課文以詩歌的形式，記敘了一個(gè)小學(xué)生在學(xué)校里愛勞動、能助人、講文明、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)……而在家里卻完全相反，說明了好學(xué)生不僅在學(xué)校里表現(xiàn)要好，“在家里也該是個(gè)好孩子”。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個(gè)生字。寫5個(gè)字。積累8個(gè)詞語。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解詩歌中孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣，懂得無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會字詞，理解不懂的詞語。明白在學(xué)校和在家里要一個(gè)樣。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白在學(xué)校和在家里要一個(gè)樣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、錄音等
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、師：講一個(gè)故事，你覺得故事里的孩子怎么樣呢？
2、在家里和學(xué)校里你做的是一樣的嗎？
3、今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌題目叫是：在家也該是個(gè)好孩子
4、揭示課題：15、在家里也該是個(gè)好孩子（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、聽課文的錄音，思考：你覺得兒歌里的小朋友這樣做可以嗎？
2、自由讀讀課文要求：讀準(zhǔn)字音自學(xué)生字
3、分小節(jié)朗讀課文，（正音）要求：讀通順
4、交流生字自學(xué)情況
書寫：置（注意下面的“直”里有三橫。）
讀詞語理解詞義
三、學(xué)習(xí)課文，理解詞句
1、自由讀讀課文，思考：找找哪幾節(jié)是寫在學(xué)校里的表現(xiàn)？
哪幾節(jié)是寫在家里的表現(xiàn)？
2、同桌的學(xué)生對照讀讀課文，孩子在家和在學(xué)校里有什么不一樣？
3、交流
在學(xué)校里他是一個(gè)愛勞動、能助人、講文明、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，可在家里卻正好相反。
4、讀了這篇課文，你懂得了什么？（和你的好朋友說說）
5、集體交流：板書：真正的好孩子
（在校在家表現(xiàn)一樣好）
6、朗讀句子：無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。
7、有感情地朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑
四、拓展練習(xí)，仿寫詩歌
1、師：想想平時(shí)你在家和在學(xué)校里哪些表現(xiàn)是一樣的？哪些你覺得要注意的地方。（和同桌的同學(xué)說說）
2、指名交流，評議。
3、今天我們學(xué)生也要來當(dāng)一回小詩人，仿照課文的樣子也來編一段詩歌
4、交流
板書設(shè)計(jì)：
15、在家里也該是個(gè)好孩子
真正的好孩子
（無論在哪里都表現(xiàn)好）
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字10個(gè)，正確書寫5個(gè)生字“帆、跌、涕、叩、砰”。積累9個(gè)詞語，理解“地覆天翻、叩門”的意思。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞句的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文。在閱讀的過程中了解文章的主要內(nèi)容。
4、知道詩歌中的孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣，懂得無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
師：在思品課上，我們懂得了從小要愛勞動，有許多小朋友在學(xué)校里積極要求勞 動，表現(xiàn)特別好，老師一直表揚(yáng)你們是愛勞動的好孩子，那你們在家里是不是一個(gè)好孩子呢？
生：是。
師：有一個(gè)小孩子在家里的表現(xiàn)和學(xué)校的完全不一樣。這是怎么回事呢？讓我們一起去他的學(xué)校和他的家里看看。今天，我們就要學(xué)習(xí)第20課《在家里也該是個(gè)好孩子》。 出示課題，齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
師：我們聽課文錄音，想一想：在學(xué)校里他是個(gè)怎樣的孩子？在家里又是個(gè)怎樣 的孩子？ 媒體出示學(xué)習(xí)任務(wù)單一；
1、聽錄音，要求：聽準(zhǔn)字音、自學(xué)生字、標(biāo)上小節(jié)號。
2、思考：“在學(xué)校里他是個(gè)怎樣的孩子？在家里又是個(gè)怎樣的孩子？” 師：錄音聽完了， 來看看詞寶寶，這些詞寶寶可難念了，讓我們挑戰(zhàn)它。開火 車全班讀，學(xué)習(xí)所有生字。
媒體出示：跌倒 扶起來 欺負(fù) 眼淚 整齊 布置 垃圾箱 搞得 地覆天翻 嘆氣。
師：這個(gè)字怎么念？出示欺，欺字是欠字旁，右邊是個(gè)其實(shí)的其，給他找個(gè)好朋友。組詞 置：翹舌音，上面中間是兩豎。
師：誰能告訴我在學(xué)校他是怎樣的孩子？家里又是怎樣的孩子？
生：學(xué)校是好孩子，家里是壞孩子。
師：好的，先讓我們帶著剛才的那些生字寶寶去課文里讀一讀，看看在家里他是怎么表現(xiàn)的，在學(xué)校又是怎么表現(xiàn)的？
生：齊聲讀課文。
三、研讀課文，理解詞句
學(xué)習(xí)1-2小節(jié)。
師：哪幾小節(jié)是寫他在學(xué)校里面的表現(xiàn)，哪幾小節(jié)是寫他在家里的表現(xiàn)的？ （1、3、5、7、9寫在學(xué)校里的表現(xiàn)，
4、6、8、10寫在家里的表現(xiàn)
師：嗯，從我們標(biāo)出的數(shù)字看，家里的表現(xiàn)和學(xué)校的表現(xiàn)在寫的時(shí)候是怎么樣的？相對應(yīng)的，一節(jié)寫家里一節(jié)寫學(xué)校，這是個(gè)對比的寫法。
師：第一組和第二組讀第一段，第三第四組讀第二段，想想，你喜歡他在哪里的表現(xiàn)？不喜歡他在哪里的表現(xiàn)？
師：誰來說說看，第一小節(jié)你覺得他在學(xué)校表現(xiàn)的怎么樣？找個(gè)詞語說說看
生：愛護(hù)，幫助，樂于助人
師：第二小節(jié)你覺得他在家里表現(xiàn)的怎么樣？找個(gè)詞語說說看
生：做錯(cuò)了不承認(rèn)。
師：弟弟比他小，他還欺負(fù)他，叫欺負(fù)弱小。
學(xué)習(xí)3－6小節(jié)。
男女生分讀，男生讀在學(xué)校的他，女生讀在家的他，比比看，誰讀的更好？ 媒體出示：3、4、5、6小節(jié)
1、注意指導(dǎo)：“哈，可不，是，是我！”句子的停頓。
2、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：帆、跌倒、鼻涕、叩門、抽屜、地覆天翻 帆：找朋友，帆船、一帆風(fēng)順 跌倒：近義詞：摔倒 涕：編字謎 叩門：近義詞：敲門，做動作演示
師：現(xiàn)在反過來，女生讀在學(xué)校的他，男生讀在家的他。
生：老師這里有個(gè)詞地覆天翻？什么意思？
師：也可以寫作天翻地覆。 理解詞語“地覆天翻”（形容鬧得很兇）課文中是指什么？（指導(dǎo)學(xué)生看臥室圖），說說你看到了什么？（臥室被翻得很亂）
師，我們一起把1和2小節(jié)加上去一起讀一遍。
學(xué)習(xí)后一小節(jié)
①師引讀：在詩里的兩個(gè)孩子，其實(shí)只是一個(gè)人，在學(xué)校里是個(gè)（生：地道的好 學(xué)生。）在家里，媽媽嘆氣說；
生：真要命。
②說話練習(xí)：你想對文中的小朋友說些什么？
板書：
在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)要一樣。
篇三
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：識記跌、欺、扶、淚、搞、整、置、箱、嘆、覆。認(rèn)識欠字旁，積累跌到、欺負(fù)、整齊。書寫跌、欺、扶、淚、搞。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過程與方法：自主學(xué)習(xí)生字、小組合作討論問題
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解詩歌中的孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣、懂得無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、認(rèn)識欠字旁，積累跌到、欺負(fù)、整齊。書寫跌、欺、扶、淚、搞。
2、了解詩歌中的孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣、懂得無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、出示課題，激發(fā)興趣
1.今天，我們要認(rèn)識一位新伙伴，他是個(gè)怎樣的小朋友呢？讓我們一起去他的學(xué)校和他的家里看看。
2.出示兩組圖片（實(shí)物投影），一組是學(xué)校中的表現(xiàn)，一組是家里的表現(xiàn)。
3.這個(gè)新伙伴在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)一樣嗎？
今天，我們就來學(xué)習(xí)第15課《在家里也該是個(gè)好孩子》。（板書）
4、審題：（著重理解“也該”這個(gè)詞語）
二、初讀課文，了解大意
1.聽課文錄音，思考：在學(xué)校里他是個(gè)怎樣的孩子？在家里又是個(gè)怎樣的孩子？
學(xué)生交流
過渡：這個(gè)小朋友在家在學(xué)校的表現(xiàn)完全不同，課文又是怎樣具體寫的呢？
2． 分節(jié)朗讀課文（接龍讀），把句子讀通順，教師隨即正音。
3.隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：
三、再讀課文，深入了解
1.自由朗讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字、新詞。邊讀邊想：課文哪幾小節(jié)是寫在學(xué)校里面的表現(xiàn)，請?jiān)谛」?jié)前畫上☆，哪幾小節(jié)是寫在家里面的表現(xiàn)，請?jiān)谛」?jié)前畫上△。
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字和詞語。 1、3、5、寫在學(xué)校里的表現(xiàn)，2、4、6、寫在家里的表現(xiàn)）
2.男、女生對讀第一、二節(jié)，想想，你喜歡他在哪里的表現(xiàn)？不喜歡他在哪里的表現(xiàn)？
并完成填空：
在學(xué)校里，他是個(gè) 的孩子，因?yàn)?。
在家里，他是個(gè) 的孩子，因?yàn)?。
學(xué)生交流
3.小組合作學(xué)習(xí)3－7小節(jié)
要求
①自由輕聲地讀一讀，圈出3－7小節(jié)中的生字，想辦法記住它。
②選擇喜歡的兩小節(jié)學(xué)習(xí)并完成填空：
在學(xué)校里，他是個(gè) 的孩子，因?yàn)?。
在家里，他是個(gè) 的孩子，因?yàn)?。
③分角色，讀一讀
四、總結(jié)感悟，拓展提升
1.聽了小朋友的話，我們的新伙伴很難為情，他也決定做一個(gè)在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)一樣的小朋友。
2.出示兩組圖片，一組學(xué)校里，一組家里
我們來做個(gè)小詩人
仿照課文第5、6節(jié)，讀編詩歌，同桌合作
水龍頭是誰關(guān)的？ 桌子是誰擦的？
老師， 媽媽，
垃圾 廚房里的燈
。 。
五、作業(yè)布置
1.復(fù)習(xí)生字，做搶氣球的游戲
2.認(rèn)讀詞語
3.學(xué)了課文，你準(zhǔn)備在家里和學(xué)校如何表現(xiàn)呢？
設(shè)計(jì)意圖：理解并積累詞語，并進(jìn)行說話練習(xí)。
15 在家也是個(gè)好孩子
在學(xué)校里，他是個(gè) 的孩子，因?yàn)椤 ?。
在家里，他是個(gè) 的孩子，因?yàn)椤 ?。
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個(gè)生字。寫5個(gè)字。積累8個(gè)詞語。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解詩歌中孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣，懂得無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會字詞，理解不懂的詞語。明白在學(xué)校和在家里要一個(gè)樣。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白在學(xué)校和在家里要一個(gè)樣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、錄音等
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、師：講一個(gè)故事，你覺得故事里的孩子怎么樣呢？
2、在家里和學(xué)校里你做的是一樣的嗎？
3、今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌題目叫是：在家也該是個(gè)好孩子
4、揭示課題：15、在家里也該是個(gè)好孩子（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、聽課文的錄音，思考：你覺得兒歌里的小朋友這樣做可以嗎？
2、自由讀讀課文要求：讀準(zhǔn)字音自學(xué)生字
3、分小節(jié)朗讀課文，（正音）要求：讀通順
4、交流生字自學(xué)情況
書寫：置（注意下面的“直”里有三橫。）
讀詞語理解詞義
三、學(xué)習(xí)課文，理解詞句
1、自由讀讀課文，思考：找找哪幾節(jié)是寫在學(xué)校里的表現(xiàn)？
哪幾節(jié)是寫在家里的表現(xiàn)？
2、同桌的學(xué)生對照讀讀課文，孩子在家和在學(xué)校里有什么不一樣？
3、交流
在學(xué)校里他是一個(gè)愛勞動、能助人、講文明、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，可在家里卻正好相反。
4、讀了這篇課文，你懂得了什么？（和你的好朋友說說）
5、集體交流：板書：真正的好孩子
（在校在家表現(xiàn)一樣好）
6、朗讀句子：無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。
7、有感情地朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑
四、拓展練習(xí)，仿寫詩歌
1、師：想想平時(shí)你在家和在學(xué)校里哪些表現(xiàn)是一樣的？哪些你覺得要注意的地方。（和同桌的同學(xué)說說）
2、指名交流，評議。
3、今天我們學(xué)生也要來當(dāng)一回小詩人，仿照課文的樣子也來編一段詩歌
4、交流
板書設(shè)計(jì)：
15、在家里也該是個(gè)好孩子
真正的好孩子
（無論在哪里都表現(xiàn)好）
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字10個(gè)，正確書寫5個(gè)生字“帆、跌、涕、叩、砰”。積累9個(gè)詞語，理解“地覆天翻、叩門”的意思。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞句的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文。在閱讀的過程中了解文章的主要內(nèi)容。
4、知道詩歌中的孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣，懂得無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
師：在思品課上，我們懂得了從小要愛勞動，有許多小朋友在學(xué)校里積極要求勞 動，表現(xiàn)特別好，老師一直表揚(yáng)你們是愛勞動的好孩子，那你們在家里是不是一個(gè)好孩子呢？
生：是。
師：有一個(gè)小孩子在家里的表現(xiàn)和學(xué)校的完全不一樣。這是怎么回事呢？讓我們一起去他的學(xué)校和他的家里看看。今天，我們就要學(xué)習(xí)第20課《在家里也該是個(gè)好孩子》。 出示課題，齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
師：我們聽課文錄音，想一想：在學(xué)校里他是個(gè)怎樣的孩子？在家里又是個(gè)怎樣 的孩子？ 媒體出示學(xué)習(xí)任務(wù)單一；
1、聽錄音，要求：聽準(zhǔn)字音、自學(xué)生字、標(biāo)上小節(jié)號。
2、思考：“在學(xué)校里他是個(gè)怎樣的孩子？在家里又是個(gè)怎樣的孩子？” 師：錄音聽完了， 來看看詞寶寶，這些詞寶寶可難念了，讓我們挑戰(zhàn)它。開火 車全班讀，學(xué)習(xí)所有生字。
媒體出示：跌倒 扶起來 欺負(fù) 眼淚 整齊 布置 垃圾箱 搞得 地覆天翻 嘆氣。
師：這個(gè)字怎么念？出示欺，欺字是欠字旁，右邊是個(gè)其實(shí)的其，給他找個(gè)好朋友。組詞 置：翹舌音，上面中間是兩豎。
師：誰能告訴我在學(xué)校他是怎樣的孩子？家里又是怎樣的孩子？
生：學(xué)校是好孩子，家里是壞孩子。
師：好的，先讓我們帶著剛才的那些生字寶寶去課文里讀一讀，看看在家里他是怎么表現(xiàn)的，在學(xué)校又是怎么表現(xiàn)的？
生：齊聲讀課文。
三、研讀課文，理解詞句
學(xué)習(xí)1-2小節(jié)。
師：哪幾小節(jié)是寫他在學(xué)校里面的表現(xiàn)，哪幾小節(jié)是寫他在家里的表現(xiàn)的？ （1、3、5、7、9寫在學(xué)校里的表現(xiàn)，
4、6、8、10寫在家里的表現(xiàn)
師：嗯，從我們標(biāo)出的數(shù)字看，家里的表現(xiàn)和學(xué)校的表現(xiàn)在寫的時(shí)候是怎么樣的？相對應(yīng)的，一節(jié)寫家里一節(jié)寫學(xué)校，這是個(gè)對比的寫法。
師：第一組和第二組讀第一段，第三第四組讀第二段，想想，你喜歡他在哪里的表現(xiàn)？不喜歡他在哪里的表現(xiàn)？
師：誰來說說看，第一小節(jié)你覺得他在學(xué)校表現(xiàn)的怎么樣？找個(gè)詞語說說看
生：愛護(hù)，幫助，樂于助人
師：第二小節(jié)你覺得他在家里表現(xiàn)的怎么樣？找個(gè)詞語說說看
生：做錯(cuò)了不承認(rèn)。
師：弟弟比他小，他還欺負(fù)他，叫欺負(fù)弱小。
學(xué)習(xí)3－6小節(jié)。
男女生分讀，男生讀在學(xué)校的他，女生讀在家的他，比比看，誰讀的更好？ 媒體出示：3、4、5、6小節(jié)
1、注意指導(dǎo)：“哈，可不，是，是我！”句子的停頓。
2、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：帆、跌倒、鼻涕、叩門、抽屜、地覆天翻 帆：找朋友，帆船、一帆風(fēng)順 跌倒：近義詞：摔倒 涕：編字謎 叩門：近義詞：敲門，做動作演示
師：現(xiàn)在反過來，女生讀在學(xué)校的他，男生讀在家的他。
生：老師這里有個(gè)詞地覆天翻？什么意思？
師：也可以寫作天翻地覆。 理解詞語“地覆天翻”（形容鬧得很兇）課文中是指什么？（指導(dǎo)學(xué)生看臥室圖），說說你看到了什么？（臥室被翻得很亂）
師，我們一起把1和2小節(jié)加上去一起讀一遍。
學(xué)習(xí)后一小節(jié)
①師引讀：在詩里的兩個(gè)孩子，其實(shí)只是一個(gè)人，在學(xué)校里是個(gè)（生：地道的好 學(xué)生。）在家里，媽媽嘆氣說；
生：真要命。
②說話練習(xí)：你想對文中的小朋友說些什么？
板書：
在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)要一樣。
篇三
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：識記跌、欺、扶、淚、搞、整、置、箱、嘆、覆。認(rèn)識欠字旁，積累跌到、欺負(fù)、整齊。書寫跌、欺、扶、淚、搞。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過程與方法：自主學(xué)習(xí)生字、小組合作討論問題
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解詩歌中的孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣、懂得無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、認(rèn)識欠字旁，積累跌到、欺負(fù)、整齊。書寫跌、欺、扶、淚、搞。
2、了解詩歌中的孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣、懂得無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、出示課題，激發(fā)興趣
1.今天，我們要認(rèn)識一位新伙伴，他是個(gè)怎樣的小朋友呢？讓我們一起去他的學(xué)校和他的家里看看。
2.出示兩組圖片（實(shí)物投影），一組是學(xué)校中的表現(xiàn)，一組是家里的表現(xiàn)。
3.這個(gè)新伙伴在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)一樣嗎？
今天，我們就來學(xué)習(xí)第15課《在家里也該是個(gè)好孩子》。（板書）
4、審題：（著重理解“也該”這個(gè)詞語）
二、初讀課文，了解大意
1.聽課文錄音，思考：在學(xué)校里他是個(gè)怎樣的孩子？在家里又是個(gè)怎樣的孩子？
學(xué)生交流
過渡：這個(gè)小朋友在家在學(xué)校的表現(xiàn)完全不同，課文又是怎樣具體寫的呢？
2． 分節(jié)朗讀課文（接龍讀），把句子讀通順，教師隨即正音。
3.隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：
三、再讀課文，深入了解
1.自由朗讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字、新詞。邊讀邊想：課文哪幾小節(jié)是寫在學(xué)校里面的表現(xiàn)，請?jiān)谛」?jié)前畫上☆，哪幾小節(jié)是寫在家里面的表現(xiàn)，請?jiān)谛」?jié)前畫上△。
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字和詞語。 1、3、5、寫在學(xué)校里的表現(xiàn)，2、4、6、寫在家里的表現(xiàn)）
2.男、女生對讀第一、二節(jié)，想想，你喜歡他在哪里的表現(xiàn)？不喜歡他在哪里的表現(xiàn)？
并完成填空：
在學(xué)校里，他是個(gè) 的孩子，因?yàn)?。
在家里，他是個(gè) 的孩子，因?yàn)?。
學(xué)生交流
3.小組合作學(xué)習(xí)3－7小節(jié)
要求
①自由輕聲地讀一讀，圈出3－7小節(jié)中的生字，想辦法記住它。
②選擇喜歡的兩小節(jié)學(xué)習(xí)并完成填空：
在學(xué)校里，他是個(gè) 的孩子，因?yàn)?。
在家里，他是個(gè) 的孩子，因?yàn)?。
③分角色，讀一讀
四、總結(jié)感悟，拓展提升
1.聽了小朋友的話，我們的新伙伴很難為情，他也決定做一個(gè)在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)一樣的小朋友。
2.出示兩組圖片，一組學(xué)校里，一組家里
我們來做個(gè)小詩人
仿照課文第5、6節(jié)，讀編詩歌，同桌合作
水龍頭是誰關(guān)的？ 桌子是誰擦的？
老師， 媽媽，
垃圾 廚房里的燈
。 。
五、作業(yè)布置
1.復(fù)習(xí)生字，做搶氣球的游戲
2.認(rèn)讀詞語
3.學(xué)了課文，你準(zhǔn)備在家里和學(xué)校如何表現(xiàn)呢？
設(shè)計(jì)意圖：理解并積累詞語，并進(jìn)行說話練習(xí)。
15 在家也是個(gè)好孩子
在學(xué)校里，他是個(gè) 的孩子，因?yàn)椤 ?。
在家里，他是個(gè) 的孩子，因?yàn)椤 ?。