嘘P(guān)。
師：你還知道哪些“目”字旁的字呢？能和大家分享分享嗎？
預(yù)設(shè)生：眼睛、
（2）師：小作者睡不著覺，他想到了什么？（大海）
師：這個字念“?！保l來讀一讀？
師：想一想你能用什么方法記住這個生字呢？
預(yù)設(shè)生：大海里都是水，所以是三點(diǎn)水旁
師：同學(xué)們說得真好，有這么多有意思的方法來記住海，那你能用海組組詞嗎
預(yù)設(shè)生：大海、海水……
（3）小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？
師：誰來讀一讀這個“那”字，你能給它組詞嗎？
預(yù)設(shè)生：那里；
師：“那”的反義詞是什么
預(yù)設(shè)生：“這”。
（4）師：在小女孩的心里，那地方的海是怎么樣？（顏色很多）
師：你們知道大海都有什么顏色嗎？
預(yù)設(shè)生：藍(lán)色、黑色、綠色
師：大海有這么多種顏色嗎？我們一起去看一看吧？（出示課件欣賞不同顏色的海）人們常常喜歡用藍(lán)色來形容海，其實(shí)大海的顏色有很多呢！從深藍(lán)到碧綠，從微黃到棕紅，甚至還有白色，黑色的。有機(jī)會的話可以讓爸爸媽媽帶你去海邊感受大海美麗的變化。
（5）小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？（老師）
師：出示“老”字，誰來念一念。
師：你能用“老師”說一句話嗎？
（6）師：海有這么多種顏色？小女孩相信嗎？ 預(yù)設(shè)：懷疑、不相信
師：你是從哪個詞看出來的？
預(yù)設(shè)：（生：真的）學(xué)習(xí)“真”字，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫。
（生：從問句可以看出）學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問。
（7）指導(dǎo)朗讀。
師：教師示范讀，相機(jī)指導(dǎo)，請你帶著這樣的心情讀讀這個問句？（“真的”讀重音，句末語氣上揚(yáng)，要讀出疑問的語氣。學(xué)生練讀。）
師：我聽出來了，你的小腦袋里全是小問號，問句讀得真好！大家請像他這樣一起讀。
2、練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié)。
大海這么美麗，小作者腦袋里充滿小問號，是因?yàn)樗趺礃?BR> 預(yù)設(shè)生：期待這次遠(yuǎn)足期待去看大海，想去大海一探究竟
師：那你帶著這種心情讀一讀這段話
預(yù)設(shè)生讀
師：你讀的真好，老師都想去看看那片海，好奇大海是不是很多顏色啦
四、課后小結(jié)，激發(fā)探究
這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小作者要去遠(yuǎn)足，因興奮，想到了大海而睡不著覺。小作者還想到了什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。
【篇二】小學(xué)一年級語文《明天要遠(yuǎn)足》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)11個生字，會寫4個生字。會認(rèn)“目”1個偏旁。
2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。有感情地朗讀課文，注意語氣的跌宕起伏。
3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的向往和熱愛之情，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會認(rèn)11個生字，會寫4個生字。會認(rèn)“目”1個偏旁。
2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。有感情地朗讀課文，注意語氣的跌宕起伏。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過揣摩人物的心理活動，初步體會人物的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的向往和熱愛之情，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？（秋季）那么在秋天，你們和家人都進(jìn)行過什么活動呢？（爬山、賞菊）活動前爸爸媽媽都做了哪些準(zhǔn)備活動呀？
2、師：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——遠(yuǎn)足了。你們知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎？（去很遠(yuǎn)的地方旅行）
3、師：走！我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們在干什么吧！
二、初讀課文，整體感知
1、師：噓，大家趕快悄悄打開課本，看看明天要遠(yuǎn)足的同學(xué)們在干什么。
2、多有趣的課文呀！自己大聲讀一讀，遇到不認(rèn)識的字，可以請拼音朋友來幫忙。把生字在文中畫一畫哦！
3、誰愿意把課文讀給大家聽？（學(xué)生自由舉手朗讀，指名讀）讀得真好，我還想聽，我們一起讀好嗎？（全班齊讀課文）
三、動動腦筋，自主識字
1、看拼音讀詞語。（課件出示重點(diǎn)詞語）
2、分類識字：
（1）“才”“白”獨(dú)體字，注意筆順。
（2）“明”“的”是由哪幾個“好朋友”組成的？
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫生字，并組詞練習(xí)。
第二課時
一、學(xué)海拾貝，復(fù)習(xí)舊知
1、師：同學(xué)們，課文中散落著許多美麗的“貝殼”，你看到了嗎？（課件出示“學(xué)海拾貝”。）誰能給大家有感情地讀一讀？
2、鼓勵學(xué)生自由舉手讀課文，鞏固生字詞。
二、學(xué)習(xí)詩歌
1、讓學(xué)生自由朗讀詩歌。
2、出示第一節(jié)，女生朗讀。思考問題：
（1）有一個孩子遠(yuǎn)足前翻來翻去睡不著，為什么？
（2）哪一句能體會到那個孩子急切的心情？
（3）你有過這樣的心情嗎？跟大家說一說。（讓學(xué)生自由舉手說一說。）明天要遠(yuǎn)足教學(xué)反思
3、老師指導(dǎo)朗讀“翻過來，唉——睡不著。那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎？”“翻過去，唉——睡不著。那地方的云，真的像同學(xué)說的，那么潔白柔軟嗎？”讀出好奇的語氣。
4、請孩子們自由讀一遍。女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)，第三節(jié)齊讀。
【篇三】小學(xué)一年級語文《明天要遠(yuǎn)足》教案
《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情
1、談話：你知道什么是遠(yuǎn)足嗎？如果讓你去遠(yuǎn)足，你想去哪里？
2、激情：同學(xué)們，這些地方都是我非常想去的?？矗t紅明天就要去想去的大海邊遠(yuǎn)足了，她今晚睡得怎樣呢？
3、出示課題：明天要遠(yuǎn)足。
二、朗讀課文，悟情
1、初讀課文。
（1）學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。
（2）全班交流：提醒難讀的音、難記的字。
（3）分句讀課文。
2、朗讀課文。
（1）學(xué)生再讀課文，讀出孩子當(dāng)時的心情。
（2）指名讀文，評價。
①指導(dǎo)讀第一句。
翻過來，
唉——
睡不著。
這句話寫出了什么？（孩子因?yàn)榕d奮睡不著覺。）讀好“唉”字，要讀得輕而長。
②這時孩子在想什么？讀一讀第二句。
A、這是一個問句，要讀出疑問的語氣。
B、自己讀一讀，想一想應(yīng)該怎樣讀這句話。
示例：因?yàn)榧敝タ纯创蠛?，要讀出急切的語氣。
C、指名讀，評價。
③讀第二節(jié)。多種形式讀。
④讀后一節(jié)，說說這句話應(yīng)該怎樣讀。
指名讀，讀出急切的心情。
3、朗讀全文。
（1）自己讀一讀。
（2）在小組內(nèi)讀一讀。
（3）展示讀。
（4）說說你在什么時候有這樣的感受。
4、拓展。
（1）引導(dǎo)：孩子一直睡不著，還會想寫什么呢？
翻過來，
唉——
睡不著。
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（2）小組內(nèi)按照句式說說。
（3）指名交流。
三、拓展延伸，延情
1、如果你要去遠(yuǎn)足，你想去哪？那里是怎樣的？
2、搜集旅游時的照片講給同學(xué)聽，說說你遠(yuǎn)足的感受和應(yīng)該注意的問題。
板書設(shè)計(jì)：
明天要遠(yuǎn)足
翻過來 翻過去 唉——
想什么？→ 海的顏色 云的樣子