我的自律宣言
教學目標：培養(yǎng)學生的社會責任感
教學重點：長大了的表現(xiàn)
教學難點：長大了的社會責任感
教學方法：演講式
教學過程
導入新課
“我長大了!”這句聽起來并不動人的話,你一定鏗鏘有力地說過.你還記得自己在什么時候、什么情況下講過類似的話嗎？為什么說自己長大了嗎？我們今天學習新的一課，我長大了
講授新課
我長大了（板書）
活動：演講比賽
主題：我長大了
要求： 1、每組兩人，課后自己準備；
2、 參與者的內(nèi)容必須是自己成長的經(jīng)歷；
3、 時間4分鐘之內(nèi)
4、 每組選出兩人作為此次比賽的評委
5、 由評委打分評出前三名，給予一定的獎勵。
課題：與誘惑作斗爭
教學目標：
1．知識與能力：通過教學，使學生知道不良誘惑可以戰(zhàn)勝，而且必須戰(zhàn)勝；知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。
2．過程與方法：運用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗誘惑的能力；初步學會用辯證的方法分析事物的能力。
3．情感態(tài)度和價值觀：學會依靠家長、教師和朋友的幫助，在與同學的合作中抵制不良誘惑。
教學重點：
不良誘惑對人有危害，所以必須要戰(zhàn)勝，要依靠勇氣和智慧才能戰(zhàn)勝不良誘惑。
教學難點：戰(zhàn)勝誘惑的幾種方法
教學準備：收集“潘多拉魔盒”的傳說故事
教學過程：
一．創(chuàng)設情景，談話導入
學生收集并講述“潘多拉魔盒”的傳說故事：
二．精講點撥，質疑問難
1．不良誘惑能戰(zhàn)勝
聽完故事，讓學生感受到?jīng)]有經(jīng)受信誘惑所帶來的不良后果。
課件展示教材中“聰明船長智勝女巫”的傳說故事，讓學生想像戰(zhàn)勝誘惑的感受，完成下列問題：（1）奧德賽船長靠什么使船只順利通過了海峽？
（2）這個事例說明
對比兩個傳說故事的結果，分組講座戰(zhàn)勝不良誘惑的必要性和條件
2．戰(zhàn)勝不良誘惑的方法
活動一：幫她出主意
第一步：用主人翁敘述或小品表演的方式呈現(xiàn)教材的活動情景。
第二步：以小組為單位出主意、想辦法。
第三步：在全班交流本組方法的實施過程和預期的結果。
活動二：以資料卡的方式為學生提供了另外幾種戰(zhàn)勝誘惑的方法。
“測測自我控制的水平的活動”
（1）期末快到了，同學們都在緊張復習，這時電視臺播出你喜歡的電視劇，你（ ）
A、對電視劇忍痛割愛 B、看完電視再復習 C、放棄學習、看出電視
（2）在寒冷的冬天，你（ ）
A、每天都能按時起床鋪 B、偶爾睡一睡懶覺 C、經(jīng)常留戀溫暖的被窩
（3）自習課上，同學們都在隨心所欲地談天、看小說，你（ ）
A、一心學習 B、一邊看書，一邊和同桌聊天 C、隨心所欲地玩
（4）正做作業(yè)時，朋友喊你去玩，你（ ）
A、委婉地拒絕 B、匆匆忙忙趕完作業(yè) C、立即丟下作業(yè)，飛奔而去
（5）當你心情煩躁，什么事也懶得做的時候，你（ ）
A、也能堅持當日事當日畢 B、勉勉強強應付 C、把今天的任務推到明天
（6）晚上，你做作業(yè)，有人在打撲克、玩游戲，你（ ）
A、專心致志地學習 B、心猿意馬地做作業(yè) C、不做作業(yè)，跑出去玩或看他們玩
（7）老師在上課，但你還有一本小說未看完，你（ ）
A、聚精會神地聽課 B、邊聽課邊看小說 C、聚精會神地看小說
（8）你通常（ ）
A、不管老師在不在都認真學習 B、只有教師守著你，才學習
C、老師盯著我，我也只裝裝樣子，不認真學習
（9）上課時，你的同桌熱情地想和你聊天，你（ ）
A、不理他（她）們 B、漫不經(jīng)心地應付他（她）們 C、和他（她）聊天
（10）當學習和娛樂發(fā)生沖突時，你（ ）
A、馬上決定去學習 B、先娛樂，再學習 C、盡情娛樂，忘了學習
第一步：完成以上測試
第二步：分析測試結果，使學生了解自己的自控水平。
計分方法：選A計5分，選B計3分，選C計0分。全部題得分之和與自控能力的關系如下：
45——50分為能力很強，35——44分為能力較強，25——34分為能力一般，15——24分為能力較差，15分以下為能力很差。
第三步：用實例進一步明確自我控制能力對戰(zhàn)勝不良誘惑的重要作用。
三．課堂活動，強化訓練
活動一：故事“潘多拉魔盒
活動二：課件展示“聰明船長智勝女巫”的傳說故事
活動三：小品“幫她出主意”
活動四：自我測試
四．延伸拓展，鞏固內(nèi)化
把你曾經(jīng)看過的有關中學生抵制誘惑，讓生活更充實、健康的文章、影片、網(wǎng)站、歌曲等，介紹給大家，并用一句話說明你推薦的理由。
五．布置作業(yè)，當堂反饋
讓學生結合自己的實際制定一份“抗拒不良誘惑的計劃”。
教學目標：培養(yǎng)學生的社會責任感
教學重點：長大了的表現(xiàn)
教學難點：長大了的社會責任感
教學方法：演講式
教學過程
導入新課
“我長大了!”這句聽起來并不動人的話,你一定鏗鏘有力地說過.你還記得自己在什么時候、什么情況下講過類似的話嗎？為什么說自己長大了嗎？我們今天學習新的一課，我長大了
講授新課
我長大了（板書）
活動：演講比賽
主題：我長大了
要求： 1、每組兩人，課后自己準備；
2、 參與者的內(nèi)容必須是自己成長的經(jīng)歷；
3、 時間4分鐘之內(nèi)
4、 每組選出兩人作為此次比賽的評委
5、 由評委打分評出前三名，給予一定的獎勵。
課題：與誘惑作斗爭
教學目標：
1．知識與能力：通過教學，使學生知道不良誘惑可以戰(zhàn)勝，而且必須戰(zhàn)勝；知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。
2．過程與方法：運用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗誘惑的能力；初步學會用辯證的方法分析事物的能力。
3．情感態(tài)度和價值觀：學會依靠家長、教師和朋友的幫助，在與同學的合作中抵制不良誘惑。
教學重點：
不良誘惑對人有危害，所以必須要戰(zhàn)勝，要依靠勇氣和智慧才能戰(zhàn)勝不良誘惑。
教學難點：戰(zhàn)勝誘惑的幾種方法
教學準備：收集“潘多拉魔盒”的傳說故事
教學過程：
一．創(chuàng)設情景，談話導入
學生收集并講述“潘多拉魔盒”的傳說故事：
二．精講點撥，質疑問難
1．不良誘惑能戰(zhàn)勝
聽完故事，讓學生感受到?jīng)]有經(jīng)受信誘惑所帶來的不良后果。
課件展示教材中“聰明船長智勝女巫”的傳說故事，讓學生想像戰(zhàn)勝誘惑的感受，完成下列問題：（1）奧德賽船長靠什么使船只順利通過了海峽？
（2）這個事例說明
對比兩個傳說故事的結果，分組講座戰(zhàn)勝不良誘惑的必要性和條件
2．戰(zhàn)勝不良誘惑的方法
活動一：幫她出主意
第一步：用主人翁敘述或小品表演的方式呈現(xiàn)教材的活動情景。
第二步：以小組為單位出主意、想辦法。
第三步：在全班交流本組方法的實施過程和預期的結果。
活動二：以資料卡的方式為學生提供了另外幾種戰(zhàn)勝誘惑的方法。
“測測自我控制的水平的活動”
（1）期末快到了，同學們都在緊張復習，這時電視臺播出你喜歡的電視劇，你（ ）
A、對電視劇忍痛割愛 B、看完電視再復習 C、放棄學習、看出電視
（2）在寒冷的冬天，你（ ）
A、每天都能按時起床鋪 B、偶爾睡一睡懶覺 C、經(jīng)常留戀溫暖的被窩
（3）自習課上，同學們都在隨心所欲地談天、看小說，你（ ）
A、一心學習 B、一邊看書，一邊和同桌聊天 C、隨心所欲地玩
（4）正做作業(yè)時，朋友喊你去玩，你（ ）
A、委婉地拒絕 B、匆匆忙忙趕完作業(yè) C、立即丟下作業(yè)，飛奔而去
（5）當你心情煩躁，什么事也懶得做的時候，你（ ）
A、也能堅持當日事當日畢 B、勉勉強強應付 C、把今天的任務推到明天
（6）晚上，你做作業(yè)，有人在打撲克、玩游戲，你（ ）
A、專心致志地學習 B、心猿意馬地做作業(yè) C、不做作業(yè)，跑出去玩或看他們玩
（7）老師在上課，但你還有一本小說未看完，你（ ）
A、聚精會神地聽課 B、邊聽課邊看小說 C、聚精會神地看小說
（8）你通常（ ）
A、不管老師在不在都認真學習 B、只有教師守著你，才學習
C、老師盯著我，我也只裝裝樣子，不認真學習
（9）上課時，你的同桌熱情地想和你聊天，你（ ）
A、不理他（她）們 B、漫不經(jīng)心地應付他（她）們 C、和他（她）聊天
（10）當學習和娛樂發(fā)生沖突時，你（ ）
A、馬上決定去學習 B、先娛樂，再學習 C、盡情娛樂，忘了學習
第一步：完成以上測試
第二步：分析測試結果，使學生了解自己的自控水平。
計分方法：選A計5分，選B計3分，選C計0分。全部題得分之和與自控能力的關系如下：
45——50分為能力很強，35——44分為能力較強，25——34分為能力一般，15——24分為能力較差，15分以下為能力很差。
第三步：用實例進一步明確自我控制能力對戰(zhàn)勝不良誘惑的重要作用。
三．課堂活動，強化訓練
活動一：故事“潘多拉魔盒
活動二：課件展示“聰明船長智勝女巫”的傳說故事
活動三：小品“幫她出主意”
活動四：自我測試
四．延伸拓展，鞏固內(nèi)化
把你曾經(jīng)看過的有關中學生抵制誘惑，讓生活更充實、健康的文章、影片、網(wǎng)站、歌曲等，介紹給大家，并用一句話說明你推薦的理由。
五．布置作業(yè)，當堂反饋
讓學生結合自己的實際制定一份“抗拒不良誘惑的計劃”。