寫(xiě)字是腦、眼、臂、腕指必須高度協(xié)調(diào)的系列運(yùn)作。在這運(yùn)作過(guò)程中，學(xué)生容易疲倦，乏味。成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。興趣是寫(xiě)字教學(xué)能否成功的重要因素。所以在寫(xiě)字教學(xué)中，教師要特別重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字興趣的激發(fā)。從學(xué)生的年齡特征和教材的特點(diǎn)出發(fā)，以下內(nèi)容是為大家準(zhǔn)備的相關(guān)內(nèi)容。
一、設(shè)疑激趣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師可巧設(shè)疑問(wèn)，讓學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。如在出示例字"坐"后，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察這個(gè)字，看看什么地方是書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的，再讓他們小小組進(jìn)行討論交流。學(xué)生通過(guò)觀察討論，在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣的同時(shí)，還要注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字興趣的維持和強(qiáng)化，使寫(xiě)一手好字成為每一個(gè)學(xué)生的自覺(jué)追求，一種美的享受，使練字、修身與鞏固生字融為一體，取得良好的教學(xué)效果。紛紛發(fā)表意見(jiàn)：如"坐"左上和右上的兩個(gè)"人"要寫(xiě)得小些，它的第二筆是"點(diǎn)"，不能寫(xiě)成"捺"；"土"字的一豎要長(zhǎng)，把兩個(gè)小"人"分開(kāi)。對(duì)于這些自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，學(xué)生一般印象比較深刻。同時(shí)，在熱烈活躍的氣氛中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也使學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力進(jìn)一步提高，收到一石數(shù)鳥(niǎo)之功效。
二、榜樣激趣學(xué)生年齡小，自控能力差，指導(dǎo)學(xué)生練字，如果一味地向他們講解偏旁部首，結(jié)構(gòu)造型，只是機(jī)械重復(fù)點(diǎn)、畫(huà)、鉤、挑等寫(xiě)字技巧，久而久之，學(xué)生就會(huì)感到索然無(wú)味。若巧用榜樣的力量來(lái)激勵(lì)學(xué)生，則會(huì)收到事半功倍的效果。學(xué)了蘇教版語(yǔ)文第一冊(cè)《懷素寫(xiě)字》的文章后，懷素成了學(xué)生們練字的榜樣。這時(shí)，我激勵(lì)學(xué)生："你們?nèi)绻駪阉匾粯訌男≌J(rèn)真練字，肯定都能寫(xiě)出一手好字！"老師的期望，使學(xué)生個(gè)個(gè)信心倍增，為學(xué)生平時(shí)認(rèn)真寫(xiě)好每一個(gè)字奠定了良好的情感基礎(chǔ)。
三、展示激趣小學(xué)生天性好勝，成功的喜悅往往能帶給他們無(wú)窮的力量。采取展出學(xué)生寫(xiě)字本的形式，也能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。如把平時(shí)寫(xiě)字好的同學(xué)的作業(yè)本掛在"優(yōu)秀作業(yè)欄"里，讓全班學(xué)生觀看評(píng)議，或在寫(xiě)字之前表?yè)P(yáng)上次作業(yè)寫(xiě)得好的同學(xué)，并把他們的本子在班上傳閱，或用實(shí)物投影儀投影出示，使學(xué)生看到自己與優(yōu)秀者之間的差距，繼而進(jìn)一步努力。在優(yōu)秀作業(yè)欄里，我也為寫(xiě)字進(jìn)步的同學(xué)另辟一角，把其取得進(jìn)步的作業(yè)本和以前的作業(yè)本進(jìn)行比較，使他們感覺(jué)到自己也在不斷進(jìn)步。這樣，大大激發(fā)了每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，全班出現(xiàn)你追我趕的激烈競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面。
一、設(shè)疑激趣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師可巧設(shè)疑問(wèn)，讓學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。如在出示例字"坐"后，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察這個(gè)字，看看什么地方是書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的，再讓他們小小組進(jìn)行討論交流。學(xué)生通過(guò)觀察討論，在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣的同時(shí)，還要注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字興趣的維持和強(qiáng)化，使寫(xiě)一手好字成為每一個(gè)學(xué)生的自覺(jué)追求，一種美的享受，使練字、修身與鞏固生字融為一體，取得良好的教學(xué)效果。紛紛發(fā)表意見(jiàn)：如"坐"左上和右上的兩個(gè)"人"要寫(xiě)得小些，它的第二筆是"點(diǎn)"，不能寫(xiě)成"捺"；"土"字的一豎要長(zhǎng)，把兩個(gè)小"人"分開(kāi)。對(duì)于這些自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，學(xué)生一般印象比較深刻。同時(shí)，在熱烈活躍的氣氛中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也使學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力進(jìn)一步提高，收到一石數(shù)鳥(niǎo)之功效。
二、榜樣激趣學(xué)生年齡小，自控能力差，指導(dǎo)學(xué)生練字，如果一味地向他們講解偏旁部首，結(jié)構(gòu)造型，只是機(jī)械重復(fù)點(diǎn)、畫(huà)、鉤、挑等寫(xiě)字技巧，久而久之，學(xué)生就會(huì)感到索然無(wú)味。若巧用榜樣的力量來(lái)激勵(lì)學(xué)生，則會(huì)收到事半功倍的效果。學(xué)了蘇教版語(yǔ)文第一冊(cè)《懷素寫(xiě)字》的文章后，懷素成了學(xué)生們練字的榜樣。這時(shí)，我激勵(lì)學(xué)生："你們?nèi)绻駪阉匾粯訌男≌J(rèn)真練字，肯定都能寫(xiě)出一手好字！"老師的期望，使學(xué)生個(gè)個(gè)信心倍增，為學(xué)生平時(shí)認(rèn)真寫(xiě)好每一個(gè)字奠定了良好的情感基礎(chǔ)。
三、展示激趣小學(xué)生天性好勝，成功的喜悅往往能帶給他們無(wú)窮的力量。采取展出學(xué)生寫(xiě)字本的形式，也能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。如把平時(shí)寫(xiě)字好的同學(xué)的作業(yè)本掛在"優(yōu)秀作業(yè)欄"里，讓全班學(xué)生觀看評(píng)議，或在寫(xiě)字之前表?yè)P(yáng)上次作業(yè)寫(xiě)得好的同學(xué)，并把他們的本子在班上傳閱，或用實(shí)物投影儀投影出示，使學(xué)生看到自己與優(yōu)秀者之間的差距，繼而進(jìn)一步努力。在優(yōu)秀作業(yè)欄里，我也為寫(xiě)字進(jìn)步的同學(xué)另辟一角，把其取得進(jìn)步的作業(yè)本和以前的作業(yè)本進(jìn)行比較，使他們感覺(jué)到自己也在不斷進(jìn)步。這樣，大大激發(fā)了每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，全班出現(xiàn)你追我趕的激烈競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面。