童聲時期掌握的科學發(fā)聲方法對其在變聲期后的發(fā)聲是有很大幫助的。因為科學的發(fā)聲方法是建立在科學呼吸和科學打開腔體的基礎之上的。盡管變聲期過后兒童的音色會發(fā)生變化，但是童聲時期掌握科學的發(fā)聲方法卻可以幫助變聲期過后的孩子在歌唱中避免錯誤的發(fā)聲，從而減少對嗓子的傷害。
科學的發(fā)聲方法還可以在一定程度上調整孩子的音色，使其在歌唱時表現(xiàn)出最完美的嗓音。經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，一些人在兒童時期養(yǎng)成不好的發(fā)聲習慣還影響其在變聲期以及變聲后的音色。還有一部分人由于在變聲期沒有好好保護嗓子，從而造成變聲后的嗓音很怪不具美感。因此，在童聲時期掌握科學的發(fā)聲方法也是有益的。
童聲時期的訓練方法對其在變聲期后的發(fā)聲有一定的影響，在訓練童聲時，我們必須先在概念處搞清楚兒童發(fā)聲與成年人發(fā)聲的相同和不同之處。要懂得少年兒童每個不同時期的聲音特點和用聲方法，千萬要避免訓練無術，要求無方，損傷聲帶造成的不良后果。因為少年兒童的發(fā)聲器官尚未成熟用聲纖細，音量較小、音域較窄，但聲音甜美、清脆、明亮。他們只有喉咽腔、口腔、鼻腔和頭腔共鳴，但成年人除了具備這四種共鳴外，還有胸腔混合共鳴。所以，在童年時期，我們給孩子灌輸一種正確的科學發(fā)聲方法是非常重要的。
科學的發(fā)聲方法還可以在一定程度上調整孩子的音色，使其在歌唱時表現(xiàn)出最完美的嗓音。經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，一些人在兒童時期養(yǎng)成不好的發(fā)聲習慣還影響其在變聲期以及變聲后的音色。還有一部分人由于在變聲期沒有好好保護嗓子，從而造成變聲后的嗓音很怪不具美感。因此，在童聲時期掌握科學的發(fā)聲方法也是有益的。
童聲時期的訓練方法對其在變聲期后的發(fā)聲有一定的影響，在訓練童聲時，我們必須先在概念處搞清楚兒童發(fā)聲與成年人發(fā)聲的相同和不同之處。要懂得少年兒童每個不同時期的聲音特點和用聲方法，千萬要避免訓練無術，要求無方，損傷聲帶造成的不良后果。因為少年兒童的發(fā)聲器官尚未成熟用聲纖細，音量較小、音域較窄，但聲音甜美、清脆、明亮。他們只有喉咽腔、口腔、鼻腔和頭腔共鳴，但成年人除了具備這四種共鳴外，還有胸腔混合共鳴。所以，在童年時期，我們給孩子灌輸一種正確的科學發(fā)聲方法是非常重要的。