現(xiàn)在很多老師上課都用課件，通過課件教學(xué)可以幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)，更好的了解上課內(nèi)容，下面是給大家?guī)硇W(xué)二年級上冊思想品德課件，大家可以看一下，希望對同學(xué)們學(xué)習(xí)思想品德有所幫助?！ ?BR>
執(zhí)行時(shí)間：年月日
教學(xué)目標(biāo)：
1、在完成集體任務(wù)承擔(dān)責(zé)任中，建立真正的責(zé)任意識，表現(xiàn)對集體的熱愛。
2、通過清掃教室，使教室變得整潔，使學(xué)生在為班集體服務(wù)的同時(shí)，提高實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：認(rèn)真做好值日，既是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備一張紅旗榜，一個(gè)班級保潔公約。
教學(xué)過程：
一、引入教學(xué)。(聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)榜樣)
1、同學(xué)們，請大家認(rèn)真觀察一下我們班的教室，看看今天我們的教室哪里干凈？哪里不太干凈，還需要再整潔？是誰把教室打掃得這么整潔？
2、平日里，你是怎樣做值日的？我們哪個(gè)組的同學(xué)做值日認(rèn)真，做得好？小組交流，選出我們班的優(yōu)秀值日生
3、選出的優(yōu)秀值日生，介紹自己是怎樣認(rèn)真做值日的?？梢砸贿吔榻B一邊進(jìn)行情境模擬。
二、教學(xué)新課。(討論交流，開展評比)
1、在平時(shí)做值日時(shí)，有沒有出現(xiàn)過這些情況，遇到這種情況，你會怎么做？
(放學(xué)了，同學(xué)們準(zhǔn)備做值日)
(1)組長說：“張某，你來掃地?！睆埬秤檬置^想：我喜歡擦桌子，可是組長讓我掃地……做值日的過程中
(2)一個(gè)小朋友灑完水，想：我的任務(wù)完成了，我……做完值日，其他小朋友都走了，只剩下后兩個(gè)小朋友了
(3)一個(gè)小朋友在招呼另一個(gè)小朋友出去玩，可這時(shí)發(fā)現(xiàn)教室的窗戶沒有關(guān)，這個(gè)小朋友說：“窗戶還沒有關(guān)，我……”
(4)小組討論交流，匯報(bào)
2、班里衛(wèi)生靠大家，我們來比一比，看看哪個(gè)小組同學(xué)值日做得好。我們給他們插面紅旗。教師出示事先準(zhǔn)備好的“紅旗榜”請各組組長把自己組事先設(shè)計(jì)好的小組標(biāo)志牌貼上去?？纯茨膫€(gè)小組紅旗多。
3、在日常生活中，我們不僅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室內(nèi)的整潔，你怎樣保持室內(nèi)整潔？小組討論，交流。
4、總結(jié)匯報(bào)，注意以下幾點(diǎn)：
(1)手工課后，地面有紙?jiān)趺崔k？
(2)用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆，鉛筆屑怎么辦？
(3)午餐后，餐盤怎么辦？
(4)桌椅亂了怎么辦？
(5)用完教室里的掃除工具怎么辦？
5、大家的事情大家做，干干凈凈真高興。為了能使我們每天都在一個(gè)舒適干凈的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓我們一起來制定一個(gè)“班級保潔公約”。小組討論，分組制定
6、把各小組制定的公約集中、整理，形成班內(nèi)的“保潔公約”，共同保持教室清潔。
三、總結(jié)
教師講述：在值日勞動中，雖然我們自己受了一點(diǎn)累，卻換來了教室的整潔，使同學(xué)們有一個(gè)干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以我們每天的勞動，不僅為大家，也為自己，為集體帶來了好處。我們應(yīng)該感到高興。為了使我們的教室更美，我們想一想，怎樣把教室裝扮得更美？同學(xué)們自由組合結(jié)成小組，討論一下，把自己組的建議寫下來，并且準(zhǔn)備一些裝扮教室的材料、物品。
四、教學(xué)后記：
執(zhí)行時(shí)間：年月日
教學(xué)目標(biāo)：
1、集體生活中能與同學(xué)互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，交流分享、感受生活成果。
2、能以文明有禮貌的方式和同學(xué)交往。珍惜他人的勞動成果。
3、感受多讀好書能擴(kuò)大知識領(lǐng)域，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
感受多讀好書能擴(kuò)大知識領(lǐng)域，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：圖片、圖書若干學(xué)生：圖書
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、引導(dǎo)新課：
1、教師講述：同學(xué)們，你們都有好朋友么？我也有個(gè)好朋友，你們猜猜它是誰？（出示書籍）對了，就是圖書。
2、板書課題：好書大家看
三、講授新課：
1、欣賞圖書：出示圖書圖片。
2、介紹自己喜歡的圖書
（1）教師介紹圖書《哈 利 波 特與魔法石》
（2）學(xué)生介紹自己喜歡的圖書。
3、好書大家看
分學(xué)習(xí)小組交流圖書：老師抓住機(jī)會表揚(yáng)借書活動中互助友愛的學(xué)生、有禮貌的同學(xué)。同時(shí)注意觀察學(xué)生在借書過程中出現(xiàn)的問題。
4、怎樣借書還書
（1）說一說：在借書的過程中你看到了什么值得學(xué)習(xí)的事情。
（2）說一說：在借書的過程中你看到了什么不滿的事情。
（3）幫幫這些小同學(xué)
5、利用電腦動畫解決問題
（1）書沒看完怎么做標(biāo)記？
（2）借的書還了，可是沒看完怎么辦？
（3）怎樣做才能不把借來的書弄臟弄破？
（4）怎樣還書才能使書的主人高興？
（5）借來的書能轉(zhuǎn)借他人看么？
6、小書簽真可愛
（1）出示教師制作的小書簽
（2）講解制作的過程：
A、裁紙B、設(shè)計(jì)C、畫圖D、剪貼E、穿繩
（3）學(xué)生合作制作小書簽
7、聽故事
四、小結(jié)
你們在游戲中是不是也發(fā)現(xiàn)許多有趣的問題？圖書世界真是很奇妙，有很多奧秘等著我們?nèi)ソ议_呢！就讓我們從現(xiàn)在起去探索吧！別忘了在探索圖書世界時(shí)要注意和周圍的同學(xué)配合好，愛護(hù)圖書。希望每位同學(xué)都和好書交上朋友。
五、教學(xué)后記
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察認(rèn)識秋天的季節(jié)特征，在情境任務(wù)中發(fā)現(xiàn)秋天，感受秋天的美。
2、活動中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，體驗(yàn)成功，并樂意與大家分享成功的喜悅與成果。在探索環(huán)節(jié)中增強(qiáng)學(xué)生合作意識和協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)用具：
1、兩張長黑板貼2、不同顏色的卡紙四張。
教學(xué)過程：
一、幫丟丟找秋天
1、激趣：小朋友們，遇見你們我可真高興！因?yàn)槲衣犝f你們都是樂于助人的熱心孩子。這下丟丟可有救了。丟丟是誰呀？他原來和你們一樣也是二年級的小學(xué)生，可是現(xiàn)在卻變成了一只小老鼠，這是怎么回事？讓我們來看看丟丟的遭遇吧。
2、CAI《丟丟的遭遇》
一只哭泣的小老鼠：“嗚~~我是丟丟。我和你們一樣是個(gè)二年級的小學(xué)生，前天晚上我做了個(gè)夢，醒來就變成了這樣?？墒俏矣浀脨耗ξ艺f……”長翅膀的惡魔：“想變回小學(xué)生只有一個(gè)辦法，5月1日前告訴我秋天在哪里。否則讓貓吃了你?！眮G丟邊哭邊說：“小朋友們，現(xiàn)在可是春天，秋天在哪里??？”CAI揭題《秋天在哪里》
3、激情：5月1日不就是明天嗎？熱心的小朋友們，你們誰愿意幫助丟丟？好，讓我們一齊加入到（貼板書：幫丟丟找秋天）的行列里來吧！可現(xiàn)在是春天，從哪里找秋天呢？這不，好心的秋姑娘給我們送來一組照片，小朋友們睜大眼睛找找秋天到底藏在哪里。
CAI一組音樂圖片《秋天》
4、學(xué)生交流找到的秋天。師隨機(jī)在POWERPOINT上書寫：丟丟，你好，我們找到的秋天有：1、葉子慢慢變黃；2農(nóng)民伯伯開始大豐收……丟丟你收到信了嗎？
CAI《丟丟的回話》：謝謝你們，我收到信了，瞧，因?yàn)槟銈兊膸椭矣肿兓卦瓉淼淖约毫?。我真高興，我想邀請小朋友們與我一同分享成功的果實(shí)。你們愿意嗎？
5、過渡語：因?yàn)榇蠹业凝R心協(xié)力，終于幫助丟丟解決了困難。小朋友們，談?wù)勀悻F(xiàn)在心情如何？啊，我為你們感到驕傲，請你們給自己一個(gè)“呱呱叫”（手勢）。太棒了，丟丟向我們發(fā)出了邀請，想去嗎？讓我們開開心心地一同分享成功的果實(shí)吧！
二、分享成功的果實(shí)（貼板書）
1、要求：可是水果在哪兒呢？想吃水果，得先找到。這樣吧，咱們分四大組把你們記憶中的秋天的水果名字寫在“水果清單”上，也可以用彩筆畫一畫。因?yàn)槊恳淮蠼M只有一張，卻坐著七八位同學(xué)，你們說你爭我搶能圓滿完成任務(wù)嗎？所以就要看看哪一組在短的時(shí)間里會合作，小組長組織協(xié)調(diào)得好，組員友好相待，而且動作快，老師要給這樣的小組分發(fā)“友好星”。準(zhǔn)備好了嗎？開始吧！
2、小組派代表匯報(bào)，將“水果清單”貼板書。師順勢出示自己收集的水果圖片以供欣賞。激情：因?yàn)樾∨笥褌兊脑冽R心協(xié)力，讓咱們有這么多美味可口的水果，讓我們再給自己一個(gè)“呱呱叫”。原來景色的變化和水果都能告訴我們秋天在哪里，看著這么美的景色，享用這么多美味的秋天的果實(shí)，誰來夸一夸秋姑娘？（學(xué)生各抒己見。）
3、激趣：秋姑娘這么好，我們唱歌給她聽好嗎？
CAI出示《春天在哪里》的歌詞。
質(zhì)疑：呀，只有寫春天的歌，怎么辦？
解疑：對了咱們把歌詞改成寫秋天的歌不就行了嗎？好主意！
師生新編《秋天在哪里》：
“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看見黃的葉呀，看見熟的果還有那會唱歌的小黃鸝哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩秋天在小朋友的眼睛里還有那會唱歌的小黃鸝”
（師中途可隨機(jī)提示：秋天的葉子變成什么顏色？秋天的果子怎么樣了？將春天“紅的花、綠的草”改成“黃的葉、熟的果”）
師生齊唱。并再給自己一個(gè)呱呱叫。
三、彩色的秋天
1、過渡：老師姓黃，在我眼里秋天是黃 色的，那是落葉的顏色。在你們眼里秋天是什么顏色的？誰說得好，獎(jiǎng)給他“佳色彩獎(jiǎng)”。（學(xué)生們紛紛舉手說自己眼里秋天的顏色。）你們知道嗎？有一個(gè)地方的秋天是彩色的呢。來，讓我們一起去“農(nóng)夫果園”瞧瞧那里多彩的秋天吧。
CAI圖片《農(nóng)夫果園》。
2、問題串串燒：來到果園，你看到了哪種顏色的秋天？來指一指。這么多果樹和莊稼，是誰種的呀？農(nóng)民伯伯是為自己種的嗎？那他為了誰？想一想，從春天播種到秋天收獲，農(nóng)民伯伯整整辛苦了兩個(gè)季節(jié)，并且年年如此。有一首詩寫得好，我們來背一背：憫農(nóng)。這首詩告訴我們什么？我們應(yīng)該怎樣對待糧食與水果？（貼板書：珍惜）聯(lián)系：你們是不是覺得有點(diǎn)疲倦了？想一想，我們上一節(jié)課只要40分鐘，而農(nóng)民伯伯種糧食卻是年年春種秋收，誰的時(shí)間更長？誰更辛苦？
小結(jié)：我們要珍惜農(nóng)民伯伯為大家種出了一個(gè)多彩的秋天，讓我們給農(nóng)民伯伯敬個(gè)禮，由衷的說一句“農(nóng)民伯伯，您辛苦了！”（貼板書：辛苦了）你們說這個(gè)“佳色彩獎(jiǎng)”應(yīng)該頒發(fā)給誰？（全班異口同聲：農(nóng)民伯伯）
師代表全班小朋友，將“佳色彩獎(jiǎng)”貼上黑板。
4、過渡：黃老師寫了一首小詩，一直不舍得拿出來，今天看到你們的出色表現(xiàn)，好吧，讓我們一起滿懷深情地念出來，贊美農(nóng)民伯伯，贊美秋姑娘吧！
CAI詩：《讓我告訴你》
“讓我告訴你秋天在哪里秋天在飄落的黃葉里讓我告訴你秋天在哪里秋天在各色的水果里讓我告訴你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里讓我告訴你秋天在哪里秋天在農(nóng)民伯伯的汗水里”
5、過渡：拿起手中的畫筆，盡情地描繪你們眼中多彩美好的秋天吧！畫完告訴我，你為誰而畫？（引導(dǎo)：除了農(nóng)民伯伯，難道沒有你還想送畫的人嗎？其實(shí)在你的成長過程中有很多人為你灑下了汗水呀。比如說媽媽、老師，讓我們也由衷地對他（她）們道一聲感謝吧?。?BR>