2017年上半年教師資格證考試將于3月11日進(jìn)行，請考生做好備考準(zhǔn)備，迎接考試，小編在此預(yù)祝大家取得好成績。
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材料分析題(本大題共2小題，每小題l8分，共36分)閱讀材料。并回答問題。
30.某中學(xué)的于老師作為一名班主任，每天都要管理的事情太多，經(jīng)常感到分身乏術(shù)，真
希望有個助手能夠幫助自己。有一天，于老師突然想到，能不能讓學(xué)生來代替自己，行使
班主任的“特權(quán)”呢?于是決定試一試。經(jīng)過認(rèn)真考慮，于老師決定選擇平時在班上威信
較高的班干部鄭莉莉作為第一個試驗對象。一天課后，于老師找到鄭莉莉同學(xué)作了長
談，說明了自己的設(shè)想，也談了老師對她的期望，第二天，在班會會議上，于老師向全班
同學(xué)宣布了自己的計劃：下一周，由鄭莉莉同學(xué)當(dāng)班上的“代理班主任”，我只是一名普
通的任課老師，班上的一切工作由“鄭老師”主持。
問題：
請運(yùn)用所學(xué)過的有關(guān)班主任工作的知識，對于老師的這一做法作出理論分析。
31.下面是一位14歲男生的日記摘抄，試分析日記內(nèi)容反映的初中生的典型心理特點(diǎn)。大
人們常說“少年不識愁滋味”，其實他們并不了解我們。不到兩年，我長高了，吃得多了
，有了自己的主見，而不再是“小小少年”。但是在父母眼里，我仍然還是個孩子，逛公
園、逛商店或外出散步，媽媽還是像過去一樣，拉著我的手，生怕我會走丟似的。要是被
同學(xué)看見了，真是丟死人了。更讓我苦惱的是，媽媽總是事無巨細(xì)地管著我，每天騎車上
學(xué)，媽媽總是不斷地嘮叨：“馬路上多加小心”;晚上做完作業(yè)，剛打開電視想看看體育
新聞，媽媽又會問：“作業(yè)做完了嗎?早點(diǎn)休息，明天一大早還得上學(xué)呢!”運(yùn)動鞋想買阿
迪達(dá)斯的，媽媽卻非要買耐克的……走進(jìn)教室，我總覺得有幾十雙眼睛在盯著我，跟女同
學(xué)打個招呼會感到臉紅心跳;考試取得好成績會欣喜若狂，小考考砸了會垂頭喪
氣;為了一個小問題，會與同學(xué)爭得面紅耳赤;當(dāng)答不出老師的提問時，又會覺得羞愧難當(dāng)
……
在同學(xué)的眼中，我?guī)泦?在老師和同學(xué)的心目中，我是一個好學(xué)生嗎?……盡管有這么多煩
惱，父母卻渾然不知，有時候想和他們交流，但又總覺得有些難以啟齒。真不知道該向誰
訴說。仔細(xì)觀察班上其他同學(xué)，雖然他們表面上顯得若無其事，但似乎又都與我有同樣的
問題、困惑和迷?！?BR> 正確答案：材料分析題
30.【答案要點(diǎn)】第一，讓學(xué)生“代理班主任”工作，說明于老師既信任了學(xué)生，調(diào)動了
學(xué)生干部參與班級管理的積極性，又鍛煉了學(xué)生干部的實際工作能力。班干部是班主任工
作的得力助手，是形成班級集體的核心力量。
第二，班主任培養(yǎng)班干部的具體做法主要有兩點(diǎn)：(1)大膽使用。班上的主題班會、各種
文化體育活動、春游、社會調(diào)整等工作都是學(xué)生鍛煉的大好機(jī)會，應(yīng)該讓班干部自己去策
劃、組織和安排，使班干部在活動中不斷增長才干。(2)熱情支持。幫助班干部正確處理
工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，使他們做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤，保護(hù)他們的工作積極性。班主任工作
有成績，要給予肯定、表彰;工作有困難，要幫他們想辦法解決;工作中出了問題，要主動
為他們承擔(dān)責(zé)任，為他們撐腰，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
31.【答案要點(diǎn)】日記內(nèi)容主要反映出初中生在青春期前后的自我意識和情緒情感兩個方
面的心理變化特點(diǎn)。
(1)自我意識的發(fā)展
自我評價的發(fā)展：自我評價的獨(dú)立性增強(qiáng)，表現(xiàn)在有主見、注重同學(xué)和老師的評價;自我
評價更加全面，從關(guān)注生理的自我(關(guān)注身高、外貌)向心理的自我轉(zhuǎn)變(關(guān)注自己的煩惱
、感受)，更多關(guān)注自己內(nèi)心世界。
②自我體驗的發(fā)展：成人感顯著增強(qiáng)，感到自己已經(jīng)長大成人，希望獨(dú)立于父母，產(chǎn)生反
抗心理;心理上出現(xiàn)閉鎖性，很多事情難以啟齒，無從傾訴;自我體驗更復(fù)雜、深刻，日記
顯示該學(xué)生對于自我的思考更加深入。
(2)情緒情感的特征
①兩極性，如強(qiáng)烈、狂暴與溫和、平靜共存，從日記中的許多情緒描述如“欣喜若狂、垂
頭喪氣”等可以看出。
②內(nèi)向性和表現(xiàn)性共存，從“難以啟齒”和希望傾訴之間的矛盾可以看出。
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希望有個助手能夠幫助自己。有一天，于老師突然想到，能不能讓學(xué)生來代替自己，行使
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較高的班干部鄭莉莉作為第一個試驗對象。一天課后，于老師找到鄭莉莉同學(xué)作了長
談，說明了自己的設(shè)想，也談了老師對她的期望，第二天，在班會會議上，于老師向全班
同學(xué)宣布了自己的計劃：下一周，由鄭莉莉同學(xué)當(dāng)班上的“代理班主任”，我只是一名普
通的任課老師，班上的一切工作由“鄭老師”主持。
問題：
請運(yùn)用所學(xué)過的有關(guān)班主任工作的知識，對于老師的這一做法作出理論分析。
31.下面是一位14歲男生的日記摘抄，試分析日記內(nèi)容反映的初中生的典型心理特點(diǎn)。大
人們常說“少年不識愁滋味”，其實他們并不了解我們。不到兩年，我長高了，吃得多了
，有了自己的主見，而不再是“小小少年”。但是在父母眼里，我仍然還是個孩子，逛公
園、逛商店或外出散步，媽媽還是像過去一樣，拉著我的手，生怕我會走丟似的。要是被
同學(xué)看見了，真是丟死人了。更讓我苦惱的是，媽媽總是事無巨細(xì)地管著我，每天騎車上
學(xué)，媽媽總是不斷地嘮叨：“馬路上多加小心”;晚上做完作業(yè)，剛打開電視想看看體育
新聞，媽媽又會問：“作業(yè)做完了嗎?早點(diǎn)休息，明天一大早還得上學(xué)呢!”運(yùn)動鞋想買阿
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學(xué)打個招呼會感到臉紅心跳;考試取得好成績會欣喜若狂，小考考砸了會垂頭喪
氣;為了一個小問題，會與同學(xué)爭得面紅耳赤;當(dāng)答不出老師的提問時，又會覺得羞愧難當(dāng)
……
在同學(xué)的眼中，我?guī)泦?在老師和同學(xué)的心目中，我是一個好學(xué)生嗎?……盡管有這么多煩
惱，父母卻渾然不知，有時候想和他們交流，但又總覺得有些難以啟齒。真不知道該向誰
訴說。仔細(xì)觀察班上其他同學(xué)，雖然他們表面上顯得若無其事，但似乎又都與我有同樣的
問題、困惑和迷?！?BR> 正確答案：材料分析題
30.【答案要點(diǎn)】第一，讓學(xué)生“代理班主任”工作，說明于老師既信任了學(xué)生，調(diào)動了
學(xué)生干部參與班級管理的積極性，又鍛煉了學(xué)生干部的實際工作能力。班干部是班主任工
作的得力助手，是形成班級集體的核心力量。
第二，班主任培養(yǎng)班干部的具體做法主要有兩點(diǎn)：(1)大膽使用。班上的主題班會、各種
文化體育活動、春游、社會調(diào)整等工作都是學(xué)生鍛煉的大好機(jī)會，應(yīng)該讓班干部自己去策
劃、組織和安排，使班干部在活動中不斷增長才干。(2)熱情支持。幫助班干部正確處理
工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，使他們做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤，保護(hù)他們的工作積極性。班主任工作
有成績，要給予肯定、表彰;工作有困難，要幫他們想辦法解決;工作中出了問題，要主動
為他們承擔(dān)責(zé)任，為他們撐腰，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
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面的心理變化特點(diǎn)。
(1)自我意識的發(fā)展
自我評價的發(fā)展：自我評價的獨(dú)立性增強(qiáng)，表現(xiàn)在有主見、注重同學(xué)和老師的評價;自我
評價更加全面，從關(guān)注生理的自我(關(guān)注身高、外貌)向心理的自我轉(zhuǎn)變(關(guān)注自己的煩惱
、感受)，更多關(guān)注自己內(nèi)心世界。
②自我體驗的發(fā)展：成人感顯著增強(qiáng)，感到自己已經(jīng)長大成人，希望獨(dú)立于父母，產(chǎn)生反
抗心理;心理上出現(xiàn)閉鎖性，很多事情難以啟齒，無從傾訴;自我體驗更復(fù)雜、深刻，日記
顯示該學(xué)生對于自我的思考更加深入。
(2)情緒情感的特征
①兩極性，如強(qiáng)烈、狂暴與溫和、平靜共存，從日記中的許多情緒描述如“欣喜若狂、垂
頭喪氣”等可以看出。
②內(nèi)向性和表現(xiàn)性共存，從“難以啟齒”和希望傾訴之間的矛盾可以看出。
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