1、流暢性與連貫性
1)練習(xí)
這里所講的練習(xí)主要包括兩個(gè)方面，一個(gè)是重復(fù)練習(xí)相同的話題，一個(gè)是復(fù)述練習(xí)。前者指的是學(xué)生在剛開(kāi)始練習(xí)口語(yǔ)話題時(shí)，不管是哪一個(gè)部分的話題，所積累的素材并沒(méi)有那么多，回答的或許也沒(méi)有那么好，所以重復(fù)的練習(xí)是非常有必要的。然而，當(dāng)考生能夠掌握一定的素材之后，就希望大家能夠提供恰當(dāng)且充分的素材來(lái)讓自己的回答不僅充實(shí)而且恰到好處。后者指的是剛開(kāi)始根據(jù)自己所寫(xiě)的稿子張口念，之后就會(huì)慢慢脫離稿子，不斷去復(fù)述，目的在于讓自己的口語(yǔ)速度逐漸向以英語(yǔ)為母語(yǔ)的使用者的速度那樣，當(dāng)然這是近乎苛刻的要求，但是考生也應(yīng)該為之努力。另外，在練習(xí)的過(guò)程中，考生一定要注意連音，弱讀等的恰當(dāng)準(zhǔn)確應(yīng)用。
2)廣泛閱讀
雅思口語(yǔ)與雅思寫(xiě)作一樣需要思路，思路受限或是匱乏都會(huì)影響發(fā)揮。在口語(yǔ)回答的過(guò)程中，要是考生因?yàn)闆](méi)有什么好的思路而導(dǎo)致停頓、卡克的話，那么為了避免這種低分因素的影響，考生平時(shí)一定要廣泛閱讀，不斷從所讀的文章中吸收好的思路或是想法，并且如何將這些好的想法轉(zhuǎn)化成自己的，這也需要考生多花時(shí)間去做。
2、詞匯資源
詞匯是備考的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不好的考生一定要多花時(shí)間。在口語(yǔ)詞匯方面，小編在此重點(diǎn)提出兩點(diǎn)內(nèi)容，一個(gè)是在記憶單詞的時(shí)候要學(xué)習(xí)詞性，另一個(gè)是在練習(xí)的時(shí)候改述也可練習(xí)一下改述。前者往往是很多考生在記憶單詞的時(shí)候都會(huì)忽略的一點(diǎn)，可是往往也是很多考生容易犯錯(cuò)的一個(gè)地方，比如該用動(dòng)詞的地方用名詞，該用名詞的地方用動(dòng)詞等等。所以為了避免不必要的錯(cuò)誤，考生一定要掌握單詞的詞性變化以及應(yīng)用。后者指的是在進(jìn)行口語(yǔ)交流的時(shí)候，考生能夠用不同的表達(dá)方式表達(dá)出同一個(gè)意思，尤其是當(dāng)自己想不出詞匯或是句式時(shí)。不過(guò)，這是建立在有一定素材的基礎(chǔ)之上的，考生還是要多閱讀，多積累才行。
3、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的范圍及其正確性
語(yǔ)法所包含的內(nèi)容是比較廣的，小編不能一一為大家列舉。在此，主要強(qiáng)調(diào)的是不同句式結(jié)構(gòu)的使用以及連詞的使用。
不同句式結(jié)構(gòu)的使用在口語(yǔ)交流中是必要的，比如常用的定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)等等，這樣才能避免重復(fù)，不過(guò)考生也不能為了追求復(fù)雜句就通篇都是這樣的句子，反而會(huì)使得內(nèi)容繁復(fù)，效果并不好。連詞的使用可以讓一個(gè)句子聽(tīng)起來(lái)更加完整，所以適當(dāng)?shù)氖褂镁毩?xí)也是非常有必要的。
不管是不同句式結(jié)構(gòu)還是連詞的使用，即便考生不能一開(kāi)始就用的很好，但是也希望考生能夠查漏補(bǔ)缺，多下功夫去學(xué)習(xí)。
4、發(fā)音
學(xué)習(xí)單詞時(shí)，考生不要死記硬背單詞，可以根據(jù)單詞的音節(jié)去記憶，這樣有利于掌握正確的發(fā)音，也能提高記憶單詞的效率。另外，在記憶單詞的時(shí)候要大聲念出來(lái)，這樣有利于幫助考生訓(xùn)練嘴型和舌頭，從而幫助自己檢查自己的發(fā)音是否正確。
此外，多聽(tīng)也是非常有必要的。因?yàn)樵谘潘伎谡Z(yǔ)考試中，考生會(huì)面對(duì)外國(guó)考官，他們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候，考生也要能聽(tīng)懂才行，聽(tīng)懂的最最基本的一點(diǎn)是考生能夠?qū)卧~的發(fā)音等方面熟悉掌握。比如考生印象中所記的單詞的發(fā)音是一種情況，而考官對(duì)該單詞的發(fā)音是另一種情況，當(dāng)考生聽(tīng)到這個(gè)單詞時(shí)，卻一時(shí)難以反應(yīng)出是自己所背的單詞，極大的原因就是對(duì)該單詞的發(fā)音掌握的錯(cuò)了，所以沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)。因此，多聽(tīng)不僅讓學(xué)生掌握單詞的發(fā)音，語(yǔ)調(diào)，也能加深單詞或是句子在自己腦海中的印象。
1)練習(xí)
這里所講的練習(xí)主要包括兩個(gè)方面，一個(gè)是重復(fù)練習(xí)相同的話題，一個(gè)是復(fù)述練習(xí)。前者指的是學(xué)生在剛開(kāi)始練習(xí)口語(yǔ)話題時(shí)，不管是哪一個(gè)部分的話題，所積累的素材并沒(méi)有那么多，回答的或許也沒(méi)有那么好，所以重復(fù)的練習(xí)是非常有必要的。然而，當(dāng)考生能夠掌握一定的素材之后，就希望大家能夠提供恰當(dāng)且充分的素材來(lái)讓自己的回答不僅充實(shí)而且恰到好處。后者指的是剛開(kāi)始根據(jù)自己所寫(xiě)的稿子張口念，之后就會(huì)慢慢脫離稿子，不斷去復(fù)述，目的在于讓自己的口語(yǔ)速度逐漸向以英語(yǔ)為母語(yǔ)的使用者的速度那樣，當(dāng)然這是近乎苛刻的要求，但是考生也應(yīng)該為之努力。另外，在練習(xí)的過(guò)程中，考生一定要注意連音，弱讀等的恰當(dāng)準(zhǔn)確應(yīng)用。
2)廣泛閱讀
雅思口語(yǔ)與雅思寫(xiě)作一樣需要思路，思路受限或是匱乏都會(huì)影響發(fā)揮。在口語(yǔ)回答的過(guò)程中，要是考生因?yàn)闆](méi)有什么好的思路而導(dǎo)致停頓、卡克的話，那么為了避免這種低分因素的影響，考生平時(shí)一定要廣泛閱讀，不斷從所讀的文章中吸收好的思路或是想法，并且如何將這些好的想法轉(zhuǎn)化成自己的，這也需要考生多花時(shí)間去做。
2、詞匯資源
詞匯是備考的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不好的考生一定要多花時(shí)間。在口語(yǔ)詞匯方面，小編在此重點(diǎn)提出兩點(diǎn)內(nèi)容，一個(gè)是在記憶單詞的時(shí)候要學(xué)習(xí)詞性，另一個(gè)是在練習(xí)的時(shí)候改述也可練習(xí)一下改述。前者往往是很多考生在記憶單詞的時(shí)候都會(huì)忽略的一點(diǎn)，可是往往也是很多考生容易犯錯(cuò)的一個(gè)地方，比如該用動(dòng)詞的地方用名詞，該用名詞的地方用動(dòng)詞等等。所以為了避免不必要的錯(cuò)誤，考生一定要掌握單詞的詞性變化以及應(yīng)用。后者指的是在進(jìn)行口語(yǔ)交流的時(shí)候，考生能夠用不同的表達(dá)方式表達(dá)出同一個(gè)意思，尤其是當(dāng)自己想不出詞匯或是句式時(shí)。不過(guò)，這是建立在有一定素材的基礎(chǔ)之上的，考生還是要多閱讀，多積累才行。
3、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的范圍及其正確性
語(yǔ)法所包含的內(nèi)容是比較廣的，小編不能一一為大家列舉。在此，主要強(qiáng)調(diào)的是不同句式結(jié)構(gòu)的使用以及連詞的使用。
不同句式結(jié)構(gòu)的使用在口語(yǔ)交流中是必要的，比如常用的定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)等等，這樣才能避免重復(fù)，不過(guò)考生也不能為了追求復(fù)雜句就通篇都是這樣的句子，反而會(huì)使得內(nèi)容繁復(fù)，效果并不好。連詞的使用可以讓一個(gè)句子聽(tīng)起來(lái)更加完整，所以適當(dāng)?shù)氖褂镁毩?xí)也是非常有必要的。
不管是不同句式結(jié)構(gòu)還是連詞的使用，即便考生不能一開(kāi)始就用的很好，但是也希望考生能夠查漏補(bǔ)缺，多下功夫去學(xué)習(xí)。
4、發(fā)音
學(xué)習(xí)單詞時(shí)，考生不要死記硬背單詞，可以根據(jù)單詞的音節(jié)去記憶，這樣有利于掌握正確的發(fā)音，也能提高記憶單詞的效率。另外，在記憶單詞的時(shí)候要大聲念出來(lái)，這樣有利于幫助考生訓(xùn)練嘴型和舌頭，從而幫助自己檢查自己的發(fā)音是否正確。
此外，多聽(tīng)也是非常有必要的。因?yàn)樵谘潘伎谡Z(yǔ)考試中，考生會(huì)面對(duì)外國(guó)考官，他們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候，考生也要能聽(tīng)懂才行，聽(tīng)懂的最最基本的一點(diǎn)是考生能夠?qū)卧~的發(fā)音等方面熟悉掌握。比如考生印象中所記的單詞的發(fā)音是一種情況，而考官對(duì)該單詞的發(fā)音是另一種情況，當(dāng)考生聽(tīng)到這個(gè)單詞時(shí)，卻一時(shí)難以反應(yīng)出是自己所背的單詞，極大的原因就是對(duì)該單詞的發(fā)音掌握的錯(cuò)了，所以沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)。因此，多聽(tīng)不僅讓學(xué)生掌握單詞的發(fā)音，語(yǔ)調(diào)，也能加深單詞或是句子在自己腦海中的印象。