教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《飲一杯月光》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《飲一杯月光》原文
夏天的月夜，
吹來(lái)陣陣晚風(fēng)，
遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的蟲鳴，
襯托著夏夜的寧?kù)o。
我們?nèi)胰耍?BR> 在庭院里納涼，
每個(gè)人的杯子里，
都斟滿了月光。
我請(qǐng)爸爸、媽媽，
干下這杯月光酒，
臉上永遠(yuǎn)有微笑，
心窩也會(huì)發(fā)出光亮。
2.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《飲一杯月光》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感態(tài)度：理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)月光的想象和理解，感情詩(shī)中描繪的美好的情景，使學(xué)生懂得只要用心去關(guān)注和感受自己身邊的美好事物，就會(huì)永遠(yuǎn)快樂幸福。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字，朗讀、背誦課文。
對(duì)文中月光的想象和理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件，一個(gè)玻璃杯，生字卡。
學(xué)生：收集有關(guān)描寫月光的詩(shī)句。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)流程
一、質(zhì)疑點(diǎn)題
1、（師出示杯子）同學(xué)們，平常我們用杯子來(lái)裝什么？還可以裝什么？
2、教師：對(duì)，杯子可以裝很多東西，但是，杯子還可以裝月光呢！想知道是怎么回事嗎？
3、教師：我們今天學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)，講的就是杯子可以裝月光的事。（師板書課題：13飲一杯月光）
4、教師：你會(huì)讀這幾個(gè)字嗎？請(qǐng)你來(lái)讀一讀。（抽生認(rèn)讀并正音）
5、教師：課題中的“飲”是什么意思呢？（生做喝的動(dòng)作）你們飲過(guò)月光嗎？為什么要飲月光呢？下面，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首有趣的兒童詩(shī)吧！
二、自讀課文，感知大意
1、首先，請(qǐng)同學(xué)們把課文讀3遍，然后，勾畫生字詞，把這些生字詞也讀一讀。
2、學(xué)生自由讀書，勾畫出字詞，老師來(lái)回巡查，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)確的及時(shí)糾正。
3、教師：誰(shuí)來(lái)讀你勾畫的生字和詞語(yǔ)？（抽兩生讀）
4、教師：請(qǐng)大家看老師的生字卡片，一起來(lái)讀。請(qǐng)男生和女生比賽讀，交換再讀。開火車抽讀2個(gè)小組。橫排開火車讀，豎排再開火車讀。（用多種讀的形式，讓學(xué)生在熟讀中識(shí)字，而不是死記硬背）
5、教師：好，同學(xué)們拿好書，把課文中勾畫的生字和詞語(yǔ)再齊讀。（讀書，讀書，就一定要回到文章中去讀。培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。）
6、教師：通過(guò)反復(fù)的認(rèn)讀生字，同學(xué)們對(duì)生字也比較熟悉了，下面，就請(qǐng)小朋友默讀一遍課文，數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)小節(jié)，把自己喜歡的小節(jié)再默讀兩遍。（二年級(jí)閱讀要求學(xué)會(huì)默讀。）
7、教師：課文寫的是什么時(shí)間、什么人、在干什么事？
三、朗讀體會(huì)，學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話，說(shuō)說(shuō)夏天月夜美麗神奇的景色。（從天空、圓月、星星、云彩等方面說(shuō)一說(shuō)。）
（2）理解詞語(yǔ)：月夜，蟲鳴，襯托，寧?kù)o。（板書：月夜寧?kù)o）
猜一猜：（聽錄音）遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近傳來(lái)蟲鳴聲。
（啟發(fā)學(xué)生：從生活經(jīng)驗(yàn)回答，把抽象的蟲鳴叫化為具體的感知）
（3）指導(dǎo)朗讀：讀出夏夜晚風(fēng)吹拂的寧?kù)o美。
（4）背一背：根據(jù)重點(diǎn)詞，背誦第一小節(jié)。
（5）贊一贊：用一句話說(shuō)說(shuō)“夏天的月夜……”
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（出示課文插圖）
（1）說(shuō)一說(shuō)：這是一個(gè)什么樣的庭院？（月光給樹木、家人、杯子都鍍上了銀光，非常美麗。）
（2）想一想：他們一家人在月光下干什么？（講故事、談學(xué)習(xí)、探討問題……）
（3）換一換：為“納涼”換一個(gè)詞，再為“涼”擴(kuò)詞。
（4）議一議。
小組討論：月光像什么？（月光不但像銀霜、輕紗、薄霧、美酒、甘泉，還象征著美好的心情、幸福的生活……）（板書：家人快樂）抽生讀、分組讀、全班齊讀，把家人的愉快心情表現(xiàn)出來(lái)。
（5）背一背：看著插圖有感情地背誦。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
師：月光代表了美好的事，我們碰上美好的事，心情就會(huì)很愉快，內(nèi)心也會(huì)感受到如明月一般的光亮。請(qǐng)帶著好心情，自由地暢讀課文。（板書：微笑光亮）
加上動(dòng)作，有感情地、自由地暢讀課文。
四、誦讀課文，練習(xí)背誦
1、美美地讀上幾遍，告訴我你的收獲。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文和簡(jiǎn)單地談一談對(duì)課文的理解，對(duì)月光的理解。
2、能不能把這些美好的文字記在心里呢？試著來(lái)背一背吧！
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1、自讀自畫。學(xué)生一邊自讀生字，一邊試著寫這些生字。
2、你記住了哪些字？是怎么記的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出識(shí)記的方法，帶領(lǐng)他們歸類、總結(jié)、掌握。）
3、你需要幫助嗎？哪些字不會(huì)寫？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的困難，特別是那些平時(shí)膽小不敢發(fā)言的同學(xué)，此時(shí)是個(gè)很好的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們大膽，正視困難，善于表達(dá)自己的真實(shí)感受）
六、欣賞品味，感受積累之樂
1、把自己喜歡的小節(jié)再背一背。
2、把想寫的詞或句子寫一寫。
3、把收集的有關(guān)月光的詩(shī)句交流交流。
3.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《飲一杯月光》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全文。
3、想象月光之美，感悟月夜之美、生活之美。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字、生詞卡片，月夜影像資料（或教學(xué)掛圖）、錄音。
學(xué)生：搜集有關(guān)描寫月光的詩(shī)句。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑導(dǎo)入，揭示課題
1、出示：飲ｙǐｎ。讀準(zhǔn)“飲”的音——ｙǐｎ（師提示這個(gè)字是前鼻韻，三聲），理解“飲”義（做喝的動(dòng)作）。小朋友們都飲過(guò)什么呢？
2、教師板書課題——“飲ｙǐｎ一杯ｂēｉ月光”（），學(xué)生齊讀課題。你們飲過(guò)月光嗎？為什么要飲月光呢？讓我們走進(jìn)夏天的月夜弄個(gè)明白。
二、借助拼音，讀通課文
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，再把戴小紅帽的生字連詞多讀幾遍。
2、檢查是否讀準(zhǔn)、讀通課文（抽讀、開火車讀、分小節(jié)讀……采用多種方式檢查）。
3、數(shù)數(shù)詩(shī)歌共有幾小節(jié)，把自己喜歡的小節(jié)再讀讀。
三、重點(diǎn)切入，激活思維
1、聽老師范讀課文，在自己不理解的地方做上符號(hào)。
2、自由發(fā)言提問，篩選有共性的問題。
3、齊讀第三小節(jié)。
4、教師相機(jī)提問：為什么“干下這杯月光酒，臉上永遠(yuǎn)有微笑，心窩也會(huì)發(fā)出光亮”？（板書：微笑光亮）
5、自由發(fā)言，初步感悟第三小節(jié)。
四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)
1、教學(xué)第一節(jié)。
（1）說(shuō)一說(shuō)：（看錄像）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)夏天月夜美麗神奇的景色。（深藍(lán)的天空高懸著金黃的、玉盤樣的圓月，美麗的星星一閃一閃，眨著調(diào)皮的眼睛，飄浮的云朵變幻多姿……）
（2）猜一猜：（聽錄音）遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近傳來(lái)了哪些聲音？（可啟發(fā)學(xué)生回憶《夏天的夜晚》和生活的經(jīng)驗(yàn)回答，把抽象的蟲鳴化為具體的感知。）
（3）想一想：“襯托”是什么意思？讀出夏夜晚風(fēng)吹拂的寧?kù)o美。
（板書：“月夜”、“寧?kù)o”或“美麗”）
（4）背一背：根據(jù)重點(diǎn)詞，指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。
（5）贊一贊：根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解以及感受到的自然之美，用一句話說(shuō)說(shuō)“夏天的月夜……”
2、教學(xué)第二節(jié)。
（1）說(shuō)一說(shuō)：仔細(xì)觀察插圖，圖文對(duì)照說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的庭院。（月光給樹木、家人、杯子都鍍上了銀光，非常美麗。）
（2）想一想：他們一家人在月光下干什么？（講故事、談學(xué)習(xí)、探討問題……）
（3）換一換：
①為“納涼”換一個(gè)詞，再為“涼”組詞。
②“斟”是什么意思？還可換成哪些詞？（裝、倒、照、灑……）
（4）議一議。小組討論：月光像什么？
（5）猜一猜：月光下，家人的心情怎樣？（從畫面上家人的神態(tài)和動(dòng)作、詩(shī)句的意思等去理解。相機(jī)板書：“家人”“快樂”或“幸?！保?BR> （6）評(píng)一評(píng)：朗讀第二小節(jié)，學(xué)生互評(píng)。（師引導(dǎo)：月光不但像銀霜，像輕紗，像薄霧，似美酒，似甘泉，它還象征著美好的心情，良好的祝愿，幸福的生活……）抽生再讀，看誰(shuí)把家人愉快的心情表現(xiàn)得好。
（7）背一背：看著插圖有感情地背誦第二小節(jié)。
五、回味欣賞，感悟解疑
1、齊讀第三小節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際，想想家人、朋友在什么時(shí)候要干杯？
2、根據(jù)板書，回味一、二小節(jié)主要寫了什么？再議為什么“我請(qǐng)爸爸、媽媽干下這杯月光酒，臉上永遠(yuǎn)有微笑，心窩也會(huì)發(fā)出光亮”？
3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，整理板書，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟月夜之美，生活之美，品味詩(shī)人的想象之美。
4、激情總結(jié)：讓我們也舉起酒杯“干”下這杯“月光”吧?。◣熒芭e杯”）只要我們熱愛生活，心中充滿希望，臉上就永遠(yuǎn)有微笑，心窩永遠(yuǎn)有光亮。干杯！
5、有感情地齊讀全詩(shī)。
六、認(rèn)記生字，享受成功之樂
1、抽背全詩(shī)，評(píng)議，提醒易讀錯(cuò)的字。
2、給生字排排隊(duì)，重點(diǎn)識(shí)記讀音易錯(cuò)的字。老師在黑板上寫出聲、韻母，學(xué)生貼出相應(yīng)的生字。
n：寧
in：飲襯
l：涼
ing：寧庭鳴
3、為已會(huì)認(rèn)的生字打上鉤，還不熟的生字對(duì)照課文用自己喜歡的方式記住。
4、同學(xué)檢查，認(rèn)讀生字表里的字。
5、教師用不帶拼音的生字卡抽查，隨機(jī)正音。
七、書寫生字，品味書寫之樂
1、全班交流，說(shuō)說(shuō)自己已記住了哪些字的字形，用的什么辦法。
2、自己觀察田字格里的字描寫，再說(shuō)說(shuō)自己能寫好哪個(gè)字，并說(shuō)明理由。
3、展示評(píng)議。給自己寫得好的字畫上紅圈。
八、欣賞品味，感受積累之樂
1、把喜歡的詩(shī)句再背背，并說(shuō)說(shuō)喜歡哪一句，為什么？
2、月光美、生活美、時(shí)光更美，如何把握美好的時(shí)光，講一講。
3、把想寫的詞語(yǔ)或句子寫一寫。
4、把搜集的有關(guān)月光的詩(shī)句交流交流。
1.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《飲一杯月光》原文
夏天的月夜，
吹來(lái)陣陣晚風(fēng)，
遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的蟲鳴，
襯托著夏夜的寧?kù)o。
我們?nèi)胰耍?BR> 在庭院里納涼，
每個(gè)人的杯子里，
都斟滿了月光。
我請(qǐng)爸爸、媽媽，
干下這杯月光酒，
臉上永遠(yuǎn)有微笑，
心窩也會(huì)發(fā)出光亮。
2.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《飲一杯月光》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感態(tài)度：理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)月光的想象和理解，感情詩(shī)中描繪的美好的情景，使學(xué)生懂得只要用心去關(guān)注和感受自己身邊的美好事物，就會(huì)永遠(yuǎn)快樂幸福。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字，朗讀、背誦課文。
對(duì)文中月光的想象和理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件，一個(gè)玻璃杯，生字卡。
學(xué)生：收集有關(guān)描寫月光的詩(shī)句。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)流程
一、質(zhì)疑點(diǎn)題
1、（師出示杯子）同學(xué)們，平常我們用杯子來(lái)裝什么？還可以裝什么？
2、教師：對(duì)，杯子可以裝很多東西，但是，杯子還可以裝月光呢！想知道是怎么回事嗎？
3、教師：我們今天學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)，講的就是杯子可以裝月光的事。（師板書課題：13飲一杯月光）
4、教師：你會(huì)讀這幾個(gè)字嗎？請(qǐng)你來(lái)讀一讀。（抽生認(rèn)讀并正音）
5、教師：課題中的“飲”是什么意思呢？（生做喝的動(dòng)作）你們飲過(guò)月光嗎？為什么要飲月光呢？下面，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首有趣的兒童詩(shī)吧！
二、自讀課文，感知大意
1、首先，請(qǐng)同學(xué)們把課文讀3遍，然后，勾畫生字詞，把這些生字詞也讀一讀。
2、學(xué)生自由讀書，勾畫出字詞，老師來(lái)回巡查，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)確的及時(shí)糾正。
3、教師：誰(shuí)來(lái)讀你勾畫的生字和詞語(yǔ)？（抽兩生讀）
4、教師：請(qǐng)大家看老師的生字卡片，一起來(lái)讀。請(qǐng)男生和女生比賽讀，交換再讀。開火車抽讀2個(gè)小組。橫排開火車讀，豎排再開火車讀。（用多種讀的形式，讓學(xué)生在熟讀中識(shí)字，而不是死記硬背）
5、教師：好，同學(xué)們拿好書，把課文中勾畫的生字和詞語(yǔ)再齊讀。（讀書，讀書，就一定要回到文章中去讀。培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。）
6、教師：通過(guò)反復(fù)的認(rèn)讀生字，同學(xué)們對(duì)生字也比較熟悉了，下面，就請(qǐng)小朋友默讀一遍課文，數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)小節(jié)，把自己喜歡的小節(jié)再默讀兩遍。（二年級(jí)閱讀要求學(xué)會(huì)默讀。）
7、教師：課文寫的是什么時(shí)間、什么人、在干什么事？
三、朗讀體會(huì)，學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話，說(shuō)說(shuō)夏天月夜美麗神奇的景色。（從天空、圓月、星星、云彩等方面說(shuō)一說(shuō)。）
（2）理解詞語(yǔ)：月夜，蟲鳴，襯托，寧?kù)o。（板書：月夜寧?kù)o）
猜一猜：（聽錄音）遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近傳來(lái)蟲鳴聲。
（啟發(fā)學(xué)生：從生活經(jīng)驗(yàn)回答，把抽象的蟲鳴叫化為具體的感知）
（3）指導(dǎo)朗讀：讀出夏夜晚風(fēng)吹拂的寧?kù)o美。
（4）背一背：根據(jù)重點(diǎn)詞，背誦第一小節(jié)。
（5）贊一贊：用一句話說(shuō)說(shuō)“夏天的月夜……”
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（出示課文插圖）
（1）說(shuō)一說(shuō)：這是一個(gè)什么樣的庭院？（月光給樹木、家人、杯子都鍍上了銀光，非常美麗。）
（2）想一想：他們一家人在月光下干什么？（講故事、談學(xué)習(xí)、探討問題……）
（3）換一換：為“納涼”換一個(gè)詞，再為“涼”擴(kuò)詞。
（4）議一議。
小組討論：月光像什么？（月光不但像銀霜、輕紗、薄霧、美酒、甘泉，還象征著美好的心情、幸福的生活……）（板書：家人快樂）抽生讀、分組讀、全班齊讀，把家人的愉快心情表現(xiàn)出來(lái)。
（5）背一背：看著插圖有感情地背誦。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
師：月光代表了美好的事，我們碰上美好的事，心情就會(huì)很愉快，內(nèi)心也會(huì)感受到如明月一般的光亮。請(qǐng)帶著好心情，自由地暢讀課文。（板書：微笑光亮）
加上動(dòng)作，有感情地、自由地暢讀課文。
四、誦讀課文，練習(xí)背誦
1、美美地讀上幾遍，告訴我你的收獲。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文和簡(jiǎn)單地談一談對(duì)課文的理解，對(duì)月光的理解。
2、能不能把這些美好的文字記在心里呢？試著來(lái)背一背吧！
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1、自讀自畫。學(xué)生一邊自讀生字，一邊試著寫這些生字。
2、你記住了哪些字？是怎么記的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出識(shí)記的方法，帶領(lǐng)他們歸類、總結(jié)、掌握。）
3、你需要幫助嗎？哪些字不會(huì)寫？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的困難，特別是那些平時(shí)膽小不敢發(fā)言的同學(xué)，此時(shí)是個(gè)很好的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們大膽，正視困難，善于表達(dá)自己的真實(shí)感受）
六、欣賞品味，感受積累之樂
1、把自己喜歡的小節(jié)再背一背。
2、把想寫的詞或句子寫一寫。
3、把收集的有關(guān)月光的詩(shī)句交流交流。
3.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《飲一杯月光》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全文。
3、想象月光之美，感悟月夜之美、生活之美。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字、生詞卡片，月夜影像資料（或教學(xué)掛圖）、錄音。
學(xué)生：搜集有關(guān)描寫月光的詩(shī)句。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑導(dǎo)入，揭示課題
1、出示：飲ｙǐｎ。讀準(zhǔn)“飲”的音——ｙǐｎ（師提示這個(gè)字是前鼻韻，三聲），理解“飲”義（做喝的動(dòng)作）。小朋友們都飲過(guò)什么呢？
2、教師板書課題——“飲ｙǐｎ一杯ｂēｉ月光”（），學(xué)生齊讀課題。你們飲過(guò)月光嗎？為什么要飲月光呢？讓我們走進(jìn)夏天的月夜弄個(gè)明白。
二、借助拼音，讀通課文
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，再把戴小紅帽的生字連詞多讀幾遍。
2、檢查是否讀準(zhǔn)、讀通課文（抽讀、開火車讀、分小節(jié)讀……采用多種方式檢查）。
3、數(shù)數(shù)詩(shī)歌共有幾小節(jié)，把自己喜歡的小節(jié)再讀讀。
三、重點(diǎn)切入，激活思維
1、聽老師范讀課文，在自己不理解的地方做上符號(hào)。
2、自由發(fā)言提問，篩選有共性的問題。
3、齊讀第三小節(jié)。
4、教師相機(jī)提問：為什么“干下這杯月光酒，臉上永遠(yuǎn)有微笑，心窩也會(huì)發(fā)出光亮”？（板書：微笑光亮）
5、自由發(fā)言，初步感悟第三小節(jié)。
四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)
1、教學(xué)第一節(jié)。
（1）說(shuō)一說(shuō)：（看錄像）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)夏天月夜美麗神奇的景色。（深藍(lán)的天空高懸著金黃的、玉盤樣的圓月，美麗的星星一閃一閃，眨著調(diào)皮的眼睛，飄浮的云朵變幻多姿……）
（2）猜一猜：（聽錄音）遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近傳來(lái)了哪些聲音？（可啟發(fā)學(xué)生回憶《夏天的夜晚》和生活的經(jīng)驗(yàn)回答，把抽象的蟲鳴化為具體的感知。）
（3）想一想：“襯托”是什么意思？讀出夏夜晚風(fēng)吹拂的寧?kù)o美。
（板書：“月夜”、“寧?kù)o”或“美麗”）
（4）背一背：根據(jù)重點(diǎn)詞，指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。
（5）贊一贊：根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解以及感受到的自然之美，用一句話說(shuō)說(shuō)“夏天的月夜……”
2、教學(xué)第二節(jié)。
（1）說(shuō)一說(shuō)：仔細(xì)觀察插圖，圖文對(duì)照說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的庭院。（月光給樹木、家人、杯子都鍍上了銀光，非常美麗。）
（2）想一想：他們一家人在月光下干什么？（講故事、談學(xué)習(xí)、探討問題……）
（3）換一換：
①為“納涼”換一個(gè)詞，再為“涼”組詞。
②“斟”是什么意思？還可換成哪些詞？（裝、倒、照、灑……）
（4）議一議。小組討論：月光像什么？
（5）猜一猜：月光下，家人的心情怎樣？（從畫面上家人的神態(tài)和動(dòng)作、詩(shī)句的意思等去理解。相機(jī)板書：“家人”“快樂”或“幸?！保?BR> （6）評(píng)一評(píng)：朗讀第二小節(jié)，學(xué)生互評(píng)。（師引導(dǎo)：月光不但像銀霜，像輕紗，像薄霧，似美酒，似甘泉，它還象征著美好的心情，良好的祝愿，幸福的生活……）抽生再讀，看誰(shuí)把家人愉快的心情表現(xiàn)得好。
（7）背一背：看著插圖有感情地背誦第二小節(jié)。
五、回味欣賞，感悟解疑
1、齊讀第三小節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際，想想家人、朋友在什么時(shí)候要干杯？
2、根據(jù)板書，回味一、二小節(jié)主要寫了什么？再議為什么“我請(qǐng)爸爸、媽媽干下這杯月光酒，臉上永遠(yuǎn)有微笑，心窩也會(huì)發(fā)出光亮”？
3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，整理板書，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟月夜之美，生活之美，品味詩(shī)人的想象之美。
4、激情總結(jié)：讓我們也舉起酒杯“干”下這杯“月光”吧?。◣熒芭e杯”）只要我們熱愛生活，心中充滿希望，臉上就永遠(yuǎn)有微笑，心窩永遠(yuǎn)有光亮。干杯！
5、有感情地齊讀全詩(shī)。
六、認(rèn)記生字，享受成功之樂
1、抽背全詩(shī)，評(píng)議，提醒易讀錯(cuò)的字。
2、給生字排排隊(duì)，重點(diǎn)識(shí)記讀音易錯(cuò)的字。老師在黑板上寫出聲、韻母，學(xué)生貼出相應(yīng)的生字。
n：寧
in：飲襯
l：涼
ing：寧庭鳴
3、為已會(huì)認(rèn)的生字打上鉤，還不熟的生字對(duì)照課文用自己喜歡的方式記住。
4、同學(xué)檢查，認(rèn)讀生字表里的字。
5、教師用不帶拼音的生字卡抽查，隨機(jī)正音。
七、書寫生字，品味書寫之樂
1、全班交流，說(shuō)說(shuō)自己已記住了哪些字的字形，用的什么辦法。
2、自己觀察田字格里的字描寫，再說(shuō)說(shuō)自己能寫好哪個(gè)字，并說(shuō)明理由。
3、展示評(píng)議。給自己寫得好的字畫上紅圈。
八、欣賞品味，感受積累之樂
1、把喜歡的詩(shī)句再背背，并說(shuō)說(shuō)喜歡哪一句，為什么？
2、月光美、生活美、時(shí)光更美，如何把握美好的時(shí)光，講一講。
3、把想寫的詞語(yǔ)或句子寫一寫。
4、把搜集的有關(guān)月光的詩(shī)句交流交流。