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一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼
填寫在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共20小題，每小題l分。共20分)
1.教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科誕生于( )年。
A.1903
B.1904
C.1905
D.1906
2.智力技能形成的高階段是( )。
A.內(nèi)部言語
B.活動定向
C.有聲的外部言語
D.無聲的外部言語
3.研究者根據(jù)對改善教育問題的設(shè)想，創(chuàng)設(shè)某種情境，控制一定條件而進(jìn)行的一種教育實
踐活動是( )。
A.統(tǒng)計法
B.實驗法
C.調(diào)查法
D.訪談法
4.兒童在熟悉了“白菜”“豆角”和“黃瓜”這類概念之后再學(xué)習(xí)“蔬菜”，這屬于( )
。
A.下位學(xué)習(xí)
B.上位學(xué)習(xí)
C.組合學(xué)習(xí)
D.派生類屬學(xué)習(xí)
5.小學(xué)生親社會行為的利他行為的核心是( )。
A.成人的榜樣
B.對他人設(shè)身處地的設(shè)想能力
C.掌握利他的知識
D.掌握利他的技能
6.技能形成的基本途徑是( )。
A.講解
B.觀察
C.示范
D.練習(xí)
7.遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是( )。
A.官能心理學(xué)
B.人本主義
C.行為主義
D.認(rèn)知心理學(xué)
8.下列哪種記憶類型符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷人恨不休”?( )
A.形象記憶
B.邏輯記憶
C.情緒記憶
D.動作記憶
9.馬斯洛認(rèn)為，人具有七種基本需妻，其中被稱為成長需要的是( )。
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬和愛的需要
D.自我實現(xiàn)的需要
10.教師一句鼓勵的話、一個充滿信任的眼神、一個能引起共鳴的手勢或表情，都使學(xué)生
受到極大的鼓舞，增添無窮的勇氣，取得顯著的進(jìn)步。這屬于( )。
A.第一印象
B.共鳴效應(yīng)
C.羅森塔爾效應(yīng)
D.移情效應(yīng)
一、單項選擇題
1.A【解析】1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“
教育心理學(xué)”命名的專著，標(biāo)志著教育心理學(xué)的誕生。
2.A【解析】內(nèi)部言語階段是智力活動形成的高階段，其主要特點是智力活動的壓縮和
自動化，似乎不需要意識的參與。
3.B【解析】教育實驗法是研究者根據(jù)對改善教育問題的設(shè)想，創(chuàng)設(shè)某種情境，控制一定
條件而進(jìn)行的一種教育實踐活動。通過這種實踐活動來探索所設(shè)想的某種教育制度、內(nèi)容
、方法或形式的效果，檢驗其科學(xué)的價值。
4.B【解析】上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，
新知識通過把一系列已有觀念包含于其下面獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中
已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。
5.B【解析】親社會行為，即準(zhǔn)備幫助他人或采取有益于他人的行為。對他人設(shè)身處地的
設(shè)想能力是其核心。
6.D【解析】技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。它具有如下幾個基本特點：
技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成的，不同于本能行為;技能是在后天不斷學(xué)習(xí)的過程中逐步
完善的，而不是通過遺傳而來的。
7.A【解析】形式訓(xùn)練說是一種早對遷移現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)解釋的學(xué)說，其心理學(xué)基礎(chǔ)是官
能心理學(xué)。
8.C【解析】情緒記憶是個人以曾經(jīng)體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。引起情緒和情感
的事件已經(jīng)過去，但對該事件的體驗則保存在記憶中，在一定條件下，這種情緒、情感又
會重新被體驗到。
9.D【解析】馬斯洛認(rèn)為人具有七種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、
尊重的需要、認(rèn)識和理解需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要，較低的需要至少達(dá)到部分滿足
之后才能出現(xiàn)對較高級需要的追求。生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要
這四種需要又被稱為缺失需要，自我實現(xiàn)需要屬于成長需要。
10.C【解析】羅森塔爾效應(yīng)也稱期待效應(yīng)，是指人的情感和觀念會不同程度地受到別人下
意識的影響，人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。
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填寫在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共20小題，每小題l分。共20分)
1.教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科誕生于( )年。
A.1903
B.1904
C.1905
D.1906
2.智力技能形成的高階段是( )。
A.內(nèi)部言語
B.活動定向
C.有聲的外部言語
D.無聲的外部言語
3.研究者根據(jù)對改善教育問題的設(shè)想，創(chuàng)設(shè)某種情境，控制一定條件而進(jìn)行的一種教育實
踐活動是( )。
A.統(tǒng)計法
B.實驗法
C.調(diào)查法
D.訪談法
4.兒童在熟悉了“白菜”“豆角”和“黃瓜”這類概念之后再學(xué)習(xí)“蔬菜”，這屬于( )
。
A.下位學(xué)習(xí)
B.上位學(xué)習(xí)
C.組合學(xué)習(xí)
D.派生類屬學(xué)習(xí)
5.小學(xué)生親社會行為的利他行為的核心是( )。
A.成人的榜樣
B.對他人設(shè)身處地的設(shè)想能力
C.掌握利他的知識
D.掌握利他的技能
6.技能形成的基本途徑是( )。
A.講解
B.觀察
C.示范
D.練習(xí)
7.遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是( )。
A.官能心理學(xué)
B.人本主義
C.行為主義
D.認(rèn)知心理學(xué)
8.下列哪種記憶類型符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷人恨不休”?( )
A.形象記憶
B.邏輯記憶
C.情緒記憶
D.動作記憶
9.馬斯洛認(rèn)為，人具有七種基本需妻，其中被稱為成長需要的是( )。
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬和愛的需要
D.自我實現(xiàn)的需要
10.教師一句鼓勵的話、一個充滿信任的眼神、一個能引起共鳴的手勢或表情，都使學(xué)生
受到極大的鼓舞，增添無窮的勇氣，取得顯著的進(jìn)步。這屬于( )。
A.第一印象
B.共鳴效應(yīng)
C.羅森塔爾效應(yīng)
D.移情效應(yīng)
一、單項選擇題
1.A【解析】1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“
教育心理學(xué)”命名的專著，標(biāo)志著教育心理學(xué)的誕生。
2.A【解析】內(nèi)部言語階段是智力活動形成的高階段，其主要特點是智力活動的壓縮和
自動化，似乎不需要意識的參與。
3.B【解析】教育實驗法是研究者根據(jù)對改善教育問題的設(shè)想，創(chuàng)設(shè)某種情境，控制一定
條件而進(jìn)行的一種教育實踐活動。通過這種實踐活動來探索所設(shè)想的某種教育制度、內(nèi)容
、方法或形式的效果，檢驗其科學(xué)的價值。
4.B【解析】上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，
新知識通過把一系列已有觀念包含于其下面獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中
已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。
5.B【解析】親社會行為，即準(zhǔn)備幫助他人或采取有益于他人的行為。對他人設(shè)身處地的
設(shè)想能力是其核心。
6.D【解析】技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。它具有如下幾個基本特點：
技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成的，不同于本能行為;技能是在后天不斷學(xué)習(xí)的過程中逐步
完善的，而不是通過遺傳而來的。
7.A【解析】形式訓(xùn)練說是一種早對遷移現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)解釋的學(xué)說，其心理學(xué)基礎(chǔ)是官
能心理學(xué)。
8.C【解析】情緒記憶是個人以曾經(jīng)體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。引起情緒和情感
的事件已經(jīng)過去，但對該事件的體驗則保存在記憶中，在一定條件下，這種情緒、情感又
會重新被體驗到。
9.D【解析】馬斯洛認(rèn)為人具有七種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、
尊重的需要、認(rèn)識和理解需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要，較低的需要至少達(dá)到部分滿足
之后才能出現(xiàn)對較高級需要的追求。生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要
這四種需要又被稱為缺失需要，自我實現(xiàn)需要屬于成長需要。
10.C【解析】羅森塔爾效應(yīng)也稱期待效應(yīng)，是指人的情感和觀念會不同程度地受到別人下
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