Lesson23 An Email from Li Ming
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識(shí)：
1. 掌握下列四會(huì)詞匯：back, happen, help, walk
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：truly, miss
復(fù)習(xí)下列詞匯：picture, write , fly
2. 靈活應(yīng)用的句型：
I had a great time with you in Beijing.
The photo of the panda is for Danny.
Please write back soon.
I wanted to fly a kite.
I hurt my arm and Jenny helped me.
What did you do ? I went to the zoo.
（二）能力目標(biāo)：
能用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)電子郵件.
（三）、情感：
提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：要求掌握的四會(huì)詞匯和書(shū)寫(xiě)電子郵件.
難點(diǎn)：能用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)電子郵件并使用一般過(guò)去時(shí).
三、教具、學(xué)具：
圖片、電腦、錄音機(jī)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
Step1 Warming up
1.利用單詞卡片復(fù)習(xí)單詞.
2.游戲: 找學(xué)生表演動(dòng)作, 學(xué)生猜動(dòng)詞或者動(dòng)詞短語(yǔ).
Step2 Leading in
1.提出問(wèn)題:
Where did Li Ming take the pictures ?
Did Li Ming have a good time in Beijing?
Which picture is for Danny?
2.小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答.
3. 復(fù)習(xí)鞏固一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。
設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考， 利用教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，引出新知識(shí)，以加強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的前后聯(lián)系。
Step3 Presentation
1. 聽(tīng)錄音， 做習(xí)題：
Can Danny fly kites very well？
2. 聽(tīng)錄音，連線：
Place Jenny
Tings happened to Danny At Tian’anmen Square
People who helped Danny He hurt his arm
3. 檢查答案.
設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)、去想、去討論，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。
4. Play the tape ，Ss read after the tape .
5. 小組討論各圖片中的內(nèi)容.詞匯: pictures ,time ,panda, tail, write.
6. 完成65頁(yè)Listen and repeat.
設(shè)計(jì)意圖:在了解李明的電子郵件內(nèi)容的前提下,加強(qiáng)說(shuō)和讀的能力,鞏固新知識(shí),達(dá)到全方位訓(xùn)練的目的.
Step4 Consolidation and extension
1. Read Part3.提出問(wèn)題:
What did you do ?
2. 討論他們談話的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖: 在練習(xí)的基礎(chǔ)上， 對(duì)李明的電子郵件內(nèi)容進(jìn)行介紹,然后聯(lián)系實(shí)際,找出其中的主要句式,使所學(xué)知識(shí)得到靈活運(yùn)用.
3. 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行本課的小結(jié).
重點(diǎn)句型: have a good time , write back, fly a kite , hurt my arm
表示不同動(dòng)作的短語(yǔ).
對(duì)學(xué)生的總結(jié)情況進(jìn)行匯總.
Homework:
完成: Let’s do it! 中的練習(xí).
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識(shí)：
1. 掌握下列四會(huì)詞匯：back, happen, help, walk
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：truly, miss
復(fù)習(xí)下列詞匯：picture, write , fly
2. 靈活應(yīng)用的句型：
I had a great time with you in Beijing.
The photo of the panda is for Danny.
Please write back soon.
I wanted to fly a kite.
I hurt my arm and Jenny helped me.
What did you do ? I went to the zoo.
（二）能力目標(biāo)：
能用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)電子郵件.
（三）、情感：
提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：要求掌握的四會(huì)詞匯和書(shū)寫(xiě)電子郵件.
難點(diǎn)：能用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)電子郵件并使用一般過(guò)去時(shí).
三、教具、學(xué)具：
圖片、電腦、錄音機(jī)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
Step1 Warming up
1.利用單詞卡片復(fù)習(xí)單詞.
2.游戲: 找學(xué)生表演動(dòng)作, 學(xué)生猜動(dòng)詞或者動(dòng)詞短語(yǔ).
Step2 Leading in
1.提出問(wèn)題:
Where did Li Ming take the pictures ?
Did Li Ming have a good time in Beijing?
Which picture is for Danny?
2.小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答.
3. 復(fù)習(xí)鞏固一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。
設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考， 利用教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，引出新知識(shí)，以加強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的前后聯(lián)系。
Step3 Presentation
1. 聽(tīng)錄音， 做習(xí)題：
Can Danny fly kites very well？
2. 聽(tīng)錄音，連線：
Place Jenny
Tings happened to Danny At Tian’anmen Square
People who helped Danny He hurt his arm
3. 檢查答案.
設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)、去想、去討論，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。
4. Play the tape ，Ss read after the tape .
5. 小組討論各圖片中的內(nèi)容.詞匯: pictures ,time ,panda, tail, write.
6. 完成65頁(yè)Listen and repeat.
設(shè)計(jì)意圖:在了解李明的電子郵件內(nèi)容的前提下,加強(qiáng)說(shuō)和讀的能力,鞏固新知識(shí),達(dá)到全方位訓(xùn)練的目的.
Step4 Consolidation and extension
1. Read Part3.提出問(wèn)題:
What did you do ?
2. 討論他們談話的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖: 在練習(xí)的基礎(chǔ)上， 對(duì)李明的電子郵件內(nèi)容進(jìn)行介紹,然后聯(lián)系實(shí)際,找出其中的主要句式,使所學(xué)知識(shí)得到靈活運(yùn)用.
3. 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行本課的小結(jié).
重點(diǎn)句型: have a good time , write back, fly a kite , hurt my arm
表示不同動(dòng)作的短語(yǔ).
對(duì)學(xué)生的總結(jié)情況進(jìn)行匯總.
Homework:
完成: Let’s do it! 中的練習(xí).