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一、填空題
1.公認的教育心理學奠基人是 國教育心理學家。
2.加涅將智慧技能學習從低級到高級依次分為五類：(1) 、(2) 、(3) 、(4) 、(5) 。
3.在巴甫洛夫條件反射中，“強化”指 。
4.我們從一個人會陳述什么，推測他具有 ____ 知識;從他會做什么推測他具有 ____ 知識。
5.加涅認為，動作技能實際上有 、 兩個成分。
二、選擇題
1.研究表明，學習成功的兒童往往對學習抱積極態(tài)度，學習屢受挫折的兒童對學習抱消極態(tài)度。這種現(xiàn)象的合理的解釋是 。
(1)認知失調(diào);(2)經(jīng)典條件反射;(3)效果律;(4)社會學習論。
2.皮亞杰認為，兒童思維發(fā)展到一定邏輯抽象水平以后，這種思維形式適用于任何具體領域。從遷移的理論來看，這種觀念與 接近。
(1)形式訓練說;(2)關系轉(zhuǎn)換說;(3)產(chǎn)生式理論;(4) 學習定勢說。
3.根據(jù)認知發(fā)展的信息加工觀點，下述論斷錯誤的是 。
(1)小學生不會使用記憶策略來幫助記憶;(2)在復述故事時，年幼兒童比年長的兒童更善于添枝加葉;(3)教給兒童一些學習方法可以促進其認知發(fā)展;(4)幼兒園兒童還不會使用精加工策略。
4.心理測量所測得的智力是 素質(zhì)。(1)不受教育影響的素質(zhì);(2)易受教育影響的素質(zhì);(3)發(fā)展形成的素質(zhì);(4)通過學習形成的素質(zhì)。
5.科學取向教學論把學習目標界定為 。(1)學生學習的結果;(2)學生學習的結果和過程;(3)學生學習的結果和價值觀;(4)知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值三個維度。
6.“據(jù)任務分析決定教學策略”的教學原則的依據(jù)是 。(1)認知發(fā)展理論;(2)同化論;(3)學習類型理論;(4)個性差異理論。
三、名詞解釋
1.形式訓練說
2.場獨立性。
3.需要層次論
4.葉克斯—多德森定律
5.教師的素質(zhì)
四、簡答題
1.早期學習理論行為派與認知派在學習的本質(zhì)、過程和條件的看法上有哪些根本分歧?
2.根據(jù)媒體報道，電視劇《還珠格格》上演以后，有小孩模仿小燕子，從樓上往下跳。按班杜拉視為學習論，這種學習屬于親歷學習還是觀察學習?據(jù)班杜拉的替代強化理論，可以消除媒體展示的“榜樣”行為(此處是小燕子的行為)的不良影響，你能提出適當建議?
3.簡述赫爾巴特及其學派是怎樣把教學過程模式建立在哲學心理學原理的基礎上的。
4.請從策略學習的觀點，說明學生能陳述寫文章的方法卻寫不出好文章的原因。
5.請用廣義知識學習階段與分類模型解釋動作技能學習的一般過程。