九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。備考的路上，哭過、累過、笑過，但只要堅持向前走，終將會拿到屬于我們的證書。以下是整理的“教師資格證面試小學(xué)音樂學(xué)科教案：《木鼓歌》”！祝大家備考順利！
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：熟練地演唱歌曲
情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、唱歌使學(xué)生了解鼓給人們生活帶來的歡樂，激發(fā)學(xué)生對鼓樂文化的興趣。
過程與方法：以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表達佤族人民對美好生活的熱愛之情。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲《木鼓歌》，使學(xué)生加深對我國優(yōu)秀鼓樂文化的了解，為歌曲加伴奏，采取多種形式演唱歌曲。
教學(xué)難點：
用歡快、活潑的情緒演唱佤族民歌風(fēng)格的歌曲。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，聽一聽，這是什么樂器在演奏?表達了怎樣的情緒?(放錄音《豐收鑼鼓》的片段)
學(xué)生積極回答：是鼓的聲音，喜慶，熱鬧，震撼......
師：同學(xué)們，看一看，老師帶來了什么鼓，教師拿出實物讓學(xué)生看。(軍鼓、腰鼓、手鼓、堂鼓、鈴鼓、撥浪鼓等)
學(xué)生很感興趣，
師接著講一講：鼓是一種打擊樂器，通過節(jié)奏的變換來表達情感，中國的鼓樂文化包羅萬象，各地區(qū)的鼓文化不盡相同，極富魅力，鼓的種類有300余種。
今天我們學(xué)習(xí)一首《木鼓歌》，請同學(xué)們打開課本第32頁。
二、新課教授：
1、聽錄音范唱，感受歌曲歡快、活潑的情緒。
2、木鼓介紹：(邊放課件教師邊講解)木鼓是佤族特有的一個鼓種，在佤族人民心目中，木鼓是通天神器，是為尊貴和神圣的樂器，一是能驅(qū)邪和保佑村寨平安，二是用來報警，山寨發(fā)生火災(zāi)或遭受外來侵略時敲響木鼓報警，召集寨人應(yīng)急，三是用來歌舞娛樂，佤族人民唱起歡樂的木鼓歌，跳起輕快的木鼓舞，盡情抒發(fā)對美好幸福生活的贊美和追求。
3、學(xué)唱歌曲：采取聽唱法
學(xué)生聽著錄用磁帶輕聲學(xué)唱
第一遍唱完教師講解下滑音記號
第二遍唱完老師提示結(jié)束句的換氣
再按照要求唱一遍，師敲鼓表揚。
4、視唱歌譜：
先采取自學(xué)的方法，借助課堂教學(xué)樂器口風(fēng)琴掌握音準(zhǔn)，學(xué)生自由練習(xí)然后，大家一起拍著節(jié)奏跟著老師的琴聲唱歌譜兩次，再集體齊奏兩次，師請個別學(xué)生吹奏，其他學(xué)生輕輕拍節(jié)奏，師敲鼓表揚。
5、節(jié)奏訓(xùn)練：隨音樂拍節(jié)奏。
6、解決難點：采取聽辯和比較的方法，
師：同學(xué)們，老師唱你們聽一聽，比一比哪種聲音演唱能夠表達歌曲歡快、活潑的情緒?為什么?
老師范唱歌曲，一種用抒情的聲音演唱，一種用歡快，活潑有彈性、跳躍的聲音唱，讓學(xué)生判斷。
師：同學(xué)們都能說上，那好，請同學(xué)們試唱一遍好嗎?學(xué)生演唱，師敲鼓表揚。
師：我們還可以為歌曲加伴奏，在休止符的地方，比如，師邊唱邊拍手。還可以加入鼓為歌曲伴奏，請同學(xué)們嘗試在歌曲有休止符的地方加入打擊樂為歌曲伴奏，老師發(fā)各種鼓讓同學(xué)們設(shè)計伴奏的方式。
師彈琴，部分學(xué)生用鼓伴奏，其他同學(xué)演唱歌曲。
7、歌曲處理：多種形式演唱歌曲
例如，老師彈琴女生唱歌詞，男生加伴奏;
獨唱，大家加伴奏;
一組唱歌詞，一組伴奏，一組拍桌椅師敲鼓表揚。
三、拓展
課件播放鼓的圖片欣賞，邊看老師邊講解，讓學(xué)生進一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛之情。
四、小結(jié)：
師生合唱木鼓歌。
板書設(shè)計:
略
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：熟練地演唱歌曲
情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、唱歌使學(xué)生了解鼓給人們生活帶來的歡樂，激發(fā)學(xué)生對鼓樂文化的興趣。
過程與方法：以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表達佤族人民對美好生活的熱愛之情。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲《木鼓歌》，使學(xué)生加深對我國優(yōu)秀鼓樂文化的了解，為歌曲加伴奏，采取多種形式演唱歌曲。
教學(xué)難點：
用歡快、活潑的情緒演唱佤族民歌風(fēng)格的歌曲。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，聽一聽，這是什么樂器在演奏?表達了怎樣的情緒?(放錄音《豐收鑼鼓》的片段)
學(xué)生積極回答：是鼓的聲音，喜慶，熱鬧，震撼......
師：同學(xué)們，看一看，老師帶來了什么鼓，教師拿出實物讓學(xué)生看。(軍鼓、腰鼓、手鼓、堂鼓、鈴鼓、撥浪鼓等)
學(xué)生很感興趣，
師接著講一講：鼓是一種打擊樂器，通過節(jié)奏的變換來表達情感，中國的鼓樂文化包羅萬象，各地區(qū)的鼓文化不盡相同，極富魅力，鼓的種類有300余種。
今天我們學(xué)習(xí)一首《木鼓歌》，請同學(xué)們打開課本第32頁。
二、新課教授：
1、聽錄音范唱，感受歌曲歡快、活潑的情緒。
2、木鼓介紹：(邊放課件教師邊講解)木鼓是佤族特有的一個鼓種，在佤族人民心目中，木鼓是通天神器，是為尊貴和神圣的樂器，一是能驅(qū)邪和保佑村寨平安，二是用來報警，山寨發(fā)生火災(zāi)或遭受外來侵略時敲響木鼓報警，召集寨人應(yīng)急，三是用來歌舞娛樂，佤族人民唱起歡樂的木鼓歌，跳起輕快的木鼓舞，盡情抒發(fā)對美好幸福生活的贊美和追求。
3、學(xué)唱歌曲：采取聽唱法
學(xué)生聽著錄用磁帶輕聲學(xué)唱
第一遍唱完教師講解下滑音記號
第二遍唱完老師提示結(jié)束句的換氣
再按照要求唱一遍，師敲鼓表揚。
4、視唱歌譜：
先采取自學(xué)的方法，借助課堂教學(xué)樂器口風(fēng)琴掌握音準(zhǔn)，學(xué)生自由練習(xí)然后，大家一起拍著節(jié)奏跟著老師的琴聲唱歌譜兩次，再集體齊奏兩次，師請個別學(xué)生吹奏，其他學(xué)生輕輕拍節(jié)奏，師敲鼓表揚。
5、節(jié)奏訓(xùn)練：隨音樂拍節(jié)奏。
6、解決難點：采取聽辯和比較的方法，
師：同學(xué)們，老師唱你們聽一聽，比一比哪種聲音演唱能夠表達歌曲歡快、活潑的情緒?為什么?
老師范唱歌曲，一種用抒情的聲音演唱，一種用歡快，活潑有彈性、跳躍的聲音唱，讓學(xué)生判斷。
師：同學(xué)們都能說上，那好，請同學(xué)們試唱一遍好嗎?學(xué)生演唱，師敲鼓表揚。
師：我們還可以為歌曲加伴奏，在休止符的地方，比如，師邊唱邊拍手。還可以加入鼓為歌曲伴奏，請同學(xué)們嘗試在歌曲有休止符的地方加入打擊樂為歌曲伴奏，老師發(fā)各種鼓讓同學(xué)們設(shè)計伴奏的方式。
師彈琴，部分學(xué)生用鼓伴奏，其他同學(xué)演唱歌曲。
7、歌曲處理：多種形式演唱歌曲
例如，老師彈琴女生唱歌詞，男生加伴奏;
獨唱，大家加伴奏;
一組唱歌詞，一組伴奏，一組拍桌椅師敲鼓表揚。
三、拓展
課件播放鼓的圖片欣賞，邊看老師邊講解，讓學(xué)生進一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛之情。
四、小結(jié)：
師生合唱木鼓歌。
板書設(shè)計:
略