課件中包含了課文中的所有內(nèi)容以及該課文的寓意。可全面提升孩子們對(duì)于語文的興趣。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的。下面是整理分享的三年級(jí)語文下冊(cè)課件：《想別人沒想到的》，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
1借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
2了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。
3結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解畫師后說的那句話。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過程
一.故事激趣，導(dǎo)入課文
宋朝有個(gè)皇帝叫趙佶，他很喜歡畫畫，常常出一句詩，讓前來考試的人畫畫，以此來選拔人才。有，他出了一句“萬綠叢中一點(diǎn)紅”的詩句。那些考生不是畫了一片草地加上一朵紅花，就是許多綠葉中插著一朵花。雖然他們的畫也符合詩意，但宋徽宗沒有一個(gè)滿意。但他看到后一張畫時(shí)，不禁連聲叫好。只見畫上畫著一片郁郁蔥蔥的樹林，一位少女穿著一身綠裝在林子里蕩秋千，只有那張小嘴是紅紅的。
請(qǐng)問，宋徽宗剛開始為什么不滿意?看到后一張畫時(shí)，為什么又連聲叫好呢?
(根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：想別人沒想到的事)
古時(shí)候，有一位的畫師要考考他的三位徒弟，他讓徒弟們?cè)谕瑯哟笮〉募埳袭嬹橊?，看誰畫的多。結(jié)果是，紙上畫駱駝少的徒弟卻受到了畫師的稱贊，想知道是為什么嗎?下面我們就學(xué)習(xí)這個(gè)故事——《想別人沒想到的》。
二.自讀課文，粗知大意
1.自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.認(rèn)讀詞語，糾正讀音。
(課件出示)
zhào luòtuomiánqǐfúruò
召集駱駝連綿不斷起伏若隱若現(xiàn)
3.通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語
召集：招呼集合在一起
連綿不斷：綿，延續(xù)不斷。文中指山峰一座連一座，不間斷。
起伏：伏，低下去。文中指山峰有高有低。
若隱若現(xiàn)：若，如，像。隱，不顯露。現(xiàn)，顯露。文中指群山中的駱駝?dòng)袝r(shí)看得清楚，有時(shí)又看不清，看不清究竟有多少只
4.再讀課文，了解大意。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，然后用簡(jiǎn)練的語言敘述事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
(課件出示填空練習(xí))
故事的起因：(畫師)要考查(三個(gè)徒弟)，看誰能在(一張同樣大的紙上)，畫出的(駱駝多);經(jīng)過：大徒弟(畫滿了很小很小的駱駝)，二徒弟(畫的是許許多多的駱駝的頭)，小徒弟(畫了一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子)。結(jié)果：(小徒弟)的畫得到了畫師的稱贊。
三.討論交流，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵
故事的結(jié)果真讓人感到意外，想知道為什么小徒弟的畫能得到畫師的稱贊嗎?
1.指名讀大徒弟畫的內(nèi)容，你來幫大徒弟說一說繪畫構(gòu)思。
(要在一張同樣大小的紙上畫出盡可能多的駱駝，“我”的想法就是把駱駝畫的小一點(diǎn)，這樣就能在紙上多畫駱駝了)
大徒弟的想法簡(jiǎn)單，也是常人的想法
2.指名讀二徒弟畫的內(nèi)容，他的想法好在哪?
(二徒弟的方法和大徒弟的相比，有一定的進(jìn)步，他用駱駝的頭來代表整個(gè)駱駝，這樣他畫的駱駝數(shù)就比大徒弟多了)
大徒弟和二徒弟究竟可以畫多少只駱駝?
(無論大徒弟還是二徒弟，他們畫的駱駝畢竟受到紙張的限制，駱駝的數(shù)量是有限的。)
他們倆的畫法有什么缺陷?
(無論是畫駱駝，還是畫駱駝?lì)^，太麻煩，要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間)
3.那么，小徒弟畫了什么，好在哪?指名讀小徒弟畫的內(nèi)容。
(小徒弟只畫了一只完整的駱駝和一只不完整的駱駝。)
讀讀畫師說的話，你有哪些收獲?
(小徒弟的辦法之所以好，是因?yàn)樗糜邢薜膬芍获橊劥砹藷o限的可能，誰也說不清楚究竟有多少只駱駝，給人留下了豐富的想象空間。)
(小徒弟思考的角度和別人不一樣，是想別人想不到的事。)
如果讓你畫，你想怎么樣畫?
(可以畫許多駱駝的腳印……)
四.廣泛思考，課外延伸
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。
引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，我們?cè)賮韺W(xué)一篇。
⑴<<踏花歸來馬蹄香>>
你從哪里看出這個(gè)人的畫很有創(chuàng)意?他是怎么表現(xiàn)出香的?
⑵引言：關(guān)于趙佶皇帝以詩做畫的故事還有許多，比較有名的還有這一篇。有，他出了一句“深山藏古寺”的詩句
下面四幅圖，哪一幅適合"深山藏古寺"的畫面，為什么?
第一幅:一座深山前畫著一座寺廟.(深山有古寺)
第二幅:一座深山(深山無古寺)
第三幅:一座深山后露出寺廟的一個(gè)角(深山露古寺)
第四幅:一座深山，一道彎彎曲曲的石階上，一個(gè)和尚挑著水(深山藏古寺)
下面，老師給大家留一個(gè)思考題：畫風(fēng)，你將怎樣畫呢?
總結(jié)道理：創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該怎么做?(平時(shí)多動(dòng)腦筋，多想別人沒想到的事)
五.板書
12想別人沒想到的
大徒弟——用細(xì)筆畫滿
二徒弟——畫許多頭
小徒弟——只畫山、一頭駱駝——畫師滿意
(動(dòng)腦、創(chuàng)新)
六.課堂練習(xí)
1.照樣子，寫詞語。
密密麻麻：
若隱若現(xiàn)：
2.補(bǔ)充詞語。
連綿()自()為()()大悟
情()禁若()若()驚()鳥
3.按要求寫句子。
(1)這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?(改成陳述句)
(2)少先隊(duì)員應(yīng)該助人為樂。(改成反問句)
(3)草地上開滿花。(擴(kuò)句)
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
(1)自學(xué)生字詞。
(2)理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。
2.過程與方法
(1)通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。
(2)通過誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫師稱贊。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫師稱贊小徒弟的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解畫師后說的那段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備
1.寫有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。
2.收集一些“想別人沒想到的”例子。
3.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
學(xué)生準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)課文。
2.收集一些“想別人沒想到的”例子。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1.(出示一張白紙)同學(xué)們，如果要讓你們?cè)谶@么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會(huì)怎樣畫?(學(xué)生自由作答)
2.大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個(gè)徒弟是怎么畫的。(板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。)
二、學(xué)習(xí)課文
1.按自學(xué)提示初讀課文。
(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出生字詞，同桌合作，識(shí)記字形，理解詞意。
(3)課文講了一件什么事?
(4)不理解的地方作上記號(hào)，與同桌討論解決。
2.學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。(小黑板出示)
召(zhào)集駱(luò)駝(tuo)連綿(mián)起伏(fú)若(ruò)隱若現(xiàn)恰(qià)好
(2)生交流詞意，掌握字形。
(3)課文講了一件什么事?
4.再讀課文，分組討論：
(1)三個(gè)徒弟的畫分別是什么樣的?
(2)你覺得誰畫得棒?為什么?
(3)從三個(gè)徒弟的畫中，你體會(huì)到什么?
5.學(xué)生讀課文，討論。
6.學(xué)生匯報(bào)。
7.說得真棒!誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得像，有感情。
8.指名讀，師生評(píng)價(jià)。齊讀。
三、拓展延伸
1.你們平時(shí)是不是也有想到過別人沒有想到過的事?
2.你還知道哪些想過別人沒有想到的故事?
四、總結(jié)全文
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.有感情的朗讀課文。
2.試一試，在一張白紙上怎樣畫出多的花?
板書設(shè)計(jì)：
12想別人沒想到的
大徒弟——用細(xì)筆畫滿
二徒弟——畫許多頭
小徒弟——只畫山、一頭駱駝——畫師滿意
(動(dòng)腦、創(chuàng)新)
教學(xué)目標(biāo)
1借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
2了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。
3結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解畫師后說的那句話。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過程
一.故事激趣，導(dǎo)入課文
宋朝有個(gè)皇帝叫趙佶，他很喜歡畫畫，常常出一句詩，讓前來考試的人畫畫，以此來選拔人才。有，他出了一句“萬綠叢中一點(diǎn)紅”的詩句。那些考生不是畫了一片草地加上一朵紅花，就是許多綠葉中插著一朵花。雖然他們的畫也符合詩意，但宋徽宗沒有一個(gè)滿意。但他看到后一張畫時(shí)，不禁連聲叫好。只見畫上畫著一片郁郁蔥蔥的樹林，一位少女穿著一身綠裝在林子里蕩秋千，只有那張小嘴是紅紅的。
請(qǐng)問，宋徽宗剛開始為什么不滿意?看到后一張畫時(shí)，為什么又連聲叫好呢?
(根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：想別人沒想到的事)
古時(shí)候，有一位的畫師要考考他的三位徒弟，他讓徒弟們?cè)谕瑯哟笮〉募埳袭嬹橊?，看誰畫的多。結(jié)果是，紙上畫駱駝少的徒弟卻受到了畫師的稱贊，想知道是為什么嗎?下面我們就學(xué)習(xí)這個(gè)故事——《想別人沒想到的》。
二.自讀課文，粗知大意
1.自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.認(rèn)讀詞語，糾正讀音。
(課件出示)
zhào luòtuomiánqǐfúruò
召集駱駝連綿不斷起伏若隱若現(xiàn)
3.通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語
召集：招呼集合在一起
連綿不斷：綿，延續(xù)不斷。文中指山峰一座連一座，不間斷。
起伏：伏，低下去。文中指山峰有高有低。
若隱若現(xiàn)：若，如，像。隱，不顯露。現(xiàn)，顯露。文中指群山中的駱駝?dòng)袝r(shí)看得清楚，有時(shí)又看不清，看不清究竟有多少只
4.再讀課文，了解大意。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，然后用簡(jiǎn)練的語言敘述事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
(課件出示填空練習(xí))
故事的起因：(畫師)要考查(三個(gè)徒弟)，看誰能在(一張同樣大的紙上)，畫出的(駱駝多);經(jīng)過：大徒弟(畫滿了很小很小的駱駝)，二徒弟(畫的是許許多多的駱駝的頭)，小徒弟(畫了一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子)。結(jié)果：(小徒弟)的畫得到了畫師的稱贊。
三.討論交流，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵
故事的結(jié)果真讓人感到意外，想知道為什么小徒弟的畫能得到畫師的稱贊嗎?
1.指名讀大徒弟畫的內(nèi)容，你來幫大徒弟說一說繪畫構(gòu)思。
(要在一張同樣大小的紙上畫出盡可能多的駱駝，“我”的想法就是把駱駝畫的小一點(diǎn)，這樣就能在紙上多畫駱駝了)
大徒弟的想法簡(jiǎn)單，也是常人的想法
2.指名讀二徒弟畫的內(nèi)容，他的想法好在哪?
(二徒弟的方法和大徒弟的相比，有一定的進(jìn)步，他用駱駝的頭來代表整個(gè)駱駝，這樣他畫的駱駝數(shù)就比大徒弟多了)
大徒弟和二徒弟究竟可以畫多少只駱駝?
(無論大徒弟還是二徒弟，他們畫的駱駝畢竟受到紙張的限制，駱駝的數(shù)量是有限的。)
他們倆的畫法有什么缺陷?
(無論是畫駱駝，還是畫駱駝?lì)^，太麻煩，要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間)
3.那么，小徒弟畫了什么，好在哪?指名讀小徒弟畫的內(nèi)容。
(小徒弟只畫了一只完整的駱駝和一只不完整的駱駝。)
讀讀畫師說的話，你有哪些收獲?
(小徒弟的辦法之所以好，是因?yàn)樗糜邢薜膬芍获橊劥砹藷o限的可能，誰也說不清楚究竟有多少只駱駝，給人留下了豐富的想象空間。)
(小徒弟思考的角度和別人不一樣，是想別人想不到的事。)
如果讓你畫，你想怎么樣畫?
(可以畫許多駱駝的腳印……)
四.廣泛思考，課外延伸
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。
引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，我們?cè)賮韺W(xué)一篇。
⑴<<踏花歸來馬蹄香>>
你從哪里看出這個(gè)人的畫很有創(chuàng)意?他是怎么表現(xiàn)出香的?
⑵引言：關(guān)于趙佶皇帝以詩做畫的故事還有許多，比較有名的還有這一篇。有，他出了一句“深山藏古寺”的詩句
下面四幅圖，哪一幅適合"深山藏古寺"的畫面，為什么?
第一幅:一座深山前畫著一座寺廟.(深山有古寺)
第二幅:一座深山(深山無古寺)
第三幅:一座深山后露出寺廟的一個(gè)角(深山露古寺)
第四幅:一座深山，一道彎彎曲曲的石階上，一個(gè)和尚挑著水(深山藏古寺)
下面，老師給大家留一個(gè)思考題：畫風(fēng)，你將怎樣畫呢?
總結(jié)道理：創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該怎么做?(平時(shí)多動(dòng)腦筋，多想別人沒想到的事)
五.板書
12想別人沒想到的
大徒弟——用細(xì)筆畫滿
二徒弟——畫許多頭
小徒弟——只畫山、一頭駱駝——畫師滿意
(動(dòng)腦、創(chuàng)新)
六.課堂練習(xí)
1.照樣子，寫詞語。
密密麻麻：
若隱若現(xiàn)：
2.補(bǔ)充詞語。
連綿()自()為()()大悟
情()禁若()若()驚()鳥
3.按要求寫句子。
(1)這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?(改成陳述句)
(2)少先隊(duì)員應(yīng)該助人為樂。(改成反問句)
(3)草地上開滿花。(擴(kuò)句)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
(1)自學(xué)生字詞。
(2)理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。
2.過程與方法
(1)通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。
(2)通過誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫師稱贊。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫師稱贊小徒弟的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解畫師后說的那段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備
1.寫有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。
2.收集一些“想別人沒想到的”例子。
3.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
學(xué)生準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)課文。
2.收集一些“想別人沒想到的”例子。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1.(出示一張白紙)同學(xué)們，如果要讓你們?cè)谶@么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會(huì)怎樣畫?(學(xué)生自由作答)
2.大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個(gè)徒弟是怎么畫的。(板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。)
二、學(xué)習(xí)課文
1.按自學(xué)提示初讀課文。
(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出生字詞，同桌合作，識(shí)記字形，理解詞意。
(3)課文講了一件什么事?
(4)不理解的地方作上記號(hào)，與同桌討論解決。
2.學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。(小黑板出示)
召(zhào)集駱(luò)駝(tuo)連綿(mián)起伏(fú)若(ruò)隱若現(xiàn)恰(qià)好
(2)生交流詞意，掌握字形。
(3)課文講了一件什么事?
4.再讀課文，分組討論：
(1)三個(gè)徒弟的畫分別是什么樣的?
(2)你覺得誰畫得棒?為什么?
(3)從三個(gè)徒弟的畫中，你體會(huì)到什么?
5.學(xué)生讀課文，討論。
6.學(xué)生匯報(bào)。
7.說得真棒!誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得像，有感情。
8.指名讀，師生評(píng)價(jià)。齊讀。
三、拓展延伸
1.你們平時(shí)是不是也有想到過別人沒有想到過的事?
2.你還知道哪些想過別人沒有想到的故事?
四、總結(jié)全文
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.有感情的朗讀課文。
2.試一試，在一張白紙上怎樣畫出多的花?
板書設(shè)計(jì)：
12想別人沒想到的
大徒弟——用細(xì)筆畫滿
二徒弟——畫許多頭
小徒弟——只畫山、一頭駱駝——畫師滿意
(動(dòng)腦、創(chuàng)新)