單項選擇題
1.描述單個數(shù)據在樣本或總體中的地位的統(tǒng)計量數(shù)是( )。
A.集中量數(shù)
B.差異量數(shù)
C.地位量數(shù)
D.相關系數(shù)
2.根據教育概念的分類方法，“課程”屬于( )。
A.集合概念
B.非集合概念
C.關系概念
D.屬性概念
3.以反映教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關系，以及教育活動中各要素之間關系為主要內容的概念是( )。
A.關系概念
B.屬性概念
C.操作性概念
D.集合概念
4.三班的聯(lián)歡活動有學生沒有參加，何捷、小馬、丹丹、小珍中有一人沒有參加，其他三人都參加了，老師在詢問時，他們做了如下的回答：
何捷：小馬沒來。
小馬：我不但參加了，而且還表演了節(jié)目。
丹丹：我晚來了一會兒，但一直到晚會結束才走。
小珍：如果丹丹來了，那就是我沒來。
如果他們中只有一個人說了謊，則以下哪項成立?( )
A.小珍沒參加
B.小馬沒參加
C.丹丹沒參加
D.何捷沒參加
5.主要回答“事物有多少”的分析是( )。
A.定性分析
B.定量分析
C.因果分析
D.系統(tǒng)分析
6.一天，小紅、小明做完數(shù)學題后發(fā)現(xiàn)答案不一樣。小紅說：“如果我的不對，那你的就對了?！?BR> 小明說：“我看你的不對，我的也不對?！迸赃叺男偪戳丝此麄儌z人的答案后說：“小明的答案錯了?！边@時數(shù)學老師剛好走過來，聽到了他們的談話，并查看了他們的運算結果后說：“剛才你們三個人所說的話中只有一句是真的?！闭垎栂率稣f法中哪一個是正確的?( )
A.小紅說的是真話，小明的答案對了
B.小剛說的是真話，小明的答案錯了
C.小明說對了，小紅和小林的答案都不對
D.小明說錯了，小紅的答案是對的
7.實際意義取決于特定的語言環(huán)境，人們要在特定的語言環(huán)境中才能理解的是( )。
A.約定性定義
B.描述性定義
C.綱領性定義
D.操作性定義
8.是以已有的用法來解釋所定義的詞語，適當?shù)孛枋鏊缍ǖ膶ο蠡蚴褂迷撔g語是( )。
A.約定性定義
B.描述性定義
C.綱領性定義
D.操作性定義
9.將事物整體分解為各個部分、要素或層次，分別抽取其個別屬性加以考察，從而認識事物本質的思維方法是( )。
A.比較方法
B.演繹方法
C.分析方法
D.綜合方法
10.一般而言，反映對象具有某種屬性的概念是( )。
A.正概念
B.負概念
C.關系概念
D.屬性概念
參考答案及解析：
1.C。解析：地位量數(shù)是描述單個數(shù)據在樣本或總體中地位的量數(shù)。
2.A。
3.A。解析：關系概念是以反映教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關系，以及教育活動中各要素之間的關系為主要內容的概念。
4.A。解析：四個人的四句話實際上分別是“小馬沒來”，“小馬來了”，“丹丹來了”，“如果丹丹來了，則小珍沒來”。其中，“小馬沒來”和“小馬來了”是互相矛盾的，這兩句話中必然有一句真話，一句假話，既然四句話中只有一句假話，假話就一定是這兩句中的一句，那么，“丹丹來了”和“如果丹丹來了，則小珍沒來”都是真話，因此，可以推出“小珍沒來”。故選A。
5.B。解析：定量分析是主要回答“事物有多少”的分析。
6.A。解析：題干中小紅和小明的話是相互矛盾的，因此根據排中律，其中必有一句是真的。既然老師說三句話中只有一句是真的，則小剛的話就是假的，由此可知小明的答案沒有錯，是對的，于是又可以知道小明的話是假的，而小紅的話是真的。因此，正確答案是A。
7.A。解析：約定性定義是指實際意義取決于特定的語言環(huán)境，人們要在特定的語言環(huán)境中才能理解的定義。
8.B。解析：描述性定義是指以已有的用法來解釋所定義的詞語，適當?shù)拿枋鏊缍ǖ膶ο蠡蚴褂迷撔g語。
9.C。解析：分析方法是指將事物整體分解為各個部分、要素或層次，分別抽取其個別屬性加以考察，從而認識事物的本質的思維方法。
10.A。解析：一般而言，反映對象具有某種屬性的概念是正概念。
1.描述單個數(shù)據在樣本或總體中的地位的統(tǒng)計量數(shù)是( )。
A.集中量數(shù)
B.差異量數(shù)
C.地位量數(shù)
D.相關系數(shù)
2.根據教育概念的分類方法，“課程”屬于( )。
A.集合概念
B.非集合概念
C.關系概念
D.屬性概念
3.以反映教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關系，以及教育活動中各要素之間關系為主要內容的概念是( )。
A.關系概念
B.屬性概念
C.操作性概念
D.集合概念
4.三班的聯(lián)歡活動有學生沒有參加，何捷、小馬、丹丹、小珍中有一人沒有參加，其他三人都參加了，老師在詢問時，他們做了如下的回答：
何捷：小馬沒來。
小馬：我不但參加了，而且還表演了節(jié)目。
丹丹：我晚來了一會兒，但一直到晚會結束才走。
小珍：如果丹丹來了，那就是我沒來。
如果他們中只有一個人說了謊，則以下哪項成立?( )
A.小珍沒參加
B.小馬沒參加
C.丹丹沒參加
D.何捷沒參加
5.主要回答“事物有多少”的分析是( )。
A.定性分析
B.定量分析
C.因果分析
D.系統(tǒng)分析
6.一天，小紅、小明做完數(shù)學題后發(fā)現(xiàn)答案不一樣。小紅說：“如果我的不對，那你的就對了?！?BR> 小明說：“我看你的不對，我的也不對?！迸赃叺男偪戳丝此麄儌z人的答案后說：“小明的答案錯了?！边@時數(shù)學老師剛好走過來，聽到了他們的談話，并查看了他們的運算結果后說：“剛才你們三個人所說的話中只有一句是真的?！闭垎栂率稣f法中哪一個是正確的?( )
A.小紅說的是真話，小明的答案對了
B.小剛說的是真話，小明的答案錯了
C.小明說對了，小紅和小林的答案都不對
D.小明說錯了，小紅的答案是對的
7.實際意義取決于特定的語言環(huán)境，人們要在特定的語言環(huán)境中才能理解的是( )。
A.約定性定義
B.描述性定義
C.綱領性定義
D.操作性定義
8.是以已有的用法來解釋所定義的詞語，適當?shù)孛枋鏊缍ǖ膶ο蠡蚴褂迷撔g語是( )。
A.約定性定義
B.描述性定義
C.綱領性定義
D.操作性定義
9.將事物整體分解為各個部分、要素或層次，分別抽取其個別屬性加以考察，從而認識事物本質的思維方法是( )。
A.比較方法
B.演繹方法
C.分析方法
D.綜合方法
10.一般而言，反映對象具有某種屬性的概念是( )。
A.正概念
B.負概念
C.關系概念
D.屬性概念
參考答案及解析：
1.C。解析：地位量數(shù)是描述單個數(shù)據在樣本或總體中地位的量數(shù)。
2.A。
3.A。解析：關系概念是以反映教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關系，以及教育活動中各要素之間的關系為主要內容的概念。
4.A。解析：四個人的四句話實際上分別是“小馬沒來”，“小馬來了”，“丹丹來了”，“如果丹丹來了，則小珍沒來”。其中，“小馬沒來”和“小馬來了”是互相矛盾的，這兩句話中必然有一句真話，一句假話，既然四句話中只有一句假話，假話就一定是這兩句中的一句，那么，“丹丹來了”和“如果丹丹來了，則小珍沒來”都是真話，因此，可以推出“小珍沒來”。故選A。
5.B。解析：定量分析是主要回答“事物有多少”的分析。
6.A。解析：題干中小紅和小明的話是相互矛盾的，因此根據排中律，其中必有一句是真的。既然老師說三句話中只有一句是真的，則小剛的話就是假的，由此可知小明的答案沒有錯，是對的，于是又可以知道小明的話是假的，而小紅的話是真的。因此，正確答案是A。
7.A。解析：約定性定義是指實際意義取決于特定的語言環(huán)境，人們要在特定的語言環(huán)境中才能理解的定義。
8.B。解析：描述性定義是指以已有的用法來解釋所定義的詞語，適當?shù)拿枋鏊缍ǖ膶ο蠡蚴褂迷撔g語。
9.C。解析：分析方法是指將事物整體分解為各個部分、要素或層次，分別抽取其個別屬性加以考察，從而認識事物的本質的思維方法。
10.A。解析：一般而言，反映對象具有某種屬性的概念是正概念。
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