會(huì)計(jì)教師教學(xué)心得(優(yōu)質(zhì)19篇)

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    科技的迅猛發(fā)展給人類帶來(lái)了巨大變革,但也給社會(huì)帶來(lái)了一系列倫理和道德問(wèn)題??偨Y(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,重點(diǎn)突出,避免冗長(zhǎng)和啰嗦的表達(dá)方式。以下是小編為大家推薦的一些旅行目的地和旅游攻略,希望對(duì)大家有幫助。
    會(huì)計(jì)教師教學(xué)心得篇一
    隨著區(qū)域活動(dòng)在幼兒園一日教學(xué)活動(dòng)中重要位置的凸顯,區(qū)域活動(dòng)材料的投放經(jīng)歷了從無(wú)到有,從少到多,從多到精。從無(wú)到有,從少到多是容易的,而從多到精確是值得好好推敲和琢磨的,也是不容易實(shí)施的一步。
    那么區(qū)域材料如何從多到精呢?通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)為需要做到以下幾點(diǎn):
    首先,區(qū)域材料必須是適宜的。所謂適宜就是符合孩子興趣的,適合幼兒發(fā)展需要的,對(duì)幼兒的發(fā)展有引領(lǐng)和促進(jìn)價(jià)值的。如果在小班投放棋類游戲,則不符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要,肯定是不適宜的。若在中大班投放棋類游戲則會(huì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)精神、對(duì)數(shù)的認(rèn)知和運(yùn)算的能力,則是適宜的。
    其次,區(qū)域材料必須是有層次性的。如教師自制的登山棋,只是通過(guò)骰子的不同玩法,便達(dá)到了促進(jìn)中班至大班孩子學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。中班初期可以兩人擲骰子(數(shù)字1——6)比大小,后期通過(guò)自制的骰子把數(shù)字更換為5——10。大班則可以通過(guò)兩骰子上數(shù)字的運(yùn)算,我比你大幾就走幾步,游戲中練習(xí)了10以內(nèi)的加減運(yùn)算。
    再次,區(qū)域材料必須擺放整齊,種類少數(shù)量多。區(qū)域活動(dòng)是孩子自主操作的游戲活動(dòng),材料的擺放必須一目了然、整齊有序,才能引發(fā)和支持幼兒的學(xué)習(xí)。若是種類繁多,雜亂無(wú)章,必會(huì)分散幼兒的注意力,干擾幼兒的選擇,使幼兒毫無(wú)目的性,也不能夠引發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。如科學(xué)區(qū)的材料,探索電的干電池、燈泡、電線,一個(gè)框子里這三樣材料,孩子則很容易操作,但這個(gè)框子里若有其他材料,孩子則不知道如何做。
    最后,區(qū)域材料必須根據(jù)主題活動(dòng)和幼兒的興趣定期更換。若一學(xué)期中從始至終材料都未曾更換,那么幼兒肯定就失去了游戲的積極主動(dòng)性,更如何去求游戲中的發(fā)展呢。如果區(qū)域中的材料是與正在進(jìn)行中的主題活動(dòng)相關(guān),則會(huì)促進(jìn)孩子的發(fā)展,更給孩子提供了一個(gè)自由練習(xí)、加深理解的機(jī)會(huì)。如中班主題《我發(fā)現(xiàn)的秘密》中,把集體活動(dòng)中用到的氣球、蠟燭、玻璃杯等材料投放到科學(xué)區(qū),你會(huì)發(fā)現(xiàn)在自由的氛圍中孩子饒有興趣的進(jìn)行著操作,驚喜的訴說(shuō)著發(fā)現(xiàn)。
    總之,越自由越創(chuàng)造,自由不是一定能激發(fā)創(chuàng)造,但產(chǎn)生創(chuàng)造的土壤一定是自由。相信通過(guò)對(duì)區(qū)域活動(dòng)的不斷實(shí)踐,教師的不斷跟進(jìn)與反思,區(qū)域這塊自由的土壤一定能夠綻放幼兒創(chuàng)造的美好。
    會(huì)計(jì)教師教學(xué)心得篇二
    我大吃一驚,以前我的課時(shí)常會(huì)出現(xiàn):我問(wèn)問(wèn)題,學(xué)生沒有人反應(yīng)的尷尬局面,更有甚者會(huì)打瞌睡。而現(xiàn)在我的課上只要我一問(wèn)個(gè)問(wèn)題學(xué)生就會(huì)馬上回答,爭(zhēng)先恐后,也沒有在打瞌睡的了,總結(jié)一下發(fā)現(xiàn)和以前的課堂相比,我現(xiàn)在的課堂主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):
    一、豐富一點(diǎn)。
    “豐富一點(diǎn)”主要指的是教學(xué)方法的多樣性。我們不僅要讓學(xué)生知道一些。
    5000米了,這時(shí)候你跑的速度會(huì)怎樣?學(xué)生自然會(huì)聯(lián)想到速度會(huì)越來(lái)越慢,之后再啟發(fā)學(xué)生逆向思維,那如果你跑100米的話,你的速度會(huì)怎樣變化呢?如此學(xué)生就會(huì)很容易理解速度的變化;在學(xué)習(xí)“樂音與噪聲”的時(shí)候我準(zhǔn)備了很多的教具,其中有一把我自己的吉他和實(shí)驗(yàn)室的鐘罩學(xué)生很感興趣,都想上來(lái)做我的實(shí)驗(yàn)助手,我就利用學(xué)生這個(gè)心理對(duì)學(xué)生說(shuō):“過(guò)會(huì)我提問(wèn)誰(shuí)能最先回答出來(lái)那就上來(lái)幫我”于是接下來(lái)學(xué)生的聽課積極性都特別高,在講到噪音的防治的時(shí)候,我敲了一下音叉之后就讓學(xué)生討論怎樣才能讓這個(gè)聲音變小呢?要利用我?guī)?lái)的實(shí)驗(yàn)儀器,于是學(xué)生就都互相看著實(shí)驗(yàn)儀器討論思考,很快就得出了完整的答案,那一節(jié)課整堂課學(xué)生都在“嗷嗷直叫”。在學(xué)習(xí)“光的直線傳播”的時(shí)候,我利用很多實(shí)驗(yàn)證明了光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播,然后就啟發(fā)學(xué)生:光的直線傳播它會(huì)導(dǎo)致那些自然現(xiàn)象呢?然后學(xué)生討論,加上我的引導(dǎo),學(xué)生最后完全明白并且還有很多同學(xué)會(huì)拓展知識(shí)的應(yīng)用范圍了。因此,我們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該更具本節(jié)課不同形式的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法,采取不同的新奇事物、思想、啟發(fā)方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而不是一成不變的采取一種方式和方法來(lái)教學(xué)。有一句話大家都懂的——山珍海味吃多了,也會(huì)吃膩的。所以我們要在課堂上時(shí)不時(shí)的給學(xué)生一些新鮮感,給學(xué)生換換口味,不要給學(xué)生千篇1律的枯燥課堂,而要給學(xué)生千變?nèi)f化的新鮮課堂。
    二、實(shí)用一點(diǎn)。
    專業(yè)資料整理。
    黑板由漫反射變?yōu)殓R面反射,所以看不清上面的字了。為了提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)。
    讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決實(shí)際。
    1.趣味游戲,活躍課堂。
    拿到講桌上,讓他自己動(dòng)手測(cè)量一下他選的物體的質(zhì)量,然后向后面數(shù)數(shù),數(shù)到他測(cè)質(zhì)量的最后一位數(shù)的同學(xué),然后那位同學(xué)到講臺(tái)演示一下他自己選的物體測(cè)質(zhì)量,下面的同學(xué)指正他的錯(cuò)誤之處。這樣就充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性了,并且還鞏固了知識(shí)。
    2.自制教具,動(dòng)中感悟。
    自制物理演示教具,更容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣,實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀化,內(nèi)容的具體化、形象化,是物理教學(xué)生動(dòng)活潑、凝聚力強(qiáng),從而為學(xué)生感知、理解和記憶、應(yīng)用物理知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。
    3.拓展趣味知識(shí)。
    有的時(shí)候如果我們?cè)谡n堂上適當(dāng)添加一些比較有趣的知識(shí)或?qū)嶒?yàn),那學(xué)生的好奇心會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。在學(xué)習(xí)“來(lái)自地球的力”快下課的時(shí)候,我給學(xué)生說(shuō)了一個(gè)比較有趣的事:“如果把地球從一端向下挖洞,一直挖穿另一端,然后再其中一端向里扔一個(gè)小球,那小球會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)?”學(xué)生結(jié)果都回答從另一端出去,于是我就趕緊告訴他們答案,結(jié)果學(xué)生都很驚訝,感到很不可思議,我就趁機(jī)告訴學(xué)生:“如果大家好好學(xué)習(xí)物理,等到高中就會(huì)明白了,如果不好好學(xué)習(xí),你可能一輩子也不會(huì)明白的!”在學(xué)習(xí)“物質(zhì)的密度”的時(shí)候,我適時(shí)的問(wèn)學(xué)生:“世界上什么東西密度最大?”學(xué)生就喊了:“鋨”。我問(wèn)他們你們?cè)趺粗浪拿芏茸畲??“密度表里它的密度最大?!薄袄蠋熅透嬖V你們吧,其實(shí)咱的密度表是缺少很多種物質(zhì)的,密度最大的物質(zhì)是黑洞,跟小米粒這么大的黑洞,一艘萬(wàn)噸巨輪都拉不動(dòng)!學(xué)生都傻了眼了,感覺太神奇了,于是我就鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)上查查相關(guān)資料。為了使課堂上有更多的趣味知識(shí),我每次課前都查閱相關(guān)資料。因?yàn)椋矣X得這樣不僅能激起學(xué)生的好奇心,還能拓展學(xué)生的知識(shí)面,我們要教的知識(shí)不能僅僅局限于課本上的知識(shí)。你希望課堂上學(xué)生積極響應(yīng),積極思考嗎?你希望學(xué)生喜歡你嗎?那課堂上就多一點(diǎn)變化,多一點(diǎn)實(shí)在,多一點(diǎn)趣味吧!
    在解決問(wèn)題的過(guò)程中,更加明確了物理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,這種認(rèn)識(shí)會(huì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為學(xué)生探索知識(shí)的興趣和動(dòng)力。
    專業(yè)資料整理。
    會(huì)計(jì)教師教學(xué)心得篇三
    微笑著,去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予了太多的磨難,不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾,就會(huì)失去雄渾,沙漠如果失去了飛沙的狂舞,就會(huì)失去壯觀,人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順,生命也就失去了存在的魅力。
    -----------史鐵生。
    時(shí)光荏苒轉(zhuǎn)眼畢業(yè)半年多了,這段時(shí)間里,我經(jīng)歷了人生最大的轉(zhuǎn)折,由一個(gè)孩子變成大人,由一名學(xué)生變成老師,同樣是在校園里,我卻永遠(yuǎn)不再是一個(gè)聽眾。
    在這段時(shí)間里,我才真正知道什么是長(zhǎng)大,什么是成人·······。
    一.我的理想、我的夢(mèng)。
    2012年8月的一天,我?guī)е欣?、帶著?mèng)想來(lái)這里報(bào)到,如同當(dāng)年去大學(xué)報(bào)到一般,面對(duì)未知的明天,更多的是興奮!但當(dāng)我踏進(jìn)學(xué)校大門的看到領(lǐng)導(dǎo)的那一刻,仿佛看到了大學(xué)輔導(dǎo)員燦爛的笑容,心里告訴自己,一切都沒有變!培訓(xùn)的日子里,我知道了,這是一所嶄新的學(xué)校,什么都是新的,包括我們未來(lái)的事業(yè)!開學(xué)的日子到了,走進(jìn)九(17)班的教室,望著那一張張稚嫩的臉,不管之前聽到了什么,我依然堅(jiān)信我能夠改變這一切,因?yàn)槲矣形业睦硐胛业膲?mèng)!在真正成為教師之前,我就在頭腦里描繪出這樣的職業(yè)藍(lán)圖:在我的課堂上學(xué)生是最好的演員,在我的導(dǎo)演下,他們各司其職在活潑不失嚴(yán)肅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)到知識(shí)。在課下我是他們最好的大哥哥,我可以幫助他們解決學(xué)習(xí)生活上的各種問(wèn)題,甚至我們可以成為親密無(wú)間的朋友。
    二.理想、夢(mèng)破滅。
    2012年8月27日我開始了教師生涯的第一節(jié)課,盡管我對(duì)學(xué)校的教學(xué)改革早有心理準(zhǔn)備,課前也下足了功夫(備課、聽課、連上課要說(shuō)的話都預(yù)演了一遍)。但到了課堂上才發(fā)現(xiàn)竟然連“學(xué)教練案”這四個(gè)字時(shí)都在打結(jié),我也是第一次接觸。更不要提什么“6+6+1”的教學(xué)模式了,我根本就用不來(lái)。剛開始的那幾節(jié)課,常常是我準(zhǔn)備的東西還沒講完,下課鈴已經(jīng)響了。而且課堂氣氛沉悶,有好幾個(gè)學(xué)生都不理我。我覺得大概是學(xué)生對(duì)我不夠信服在考驗(yàn)我,就給他們?cè)黾訒蠜]有的知識(shí)點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生都喜歡博學(xué)的老師,結(jié)果課堂變成了我的獨(dú)角戲,學(xué)生幾乎沒有反應(yīng)了,課前設(shè)計(jì)的藍(lán)圖完全被打亂······那段時(shí)間,我的夢(mèng)破碎了。
    2012年9月在完成九年級(jí)的第一次月考之后,我被現(xiàn)實(shí)又一次敲醒了,我所帶的三個(gè)班的物理平均分竟然比所有的實(shí)習(xí)大學(xué)生的平均分都低,排名幾乎墊底?,F(xiàn)在不同的是我不在迷茫找到了自己的方向,學(xué)生時(shí)代,日記里常出現(xiàn)“人生”二字,那個(gè)時(shí)候不知道什么是“人生”也不知道“人生”在哪里?,F(xiàn)在我覺得人生就是生活,而我的生活大部分是我的教育事業(yè),我在我的教育事業(yè)中感悟人生。曾經(jīng)讀過(guò)著名教育家加里寧的一本書,書中有這樣一段話:“一個(gè)教育工作者,必須很好地收斂自己,他應(yīng)該感到,他的一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,世界上任何人也沒有受到這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。”看似很平常的一句話,卻包含著多么深刻的寓意,也就是說(shuō)教師的情感、儀表、舉止等直接影響到融洽的課堂氣氛的形成,影響教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。
    教師的情感是一個(gè)教師人生的關(guān)鍵,因?yàn)樗鼪Q定了教師對(duì)工作的態(tài)度對(duì)學(xué)生的情感,更直接影響教師處理問(wèn)題的方法。工作以來(lái)接觸的中學(xué)生基本都是90后孩子,他們的出生在中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的年代,從小倍受呵護(hù),過(guò)著“飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手”,因此90后初中一般有這樣的心理特征:生理上,身體偏胖但體質(zhì)普遍不好;認(rèn)知上,聰明、有一技之長(zhǎng)但大多數(shù)人對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣而且有強(qiáng)烈的叛逆意識(shí);情感上,以自我為中心,忽略他人的感受(這在重新組合家庭中、單親家庭尤其明顯);意志上,忍耐力差、吃不了苦,心理脆弱,承受挫折的能力比較弱。他們?cè)谛袨榱?xí)慣上:極力表現(xiàn)與眾不同的個(gè)性,當(dāng)他在某一方面不如別人時(shí),他會(huì)選擇以其他的方式獲得心理滿足(如上課搗蛋、穿奇裝異服、濃妝艷抹等等);對(duì)網(wǎng)絡(luò)有嚴(yán)重的依賴性,情愿把感情寄托在虛無(wú)的網(wǎng)絡(luò)游戲或與素不相識(shí)的人聊qq也不愿意與現(xiàn)實(shí)中的人多交流,迷戀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。
    教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)播種、誘發(fā)和培育學(xué)生感情的藝術(shù)家,而不是冷淡無(wú)情的教書匠。教師要想使學(xué)生有豐富的感情、高尚的情操,自己就應(yīng)該是一個(gè)熱愛學(xué)生、愛憎分明、善于表露真情的人;是一個(gè)在頌揚(yáng)良好品行時(shí)能喚起學(xué)生的敬仰、愛慕之情,在鞭笞劣行時(shí)能激起學(xué)生的憤慨、羞惡之情的人。只有真誠(chéng)地關(guān)懷學(xué)生,才會(huì)贏得學(xué)生的敬愛。
    我一直記得這樣一個(gè)故事:麥克失業(yè)后,心情糟透了,他找到了鎮(zhèn)上的牧師。牧師聽完了麥克的訴說(shuō),把他帶進(jìn)一個(gè)古舊的小屋,屋子里一張桌上放著一杯水。牧師微笑著說(shuō):“你看這只杯子,它已經(jīng)放在這兒很久了,幾乎每天都有灰塵落在里面,但它依然澄清透明。你知道是為什么嗎?”麥克認(rèn)真思索后,說(shuō):“灰塵都沉淀到杯子底下了?!蹦翈熧澩攸c(diǎn)點(diǎn)頭:“年輕人,生活中煩心的事很多,就如掉在水中的灰塵,但是我們可以讓他沉淀到水底,讓水保持清澈透明,使自己心情好受些。如果你不斷的振蕩,不多的灰塵就會(huì)使整杯水都渾濁一片,更令人煩心,影響人們的判斷和情緒。”
    在領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼓勵(lì)下,我勇敢地開始擔(dān)當(dāng)教師的角色,我努力地把自己在頭腦中描繪的和諧師生關(guān)系呈現(xiàn)到現(xiàn)實(shí)生活中,希望我的快樂和真誠(chéng)能夠打動(dòng)學(xué)生,讓他們能夠親其師信其道!但是理想終歸是理想,我預(yù)設(shè)的教學(xué)情境被學(xué)生弄得面目全非。
    由此,我進(jìn)一步的想,學(xué)生所在的臺(tái)階低,我要把他拉上來(lái),何不自己先降幾個(gè)“臺(tái)階”呢?適當(dāng)降低點(diǎn)兒標(biāo)準(zhǔn),縮短師生間的距離,正是為了逐漸達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)。就說(shuō)這兩個(gè)學(xué)生吧,原來(lái)每天說(shuō),后來(lái)是有些可說(shuō),這也是有了小的進(jìn)步,如果把這些近步累積起來(lái),就是大的進(jìn)步。
    會(huì)計(jì)教師教學(xué)心得篇四
    為期將近半年的中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)青年教師下企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)束了,首先感謝送我所在的工作單位-湖南勞動(dòng)人事職業(yè)學(xué)院給了我這么好的機(jī)會(huì),感謝培訓(xùn)基地---民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院給我們提供這么好的實(shí)踐平臺(tái),感謝在培訓(xùn)中為我們默默付出的民政的老師以及實(shí)踐單位的同事們。本次培訓(xùn)總共分為兩大階段,第一階段就是在項(xiàng)目基地學(xué)校--民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行為期兩周的理論培訓(xùn),第二階段就是由民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院安排學(xué)員下企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐,前后分別到戴氏餐飲公司和用友公司進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐項(xiàng)目目前都已經(jīng)圓滿結(jié)束,整個(gè)過(guò)程雖然有點(diǎn)苦,有點(diǎn)累,但收獲良多,通過(guò)這次培訓(xùn),我眼界開闊了;思考問(wèn)題能站在更高的境界;許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提升。現(xiàn)就這次培訓(xùn)內(nèi)容與收獲總結(jié)如下:
    此次培訓(xùn)內(nèi)容可細(xì)分為四個(gè)部分:
    第一,在--民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了為期兩周的理論培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容有沙盤、中職技能競(jìng)賽系統(tǒng)、國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、湖南省中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀、會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定研討、中職會(huì)計(jì)課程資源研討、說(shuō)專業(yè)、說(shuō)課程以及說(shuō)具體一堂課的說(shuō)課培訓(xùn)、觀摩、考核等。通過(guò)這次理論培訓(xùn),開闊了眼見,提高了思想認(rèn)識(shí),開始嘗試站在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)的角度去思考問(wèn)題,通過(guò)說(shuō)課,了解了說(shuō)課的標(biāo)準(zhǔn)及要求,從許多優(yōu)秀老師身上學(xué)到了說(shuō)課的經(jīng)驗(yàn),提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能,通過(guò)張老師講解國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè),掌握了一些搜集教學(xué)資源的渠道,養(yǎng)成在教學(xué)過(guò)程中不斷搜集相關(guān)資源的好習(xí)慣,養(yǎng)成及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思及時(shí)改善課堂的好習(xí)慣。
    第二,在戴氏餐飲管理咨詢公司進(jìn)行了將近兩個(gè)月的實(shí)踐,實(shí)踐的崗位是總臺(tái)部長(zhǎng),這段時(shí)間培訓(xùn)的主要內(nèi)容有:1、炊煙時(shí)代星沙店的基本情況、管理制度,比如發(fā)展歷史、人員數(shù)量及組成、主要經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品、價(jià)格定位、促銷方式,員工上下班時(shí)間、休假安排及流程、人員調(diào)度等等;2、總臺(tái)部長(zhǎng)的相關(guān)崗位職責(zé)、日常的工作流程以及相關(guān)的管理制度等;3、炊煙時(shí)代星沙店所用的經(jīng)營(yíng)管理系統(tǒng)及其使用。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),主要熟悉了總臺(tái)部長(zhǎng)的崗位職責(zé),掌握了收銀的操作流程,掌握了餐飲相關(guān)系統(tǒng)的使用,開始嘗試從一個(gè)管理者一個(gè)經(jīng)營(yíng)者的角度去考慮問(wèn)題,體會(huì)到事無(wú)大小唯有認(rèn)真對(duì)待才能成功。
    第三,在用友軟件股份有限公司的服務(wù)經(jīng)銷商--企創(chuàng)信息技術(shù)有限公司進(jìn)行了將近兩個(gè)月的實(shí)踐,此次實(shí)踐主要是從事項(xiàng)目的實(shí)施,在這段時(shí)間里,培訓(xùn)的內(nèi)容主要有:1、用友軟件股份有限公司的產(chǎn)品、經(jīng)營(yíng)模式等等;2、幾種常用的財(cái)務(wù)軟件的特點(diǎn)、適用對(duì)象、比如t1、t3、t6、u8等,每個(gè)系列產(chǎn)品又有更詳細(xì)的細(xì)分,比如t3,有財(cái)務(wù)普及版和標(biāo)準(zhǔn)版之分;3、目前會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試會(huì)計(jì)電算化考試所用的t3標(biāo)準(zhǔn)版的具體使用。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),提高了專業(yè)技能,根據(jù)民政所發(fā)的《會(huì)計(jì)信息化實(shí)用教程》中的實(shí)驗(yàn)一至實(shí)驗(yàn)十一,從系統(tǒng)的安裝,到前面的系統(tǒng)設(shè)置,初始化設(shè)置到憑證、報(bào)銷、工資、固定資產(chǎn)等模塊的操作,都實(shí)實(shí)在在地動(dòng)手進(jìn)行了操作,通過(guò)這次操作,對(duì)t3整個(gè)系統(tǒng)各個(gè)模塊的功能,以及各模塊之間的聯(lián)系與分工有了更深的了解,有利于我以后的教學(xué),通過(guò)參與去高橋市場(chǎng)派發(fā)傳單、洽談業(yè)務(wù)、去客戶單位具體進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施、進(jìn)行售后維護(hù)等過(guò)程,體會(huì)到業(yè)務(wù)來(lái)之不易,項(xiàng)目實(shí)施不易,售后維護(hù)不易,不管做任何事,唯有先具有高度的責(zé)任感,才能把工作做好。
    第四、進(jìn)行了中職會(huì)計(jì)專業(yè)調(diào)研,利用一個(gè)月左右的時(shí)間,以星沙周邊為調(diào)查地點(diǎn),選擇了若干中小企業(yè)、往屆中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生作為調(diào)研的對(duì)象,主要對(duì)目前中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向、就職崗位以及用人單位對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的能力要求等做了調(diào)研,根據(jù)調(diào)研,以期為調(diào)整我校中職會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)以及課程建設(shè)提供一點(diǎn)建議。
    會(huì)計(jì)教師教學(xué)心得篇五
    作為一名實(shí)習(xí)教師,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該具備更新自我的能力、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。這三種能力都會(huì)集中表現(xiàn)在課堂教學(xué)之中。就怎樣在課堂教學(xué)中有效地發(fā)揮教師的能力,同時(shí),我感悟到課堂教學(xué)要有“三聲”。
    課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,怎樣構(gòu)建高效課堂,怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量,是每一名教師所追求的基本目標(biāo)。只有師生之心相融,才能獲得教學(xué)的成功。
    我們?cè)S多老師上課,嚴(yán)肅有余,活潑不足。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉,想用嚴(yán)厲來(lái)鎮(zhèn)住學(xué)生。有時(shí)課堂上會(huì)出現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲,可想而知,這樣的課堂,教學(xué)活動(dòng)只會(huì)停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”,師生之笑能舒緩緊張情緒,激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài),形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的理念,使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲;有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲;有教師幽默語(yǔ)言引發(fā)的笑聲;有學(xué)生機(jī)敏語(yǔ)言動(dòng)作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂,師生關(guān)系和諧,學(xué)生注意力集中,學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。每一節(jié)課,教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明,人在快樂中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更主動(dòng),接受知識(shí)更快。有笑聲的課堂教學(xué),教學(xué)效率會(huì)更高。
    我們有些教師上課,習(xí)慣于做“糾錯(cuò)”的工作,這樣容易造成學(xué)生“無(wú)聲”。其實(shí),課堂就是學(xué)生出錯(cuò)的地方,教師要允許學(xué)生出錯(cuò),如果沒有錯(cuò),那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中,我們要改變那種一味批評(píng)糾錯(cuò)的方式,用激勵(lì)贊揚(yáng)之聲來(lái)促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”,教學(xué)中要有師生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的贊美;要有教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得成績(jī)的贊美;要有學(xué)生對(duì)教師精湛教學(xué)技藝的贊美;要有學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美……這些“贊美”,催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神,激活師生沉淀的潛力,提高師生的美感品位。這樣教學(xué),使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富,師生教學(xué)互動(dòng)更為融洽,必將提高教學(xué)的有效性。
    我們有些教師上課,比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成,但教學(xué)沒有特點(diǎn),少有亮點(diǎn)。有的教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶,容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”,學(xué)習(xí)缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”,我們要明白,每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”,這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活?!昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨?,課堂教學(xué)要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué),能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。有驚訝聲的課堂,教學(xué)質(zhì)量一定很高。
    課堂教學(xué)中的“三聲”,能夠拉近教師與學(xué)生的距離,使教師與學(xué)生心心相通。這時(shí)的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花!
    會(huì)計(jì)教師教學(xué)心得篇六
    隨著會(huì)計(jì)制度的日臻完善,社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的高度重視和嚴(yán)格要求,我們會(huì)計(jì)專業(yè)人員,為了順應(yīng)社會(huì)的要求,加強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,也應(yīng)該嚴(yán)于自身的素質(zhì),培養(yǎng)較強(qiáng)的會(huì)計(jì)工作的操作能力。于是,本學(xué)期初,我們樂于參加了學(xué)校為我們提供的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)。
    作為專業(yè)會(huì)計(jì)人員對(duì)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了。所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系,我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用,那我們也會(huì)是無(wú)從下手,一竅不通。
    下面是我通過(guò)這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會(huì)計(jì)的特點(diǎn)和積累,以及題外的很多道理。
    以前,我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng),正如所有工作一樣,掌握了規(guī)律,照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯(cuò),那么,當(dāng)一名出色的會(huì)計(jì)人員,應(yīng)該沒問(wèn)題了?,F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開操作和實(shí)踐,其它一切都為零!會(huì)計(jì)就是做賬。其次,就是會(huì)計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生,都要根據(jù)其原始憑證,一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶。這為其一。會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù),而且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的,極具邏輯性,這為其二。在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中,漏賬、錯(cuò)賬的更正,都不允許隨意添改,不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性,這為其三。登賬的方法:首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生,取得原始憑證,將其登記記帳憑證。然后,根據(jù)記帳憑證,登記其明細(xì)賬。期末,填寫科目匯總表以及試算平衡表,最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后,根據(jù)總賬合計(jì),填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。
    會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。在實(shí)習(xí)期間,我曾覺得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦,以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩,愈煩愈錯(cuò),這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”。反之,只要你用心地做,反而會(huì)左右逢源。越做越覺樂趣,越做越起勁。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò):凡職業(yè)都具有趣味的,只要你肯干下去,趣味自然會(huì)發(fā)生。因此,做賬切忌:粗心x意,馬虎了事,心浮氣躁。做任何事都一樣,需要有恒心、細(xì)心和毅力,那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸!
    在這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中,我可謂受益非淺。有此是受益終生。
    會(huì)計(jì)教師教學(xué)心得篇七
    作為一名歷史教師,在高一年級(jí)的一年教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和鉆研教育教學(xué)方法,以及與廣大同學(xué)的接觸交流,了解到許多學(xué)生甚至教師在教學(xué)中存在不少認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),主要有以下幾項(xiàng)體會(huì)。
    第一、高一年級(jí)的學(xué)習(xí)階段標(biāo)志著學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期,在學(xué)習(xí)的方法上,學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)上,學(xué)習(xí)的深度上與初中階段的歷史學(xué)習(xí)完全不同,但是從學(xué)生的角度講,很多學(xué)生將高一中國(guó)近現(xiàn)史當(dāng)作是炒初中歷史的“冷飯”,普遍學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了,沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成歷史課程學(xué)習(xí),上課也好,作業(yè)也好,時(shí)常不認(rèn)真對(duì)待,馬虎應(yīng)付,主動(dòng)性差。
    真實(shí)的情況是,高中歷史學(xué)習(xí)不僅僅是把初中殘留的“冷飯”再加熱,而是從一個(gè)更新的角度的學(xué)習(xí),把僅僅停留在背誦階段的學(xué)生的知識(shí),從理解聯(lián)系的角度更新詮釋,進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維,進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),使學(xué)生脫離機(jī)械記憶的層面,開始學(xué)會(huì)在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題。
    第二、對(duì)學(xué)生來(lái)講,初中的歷史學(xué)習(xí)的機(jī)械記憶方法,存在著學(xué)習(xí)的慣性,依然影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。到了高一階段,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,仍然停留在單純的機(jī)械記憶的層次上,難以適應(yīng)高中的歷史學(xué)習(xí),很多學(xué)生對(duì)我講,平時(shí)花費(fèi)了相當(dāng)多的時(shí)間背,記歷史知識(shí),可考試成績(jī)還是不見長(zhǎng)進(jìn),不知道為什么?顯得很苦惱,學(xué)習(xí)的興致一天天被消磨掉了。
    因此,我深刻體會(huì)到,高中歷史教師除了把歷史知識(shí)傳授給學(xué)生以外,更加重要的責(zé)任是逐漸誘導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使其自覺或不自覺走到高中歷史教學(xué)所要求的軌道上來(lái)。
    第三:從學(xué)校角度講,歷史學(xué)科在高一年級(jí)向來(lái)被認(rèn)為是一門輔助課程,學(xué)校上至領(lǐng)導(dǎo),下至各班班主任,任課老師,都抱著一種輕視的態(tài)度應(yīng)付了是,是極為不對(duì)的。我們學(xué)校高一歷史每周每班只安排了二課時(shí),不符合教學(xué)大鋼要求,我們老師上課感到時(shí)間緊迫,很多想多講一些的內(nèi)容都被刪掉了,實(shí)在是沒有辦法。
    通過(guò)這一年的教學(xué)實(shí)踐,我個(gè)人認(rèn)為:
    第一、高一歷史教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標(biāo),為高二時(shí)期的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
    第二,拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,增加課外知識(shí)加強(qiáng)相關(guān)的地方史教學(xué)。
    第三:把中國(guó)近現(xiàn)代史教學(xué)同當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)緊密聯(lián)系起來(lái),擴(kuò)展學(xué)生的眼界,學(xué)會(huì)用世界的眼光來(lái)看待我國(guó)的歷史,讓學(xué)生真實(shí)地感受到,中國(guó)的過(guò)去與現(xiàn)今都是與世界同時(shí)進(jìn)步的,是無(wú)法獨(dú)立的。
    會(huì)計(jì)教師教學(xué)心得篇八
    為期將近半年的中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)青年教師下企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)束了,首先感謝送我所在的工作單位—湖南勞動(dòng)人事職業(yè)學(xué)院給了我這么好的機(jī)會(huì),感謝培訓(xùn)基地—長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院給我們提供這么好的實(shí)踐平臺(tái),感謝在培訓(xùn)中為我們默默付出的民政的老師以及實(shí)踐單位的同事們。本次培訓(xùn)總共分為兩大階段,第一階段就是在項(xiàng)目基地學(xué)校長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行為期兩周的理論培訓(xùn),第二階段就是由民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院安排學(xué)員下企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐,前后分別到戴氏餐飲公司和用友公司進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐項(xiàng)目目前都已經(jīng)圓滿結(jié)束,整個(gè)過(guò)程雖然有點(diǎn)苦,有點(diǎn)累,但收獲良多,通過(guò)這次培訓(xùn),我眼界開闊了;思考問(wèn)題能站在更高的境界;許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提升?,F(xiàn)就這次培訓(xùn)內(nèi)容與收獲總結(jié)如下:
    此次培訓(xùn)內(nèi)容可細(xì)分為四個(gè)部分:
    第一,在長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了為期兩周的理論培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容有沙盤、中職技能競(jìng)賽系統(tǒng)、國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、湖南省中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解讀、會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定研討、中職會(huì)計(jì)課程資源研討、說(shuō)專業(yè)、說(shuō)課程以及說(shuō)具體一堂課的說(shuō)課培訓(xùn)、觀摩、考核等。通過(guò)這次理論培訓(xùn),開闊了眼見,提高了思想認(rèn)識(shí),開始嘗試站在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)的角度去思考問(wèn)題,通過(guò)說(shuō)課,了解了說(shuō)課的標(biāo)準(zhǔn)及要求,從許多優(yōu)秀老師身上學(xué)到了說(shuō)課的經(jīng)驗(yàn),提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能,通過(guò)張老師講解國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè),掌握了一些搜集教學(xué)資源的渠道,養(yǎng)成在教學(xué)過(guò)程中不斷搜集相關(guān)資源的好習(xí)慣,養(yǎng)成及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思及時(shí)改善課堂的好習(xí)慣。
    第二,在戴氏餐飲管理咨詢公司進(jìn)行了將近兩個(gè)月的實(shí)踐,實(shí)踐的崗位是總臺(tái)部長(zhǎng),這段時(shí)間培訓(xùn)的主要內(nèi)容有:
    2、總臺(tái)部長(zhǎng)的相關(guān)崗位職責(zé)、日常的工作流程以及相關(guān)的管理制度等;。
    3、炊煙時(shí)代星沙店所用的經(jīng)營(yíng)管理系統(tǒng)及其使用。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),主要熟悉了總臺(tái)部長(zhǎng)的崗位職責(zé),掌握了收銀的操作流程,掌握了餐飲相關(guān)系統(tǒng)的使用,開始嘗試從一個(gè)管理者一個(gè)經(jīng)營(yíng)者的角度去考慮問(wèn)題,體會(huì)到事無(wú)大小唯有認(rèn)真對(duì)待才能成功。
    第三,在用友軟件股份有限公司的服務(wù)經(jīng)銷商長(zhǎng)沙企創(chuàng)信息技術(shù)有限公司進(jìn)行了將近兩個(gè)月的實(shí)踐,此次實(shí)踐主要是從事項(xiàng)目的實(shí)施,在這段時(shí)間里,培訓(xùn)的內(nèi)容主要有:
    1、用友軟件股份有限公司的產(chǎn)品、經(jīng)營(yíng)模式等等;。
    3、目前會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試會(huì)計(jì)電算化考試所用的t3標(biāo)準(zhǔn)版的具體使用。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),提高了專業(yè)技能,根據(jù)民政所發(fā)的《會(huì)計(jì)信息化實(shí)用教程》中的實(shí)驗(yàn)一至實(shí)驗(yàn)十一,從系統(tǒng)的安裝,到前面的系統(tǒng)設(shè)置,初始化設(shè)置到憑證、報(bào)銷、工資、固定資產(chǎn)等模塊的`操作,都實(shí)實(shí)在在地動(dòng)手進(jìn)行了操作,通過(guò)這次操作,對(duì)t3整個(gè)系統(tǒng)各個(gè)模塊的功能,以及各模塊之間的聯(lián)系與分工有了更深的了解,有利于我以后的教學(xué),通過(guò)參與去高橋市場(chǎng)派發(fā)傳單、洽談業(yè)務(wù)、去客戶單位具體進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施、進(jìn)行售后維護(hù)等過(guò)程,體會(huì)到業(yè)務(wù)來(lái)之不易,項(xiàng)目實(shí)施不易,售后維護(hù)不易,不管做任何事,唯有先具有高度的責(zé)任感,才能把工作做好。
    第四、進(jìn)行了中職會(huì)計(jì)專業(yè)調(diào)研,利用一個(gè)月左右的時(shí)間,以星沙周邊為調(diào)查地點(diǎn),選擇了若干中小企業(yè)、往屆中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生作為調(diào)研的對(duì)象,主要對(duì)目前中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向、就職崗位以及用人單位對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的能力要求等做了調(diào)研,根據(jù)調(diào)研,以期為調(diào)整我校中職會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)以及課程建設(shè)提供一點(diǎn)建議。
    通過(guò)這次參加中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)青年教師下企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目,使我受益良多:
    一、通過(guò)這次培訓(xùn),建立了一個(gè)交流的平臺(tái)。
    通過(guò)這次培訓(xùn),也是這樣的機(jī)會(huì),讓我認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)沙民政職業(yè)學(xué)院優(yōu)秀的老師們,還有許多來(lái)自省內(nèi)各個(gè)中職院校的優(yōu)秀同仁,我們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中相互交流,共同學(xué)習(xí),我從這些老師的身上學(xué)到很多東西,我們建立了自己的培訓(xùn)學(xué)習(xí)群,以后我們也可以通過(guò)這個(gè)群就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論交流,這樣的一個(gè)平臺(tái)有利于我們同仁之間多交流多溝通,做到信息共享、資源共享。
    二、通過(guò)這次培訓(xùn),體會(huì)到理論聯(lián)系實(shí)踐的重要性。
    通過(guò)這次培訓(xùn),了解到了長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系自己成立了專門的代理記賬公司,每個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)的老師在從事教學(xué)之余,都會(huì)接幾個(gè)公司的賬,同時(shí),優(yōu)秀的學(xué)生也可以申請(qǐng)?jiān)谟涃~公司兼職,這樣的一個(gè)代理記賬公司給老師和學(xué)生都提供了理論聯(lián)系實(shí)踐的機(jī)會(huì),真的覺得非常棒,對(duì)于老師來(lái)說(shuō),通過(guò)代理記賬,給平時(shí)上課增加了許多的案例,可以提高上課的質(zhì)量,同時(shí)又能真正將理論運(yùn)用于實(shí)踐中,對(duì)于老師的成長(zhǎng)真的是不言而喻,因此深感理論聯(lián)系實(shí)踐的重要性。通過(guò)在戴氏餐飲進(jìn)行實(shí)踐,我也發(fā)現(xiàn),炊煙時(shí)代的總臺(tái)部長(zhǎng)工作中除了用到一些基本的財(cái)務(wù)知識(shí)外,涉及的專業(yè)理論知識(shí)并不多,更多的是動(dòng)手能力,也可見實(shí)踐能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生以后盡快就業(yè),盡快適應(yīng)工作崗位。通過(guò)在用友軟件股份有限公司進(jìn)行的實(shí)踐,面向不同的客戶,項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程都不一樣,因此,具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力以及終身學(xué)習(xí)觀非常重要,在平常教學(xué)中,除了教會(huì)學(xué)生知識(shí),還要教會(huì)學(xué)生如何獲取知識(shí),授人以魚不如授人以漁。
    三、認(rèn)真做事,誠(chéng)信待人,要有高度的責(zé)任感。
    在民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行理論培訓(xùn)期間,我們看到民政的老師們兢兢業(yè)業(yè),恪守盡責(zé),恪守教師的職業(yè)道德,是我們老師學(xué)習(xí)的好榜樣,在炊煙時(shí)代星沙店的培訓(xùn)讓我看到,炊煙時(shí)代的同事們每天的工作雖然比較瑣碎,但是他們能夠持之以恒、每天都能認(rèn)認(rèn)真真去對(duì)待,非常敬業(yè),也值得我們?nèi)ゾ磁澹陂L(zhǎng)沙企創(chuàng)信息技術(shù)有限公司的培訓(xùn)里,同事對(duì)于客戶在實(shí)施過(guò)程中以及實(shí)施后出現(xiàn)的各種大小問(wèn)題都能去耐心細(xì)致地去解決,體現(xiàn)出了良好的服務(wù)精神和超強(qiáng)的責(zé)任感,讓我感覺到他們工作的不易,同時(shí)也非常欽佩。因此,通過(guò)這次培訓(xùn),我體會(huì)到不管是多少微小的事情,都要認(rèn)認(rèn)真真去完成,實(shí)實(shí)在在的干,從點(diǎn)滴出發(fā),一步步,踏踏實(shí)實(shí),任何工作都有它的價(jià)值,我們只有看到它的價(jià)值,才能體現(xiàn)它的價(jià)值,做到認(rèn)真做事,誠(chéng)信做人,做事要有責(zé)任心,在以后的教學(xué)中,要特意強(qiáng)調(diào)對(duì)他們職業(yè)道德的培養(yǎng),會(huì)計(jì)專業(yè)非常特殊,會(huì)計(jì)人員常常與錢財(cái)打交道,所謂常在河邊走,哪有不濕鞋,常見會(huì)計(jì)人員,尤其是出納人員利用職務(wù)之便貪污公款,因此,除了教會(huì)學(xué)生做事,還要教會(huì)學(xué)生做人,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德。
    為期將近半年的會(huì)計(jì)專業(yè)青年教師下企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)束了,我在將近半年的實(shí)習(xí)中,學(xué)到了很多在書本上根本就學(xué)不到的知識(shí),受益非淺,雖說(shuō)很累,但是真的很感謝能有這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì),作為老師,我們平時(shí)都是從書本上學(xué)的理論知識(shí),但是倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用,那我們也會(huì)是無(wú)從下手,一竅不通。會(huì)計(jì)相對(duì)其他的專業(yè)來(lái)說(shuō),更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開操作和實(shí)踐,其它一切都為零!因此,在平時(shí)的教學(xué)中,除了要學(xué)生有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)之外,實(shí)際操作能力,動(dòng)手能力的訓(xùn)練也是必不可少的,同時(shí)我深刻理解要做好任意一項(xiàng)工作,需要一份細(xì)心+一份耐心+一份責(zé)任心,在以后的教學(xué)中,我們不但要教導(dǎo)學(xué)生專業(yè)知識(shí),最重要的還要培養(yǎng)他們的責(zé)任感和做事的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。教育他們作為會(huì)計(jì)人員,無(wú)論何時(shí)都不要忘記了自己的職業(yè)道德,幫助他們從一個(gè)學(xué)生快速向一個(gè)社會(huì)工作者進(jìn)行順利轉(zhuǎn)變。
    會(huì)計(jì)教師教學(xué)心得篇九
    關(guān)心集體,以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),注重政治理論的學(xué)習(xí),積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動(dòng),認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作,抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤。服從學(xué)校安排,人際關(guān)系融洽。本學(xué)年度全勤。
    關(guān)心、熱愛學(xué)生,做孩子們的好朋友。記得王校長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)過(guò):“雖然你面對(duì)的是五、六十個(gè)學(xué)生,他們的能力水平高低不等,但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是的,是完美的,我們不要在心里就給孩子劃分出等級(jí),那樣做對(duì)孩子是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕?,沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量!”我認(rèn)同王校長(zhǎng)的話,所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵,課堂上嚴(yán)格要求,課下每一個(gè)孩子都是我的朋友,一年的努力換來(lái)的是孩子們開心的笑臉,我經(jīng)常聽孩子們說(shuō):“趙老師,如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!
    為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平,適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作,我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容?!澳_踏實(shí)地,大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn),以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。本學(xué)期我積極參加了百花獎(jiǎng)的賽課活動(dòng),在準(zhǔn)備公開課的過(guò)程中我虛心向組內(nèi)、組外教師請(qǐng)教,查閱了大量的資料,最終拿出了一節(jié)符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜歡的公開課《跳起舞》,為本年度的教學(xué)工作添上了一個(gè)美麗的音符。
    會(huì)計(jì)教師教學(xué)心得篇十
    剛教書時(shí),總怕給人家講不全,于是搜索各種資料,充實(shí)課堂內(nèi)容,真可謂面面俱到。本以為這樣一定錯(cuò)不了,可學(xué)生一考試,都反映答得不太好。問(wèn)其原因,說(shuō)每道題都有印象,可就是答不準(zhǔn),答不全??吹阶约旱男量鄾]有換來(lái)令人滿意的成績(jī),我真感到痛心,甚至失望。一位老教師見此情景后跟我談了心,他告訴我講課不在于多和全,而在于少而精,所講內(nèi)容必須明明確確,有多少知識(shí)點(diǎn)應(yīng)一一強(qiáng)調(diào),讓學(xué)生圍繞重點(diǎn)內(nèi)容去理解、記憶、鞏固、運(yùn)用。要少講而多練,留給學(xué)生充足的接受時(shí)間……聽完后我深受啟發(fā)。這些完全與我原先的想法相悖,但真的管用嗎?后來(lái),無(wú)論講什么我都朝這一方面努力,果然事半功倍,學(xué)生的成績(jī)迅速提高。
    另外,我逐漸發(fā)現(xiàn),在學(xué)習(xí)問(wèn)題上不能輕易相信學(xué)生。有些時(shí)候,我在說(shuō)完一個(gè)問(wèn)題或講完一段內(nèi)容后總要問(wèn)學(xué)生聽懂了沒有,得到的總是“聽懂了”,可再一檢查他們,漏洞就出來(lái)了。不是丟三落四,就是答非所問(wèn),要不就是模模糊糊,不知扯些什么。問(wèn)那為什么說(shuō)聽懂了,答曰我們腦袋里是明白了,可就是說(shuō)不出來(lái),這樣的話你能相信嗎?所以要想讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地掌握知識(shí),不能聽他們的“一面之辭”,要詳細(xì)了解他們的學(xué)習(xí)效果,通過(guò)當(dāng)面檢查、出題小測(cè)試、課堂提問(wèn)、個(gè)別談話等方式,全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
    每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)活生生的個(gè)體,特別是高年級(jí)學(xué)生,他們都具有了較為獨(dú)立的思維能力和自我支配的欲望,潛意識(shí)里都存在獨(dú)立自主和表現(xiàn)自我的心理。如果老師什么都要求他們照本宣科,一切按你的標(biāo)準(zhǔn)去執(zhí)行,不給他們一定的“自由”,難免會(huì)產(chǎn)生厭煩心理,況且這本身也是過(guò)時(shí)的、不科學(xué)的做法。教書育人不同于養(yǎng)花養(yǎng)鳥,要講究因材施教。想深入了解每個(gè)學(xué)生的心理,最好能抓住促使他上進(jìn)的“精神支柱”,然后再“對(duì)癥下藥”,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),自覺上進(jìn)。當(dāng)然,教師并不能讓其放任自流,而應(yīng)隨時(shí)幫他們改正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣,隨時(shí)給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),學(xué)生需要的是你的“點(diǎn)金術(shù)”,而不是你的“金子”。
    以上是我從教幾年來(lái)一點(diǎn)小小的收獲,雖談不上讓別人借鑒,但也值得去認(rèn)真思索。因?yàn)檫@不僅是我個(gè)人的心得,而且集中了一些優(yōu)秀的老教師的畢生經(jīng)驗(yàn)。
    會(huì)計(jì)教師教學(xué)心得篇十一
    《采蘑菇》這首兒歌生動(dòng)形象,富有童趣,讀起來(lái)瑯瑯上口。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)如預(yù)期的,學(xué)生很喜歡這首兒歌。但在課文的理解中,對(duì)“繞過(guò)和穿過(guò)”學(xué)生容易產(chǎn)生混淆,在教學(xué)時(shí),我通過(guò)設(shè)計(jì):小兔是怎樣去采蘑菇的?經(jīng)過(guò)了那些地方?然后通過(guò)出示詞語(yǔ),畫簡(jiǎn)筆畫來(lái)再現(xiàn)小兔所經(jīng)過(guò)的環(huán)境,再讓學(xué)生指著圖畫說(shuō)說(shuō)小兔從哪里怎么來(lái)到蘑菇地里?原本枯燥的`文字內(nèi)容變成了直觀、鮮活的路線圖。學(xué)生都能積極地參與思維踴躍地想上黑板畫畫小兔的走路示意圖,巧妙地幫助學(xué)生區(qū)別了“繞過(guò)和穿過(guò)”而且兒歌的內(nèi)容也能馬上背出來(lái)了。真是一件一舉兩得的事。
    這時(shí),我為了讓學(xué)生做到活學(xué)活用,出示“小朋友上學(xué)”的畫面,編一首的兒歌。因?yàn)閷W(xué)生理解了“繞過(guò)”、“穿過(guò)”的意思,而且有實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的思維一下子集中起來(lái),思維非?;钴S,一個(gè)個(gè)搶著發(fā)言。有的說(shuō):我來(lái)跑步,穿過(guò)馬路,繞過(guò)操場(chǎng),走進(jìn)教室。還有的說(shuō):我來(lái)上學(xué),繞過(guò)菜場(chǎng),穿過(guò)馬路,來(lái)到學(xué)校。為了對(duì)這些生成的資源進(jìn)行進(jìn)一步的利用,我把一些編得好的兒歌寫在黑板上,并進(jìn)行了及時(shí)的表?yè)P(yáng),讓小朋友們一起讀,小朋友們看著自己的兒歌被老師表?yè)P(yáng),而且讓大家學(xué)習(xí),讀起來(lái)也特別認(rèn)真,識(shí)字的面也就進(jìn)行了進(jìn)一步的拓寬。
    會(huì)計(jì)教師教學(xué)心得篇十二
    我有幸參加了xxx區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師骨干教師培訓(xùn)班。在本次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多,思想觀念也發(fā)生了深刻的變化,我認(rèn)為這次的培訓(xùn)為我這個(gè)新手教師提供了一個(gè)站得更高、看得更遠(yuǎn)的平臺(tái),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)接受新思想沖擊的過(guò)程,也是一個(gè)提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機(jī)會(huì)。
    本次培訓(xùn)有來(lái)自本區(qū)不同學(xué)校的各位英語(yǔ)老師,xxx是我們的指導(dǎo)老師。課程內(nèi)容豐富多彩,他從聽說(shuō)讀寫各方面為我們展示了不同的活動(dòng)。我們xxx名教師也扮演學(xué)生的角色,將理論放到實(shí)踐中去,再在實(shí)踐中反思。每天的我們就像一個(gè)吸水的海綿,盡情地吸入,以提升自身能力。以下,我分享我的培訓(xùn)體會(huì)和收獲。
    在培訓(xùn)的過(guò)程中,我覺得就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。40位教師,各有各的風(fēng)采,能唱善辯,能畫能演,讓我有一種緊迫感,我覺在得我應(yīng)該多學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己,提升自我,做一個(gè)合格的有個(gè)性的英語(yǔ)教師。xxx讓我們反思自己,并分析自己是屬于實(shí)踐性,反思型,學(xué)習(xí)型還是計(jì)劃型的教師,并跟我們總結(jié)其實(shí)這幾種教師的類型應(yīng)該是一名綜合教師的滾動(dòng)性的轉(zhuǎn)變,從計(jì)劃型到實(shí)踐型到學(xué)習(xí)型再到計(jì)劃型不斷地滾動(dòng)轉(zhuǎn)型,做一名合格的新時(shí)期的教師。
    我們40名教師分為八組,每5人為一個(gè)小組,在教學(xué)活動(dòng)中,我們五個(gè)人必須合作去完成教師下發(fā)的任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)既是一種教學(xué)方法也是一種學(xué)習(xí)方式。它能讓學(xué)生們?cè)诮M織形式下學(xué)習(xí),互相啟發(fā),互相幫助,共同完成學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)“不求人人成功,但求人人進(jìn)步”。合作學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)生之間的合作性互動(dòng),把“導(dǎo)”與“演”進(jìn)行了合理的分工,使得傳統(tǒng)課堂上許多原來(lái)由教師完成的工作現(xiàn)在則由學(xué)生小組來(lái)承擔(dān),師生關(guān)系由原有的“權(quán)威——服從”關(guān)系逐漸演變成“指導(dǎo)——參與”的伙伴關(guān)系與共學(xué)關(guān)系,師生之間可以進(jìn)行平等的對(duì)話與交流,從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的民主。
    曾經(jīng)有教師說(shuō)過(guò),教師就要勤于學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新。我想在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過(guò)程。把培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)理論和教學(xué)活動(dòng)合理地運(yùn)用到教學(xué)中來(lái),并在實(shí)踐中不停反思,從而得出適合學(xué)生的教學(xué)游戲和方法。
    總之,經(jīng)過(guò)短短幾天的培訓(xùn),我更新了觀念,學(xué)到了很多知識(shí),在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我更要不斷地學(xué)習(xí),實(shí)踐,反思并創(chuàng)新,盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路,形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式,做一個(gè)受學(xué)生歡迎的小學(xué)英語(yǔ)教師。
    會(huì)計(jì)教師教學(xué)心得篇十三
    今天來(lái)上班時(shí),聽一個(gè)老師說(shuō)跟我一塊來(lái)的一個(gè)新老師走了,說(shuō)是受不了了,太累了。
    我聽到后有點(diǎn)心酸,覺得自己真的是第一次正式的堅(jiān)持一件自己也沒看好自己的事情。
    回想我上班后第一天,到家后坐下就不愿意再起來(lái)了,真的是累到不行,一天沒閑著。
    幼兒園我是第一次自己換礦泉水,而且一天至少換四桶,那天晚上胳膊就抬不起來(lái)了。
    一天站著,整天手在水里,洗這洗那,總有洗不完的東西,刷池子,洗廁所,擦桌子。
    上班到下班沒有什么時(shí)候是真正閑著的,擦地,掃地,倒水,推飯,分飯,再送餐具。
    喂藥,管紀(jì)律,配課,判作業(yè),接待家長(zhǎng),開會(huì),寫教案,倒垃圾,做手工,洗手絹。
    美工區(qū),棋區(qū),建筑區(qū),美麗造型,圖書區(qū),益智區(qū),娃娃家,科學(xué)區(qū)一直圍著亂轉(zhuǎn)。
    最開始時(shí)對(duì)幼兒園的時(shí)間安排還不清楚,總是這還沒完又開始喊著去忙活下一件事了。
    那天回家我爸爸問(wèn)我怎么樣啊,我說(shuō)快別跟我說(shuō)話了,沒勁了,那會(huì)家里還有很多鄰居。
    所有人都笑了,然后說(shuō),看來(lái)這工作也堅(jiān)持不了多久啊,我沒說(shuō)話,因?yàn)槲乙膊恢馈?BR>    后來(lái)經(jīng)過(guò)一天天的摸索,熟悉,熱愛,開始愛上幼兒園,愛上我的那些可愛的學(xué)生們。
    我決定堅(jiān)持,不管多累,家人還都是覺得我堅(jiān)持不了幾天的,但是我堅(jiān)定了這個(gè)決定。
    我的堅(jiān)持來(lái)自李來(lái)相,他有點(diǎn)自閉,只愿意當(dāng)我是朋友,還是不理別人,別人說(shuō)我還替我反駁。
    我的堅(jiān)持來(lái)自周芯羽,她偷偷說(shuō)喜歡我;我的堅(jiān)持來(lái)自彭鈺懷,他真心替我加油;。
    我的堅(jiān)持來(lái)自徐今津總喜歡沖我笑;我的堅(jiān)持來(lái)自那天很多選我的小朋友們。
    總覺得流的汗也是甜的,真是第一次堅(jiān)持一個(gè)選擇,一開始很沒有信心的選擇。
    當(dāng)我慢慢變老練的時(shí)候是否也還像現(xiàn)在這樣真心的愛每一個(gè)孩子,把他們當(dāng)朋友?
    我知道,我會(huì)的。
    會(huì)計(jì)教師教學(xué)心得篇十四
    美國(guó)著名哲學(xué)家杜威認(rèn)為:知識(shí)與活動(dòng)不可分離,知行統(tǒng)一,欲知必行。他提出“做中學(xué)”,主張通過(guò)兒童充沛自主的活動(dòng)豐富經(jīng)驗(yàn),通過(guò)真經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)發(fā)展。我在教學(xué)時(shí)注重了以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)課。
    課的一開始,我讓他們充沛交流平時(shí)的早、中、晚三餐都吃了些什么?這個(gè)過(guò)程中教師不只充沛的了解了每個(gè)同學(xué),而且所有的兒童覺得我們每天所吃的三餐是不一樣的,并且都有著不同的學(xué)問(wèn)呢,激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。也為下面的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)化教學(xué)體現(xiàn)在課上的出現(xiàn)形式的多樣。課前根據(jù)教材所提供的主題內(nèi)容,我選擇與教材相關(guān)的一些可研究?jī)?nèi)容,開展形式多樣的探究實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)低年級(jí)年齡特點(diǎn)還不具備獨(dú)立實(shí)踐活動(dòng)的能力,我就進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的在我的教學(xué)中實(shí)施,讓他們真正地學(xué)到一些有用東西,并在以后的生活中運(yùn)用,從而來(lái)提高同學(xué)實(shí)踐能力。比方:早、中、晚三餐的學(xué)問(wèn)的滲透。早餐是他們?cè)凇白灾蛷d”吃自助餐的過(guò)程中知道了早餐的學(xué)問(wèn)是“吃得好?!敝胁褪撬麄?cè)凇捌嫫娌蛷d”這個(gè)童話故事中了解到中餐要“吃得飽?!弊屚瑢W(xué)到時(shí)代超市買菜,并通過(guò)為家人準(zhǔn)備一頓晚餐這個(gè)活動(dòng)來(lái)了解晚餐要“吃得少”。
    新課程提出,教師主要不是知識(shí)的傳授者,不是“教”教材的人,而是兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者,是引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童生活的人。我在組織這次活動(dòng)時(shí),聯(lián)系兒童的生活實(shí)際,讓活動(dòng)深入、延續(xù),通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力和初步形成良好的習(xí)慣和品德。在教學(xué)時(shí),我根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情景,讓同學(xué)一起去超市買一買自身晚上需要的菜,并寫一寫你為家人準(zhǔn)備的晚餐,在交流中我們可以知道晚餐要吃的少,還可適當(dāng)吃些水果來(lái)補(bǔ)充維生素。從而能科學(xué)地指導(dǎo)自身在生活中的行為。假如教師還是象以往那樣死板地空頭說(shuō)教,同學(xué)不只興趣全無(wú),而且根本達(dá)不到效果。我認(rèn)為只有讓同學(xué)在各種活動(dòng)中獲得自然、自我和各種社會(huì)的經(jīng)驗(yàn),才干有利于他們養(yǎng)成良好的道德和行為習(xí)慣,更好地做生活的主人。
    開放的教學(xué)形式以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。我在教學(xué)內(nèi)容上有選擇地,發(fā)明性地使用教材,從兒童的實(shí)際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容,聯(lián)系當(dāng)?shù)貎和膶?shí)際,和時(shí)把社會(huì)上新的信息、兒童生活中新的問(wèn)題等吸收到課程內(nèi)容中去,不時(shí)提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性。使活動(dòng)真正成為教和學(xué)的中介。在這堂課中體現(xiàn)了開放性,向兒童自身開放,向兒童身邊的大自然開放,向兒童生活的社會(huì)開放。比方:最后的課外延伸,我設(shè)計(jì)了讓同學(xué)做一做“小小宣傳員”,把今天所學(xué)到的知識(shí)講給身邊人聽,讓他們也能擁有一個(gè)健康的身體。讓兒童更多地通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦,親身體驗(yàn)。
    總之,要想關(guān)注每一個(gè)小朋友的生長(zhǎng),在活動(dòng)中體驗(yàn)生活的快樂,需要教師不時(shí)去實(shí)踐,反思自身的教學(xué),使教學(xué)過(guò)程從形式走向生成,從粗糙走向細(xì)膩。從而使我們的品德與生活課堂充溢生機(jī),為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
    會(huì)計(jì)教師教學(xué)心得篇十五
    俗話說(shuō):三個(gè)女人一臺(tái)戲。在幼兒園這個(gè)大舞臺(tái)上,絕大多數(shù)教職工是女同志,按上述比例,我們幼兒園每天要上演多少臺(tái)戲?而這臺(tái)戲唱的好與壞,直接影響教職工職業(yè)幸福的感受,影響幼兒園的發(fā)展。那么,如何管理好這個(gè)舞臺(tái),使每一位演員熱愛舞臺(tái),精心唱好每臺(tái)戲,充分感受職業(yè)幸福,關(guān)鍵在于幼兒園園長(zhǎng)這名導(dǎo)演。
    對(duì)工作的真情付出,緣于對(duì)工作的熱愛,而只有熱愛自己從事的舞臺(tái),才能孜孜不倦的追求。幼兒教育工作者,只有熱愛幼兒,用心工作,才能將幼兒教育這出戲唱好。作為園長(zhǎng),首先自己要熱愛所從事的工作,通過(guò)自己的真情實(shí)感,創(chuàng)設(shè)園所文化,以此感染和激勵(lì)教職工,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、向上、進(jìn)取、協(xié)作、和諧的教職工集體。自擔(dān)任園長(zhǎng)以來(lái),我每天都以飽滿的熱情投入工作,積極認(rèn)真的部署每一項(xiàng)工作,對(duì)教職工工作中的進(jìn)步與表現(xiàn),及時(shí)地給予肯定與表?yè)P(yáng),因?yàn)榻處煹淖孕艁?lái)自不斷的積極反饋?!邦I(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)”是重要的激勵(lì)因素和手段,對(duì)教師來(lái)說(shuō),它意味著自己在組織中的位置、自己獲得發(fā)展機(jī)會(huì)的多寡、工作能否順利進(jìn)行和獲得成功、工作成績(jī)是否得到認(rèn)可等等,而所有這些都影響著教師的幸福體驗(yàn)。
    在我與教師交流時(shí),于老師說(shuō):“工作再苦再累再忙也沒什么,重要的是我做的工作領(lǐng)導(dǎo)要看到,領(lǐng)導(dǎo)一句表?yè)P(yáng)的話,我會(huì)高興好幾天,工作也越發(fā)有勁頭?!贝蘩蠋熣f(shuō):“是園長(zhǎng)的鼓勵(lì)激發(fā)了我的信心,每次公開課結(jié)束后,領(lǐng)導(dǎo)都首先肯定優(yōu)點(diǎn),然后幫助我分析不足,使我不再害怕上公開課,而是盼望上公開課。
    在全市開放活動(dòng)中,我執(zhí)教的談話課,受到了大家的一致好評(píng),園長(zhǎng)鼓勵(lì)我在談話課上創(chuàng)出自己的特色,我也很有信心。”對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)上傳來(lái)的信息,我有選擇性的反饋給教職工,因?yàn)榧议L(zhǎng)的一言一行都牽動(dòng)著教師的心,家長(zhǎng)一方面是社會(huì)的代言人,另一方面還是教師工作質(zhì)量的直接評(píng)價(jià)者。家長(zhǎng)的信任、尊重和肯定意味著相信教師的教育能力、人格力量,是對(duì)教師辛勤勞動(dòng)的承認(rèn)和報(bào)償,是教師熱愛本職工作,獲得職業(yè)幸福感的重要因素。同時(shí),我注重采取多種措施創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,激勵(lì)教職工學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí);采取靈活多樣的方式,開展喜聞樂見的活動(dòng),激發(fā)教職工對(duì)教育事業(yè)的熱愛之情。
    人們常說(shuō),人心換人心??鞓返墓ぷ?,開心的工作,就是幸福。在二十年的幼教工作中,我始終抱定一個(gè)信念,那就是:踏踏實(shí)實(shí)做事、實(shí)實(shí)在在做人。在我園的管理過(guò)程中,始終堅(jiān)持“以人為本”,注重創(chuàng)建和諧、民主的人際關(guān)系。工作中尊重人,理解人,信任人,培養(yǎng)人。把鼓勵(lì)送給受表?yè)P(yáng)者,把信心送給受批評(píng)者,與平時(shí)多言者坦誠(chéng)交心,與不善言辭者主動(dòng)溝通,向人生得意者祝賀,給人生不幸者同情,為教職工營(yíng)造出新型的理解與互動(dòng),合作與分享,關(guān)愛與支持,愉快和諧的人際關(guān)系。使全體職工感受到工作的快樂,樂于工作,享受工作,創(chuàng)新工作。在工作過(guò)程中努力提高自身修養(yǎng),盡其所能展示具有個(gè)性的形象風(fēng)采和人格魅力。
    每年的職稱評(píng)定工作,牽涉到教職工的切身利益,是大家最為關(guān)心的問(wèn)題。為了使這項(xiàng)工作切實(shí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用,幾年來(lái),我園都是由專業(yè)技術(shù)人員從全園職工中無(wú)記名投票推薦5—7名人員擔(dān)任職稱評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組,當(dāng)場(chǎng)計(jì)票,由領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員負(fù)責(zé)計(jì)算、審核每位參評(píng)教師的具體分?jǐn)?shù),然后進(jìn)行公示,無(wú)任何異議后,符合條件的同志安排專人指導(dǎo)填表上報(bào)。
    工作做細(xì)了,公平公正了,教職工自然工作有勁頭。為退休老職工服務(wù),也是幼兒園工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,退休的老同志思想境界高,只要我們心里裝著他們,他們就很滿足。每年教師節(jié),我園都組織老同志座談,幼兒園的辦園目標(biāo)、發(fā)展方向都及時(shí)征求老同志的建議,老同志生活上的困難及時(shí)地給與幫助和解決,使老同志感受到年輕人對(duì)他們的尊重與關(guān)心,使他們更加理解和支持幼兒園的工作。
    教職工的職業(yè)幸福感,在很大程度上和自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步有著密不可分的關(guān)系。而教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步,絕大多數(shù)屬于“崗位成才”。作為園長(zhǎng)既擔(dān)負(fù)著管理者的責(zé)任,又承擔(dān)著培養(yǎng)和造就人才的責(zé)任,所以園長(zhǎng)既要做到對(duì)優(yōu)秀人才的識(shí)別、選拔、使用、培養(yǎng),又要兼顧對(duì)園內(nèi)教職工合理配置和潛能的挖掘,最大限度發(fā)揮每位教職工的能力。
    弗洛姆曾說(shuō):“幸福本身不是結(jié)果,而是伴隨著力量增長(zhǎng)的體驗(yàn)?!痹趽?dān)任園長(zhǎng)期間,我力求把握每位教職工的優(yōu)勢(shì)智能,有重點(diǎn)地給予指導(dǎo)與培養(yǎng)。蓋玉鳳工作細(xì)致認(rèn)真,熱愛文藝活動(dòng),根據(jù)她的特點(diǎn),給她壓擔(dān)子,我選拔她負(fù)責(zé)幼兒園文藝工作,每學(xué)年的早操不等開學(xué)就已早早的設(shè)計(jì)編排好,就是一個(gè)很好的例證;陳芳工作扎實(shí)上進(jìn),英語(yǔ)基礎(chǔ)好,就選派她擔(dān)任英語(yǔ)興趣班教師;宋江滟繪畫基礎(chǔ)好,審美能力強(qiáng),就安排她參與幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè);張兆蕊計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)豐富,就由她負(fù)責(zé)幼兒園的計(jì)算機(jī)培訓(xùn);林秋鳳善于鉆研,敢說(shuō)敢干,就由她擔(dān)任幼兒園教研主任……每位教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)受到不同的培養(yǎng)鍛煉與發(fā)展,使自己在幼兒園這一群體中有別人無(wú)可比擬的長(zhǎng)處,自信心增強(qiáng)了,自我不斷發(fā)展的心理需求隨之增長(zhǎng),各種能力就不斷增強(qiáng),自然而然就會(huì)有成就感,會(huì)感受到被尊重、被信任的快樂與幸福。
    幼兒園的生機(jī)和活力源于不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。作為園長(zhǎng),要使教職工充分享受職業(yè)幸福,必須善于分析和把握信息,協(xié)調(diào)處理各方面關(guān)系,審時(shí)度勢(shì),把握幼兒園發(fā)展的機(jī)遇,不斷改善辦園條件,提升辦園水平,既要做幼兒園發(fā)展的設(shè)計(jì)師、編劇,更要組織好、導(dǎo)演好幼兒園發(fā)展的每一臺(tái)戲,精心規(guī)劃幼兒園的發(fā)展藍(lán)圖,不僅要有遠(yuǎn)見,更要有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),放寬視野,創(chuàng)新措施,不斷站在新起點(diǎn),在創(chuàng)新中求得新發(fā)展。
    幾年來(lái),我園想方設(shè)法改善辦園條件,通過(guò)多方協(xié)調(diào)為無(wú)房教職工解決了住房;新建辦公教學(xué)綜合樓一棟;擴(kuò)建幼兒活動(dòng)場(chǎng)地近兩千平方米;兼并實(shí)驗(yàn)中學(xué)幼兒園;選拔兩名骨干教師走上了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)崗位……,幼兒園的快速發(fā)展,創(chuàng)造了良好的社會(huì)聲譽(yù),使教職工為自己是幼兒園的一名職員而感到自豪,從而體驗(yàn)到了工作的快樂與幸福。
    總之,作為一名幼兒園園長(zhǎng),要努力為教職工創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的人際關(guān)系,搭建滿足教師成長(zhǎng)與發(fā)展的平臺(tái),使教師在與孩子們的朝夕相處中,體驗(yàn)到和孩子一起成長(zhǎng)的幸福,在家長(zhǎng)的理解、信任、尊重中,體驗(yàn)工作的價(jià)值,在領(lǐng)導(dǎo)的支持和肯定中體驗(yàn)成功,在自身的發(fā)展中體味幸福,在對(duì)教育事業(yè)的不懈追求中,感受幸福。愿所有的幼兒教師,感受職業(yè)的快樂與幸福。
    會(huì)計(jì)教師教學(xué)心得篇十六
    一年即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我校自主——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
    我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題,開學(xué)初學(xué)校組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)年在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
    我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。
    我在教學(xué)《相遇應(yīng)用題》以研究?jī)蓚€(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況,老師導(dǎo)演,學(xué)生表演,設(shè)計(jì)了從相距—縮短—交叉—相背兩物體之間的距離變化情況,感受相向運(yùn)動(dòng)中,隨著時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演,猶如吃了一盆八寶菜,各種營(yíng)養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心靈受到震撼,心理得到滿足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。常思考,常研究,??偨Y(jié),以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,以自主——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
    我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我是這樣下評(píng)語(yǔ)的:這幾天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集和整理》,權(quán)攀通過(guò)努力,能收集、記錄、整理各種數(shù)據(jù),在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定,優(yōu)。這個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ),是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
    一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
    會(huì)計(jì)教師教學(xué)心得篇十七
    在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的新時(shí)代,在這樣一個(gè)大變革大發(fā)展的時(shí)代,只有堅(jiān)持終身教育,才能與時(shí)俱進(jìn);只有在"學(xué)中干、干中學(xué)",理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系,才能不斷前進(jìn)。作為學(xué)生,學(xué)習(xí)不僅僅是為了拿到"文憑"、提升學(xué)歷,更是為了拓展與增強(qiáng)個(gè)人能力;只有學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),終身地學(xué)習(xí),才能在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中得以脫穎而出,才能取得人生彎道的加速超越,才能看到更廣闊的世界與最美的風(fēng)景!而作為教師,只有秉持終身教育的理念,才能將經(jīng)典的基礎(chǔ)理論與學(xué)科的最新發(fā)展相結(jié)合,用恰當(dāng)?shù)氖侄蝹鬟f給學(xué)生,才能培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的人才。
    2、學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)
    理論必須聯(lián)系實(shí)際,專業(yè)必須服務(wù)社會(huì)。從20xx年研究生學(xué)習(xí)開始,我就開始利用自身專業(yè)特長(zhǎng)積極參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng),多次受上級(jí)衛(wèi)生行政部門邀請(qǐng)作為專家或質(zhì)控員參與國(guó)家、省、市、區(qū)基本公共衛(wèi)生及重大公共衛(wèi)生的督導(dǎo)考核工作。雖然這些工作大部分都在條件比較艱苦的一線,但是通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng),我不僅能夠?qū)W以致用,服務(wù)于社會(huì),而且個(gè)人業(yè)務(wù)能力、組織管理能力、人際溝通能力等都得到了極大的提升。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步豐富了我的課堂教學(xué)、助力我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)更好地開展教研室規(guī)范化管理、完成學(xué)院及系部安排的各項(xiàng)工作任務(wù);帶領(lǐng)正在實(shí)習(xí)和已經(jīng)畢業(yè)走上工作崗位的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間積極參與社會(huì)公益事業(yè),用實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生、服務(wù)社會(huì),將德育工作切實(shí)落到實(shí)處。
    3、不忘初心、砥礪前行
    教育必須將教書與育人相結(jié)合,它是一個(gè)漫長(zhǎng)的周期,必須遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,切忌追求"短視效應(yīng)",追求"立竿見影"的效果。改變是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,只要每天能比前一天有一點(diǎn)改進(jìn)與突破,只要在成功與失敗中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不忘追尋初心,朝著正確的目標(biāo)堅(jiān)持做下去,就一定能夠看到真正的改變,生命也會(huì)因改變與堅(jiān)持而變得更加美麗!
    會(huì)計(jì)教師教學(xué)心得篇十八
    1利用自身親和力以及數(shù)學(xué)趣味部分第一時(shí)間讓學(xué)生喜歡自己,建立友好的師生關(guān)系,能互動(dòng)能溝通。
    2在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)層次高效有趣進(jìn)行個(gè)性化教學(xué),包括對(duì)應(yīng)試技巧,思考模式,解題步驟,得分要點(diǎn)經(jīng)行分析。用教學(xué)手段吸引學(xué)生,讓學(xué)生得到實(shí)際的提高,信任自己,信服老師,建立亦師亦友良好氣氛。
    3 利用課堂教學(xué)課后要求以及平時(shí)溝通,對(duì)學(xué)生習(xí)慣上精神上經(jīng)行引導(dǎo),建立學(xué)生自主學(xué)習(xí),合理安排,樹立目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式,另對(duì)心理問(wèn)題疏通,親子關(guān)系,打造人格魅力征服學(xué)生,在精神上成為模范教師。
    一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo).1對(duì)1交流學(xué)生情況,綜合分析診斷,找到提升或優(yōu)化的最合適途徑,提出專業(yè)化培養(yǎng)建議或個(gè)性化解決方案。每一個(gè)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的唯一目標(biāo)都是幫助孩子快速成長(zhǎng),幫助孩子在考試中提分更多。
    2-4人閉環(huán)教育課程.針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生(尤其是藝考生、軍考生)中基礎(chǔ)較薄弱,無(wú)法跟上公立學(xué)校整體授課進(jìn)度的學(xué)生,對(duì)其進(jìn)行封閉式集中輔導(dǎo),從而讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)趕上之前落下的進(jìn)度,備戰(zhàn)中、考試。
    全日制托管學(xué)習(xí)課程.針對(duì)基礎(chǔ)較為薄弱的畢業(yè)班學(xué)生,進(jìn)行針對(duì)性的1對(duì)1高密度全科輔導(dǎo),最大限度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)科水平,從而讓學(xué)生中、考試中取得理想的效果。
    會(huì)計(jì)教師教學(xué)心得篇十九
    在x月22號(hào),我有幸參加了全縣英語(yǔ)教師的一次教研活動(dòng)。有幸到現(xiàn)場(chǎng)聆聽了xxx、xxx兩位教師的精彩講課,雖然兩位教師的教學(xué)風(fēng)格不同,但都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。特別是最后聽了付學(xué)軍教授的精彩點(diǎn)評(píng),使我受益匪淺,感受頗多,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。
    首先,英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,要從學(xué)字母開始,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體,什么是印刷體,怎樣書寫句子和單詞。其次,要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣,大膽開口的習(xí)慣,還要有自己歸納的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累,實(shí)踐的習(xí)慣。
    其次,英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功。作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽、說(shuō)、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這兩位老師們都具備了扎實(shí)的基本功,她們的教學(xué)方法也令人耳目一新,值得我們學(xué)習(xí)。北京海淀區(qū)中關(guān)村小學(xué)的xxx老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)第八模塊第一單元的whatdoyousuggest?單元的一篇對(duì)話教學(xué)。她熟練的運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ),注重圍繞對(duì)話內(nèi)容展開教學(xué),讓學(xué)生在情景中感受新知、感受語(yǔ)言,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言,達(dá)到活學(xué)活用的目的。還有莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的xxx老師執(zhí)教的doyouwantsomerice?的一節(jié)課,也讓我開了眼界。唐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟,逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,為了鞏固重難點(diǎn),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,吸引學(xué)生的注意力,老師自制了食物轉(zhuǎn)盤,采用問(wèn)答的形式讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),愉悅了課堂,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
    再次,恰當(dāng)使用多媒體和點(diǎn)讀筆?,F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng),老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。點(diǎn)讀筆的使用可以使學(xué)生把注意力放到聽、看、讀上,這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)聽、看、讀就不會(huì)斷開,而是很好的連接起來(lái)。
    最后,付學(xué)軍教授對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),還對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo)、訓(xùn)練,給我們安排了學(xué)唱英語(yǔ)歌曲,和英語(yǔ)教學(xué)游戲的運(yùn)用,這些都是我們作為英語(yǔ)教師要掌握的。
    通過(guò)培訓(xùn),使我明白上英語(yǔ)課不難,但要上好英語(yǔ)課卻不容易,需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能,在以后的教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能,努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。