課件中對每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是整理的人教版小學(xué)五年級上冊語文課件：《開國大典》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
設(shè)計(jì)理念：
針對教材特點(diǎn)，我主要以引導(dǎo)學(xué)生緊扣開國大典各個(gè)場面中描寫毛主席的動(dòng)作及群眾反應(yīng)的句子為線索，通過品讀句子，體會(huì)詞句間濃濃的感情，受到情感感染，學(xué)到場面描寫的方法，并聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行練筆。力求簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)語文。
教材分析：
《開國大典》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文五年級上冊第八組的一篇講讀課文。文章記敘了1949年10月1日，首都北京舉行開國大典的盛況。作者以“會(huì)場布置→大會(huì)盛況（宣布成立→升國旗→宣讀公告）→閱兵儀式→群眾*”為寫作思路，以大會(huì)盛況（宣布成立→升國旗→宣讀公告）為寫作重點(diǎn)，通過幾個(gè)場面的描寫，展現(xiàn)了中華人民共和國的們特別是*的風(fēng)采，表達(dá)了中國人民對新中國，對*的無比熱愛之情。本組課文以“走近*”為人文主題，以“學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓(xùn)練目標(biāo)，以引導(dǎo)學(xué)生通過場面描寫和人物描寫體會(huì)*的風(fēng)采和凡人情懷為教學(xué)重點(diǎn)，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》四篇課文。在本組的其他三篇課文中，我們感受到通過人物描寫刻畫的偉人和凡人*，本課則主要通過場面描寫刻畫了*的風(fēng)采，這為本組語文園地的習(xí)作訓(xùn)練作了一定鋪墊。
學(xué)生分析：
《開國大典》這篇文章篇幅較長，要在課內(nèi)將這么多容量的信息一下子或者說面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕是無法完成的。因此，我認(rèn)為可以從課文的重難點(diǎn)入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，長文短教。課堂中再有機(jī)地拓展到課外內(nèi)容，從各方面了解祖國成立的相關(guān)資料，了解舊中國屈辱的歷史，再體會(huì)當(dāng)時(shí)舉國上下，人們當(dāng)家做主的那種自豪的感情。
開國大典距今已經(jīng)有很長的時(shí)間了，對小學(xué)生來說，從語言文字去感知當(dāng)時(shí)莊嚴(yán)、熱烈的氣氛，體會(huì)人民激動(dòng)，興奮的心情與對新中國、毛主席的熱愛之情是有相當(dāng)?shù)碾y度。為此，需要搜集中國人民遭受壓迫、奴役的文字材料和影像資料，教學(xué)時(shí)可利用聲像資料創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)想象、體會(huì)心情、激發(fā)感情，再抓住文中的重點(diǎn)詞反復(fù)研讀，以達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴(yán)、宣告、歡呼”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受*的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)典禮儀式這一部分，并初步學(xué)習(xí)場面描寫，了解場面描寫的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)場面描寫，了解場面描寫的特點(diǎn)來表達(dá)思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住首都人民為新中國誕生而激動(dòng)、自豪的場面，借助課外資料，使學(xué)生體會(huì)中國人民熱愛、熱愛新中國的思想感情。
教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。
課時(shí)安排：一課時(shí)（40分鐘）
教學(xué)過程：
一、扣關(guān)鍵詞，引出“大典”
課件依次出示：“１９４９年１０月１日”，“北京”，“開國大典”等內(nèi)容，引導(dǎo)生用這三個(gè)內(nèi)容說一句話，把握課文主要內(nèi)容，進(jìn)入新課?？蠢蠋煱鍟n題，并點(diǎn)明：“典”是本課的生字，請伸手和老師一起書寫，并留意筆順。
【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生迅速提取課文中的關(guān)鍵詞把握課文的主要內(nèi)容，與此同時(shí)，指導(dǎo)書寫課題中的易錯(cuò)字，扎實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)?！?BR> 二、以圖引路，深化“大典”
1、“典”在這兒怎么理解？“典”字前有個(gè)“大”字，這是個(gè)怎么樣的典禮？
2、課件出示圖片（中國貧窮落后、人們衣衫襤褸的情景。）師進(jìn)行入情入境的解說，加深學(xué)生對那一段歷史的了解。再引導(dǎo)帶著這份理解讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖：緊扣課題中“大典”二字，將典禮的盛大與舊中國受奴役、受壓迫的畫面進(jìn)行對比，在對比中，讓學(xué)生體會(huì)這一典禮意義的重大?！?BR> 三、整體感知，初識(shí)“大典”
接下來讓我們走進(jìn)開國大典，去體驗(yàn)新中國的成立帶給人們的無限歡躍，去感受這一典禮意義的重大。請同學(xué)們看到課文，快速瀏覽課文，一邊讀一邊思考：作者用他的語言記錄了開過大典的哪些內(nèi)容？（總結(jié)開國大典的四個(gè)場面：“會(huì)場布置、大會(huì)盛況、閱兵儀式、群眾*”。）
【設(shè)計(jì)意圖：在第一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)對課文有了一個(gè)粗略的把握，在此基礎(chǔ)上，通過真正走進(jìn)課文，整體感知，理清課文寫作思路，為接下來的深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。】
四、重點(diǎn)研讀，感受“大典”★
要想真正感受開國大典的氣氛，就必須走進(jìn)這一個(gè)個(gè)的場面之中，讓我們先走進(jìn)“典禮儀式”這個(gè)場面。用心默讀課文的5—10自然段，一邊讀一邊感受會(huì)場的氣氛，把能讓你感受到這種氣氛的語句用橫線畫下來。（引導(dǎo)生抓住描寫毛主席動(dòng)作和群眾反應(yīng)的語句感受氣氛的熱烈莊嚴(yán)。）
逐句品析：
1、出示：下午三點(diǎn)整，會(huì)場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)。
A、“排山倒?！钡恼坡暿窃鯓拥恼坡暷?？
B、除了聽到了掌聲，還看到了目光，這里抓住了人物的神態(tài)進(jìn)行描寫，在描寫“目光”時(shí)用了一個(gè)詞語？找到了嗎？（“一齊”）這三十萬人一齊把目光投向了主席臺(tái)，就是為了看我們的毛主席，從中你讀出了什么？
C、三十萬人的動(dòng)作一樣，有人指揮嗎？可以用哪一個(gè)詞語來形容？（“不約而同”）引導(dǎo)讀。
2、出示：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
A、又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？此時(shí)你就在會(huì)場，你仿佛聽到了什么？又仿佛看到了什么？都說，眼前有畫面，心中有畫面，就一定能讀好。誰來讀？
B、這令人激動(dòng)不已的宣告?zhèn)鞯眠h(yuǎn)嗎？你怎么知道？（“長城內(nèi)外”、“大江南北”）誰能通過朗讀把聲音傳得更遠(yuǎn)一點(diǎn)。
C、接下來聽老師讀，看能聽出什么不同嗎？“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。它經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！甭牫霾煌藛?？哪一句更好？一齊讀，讀出這氣勢，讀出這情感。
3、出示：樂隊(duì)奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進(jìn)行曲》。正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。
A、出示中華人民共和國國歌歌詞，師激情講解這歌詞的意義，深化情感。
B、這聲宣告怎能不激動(dòng)人們的心？誰再來讀這句宣告？
4、出示：三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。
A、發(fā)現(xiàn)了嗎？仍然是“一齊”，一齊做什么？這里抓住了人物的什么描寫？（動(dòng)作）聯(lián)系上下文，我將“瞻仰”改成“仰望”五星紅旗可以嗎？（瞻仰是指恭敬地看，懷著嚴(yán)肅而崇敬的心情看）。
B、關(guān)于“看”的詞語我們學(xué)過不少。考考大家：向四周看——環(huán)視；向下看——俯視；集中注意力看——注視；從高處向遠(yuǎn)處看——眺望。今天我們又收錄了一個(gè)新的詞語“瞻仰”。
C、這面紅旗能高高地飄揚(yáng)在祖國的上空容易嗎？五星紅旗地徐徐升起，也就意味著，讀——“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了?！?BR> D、（課件出示各種場合升起的國旗的圖片）師敘述，激發(fā)情感并指導(dǎo)朗讀。
5、出示：他讀到“選舉了*為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候，廣場上的人們熱愛的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。
A、從這掌聲里你又聽出什么來了？這掌聲就是人們心情的流露。帶著這份熱愛，我們再來讀一讀這句話。（齊讀）
B、（影片播放）提問：看到主要人物誰了？聽到什么了？影片和我們文章的寫法一樣，它將鏡頭對準(zhǔn)了毛主席和群眾。課文學(xué)到這兒，“典禮的盛況”這一場景要在群眾的掌聲中結(jié)束了，此時(shí)，你們一定讀懂了會(huì)場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，那掌聲，那歡呼都是因?yàn)椋谶@一天，讀：“新中國成立了，中國人民從此站起來了”。
C、從此，我們中華民族這一文明古國又將無比驕傲地屹立在世界的東方，再讀。
【設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用看（看多媒體）、讀（多種形式讀）、劃（抓關(guān)鍵詞句）、想（想象畫面）等學(xué)習(xí)方法，力求突出本課教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)，在潛移默化之中突破本課難點(diǎn)?！?BR> 五、回顧小結(jié)，寫法指導(dǎo)
1、歸納寫法：“典禮盛況”僅僅是開國大典中的一個(gè)場面，說說，這個(gè)場面給你留下了怎樣的印象？為了體現(xiàn)典禮的熱烈莊嚴(yán)，圍繞這些小場面，作者主要寫了誰？（毛主席和群眾）這些對人物細(xì)節(jié)的描寫就是場面描寫中的“點(diǎn)”，要寫好一個(gè)場面，就必須做到“點(diǎn)面結(jié)合”
2、從“面”入手
我們聯(lián)系生活實(shí)際，同學(xué)們都參加過大掃除嗎？回憶一下，大掃除的現(xiàn)場給你什么感覺？我們用一個(gè)詞語概括：熱火朝天
3、突出“點(diǎn)”
下面我們要做的關(guān)鍵就是把大掃除這一場面寫清楚寫具體，誰來告訴我，大掃除現(xiàn)場的這份熱火朝天，是通過誰傳遞給我們的？（勞動(dòng)中的同學(xué)們）這么看來，要把這一場面寫好，我們就得從他們身上入手，緊扣人物的細(xì)節(jié)展開。
場面呈現(xiàn)：
A、出示班級大掃除畫面看，師講解：這是一個(gè)班上正熱火朝天地進(jìn)行著大掃除，畫面上出現(xiàn)的人物真不少，說說，你注意到誰了？
B、有一個(gè)同學(xué)注意到了正擦窗戶的那位女孩，寫下了這樣一段話（大屏幕出示），同學(xué)們默讀，思考：說說你喜歡哪一句？為什么？
D、接下來請同學(xué)們從這個(gè)場面中挑一個(gè)你感興趣的人物，抓住場景中人物的細(xì)節(jié)，試著寫一寫，這里的詞語庫還為你們準(zhǔn)備了不少詞語。注意了：相機(jī)捕捉的僅僅是某些瞬間，你們在作文的時(shí)候，好好回憶一下，自己在活動(dòng)所看的情景，發(fā)揮適當(dāng)?shù)南胂笈c聯(lián)想，放手寫。
5、生開始作文并展示
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從身邊的生活學(xué)習(xí)場景入手，用學(xué)到的場面描寫方法進(jìn)行練筆，達(dá)到提高寫作能力的目的，突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨?！?BR> 六、總結(jié)升華，拓展延伸
同學(xué)們，把你們寫的這些片段串起來就是一篇不錯(cuò)的描寫場面的作文，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《開國典禮》的其它場面，相信能在充分地感受到典禮的熱烈與莊重的同時(shí)，對場面的描寫也會(huì)有一個(gè)更深入的理解與學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過課堂的有效總結(jié)，為第二課時(shí)更深入地學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！?BR>【篇二】
一、教材分析
《開國大典》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書五年級上冊第八單元的一篇講讀課文，本單元以“走近*，感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓(xùn)練目標(biāo)，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》這四篇課文。其中，《開國大典》記敘1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個(gè)自然段，場面描寫是課文的一大特點(diǎn)：群眾進(jìn)場、舉行典禮、閱兵式、群眾隊(duì)伍*等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動(dòng)萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴(yán)、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實(shí)、條理清楚、用詞準(zhǔn)確是課文的另一大特點(diǎn)。
由于課文離學(xué)生的生活實(shí)際遠(yuǎn)，學(xué)生對新中國誕生前后的歷史背景知識(shí)了解甚少，因此通過課文的學(xué)習(xí)去感受中華人民共和國的*的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)自豪的思想感情為教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)場面描寫的方法，這是教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)以上分析，教學(xué)本課采用“把握特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，以讀為主，扎實(shí)訓(xùn)練”的教學(xué)方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
3．理解課文內(nèi)容，抓住人民為新中國誕生而激動(dòng)、自豪的場面，體會(huì)中國人民熱愛、熱愛新中國的思想感情，感受*的偉人風(fēng)采。
4．學(xué)習(xí)場面描寫的方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：課件
2．學(xué)生準(zhǔn)備：自主預(yù)習(xí)課文，收集“開國大典”的相關(guān)資料。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀準(zhǔn)生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法。
3．抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人們熱愛新中國、熱愛的思想感情。
（一）釋題導(dǎo)入，引出“大典”。
1．揭示課題，板書：開國大典，指導(dǎo)書寫“典”字。
2．解釋課題，齊讀課題。
（二）整體感知，初識(shí)“大典”。
1．瀏覽課文，思考：課文是按什么順序記敘開國大典的，記敘了哪些場面？
2．學(xué)生交流歸納。
（三）重點(diǎn)研讀，感受“大典”。
1．默讀課文5——10自然段，看看你從中感受到什么。
2．交流感受。
3．教師結(jié)合學(xué)生交流情況引導(dǎo)深入研讀：你是從哪些語句感受到的？
4．根據(jù)學(xué)生感悟靈活切入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，感情誦讀。
語段一：
下午三點(diǎn)整，會(huì)場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席*出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)。
[引導(dǎo)學(xué)生抓住“排山倒?！薄ⅰ耙积R”等詞語體會(huì)群眾的熱情及對毛主席的熱愛之情。]
語段二：
這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
（1）“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？引出重點(diǎn)句：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”
（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語體會(huì)人民的激動(dòng)之情，體會(huì)反復(fù)手法的表達(dá)效果。
（3）指導(dǎo)感情朗讀，背誦。
語段三：
毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊脫帽肅立”，“一齊抬頭瞻仰”體會(huì)人民群眾的心情。
（2）感受人們肅然起敬的原因，體會(huì)“中國人民從此站起來了”。
（3）寫話，交流，體會(huì)情感，抒發(fā)心聲。
（4）感情朗讀。
（四）課堂總結(jié)，銘記“大典”。
設(shè)計(jì)理念：
針對教材特點(diǎn)，我主要以引導(dǎo)學(xué)生緊扣開國大典各個(gè)場面中描寫毛主席的動(dòng)作及群眾反應(yīng)的句子為線索，通過品讀句子，體會(huì)詞句間濃濃的感情，受到情感感染，學(xué)到場面描寫的方法，并聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行練筆。力求簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)語文。
教材分析：
《開國大典》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文五年級上冊第八組的一篇講讀課文。文章記敘了1949年10月1日，首都北京舉行開國大典的盛況。作者以“會(huì)場布置→大會(huì)盛況（宣布成立→升國旗→宣讀公告）→閱兵儀式→群眾*”為寫作思路，以大會(huì)盛況（宣布成立→升國旗→宣讀公告）為寫作重點(diǎn)，通過幾個(gè)場面的描寫，展現(xiàn)了中華人民共和國的們特別是*的風(fēng)采，表達(dá)了中國人民對新中國，對*的無比熱愛之情。本組課文以“走近*”為人文主題，以“學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓(xùn)練目標(biāo)，以引導(dǎo)學(xué)生通過場面描寫和人物描寫體會(huì)*的風(fēng)采和凡人情懷為教學(xué)重點(diǎn)，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》四篇課文。在本組的其他三篇課文中，我們感受到通過人物描寫刻畫的偉人和凡人*，本課則主要通過場面描寫刻畫了*的風(fēng)采，這為本組語文園地的習(xí)作訓(xùn)練作了一定鋪墊。
學(xué)生分析：
《開國大典》這篇文章篇幅較長，要在課內(nèi)將這么多容量的信息一下子或者說面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕是無法完成的。因此，我認(rèn)為可以從課文的重難點(diǎn)入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，長文短教。課堂中再有機(jī)地拓展到課外內(nèi)容，從各方面了解祖國成立的相關(guān)資料，了解舊中國屈辱的歷史，再體會(huì)當(dāng)時(shí)舉國上下，人們當(dāng)家做主的那種自豪的感情。
開國大典距今已經(jīng)有很長的時(shí)間了，對小學(xué)生來說，從語言文字去感知當(dāng)時(shí)莊嚴(yán)、熱烈的氣氛，體會(huì)人民激動(dòng)，興奮的心情與對新中國、毛主席的熱愛之情是有相當(dāng)?shù)碾y度。為此，需要搜集中國人民遭受壓迫、奴役的文字材料和影像資料，教學(xué)時(shí)可利用聲像資料創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)想象、體會(huì)心情、激發(fā)感情，再抓住文中的重點(diǎn)詞反復(fù)研讀，以達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴(yán)、宣告、歡呼”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受*的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)典禮儀式這一部分，并初步學(xué)習(xí)場面描寫，了解場面描寫的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)場面描寫，了解場面描寫的特點(diǎn)來表達(dá)思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住首都人民為新中國誕生而激動(dòng)、自豪的場面，借助課外資料，使學(xué)生體會(huì)中國人民熱愛、熱愛新中國的思想感情。
教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。
課時(shí)安排：一課時(shí)（40分鐘）
教學(xué)過程：
一、扣關(guān)鍵詞，引出“大典”
課件依次出示：“１９４９年１０月１日”，“北京”，“開國大典”等內(nèi)容，引導(dǎo)生用這三個(gè)內(nèi)容說一句話，把握課文主要內(nèi)容，進(jìn)入新課?？蠢蠋煱鍟n題，并點(diǎn)明：“典”是本課的生字，請伸手和老師一起書寫，并留意筆順。
【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生迅速提取課文中的關(guān)鍵詞把握課文的主要內(nèi)容，與此同時(shí)，指導(dǎo)書寫課題中的易錯(cuò)字，扎實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)?！?BR> 二、以圖引路，深化“大典”
1、“典”在這兒怎么理解？“典”字前有個(gè)“大”字，這是個(gè)怎么樣的典禮？
2、課件出示圖片（中國貧窮落后、人們衣衫襤褸的情景。）師進(jìn)行入情入境的解說，加深學(xué)生對那一段歷史的了解。再引導(dǎo)帶著這份理解讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖：緊扣課題中“大典”二字，將典禮的盛大與舊中國受奴役、受壓迫的畫面進(jìn)行對比，在對比中，讓學(xué)生體會(huì)這一典禮意義的重大?！?BR> 三、整體感知，初識(shí)“大典”
接下來讓我們走進(jìn)開國大典，去體驗(yàn)新中國的成立帶給人們的無限歡躍，去感受這一典禮意義的重大。請同學(xué)們看到課文，快速瀏覽課文，一邊讀一邊思考：作者用他的語言記錄了開過大典的哪些內(nèi)容？（總結(jié)開國大典的四個(gè)場面：“會(huì)場布置、大會(huì)盛況、閱兵儀式、群眾*”。）
【設(shè)計(jì)意圖：在第一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)對課文有了一個(gè)粗略的把握，在此基礎(chǔ)上，通過真正走進(jìn)課文，整體感知，理清課文寫作思路，為接下來的深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。】
四、重點(diǎn)研讀，感受“大典”★
要想真正感受開國大典的氣氛，就必須走進(jìn)這一個(gè)個(gè)的場面之中，讓我們先走進(jìn)“典禮儀式”這個(gè)場面。用心默讀課文的5—10自然段，一邊讀一邊感受會(huì)場的氣氛，把能讓你感受到這種氣氛的語句用橫線畫下來。（引導(dǎo)生抓住描寫毛主席動(dòng)作和群眾反應(yīng)的語句感受氣氛的熱烈莊嚴(yán)。）
逐句品析：
1、出示：下午三點(diǎn)整，會(huì)場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)。
A、“排山倒?！钡恼坡暿窃鯓拥恼坡暷?？
B、除了聽到了掌聲，還看到了目光，這里抓住了人物的神態(tài)進(jìn)行描寫，在描寫“目光”時(shí)用了一個(gè)詞語？找到了嗎？（“一齊”）這三十萬人一齊把目光投向了主席臺(tái)，就是為了看我們的毛主席，從中你讀出了什么？
C、三十萬人的動(dòng)作一樣，有人指揮嗎？可以用哪一個(gè)詞語來形容？（“不約而同”）引導(dǎo)讀。
2、出示：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
A、又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？此時(shí)你就在會(huì)場，你仿佛聽到了什么？又仿佛看到了什么？都說，眼前有畫面，心中有畫面，就一定能讀好。誰來讀？
B、這令人激動(dòng)不已的宣告?zhèn)鞯眠h(yuǎn)嗎？你怎么知道？（“長城內(nèi)外”、“大江南北”）誰能通過朗讀把聲音傳得更遠(yuǎn)一點(diǎn)。
C、接下來聽老師讀，看能聽出什么不同嗎？“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。它經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！甭牫霾煌藛?？哪一句更好？一齊讀，讀出這氣勢，讀出這情感。
3、出示：樂隊(duì)奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進(jìn)行曲》。正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。
A、出示中華人民共和國國歌歌詞，師激情講解這歌詞的意義，深化情感。
B、這聲宣告怎能不激動(dòng)人們的心？誰再來讀這句宣告？
4、出示：三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。
A、發(fā)現(xiàn)了嗎？仍然是“一齊”，一齊做什么？這里抓住了人物的什么描寫？（動(dòng)作）聯(lián)系上下文，我將“瞻仰”改成“仰望”五星紅旗可以嗎？（瞻仰是指恭敬地看，懷著嚴(yán)肅而崇敬的心情看）。
B、關(guān)于“看”的詞語我們學(xué)過不少。考考大家：向四周看——環(huán)視；向下看——俯視；集中注意力看——注視；從高處向遠(yuǎn)處看——眺望。今天我們又收錄了一個(gè)新的詞語“瞻仰”。
C、這面紅旗能高高地飄揚(yáng)在祖國的上空容易嗎？五星紅旗地徐徐升起，也就意味著，讀——“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了?！?BR> D、（課件出示各種場合升起的國旗的圖片）師敘述，激發(fā)情感并指導(dǎo)朗讀。
5、出示：他讀到“選舉了*為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候，廣場上的人們熱愛的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。
A、從這掌聲里你又聽出什么來了？這掌聲就是人們心情的流露。帶著這份熱愛，我們再來讀一讀這句話。（齊讀）
B、（影片播放）提問：看到主要人物誰了？聽到什么了？影片和我們文章的寫法一樣，它將鏡頭對準(zhǔn)了毛主席和群眾。課文學(xué)到這兒，“典禮的盛況”這一場景要在群眾的掌聲中結(jié)束了，此時(shí)，你們一定讀懂了會(huì)場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，那掌聲，那歡呼都是因?yàn)椋谶@一天，讀：“新中國成立了，中國人民從此站起來了”。
C、從此，我們中華民族這一文明古國又將無比驕傲地屹立在世界的東方，再讀。
【設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用看（看多媒體）、讀（多種形式讀）、劃（抓關(guān)鍵詞句）、想（想象畫面）等學(xué)習(xí)方法，力求突出本課教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)，在潛移默化之中突破本課難點(diǎn)?！?BR> 五、回顧小結(jié)，寫法指導(dǎo)
1、歸納寫法：“典禮盛況”僅僅是開國大典中的一個(gè)場面，說說，這個(gè)場面給你留下了怎樣的印象？為了體現(xiàn)典禮的熱烈莊嚴(yán)，圍繞這些小場面，作者主要寫了誰？（毛主席和群眾）這些對人物細(xì)節(jié)的描寫就是場面描寫中的“點(diǎn)”，要寫好一個(gè)場面，就必須做到“點(diǎn)面結(jié)合”
2、從“面”入手
我們聯(lián)系生活實(shí)際，同學(xué)們都參加過大掃除嗎？回憶一下，大掃除的現(xiàn)場給你什么感覺？我們用一個(gè)詞語概括：熱火朝天
3、突出“點(diǎn)”
下面我們要做的關(guān)鍵就是把大掃除這一場面寫清楚寫具體，誰來告訴我，大掃除現(xiàn)場的這份熱火朝天，是通過誰傳遞給我們的？（勞動(dòng)中的同學(xué)們）這么看來，要把這一場面寫好，我們就得從他們身上入手，緊扣人物的細(xì)節(jié)展開。
場面呈現(xiàn)：
A、出示班級大掃除畫面看，師講解：這是一個(gè)班上正熱火朝天地進(jìn)行著大掃除，畫面上出現(xiàn)的人物真不少，說說，你注意到誰了？
B、有一個(gè)同學(xué)注意到了正擦窗戶的那位女孩，寫下了這樣一段話（大屏幕出示），同學(xué)們默讀，思考：說說你喜歡哪一句？為什么？
D、接下來請同學(xué)們從這個(gè)場面中挑一個(gè)你感興趣的人物，抓住場景中人物的細(xì)節(jié)，試著寫一寫，這里的詞語庫還為你們準(zhǔn)備了不少詞語。注意了：相機(jī)捕捉的僅僅是某些瞬間，你們在作文的時(shí)候，好好回憶一下，自己在活動(dòng)所看的情景，發(fā)揮適當(dāng)?shù)南胂笈c聯(lián)想，放手寫。
5、生開始作文并展示
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從身邊的生活學(xué)習(xí)場景入手，用學(xué)到的場面描寫方法進(jìn)行練筆，達(dá)到提高寫作能力的目的，突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨?！?BR> 六、總結(jié)升華，拓展延伸
同學(xué)們，把你們寫的這些片段串起來就是一篇不錯(cuò)的描寫場面的作文，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《開國典禮》的其它場面，相信能在充分地感受到典禮的熱烈與莊重的同時(shí)，對場面的描寫也會(huì)有一個(gè)更深入的理解與學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過課堂的有效總結(jié)，為第二課時(shí)更深入地學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！?BR>
一、教材分析
《開國大典》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書五年級上冊第八單元的一篇講讀課文，本單元以“走近*，感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓(xùn)練目標(biāo)，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》這四篇課文。其中，《開國大典》記敘1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個(gè)自然段，場面描寫是課文的一大特點(diǎn)：群眾進(jìn)場、舉行典禮、閱兵式、群眾隊(duì)伍*等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動(dòng)萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴(yán)、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實(shí)、條理清楚、用詞準(zhǔn)確是課文的另一大特點(diǎn)。
由于課文離學(xué)生的生活實(shí)際遠(yuǎn)，學(xué)生對新中國誕生前后的歷史背景知識(shí)了解甚少，因此通過課文的學(xué)習(xí)去感受中華人民共和國的*的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)自豪的思想感情為教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)場面描寫的方法，這是教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)以上分析，教學(xué)本課采用“把握特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，以讀為主，扎實(shí)訓(xùn)練”的教學(xué)方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
3．理解課文內(nèi)容，抓住人民為新中國誕生而激動(dòng)、自豪的場面，體會(huì)中國人民熱愛、熱愛新中國的思想感情，感受*的偉人風(fēng)采。
4．學(xué)習(xí)場面描寫的方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：課件
2．學(xué)生準(zhǔn)備：自主預(yù)習(xí)課文，收集“開國大典”的相關(guān)資料。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀準(zhǔn)生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法。
3．抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人們熱愛新中國、熱愛的思想感情。
（一）釋題導(dǎo)入，引出“大典”。
1．揭示課題，板書：開國大典，指導(dǎo)書寫“典”字。
2．解釋課題，齊讀課題。
（二）整體感知，初識(shí)“大典”。
1．瀏覽課文，思考：課文是按什么順序記敘開國大典的，記敘了哪些場面？
2．學(xué)生交流歸納。
（三）重點(diǎn)研讀，感受“大典”。
1．默讀課文5——10自然段，看看你從中感受到什么。
2．交流感受。
3．教師結(jié)合學(xué)生交流情況引導(dǎo)深入研讀：你是從哪些語句感受到的？
4．根據(jù)學(xué)生感悟靈活切入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，感情誦讀。
語段一：
下午三點(diǎn)整，會(huì)場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席*出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)。
[引導(dǎo)學(xué)生抓住“排山倒?！薄ⅰ耙积R”等詞語體會(huì)群眾的熱情及對毛主席的熱愛之情。]
語段二：
這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
（1）“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？引出重點(diǎn)句：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”
（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語體會(huì)人民的激動(dòng)之情，體會(huì)反復(fù)手法的表達(dá)效果。
（3）指導(dǎo)感情朗讀，背誦。
語段三：
毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊脫帽肅立”，“一齊抬頭瞻仰”體會(huì)人民群眾的心情。
（2）感受人們肅然起敬的原因，體會(huì)“中國人民從此站起來了”。
（3）寫話，交流，體會(huì)情感，抒發(fā)心聲。
（4）感情朗讀。
（四）課堂總結(jié)，銘記“大典”。