“仔兒~仔兒~”貝寶被一陣鳥叫聲吵醒了。她睜開眼睛，起了床，發(fā)現(xiàn)一只小鳥在她的臥室里哭。
“你為什么哭呢？”她問。
“你昨晚把你的唐詩書掉到地上，”小鳥哭著說：“然后我就掉出來了?！?BR> “對不起?！必悓氄f。
“現(xiàn)在我找不到我掉出來 的那一頁了……嗚嗚嗚”小鳥說。
“別擔(dān)心?！必悓氄f：“我來幫你找。”
貝寶輕輕的把小鳥放到自己肩膀上，再把書撿起來。她開始翻頁找。
“你 是在這里嗎？”。貝寶指著書念到：“月黑雁飛高，單于夜遁逃?！?BR> “不是！不是！”小鳥打斷了貝寶?！拔疫@么小，不是大雁?！?BR> “哦。是 啊?！毙▲B只有貝寶的巴掌那么大，不能是大雁。她又翻了幾頁，讀到：“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?BR> “我不是黃鸝，也不是白鷺?！毙▲B又哭 起來：“我永遠(yuǎn)也回不去了！”
“好了，好了。”貝寶把小鳥捧在手心里，摸摸她橄欖綠的羽毛，說：“如果你回不去，我會好好照顧你的?！?BR> “但 這里不是我的家啊！”小鳥仔兒仔兒的哭得更傷心了。
“別哭了?！必悓氄f?！拔覀冞€沒有看完書嘛。”她很快的把剩下的幾頁書看完了。但是剩下的詩里都沒有提到小鳥?！澳愦_定是從這本書里掉出來的嗎？”貝寶問。
“我確定！”小鳥說：“你就掉了這一本書！”
“那我再看一遍。”貝寶說。她一頁一頁的翻，很慢很慢的看。忽然，貝寶興奮的叫起來：“一定是這一頁！”她讀到：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留戀戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！?BR> “對了！對了！”小鳥大喊起來。她開心地一邊地仔兒仔兒叫，一邊拍著翅膀飛起來，然后，準(zhǔn)準(zhǔn)的落在了唐詩書里。
貝寶看著書中的小嬌鶯，舍不得的說：“再見！很高興見到你?！比缓笏褧仙希呕貢苌狭?。
－－－－－－親子共讀提示－－－－－－
這個(gè)故事適合兩到五歲的孩子閱讀。
家長先繪聲繪色的朗讀，引導(dǎo)孩子理解故事的內(nèi)容。
這個(gè)故事觸及到好幾個(gè)方面，孩子可以學(xué)習(xí)：
•各種不同類別的小鳥，
•好幾首優(yōu)美的唐詩
•小鳥在迷失時(shí)的感情，以及孩子對他人的關(guān)愛。
從這幾個(gè)不同的方面都可以從進(jìn)一步對孩子進(jìn)行引導(dǎo)，加深理解，啟發(fā)想象。
首先，可以提問：
•大雁、黃鸝、白鷺、鶯，各 是什么形象，什么顏色，生活在什么地方等。見到過這些鳥兒嗎？
•有沒有別的書掉到地上？會有什么掉出來？
•你如果找不到家了，會怎么樣？該怎么辦？
還可以和孩子進(jìn)行角色扮演，孩子拌貝寶或者小鳥，家長拌另外一個(gè)角色。在扮演過程中讓孩子站在小鳥或者小孩的立場思考問題，表達(dá)感情。孩子可以自己添加或者修改內(nèi)容，進(jìn)而想象在故事之外還能發(fā)生什么情節(jié)。比如小鳥回去以后，會怎么樣？怎么告訴她在書里的朋友們，她遇到的事情呢？
另外，鼓勵(lì)孩子改編故事更能啟發(fā)孩子的想象，增加親子共讀的樂趣。以這個(gè)故事為例，孩子可以拿一本自己喜歡的唐詩書，找到別的小鳥，或者別的動(dòng)物來改編；也可以另外拿一本書，看看什么可能掉出來，出來以后怎么回去呢？
－－－－－－－－－－－－
聽完這個(gè)《貝寶有只小小鳥》故事，寶寶問：“媽媽，我的書掉在地上，也會有小鳥掉下來嗎？”
后來，我們把唐詩書拿來講，跟她角色扮演。寶寶還真是記住了，說：“我是恰恰啼的那只小鳥！”“我的家好漂亮，有好多花呢！”
“你為什么哭呢？”她問。
“你昨晚把你的唐詩書掉到地上，”小鳥哭著說：“然后我就掉出來了?！?BR> “對不起?！必悓氄f。
“現(xiàn)在我找不到我掉出來 的那一頁了……嗚嗚嗚”小鳥說。
“別擔(dān)心?！必悓氄f：“我來幫你找。”
貝寶輕輕的把小鳥放到自己肩膀上，再把書撿起來。她開始翻頁找。
“你 是在這里嗎？”。貝寶指著書念到：“月黑雁飛高，單于夜遁逃?！?BR> “不是！不是！”小鳥打斷了貝寶?！拔疫@么小，不是大雁?！?BR> “哦。是 啊?！毙▲B只有貝寶的巴掌那么大，不能是大雁。她又翻了幾頁，讀到：“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?BR> “我不是黃鸝，也不是白鷺?！毙▲B又哭 起來：“我永遠(yuǎn)也回不去了！”
“好了，好了。”貝寶把小鳥捧在手心里，摸摸她橄欖綠的羽毛，說：“如果你回不去，我會好好照顧你的?！?BR> “但 這里不是我的家啊！”小鳥仔兒仔兒的哭得更傷心了。
“別哭了?！必悓氄f?！拔覀冞€沒有看完書嘛。”她很快的把剩下的幾頁書看完了。但是剩下的詩里都沒有提到小鳥?！澳愦_定是從這本書里掉出來的嗎？”貝寶問。
“我確定！”小鳥說：“你就掉了這一本書！”
“那我再看一遍。”貝寶說。她一頁一頁的翻，很慢很慢的看。忽然，貝寶興奮的叫起來：“一定是這一頁！”她讀到：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留戀戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！?BR> “對了！對了！”小鳥大喊起來。她開心地一邊地仔兒仔兒叫，一邊拍著翅膀飛起來，然后，準(zhǔn)準(zhǔn)的落在了唐詩書里。
貝寶看著書中的小嬌鶯，舍不得的說：“再見！很高興見到你?！比缓笏褧仙希呕貢苌狭?。
－－－－－－親子共讀提示－－－－－－
這個(gè)故事適合兩到五歲的孩子閱讀。
家長先繪聲繪色的朗讀，引導(dǎo)孩子理解故事的內(nèi)容。
這個(gè)故事觸及到好幾個(gè)方面，孩子可以學(xué)習(xí)：
•各種不同類別的小鳥，
•好幾首優(yōu)美的唐詩
•小鳥在迷失時(shí)的感情，以及孩子對他人的關(guān)愛。
從這幾個(gè)不同的方面都可以從進(jìn)一步對孩子進(jìn)行引導(dǎo)，加深理解，啟發(fā)想象。
首先，可以提問：
•大雁、黃鸝、白鷺、鶯，各 是什么形象，什么顏色，生活在什么地方等。見到過這些鳥兒嗎？
•有沒有別的書掉到地上？會有什么掉出來？
•你如果找不到家了，會怎么樣？該怎么辦？
還可以和孩子進(jìn)行角色扮演，孩子拌貝寶或者小鳥，家長拌另外一個(gè)角色。在扮演過程中讓孩子站在小鳥或者小孩的立場思考問題，表達(dá)感情。孩子可以自己添加或者修改內(nèi)容，進(jìn)而想象在故事之外還能發(fā)生什么情節(jié)。比如小鳥回去以后，會怎么樣？怎么告訴她在書里的朋友們，她遇到的事情呢？
另外，鼓勵(lì)孩子改編故事更能啟發(fā)孩子的想象，增加親子共讀的樂趣。以這個(gè)故事為例，孩子可以拿一本自己喜歡的唐詩書，找到別的小鳥，或者別的動(dòng)物來改編；也可以另外拿一本書，看看什么可能掉出來，出來以后怎么回去呢？
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聽完這個(gè)《貝寶有只小小鳥》故事，寶寶問：“媽媽，我的書掉在地上，也會有小鳥掉下來嗎？”
后來，我們把唐詩書拿來講，跟她角色扮演。寶寶還真是記住了，說：“我是恰恰啼的那只小鳥！”“我的家好漂亮，有好多花呢！”