“小時(shí)候，我以為你很有力，你總是將我們高高舉起……長(zhǎng)大后，我就成了你，成了你……”帶著對(duì)“教師”的無(wú)限崇敬，帶著兒時(shí)的夢(mèng)想，我成了一名“孩子王”，一晃十多年過(guò)去了。這些年來(lái)，我的夢(mèng)想開(kāi)放鮮花朵朵，收獲著醉人芬芳。
幸福是山茶花的絢爛奪目。曾經(jīng)有一位大家把孩子的笑臉比作絢爛的山茶花，現(xiàn)在，我正每天面對(duì)著這絢爛熱鬧的花。當(dāng)我領(lǐng)著他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游時(shí)，當(dāng)我們一起在操場(chǎng)上做游戲時(shí)，當(dāng)我們?yōu)橐?jiàn)解的不同而辯論時(shí)，那是怎樣奪目的美呀！這紅艷艷的花兒充滿(mǎn)鮮活的生命力，閃耀著求知、上進(jìn)的光芒，置身這樣的花海，難道不是一件幸福的事嗎？幼小的孩子是那樣的質(zhì)樸純潔，他們用簡(jiǎn)單可愛(ài)的方式回報(bào)愛(ài)他們的老師。有時(shí)候，我在教室里寫(xiě)小黑板，一個(gè)孩子會(huì)跑過(guò)來(lái)幫你撣去衣服上的粉筆灰，有時(shí)候課務(wù)太多，站久了腰酸，就會(huì)有幾個(gè)小可愛(ài)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我們幫你捶捶背吧?！苯處煿?jié)、婦女節(jié)到了，農(nóng)村的孩子沒(méi)有太多的零花錢(qián)買(mǎi)禮物，但他們用自己靈巧的雙手折紙鶴、折愛(ài)心，選一張干凈的紙畫(huà)上自己滿(mǎn)意的圖畫(huà)，把這些恭恭敬敬地送到老師手里，這難道不是珍貴的禮物嗎？此時(shí)的心情是幸福美的。
幸福是梅花傲雪綻放。教師的職業(yè)不是輕松的，它是一件長(zhǎng)期繁瑣的工作，教師更承載著太多的民族使命，教師的工作對(duì)象更具有特殊性，這一切使教師的工作顯得艱難，而更有意義。無(wú)數(shù)個(gè)默默工作的夜晚，次引導(dǎo)啟發(fā)，換來(lái)的是孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，此時(shí)的感覺(jué)恰如雪后寒梅怒放，那清雅的芬芳足以消除所有的疲倦。難忘記一名叫邵xx的學(xué)生，上一、二年級(jí)時(shí)成績(jī)一直很差，語(yǔ)數(shù)考試總是在50幾分徘徊，老師、家長(zhǎng)很為他的學(xué)習(xí)煩惱。三年級(jí)分班到了我?guī)У陌嗬?，通過(guò)前兩周的觀察，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)很能吃苦，老師布置的作業(yè)總是寫(xiě)得認(rèn)認(rèn)真真，也很聽(tīng)話(huà)。到底是什么原因使他的學(xué)習(xí)一直沒(méi)有進(jìn)步呢？我開(kāi)始對(duì)他特別留心，發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)盡管很認(rèn)真，但記得慢，好容易記得一些，很快又忘了，他自己也很著急。該怎樣幫他呢？我利用課余時(shí)間幫他把前面的知識(shí)梳理一遍，找出薄弱點(diǎn)，對(duì)于易錯(cuò)的字教他用看字形編兒歌、熟字換偏旁等方法來(lái)記；背課文時(shí)指導(dǎo)他先讀準(zhǔn)讀熟，再分段背，一邊背一邊在頭腦里過(guò)電影。經(jīng)常借給他一些書(shū)鼓勵(lì)他多讀書(shū)，做好讀書(shū)筆記，來(lái)提高他的閱讀理解能力，豐富他的語(yǔ)言積累。還幫他找了學(xué)習(xí)小老師，和他一起學(xué)習(xí)。他的學(xué)習(xí)漸漸地有了進(jìn)步，他學(xué)習(xí)的信心也提高了，三年級(jí)期末考試，他的語(yǔ)文成績(jī)?nèi)〉昧撕艽笸黄?，考?4分?？吹剿▋阂粯拥男δ槪裁礃拥男量喔冻龆贾档昧?。
幸福是荷花出淤泥而不染。滾滾紅塵，讓許多人迷失自我，偏離人生的航向。而教師的職業(yè)讓我清醒，對(duì)職業(yè)的執(zhí)著，對(duì)孩子的愛(ài)使我面對(duì)光怪陸離的現(xiàn)實(shí)時(shí)，依然能堅(jiān)守初的方向，邁著堅(jiān)定的步伐向著理想的目標(biāo)前進(jìn)。
當(dāng)你愛(ài)上教師這份職業(yè)，當(dāng)你全身心融入教師工作，你的幸福就會(huì)像原野上充滿(mǎn)生命力的無(wú)名小花，一個(gè)勁地瘋長(zhǎng)，填滿(mǎn)你的世界，芬芳你的心靈。