圖文轉(zhuǎn)換
(一)圖表轉(zhuǎn)換
一、以表格為命題材料
二、以示意圖為命題材料
三、以方位圖為命題材料
四、以流程圖為材料
五、以漫畫(huà)為命題材料（單說(shuō)）
考 題 類(lèi) 型
此類(lèi)題將詳細(xì)數(shù)據(jù)以表格的形式列出，這些數(shù)據(jù)是有規(guī)律地排列著的，做題時(shí)要認(rèn)真研讀出它的規(guī)律，依題目要求用文字準(zhǔn)確地把相關(guān)信息表述出來(lái)。
一、以表格為命題材料
設(shè)題方式：一般設(shè)置兩道問(wèn)題
第一題往往是對(duì)圖表畫(huà)面內(nèi)容的概述。要求考生要把握重點(diǎn)內(nèi)容，主要信息。第二題往往是對(duì)圖表所蘊(yùn)涵的信息進(jìn)行概括表述。要求考生要注意和圖表直接相關(guān)的內(nèi)容，盡量不要跳過(guò)圖表內(nèi)容，進(jìn)行隨意的推測(cè)。一般表述內(nèi)容是和圖表相關(guān)的直接的內(nèi)容。
答題技巧：
①對(duì)圖表畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行概述：要忠實(shí)于圖表，一般不能進(jìn)行想象甚至虛構(gòu)，只需把圖表內(nèi)容客觀地表述（說(shuō)明）出來(lái)即可。不要加入自己的看法。一般用描述性的語(yǔ)言回答。
②對(duì)圖表所蘊(yùn)涵的信息進(jìn)行概括表述：這個(gè)問(wèn)題就可以用自己的觀點(diǎn)來(lái)表述了，也就是自己從該圖中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論。一般用議論性的語(yǔ)言回答。
1. 對(duì)下表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將答案寫(xiě)在橫線上。
《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》雜志刊登了1993年至1999年中學(xué)“優(yōu)秀教師名錄”，對(duì)此分別按出生年代和年齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見(jiàn)下表：
由此可見(jiàn)，當(dāng)前優(yōu)秀語(yǔ)文教師的群體，以 為主， 次之。
這說(shuō)明： ；“論資排輩”評(píng)價(jià)教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。
由此可見(jiàn)，當(dāng)前優(yōu)秀語(yǔ)文教師的群體，以60年代出生、教齡在11~20年的為主；50年代出生和教齡在10年以內(nèi)的次之。這說(shuō)明年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師已成為優(yōu)秀教師的主體；“論資排輩”評(píng)價(jià)教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。
2、（1995全國(guó)卷）選用下面表內(nèi)的資料，就某地區(qū)女職工增長(zhǎng)人數(shù)及增長(zhǎng)率，用列數(shù)字、作比較的方法，在后面的空格處續(xù)寫(xiě)句子。（6分）
某地區(qū)男女職工人數(shù)及增長(zhǎng)情況對(duì)照表
要求：①續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容要與上文銜接，句子通順、連貫；②數(shù)字的表述與書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范；③第一處不得超過(guò)14字，第二處不得超過(guò)36字。
某地區(qū)十分重視婦女在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用，廣開(kāi)就業(yè)門(mén)路。1980年到1994年，該地區(qū)婦女就業(yè)的人數(shù)有了顯著的增加， 婦女就業(yè)的增長(zhǎng)率越來(lái)越高于男性， 這些具體數(shù)字反映了婦女的社會(huì)地位得到了明顯提高。
[答案]①由35.8萬(wàn)人增加到64.8萬(wàn)人（或：由358000人增加到648000人）。
②前七年女職工的增長(zhǎng)率分別為115%和125.7%，后七年則為114.7%和144%(或前七年男女職工分別增長(zhǎng)了15%和25.7%,后七年增長(zhǎng)了14.7%和44%)。
1、 閱讀下面的圖表，完成后面的題目。
某校圖書(shū)館學(xué)生閱覽室共有10萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，在近的圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：
請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出兩條結(jié)論:
【課堂遷移】
解題思考：調(diào)查什么？情況如何？把相關(guān)詞語(yǔ)圈劃出來(lái)。
解析 試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容，因此，僅僅能分析出圖表所提供的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要能從具體的信息中抽象出具有普遍性的結(jié)論。題目告訴我們，這是圖書(shū)損壞情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)。從表中可以看出，圍繞“圖書(shū)狀況”從“完好無(wú)損”等四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，用四個(gè)不同數(shù)字(總共10萬(wàn)冊(cè)，與題干所給條件相同)交代了四種不同的情況，由此可看出要說(shuō)明圖書(shū)的損壞情況，這是一條顯性結(jié)論，不難回答。難的是另一條結(jié)論從何而來(lái)呢?只要細(xì)看一下文字信息，其中有“學(xué)生閱覽室”的暗示，也剛好與圖書(shū)損壞的情況連起來(lái)了，原來(lái)學(xué)生正是損壞的主體，這就涉及學(xué)生的道德水平、公德意識(shí)，另一條隱性結(jié)論也就浮出了水面。
1、 閱讀下面的圖表，完成后面的題目：
某校圖書(shū)館學(xué)生閱覽室共有10萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，在近
的圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：
統(tǒng)計(jì)反映的情況
2. 從中得到什么結(jié)論
學(xué)生不愛(ài)惜圖書(shū)，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。
該校大部分的圖書(shū)(或80%的圖書(shū))存在不同程度的損壞現(xiàn)象。
2. 注意題目中的重要文字。
有的題目中還隱含了以某個(gè)具體對(duì)象作為答案的主語(yǔ)。
1. 注意在表達(dá)中反映事物變化規(guī)律的詞要準(zhǔn)確。
如表程度范圍的“近一半（約50%）”
“大部分（比例約在55%—70%）”
“絕大多數(shù)（比例占70%以上）”
重申：表文轉(zhuǎn)換題解題思路及注意事項(xiàng)：
答題技巧：
①對(duì)圖表基本內(nèi)容進(jìn)行概述：要忠實(shí)于圖表，不要想象或虛構(gòu)，主語(yǔ)一般是題目的調(diào)查對(duì)象，謂語(yǔ)部分概括主要數(shù)據(jù)的變化。一般用主謂句陳述。
②第二問(wèn)一般問(wèn)從該圖中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論。答題要思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。答案用語(yǔ)不能離開(kāi)調(diào)查的對(duì)象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語(yǔ)。
1．下面是一份有關(guān)嘗試回憶效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)果材料，試根據(jù)這個(gè)材料，完成后面的題目。
從表中數(shù)據(jù)的縱向?qū)Ρ冗^(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)一條帶有普遍意義的識(shí)記規(guī)律，即 (20個(gè)字以內(nèi))
用于嘗試回憶的時(shí)間越多，背誦效果就越好。
二、以示意圖為命題材料
此類(lèi)題目將數(shù)據(jù)以坐標(biāo)或柱狀圖等直觀的圖形顯示出來(lái)，用以表示兩個(gè)或多個(gè)關(guān)系項(xiàng)來(lái)向閱讀者介紹或展示某個(gè)情況。答題者需認(rèn)真弄清題設(shè)，搞清關(guān)系，然后準(zhǔn)確地把握住規(guī)律，解決問(wèn)題。
07年遼寧卷 下圖是2000年至2006年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)率和世界平均增長(zhǎng)率的統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)用簡(jiǎn)明的文字概括其異同點(diǎn)。（不超過(guò)40字）并對(duì)此表所反映的我國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r加以簡(jiǎn)要評(píng)述。（不超過(guò)20字）
答案：共同點(diǎn)：都在增長(zhǎng)。
不同點(diǎn)：中國(guó)是穩(wěn)定性增長(zhǎng)，世界是起伏性增長(zhǎng)。
評(píng) 述： 我國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。
根據(jù)下面的文字和圖表，在橫線處填寫(xiě)相應(yīng)的文字。
心理學(xué)實(shí)驗(yàn)顯示，知曉自己的成績(jī)的人，比不知曉者學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)較強(qiáng)。美國(guó)心理學(xué)家布克和諾非爾將兩組學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，在前九天，A組知道自己的成績(jī)，B組不知道，從第十天起，再用相反的方法對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明（ ，）請(qǐng)看下圖?？梢?jiàn)（ 。）（限25字以內(nèi)作答）。
（分?jǐn)?shù)）A組答案：
結(jié)果證明：知曉自己成績(jī)的一組，效果高于不知曉自己成績(jī)的一組。 可見(jiàn)：獲悉個(gè)人的成績(jī)，是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有力刺激。
07年山東卷下列圖表是對(duì)我國(guó)少兒電視節(jié)目有關(guān)情況的抽樣調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言完成后面的題目。（5分）
（1）由圖表得出結(jié)論：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）針對(duì)結(jié)論提出建議：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（1）動(dòng)畫(huà)節(jié)目收視成為少兒節(jié)目主流；動(dòng)畫(huà)片來(lái)源，日本一家獨(dú)大。（2）略下面是某機(jī)構(gòu)對(duì)目前高中教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系程度的調(diào)查表，請(qǐng)根據(jù)要求完成后面的題目。
（1）請(qǐng)概括圖表所反映的主要情況（不出現(xiàn)具體數(shù)字）。
（2）該圖表給人的啟發(fā)是多方面的，如果你是新教材編寫(xiě)者，可從中獲得什么啟示？
參考答案：
（1）.從表中可以看出，絕大部分的師生認(rèn)為教材和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊密。
（2）. A.教材和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊密，會(huì)降低教材的吸引力。
B.教材和現(xiàn)實(shí)的脫離，會(huì)使教材得不到廣大師生的青睞。
C.在新教材編寫(xiě)中應(yīng)該注意教材與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系
例 （2002年海淀一模）將下列圖表轉(zhuǎn)換成一段敘述文字，不超過(guò)60字。
截至1998年6 月，全國(guó)注冊(cè)的私營(yíng)企業(yè)比1997年6月增長(zhǎng)情況比較表:
全國(guó)注冊(cè)的私營(yíng) 全國(guó)注冊(cè)的私營(yíng) 全國(guó)注冊(cè)的私營(yíng)
企業(yè)戶數(shù) 企業(yè)的從業(yè)人員 企業(yè)的注冊(cè)資金
104萬(wàn)戶 1458萬(wàn)人 6554億元
1997年6月1998年6月 1997年6月1998年6月 1997年6月1998年6月100℅100℅100℅123℅124℅153℅
[答案] 截止1998年6月，我國(guó)私人企業(yè)注冊(cè)企業(yè)達(dá)362萬(wàn)戶，從業(yè)人員數(shù)為3,218萬(wàn)人，注冊(cè)資金達(dá)9,556億元，分別比1997年同期增長(zhǎng)23%、24%和53%。[解析]三幅柱狀圖分別提供了1997年6 月和1998年6 月的私企注冊(cè)戶數(shù)、從業(yè)人員、注冊(cè)資金的數(shù)據(jù)。在作答時(shí)，讀懂示意圖所示之意為關(guān)鍵。
例 （2006年如皋模擬）下圖是教育部門(mén)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查表，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：
學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的看法 學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀
請(qǐng)整合兩個(gè)圖表所反映的情況，寫(xiě)出結(jié)論：（4分）答：[答案]絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)個(gè)人發(fā)展有幫助；但是大多數(shù)的學(xué)生沒(méi)有參加或沒(méi)有機(jī)會(huì)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)。[解析]審題時(shí)需特別注意這是一個(gè)二圖連讀題，將兩個(gè)坐標(biāo)系結(jié)合起來(lái)對(duì)比著解讀方能更好地把握作者意圖。
1.下面是某地幾所學(xué)校的課外閱讀活動(dòng)與學(xué)生閱讀能力情況圖表，讀后在后面的空格上填寫(xiě)句子。
某地幾所學(xué)校開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng)的時(shí)間不等，其時(shí)間為偶爾，兩月，一月兩次，每周兩次，學(xué)生閱讀能力值分別為2、4、6、8，這表明 ：
學(xué)生閱讀能力與課外讀書(shū)時(shí)間成正比，經(jīng)常開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)有利于提高學(xué)生的閱讀能力。
【推斷總結(jié)】題
文字轉(zhuǎn)換題
1、標(biāo)志性詞語(yǔ)有：“上圖顯示”“用文字表述出來(lái)”“確切表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息。
2、答案與源信息要求同一。即圖表包含的陳述對(duì)象、比較的各個(gè)項(xiàng)目角度、事物發(fā)展的趨勢(shì)，在轉(zhuǎn)換中一定要全面準(zhǔn)確，不遺漏。若題目要求把圖表內(nèi)容表述出來(lái)，還要引用圖表中的具體數(shù)據(jù)來(lái)加以說(shuō)明。
［解題思路］
1、認(rèn)真審題 —— 弄清比較的對(duì)象、比較的角度、題目要求
2、分析數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)規(guī)律
圖表是將多項(xiàng)數(shù)據(jù)放在一起進(jìn)行比較，所以要分析表中各項(xiàng)數(shù)據(jù)變化的特點(diǎn)，找到變化的規(guī)律。
（如：坐標(biāo)曲線要抓住曲線變化規(guī)律；
柱狀或餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化）
3、明確要求，規(guī)范答題
對(duì)象 、順序、句式要求、字?jǐn)?shù)限制等。（后復(fù)核檢查）
解題注意事項(xiàng)：
1、 注意題目中的標(biāo)志性詞語(yǔ)：信息推斷題題干中往往有“該圖表明（說(shuō)明、證明）了”“用一句話概括為”“所揭示的問(wèn)題是”“從中可以看出（得出）”等標(biāo)志性詞語(yǔ)。記得留意題目中的調(diào)查主體，調(diào)查目的。
2、注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病，特別是反映事物變化規(guī)律的詞要準(zhǔn)確。如表程度范圍的“近一半（約50%）”“大部分（比例約在55%—70%）”“絕大多數(shù)（比例占70%以上）”“約幾成”等。
3、復(fù)核答案，看是否遺漏、多余、誤推等。
此類(lèi)題通常是提供一幅方位示意圖，要求考生給游客描繪去某地的路徑或是某地在某個(gè)區(qū)域的具體方位。做好這種考題的關(guān)鍵是要求考生能準(zhǔn)確識(shí)別并清楚地交待好方位。
三、以方位圖為命題材料
(2006年全國(guó)Ⅱ卷)2006年5月9日中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館奠基。請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖，對(duì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館的所在位置作一個(gè)介紹。要求方位表述準(zhǔn)確，用語(yǔ)富于變化。（5分）
從奧運(yùn)主體育場(chǎng)向北上走，順著奧運(yùn)水系前進(jìn)，中國(guó)科學(xué)技術(shù)館就在右邊，北邊來(lái)到森林公園。
審題不清，用語(yǔ)不準(zhǔn)（缺乏常識(shí)），有語(yǔ)病
中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館位于奧運(yùn)水系的中部，在它的北部是森林公園，沿著水系向南走便走到奧運(yùn)主體育場(chǎng)。
方位表述不準(zhǔn)
中國(guó)科學(xué)技術(shù)館位于奧林匹克公園，在它的西邊是奧運(yùn)水系，南邊是奧運(yùn)主體育場(chǎng)，北邊是森林公園。
沒(méi)注意“用語(yǔ)富于變化”的要求
參考答案：
中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館建在奧林匹克公園內(nèi)，西傍奧運(yùn)水系，南望奧運(yùn)主體育場(chǎng)，北鄰森林公園。
（地圖---注意：方位表述恰當(dāng)／此題還應(yīng)注意用語(yǔ)富于變化）
讓學(xué)生積累一些表方位的詞語(yǔ)
答出“中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館建在奧林匹克公園內(nèi)”，給 1分；中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館與圖中三處標(biāo)識(shí)物的位置關(guān)系表述準(zhǔn)確（方位順序不計(jì)），每答對(duì)一處給 1 分。用語(yǔ)富于變化，給 1 分。
2、請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖，對(duì)廣州新體育館的所在位置作一個(gè)介紹。（5分）
參考：廣州新體育館位于廣州市白云大道西側(cè)，
隔道東望鳴泉居度假村和風(fēng)景秀麗的白云山，
西傍白云新城，南接藍(lán)天花園，北鄰白云國(guó)際會(huì)議中心。
[小結(jié)]方位圖答題注意：
1、先說(shuō)出它所處的位置
2、看清楚參照物
3、用準(zhǔn)方位詞
4、條理清楚（好按東西南北的順序介紹）
積累一些表方位的詞語(yǔ)：
傍、依、靠、倚、近、望、接、鄰
反 饋 練 習(xí)
1、閱讀下面圖表，回答(1)、(2)兩題
(1)根據(jù)圖表所示，說(shuō)明普通話中去聲的來(lái)源。 (2)比較普通話和徐州話，得出的結(jié)論是：[答案](1)普通話去聲來(lái)源于古調(diào)類(lèi)中的去聲和入聲的一部分。
(2)普通話和徐州話都有陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲四個(gè)調(diào)類(lèi)，且去聲調(diào)值(51)相同，古調(diào)中的入聲在這兩種話體中分別歸入了陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲調(diào)類(lèi)。但二者在陰平、陽(yáng)平、上聲的調(diào)值差別很大。[分析]本圖表比較角度和比較項(xiàng)目多，包含的信息復(fù)雜，讀圖若不理清思路，找到突破口，在答案要點(diǎn)組織上很可能丟失信息。如第一問(wèn)“普通話去聲的來(lái)源”有的學(xué)生歸結(jié)為“去聲和入聲”，忽視了“古調(diào)類(lèi)”“上聲的一部分”范疇的限制。第二問(wèn)易在回答時(shí)遺漏信息要點(diǎn)，有的學(xué)生歸結(jié)為：“普通話和徐州話都有陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲四個(gè)調(diào)類(lèi)，去聲調(diào)值相同。”但仔細(xì)一分析，對(duì)這兩種話體，既要比較其相同點(diǎn)，又要比較其差異。
2、下表是某省關(guān)于教師作文評(píng)分誤差的抽樣調(diào)查結(jié)果，用一段文字來(lái)概括圖表反映的問(wèn)題。
[答案] 抽樣調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)教師和中學(xué)教師對(duì)60%的作文在評(píng)分時(shí)存在明顯的誤差，其中30%評(píng)分誤差很大。[分析]這是一份抽樣圖表，對(duì)信息歸結(jié)和推斷時(shí)，要對(duì)大學(xué)教師和中學(xué)教師在哪些作文評(píng)分上相同、哪些不同。從樣本中看出整體情況，求出概率，管中窺豹，得出結(jié)論?；卮饡r(shí)有的學(xué)生表述為“意見(jiàn)比較一致”，過(guò)于籠統(tǒng)；有的學(xué)生回答為“對(duì)2、3、7號(hào)作文卷評(píng)分有明顯誤差”，顯然學(xué)生不理解什么叫抽樣調(diào)查。
3、根據(jù)下表內(nèi)容，完成后面兩小題。（4分）
(1)用一句話概括該旅游景點(diǎn)前四年的發(fā)展情況： (2) 如果樂(lè)觀預(yù)測(cè)，該旅游景點(diǎn)2005年的情況可能是：
答：⑴雖然門(mén)票逐年上漲，游客量卻不斷增加，旅游收入不斷提高。
答：⑵游客量可能因門(mén)票上漲幅度大而減少，但旅游收入?yún)s大幅上升。
4 ：下面是對(duì)某中學(xué)100 名學(xué)生調(diào)查的結(jié)果。根據(jù)表內(nèi)資料回答問(wèn)題。
通過(guò)對(duì)以上表格內(nèi)容的分析，統(tǒng)計(jì)中反映什么？
你由此得出的結(jié)論是什么：
該校學(xué)生
知道父母生日
知道偶像歌星生日的人比學(xué)生對(duì)于父母的了解不及明星，缺少對(duì)父母的關(guān)心。少。1.2.5、 從2008年開(kāi)始，國(guó)務(wù)院規(guī)定每年的清明節(jié)端午節(jié)、中秋節(jié)各放假一天，此舉在全國(guó)引起較大反響。 在規(guī)定發(fā)布之前，某民意測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)對(duì)市民做了“你更喜歡中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)目還是西方節(jié)目”的調(diào)查。以下是調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
在我國(guó)中，
青少年比中老年人更喜歡過(guò)西方節(jié)日。
根據(jù)上表得出結(jié)論:
表格反映情況：
我國(guó)青少年對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日比較冷淡，
要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育.
6、某部門(mén)向消費(fèi)者進(jìn)行調(diào)查，您認(rèn)為下列哪些品牌的產(chǎn)品是國(guó)貨。
調(diào)查結(jié)果如下表：
注：每一產(chǎn)品品牌的認(rèn)同率，均指認(rèn)同人數(shù)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)
的百分比
調(diào)查結(jié)果是有趣的。右邊三個(gè)外國(guó)品牌， ，對(duì)于左
邊三個(gè)真正的中國(guó)品牌， 。造成這種認(rèn)同顛倒的原
因，一言以蔽之，就是 。
人們認(rèn)為是國(guó)貨的比例比較高；認(rèn)為是國(guó)貨的比例反而偏
低；中國(guó)貨愛(ài)取洋名。
7：下面是某權(quán)威資料統(tǒng)計(jì)、預(yù)計(jì)世界人口數(shù)量
的一組數(shù)字，請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)地球
狀況的比喻句。答：(參考)地球，一艘傾斜的太空船。
8、下面是一份有關(guān)我國(guó)轎車(chē)供求狀況的資料，請(qǐng)根據(jù)這份資料內(nèi)容，回答下面的問(wèn)題。
我國(guó)轎車(chē)供求
從上表中可以看出，我國(guó)轎車(chē)需求量與產(chǎn)量 。
從上表中可以看出，我國(guó)轎車(chē)需求量與產(chǎn)量相比 。
由此，我們可以得出一個(gè)結(jié)論： 。
（1）我國(guó)轎車(chē)需求量與產(chǎn)量都在不斷上升；
（2）目前已供過(guò)于求，預(yù)計(jì)這種情形將更加突出；
（3）適當(dāng)控制汽車(chē)產(chǎn)量，使我國(guó)轎車(chē)需求量與產(chǎn)量同步增長(zhǎng)。
（分析：看圖表，一般是橫看和豎看，分別找出其中的規(guī)律，這個(gè)規(guī)律就是答案。本題從橫看，我國(guó)轎車(chē)需求量與產(chǎn)量都呈增長(zhǎng)趨勢(shì)；從豎看，2001年我國(guó)轎車(chē)需求量高于產(chǎn)量，但從2002年起，我國(guó)轎車(chē)產(chǎn)量就高于需求量，而且差距逐年增大。
解答圖文轉(zhuǎn)換題，要求考生能看懂圖表，從圖表中找出規(guī)律，在此基礎(chǔ)上提煉出考題所要回答的內(nèi)容。同時(shí)，還要注意審清題干要求。）
解答這種圖表轉(zhuǎn)換文字題，要做到：
（一）看題干，明要求。這樣才能準(zhǔn)確把握方向，確定思維角度，有的放矢。
（二）看冠名，立主體。準(zhǔn)確看準(zhǔn)圖表的名稱，明確思考、推斷、歸結(jié)的主體和著眼點(diǎn)，避免舍本逐末、主次顛倒。
（三）看構(gòu)成，理關(guān)系。理清點(diǎn)、線、面的構(gòu)成關(guān)系，確定其表示的意向及含義。
（四）看變化，斷實(shí)質(zhì)。借助于對(duì)應(yīng)出的圖像、結(jié)果（表值）的變化來(lái)推斷它的意向，揣摩圖表的意義，揭示圖表的實(shí)質(zhì)，從而給圖表下出結(jié)論。
四、以流程圖為材料
流程圖做題注意：
1、看清楚題目要求，明確陳述對(duì)象是什么
2、把握概念間的關(guān)系：
方框里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(不能遺漏)
帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向
橫線上的詞語(yǔ)，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過(guò)渡和連貫作用。
3、分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等。根據(jù)此來(lái)選定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴。
06年廣東題
1.科學(xué)家培根等人曾提出一種科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)的模式(如下圖)。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述這一模式。
討論:這種題型與前面所做的題有什么不同?
（讓學(xué)生自己歸納題型的特點(diǎn)）流程圖包括三部分內(nèi)容：框框、箭頭、箭頭上的文字
展現(xiàn)一個(gè)事件的流程
答題時(shí)注意把整個(gè)過(guò)程表述清楚歸納檢驗(yàn)證實(shí)演繹
看看這些答案能拿多少分?
1、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)觀察事物，歸納出科學(xué)定律，檢驗(yàn)此定律的科學(xué)性，后演繹及解釋這一新問(wèn)題。
2、科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)是通過(guò)觀察經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，在歸納他們的基礎(chǔ)上，總結(jié)出科學(xué)定律，接著通過(guò)檢驗(yàn)和證實(shí)，慢慢演變?yōu)榭茖W(xué)理論，再通過(guò)一系列的演繹推理，解釋和預(yù)見(jiàn)新的問(wèn)題等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
2分遺漏環(huán)節(jié)、語(yǔ)句不通順、
對(duì)原意理解不準(zhǔn)、缺陳述對(duì)象
4分用語(yǔ)不夠準(zhǔn)確
科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)的模式是這樣的：從觀察個(gè)別事實(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)歸納，概括為科學(xué)定律，然后用事實(shí)對(duì)它進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí)，上升為科學(xué)理論，再通過(guò)演繹，去解釋新的事實(shí)、預(yù)見(jiàn)新的問(wèn)題。
用一些詞把幾個(gè)環(huán)節(jié)連綴起來(lái)（注意關(guān)系）
2.清代畫(huà)家鄭板橋在描述自己的畫(huà)竹經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“江館清秋，晨起看竹，煙光、日影、露氣，皆浮動(dòng)于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫(huà)意。其實(shí)胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏變相，手中之竹又不是胸中之竹也?！毕旅媸青嵃鍢蛑癞?huà)創(chuàng)作過(guò)程的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字表述這一創(chuàng)作過(guò)程。
現(xiàn)實(shí)之竹 眼中之竹 胸中之竹 畫(huà)中之竹
審美選擇
改造加工
形諸畫(huà)卷
“江館清秋，晨起看竹，煙光、日影、露氣，皆浮動(dòng)于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫(huà)意。其實(shí)胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏變相，手中之竹又不是胸中之竹也?！毕旅媸青嵃鍢蛑癞?huà)創(chuàng)作過(guò)程的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字表述這一創(chuàng)作過(guò)程。
現(xiàn)實(shí)之竹 眼中之竹 胸中之竹 畫(huà)中之竹
(1).看到美麗的、優(yōu)美的晨間竹圖，然后選擇美麗的竹改造加工成為胸中理解的竹，后畫(huà)成畫(huà)中之竹。
審美選擇
改造加工
形諸畫(huà)卷
沒(méi)審準(zhǔn)題，被題目迷惑了/用詞不當(dāng)
（2）先將現(xiàn)實(shí)之竹，通過(guò)審美選擇，出眼中之竹，然后再改造加工，成為胸中之竹，后形諸畫(huà)卷成畫(huà)中之竹。
缺了陳述對(duì)象,用詞不當(dāng),表意不清晰
[參考答案]
竹畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程是這樣的：現(xiàn)實(shí)生活中的竹子，經(jīng)過(guò)畫(huà)家的審美選擇，成為畫(huà)家眼中的竹子，再經(jīng)過(guò)改造加工，成為畫(huà)家胸中的竹子，后經(jīng)畫(huà)家之手便成為畫(huà)卷中的竹子。
3、請(qǐng)用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完成服裝產(chǎn)品工藝流程的敘述。（6分）（字?jǐn)?shù)在120字左右，要求寫(xiě)出每個(gè)步驟的含義）
服裝類(lèi)產(chǎn)品工藝流程圖
驗(yàn)布 裁剪 印繡花 縫制 整燙 檢驗(yàn) 包裝
3、請(qǐng)用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完成服裝產(chǎn)品工藝流程的敘述。（6分）（字?jǐn)?shù)在120字左右，要求寫(xiě)出每個(gè)步驟的含義）
服裝類(lèi)產(chǎn)品工藝流程圖
驗(yàn)布 裁剪 印繡花 縫制 整燙 檢驗(yàn) 包裝
要加工服裝類(lèi)產(chǎn)品工藝，首先要驗(yàn)布，檢驗(yàn)布料的材料，跟著要對(duì)檢驗(yàn)合格的布進(jìn)行裁剪，裁剪完成后要印上繡花，讓布料更美觀，緊接著就是重要的一步了，要將印上繡花的布料進(jìn)行縫制衣服的大致的款式，再進(jìn)行整燙，這就完成一件衣服了，后還要對(duì)衣服進(jìn)行檢驗(yàn)包裝，就可以在市面出售了
表達(dá)不規(guī)范流暢、把兩環(huán)節(jié)合并了、多寫(xiě)了無(wú)關(guān)的東西
參考答案:
首先對(duì)布料進(jìn)行檢驗(yàn)，看是否符合服裝用料的要求。接著把符合用料的布匹按設(shè)計(jì)圖紙加以裁剪，做成服裝的“各個(gè)零部件”。接著又把需要做圖案裝飾的零部件印上繡花。接著就把服裝的各個(gè)部件接邊縫制成件。再把成件的衣服用熨斗熨平。接著把成品交給質(zhì)檢部門(mén)檢驗(yàn)質(zhì)量是否合格。后把檢驗(yàn)合格的產(chǎn)品進(jìn)行包裝。
4.讀下邊一段文字，做題。
美國(guó)貝爾電信公司的申農(nóng)博士認(rèn)為，通訊就是在兩個(gè)系統(tǒng)之間傳播信息，即從信源發(fā)出信息，信息通過(guò)編碼變換成信號(hào)，信號(hào)在信道中傳輸，通過(guò)信道傳輸?shù)男盘?hào)再通過(guò)譯碼變換成信息，信宿(接收者)就可以從中獲取信息。這種從通訊系統(tǒng)中提出的信息概念，被稱為狹義的信息概念。
在下邊的方框和箭頭上填詞，以圖解申農(nóng)博士所說(shuō)的信息傳遞經(jīng)過(guò)。（5分）
美國(guó)貝爾電信公司的申農(nóng)博士認(rèn)為，通訊就是在兩個(gè)系統(tǒng)之間傳播信息，即從信源發(fā)出信息，信息通過(guò)編碼變換成信號(hào)，信號(hào)在信道中傳輸，通過(guò)信道傳輸?shù)男盘?hào)再通過(guò)譯碼變換成信息，信宿(接收者)就可以從中獲取信息。這種從通訊系統(tǒng)中提出的信息概念，被稱為狹義的信息概念。發(fā)出信息變換信號(hào)傳輸信道變換信源信息5、以下是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)物質(zhì)循環(huán)利用示意圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述這一循環(huán)利用的過(guò)程。（可適當(dāng)運(yùn)用一些相關(guān)的科學(xué)知識(shí)）（5分）糞便果園
底層空間
增加土壤肥力
蚯蚓養(yǎng)殖飼料雞糞雞場(chǎng)豬場(chǎng)
出發(fā)點(diǎn)：雙箭頭的又如何表述？
讓學(xué)生多關(guān)注這些常見(jiàn)的“圖”誤例：果園底層空間可以直接用來(lái)蚯蚓養(yǎng)殖而進(jìn)行加工成飼料運(yùn)送的雞場(chǎng)，雞糞可直接或通過(guò)豬場(chǎng)間接供回蚯蚓養(yǎng)殖，后增加果園的土壤肥力。
審圖不準(zhǔn)，表述不清糞便果園
底層空間
增加土壤肥力
蚯蚓養(yǎng)殖飼料雞糞雞場(chǎng)豬場(chǎng)
此農(nóng)場(chǎng)物質(zhì)循環(huán)利用的過(guò)程是這樣的:
果園的底層空間為蚯蚓養(yǎng)殖提供場(chǎng)所，養(yǎng)殖的蚯蚓又能為雞場(chǎng)提供飼料，雞場(chǎng)的雞糞經(jīng)過(guò)加工后也為豬場(chǎng)提供飼料；而豬場(chǎng)和雞場(chǎng)所產(chǎn)生的糞便融入土壤為蚯蚓提供養(yǎng)料的同時(shí)，經(jīng)蚯蚓分解后能增加土壤肥力，后為果樹(shù)提供營(yíng)養(yǎng)，如此循環(huán)利用。
把方框和方框的關(guān)系，
方框和箭頭上的文字的關(guān)系表述清楚雞糞解答這種圖表轉(zhuǎn)換文字題，要做到：
（一）看題干，明要求。這樣才能準(zhǔn)確把握方向，確定思維角度，有的放矢。
（二）看冠名，立主體。準(zhǔn)確看準(zhǔn)圖表的名稱，明確思考、推斷、歸結(jié)的主體和著眼點(diǎn)，避免舍本逐末、主次顛倒。
（三）看構(gòu)成，理關(guān)系。理清點(diǎn)、線、面的構(gòu)成關(guān)系，確定其表示的意向及含義。
（四）看變化，斷實(shí)質(zhì)。借助于對(duì)應(yīng)出的圖像、結(jié)果（表值）的變化來(lái)推斷它的意向，揣摩圖表的意義，揭示圖表的實(shí)質(zhì)，從而給圖表下出結(jié)論。
本課總結(jié)規(guī)律探尋 圖表與文字的轉(zhuǎn)換
1. 認(rèn)真審題，明確要求。
審題時(shí)，要注意表頭和表腳的文字，弄清楚圖表說(shuō)明的對(duì)象和比較的角度；還有題干中句式表達(dá)的要求(單句還是復(fù)句)和字?jǐn)?shù)的限制，有的題目還限定了以某個(gè)具體對(duì)象作為答案的主語(yǔ)，類(lèi)似句子的重組題型，要求你去續(xù)寫(xiě)。
2. 仔細(xì)認(rèn)讀圖表，全面準(zhǔn)確捕捉信息。
要認(rèn)真觀察并找出圖表中所含的信息：比較對(duì)象、比較角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等，抓信息要全面準(zhǔn)確。
圖表式：兼顧圖表的各個(gè)要素；
坐標(biāo)曲線圖：抓住曲線變化的規(guī)律；
柱狀餅式圖：抓住各要素的比例分配及變化情況；
生產(chǎn)流程圖：抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。
3. 依據(jù)題干要求，規(guī)范作答。
反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。如表明增長(zhǎng)趨勢(shì)的：“增長(zhǎng)(加)了”“增加到”“增長(zhǎng)了××倍”，“與同期相比，增長(zhǎng)……”等；表明下降趨勢(shì)的有：“減少了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”，但其后不能用倍數(shù)。表示程度范圍的概念：“近一半(約50%左右)”“大部分(比例約在55%—70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”
“約幾成”等。
4.注意題中限制。
一是句式的限制，用單句表達(dá)只能含有一組主謂賓成分，用復(fù)句要標(biāo)明句間的邏輯關(guān)系；二是字?jǐn)?shù)的限制，在表達(dá)時(shí)要注意年號(hào)和數(shù)字的規(guī)范。
5.根據(jù)題目要求和圖表內(nèi)容復(fù)核答案。補(bǔ) 充練 習(xí)
1、行為科學(xué)家波特爾與羅勒爾曾提出一種激勵(lì)模式（見(jiàn)下圖）。請(qǐng)你用文字清晰簡(jiǎn)明周密地概括這種激勵(lì)模式。激 勵(lì)努 力方 向技能
績(jī) 效
公 平 評(píng) 價(jià)
滿 足
激勵(lì)激發(fā)努力努力產(chǎn)生績(jī)效
公平評(píng)價(jià)績(jī)效
公平評(píng)價(jià)使人感到滿足
滿足刺激人努力
用激勵(lì)激發(fā)努力，如果又有正確的方向和必備的技能，勢(shì)必產(chǎn)生績(jī)效；公平地評(píng)價(jià)績(jī)效，又能使人感到滿足，進(jìn)而形成自覺(jué)的努
第26屆 第27屆
表述對(duì)象（主語(yǔ)）比較表格中的哪些項(xiàng)目？
3、從下表中篩選有關(guān)信息，在后面的空格內(nèi)填寫(xiě)三個(gè)結(jié)構(gòu)相近的短語(yǔ)
某市小學(xué)五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況調(diào)查表
從調(diào)查中可以看出，該市小學(xué)五年級(jí)學(xué)生普遍存在著( ),
( ),( ) 的情況
①課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，②睡眠時(shí)間不足，③體育鍛煉不夠
（該表格具有一定的迷惑性，提供了四種情況，卻只能填三個(gè)短語(yǔ)，解題時(shí)要注意抓住答案前的“普遍存在著”，排除并非普遍存在的“吃早餐情況”，就可得到正確答案。一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分）
4．閱讀下面的圖表，完成后面的題目。（4 分）
以下是2003年對(duì)全國(guó)和廣東煙民情況的調(diào)查： 請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出兩條結(jié)論：
以下五條結(jié)論，寫(xiě)出兩條即可：
（1）廣東省吸煙嚴(yán)峻程度高于全國(guó)平均水平。
（2）廣東省成人吸煙率高于全國(guó)。
（3）廣東省男性吸煙率高于全國(guó)。
（4）廣東省煙民起始吸煙的平均年齡小于全國(guó)。
（5）廣東省煙民日均消耗的香煙多于全國(guó)水平。
5、根據(jù)表格提供的信息和數(shù)據(jù)，用比較的方法在橫線上填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥?。從這兩組數(shù)據(jù)對(duì)照中我們 發(fā)現(xiàn)， 。
參考答案：人們上網(wǎng)聊天講真話的愿望與實(shí)際情況不符。（或：希望聽(tīng)到真話與上網(wǎng)聊天時(shí)不講真話構(gòu)成一對(duì)矛盾，愿望與實(shí)際相背離。）
6、閱讀下表，我們會(huì)得出什么樣的結(jié)論？請(qǐng)用一句話加以概括。
答：重大發(fā)明、發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用的時(shí)間間隔越來(lái)越短。
7、讀下圖，根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)，結(jié)合相關(guān)知識(shí)，分析圖中數(shù)據(jù)所說(shuō)明的問(wèn)題。在提示語(yǔ)句后面的橫線上續(xù)寫(xiě)一段文字。（6分）
要求：①續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)為圖中數(shù)據(jù)所說(shuō)明的問(wèn)題；②語(yǔ)句要通順，句間關(guān)系要合理。
國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)表明:。國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所占百分比年份參考答案：①1978年以來(lái)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中所占的比重發(fā)生了變化。②其中非公有制經(jīng)濟(jì)的比重由較大提高。③但是，公有制經(jīng)濟(jì)仍占主體地位。
要求：①續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)為圖中數(shù)據(jù)所說(shuō)明的問(wèn)題；②語(yǔ)句要通順，句間關(guān)系要合理。
國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)表明:。國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所占百分比年份8、觀察下圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述你所得到的啟示。
人 從 眾
利用 利用 利用
森 林 木
答案示例:人口越來(lái)越多，人均可利用的森林資源越來(lái)越少。
9、某校對(duì)高一280 名學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于“研究性學(xué)習(xí)課程”的問(wèn)卷調(diào)查，有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：
以上數(shù)據(jù)可以看出：（每條限30字）
（1） （2） 。
參考答案：（1）無(wú)論有無(wú)研究性學(xué)習(xí)參與經(jīng)歷，八成以上（或“大部分”）學(xué)生比較喜歡這門(mén)課程。
（2）有參與經(jīng)歷者對(duì)該課程的喜歡比例比無(wú)參與經(jīng)歷者更高。
10、下面的圖表反映了學(xué)習(xí)過(guò)程中練習(xí)的次數(shù)與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，請(qǐng)把它所表示的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。
參考答案
學(xué)習(xí)成績(jī)隨著練習(xí)次數(shù)的增加呈上升總趨勢(shì)，尤其是在學(xué)習(xí)初期更為明顯，當(dāng)練習(xí)增加到一定量后，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)反復(fù)出現(xiàn)“停止——上升——停止——上升”的現(xiàn)象。
(一)圖表轉(zhuǎn)換
一、以表格為命題材料
二、以示意圖為命題材料
三、以方位圖為命題材料
四、以流程圖為材料
五、以漫畫(huà)為命題材料（單說(shuō)）
考 題 類(lèi) 型
此類(lèi)題將詳細(xì)數(shù)據(jù)以表格的形式列出，這些數(shù)據(jù)是有規(guī)律地排列著的，做題時(shí)要認(rèn)真研讀出它的規(guī)律，依題目要求用文字準(zhǔn)確地把相關(guān)信息表述出來(lái)。
一、以表格為命題材料
設(shè)題方式：一般設(shè)置兩道問(wèn)題
第一題往往是對(duì)圖表畫(huà)面內(nèi)容的概述。要求考生要把握重點(diǎn)內(nèi)容，主要信息。第二題往往是對(duì)圖表所蘊(yùn)涵的信息進(jìn)行概括表述。要求考生要注意和圖表直接相關(guān)的內(nèi)容，盡量不要跳過(guò)圖表內(nèi)容，進(jìn)行隨意的推測(cè)。一般表述內(nèi)容是和圖表相關(guān)的直接的內(nèi)容。
答題技巧：
①對(duì)圖表畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行概述：要忠實(shí)于圖表，一般不能進(jìn)行想象甚至虛構(gòu)，只需把圖表內(nèi)容客觀地表述（說(shuō)明）出來(lái)即可。不要加入自己的看法。一般用描述性的語(yǔ)言回答。
②對(duì)圖表所蘊(yùn)涵的信息進(jìn)行概括表述：這個(gè)問(wèn)題就可以用自己的觀點(diǎn)來(lái)表述了，也就是自己從該圖中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論。一般用議論性的語(yǔ)言回答。
1. 對(duì)下表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將答案寫(xiě)在橫線上。
《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》雜志刊登了1993年至1999年中學(xué)“優(yōu)秀教師名錄”，對(duì)此分別按出生年代和年齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見(jiàn)下表：
由此可見(jiàn)，當(dāng)前優(yōu)秀語(yǔ)文教師的群體，以 為主， 次之。
這說(shuō)明： ；“論資排輩”評(píng)價(jià)教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。
由此可見(jiàn)，當(dāng)前優(yōu)秀語(yǔ)文教師的群體，以60年代出生、教齡在11~20年的為主；50年代出生和教齡在10年以內(nèi)的次之。這說(shuō)明年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師已成為優(yōu)秀教師的主體；“論資排輩”評(píng)價(jià)教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。
2、（1995全國(guó)卷）選用下面表內(nèi)的資料，就某地區(qū)女職工增長(zhǎng)人數(shù)及增長(zhǎng)率，用列數(shù)字、作比較的方法，在后面的空格處續(xù)寫(xiě)句子。（6分）
某地區(qū)男女職工人數(shù)及增長(zhǎng)情況對(duì)照表
要求：①續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容要與上文銜接，句子通順、連貫；②數(shù)字的表述與書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范；③第一處不得超過(guò)14字，第二處不得超過(guò)36字。
某地區(qū)十分重視婦女在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用，廣開(kāi)就業(yè)門(mén)路。1980年到1994年，該地區(qū)婦女就業(yè)的人數(shù)有了顯著的增加， 婦女就業(yè)的增長(zhǎng)率越來(lái)越高于男性， 這些具體數(shù)字反映了婦女的社會(huì)地位得到了明顯提高。
[答案]①由35.8萬(wàn)人增加到64.8萬(wàn)人（或：由358000人增加到648000人）。
②前七年女職工的增長(zhǎng)率分別為115%和125.7%，后七年則為114.7%和144%(或前七年男女職工分別增長(zhǎng)了15%和25.7%,后七年增長(zhǎng)了14.7%和44%)。
1、 閱讀下面的圖表，完成后面的題目。
某校圖書(shū)館學(xué)生閱覽室共有10萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，在近的圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：
請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出兩條結(jié)論:
【課堂遷移】
解題思考：調(diào)查什么？情況如何？把相關(guān)詞語(yǔ)圈劃出來(lái)。
解析 試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容，因此，僅僅能分析出圖表所提供的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要能從具體的信息中抽象出具有普遍性的結(jié)論。題目告訴我們，這是圖書(shū)損壞情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)。從表中可以看出，圍繞“圖書(shū)狀況”從“完好無(wú)損”等四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，用四個(gè)不同數(shù)字(總共10萬(wàn)冊(cè)，與題干所給條件相同)交代了四種不同的情況，由此可看出要說(shuō)明圖書(shū)的損壞情況，這是一條顯性結(jié)論，不難回答。難的是另一條結(jié)論從何而來(lái)呢?只要細(xì)看一下文字信息，其中有“學(xué)生閱覽室”的暗示，也剛好與圖書(shū)損壞的情況連起來(lái)了，原來(lái)學(xué)生正是損壞的主體，這就涉及學(xué)生的道德水平、公德意識(shí)，另一條隱性結(jié)論也就浮出了水面。
1、 閱讀下面的圖表，完成后面的題目：
某校圖書(shū)館學(xué)生閱覽室共有10萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，在近
的圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：
統(tǒng)計(jì)反映的情況
2. 從中得到什么結(jié)論
學(xué)生不愛(ài)惜圖書(shū)，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。
該校大部分的圖書(shū)(或80%的圖書(shū))存在不同程度的損壞現(xiàn)象。
2. 注意題目中的重要文字。
有的題目中還隱含了以某個(gè)具體對(duì)象作為答案的主語(yǔ)。
1. 注意在表達(dá)中反映事物變化規(guī)律的詞要準(zhǔn)確。
如表程度范圍的“近一半（約50%）”
“大部分（比例約在55%—70%）”
“絕大多數(shù)（比例占70%以上）”
重申：表文轉(zhuǎn)換題解題思路及注意事項(xiàng)：
答題技巧：
①對(duì)圖表基本內(nèi)容進(jìn)行概述：要忠實(shí)于圖表，不要想象或虛構(gòu)，主語(yǔ)一般是題目的調(diào)查對(duì)象，謂語(yǔ)部分概括主要數(shù)據(jù)的變化。一般用主謂句陳述。
②第二問(wèn)一般問(wèn)從該圖中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論。答題要思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。答案用語(yǔ)不能離開(kāi)調(diào)查的對(duì)象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語(yǔ)。
1．下面是一份有關(guān)嘗試回憶效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)果材料，試根據(jù)這個(gè)材料，完成后面的題目。
從表中數(shù)據(jù)的縱向?qū)Ρ冗^(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)一條帶有普遍意義的識(shí)記規(guī)律，即 (20個(gè)字以內(nèi))
用于嘗試回憶的時(shí)間越多，背誦效果就越好。
二、以示意圖為命題材料
此類(lèi)題目將數(shù)據(jù)以坐標(biāo)或柱狀圖等直觀的圖形顯示出來(lái)，用以表示兩個(gè)或多個(gè)關(guān)系項(xiàng)來(lái)向閱讀者介紹或展示某個(gè)情況。答題者需認(rèn)真弄清題設(shè)，搞清關(guān)系，然后準(zhǔn)確地把握住規(guī)律，解決問(wèn)題。
07年遼寧卷 下圖是2000年至2006年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)率和世界平均增長(zhǎng)率的統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)用簡(jiǎn)明的文字概括其異同點(diǎn)。（不超過(guò)40字）并對(duì)此表所反映的我國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r加以簡(jiǎn)要評(píng)述。（不超過(guò)20字）
答案：共同點(diǎn)：都在增長(zhǎng)。
不同點(diǎn)：中國(guó)是穩(wěn)定性增長(zhǎng)，世界是起伏性增長(zhǎng)。
評(píng) 述： 我國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。
根據(jù)下面的文字和圖表，在橫線處填寫(xiě)相應(yīng)的文字。
心理學(xué)實(shí)驗(yàn)顯示，知曉自己的成績(jī)的人，比不知曉者學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)較強(qiáng)。美國(guó)心理學(xué)家布克和諾非爾將兩組學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，在前九天，A組知道自己的成績(jī)，B組不知道，從第十天起，再用相反的方法對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明（ ，）請(qǐng)看下圖?？梢?jiàn)（ 。）（限25字以內(nèi)作答）。
（分?jǐn)?shù)）A組答案：
結(jié)果證明：知曉自己成績(jī)的一組，效果高于不知曉自己成績(jī)的一組。 可見(jiàn)：獲悉個(gè)人的成績(jī)，是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有力刺激。
07年山東卷下列圖表是對(duì)我國(guó)少兒電視節(jié)目有關(guān)情況的抽樣調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言完成后面的題目。（5分）
（1）由圖表得出結(jié)論：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）針對(duì)結(jié)論提出建議：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（1）動(dòng)畫(huà)節(jié)目收視成為少兒節(jié)目主流；動(dòng)畫(huà)片來(lái)源，日本一家獨(dú)大。（2）略下面是某機(jī)構(gòu)對(duì)目前高中教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系程度的調(diào)查表，請(qǐng)根據(jù)要求完成后面的題目。
（1）請(qǐng)概括圖表所反映的主要情況（不出現(xiàn)具體數(shù)字）。
（2）該圖表給人的啟發(fā)是多方面的，如果你是新教材編寫(xiě)者，可從中獲得什么啟示？
參考答案：
（1）.從表中可以看出，絕大部分的師生認(rèn)為教材和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊密。
（2）. A.教材和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊密，會(huì)降低教材的吸引力。
B.教材和現(xiàn)實(shí)的脫離，會(huì)使教材得不到廣大師生的青睞。
C.在新教材編寫(xiě)中應(yīng)該注意教材與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系
例 （2002年海淀一模）將下列圖表轉(zhuǎn)換成一段敘述文字，不超過(guò)60字。
截至1998年6 月，全國(guó)注冊(cè)的私營(yíng)企業(yè)比1997年6月增長(zhǎng)情況比較表:
全國(guó)注冊(cè)的私營(yíng) 全國(guó)注冊(cè)的私營(yíng) 全國(guó)注冊(cè)的私營(yíng)
企業(yè)戶數(shù) 企業(yè)的從業(yè)人員 企業(yè)的注冊(cè)資金
104萬(wàn)戶 1458萬(wàn)人 6554億元
1997年6月1998年6月 1997年6月1998年6月 1997年6月1998年6月100℅100℅100℅123℅124℅153℅
[答案] 截止1998年6月，我國(guó)私人企業(yè)注冊(cè)企業(yè)達(dá)362萬(wàn)戶，從業(yè)人員數(shù)為3,218萬(wàn)人，注冊(cè)資金達(dá)9,556億元，分別比1997年同期增長(zhǎng)23%、24%和53%。[解析]三幅柱狀圖分別提供了1997年6 月和1998年6 月的私企注冊(cè)戶數(shù)、從業(yè)人員、注冊(cè)資金的數(shù)據(jù)。在作答時(shí)，讀懂示意圖所示之意為關(guān)鍵。
例 （2006年如皋模擬）下圖是教育部門(mén)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查表，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：
學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的看法 學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀
請(qǐng)整合兩個(gè)圖表所反映的情況，寫(xiě)出結(jié)論：（4分）答：[答案]絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)個(gè)人發(fā)展有幫助；但是大多數(shù)的學(xué)生沒(méi)有參加或沒(méi)有機(jī)會(huì)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)。[解析]審題時(shí)需特別注意這是一個(gè)二圖連讀題，將兩個(gè)坐標(biāo)系結(jié)合起來(lái)對(duì)比著解讀方能更好地把握作者意圖。
1.下面是某地幾所學(xué)校的課外閱讀活動(dòng)與學(xué)生閱讀能力情況圖表，讀后在后面的空格上填寫(xiě)句子。
某地幾所學(xué)校開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng)的時(shí)間不等，其時(shí)間為偶爾，兩月，一月兩次，每周兩次，學(xué)生閱讀能力值分別為2、4、6、8，這表明 ：
學(xué)生閱讀能力與課外讀書(shū)時(shí)間成正比，經(jīng)常開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)有利于提高學(xué)生的閱讀能力。
【推斷總結(jié)】題
文字轉(zhuǎn)換題
1、標(biāo)志性詞語(yǔ)有：“上圖顯示”“用文字表述出來(lái)”“確切表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息。
2、答案與源信息要求同一。即圖表包含的陳述對(duì)象、比較的各個(gè)項(xiàng)目角度、事物發(fā)展的趨勢(shì)，在轉(zhuǎn)換中一定要全面準(zhǔn)確，不遺漏。若題目要求把圖表內(nèi)容表述出來(lái)，還要引用圖表中的具體數(shù)據(jù)來(lái)加以說(shuō)明。
［解題思路］
1、認(rèn)真審題 —— 弄清比較的對(duì)象、比較的角度、題目要求
2、分析數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)規(guī)律
圖表是將多項(xiàng)數(shù)據(jù)放在一起進(jìn)行比較，所以要分析表中各項(xiàng)數(shù)據(jù)變化的特點(diǎn)，找到變化的規(guī)律。
（如：坐標(biāo)曲線要抓住曲線變化規(guī)律；
柱狀或餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化）
3、明確要求，規(guī)范答題
對(duì)象 、順序、句式要求、字?jǐn)?shù)限制等。（后復(fù)核檢查）
解題注意事項(xiàng)：
1、 注意題目中的標(biāo)志性詞語(yǔ)：信息推斷題題干中往往有“該圖表明（說(shuō)明、證明）了”“用一句話概括為”“所揭示的問(wèn)題是”“從中可以看出（得出）”等標(biāo)志性詞語(yǔ)。記得留意題目中的調(diào)查主體，調(diào)查目的。
2、注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病，特別是反映事物變化規(guī)律的詞要準(zhǔn)確。如表程度范圍的“近一半（約50%）”“大部分（比例約在55%—70%）”“絕大多數(shù)（比例占70%以上）”“約幾成”等。
3、復(fù)核答案，看是否遺漏、多余、誤推等。
此類(lèi)題通常是提供一幅方位示意圖，要求考生給游客描繪去某地的路徑或是某地在某個(gè)區(qū)域的具體方位。做好這種考題的關(guān)鍵是要求考生能準(zhǔn)確識(shí)別并清楚地交待好方位。
三、以方位圖為命題材料
(2006年全國(guó)Ⅱ卷)2006年5月9日中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館奠基。請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖，對(duì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館的所在位置作一個(gè)介紹。要求方位表述準(zhǔn)確，用語(yǔ)富于變化。（5分）
從奧運(yùn)主體育場(chǎng)向北上走，順著奧運(yùn)水系前進(jìn)，中國(guó)科學(xué)技術(shù)館就在右邊，北邊來(lái)到森林公園。
審題不清，用語(yǔ)不準(zhǔn)（缺乏常識(shí)），有語(yǔ)病
中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館位于奧運(yùn)水系的中部，在它的北部是森林公園，沿著水系向南走便走到奧運(yùn)主體育場(chǎng)。
方位表述不準(zhǔn)
中國(guó)科學(xué)技術(shù)館位于奧林匹克公園，在它的西邊是奧運(yùn)水系，南邊是奧運(yùn)主體育場(chǎng)，北邊是森林公園。
沒(méi)注意“用語(yǔ)富于變化”的要求
參考答案：
中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館建在奧林匹克公園內(nèi)，西傍奧運(yùn)水系，南望奧運(yùn)主體育場(chǎng)，北鄰森林公園。
（地圖---注意：方位表述恰當(dāng)／此題還應(yīng)注意用語(yǔ)富于變化）
讓學(xué)生積累一些表方位的詞語(yǔ)
答出“中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館建在奧林匹克公園內(nèi)”，給 1分；中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館與圖中三處標(biāo)識(shí)物的位置關(guān)系表述準(zhǔn)確（方位順序不計(jì)），每答對(duì)一處給 1 分。用語(yǔ)富于變化，給 1 分。
2、請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖，對(duì)廣州新體育館的所在位置作一個(gè)介紹。（5分）
參考：廣州新體育館位于廣州市白云大道西側(cè)，
隔道東望鳴泉居度假村和風(fēng)景秀麗的白云山，
西傍白云新城，南接藍(lán)天花園，北鄰白云國(guó)際會(huì)議中心。
[小結(jié)]方位圖答題注意：
1、先說(shuō)出它所處的位置
2、看清楚參照物
3、用準(zhǔn)方位詞
4、條理清楚（好按東西南北的順序介紹）
積累一些表方位的詞語(yǔ)：
傍、依、靠、倚、近、望、接、鄰
反 饋 練 習(xí)
1、閱讀下面圖表，回答(1)、(2)兩題
(1)根據(jù)圖表所示，說(shuō)明普通話中去聲的來(lái)源。 (2)比較普通話和徐州話，得出的結(jié)論是：[答案](1)普通話去聲來(lái)源于古調(diào)類(lèi)中的去聲和入聲的一部分。
(2)普通話和徐州話都有陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲四個(gè)調(diào)類(lèi)，且去聲調(diào)值(51)相同，古調(diào)中的入聲在這兩種話體中分別歸入了陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲調(diào)類(lèi)。但二者在陰平、陽(yáng)平、上聲的調(diào)值差別很大。[分析]本圖表比較角度和比較項(xiàng)目多，包含的信息復(fù)雜，讀圖若不理清思路，找到突破口，在答案要點(diǎn)組織上很可能丟失信息。如第一問(wèn)“普通話去聲的來(lái)源”有的學(xué)生歸結(jié)為“去聲和入聲”，忽視了“古調(diào)類(lèi)”“上聲的一部分”范疇的限制。第二問(wèn)易在回答時(shí)遺漏信息要點(diǎn)，有的學(xué)生歸結(jié)為：“普通話和徐州話都有陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲四個(gè)調(diào)類(lèi)，去聲調(diào)值相同。”但仔細(xì)一分析，對(duì)這兩種話體，既要比較其相同點(diǎn)，又要比較其差異。
2、下表是某省關(guān)于教師作文評(píng)分誤差的抽樣調(diào)查結(jié)果，用一段文字來(lái)概括圖表反映的問(wèn)題。
[答案] 抽樣調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)教師和中學(xué)教師對(duì)60%的作文在評(píng)分時(shí)存在明顯的誤差，其中30%評(píng)分誤差很大。[分析]這是一份抽樣圖表，對(duì)信息歸結(jié)和推斷時(shí)，要對(duì)大學(xué)教師和中學(xué)教師在哪些作文評(píng)分上相同、哪些不同。從樣本中看出整體情況，求出概率，管中窺豹，得出結(jié)論?；卮饡r(shí)有的學(xué)生表述為“意見(jiàn)比較一致”，過(guò)于籠統(tǒng)；有的學(xué)生回答為“對(duì)2、3、7號(hào)作文卷評(píng)分有明顯誤差”，顯然學(xué)生不理解什么叫抽樣調(diào)查。
3、根據(jù)下表內(nèi)容，完成后面兩小題。（4分）
(1)用一句話概括該旅游景點(diǎn)前四年的發(fā)展情況： (2) 如果樂(lè)觀預(yù)測(cè)，該旅游景點(diǎn)2005年的情況可能是：
答：⑴雖然門(mén)票逐年上漲，游客量卻不斷增加，旅游收入不斷提高。
答：⑵游客量可能因門(mén)票上漲幅度大而減少，但旅游收入?yún)s大幅上升。
4 ：下面是對(duì)某中學(xué)100 名學(xué)生調(diào)查的結(jié)果。根據(jù)表內(nèi)資料回答問(wèn)題。
通過(guò)對(duì)以上表格內(nèi)容的分析，統(tǒng)計(jì)中反映什么？
你由此得出的結(jié)論是什么：
該校學(xué)生
知道父母生日
知道偶像歌星生日的人比學(xué)生對(duì)于父母的了解不及明星，缺少對(duì)父母的關(guān)心。少。1.2.5、 從2008年開(kāi)始，國(guó)務(wù)院規(guī)定每年的清明節(jié)端午節(jié)、中秋節(jié)各放假一天，此舉在全國(guó)引起較大反響。 在規(guī)定發(fā)布之前，某民意測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)對(duì)市民做了“你更喜歡中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)目還是西方節(jié)目”的調(diào)查。以下是調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
在我國(guó)中，
青少年比中老年人更喜歡過(guò)西方節(jié)日。
根據(jù)上表得出結(jié)論:
表格反映情況：
我國(guó)青少年對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日比較冷淡，
要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育.
6、某部門(mén)向消費(fèi)者進(jìn)行調(diào)查，您認(rèn)為下列哪些品牌的產(chǎn)品是國(guó)貨。
調(diào)查結(jié)果如下表：
注：每一產(chǎn)品品牌的認(rèn)同率，均指認(rèn)同人數(shù)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)
的百分比
調(diào)查結(jié)果是有趣的。右邊三個(gè)外國(guó)品牌， ，對(duì)于左
邊三個(gè)真正的中國(guó)品牌， 。造成這種認(rèn)同顛倒的原
因，一言以蔽之，就是 。
人們認(rèn)為是國(guó)貨的比例比較高；認(rèn)為是國(guó)貨的比例反而偏
低；中國(guó)貨愛(ài)取洋名。
7：下面是某權(quán)威資料統(tǒng)計(jì)、預(yù)計(jì)世界人口數(shù)量
的一組數(shù)字，請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)地球
狀況的比喻句。答：(參考)地球，一艘傾斜的太空船。
8、下面是一份有關(guān)我國(guó)轎車(chē)供求狀況的資料，請(qǐng)根據(jù)這份資料內(nèi)容，回答下面的問(wèn)題。
我國(guó)轎車(chē)供求
從上表中可以看出，我國(guó)轎車(chē)需求量與產(chǎn)量 。
從上表中可以看出，我國(guó)轎車(chē)需求量與產(chǎn)量相比 。
由此，我們可以得出一個(gè)結(jié)論： 。
（1）我國(guó)轎車(chē)需求量與產(chǎn)量都在不斷上升；
（2）目前已供過(guò)于求，預(yù)計(jì)這種情形將更加突出；
（3）適當(dāng)控制汽車(chē)產(chǎn)量，使我國(guó)轎車(chē)需求量與產(chǎn)量同步增長(zhǎng)。
（分析：看圖表，一般是橫看和豎看，分別找出其中的規(guī)律，這個(gè)規(guī)律就是答案。本題從橫看，我國(guó)轎車(chē)需求量與產(chǎn)量都呈增長(zhǎng)趨勢(shì)；從豎看，2001年我國(guó)轎車(chē)需求量高于產(chǎn)量，但從2002年起，我國(guó)轎車(chē)產(chǎn)量就高于需求量，而且差距逐年增大。
解答圖文轉(zhuǎn)換題，要求考生能看懂圖表，從圖表中找出規(guī)律，在此基礎(chǔ)上提煉出考題所要回答的內(nèi)容。同時(shí)，還要注意審清題干要求。）
解答這種圖表轉(zhuǎn)換文字題，要做到：
（一）看題干，明要求。這樣才能準(zhǔn)確把握方向，確定思維角度，有的放矢。
（二）看冠名，立主體。準(zhǔn)確看準(zhǔn)圖表的名稱，明確思考、推斷、歸結(jié)的主體和著眼點(diǎn)，避免舍本逐末、主次顛倒。
（三）看構(gòu)成，理關(guān)系。理清點(diǎn)、線、面的構(gòu)成關(guān)系，確定其表示的意向及含義。
（四）看變化，斷實(shí)質(zhì)。借助于對(duì)應(yīng)出的圖像、結(jié)果（表值）的變化來(lái)推斷它的意向，揣摩圖表的意義，揭示圖表的實(shí)質(zhì)，從而給圖表下出結(jié)論。
四、以流程圖為材料
流程圖做題注意：
1、看清楚題目要求，明確陳述對(duì)象是什么
2、把握概念間的關(guān)系：
方框里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(不能遺漏)
帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向
橫線上的詞語(yǔ)，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過(guò)渡和連貫作用。
3、分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等。根據(jù)此來(lái)選定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴。
06年廣東題
1.科學(xué)家培根等人曾提出一種科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)的模式(如下圖)。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述這一模式。
討論:這種題型與前面所做的題有什么不同?
（讓學(xué)生自己歸納題型的特點(diǎn)）流程圖包括三部分內(nèi)容：框框、箭頭、箭頭上的文字
展現(xiàn)一個(gè)事件的流程
答題時(shí)注意把整個(gè)過(guò)程表述清楚歸納檢驗(yàn)證實(shí)演繹
看看這些答案能拿多少分?
1、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)觀察事物，歸納出科學(xué)定律，檢驗(yàn)此定律的科學(xué)性，后演繹及解釋這一新問(wèn)題。
2、科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)是通過(guò)觀察經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，在歸納他們的基礎(chǔ)上，總結(jié)出科學(xué)定律，接著通過(guò)檢驗(yàn)和證實(shí)，慢慢演變?yōu)榭茖W(xué)理論，再通過(guò)一系列的演繹推理，解釋和預(yù)見(jiàn)新的問(wèn)題等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
2分遺漏環(huán)節(jié)、語(yǔ)句不通順、
對(duì)原意理解不準(zhǔn)、缺陳述對(duì)象
4分用語(yǔ)不夠準(zhǔn)確
科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)的模式是這樣的：從觀察個(gè)別事實(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)歸納，概括為科學(xué)定律，然后用事實(shí)對(duì)它進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí)，上升為科學(xué)理論，再通過(guò)演繹，去解釋新的事實(shí)、預(yù)見(jiàn)新的問(wèn)題。
用一些詞把幾個(gè)環(huán)節(jié)連綴起來(lái)（注意關(guān)系）
2.清代畫(huà)家鄭板橋在描述自己的畫(huà)竹經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“江館清秋，晨起看竹，煙光、日影、露氣，皆浮動(dòng)于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫(huà)意。其實(shí)胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏變相，手中之竹又不是胸中之竹也?！毕旅媸青嵃鍢蛑癞?huà)創(chuàng)作過(guò)程的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字表述這一創(chuàng)作過(guò)程。
現(xiàn)實(shí)之竹 眼中之竹 胸中之竹 畫(huà)中之竹
審美選擇
改造加工
形諸畫(huà)卷
“江館清秋，晨起看竹，煙光、日影、露氣，皆浮動(dòng)于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫(huà)意。其實(shí)胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏變相，手中之竹又不是胸中之竹也?！毕旅媸青嵃鍢蛑癞?huà)創(chuàng)作過(guò)程的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字表述這一創(chuàng)作過(guò)程。
現(xiàn)實(shí)之竹 眼中之竹 胸中之竹 畫(huà)中之竹
(1).看到美麗的、優(yōu)美的晨間竹圖，然后選擇美麗的竹改造加工成為胸中理解的竹，后畫(huà)成畫(huà)中之竹。
審美選擇
改造加工
形諸畫(huà)卷
沒(méi)審準(zhǔn)題，被題目迷惑了/用詞不當(dāng)
（2）先將現(xiàn)實(shí)之竹，通過(guò)審美選擇，出眼中之竹，然后再改造加工，成為胸中之竹，后形諸畫(huà)卷成畫(huà)中之竹。
缺了陳述對(duì)象,用詞不當(dāng),表意不清晰
[參考答案]
竹畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程是這樣的：現(xiàn)實(shí)生活中的竹子，經(jīng)過(guò)畫(huà)家的審美選擇，成為畫(huà)家眼中的竹子，再經(jīng)過(guò)改造加工，成為畫(huà)家胸中的竹子，后經(jīng)畫(huà)家之手便成為畫(huà)卷中的竹子。
3、請(qǐng)用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完成服裝產(chǎn)品工藝流程的敘述。（6分）（字?jǐn)?shù)在120字左右，要求寫(xiě)出每個(gè)步驟的含義）
服裝類(lèi)產(chǎn)品工藝流程圖
驗(yàn)布 裁剪 印繡花 縫制 整燙 檢驗(yàn) 包裝
3、請(qǐng)用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完成服裝產(chǎn)品工藝流程的敘述。（6分）（字?jǐn)?shù)在120字左右，要求寫(xiě)出每個(gè)步驟的含義）
服裝類(lèi)產(chǎn)品工藝流程圖
驗(yàn)布 裁剪 印繡花 縫制 整燙 檢驗(yàn) 包裝
要加工服裝類(lèi)產(chǎn)品工藝，首先要驗(yàn)布，檢驗(yàn)布料的材料，跟著要對(duì)檢驗(yàn)合格的布進(jìn)行裁剪，裁剪完成后要印上繡花，讓布料更美觀，緊接著就是重要的一步了，要將印上繡花的布料進(jìn)行縫制衣服的大致的款式，再進(jìn)行整燙，這就完成一件衣服了，后還要對(duì)衣服進(jìn)行檢驗(yàn)包裝，就可以在市面出售了
表達(dá)不規(guī)范流暢、把兩環(huán)節(jié)合并了、多寫(xiě)了無(wú)關(guān)的東西
參考答案:
首先對(duì)布料進(jìn)行檢驗(yàn)，看是否符合服裝用料的要求。接著把符合用料的布匹按設(shè)計(jì)圖紙加以裁剪，做成服裝的“各個(gè)零部件”。接著又把需要做圖案裝飾的零部件印上繡花。接著就把服裝的各個(gè)部件接邊縫制成件。再把成件的衣服用熨斗熨平。接著把成品交給質(zhì)檢部門(mén)檢驗(yàn)質(zhì)量是否合格。后把檢驗(yàn)合格的產(chǎn)品進(jìn)行包裝。
4.讀下邊一段文字，做題。
美國(guó)貝爾電信公司的申農(nóng)博士認(rèn)為，通訊就是在兩個(gè)系統(tǒng)之間傳播信息，即從信源發(fā)出信息，信息通過(guò)編碼變換成信號(hào)，信號(hào)在信道中傳輸，通過(guò)信道傳輸?shù)男盘?hào)再通過(guò)譯碼變換成信息，信宿(接收者)就可以從中獲取信息。這種從通訊系統(tǒng)中提出的信息概念，被稱為狹義的信息概念。
在下邊的方框和箭頭上填詞，以圖解申農(nóng)博士所說(shuō)的信息傳遞經(jīng)過(guò)。（5分）
美國(guó)貝爾電信公司的申農(nóng)博士認(rèn)為，通訊就是在兩個(gè)系統(tǒng)之間傳播信息，即從信源發(fā)出信息，信息通過(guò)編碼變換成信號(hào)，信號(hào)在信道中傳輸，通過(guò)信道傳輸?shù)男盘?hào)再通過(guò)譯碼變換成信息，信宿(接收者)就可以從中獲取信息。這種從通訊系統(tǒng)中提出的信息概念，被稱為狹義的信息概念。發(fā)出信息變換信號(hào)傳輸信道變換信源信息5、以下是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)物質(zhì)循環(huán)利用示意圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述這一循環(huán)利用的過(guò)程。（可適當(dāng)運(yùn)用一些相關(guān)的科學(xué)知識(shí)）（5分）糞便果園
底層空間
增加土壤肥力
蚯蚓養(yǎng)殖飼料雞糞雞場(chǎng)豬場(chǎng)
出發(fā)點(diǎn)：雙箭頭的又如何表述？
讓學(xué)生多關(guān)注這些常見(jiàn)的“圖”誤例：果園底層空間可以直接用來(lái)蚯蚓養(yǎng)殖而進(jìn)行加工成飼料運(yùn)送的雞場(chǎng)，雞糞可直接或通過(guò)豬場(chǎng)間接供回蚯蚓養(yǎng)殖，后增加果園的土壤肥力。
審圖不準(zhǔn)，表述不清糞便果園
底層空間
增加土壤肥力
蚯蚓養(yǎng)殖飼料雞糞雞場(chǎng)豬場(chǎng)
此農(nóng)場(chǎng)物質(zhì)循環(huán)利用的過(guò)程是這樣的:
果園的底層空間為蚯蚓養(yǎng)殖提供場(chǎng)所，養(yǎng)殖的蚯蚓又能為雞場(chǎng)提供飼料，雞場(chǎng)的雞糞經(jīng)過(guò)加工后也為豬場(chǎng)提供飼料；而豬場(chǎng)和雞場(chǎng)所產(chǎn)生的糞便融入土壤為蚯蚓提供養(yǎng)料的同時(shí)，經(jīng)蚯蚓分解后能增加土壤肥力，后為果樹(shù)提供營(yíng)養(yǎng)，如此循環(huán)利用。
把方框和方框的關(guān)系，
方框和箭頭上的文字的關(guān)系表述清楚雞糞解答這種圖表轉(zhuǎn)換文字題，要做到：
（一）看題干，明要求。這樣才能準(zhǔn)確把握方向，確定思維角度，有的放矢。
（二）看冠名，立主體。準(zhǔn)確看準(zhǔn)圖表的名稱，明確思考、推斷、歸結(jié)的主體和著眼點(diǎn)，避免舍本逐末、主次顛倒。
（三）看構(gòu)成，理關(guān)系。理清點(diǎn)、線、面的構(gòu)成關(guān)系，確定其表示的意向及含義。
（四）看變化，斷實(shí)質(zhì)。借助于對(duì)應(yīng)出的圖像、結(jié)果（表值）的變化來(lái)推斷它的意向，揣摩圖表的意義，揭示圖表的實(shí)質(zhì)，從而給圖表下出結(jié)論。
本課總結(jié)規(guī)律探尋 圖表與文字的轉(zhuǎn)換
1. 認(rèn)真審題，明確要求。
審題時(shí)，要注意表頭和表腳的文字，弄清楚圖表說(shuō)明的對(duì)象和比較的角度；還有題干中句式表達(dá)的要求(單句還是復(fù)句)和字?jǐn)?shù)的限制，有的題目還限定了以某個(gè)具體對(duì)象作為答案的主語(yǔ)，類(lèi)似句子的重組題型，要求你去續(xù)寫(xiě)。
2. 仔細(xì)認(rèn)讀圖表，全面準(zhǔn)確捕捉信息。
要認(rèn)真觀察并找出圖表中所含的信息：比較對(duì)象、比較角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等，抓信息要全面準(zhǔn)確。
圖表式：兼顧圖表的各個(gè)要素；
坐標(biāo)曲線圖：抓住曲線變化的規(guī)律；
柱狀餅式圖：抓住各要素的比例分配及變化情況；
生產(chǎn)流程圖：抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。
3. 依據(jù)題干要求，規(guī)范作答。
反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。如表明增長(zhǎng)趨勢(shì)的：“增長(zhǎng)(加)了”“增加到”“增長(zhǎng)了××倍”，“與同期相比，增長(zhǎng)……”等；表明下降趨勢(shì)的有：“減少了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”，但其后不能用倍數(shù)。表示程度范圍的概念：“近一半(約50%左右)”“大部分(比例約在55%—70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”
“約幾成”等。
4.注意題中限制。
一是句式的限制，用單句表達(dá)只能含有一組主謂賓成分，用復(fù)句要標(biāo)明句間的邏輯關(guān)系；二是字?jǐn)?shù)的限制，在表達(dá)時(shí)要注意年號(hào)和數(shù)字的規(guī)范。
5.根據(jù)題目要求和圖表內(nèi)容復(fù)核答案。補(bǔ) 充練 習(xí)
1、行為科學(xué)家波特爾與羅勒爾曾提出一種激勵(lì)模式（見(jiàn)下圖）。請(qǐng)你用文字清晰簡(jiǎn)明周密地概括這種激勵(lì)模式。激 勵(lì)努 力方 向技能
績(jī) 效
公 平 評(píng) 價(jià)
滿 足
激勵(lì)激發(fā)努力努力產(chǎn)生績(jī)效
公平評(píng)價(jià)績(jī)效
公平評(píng)價(jià)使人感到滿足
滿足刺激人努力
用激勵(lì)激發(fā)努力，如果又有正確的方向和必備的技能，勢(shì)必產(chǎn)生績(jī)效；公平地評(píng)價(jià)績(jī)效，又能使人感到滿足，進(jìn)而形成自覺(jué)的努
第26屆 第27屆
表述對(duì)象（主語(yǔ)）比較表格中的哪些項(xiàng)目？
3、從下表中篩選有關(guān)信息，在后面的空格內(nèi)填寫(xiě)三個(gè)結(jié)構(gòu)相近的短語(yǔ)
某市小學(xué)五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況調(diào)查表
從調(diào)查中可以看出，該市小學(xué)五年級(jí)學(xué)生普遍存在著( ),
( ),( ) 的情況
①課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，②睡眠時(shí)間不足，③體育鍛煉不夠
（該表格具有一定的迷惑性，提供了四種情況，卻只能填三個(gè)短語(yǔ)，解題時(shí)要注意抓住答案前的“普遍存在著”，排除并非普遍存在的“吃早餐情況”，就可得到正確答案。一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分）
4．閱讀下面的圖表，完成后面的題目。（4 分）
以下是2003年對(duì)全國(guó)和廣東煙民情況的調(diào)查： 請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出兩條結(jié)論：
以下五條結(jié)論，寫(xiě)出兩條即可：
（1）廣東省吸煙嚴(yán)峻程度高于全國(guó)平均水平。
（2）廣東省成人吸煙率高于全國(guó)。
（3）廣東省男性吸煙率高于全國(guó)。
（4）廣東省煙民起始吸煙的平均年齡小于全國(guó)。
（5）廣東省煙民日均消耗的香煙多于全國(guó)水平。
5、根據(jù)表格提供的信息和數(shù)據(jù)，用比較的方法在橫線上填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥?。從這兩組數(shù)據(jù)對(duì)照中我們 發(fā)現(xiàn)， 。
參考答案：人們上網(wǎng)聊天講真話的愿望與實(shí)際情況不符。（或：希望聽(tīng)到真話與上網(wǎng)聊天時(shí)不講真話構(gòu)成一對(duì)矛盾，愿望與實(shí)際相背離。）
6、閱讀下表，我們會(huì)得出什么樣的結(jié)論？請(qǐng)用一句話加以概括。
答：重大發(fā)明、發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用的時(shí)間間隔越來(lái)越短。
7、讀下圖，根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)，結(jié)合相關(guān)知識(shí)，分析圖中數(shù)據(jù)所說(shuō)明的問(wèn)題。在提示語(yǔ)句后面的橫線上續(xù)寫(xiě)一段文字。（6分）
要求：①續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)為圖中數(shù)據(jù)所說(shuō)明的問(wèn)題；②語(yǔ)句要通順，句間關(guān)系要合理。
國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)表明:。國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所占百分比年份參考答案：①1978年以來(lái)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中所占的比重發(fā)生了變化。②其中非公有制經(jīng)濟(jì)的比重由較大提高。③但是，公有制經(jīng)濟(jì)仍占主體地位。
要求：①續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)為圖中數(shù)據(jù)所說(shuō)明的問(wèn)題；②語(yǔ)句要通順，句間關(guān)系要合理。
國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)表明:。國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所占百分比年份8、觀察下圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述你所得到的啟示。
人 從 眾
利用 利用 利用
森 林 木
答案示例:人口越來(lái)越多，人均可利用的森林資源越來(lái)越少。
9、某校對(duì)高一280 名學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于“研究性學(xué)習(xí)課程”的問(wèn)卷調(diào)查，有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：
以上數(shù)據(jù)可以看出：（每條限30字）
（1） （2） 。
參考答案：（1）無(wú)論有無(wú)研究性學(xué)習(xí)參與經(jīng)歷，八成以上（或“大部分”）學(xué)生比較喜歡這門(mén)課程。
（2）有參與經(jīng)歷者對(duì)該課程的喜歡比例比無(wú)參與經(jīng)歷者更高。
10、下面的圖表反映了學(xué)習(xí)過(guò)程中練習(xí)的次數(shù)與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，請(qǐng)把它所表示的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。
參考答案
學(xué)習(xí)成績(jī)隨著練習(xí)次數(shù)的增加呈上升總趨勢(shì)，尤其是在學(xué)習(xí)初期更為明顯，當(dāng)練習(xí)增加到一定量后，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)反復(fù)出現(xiàn)“停止——上升——停止——上升”的現(xiàn)象。