一、幼兒舞蹈技能培養(yǎng)的基本注意點
幼兒來青少年宮參加培訓(xùn)的群體基本為5―6歲的幼兒，伴隨著生理上的發(fā)育和成長，已基本上進入了從幼兒向少年過渡的年齡階段。在這一年齡階段，對幼兒施以舞蹈技能培養(yǎng)，要堅持以下三個原則：其一，應(yīng)增加了地面動作練習(xí)和適當(dāng)?shù)募记捎?xùn)練，來加強幼兒身體素質(zhì)，鍛煉幼兒身體各部位的肌肉能力和關(guān)節(jié)的靈活性、柔韌性。在動作上適當(dāng)強調(diào)一定的技術(shù)、技巧難度，注意培養(yǎng)訓(xùn)練肩部的開度，胸腰、中腰的軟度、力度，胯部、膝蓋的開度，腳腕、腳背的力度及靈活性。其二，舞蹈內(nèi)容上要有明顯的思想性，教育性。通過舞蹈作為橋梁和中介，把小孩暫時不能完全理解的東西，以優(yōu)美的旋律和各種舞蹈動作，印入幼兒的心扉。其三，由于孩子所處的家庭環(huán)境不同，有的家庭的家長音樂素質(zhì)好，又重視對孩子各方面能力的培養(yǎng)，孩子的舞蹈能力就可能顯得強。有的家庭家長素質(zhì)不太好，對孩子的培養(yǎng)不太重視，孩子的舞蹈能力就可能顯得弱。另外，孩子的個性也導(dǎo)致舞蹈能力的強弱，個性外向型的孩子舞蹈能力顯得強，個性內(nèi)向型的孩子舞蹈能力顯得弱。種種原因?qū)е潞⒆游璧改芰Φ牟灰粯印Ｒ虼耍?－6歲幼兒舞蹈能力培養(yǎng)要突出因人施教，注重個別培養(yǎng)。對能力弱的幼兒降低動作難度，對能力強的幼兒采取一定的方式（如參加舞蹈興趣活動等），并適當(dāng)加大動作的難度，這樣使兩種不同能力程度的孩子舞蹈能力都得以提高和發(fā)展。
二、幼兒舞蹈技能培養(yǎng)的目標、方法和途徑
分析幼兒實際情況，確立明確的訓(xùn)練總目標，分階段的并按計劃實施。舞蹈技能培養(yǎng)應(yīng)以促進孩子全面發(fā)展為指導(dǎo)思想，并為全面發(fā)展準備條件。因此，制定“讓幼兒接受舞蹈藝術(shù)熏陶，以塑造幼兒健美體態(tài)，掌握幼兒舞蹈技能，培養(yǎng)幼兒舞蹈和創(chuàng)編舞蹈的能力，以促進幼兒身體健康成長?！钡目偰繕?。作者又根據(jù)舞蹈教學(xué)自身的內(nèi)容特點和幼兒的接受能力，個性特點對總目標進行了分階段的培養(yǎng)。
（一）根據(jù)5－6歲幼兒的動作發(fā)展特點，把舞蹈培養(yǎng)目標分解成若干個分目標，目標之間互相聯(lián)結(jié)，由易到難，具有多樣性、順序性和階段性。1、第一階段（5歲半）我們以基本形體訓(xùn)練，節(jié)奏訓(xùn)練，律動訓(xùn)練為教學(xué)目標，通過訓(xùn)練使幼兒有舞蹈的正確姿態(tài)和隨著節(jié)奏正確優(yōu)美的做律動的能力，為塑造幼兒健美的體態(tài)良好的舞蹈基礎(chǔ)打好基礎(chǔ)。第二階段（6歲）由于幼兒已有舞蹈的基本技能，此時可進行各種兒童舞蹈動作及方位訓(xùn)練和群體間協(xié)調(diào)集體舞訓(xùn)練，通過學(xué)習(xí)，豐富舞蹈的語匯，感知方位，為參與創(chuàng)編群舞打好基礎(chǔ).第三階段（6歲半）由于6歲的幼兒情感由情感認知向情感體驗發(fā)展，因而這一階段的目標為：學(xué)習(xí)西洋舞蹈，學(xué)習(xí)隊列、造型。參與思想性、教育性、藝術(shù)性較強的群舞創(chuàng)編，高級的情感體驗訓(xùn)練等。
（二）根據(jù)幼兒接受能力和個性特點，對他們采用分層次舞蹈訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，安排每周兩次的教學(xué)時間。主要開展形體訓(xùn)練、音樂節(jié)奏練習(xí)、各族少兒舞蹈練習(xí)、現(xiàn)代少兒舞蹈小組合、及幼兒參與創(chuàng)編舞蹈訓(xùn)練活動。1、創(chuàng)立良好的幼兒舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒步入舞蹈藝術(shù)美的殿堂。幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)環(huán)境是指按幼兒身心特殊需要而組織起來的環(huán)境，我們從兩個層面上對此加以考慮。第一，創(chuàng)身一個充滿文明，健康而美好的物質(zhì)環(huán)境。這是一種有形環(huán)境，主要是兩邊裝上基訓(xùn)用的把桿和明亮的鏡子。我們用青少年宮作為幼兒舞蹈訓(xùn)練的地點，并經(jīng)常展示一批優(yōu)秀的幼兒舞蹈作品和有關(guān)的圖片，這樣可以加強幼兒對舞蹈藝術(shù)美的直接感受，在美的環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。第二，創(chuàng)設(shè)一個充滿愛心想出融洽的人際社會環(huán)境，這是一種無形的環(huán)境，主要指我們的老師合作，友好的共同教學(xué)與相處。心理學(xué)研究證明，人的情感分為情感知覺和理智知覺，當(dāng)這兩種知覺到達完全協(xié)調(diào)時，人的思維才活潑，想象才豐富，記憶力才強。幼兒的特點往往是情感外露并支配理智，情緒容易波動，在幼兒舞蹈訓(xùn)練中，建立良好和諧的師生關(guān)系及教師緊密團結(jié)合作的氣氛影響孩子，使孩子能在一個充滿愛的氛圍中，充分地把體驗舞蹈的感覺表現(xiàn)出來。這樣才能使幼兒產(chǎn)生愉快的情緒，提高參與舞蹈教學(xué)活動的活動性和積極性，兩種環(huán)境的結(jié)合，激發(fā)幼兒參與舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。2、各類教學(xué)活動互相參透，多方位結(jié)合，使舞蹈技能得到鞏固各教學(xué)活動間互相滲透，是指在上課中適當(dāng)滲透舞蹈技能以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，保持注意力集中。如把幼兒園中語言課的動作兒歌、游戲課的角色表演和舞蹈游戲等聯(lián)系起來，通過滲透教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。同時，也使舞蹈技能得到反復(fù)練習(xí)和鞏固。另一方面，在舞蹈訓(xùn)練中，把各學(xué)科的知識，有機的滲透進去，利用其他學(xué)科支持，豐富和理解舞蹈技能，從而使其他學(xué)科知識在舞蹈課堂教學(xué)過程中，得到再次的練習(xí)和強化。如用幼兒園常識課學(xué)過的小蜜蜂特征，來準確的完成舞蹈中的動作表演，利用詩般的語言節(jié)奏來表達主要表現(xiàn)舞蹈的具體情節(jié)。并用正確的動作和體態(tài)表情來完成幼兒共同參與的即性舞蹈等。
幼兒來青少年宮參加培訓(xùn)的群體基本為5―6歲的幼兒，伴隨著生理上的發(fā)育和成長，已基本上進入了從幼兒向少年過渡的年齡階段。在這一年齡階段，對幼兒施以舞蹈技能培養(yǎng)，要堅持以下三個原則：其一，應(yīng)增加了地面動作練習(xí)和適當(dāng)?shù)募记捎?xùn)練，來加強幼兒身體素質(zhì)，鍛煉幼兒身體各部位的肌肉能力和關(guān)節(jié)的靈活性、柔韌性。在動作上適當(dāng)強調(diào)一定的技術(shù)、技巧難度，注意培養(yǎng)訓(xùn)練肩部的開度，胸腰、中腰的軟度、力度，胯部、膝蓋的開度，腳腕、腳背的力度及靈活性。其二，舞蹈內(nèi)容上要有明顯的思想性，教育性。通過舞蹈作為橋梁和中介，把小孩暫時不能完全理解的東西，以優(yōu)美的旋律和各種舞蹈動作，印入幼兒的心扉。其三，由于孩子所處的家庭環(huán)境不同，有的家庭的家長音樂素質(zhì)好，又重視對孩子各方面能力的培養(yǎng)，孩子的舞蹈能力就可能顯得強。有的家庭家長素質(zhì)不太好，對孩子的培養(yǎng)不太重視，孩子的舞蹈能力就可能顯得弱。另外，孩子的個性也導(dǎo)致舞蹈能力的強弱，個性外向型的孩子舞蹈能力顯得強，個性內(nèi)向型的孩子舞蹈能力顯得弱。種種原因?qū)е潞⒆游璧改芰Φ牟灰粯印Ｒ虼耍?－6歲幼兒舞蹈能力培養(yǎng)要突出因人施教，注重個別培養(yǎng)。對能力弱的幼兒降低動作難度，對能力強的幼兒采取一定的方式（如參加舞蹈興趣活動等），并適當(dāng)加大動作的難度，這樣使兩種不同能力程度的孩子舞蹈能力都得以提高和發(fā)展。
二、幼兒舞蹈技能培養(yǎng)的目標、方法和途徑
分析幼兒實際情況，確立明確的訓(xùn)練總目標，分階段的并按計劃實施。舞蹈技能培養(yǎng)應(yīng)以促進孩子全面發(fā)展為指導(dǎo)思想，并為全面發(fā)展準備條件。因此，制定“讓幼兒接受舞蹈藝術(shù)熏陶，以塑造幼兒健美體態(tài)，掌握幼兒舞蹈技能，培養(yǎng)幼兒舞蹈和創(chuàng)編舞蹈的能力，以促進幼兒身體健康成長?！钡目偰繕?。作者又根據(jù)舞蹈教學(xué)自身的內(nèi)容特點和幼兒的接受能力，個性特點對總目標進行了分階段的培養(yǎng)。
（一）根據(jù)5－6歲幼兒的動作發(fā)展特點，把舞蹈培養(yǎng)目標分解成若干個分目標，目標之間互相聯(lián)結(jié)，由易到難，具有多樣性、順序性和階段性。1、第一階段（5歲半）我們以基本形體訓(xùn)練，節(jié)奏訓(xùn)練，律動訓(xùn)練為教學(xué)目標，通過訓(xùn)練使幼兒有舞蹈的正確姿態(tài)和隨著節(jié)奏正確優(yōu)美的做律動的能力，為塑造幼兒健美的體態(tài)良好的舞蹈基礎(chǔ)打好基礎(chǔ)。第二階段（6歲）由于幼兒已有舞蹈的基本技能，此時可進行各種兒童舞蹈動作及方位訓(xùn)練和群體間協(xié)調(diào)集體舞訓(xùn)練，通過學(xué)習(xí)，豐富舞蹈的語匯，感知方位，為參與創(chuàng)編群舞打好基礎(chǔ).第三階段（6歲半）由于6歲的幼兒情感由情感認知向情感體驗發(fā)展，因而這一階段的目標為：學(xué)習(xí)西洋舞蹈，學(xué)習(xí)隊列、造型。參與思想性、教育性、藝術(shù)性較強的群舞創(chuàng)編，高級的情感體驗訓(xùn)練等。
（二）根據(jù)幼兒接受能力和個性特點，對他們采用分層次舞蹈訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，安排每周兩次的教學(xué)時間。主要開展形體訓(xùn)練、音樂節(jié)奏練習(xí)、各族少兒舞蹈練習(xí)、現(xiàn)代少兒舞蹈小組合、及幼兒參與創(chuàng)編舞蹈訓(xùn)練活動。1、創(chuàng)立良好的幼兒舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒步入舞蹈藝術(shù)美的殿堂。幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)環(huán)境是指按幼兒身心特殊需要而組織起來的環(huán)境，我們從兩個層面上對此加以考慮。第一，創(chuàng)身一個充滿文明，健康而美好的物質(zhì)環(huán)境。這是一種有形環(huán)境，主要是兩邊裝上基訓(xùn)用的把桿和明亮的鏡子。我們用青少年宮作為幼兒舞蹈訓(xùn)練的地點，并經(jīng)常展示一批優(yōu)秀的幼兒舞蹈作品和有關(guān)的圖片，這樣可以加強幼兒對舞蹈藝術(shù)美的直接感受，在美的環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。第二，創(chuàng)設(shè)一個充滿愛心想出融洽的人際社會環(huán)境，這是一種無形的環(huán)境，主要指我們的老師合作，友好的共同教學(xué)與相處。心理學(xué)研究證明，人的情感分為情感知覺和理智知覺，當(dāng)這兩種知覺到達完全協(xié)調(diào)時，人的思維才活潑，想象才豐富，記憶力才強。幼兒的特點往往是情感外露并支配理智，情緒容易波動，在幼兒舞蹈訓(xùn)練中，建立良好和諧的師生關(guān)系及教師緊密團結(jié)合作的氣氛影響孩子，使孩子能在一個充滿愛的氛圍中，充分地把體驗舞蹈的感覺表現(xiàn)出來。這樣才能使幼兒產(chǎn)生愉快的情緒，提高參與舞蹈教學(xué)活動的活動性和積極性，兩種環(huán)境的結(jié)合，激發(fā)幼兒參與舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。2、各類教學(xué)活動互相參透，多方位結(jié)合，使舞蹈技能得到鞏固各教學(xué)活動間互相滲透，是指在上課中適當(dāng)滲透舞蹈技能以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，保持注意力集中。如把幼兒園中語言課的動作兒歌、游戲課的角色表演和舞蹈游戲等聯(lián)系起來，通過滲透教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。同時，也使舞蹈技能得到反復(fù)練習(xí)和鞏固。另一方面，在舞蹈訓(xùn)練中，把各學(xué)科的知識，有機的滲透進去，利用其他學(xué)科支持，豐富和理解舞蹈技能，從而使其他學(xué)科知識在舞蹈課堂教學(xué)過程中，得到再次的練習(xí)和強化。如用幼兒園常識課學(xué)過的小蜜蜂特征，來準確的完成舞蹈中的動作表演，利用詩般的語言節(jié)奏來表達主要表現(xiàn)舞蹈的具體情節(jié)。并用正確的動作和體態(tài)表情來完成幼兒共同參與的即性舞蹈等。