語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說，語文是運用語言規(guī)律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的言語作品及這個形成過程的總和。以下是整理的小學二年級語文《美麗的呼倫湖》原文、教案及教學反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級語文《美麗的呼倫湖》原文
美麗的呼倫湖，方圓約八百里，碧波萬頃。它就像一面很大很大的鏡子，鑲嵌在內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原上，給遼闊的大草原增添了迷人的色彩。
春天到了，呼倫湖畔水草豐美，遍地是美麗的野花，牧民們趕著牛羊來這兒放牧；夏天的湖面上，魚兒跳躍，鳥兒低飛，白帆點點，漁民們高興地撒開了魚網(wǎng)；秋天，蔚藍的湖水和藍天連成一體，朵朵白云在水面上悠悠飄蕩；冬天，到處是白茫茫的冰雪，寧靜，美麗，像一個童話般的世界。
美麗的呼倫湖，多么迷人！
【篇二】小學二年級語文《美麗的呼倫湖》教案
教學目標：
1、正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2、會認18個生字，認識多音字"蒙"，會正確書寫8個生字。
3、體會呼倫湖的美麗，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。
教學重點、難點：識字、寫字，感知呼倫湖的迷人風光。
課前準備：美麗的呼倫湖風光課件，字詞小禮包，詞匯卡片。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、欣賞美景，導入課題
師：小朋友們，你們愿意和老師一起走進大自然嗎？（愿意）下面老師就帶你們到一個美麗的地方去游玩。（課件出示風光圖片，配以課文錄音）學生欣賞美景，傾聽課文。（設(shè)計意圖：通過課件欣賞，引發(fā)學生的學習興趣，從視覺、聽覺上給以新鮮感）
師：誰想告訴我們你此時的感受？（生自由談論視聽后的內(nèi)心感受）（設(shè)計意圖：鍛煉學生的語言表達能力和概括能力）
師：你們說得可真不錯。這美麗迷人的風光就來自今天我們要學習的第3課《美麗的呼倫湖》（板書課題）
二、自讀課文，學習生字
1、用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣）
2、師分發(fā)給各個小組一個生字詞小禮包，用此來檢查字詞的掌握情況
3、把字詞放在課文中認識體會。學生讀課文（自讀、小組讀、分段讀）
（設(shè)計意圖：激發(fā)積極性，培養(yǎng)獨立、自主的識字能力）
第二課時
一、導入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的呼倫湖》。
二、自讀自悟，體會文美
1、學生再次深入地讀課文，同時思考：文中哪些地方能體現(xiàn)出呼倫湖的美麗、迷人？（小組內(nèi)交流自己的看法后全班交流）
（設(shè)計意圖：通過充分的朗讀、交流來體會文章的美，感受呼倫湖的美，從而激發(fā)熱愛祖國山河的情感）
2、重點朗讀、背誦第二自然段
師∶通過你們的匯報，老師好像真的來到了這美麗的地方。它的一年四季都各有特點，誰還想再說說？（生自由朗讀、背誦喜歡的季節(jié)）
師：那怎樣背才能背得快呢？（生各想辦法，自由背誦）
指名有感情的背誦。
（設(shè)計意圖：加深對第二自然段的理解，把情感融入文中，入情入境，激情朗讀、背誦）
3、師：這么美麗的呼倫湖你想不想到那兒去做客，想什么季節(jié)去，在那里想玩些什么？
（設(shè)計意圖：鍛煉學生的創(chuàng)新思維及口語表達能力）
4、師：誰想把你優(yōu)美動聽的聲音展示給同學們？（有感情的朗讀全文）
三、美中積累詞匯
伴著優(yōu)美的音樂出示詞匯卡片
遼闊的大草原迷人的色彩童話般的世界
美麗的呼倫湖蔚藍的湖水白茫茫的冰雪
1、自由讀，想象所描繪的畫面
2、指名讀，看誰讀得美。
（設(shè)計意圖：用輕柔的音樂放松心情，消除大腦疲勞。感受語言文字的魅力）
四、寫字
1、出示字詞卡片，再次認讀生字詞
2、給要求會寫的8個字擴詞，增強理解，積累詞匯
3、小組內(nèi)自由寫生字，自評、互評寫字情況，選出冠軍。
（設(shè)計意圖：由學生自評互評，可以培養(yǎng)觀察分析能力，潛移默化的受到熏陶和感染）
【篇三】小學二年級語文《美麗的呼倫湖》教學反思
《美麗的呼倫湖》是一篇語言文字非常美的文章，但是對于學生，理解美，發(fā)現(xiàn)美，好象不太容易。因此，在教學前，我認真揣摩教學教法，在教學時，收到了可喜的效果。
如教學第二段時，我大膽嘗試了“如果你是小導游，想在哪個季節(jié)帶著我們?nèi)ズ魝惡?，為什么？”這樣，學生們興意盎然的讀書，匯報，匯報的時候不僅有自己對課文的理解，還加進了自己的想象，課堂氣氛十分活躍，再讀起課文來，就很投入，讀的也很有滋味了。
看來，老師這個引導者的角色很重要。以后的教學中，我還要繼續(xù)學習并嘗試新的，好的教學方法，引領(lǐng)學生快樂高興的學習，培養(yǎng)并提高學生的語文素養(yǎng)。
【篇一】小學二年級語文《美麗的呼倫湖》原文
美麗的呼倫湖，方圓約八百里，碧波萬頃。它就像一面很大很大的鏡子，鑲嵌在內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原上，給遼闊的大草原增添了迷人的色彩。
春天到了，呼倫湖畔水草豐美，遍地是美麗的野花，牧民們趕著牛羊來這兒放牧；夏天的湖面上，魚兒跳躍，鳥兒低飛，白帆點點，漁民們高興地撒開了魚網(wǎng)；秋天，蔚藍的湖水和藍天連成一體，朵朵白云在水面上悠悠飄蕩；冬天，到處是白茫茫的冰雪，寧靜，美麗，像一個童話般的世界。
美麗的呼倫湖，多么迷人！
【篇二】小學二年級語文《美麗的呼倫湖》教案
教學目標：
1、正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2、會認18個生字，認識多音字"蒙"，會正確書寫8個生字。
3、體會呼倫湖的美麗，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。
教學重點、難點：識字、寫字，感知呼倫湖的迷人風光。
課前準備：美麗的呼倫湖風光課件，字詞小禮包，詞匯卡片。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、欣賞美景，導入課題
師：小朋友們，你們愿意和老師一起走進大自然嗎？（愿意）下面老師就帶你們到一個美麗的地方去游玩。（課件出示風光圖片，配以課文錄音）學生欣賞美景，傾聽課文。（設(shè)計意圖：通過課件欣賞，引發(fā)學生的學習興趣，從視覺、聽覺上給以新鮮感）
師：誰想告訴我們你此時的感受？（生自由談論視聽后的內(nèi)心感受）（設(shè)計意圖：鍛煉學生的語言表達能力和概括能力）
師：你們說得可真不錯。這美麗迷人的風光就來自今天我們要學習的第3課《美麗的呼倫湖》（板書課題）
二、自讀課文，學習生字
1、用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣）
2、師分發(fā)給各個小組一個生字詞小禮包，用此來檢查字詞的掌握情況
3、把字詞放在課文中認識體會。學生讀課文（自讀、小組讀、分段讀）
（設(shè)計意圖：激發(fā)積極性，培養(yǎng)獨立、自主的識字能力）
第二課時
一、導入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的呼倫湖》。
二、自讀自悟，體會文美
1、學生再次深入地讀課文，同時思考：文中哪些地方能體現(xiàn)出呼倫湖的美麗、迷人？（小組內(nèi)交流自己的看法后全班交流）
（設(shè)計意圖：通過充分的朗讀、交流來體會文章的美，感受呼倫湖的美，從而激發(fā)熱愛祖國山河的情感）
2、重點朗讀、背誦第二自然段
師∶通過你們的匯報，老師好像真的來到了這美麗的地方。它的一年四季都各有特點，誰還想再說說？（生自由朗讀、背誦喜歡的季節(jié)）
師：那怎樣背才能背得快呢？（生各想辦法，自由背誦）
指名有感情的背誦。
（設(shè)計意圖：加深對第二自然段的理解，把情感融入文中，入情入境，激情朗讀、背誦）
3、師：這么美麗的呼倫湖你想不想到那兒去做客，想什么季節(jié)去，在那里想玩些什么？
（設(shè)計意圖：鍛煉學生的創(chuàng)新思維及口語表達能力）
4、師：誰想把你優(yōu)美動聽的聲音展示給同學們？（有感情的朗讀全文）
三、美中積累詞匯
伴著優(yōu)美的音樂出示詞匯卡片
遼闊的大草原迷人的色彩童話般的世界
美麗的呼倫湖蔚藍的湖水白茫茫的冰雪
1、自由讀，想象所描繪的畫面
2、指名讀，看誰讀得美。
（設(shè)計意圖：用輕柔的音樂放松心情，消除大腦疲勞。感受語言文字的魅力）
四、寫字
1、出示字詞卡片，再次認讀生字詞
2、給要求會寫的8個字擴詞，增強理解，積累詞匯
3、小組內(nèi)自由寫生字，自評、互評寫字情況，選出冠軍。
（設(shè)計意圖：由學生自評互評，可以培養(yǎng)觀察分析能力，潛移默化的受到熏陶和感染）
【篇三】小學二年級語文《美麗的呼倫湖》教學反思
《美麗的呼倫湖》是一篇語言文字非常美的文章，但是對于學生，理解美，發(fā)現(xiàn)美，好象不太容易。因此，在教學前，我認真揣摩教學教法，在教學時，收到了可喜的效果。
如教學第二段時，我大膽嘗試了“如果你是小導游，想在哪個季節(jié)帶著我們?nèi)ズ魝惡?，為什么？”這樣，學生們興意盎然的讀書，匯報，匯報的時候不僅有自己對課文的理解，還加進了自己的想象，課堂氣氛十分活躍，再讀起課文來，就很投入，讀的也很有滋味了。
看來，老師這個引導者的角色很重要。以后的教學中，我還要繼續(xù)學習并嘗試新的，好的教學方法，引領(lǐng)學生快樂高興的學習，培養(yǎng)并提高學生的語文素養(yǎng)。