教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的小學一年級語文《合一合》原文及教案相關資料，希望幫助到您。
1.小學一年級語文《合一合》原文
míng míng liàng guāng míng
日—月→明（明亮 光明）
jiān bǐ jiān dǐng jiān
小—大→尖（筆尖 頂尖）
nán nán nǚ nán shēng
田—力→男（男女 男生）
fáng fáng wū xīn fáng lóu fáng
戶—方→房（房屋 新房 樓房）
dútǐzì yǒuběnshi
獨 體 字 ， 有 本 事。
hézàiyìqǐ chéngxīnzì
合 在 一 起 成 新 字?！?BR> 2.小學一年級語文《合一合》教案
【學習目標】：
1．認識本課生字，會寫其中部分生字。認識新筆畫撇點。
2．在學習生字的過程中，自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構字規(guī)律——-兩個熟字合在一起就能租成一個新字。
3．在寫字的過程中，了解漢字的間架結構、筆順、筆畫，感知漢字的形體美。
【使用說明與學法指導】：
1．拼擺生字卡片，在實際操作中加強對漢字的記憶。
2．可擴展，進行拼字游戲，比一比誰組的字多。
3．通過組成新字的兩個部件猜一猜新字的意思，再通過擴詞加強對字義的理解和對漢字的運用。
4．重點指導“女”、“光”、“男”的書寫，“女”的起筆是新筆畫撇點，起與豎虛線上，撇要落到橫虛線下再寫點，這是一個長點，一定要把握好收筆的位置?！肮狻钡暮笠还P是豎彎鉤，豎這一部分要寫在豎虛線上，彎鉤這一部分要寫長一點才好看?！澳小钡纳线吺恰疤铩?，要放正，些得稍扁一點，下邊是“力”。
【自主學習】
1．借助拼音讀準字音，讀好詞語，想想字義，看誰能干，說得好。
2．同過“請小老師”、“開火車”等形式檢查字陰，注意強調個別容易讀錯的字音，利用生詞卡片和多媒體課件，檢查詞的讀音掌握情況。
【合作探究】
總結本課的構字規(guī)律，極力學生模仿前面的短句，歸納一下這一課生字的構字規(guī)律。學生交流書寫心得，可以是寫得好的地方，也可以是自己把握不準的地方。
【練練測測】
1．將前兩課學過的短句與本課的結合起來，組成兒歌，讓學生理解與記憶，從而進一步領會漢字的構字規(guī)律。
2．課后添字格書寫
合一合
日+月_____小+大_____田+力______戶+方_____
【拓展提升】
我們學習的漢字中，有許多字的是由兩個或幾個漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個漢字意思的組合，這樣的漢字有個名字——會意字，讓我們一起來看看。
明——日月齊照，大放光明。尖——上小下大，形似山尖。
休——一人倚樹，立足休息。采——手在樹上，菜摘東西。
林——喬木叢生，成為樹林。眾——三人團結，眾志成城。
3.小學一年級語文《合一合》教案
一、教學目標
1、認識本課10個生字，會寫5個字。
2、在學習生字的過程中，自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構字規(guī)律：兩個熟字合在一起就能組成一個新字。
3、能自己編兒歌，歸納構字規(guī)律，提高自學能力，能夠把字形、字義結合起來記憶生字，感受漢字構字規(guī)律的神奇，增強自主學習祖國文字的興趣。
4、了解漢字的間架結構、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美。
二、教學準備
1、學生自己準備熟字卡片。
2、老師準備生詞卡片。
三、教學重難點
1、學會本課的生字詞。
2、自編兒歌，歸納構字規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
四、課時：1課時。
五、教學過程
（一）復習字詞，回憶構字規(guī)律，引入新課
1、出示前兩課，熟字的生字卡片，開火車讀一讀。
2、這些字是怎樣構成的呢？引導回憶構字規(guī)律。
3、孩子們真棒，掌握了兩種構字方法，老師獎勵你們做個游戲，請4個小組用桌上的熟字卡片拼擺新字，請拼擺快的幾個學生上臺擺一擺，講解自己的擺法，師引導：這種新的構字方法，我們就叫“合一合”。
4、板書課題，讀課題。
（二）自主識字，掌握字音
激趣：合起來變成的新字念什么呢？
1、自主學習：請同學們自主地拼讀課文，不會認的多拼讀幾遍，讀完后，劃出生字反復拼讀。
2、多媒體展示課文，指名讀一讀，請生評一評，指出：“男、新、尖”要讀前鼻音，“的、房、要”讀后鼻音，齊讀。
3、合作學習：請組長拿出生字卡片，帶著大家讀一讀，互相提醒難讀的字音（如：男，聲母是鼻音，韻是前鼻音）。
4、“搶汽球”游戲。
請能又快又準地讀出汽球上的生字朋友，這個汽球就送給他。
（三）質疑讀文，掌握字義
1、兩個熟字合起來，就變成了一個新字，真有趣?。≌l用這些生字來組詞，組得越多越好，你愿意組哪個就組哪個。
2、自讀詞語，討論交流字形、字義，引導用“光明”、“頂尖”來說一句話，讓學生在另一種語境中理解詞語。
3、多媒體展示：女——馬——媽（媽媽）配上兒歌：“女和馬，組成媽，媽媽的媽，我送媽媽一束花?！睂W生讀兩遍后，師生共同編兒歌。
4、學生邊拍手，邊讀自己編的兒歌：
“日和月，組成明，光明的明，太陽出來放光明”；
“小和大，組成尖，筆尖的尖，上小下大就顯得尖”；
“田和力，組成男，男女的男，男女老少去耕田”；
“戶和方，組成房，新房的房，我喜歡住新房”。
5、有了對詞的理解，再引導學生把字義和字形結合起來記憶。
（四）朗讀短句，明確構字規(guī)律
孩子們能自己編兒歌來認識漢字，真能干！下面，我們來學習短文。
1、自讀短文，讀了短文后，誰能總結出本課新字的構成規(guī)律？
指名說一說，師生共同小結出：兩熟字合在一起就能組成一個新字。
2、恭喜孩子們又掌握了一種漢字的構字方法。
3、美美地讀短文。
4、配上動作，高高興興地讀短文。
（五）指導書寫，把握漢字結構
1、多媒體出示：“女、合、光、尖、男”5個生字，套紅“”學生認識新筆畫書空。
2、觀察生字字形，找一找要把字寫得漂亮關鍵的一筆。
（如：女的“”，光的“丨”和“”，男上面的“田”要放正，稍扁。
3、學生交流書寫心得，老師適時點撥難點。
4、教師范寫——學生書空——描紅。
5、學生練習，師巡視指導，注意糾正姿勢。
6、把自己認為難，或想寫的字在田字格中再寫一寫，練一練。
（六）自主實踐，遷移識字方法
游戲：用“日、又、十、也、土、禾、火、寸”這些字組字，看誰組的字多？又快又多的獎勵一朵小紅花。
1.小學一年級語文《合一合》原文
míng míng liàng guāng míng
日—月→明（明亮 光明）
jiān bǐ jiān dǐng jiān
小—大→尖（筆尖 頂尖）
nán nán nǚ nán shēng
田—力→男（男女 男生）
fáng fáng wū xīn fáng lóu fáng
戶—方→房（房屋 新房 樓房）
dútǐzì yǒuběnshi
獨 體 字 ， 有 本 事。
hézàiyìqǐ chéngxīnzì
合 在 一 起 成 新 字?！?BR> 2.小學一年級語文《合一合》教案
【學習目標】：
1．認識本課生字，會寫其中部分生字。認識新筆畫撇點。
2．在學習生字的過程中，自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構字規(guī)律——-兩個熟字合在一起就能租成一個新字。
3．在寫字的過程中，了解漢字的間架結構、筆順、筆畫，感知漢字的形體美。
【使用說明與學法指導】：
1．拼擺生字卡片，在實際操作中加強對漢字的記憶。
2．可擴展，進行拼字游戲，比一比誰組的字多。
3．通過組成新字的兩個部件猜一猜新字的意思，再通過擴詞加強對字義的理解和對漢字的運用。
4．重點指導“女”、“光”、“男”的書寫，“女”的起筆是新筆畫撇點，起與豎虛線上，撇要落到橫虛線下再寫點，這是一個長點，一定要把握好收筆的位置?！肮狻钡暮笠还P是豎彎鉤，豎這一部分要寫在豎虛線上，彎鉤這一部分要寫長一點才好看?！澳小钡纳线吺恰疤铩?，要放正，些得稍扁一點，下邊是“力”。
【自主學習】
1．借助拼音讀準字音，讀好詞語，想想字義，看誰能干，說得好。
2．同過“請小老師”、“開火車”等形式檢查字陰，注意強調個別容易讀錯的字音，利用生詞卡片和多媒體課件，檢查詞的讀音掌握情況。
【合作探究】
總結本課的構字規(guī)律，極力學生模仿前面的短句，歸納一下這一課生字的構字規(guī)律。學生交流書寫心得，可以是寫得好的地方，也可以是自己把握不準的地方。
【練練測測】
1．將前兩課學過的短句與本課的結合起來，組成兒歌，讓學生理解與記憶，從而進一步領會漢字的構字規(guī)律。
2．課后添字格書寫
合一合
日+月_____小+大_____田+力______戶+方_____
【拓展提升】
我們學習的漢字中，有許多字的是由兩個或幾個漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個漢字意思的組合，這樣的漢字有個名字——會意字，讓我們一起來看看。
明——日月齊照，大放光明。尖——上小下大，形似山尖。
休——一人倚樹，立足休息。采——手在樹上，菜摘東西。
林——喬木叢生，成為樹林。眾——三人團結，眾志成城。
3.小學一年級語文《合一合》教案
一、教學目標
1、認識本課10個生字，會寫5個字。
2、在學習生字的過程中，自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構字規(guī)律：兩個熟字合在一起就能組成一個新字。
3、能自己編兒歌，歸納構字規(guī)律，提高自學能力，能夠把字形、字義結合起來記憶生字，感受漢字構字規(guī)律的神奇，增強自主學習祖國文字的興趣。
4、了解漢字的間架結構、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美。
二、教學準備
1、學生自己準備熟字卡片。
2、老師準備生詞卡片。
三、教學重難點
1、學會本課的生字詞。
2、自編兒歌，歸納構字規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
四、課時：1課時。
五、教學過程
（一）復習字詞，回憶構字規(guī)律，引入新課
1、出示前兩課，熟字的生字卡片，開火車讀一讀。
2、這些字是怎樣構成的呢？引導回憶構字規(guī)律。
3、孩子們真棒，掌握了兩種構字方法，老師獎勵你們做個游戲，請4個小組用桌上的熟字卡片拼擺新字，請拼擺快的幾個學生上臺擺一擺，講解自己的擺法，師引導：這種新的構字方法，我們就叫“合一合”。
4、板書課題，讀課題。
（二）自主識字，掌握字音
激趣：合起來變成的新字念什么呢？
1、自主學習：請同學們自主地拼讀課文，不會認的多拼讀幾遍，讀完后，劃出生字反復拼讀。
2、多媒體展示課文，指名讀一讀，請生評一評，指出：“男、新、尖”要讀前鼻音，“的、房、要”讀后鼻音，齊讀。
3、合作學習：請組長拿出生字卡片，帶著大家讀一讀，互相提醒難讀的字音（如：男，聲母是鼻音，韻是前鼻音）。
4、“搶汽球”游戲。
請能又快又準地讀出汽球上的生字朋友，這個汽球就送給他。
（三）質疑讀文，掌握字義
1、兩個熟字合起來，就變成了一個新字，真有趣?。≌l用這些生字來組詞，組得越多越好，你愿意組哪個就組哪個。
2、自讀詞語，討論交流字形、字義，引導用“光明”、“頂尖”來說一句話，讓學生在另一種語境中理解詞語。
3、多媒體展示：女——馬——媽（媽媽）配上兒歌：“女和馬，組成媽，媽媽的媽，我送媽媽一束花?！睂W生讀兩遍后，師生共同編兒歌。
4、學生邊拍手，邊讀自己編的兒歌：
“日和月，組成明，光明的明，太陽出來放光明”；
“小和大，組成尖，筆尖的尖，上小下大就顯得尖”；
“田和力，組成男，男女的男，男女老少去耕田”；
“戶和方，組成房，新房的房，我喜歡住新房”。
5、有了對詞的理解，再引導學生把字義和字形結合起來記憶。
（四）朗讀短句，明確構字規(guī)律
孩子們能自己編兒歌來認識漢字，真能干！下面，我們來學習短文。
1、自讀短文，讀了短文后，誰能總結出本課新字的構成規(guī)律？
指名說一說，師生共同小結出：兩熟字合在一起就能組成一個新字。
2、恭喜孩子們又掌握了一種漢字的構字方法。
3、美美地讀短文。
4、配上動作，高高興興地讀短文。
（五）指導書寫，把握漢字結構
1、多媒體出示：“女、合、光、尖、男”5個生字，套紅“”學生認識新筆畫書空。
2、觀察生字字形，找一找要把字寫得漂亮關鍵的一筆。
（如：女的“”，光的“丨”和“”，男上面的“田”要放正，稍扁。
3、學生交流書寫心得，老師適時點撥難點。
4、教師范寫——學生書空——描紅。
5、學生練習，師巡視指導，注意糾正姿勢。
6、把自己認為難，或想寫的字在田字格中再寫一寫，練一練。
（六）自主實踐，遷移識字方法
游戲：用“日、又、十、也、土、禾、火、寸”這些字組字，看誰組的字多？又快又多的獎勵一朵小紅花。