《倔強(qiáng)的貝多芬》課文講述的是貝多芬在演奏中因不堪貴族們的侮辱而憤然離去的故事，表現(xiàn)了他剛強(qiáng)不屈的性格。以下是整理的小學(xué)三年級語文《倔強(qiáng)的貝多芬》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級語文《倔強(qiáng)的貝多芬》原文
“樂圣”貝多芬成名后，許多貴族拼命想結(jié)識他。但是貝多芬性格倔犟，對那些有權(quán)有勢的貴族格外鄙視。
，貝多芬應(yīng)一位親王的邀請，參加一個音樂會，并在音樂會上演奏自己的作品。音樂會在親王的莊園里舉行。那天天氣十分寒冷，并且下著傾盆大雨。
貝多芬坐在鋼琴旁熟練而深情地彈奏起的《月光曲》。沉靜幽雅的旋律在大廳里回蕩，優(yōu)美的樂曲使人們陶醉，大家停止了談話，忘記了周圍的一切，似乎他們不是在風(fēng)雨中聽演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。
這時，有一位伯爵旁若無人，忽然說起話來，而且聲音越來越大。貝多芬再也忍受不了這聲音的干擾，憤怒地停止了演奏，站起來高聲說道：“我決不能為這些蠢貨演奏！”主辦音樂會的親王不但不制止那位破壞全場氣氛的伯爵，反而大聲訓(xùn)斥貝多芬。面對這種侮辱，貝多芬怒不可遏，他對親王說：“親王，你成為親王，只不過因為你的出身而已，而我卻是靠自己的努力成功的。親王有成千上萬個，而我———貝多芬，卻只有一個！”說完，貝多芬頭也不回地走出了演奏廳，迎著疾風(fēng)暴雨，快步離開了親王的莊園。
【篇二】小學(xué)三年級語文《倔強(qiáng)的貝多芬》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受理解貝多芬面對權(quán)貴自尊自愛的品質(zhì)，懂得做人應(yīng)該有尊嚴(yán)的道理。
2、理解課文內(nèi)容，理解詞語，積累并運用語言。
重點難點：
通過對重點詞語、句子的理解，感受貝多芬倔強(qiáng)的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，板書課題
上課前，先請同學(xué)們欣賞一小段鋼琴曲。（《致愛麗絲》）誰知道這首鋼琴曲的名字？
你怎么知道的？（猜的）（平時喜歡聽，多么高雅的愛好），在二年級我們學(xué)習(xí)《貝多芬和致愛麗絲》一文時，曾聽過這首鋼琴曲。在那篇課文中，我們結(jié)識了善良充滿愛心的貝多芬。今天我們要學(xué)習(xí)貝多芬在演奏另一首鋼琴曲——《月光曲》時發(fā)生的故事，相信你們會對貝多芬有更多地了解。
（板書倔強(qiáng)的貝多芬）
二、整體讀文，初識貝多芬
用心讀一讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么？
三、再讀文本，走進(jìn)貝多芬
1、從課文的哪個自然段能讓我們感受到貝多芬倔強(qiáng)的性格呢？
2、默讀課文第四自然段，邊讀邊想：課文是怎樣表現(xiàn)貝多芬“倔強(qiáng)”的性格的？找出面對貴族們的侮辱，貝多芬是怎樣做的，怎樣說的語句？并且畫出來。
四、細(xì)讀文本，感悟貝多芬
（一）學(xué)習(xí)第4自然段
1、課文中哪段能讓你感受到貝多芬的倔強(qiáng)呢？（出示課文第4段）
2、文中的哪些語句能表現(xiàn)貝多芬的倔強(qiáng)？請同學(xué)們讀一讀，畫一畫，反復(fù)試讀，讀出貝多芬的倔強(qiáng)。
3、學(xué)生匯報。（教師相機(jī)劃出貝多芬的語言和行為的語句。）
4、指導(dǎo)朗讀。
（1）理解“旁若無人”；旁若無人是有人還是沒人呢？是有人卻當(dāng)作沒有人一樣。課文里誰旁若無人？他又對那些人視而不見呢？他旁若無人的表現(xiàn)是什么？
（2）此時的你心情怎樣？用一個詞來概括。（氣氛）
（3）對比朗讀。
（二）插學(xué)第3自然段
1、伯爵破壞了全場的氣氛，那么當(dāng)時全場的氣氛是什么樣的呢？我們先來走進(jìn)這場音樂會，去感受一下那里的氣氛，好嗎？
2、請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽老師的描述，邊想象畫面，看你會在這場音樂會中看到什么，聽到什么？
3、（播放：月光曲）現(xiàn)在，我們來到音樂會的現(xiàn)場——親王的莊園。這天，天氣十分寒冷，并且下著傾盆大雨。貝多芬坐在鋼琴旁„„明亮柔和的月光中。
4、在音樂會上，你仿佛看到了什么，又聽到了什么？
（三）接著學(xué)習(xí)第4段
1、如果你是主辦這場音樂會的親王，此時，你想做的是什么？
2、指導(dǎo)朗讀貝多芬說的話。
（1）引讀理解“怒不可遏”的意思。
（2）指名讀貝多芬說的話。
（3）體會貝多芬的鄙視。
（4）齊讀貝多芬的話。（讀出憤怒、勇敢、鄙視的語氣。）
（5）再次齊讀貝多芬說的話。
（6）引讀結(jié)尾句。
五、升華情感，敬佩貝多芬
六、拓展延伸，閱讀積累
同學(xué)們，你們想更多的了解貝多芬嗎？老師建議你們課下讀一讀羅曼•羅蘭寫的《貝多芬傳》這本書，相信你對貝多芬一定會有更多地了解。
【篇三】小學(xué)三年級語文《倔強(qiáng)的貝多芬》教學(xué)反思
《倔強(qiáng)的貝多芬》講的是“樂圣”貝多芬在演奏中因不堪貴族們的侮辱而憤然離去的故事。表現(xiàn)了他蔑視權(quán)貴的傲慢無禮，剛強(qiáng)不屈，自尊自愛的性格特點。在本堂課的教學(xué)過程中，我的主體設(shè)計思路是抓住重點詞句，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，通過貝多芬的三首曲子《致愛麗斯》、《月光曲》、《命運交響樂》來理解貝多芬的性格。在了解課文內(nèi)容之后，對重點段落反復(fù)進(jìn)一步的品味、感悟，讀出文章的“語感”與“美感”來。從而使學(xué)生體會文中主人公的心靈感受，與之產(chǎn)生情感上的激烈碰撞與交流，達(dá)到理解突破課文的重點與難點的目的。
在教完本課之后，我感到有這樣一些遺憾之處。首先，對于課文部分內(nèi)容講得過細(xì)，說得太透，沖淡了“讀”的主題，反而奪去了學(xué)生自主思考的空間；其次，在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中，啟發(fā)力度不夠，學(xué)生還沒做到真正的“用心靈去誦讀”，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。再次，由于對課堂節(jié)奏的調(diào)控不夠到位，至使后對文意的理解拓展只浮在文章的表面上，缺乏一定的深度、廣度，學(xué)生對曲子的內(nèi)涵理解不上去。
鑒于以上幾點感悟，我打算在以后的教學(xué)過程中，多走近身邊的名 師，“取人之長，補(bǔ)己之短”，在教學(xué)中不斷反思，在反思中進(jìn)步。
【篇一】小學(xué)三年級語文《倔強(qiáng)的貝多芬》原文
“樂圣”貝多芬成名后，許多貴族拼命想結(jié)識他。但是貝多芬性格倔犟，對那些有權(quán)有勢的貴族格外鄙視。
，貝多芬應(yīng)一位親王的邀請，參加一個音樂會，并在音樂會上演奏自己的作品。音樂會在親王的莊園里舉行。那天天氣十分寒冷，并且下著傾盆大雨。
貝多芬坐在鋼琴旁熟練而深情地彈奏起的《月光曲》。沉靜幽雅的旋律在大廳里回蕩，優(yōu)美的樂曲使人們陶醉，大家停止了談話，忘記了周圍的一切，似乎他們不是在風(fēng)雨中聽演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。
這時，有一位伯爵旁若無人，忽然說起話來，而且聲音越來越大。貝多芬再也忍受不了這聲音的干擾，憤怒地停止了演奏，站起來高聲說道：“我決不能為這些蠢貨演奏！”主辦音樂會的親王不但不制止那位破壞全場氣氛的伯爵，反而大聲訓(xùn)斥貝多芬。面對這種侮辱，貝多芬怒不可遏，他對親王說：“親王，你成為親王，只不過因為你的出身而已，而我卻是靠自己的努力成功的。親王有成千上萬個，而我———貝多芬，卻只有一個！”說完，貝多芬頭也不回地走出了演奏廳，迎著疾風(fēng)暴雨，快步離開了親王的莊園。
【篇二】小學(xué)三年級語文《倔強(qiáng)的貝多芬》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受理解貝多芬面對權(quán)貴自尊自愛的品質(zhì)，懂得做人應(yīng)該有尊嚴(yán)的道理。
2、理解課文內(nèi)容，理解詞語，積累并運用語言。
重點難點：
通過對重點詞語、句子的理解，感受貝多芬倔強(qiáng)的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，板書課題
上課前，先請同學(xué)們欣賞一小段鋼琴曲。（《致愛麗絲》）誰知道這首鋼琴曲的名字？
你怎么知道的？（猜的）（平時喜歡聽，多么高雅的愛好），在二年級我們學(xué)習(xí)《貝多芬和致愛麗絲》一文時，曾聽過這首鋼琴曲。在那篇課文中，我們結(jié)識了善良充滿愛心的貝多芬。今天我們要學(xué)習(xí)貝多芬在演奏另一首鋼琴曲——《月光曲》時發(fā)生的故事，相信你們會對貝多芬有更多地了解。
（板書倔強(qiáng)的貝多芬）
二、整體讀文，初識貝多芬
用心讀一讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么？
三、再讀文本，走進(jìn)貝多芬
1、從課文的哪個自然段能讓我們感受到貝多芬倔強(qiáng)的性格呢？
2、默讀課文第四自然段，邊讀邊想：課文是怎樣表現(xiàn)貝多芬“倔強(qiáng)”的性格的？找出面對貴族們的侮辱，貝多芬是怎樣做的，怎樣說的語句？并且畫出來。
四、細(xì)讀文本，感悟貝多芬
（一）學(xué)習(xí)第4自然段
1、課文中哪段能讓你感受到貝多芬的倔強(qiáng)呢？（出示課文第4段）
2、文中的哪些語句能表現(xiàn)貝多芬的倔強(qiáng)？請同學(xué)們讀一讀，畫一畫，反復(fù)試讀，讀出貝多芬的倔強(qiáng)。
3、學(xué)生匯報。（教師相機(jī)劃出貝多芬的語言和行為的語句。）
4、指導(dǎo)朗讀。
（1）理解“旁若無人”；旁若無人是有人還是沒人呢？是有人卻當(dāng)作沒有人一樣。課文里誰旁若無人？他又對那些人視而不見呢？他旁若無人的表現(xiàn)是什么？
（2）此時的你心情怎樣？用一個詞來概括。（氣氛）
（3）對比朗讀。
（二）插學(xué)第3自然段
1、伯爵破壞了全場的氣氛，那么當(dāng)時全場的氣氛是什么樣的呢？我們先來走進(jìn)這場音樂會，去感受一下那里的氣氛，好嗎？
2、請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽老師的描述，邊想象畫面，看你會在這場音樂會中看到什么，聽到什么？
3、（播放：月光曲）現(xiàn)在，我們來到音樂會的現(xiàn)場——親王的莊園。這天，天氣十分寒冷，并且下著傾盆大雨。貝多芬坐在鋼琴旁„„明亮柔和的月光中。
4、在音樂會上，你仿佛看到了什么，又聽到了什么？
（三）接著學(xué)習(xí)第4段
1、如果你是主辦這場音樂會的親王，此時，你想做的是什么？
2、指導(dǎo)朗讀貝多芬說的話。
（1）引讀理解“怒不可遏”的意思。
（2）指名讀貝多芬說的話。
（3）體會貝多芬的鄙視。
（4）齊讀貝多芬的話。（讀出憤怒、勇敢、鄙視的語氣。）
（5）再次齊讀貝多芬說的話。
（6）引讀結(jié)尾句。
五、升華情感，敬佩貝多芬
六、拓展延伸，閱讀積累
同學(xué)們，你們想更多的了解貝多芬嗎？老師建議你們課下讀一讀羅曼•羅蘭寫的《貝多芬傳》這本書，相信你對貝多芬一定會有更多地了解。
【篇三】小學(xué)三年級語文《倔強(qiáng)的貝多芬》教學(xué)反思
《倔強(qiáng)的貝多芬》講的是“樂圣”貝多芬在演奏中因不堪貴族們的侮辱而憤然離去的故事。表現(xiàn)了他蔑視權(quán)貴的傲慢無禮，剛強(qiáng)不屈，自尊自愛的性格特點。在本堂課的教學(xué)過程中，我的主體設(shè)計思路是抓住重點詞句，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，通過貝多芬的三首曲子《致愛麗斯》、《月光曲》、《命運交響樂》來理解貝多芬的性格。在了解課文內(nèi)容之后，對重點段落反復(fù)進(jìn)一步的品味、感悟，讀出文章的“語感”與“美感”來。從而使學(xué)生體會文中主人公的心靈感受，與之產(chǎn)生情感上的激烈碰撞與交流，達(dá)到理解突破課文的重點與難點的目的。
在教完本課之后，我感到有這樣一些遺憾之處。首先，對于課文部分內(nèi)容講得過細(xì)，說得太透，沖淡了“讀”的主題，反而奪去了學(xué)生自主思考的空間；其次，在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中，啟發(fā)力度不夠，學(xué)生還沒做到真正的“用心靈去誦讀”，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。再次，由于對課堂節(jié)奏的調(diào)控不夠到位，至使后對文意的理解拓展只浮在文章的表面上，缺乏一定的深度、廣度，學(xué)生對曲子的內(nèi)涵理解不上去。
鑒于以上幾點感悟，我打算在以后的教學(xué)過程中，多走近身邊的名 師，“取人之長，補(bǔ)己之短”，在教學(xué)中不斷反思，在反思中進(jìn)步。