教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的小學二年級語文《飲一杯月光》原文及教案相關資料，希望幫助到您。
1.小學二年級語文《飲一杯月光》原文
夏天的月夜，
吹來陣陣晚風，
遠遠近近的蟲鳴，
襯托著夏夜的寧靜。
我們?nèi)胰耍?BR> 在庭院里納涼，
每個人的杯子里，
都斟滿了月光。
我請爸爸、媽媽，
干下這杯月光酒，
臉上永遠有微笑，
心窩也會發(fā)出光亮。
2.小學二年級語文《飲一杯月光》教案
教學目標
1、知識目標：會認12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感態(tài)度：理解課文內(nèi)容，通過對月光的想象和理解，感情詩中描繪的美好的情景，使學生懂得只要用心去關注和感受自己身邊的美好事物，就會永遠快樂幸福。
教學重、難點
學習生字，朗讀、背誦課文。
對文中月光的想象和理解。
教學準備
教師：多媒體課件，一個玻璃杯，生字卡。
學生：收集有關描寫月光的詩句。
教學時間
2課時。
教學流程
一、質(zhì)疑點題
1、（師出示杯子）同學們，平常我們用杯子來裝什么？還可以裝什么？
2、教師：對，杯子可以裝很多東西，但是，杯子還可以裝月光呢！想知道是怎么回事嗎？
3、教師：我們今天學習一首兒童詩，講的就是杯子可以裝月光的事。（師板書課題：13飲一杯月光）
4、教師：你會讀這幾個字嗎？請你來讀一讀。（抽生認讀并正音）
5、教師：課題中的“飲”是什么意思呢？（生做喝的動作）你們飲過月光嗎？為什么要飲月光呢？下面，就讓我們一起來學習這首有趣的兒童詩吧！
二、自讀課文，感知大意
1、首先，請同學們把課文讀3遍，然后，勾畫生字詞，把這些生字詞也讀一讀。
2、學生自由讀書，勾畫出字詞，老師來回巡查，發(fā)現(xiàn)讀得不準確的及時糾正。
3、教師：誰來讀你勾畫的生字和詞語？（抽兩生讀）
4、教師：請大家看老師的生字卡片，一起來讀。請男生和女生比賽讀，交換再讀。開火車抽讀2個小組。橫排開火車讀，豎排再開火車讀。（用多種讀的形式，讓學生在熟讀中識字，而不是死記硬背）
5、教師：好，同學們拿好書，把課文中勾畫的生字和詞語再齊讀。（讀書，讀書，就一定要回到文章中去讀。培養(yǎng)學生讀書的習慣。）
6、教師：通過反復的認讀生字，同學們對生字也比較熟悉了，下面，就請小朋友默讀一遍課文，數(shù)一數(shù)課文共有幾個小節(jié)，把自己喜歡的小節(jié)再默讀兩遍。（二年級閱讀要求學會默讀。）
7、教師：課文寫的是什么時間、什么人、在干什么事？
三、朗讀體會，學習課文
1、學習第一小節(jié)。
（1）指導學生用自己的話，說說夏天月夜美麗神奇的景色。（從天空、圓月、星星、云彩等方面說一說。）
（2）理解詞語：月夜，蟲鳴，襯托，寧靜。（板書：月夜寧靜）
猜一猜：（聽錄音）遠遠近近傳來蟲鳴聲。
（啟發(fā)學生：從生活經(jīng)驗回答，把抽象的蟲鳴叫化為具體的感知）
（3）指導朗讀：讀出夏夜晚風吹拂的寧靜美。
（4）背一背：根據(jù)重點詞，背誦第一小節(jié)。
（5）贊一贊：用一句話說說“夏天的月夜……”
2、學習第二小節(jié)。
（出示課文插圖）
（1）說一說：這是一個什么樣的庭院？（月光給樹木、家人、杯子都鍍上了銀光，非常美麗。）
（2）想一想：他們一家人在月光下干什么？（講故事、談學習、探討問題……）
（3）換一換：為“納涼”換一個詞，再為“涼”擴詞。
（4）議一議。
小組討論：月光像什么？（月光不但像銀霜、輕紗、薄霧、美酒、甘泉，還象征著美好的心情、幸福的生活……）（板書：家人快樂）抽生讀、分組讀、全班齊讀，把家人的愉快心情表現(xiàn)出來。
（5）背一背：看著插圖有感情地背誦。
3、學習第三小節(jié)。
師：月光代表了美好的事，我們碰上美好的事，心情就會很愉快，內(nèi)心也會感受到如明月一般的光亮。請帶著好心情，自由地暢讀課文。（板書：微笑光亮）
加上動作，有感情地、自由地暢讀課文。
四、誦讀課文，練習背誦
1、美美地讀上幾遍，告訴我你的收獲。指導學生有感情地朗讀課文和簡單地談一談對課文的理解，對月光的理解。
2、能不能把這些美好的文字記在心里呢？試著來背一背吧！
五、識記生字，指導書寫
1、自讀自畫。學生一邊自讀生字，一邊試著寫這些生字。
2、你記住了哪些字？是怎么記的？（引導學生說出識記的方法，帶領他們歸類、總結(jié)、掌握。）
3、你需要幫助嗎？哪些字不會寫？（鼓勵學生大膽說出自己的困難，特別是那些平時膽小不敢發(fā)言的同學，此時是個很好的機會，培養(yǎng)他們大膽，正視困難，善于表達自己的真實感受）
六、欣賞品味，感受積累之樂
1、把自己喜歡的小節(jié)再背一背。
2、把想寫的詞或句子寫一寫。
3、把收集的有關月光的詩句交流交流。
3.小學二年級語文《飲一杯月光》教案
教學目標
1、會認12個生字，會正確書寫8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全文。
3、想象月光之美，感悟月夜之美、生活之美。
教學重、難點
認識12個生字，會寫8個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學準備
教師：生字、生詞卡片，月夜影像資料（或教學掛圖）、錄音。
學生：搜集有關描寫月光的詩句。
教學時間
2課時。
教學過程
一、質(zhì)疑導入，揭示課題
1、出示：飲ｙǐｎ。讀準“飲”的音——ｙǐｎ（師提示這個字是前鼻韻，三聲），理解“飲”義（做喝的動作）。小朋友們都飲過什么呢？
2、教師板書課題——“飲ｙǐｎ一杯ｂēｉ月光”（），學生齊讀課題。你們飲過月光嗎？為什么要飲月光呢？讓我們走進夏天的月夜弄個明白。
二、借助拼音，讀通課文
1、學生借助拼音自讀課文，再把戴小紅帽的生字連詞多讀幾遍。
2、檢查是否讀準、讀通課文（抽讀、開火車讀、分小節(jié)讀……采用多種方式檢查）。
3、數(shù)數(shù)詩歌共有幾小節(jié)，把自己喜歡的小節(jié)再讀讀。
三、重點切入，激活思維
1、聽老師范讀課文，在自己不理解的地方做上符號。
2、自由發(fā)言提問，篩選有共性的問題。
3、齊讀第三小節(jié)。
4、教師相機提問：為什么“干下這杯月光酒，臉上永遠有微笑，心窩也會發(fā)出光亮”？（板書：微笑光亮）
5、自由發(fā)言，初步感悟第三小節(jié)。
四、細讀課文，感悟體會
1、教學第一節(jié)。
（1）說一說：（看錄像）指導學生用自己的話說說夏天月夜美麗神奇的景色。（深藍的天空高懸著金黃的、玉盤樣的圓月，美麗的星星一閃一閃，眨著調(diào)皮的眼睛，飄浮的云朵變幻多姿……）
（2）猜一猜：（聽錄音）遠遠近近傳來了哪些聲音？（可啟發(fā)學生回憶《夏天的夜晚》和生活的經(jīng)驗回答，把抽象的蟲鳴化為具體的感知。）
（3）想一想：“襯托”是什么意思？讀出夏夜晚風吹拂的寧靜美。
（板書：“月夜”、“寧靜”或“美麗”）
（4）背一背：根據(jù)重點詞，指導背誦第一小節(jié)。
（5）贊一贊：根據(jù)自己對詩歌的理解以及感受到的自然之美，用一句話說說“夏天的月夜……”
2、教學第二節(jié)。
（1）說一說：仔細觀察插圖，圖文對照說說這是一個什么樣的庭院。（月光給樹木、家人、杯子都鍍上了銀光，非常美麗。）
（2）想一想：他們一家人在月光下干什么？（講故事、談學習、探討問題……）
（3）換一換：
①為“納涼”換一個詞，再為“涼”組詞。
②“斟”是什么意思？還可換成哪些詞？（裝、倒、照、灑……）
（4）議一議。小組討論：月光像什么？
（5）猜一猜：月光下，家人的心情怎樣？（從畫面上家人的神態(tài)和動作、詩句的意思等去理解。相機板書：“家人”“快樂”或“幸?！保?BR> （6）評一評：朗讀第二小節(jié)，學生互評。（師引導：月光不但像銀霜，像輕紗，像薄霧，似美酒，似甘泉，它還象征著美好的心情，良好的祝愿，幸福的生活……）抽生再讀，看誰把家人愉快的心情表現(xiàn)得好。
（7）背一背：看著插圖有感情地背誦第二小節(jié)。
五、回味欣賞，感悟解疑
1、齊讀第三小節(jié)，聯(lián)系生活實際，想想家人、朋友在什么時候要干杯？
2、根據(jù)板書，回味一、二小節(jié)主要寫了什么？再議為什么“我請爸爸、媽媽干下這杯月光酒，臉上永遠有微笑，心窩也會發(fā)出光亮”？
3、根據(jù)學生發(fā)言，整理板書，引導學生進一步感悟月夜之美，生活之美，品味詩人的想象之美。
4、激情總結(jié)：讓我們也舉起酒杯“干”下這杯“月光”吧?。◣熒芭e杯”）只要我們熱愛生活，心中充滿希望，臉上就永遠有微笑，心窩永遠有光亮。干杯！
5、有感情地齊讀全詩。
六、認記生字，享受成功之樂
1、抽背全詩，評議，提醒易讀錯的字。
2、給生字排排隊，重點識記讀音易錯的字。老師在黑板上寫出聲、韻母，學生貼出相應的生字。
n：寧
in：飲襯
l：涼
ing：寧庭鳴
3、為已會認的生字打上鉤，還不熟的生字對照課文用自己喜歡的方式記住。
4、同學檢查，認讀生字表里的字。
5、教師用不帶拼音的生字卡抽查，隨機正音。
七、書寫生字，品味書寫之樂
1、全班交流，說說自己已記住了哪些字的字形，用的什么辦法。
2、自己觀察田字格里的字描寫，再說說自己能寫好哪個字，并說明理由。
3、展示評議。給自己寫得好的字畫上紅圈。
八、欣賞品味，感受積累之樂
1、把喜歡的詩句再背背，并說說喜歡哪一句，為什么？
2、月光美、生活美、時光更美，如何把握美好的時光，講一講。
3、把想寫的詞語或句子寫一寫。
4、把搜集的有關月光的詩句交流交流。
1.小學二年級語文《飲一杯月光》原文
夏天的月夜，
吹來陣陣晚風，
遠遠近近的蟲鳴，
襯托著夏夜的寧靜。
我們?nèi)胰耍?BR> 在庭院里納涼，
每個人的杯子里，
都斟滿了月光。
我請爸爸、媽媽，
干下這杯月光酒，
臉上永遠有微笑，
心窩也會發(fā)出光亮。
2.小學二年級語文《飲一杯月光》教案
教學目標
1、知識目標：會認12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感態(tài)度：理解課文內(nèi)容，通過對月光的想象和理解，感情詩中描繪的美好的情景，使學生懂得只要用心去關注和感受自己身邊的美好事物，就會永遠快樂幸福。
教學重、難點
學習生字，朗讀、背誦課文。
對文中月光的想象和理解。
教學準備
教師：多媒體課件，一個玻璃杯，生字卡。
學生：收集有關描寫月光的詩句。
教學時間
2課時。
教學流程
一、質(zhì)疑點題
1、（師出示杯子）同學們，平常我們用杯子來裝什么？還可以裝什么？
2、教師：對，杯子可以裝很多東西，但是，杯子還可以裝月光呢！想知道是怎么回事嗎？
3、教師：我們今天學習一首兒童詩，講的就是杯子可以裝月光的事。（師板書課題：13飲一杯月光）
4、教師：你會讀這幾個字嗎？請你來讀一讀。（抽生認讀并正音）
5、教師：課題中的“飲”是什么意思呢？（生做喝的動作）你們飲過月光嗎？為什么要飲月光呢？下面，就讓我們一起來學習這首有趣的兒童詩吧！
二、自讀課文，感知大意
1、首先，請同學們把課文讀3遍，然后，勾畫生字詞，把這些生字詞也讀一讀。
2、學生自由讀書，勾畫出字詞，老師來回巡查，發(fā)現(xiàn)讀得不準確的及時糾正。
3、教師：誰來讀你勾畫的生字和詞語？（抽兩生讀）
4、教師：請大家看老師的生字卡片，一起來讀。請男生和女生比賽讀，交換再讀。開火車抽讀2個小組。橫排開火車讀，豎排再開火車讀。（用多種讀的形式，讓學生在熟讀中識字，而不是死記硬背）
5、教師：好，同學們拿好書，把課文中勾畫的生字和詞語再齊讀。（讀書，讀書，就一定要回到文章中去讀。培養(yǎng)學生讀書的習慣。）
6、教師：通過反復的認讀生字，同學們對生字也比較熟悉了，下面，就請小朋友默讀一遍課文，數(shù)一數(shù)課文共有幾個小節(jié)，把自己喜歡的小節(jié)再默讀兩遍。（二年級閱讀要求學會默讀。）
7、教師：課文寫的是什么時間、什么人、在干什么事？
三、朗讀體會，學習課文
1、學習第一小節(jié)。
（1）指導學生用自己的話，說說夏天月夜美麗神奇的景色。（從天空、圓月、星星、云彩等方面說一說。）
（2）理解詞語：月夜，蟲鳴，襯托，寧靜。（板書：月夜寧靜）
猜一猜：（聽錄音）遠遠近近傳來蟲鳴聲。
（啟發(fā)學生：從生活經(jīng)驗回答，把抽象的蟲鳴叫化為具體的感知）
（3）指導朗讀：讀出夏夜晚風吹拂的寧靜美。
（4）背一背：根據(jù)重點詞，背誦第一小節(jié)。
（5）贊一贊：用一句話說說“夏天的月夜……”
2、學習第二小節(jié)。
（出示課文插圖）
（1）說一說：這是一個什么樣的庭院？（月光給樹木、家人、杯子都鍍上了銀光，非常美麗。）
（2）想一想：他們一家人在月光下干什么？（講故事、談學習、探討問題……）
（3）換一換：為“納涼”換一個詞，再為“涼”擴詞。
（4）議一議。
小組討論：月光像什么？（月光不但像銀霜、輕紗、薄霧、美酒、甘泉，還象征著美好的心情、幸福的生活……）（板書：家人快樂）抽生讀、分組讀、全班齊讀，把家人的愉快心情表現(xiàn)出來。
（5）背一背：看著插圖有感情地背誦。
3、學習第三小節(jié)。
師：月光代表了美好的事，我們碰上美好的事，心情就會很愉快，內(nèi)心也會感受到如明月一般的光亮。請帶著好心情，自由地暢讀課文。（板書：微笑光亮）
加上動作，有感情地、自由地暢讀課文。
四、誦讀課文，練習背誦
1、美美地讀上幾遍，告訴我你的收獲。指導學生有感情地朗讀課文和簡單地談一談對課文的理解，對月光的理解。
2、能不能把這些美好的文字記在心里呢？試著來背一背吧！
五、識記生字，指導書寫
1、自讀自畫。學生一邊自讀生字，一邊試著寫這些生字。
2、你記住了哪些字？是怎么記的？（引導學生說出識記的方法，帶領他們歸類、總結(jié)、掌握。）
3、你需要幫助嗎？哪些字不會寫？（鼓勵學生大膽說出自己的困難，特別是那些平時膽小不敢發(fā)言的同學，此時是個很好的機會，培養(yǎng)他們大膽，正視困難，善于表達自己的真實感受）
六、欣賞品味，感受積累之樂
1、把自己喜歡的小節(jié)再背一背。
2、把想寫的詞或句子寫一寫。
3、把收集的有關月光的詩句交流交流。
3.小學二年級語文《飲一杯月光》教案
教學目標
1、會認12個生字，會正確書寫8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全文。
3、想象月光之美，感悟月夜之美、生活之美。
教學重、難點
認識12個生字，會寫8個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學準備
教師：生字、生詞卡片，月夜影像資料（或教學掛圖）、錄音。
學生：搜集有關描寫月光的詩句。
教學時間
2課時。
教學過程
一、質(zhì)疑導入，揭示課題
1、出示：飲ｙǐｎ。讀準“飲”的音——ｙǐｎ（師提示這個字是前鼻韻，三聲），理解“飲”義（做喝的動作）。小朋友們都飲過什么呢？
2、教師板書課題——“飲ｙǐｎ一杯ｂēｉ月光”（），學生齊讀課題。你們飲過月光嗎？為什么要飲月光呢？讓我們走進夏天的月夜弄個明白。
二、借助拼音，讀通課文
1、學生借助拼音自讀課文，再把戴小紅帽的生字連詞多讀幾遍。
2、檢查是否讀準、讀通課文（抽讀、開火車讀、分小節(jié)讀……采用多種方式檢查）。
3、數(shù)數(shù)詩歌共有幾小節(jié)，把自己喜歡的小節(jié)再讀讀。
三、重點切入，激活思維
1、聽老師范讀課文，在自己不理解的地方做上符號。
2、自由發(fā)言提問，篩選有共性的問題。
3、齊讀第三小節(jié)。
4、教師相機提問：為什么“干下這杯月光酒，臉上永遠有微笑，心窩也會發(fā)出光亮”？（板書：微笑光亮）
5、自由發(fā)言，初步感悟第三小節(jié)。
四、細讀課文，感悟體會
1、教學第一節(jié)。
（1）說一說：（看錄像）指導學生用自己的話說說夏天月夜美麗神奇的景色。（深藍的天空高懸著金黃的、玉盤樣的圓月，美麗的星星一閃一閃，眨著調(diào)皮的眼睛，飄浮的云朵變幻多姿……）
（2）猜一猜：（聽錄音）遠遠近近傳來了哪些聲音？（可啟發(fā)學生回憶《夏天的夜晚》和生活的經(jīng)驗回答，把抽象的蟲鳴化為具體的感知。）
（3）想一想：“襯托”是什么意思？讀出夏夜晚風吹拂的寧靜美。
（板書：“月夜”、“寧靜”或“美麗”）
（4）背一背：根據(jù)重點詞，指導背誦第一小節(jié)。
（5）贊一贊：根據(jù)自己對詩歌的理解以及感受到的自然之美，用一句話說說“夏天的月夜……”
2、教學第二節(jié)。
（1）說一說：仔細觀察插圖，圖文對照說說這是一個什么樣的庭院。（月光給樹木、家人、杯子都鍍上了銀光，非常美麗。）
（2）想一想：他們一家人在月光下干什么？（講故事、談學習、探討問題……）
（3）換一換：
①為“納涼”換一個詞，再為“涼”組詞。
②“斟”是什么意思？還可換成哪些詞？（裝、倒、照、灑……）
（4）議一議。小組討論：月光像什么？
（5）猜一猜：月光下，家人的心情怎樣？（從畫面上家人的神態(tài)和動作、詩句的意思等去理解。相機板書：“家人”“快樂”或“幸?！保?BR> （6）評一評：朗讀第二小節(jié)，學生互評。（師引導：月光不但像銀霜，像輕紗，像薄霧，似美酒，似甘泉，它還象征著美好的心情，良好的祝愿，幸福的生活……）抽生再讀，看誰把家人愉快的心情表現(xiàn)得好。
（7）背一背：看著插圖有感情地背誦第二小節(jié)。
五、回味欣賞，感悟解疑
1、齊讀第三小節(jié)，聯(lián)系生活實際，想想家人、朋友在什么時候要干杯？
2、根據(jù)板書，回味一、二小節(jié)主要寫了什么？再議為什么“我請爸爸、媽媽干下這杯月光酒，臉上永遠有微笑，心窩也會發(fā)出光亮”？
3、根據(jù)學生發(fā)言，整理板書，引導學生進一步感悟月夜之美，生活之美，品味詩人的想象之美。
4、激情總結(jié)：讓我們也舉起酒杯“干”下這杯“月光”吧?。◣熒芭e杯”）只要我們熱愛生活，心中充滿希望，臉上就永遠有微笑，心窩永遠有光亮。干杯！
5、有感情地齊讀全詩。
六、認記生字，享受成功之樂
1、抽背全詩，評議，提醒易讀錯的字。
2、給生字排排隊，重點識記讀音易錯的字。老師在黑板上寫出聲、韻母，學生貼出相應的生字。
n：寧
in：飲襯
l：涼
ing：寧庭鳴
3、為已會認的生字打上鉤，還不熟的生字對照課文用自己喜歡的方式記住。
4、同學檢查，認讀生字表里的字。
5、教師用不帶拼音的生字卡抽查，隨機正音。
七、書寫生字，品味書寫之樂
1、全班交流，說說自己已記住了哪些字的字形，用的什么辦法。
2、自己觀察田字格里的字描寫，再說說自己能寫好哪個字，并說明理由。
3、展示評議。給自己寫得好的字畫上紅圈。
八、欣賞品味，感受積累之樂
1、把喜歡的詩句再背背，并說說喜歡哪一句，為什么？
2、月光美、生活美、時光更美，如何把握美好的時光，講一講。
3、把想寫的詞語或句子寫一寫。
4、把搜集的有關月光的詩句交流交流。