湖北七市(州)2016屆高三3月聯(lián)考語(yǔ)文試題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1-3題。
文藝之力
朱自清
我們讀《紅樓夢(mèng)》、《茵夢(mèng)湖》……覺(jué)得新辟了許多世界。在這些境界里，只有渾然的沉思、物我一如的情感。這便是所謂“忘我”：不是為“我自己”而喜怒哀樂(lè)，這種喜怒哀樂(lè)是人類所共同的。閱讀文藝，能得到許多鮮活的意象，并將相聯(lián)的情緒帶起在心中。人在這種境界里，能夠免去種種不調(diào)和與沖突，以大智慧普照一切。我曾說(shuō)這是“忘我”的境界;但從別一面說(shuō)，也是“自我無(wú)限的擴(kuò)大”。我們天天關(guān)閉在自己的身份里，如關(guān)閉在牢獄里。文藝如一個(gè)少女，偷偷開(kāi)了鳥(niǎo)籠，將我們放出來(lái)，任我們向海闊天空中翱翔。我們的“我”，融化于沉思的世界中，如醉如癡的渾不覺(jué)了。在這不覺(jué)中，卻開(kāi)辟著、創(chuàng)造著新的自由的世界。這種解放與自由只是暫時(shí)的，或者竟是頃刻的，但給我們以安息，給我們以滋養(yǎng)，使我們“煥然一新”。文藝的效用與價(jià)值惟其是暫而不常的，所以才有意義呀。故解放與自由實(shí)是文藝的特殊的力量。
文藝不僅有解放的力量，它毀滅了“我”界，還能繼續(xù)以“別人”調(diào)換我們“自己”，使我們聯(lián)合起來(lái)?，F(xiàn)在世界上固然有愛(ài)，而疑忌、輕蔑、嫉妒等等或者更多于愛(ài)。其原因在于人為一己之私所蔽，有了種種成見(jiàn)與偏見(jiàn)，便不能了解他人、照顧他人了。各人有各人的世界。大世界分割成散沙似的碎片，便不成個(gè)氣候，災(zāi)禍便紛紛而起了。災(zāi)禍總要避除。有心人于是著手*種種障壁，使人們得以推誠(chéng)相見(jiàn)，攜手同行。他們的能力表現(xiàn)在各種形式里，而文藝亦其一種。文藝在隱隱中實(shí)在負(fù)著聯(lián)合人類的使命。在文藝?yán)?，我們感染著全人類的悲?lè)，乃至人類以外的悲樂(lè)。這種聯(lián)合力，是文藝的力量的又一方面。
有人說(shuō)文藝并不能使人忘我，而是使人實(shí)現(xiàn)自我。文藝給人一種新的刺激，足以引起人格的變化。照他們說(shuō)，文藝能教導(dǎo)人，能鼓舞人;有時(shí)更能激動(dòng)人的感情，引起人的動(dòng)作。環(huán)境的變遷固可影響人的情思及他種行為，情思的變遷也未嘗不能影響他種行為及環(huán)境，而文藝正是情思變遷的一個(gè)重要因子。文藝能夠漸漸地、不知不覺(jué)地改變讀者的舊習(xí)慣，造成新習(xí)慣來(lái)影響他們的情思及別種行為。所謂“實(shí)現(xiàn)自我”，也便是這個(gè)意思。但“實(shí)現(xiàn)自我”并不是文藝之直接的、即時(shí)的效用。文藝之直接的效用，只是解放自我，這是閱讀當(dāng)時(shí)頃刻間的事。至于新刺激的給予，新變化的引起，那是片刻間的擴(kuò)大、自由、安息之結(jié)果，是稍后的事了。而實(shí)現(xiàn)的效用，也難一概而論。大約兩次的實(shí)現(xiàn)是沒(méi)有多大影響的，文藝接觸得多了，實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)頻頻了，才可以造成新的習(xí)慣、新的人格，所以是很慢的。故從自我實(shí)現(xiàn)的立場(chǎng)說(shuō)，文藝的力量的確沒(méi)有一般人所想象的那樣大。但無(wú)論如何，“實(shí)現(xiàn)自我”也是文藝的力量的一面，雖然是間接的。它是與解放、聯(lián)合的力量先后并存的，卻不是文藝的的力量。
在人生旅途中，閱讀文藝只是一種難得的休憩。文藝的解放力正因稀有而可貴，它便成了人生的適量的調(diào)和劑了。至于實(shí)現(xiàn)自我，本非文藝的專責(zé)，只是余力而已;其不能十分盛大，也是當(dāng)然。文藝的效用是“自然的效用”，非可以人力強(qiáng)求。文藝的享受，也只是自然的?；蛉』蛏?，由人自便;它決不含有傳統(tǒng)的權(quán)威如《圣經(jīng)》一樣，勉強(qiáng)人去親近它。它的精神如飄忽來(lái)往的輕風(fēng)，在空閑的時(shí)候訪問(wèn)我們的心。它來(lái)時(shí)我們決不十分明白，而它已去了。我們歡迎它，它便給我們小到大的力量，按照我們所能接受的。我們?nèi)艟芙^它或漠然地看待它，它便什么也不丟下。文藝的精神、文藝的力，是不死的，它變化萬(wàn)端而與人生相應(yīng)。
(本文有刪改)
1.下列關(guān)于原文第1段內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是
A.文藝新開(kāi)辟了許多世界來(lái)幫助我們脫離了自己，因而在文藝的境界里自我不再存在。
B.閱讀文藝之所以會(huì)有喜怒哀樂(lè)，是因?yàn)樗軌蛲ㄟ^(guò)鮮活的意象調(diào)動(dòng)起我們的情緒。
C.文藝的境界是由許多鮮活的意象創(chuàng)造出的自由世界，所以免去了種種不調(diào)和與沖突。
D.文藝能夠?qū)⑽覀儚纳鐣?huì)生活的桎梏中解放出來(lái)，回歸到大自然的海闊天空自由翱翔。
2.下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是
A.文藝在隱隱中負(fù)著聯(lián)合人類的使命，它使人們?cè)谇樗忌先诤掀饋?lái)，由此帶來(lái)解放之力。
B.人們?yōu)橐患褐剿?，便難免引起沖突甚至災(zāi)禍，只有文藝的聯(lián)合之力有望將其消除。
C.文藝的使人“忘我”與使人“實(shí)現(xiàn)自我”是統(tǒng)一的，區(qū)別在于一是直接的一是間接的。
D.實(shí)現(xiàn)自我其實(shí)就是重塑自我，它是文藝毀滅“我”界的目的，體現(xiàn)著文藝的獨(dú)特力量。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是
A.無(wú)論文藝之力多么特殊多么誘人，但對(duì)讀者，它只是“驛站”，不是人生的全部。
B.實(shí)現(xiàn)自我本非文藝的專責(zé)，只是其余力而已，故不必費(fèi)力去找，或取或舍由人自便。
C.文藝的效用和文藝的享受均不可強(qiáng)求，但是它們都與讀者接受能力的強(qiáng)弱密切相關(guān)。
D.對(duì)讀者個(gè)人而言，文藝的效用是暫而不常的;但對(duì)人類而言，文藝之力卻是永恒的。
二、古代詩(shī)文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(1 9分)
閱讀下面的文言文，完成4-7題。
袁太孺人傳
【清】張惠言
武進(jìn)夏雷村袁氏，有賢母曰袁太孺人，蔣氏之女，副榜貢生清憲之妻。子曰祖期、祖望、祖修、祖訓(xùn)、筠，皆以文行稱于庠序。筠以舉人為云南知縣，有循政。
袁氏世力田，至清憲始治舉子業(yè)，其考思齊，教子孫有法度。太孺人妊身，即戒以古胎教之法。及舉子，訓(xùn)之曰：“勉樹(shù)德，勿姑息，以勖而子成?！碧嫒酥?jǐn)而行之。其教子，自其齠齔，令長(zhǎng)者慈，少者恭，翼如也。學(xué)有間，怒之;嬉戲，責(zé)之;有不悌遜，痛懲之;無(wú)得貰者。故祖期兄弟，幼皆恂恂，無(wú)疾言遽色，無(wú)子弟之過(guò)，長(zhǎng)而皆守其教，以克有成。
太孺人為人恭敬仁愛(ài)儉于己而周于人御一食有不得食者在其側(cè)不甘也服一衣有不得衣者在其側(cè)不燠也。袁氏之族十二支，同村而居者及異姓僅百余家。長(zhǎng)者無(wú)弗長(zhǎng)也，如其長(zhǎng);幼者無(wú)弗幼也，如其幼。有乏無(wú)弗赒也，有急無(wú)弗急也。有疾病必問(wèn)之，必饋遺之，憂之也若在己。十二支之姻親宗女至，無(wú)弗禮也。于其親者，館之加隆焉。下逮戚屬之威獲，必易服乃見(jiàn)，予之食，然后聽(tīng)去。雖丐者必食之飽，年老癃病或留之宿，給以米，然后遣之。丐婦有老而謹(jǐn)者時(shí)時(shí)至，或輟食食之，徹茵席寢之。推其心，惟愿接于我者靡不得所，不知有貴賤之分、人我之異也。然太孺人家僅中人產(chǎn)，所賜予人，皆出節(jié)儉及紡織。衣服無(wú)得留篋笥者，率為人乞去質(zhì)錢。冬寒，常以所薦茵與無(wú)被者。其子?jì)D知之，更以進(jìn)，則卻之曰：“吾弗寒也?！惫陶?qǐng)薦之，閱旬日，則或又以與人矣。太孺人病革，筠侍，語(yǔ)之曰：“今而知萬(wàn)事莫如為善也?！庇衷唬骸白訉O務(wù)勤讀，勿與人爭(zhēng)利，利與人同，則有福而無(wú)禍?！?BR> 始太孺人祖姑蔣氏，以勤儉好施稱賢，于諸孫婦中獨(dú)善太孺人，曰：“吾與若同氏，惟若能嗣吾。”及太孺人老而訓(xùn)子孫，必曰：“吾聞之祖姑如此?！?BR> 論曰：觀思齊公之戒太孺人自胎教始，而太孺人言必稱祖姑，袁氏之世德有以哉!婦人之慈仁者，類能好施予，然如太孺人之同視一體，何其發(fā)于至誠(chéng)而施行之不倦也!及其秉禮審義，動(dòng)識(shí)大體，此豈婦人之仁哉?嗚呼，可謂賢矣!
(選自《茗柯文編》，有刪改)
4.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)
A.太孺人為人/恭敬仁愛(ài)儉/于己而周/于入御一食/有不得食者在其側(cè)/不甘也/服一衣/有不得衣者在其側(cè)/不燠也。
B.太孺人為人/恭敬仁愛(ài)儉/于己而周/于人御一食有不得食者/在其側(cè)不甘也/服一衣有不得衣者/在其側(cè)不燠也。
C.太孺人為人/恭敬仁愛(ài)/儉于己而周于人/御一食/有不得食者在其側(cè)/不甘也/服一農(nóng)/有不得衣者在其側(cè)/不燠也。
D.太孺人為人/恭敬仁愛(ài)/儉于己而周于人/御一食有不得/食者在其側(cè)不甘也/服一衣有不得/衣者在其側(cè)不燠也。
5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.古時(shí)稱大夫的妻子為“孺人”，明清時(shí)“孺人”為七品官的母親或妻子的封號(hào)。
B.“庠序”指古代地方辦的學(xué)校，商(殷)代叫序，周代叫庠，后泛指學(xué)校。
C.舉人是古代參加縣、府的科舉考試(鄉(xiāng)試)及格后所取得的資格，亦稱作孝廉。
D.齠齔是指兒童換牙，也代指童年或兒童。
6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.袁氏家族歷來(lái)重視家教，形成了良好的家風(fēng)，對(duì)子孫后代健康成長(zhǎng)十分有利。
B.袁太孺人的五個(gè)兒子幼時(shí)溫恭有禮，長(zhǎng)大后能守其母教，科舉入仕均有所成。
C.袁太孺人接待姻親、宗親乃至親戚的奴婢，依禮而行，得體合宜，可謂賢淑。
D.袁太孺人為人恭儉仁愛(ài)，樂(lè)善好施，與其祖姑蔣氏的言傳身教有著密切關(guān)系。
7.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)學(xué)有間，怒之;嬉戲，責(zé)之;有不悌遜，痛懲之;無(wú)得貰者。(5分)
(2)丐婦有老而謹(jǐn)者時(shí)時(shí)至，或輟食食之，徹茵席寢之。(5分)
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。
好事近
陳亮
橫玉①叫清宵，簾外月侵殘燭。人在畫(huà)樓高處，倚闌干幾曲。
穿云裂石韻悠揚(yáng)，風(fēng)細(xì)斷還續(xù)。驚落小梅②香粉，點(diǎn)一庭苔綠。
【注】①橫玉：笛的代稱。②小梅：古代笛曲中有《梅花落》《大梅花》《小梅花》等。
8.此詞上片重點(diǎn)描寫(xiě)的對(duì)象是什么?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(5分)
9.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“驚落小梅香粉，點(diǎn)一庭苔綠”兩句。(6分)
(三)名篇名句默寫(xiě)(6分)
10.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《論語(yǔ)·為政》中說(shuō)“ ， ”，這兩句話極精辟地闡釋了學(xué)與思的辯證關(guān)系。
(2)白居易《琵琶行》中“ ， ”兩句，表現(xiàn)琵琶女容顏衰老后，只能在夢(mèng)里回味往昔的風(fēng)光，夢(mèng)醒之后則無(wú)限傷感。
(3)杜牧《阿房宮賦》中“ ， ”兩句，用夸張的手法，極言阿房宮占地范圍廣闊，建筑高大巍峨。
乙 選考題
請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面文字，完成(1)-(4)題。(25分)
鋤 *
趙明宇
鳳敏蹲在門檻上納鞋底，不時(shí)地重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：把針在頭發(fā)中間鋼一下，然后用力扎進(jìn)鞋底，再揚(yáng)起胳膊，抽動(dòng)繩子，把針腳勒緊。
鳳敏一邊納鞋底，一邊警覺(jué)地觀望著遠(yuǎn)方，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)附近的風(fēng)吹草動(dòng)。其實(shí)，她是給元城縣抗日游擊大隊(duì)站崗。她男人田大壯是大隊(duì)長(zhǎng)，今天在家里開(kāi)會(huì)。隔著一層薄薄的門板，能聽(tīng)到田大壯的聲音，讓大家一起想辦法，如何除掉漢*臭火。
臭火曾經(jīng)是田大壯的朋友，抗日游擊大隊(duì)的隊(duì)員。前些天，臭火被元城的皇協(xié)軍抓去，經(jīng)不住拷打就叛變了，帶著二狗子到處抓捕抗日游擊隊(duì)員。為了避免更大的犧牲，田大壯專門召集這次鋤*會(huì)議。
鳳敏隔著門縫看看屋里，一群漢子們都低著頭。有個(gè)人把手里的旱煙甩掉，拍一下桌子說(shuō)，俺進(jìn)城去找那狗日的!下手晚了咱也保不住了。田大壯攔住他說(shuō)，臭火認(rèn)識(shí)你，說(shuō)不定已經(jīng)在城門口擺好了布袋陣，等著你去鉆呢。
一聽(tīng)這話，那個(gè)人的腦袋耷拉下來(lái)。
鳳敏綰綰手里的納底繩子，推門進(jìn)去說(shuō)，鋤*的事情包在俺身上。田大壯一見(jiàn)，揮揮手說(shuō)，你這娘們兒，出去站崗去!
鳳敏瞪了田大壯一眼說(shuō)，俺能除掉臭火。
大家你看我，我看你，然后問(wèn)她，嫂子，你有啥辦法?
鳳敏說(shuō)，別管啥辦法，三天內(nèi)保證讓臭火消失。
田大壯咂吧著嘴說(shuō)，臭火認(rèn)識(shí)你，你可得當(dāng)心。
鳳敏笑笑說(shuō)，你把心放到肚里吧。
鳳敏曾經(jīng)跟著臭火假扮夫妻給軍區(qū)送信，路過(guò)楊橋村時(shí)，臭火指著村子口的兩間瓦房說(shuō)，那就是他的家。他還說(shuō)他弄了好吃的，總會(huì)留下來(lái)給老娘送去。臭火是遺腹子，是他爹死了以后出生的，所以他對(duì)老娘很孝順。
天黑下來(lái)，鳳敏收拾一下，在腰里藏了一把槍，化裝成討飯的，直奔楊橋村。
進(jìn)了村，鳳敏故意慘叫一聲，倒在臭火家的門口。從家里出來(lái)一個(gè)老太婆，把鳳敏扶起來(lái)，攙到屋里，倒一碗水讓鳳敏喝。鳳敏喝了水，千恩萬(wàn)謝，說(shuō)：“俺是從河南逃荒過(guò)來(lái)的，你如果不嫌棄，俺認(rèn)你做干娘吧?！崩咸砰L(zhǎng)嘆一聲，拿出一個(gè)窩頭、一盤(pán)咸菜，看著她狼吞虎咽地吃
。
在老太婆家里住下來(lái)，鳳敏幫著老太婆做飯、洗衣，收拾院子。三天了，臭火還沒(méi)露面。鳳敏有些等不及了，問(wèn)老太婆，干娘，家里沒(méi)有別人了?
老太婆說(shuō)，還有個(gè)兒子，在縣里做事，估計(jì)今晚該回來(lái)了。
鳳敏一聽(tīng)，心中暗喜：“今晚要?dú)⒘顺艋?，還要?dú)⒘四氵@助紂為虐縱子作惡的老妖婆?！?BR> 晚上，她躺在里屋的土炕上，閉著眼睛等待時(shí)機(jī)。街上傳來(lái)幾聲狗叫、幾聲雞鳴，卻沒(méi)了動(dòng)靜。老太婆起來(lái)了，撥亮油燈開(kāi)始做飯。鳳敏故意揉著眼睛問(wèn)她，干娘，咋三更半夜做飯?
老太婆說(shuō)，兒子要回來(lái)了，給他做面湯呢。
鳳敏聽(tīng)了，黑暗中摸了摸腰間的手槍。
過(guò)一陣子，果然有敲門聲，她的心一陣發(fā)緊。
老太婆開(kāi)了門，就聽(tīng)臭火說(shuō)，娘，快收拾一下，跟兒子進(jìn)城享福去吧。
鳳敏的手捂緊了槍，心里咯噔一下，這狗漢*還有一片孝心，倒是讓她有些同情?？墒且幌氲奖怀艋鸪鲑u而犧牲的抗日游擊隊(duì)員，她又攥緊了槍。
臭火說(shuō)，娘，咱家里有生人?老太婆說(shuō)，是個(gè)討飯的河南女人，別打擾她睡覺(jué)，俺把飯給你做好了，先吃飯。臭火說(shuō)，娘，咱到了元城，吃香的喝辣的，讓你好好享福。老太婆微笑著說(shuō)，兒啊，你也出息了，快點(diǎn)把面湯喝了，這可是俺連夜給你做的。
鳳敏摟動(dòng)扳機(jī)的手遲疑了一下。看在你有孝心的份上，先讓你這個(gè)狗漢*多活一會(huì)兒，反正你已經(jīng)死定了。
臭火說(shuō)，娘，你趕快收拾一下，跟俺進(jìn)城。接下來(lái)，是一陣喝面湯的聲音。
鳳敏正要透過(guò)門簾瞄準(zhǔn)臭火，就聽(tīng)臭火一聲慘叫，娘，你做的什么飯?莫不是要?dú)⒘藘鹤影?
老太婆說(shuō)，孩子啊，你不死，要有多少條性命去死啊!我不失去兒子，要有多少老人失去兒子啊!老太婆說(shuō)完，掀開(kāi)門簾，對(duì)鳳敏說(shuō)，閨女，我替你鋤*了。
鳳敏一愣，望著倒在地上的臭火，說(shuō)，干娘，你認(rèn)識(shí)俺?
老太婆說(shuō)，我扶你的時(shí)候，就摸到你腰里的槍了。
鳳敏驚愕地望著老太婆，不由自主地叫了一聲：“干娘!”
(小說(shuō)略有改動(dòng))
(1)下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.由于叛徒兇殘狡猾，游擊隊(duì)員們對(duì)完成鋤*任務(wù)感到信心不足，“低著頭”、“腦袋耷拉下來(lái)”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)氣氛沉悶，大家情緒不高。
B.小說(shuō)開(kāi)頭交代鳳敏為抗日游擊大隊(duì)站崗放哨，說(shuō)明她不是普通的農(nóng)村婦女。這也是鳳敏后來(lái)主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，要求承擔(dān)艱巨的鋤*任務(wù)的前提條件。
C.“鳳敏曾經(jīng)跟著臭火假扮夫妻給軍區(qū)送信”一段插敘，既交代了鳳敏有著實(shí)際斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)點(diǎn)明她了解臭火的家庭情況，為情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展埋下了伏筆。
D.化裝成乞丐的鳳敏在臭火家住了下來(lái)，她主動(dòng)幫著老太婆做家務(wù)，從而贏得了老太婆的信任，終得以順利完成鋤*任務(wù)。
E.執(zhí)行鋤*任務(wù)的人本來(lái)是鳳敏，但后卻是老太婆親手除掉了叛徒臭火。這樣的結(jié)局既出人意料，又在情理之中，同時(shí)能給讀者帶來(lái)更大的震撼。
(2)小說(shuō)有明暗兩條線索，分別是什么?這樣安排有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
(3)小說(shuō)中的老太婆有哪些性格特征?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
(4)小說(shuō)中，鳳敏先后四次稱呼老太婆為“干娘”，每次的內(nèi)涵都不一樣。請(qǐng)結(jié)合全文加以探究。(8分)
四、實(shí)用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面文字，完成(1)-(4)題。(25分)
人生當(dāng)架幾座橋
橋梁專家茅以升談起他一生的理想和追求時(shí)，講了這樣一個(gè)故事：“我10歲那年，叔叔送我一本地圖。在中國(guó)地圖一頁(yè)，我看見(jiàn)臺(tái)灣地區(qū)用墨涂黑了。我問(wèn)：‘為什么臺(tái)灣要用墨涂黑呢?’叔叔說(shuō)：‘臺(tái)灣是中國(guó)的領(lǐng)土，因?yàn)槲覈?guó)和日本打仗打輸了，被日本人占了?！耶?dāng)時(shí)很氣憤，心想，中國(guó)的領(lǐng)土為什么被日本人搶占了呢?一定要把臺(tái)灣奪回來(lái)!”從此，茅以升下定決心，一定要學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)，報(bào)效國(guó)家。
茅以升從小天資聰慧，但他更得益于后天的勤奮刻苦。中學(xué)時(shí)，祖父教他讀古文。祖父先將文章抄錄一遍，要求他在第二天上課前背熟。沒(méi)想到，祖父剛抄錄完，茅以升已能背誦出來(lái)。茅以升鍛煉記憶力的故事很多，的是他背誦圓周率的故事。1940年，茅以升任職的唐山工程學(xué)院遷到貴州平越縣。校慶那天舉行游藝會(huì)，同學(xué)們歡迎茅院長(zhǎng)表演個(gè)節(jié)目。茅以升不會(huì)唱歌、跳舞，就說(shuō)：“我表演背圓周率吧。”他一口氣背到小數(shù)點(diǎn)后一百位，同學(xué)們熱烈鼓掌，贊嘆不已。
1933年春天，茅以升受命在錢塘江上建造一座現(xiàn)代化的大橋。當(dāng)時(shí)在杭州民間流傳一句諺語(yǔ)，叫作“錢塘江上造橋”，意思是指不可能做成功的事。因?yàn)殄X塘江的潮水和流沙都是別處罕見(jiàn)的。潮水來(lái)時(shí)，潮頭壁立，毀壞力驚人。流沙是極細(xì)極輕的沙粒，一遇水流即被沖刷走。江底流沙覆蓋，深達(dá)40多米。所以，杭州人說(shuō)“錢塘江無(wú)底”，在錢塘江上造橋被認(rèn)為是異想天開(kāi)。而當(dāng)時(shí)，中國(guó)所有的現(xiàn)代化大橋都是外國(guó)人修的。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究之后，茅以升認(rèn)為在錢塘江上造橋是可以成功的。
錢塘江大橋正式開(kāi)工后，遇到的困難一個(gè)接一個(gè)。外面?zhèn)髦e言碎語(yǔ)，說(shuō)什么“這樣干下去，哪里會(huì)成功?”銀行也中斷了貸款。茅以升的母親聽(tīng)到這些事后對(duì)他說(shuō)：“唐僧取經(jīng)，八十一難;唐臣(茅以升的號(hào))造橋，也有八十一難。只要有孫悟空，有他那如意金箍棒，你也同樣能渡過(guò)難關(guān)。”那時(shí)的“孫悟空”就是造橋的全體員工，“如意金箍棒”就是科學(xué)里的一條法規(guī)：利用自然規(guī)律，克服自然界的一切障礙。茅以升充分發(fā)揮工程技術(shù)人員和建橋工人的智慧，先后攻克了80多個(gè)難題，發(fā)明了“射水法”“沉箱法”等施工方法，大大提高了工程效率。
錢塘江大橋既是我國(guó)橋梁建筑的一座里程碑，又是我國(guó)橋梁工程師的搖籃。茅以升把工地辦成學(xué)校，吸收大批土木工程專業(yè)的學(xué)生參加工程實(shí)踐，為國(guó)家培養(yǎng)了一批橋梁工程人才。我國(guó)一些重要橋梁工程，如武漢長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江大橋的一些負(fù)責(zé)人都曾經(jīng)歷過(guò)錢塘江大橋建設(shè)的洗禮。建國(guó)后，茅以升又參與修建我國(guó)第一座跨越長(zhǎng)江的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋，先后擔(dān)任專家組組長(zhǎng)、技術(shù)顧問(wèn)委員會(huì)主任委員、總設(shè)計(jì)師，為武漢長(zhǎng)江大橋的順利建成作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
建橋講究處處平衡與和諧。一座瘸腿、不平衡的橋梁，怎能讓車輛行人平安到達(dá)彼岸?同樣，人架設(shè)知識(shí)的橋梁也是如此。茅以升既通曉工程技術(shù)，在文史方面也有很深的造詣。他一生學(xué)橋、造橋、寫(xiě)橋，在中外報(bào)刊發(fā)表文章200余篇。他寫(xiě)的《橋名談往》《二十四橋》，博古通今，文筆極好。特別是他在《人民日?qǐng)?bào)》上連載的《橋話》，更是難得的文學(xué)佳作。毛澤東曾對(duì)茅以升說(shuō)：“你的《橋話》我看了，寫(xiě)得很好。你不僅是個(gè)科學(xué)家，而且也是個(gè)文學(xué)家哩!”
無(wú)論是在戰(zhàn)火紛飛的年代，還是在和平的日子，茅以升都始終如一地勤奮工作，即便到了晚年仍然壯心不已。他說(shuō)：“我還有一樁心事，就是臺(tái)灣問(wèn)題。1945年，臺(tái)灣光復(fù)后，我曾到臺(tái)灣去參加過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議，看到了臺(tái)灣的迷人景色，還看望了那里的老同學(xué)和朋友。1955年，我到日本訪問(wèn)，恰好住在下關(guān)(原名馬關(guān))的‘春帆樓’。當(dāng)年，李鴻章簽字把臺(tái)灣割讓給日本就是住在‘春帆樓’?？吹嚼铠櫿伦∵^(guò)的房子，我的心情很不平靜。我要盡自己大的努力，去架設(shè)連接海峽兩岸人民的大橋。這是我在有生之年想要完成的一件大事?！?BR> (取材于《郭梅尼人物通訊選》)
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①茅以升(1896-1989)，中國(guó)橋梁工程專家，教育家。中國(guó)科學(xué)院院士，美國(guó)國(guó)家工程科學(xué)院外籍院士。茅以升于30年代打破外國(guó)人的壟斷，在自然條件比較復(fù)雜的錢塘江上主持修建了一座基礎(chǔ)深達(dá)47.8米的雙層公鐵兩用橋。錢塘江橋的建成，成為中國(guó)橋梁的一個(gè)里程碑。 (摘自《中國(guó)大百科全書(shū)》)
②1937年7月7日，盧溝橋事變爆發(fā)，茅以升內(nèi)心有一種預(yù)感。他下令在大橋南2號(hào)橋墩上留下一個(gè)長(zhǎng)方形大洞，對(duì)于這個(gè)原設(shè)計(jì)中沒(méi)有的重大改變，茅以升沒(méi)有向任何人解釋原因。持續(xù)3個(gè)月的淞滬會(huì)戰(zhàn)終以上海陷落結(jié)束，11月16日，南政府決定炸橋以阻斷敵人，深明大義的茅以升心情沉重地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“造橋是愛(ài)國(guó)，炸橋也是愛(ài)國(guó)!”一語(yǔ)未竟，熱淚奪眶而出。原來(lái)在橋下預(yù)留的大洞，就是為這一天預(yù)備的。12月23日，茅以升正式接到炸橋的密令。當(dāng)晚，他來(lái)到書(shū)桌前，奮筆寫(xiě)下8個(gè)大字：“抗戰(zhàn)必勝，此橋必復(fù)”。這一愿望終于在抗戰(zhàn)勝利后得以實(shí)現(xiàn)，在茅以升的親自主持下，錢塘江大橋又得以成功修復(fù)。
(摘自“百度百科”)
(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.因?yàn)樘熨Y聰慧，茅以升從小就過(guò)目成誦，記憶力驚人。他協(xié)助祖父抄錄古文，不待祖父抄完，他就能全文背誦;多年以后，他背誦圓周率，能一口氣背到小數(shù)點(diǎn)后一百位。
B.錢塘江的地質(zhì)和水文條件極其復(fù)雜，在錢塘江上造橋被認(rèn)為是異想天開(kāi)，茅以升受命建造錢塘江大橋，面臨著重重困難。他帶領(lǐng)全體建橋人員艱苦努力，終于做成了“一件不可能成功的事”。
C.茅以升的母親是一位知書(shū)達(dá)理、頗具識(shí)見(jiàn)的老人，她對(duì)茅以升的成長(zhǎng)具有重要影響。在建造錢塘江大橋的困難時(shí)刻，正是母親的鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，才使得茅以升能夠堅(jiān)持下去。
D.錢塘江大橋“建成一炸毀一修復(fù)”的經(jīng)歷，說(shuō)明大橋的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)息息相關(guān)，茅以升雖然不是政治家，但他對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)家面臨的內(nèi)憂外患有著清醒的認(rèn)識(shí)，并提前做好了應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備。
E.茅以升的一生，就像橋梁一樣，講究處處平衡與和諧。他不僅在橋梁科學(xué)方面取得了突出的成就，而且不管時(shí)代如何變遷，他都勤奮工作，并始終關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的統(tǒng)一。
(2)為什么材料開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到了茅以升對(duì)臺(tái)灣的關(guān)注?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(6分)
(3)茅以升是一位的橋梁工程專家，材料中有哪些體現(xiàn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納。(6分)
(4)你認(rèn)為可以從茅以升身上獲得哪些有益的人生啟示?請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勛约旱目捶ā?8分)
第Ⅱ卷 表達(dá)題
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
13.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.經(jīng)濟(jì)建設(shè)正在飛速發(fā)展，加入WTO給我們帶來(lái)了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們的事業(yè)任重道遠(yuǎn)，我們的前途無(wú)限光明。
B.那些曾被拋在“陰山”背后的人，當(dāng)然更加感激振奮，總想為這個(gè)偉大的事業(yè)、偉大的時(shí)代殫精竭慮，多作貢獻(xiàn)。
C.過(guò)去稱贊和介紹這幅名畫(huà)的書(shū)籍很多，堆起來(lái)簡(jiǎn)直可以埋沒(méi)這幅名畫(huà)了，何需我來(lái)拾人牙慧、重加評(píng)論呢?
D.姑母居然敢和這位連神佛都敢罵的老太太分庭抗禮，針?shù)h相對(duì)地爭(zhēng)辯，實(shí)在令人不能不伸大拇指。
14.下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)
A.實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，要面向世界科技前沿，瞄準(zhǔn)國(guó)家的需求，創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新產(chǎn)業(yè)。
B.相關(guān)人士指出，3D打印建筑剛剛誕生，缺少必要的安全與質(zhì)量規(guī)范，不過(guò)，它能否替代傳統(tǒng)的房屋建筑方式，還有待時(shí)間的檢驗(yàn)。
C.亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行是中國(guó)倡議并主導(dǎo)建立的多邊國(guó)際金融機(jī)構(gòu)，其主要目標(biāo)是促進(jìn)亞洲各國(guó)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和經(jīng)濟(jì)一體化。
D.隨著網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的興起，我國(guó)快遞業(yè)務(wù)發(fā)展迅猛，2014年快遞業(yè)務(wù)量達(dá)140億件，同比增長(zhǎng)52%，躍居世界第一的份額。
15.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，街接恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
武漢城市形象標(biāo)識(shí)以繁體“漢”字為設(shè)計(jì)創(chuàng)意點(diǎn)，融入篆書(shū)寫(xiě)法。左側(cè)三點(diǎn)水呈人型交叉狀，指代長(zhǎng)江、漢水，寓意上善若水， 。 ， ; ， ， ;下部形如琴之座，寓意支撐武漢騰飛之基。
①中部簡(jiǎn)化字體形成一個(gè)“中”字
②右側(cè)包含多個(gè)楚文化及武漢元素
③寓意武漢處中國(guó)之中
④上部為出土的楚國(guó)雙聯(lián)玉舞人造型
⑤是中部崛起的中堅(jiān)力量
⑥武漢得水之先天
A.②④①③⑥⑤ B.②④③①⑤⑥ C.⑥②④①③⑤ D.⑥④①⑤③②
16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(5分)
李大釗在解釋“中華”之為“中”的時(shí)候，不僅① ：“中者，宅中位正之謂也”;而且提出要在時(shí)間上深切體會(huì)“時(shí)中之旨”：“曠觀世界之歷史，古往今來(lái)，變遷何極!吾于當(dāng)今歲之青春，畫(huà)為中點(diǎn)”。也就是說(shuō)，在② 向度中，要以今天為起點(diǎn)，③ ，另一方面創(chuàng)造未來(lái)。這樣一種充滿理想又腳踏實(shí)地的“中國(guó)觀”，應(yīng)該是中國(guó)夢(mèng)的重要內(nèi)容。
17.下面是中國(guó)植樹(shù)節(jié)節(jié)徽?qǐng)D案，請(qǐng)概述圖案內(nèi)容，并說(shuō)明圖案寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)100個(gè)字。(6分)
六、寫(xiě)作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
傳統(tǒng)工藝中打造一面銅鑼，往往需要經(jīng)過(guò)千錘鍛打，才能使其規(guī)格合適，厚薄
均勻，形狀美觀。后一道關(guān)鍵工序是定音，多由經(jīng)驗(yàn)豐富的老匠人掌錘，在鑼面上不停地輕敲碎打，耳聽(tīng)目察，尋找定音的部位，找準(zhǔn)之后，只需一兩錘，就使一面新鑼臻于完美了。正如俗話所說(shuō)：“千錘打鑼，一錘定音。”
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
湖北七市(州)2016屆高三3月聯(lián)考語(yǔ)文試題參考答案
一、(9分)
A卷：1.(3分)B2.(3分)C 3.(3分)B
二、(36分)
(一)(19分)
A卷：4.(3分)C5.(3分)C6.(3分)B
7.(10分)
(1)(5分)學(xué)習(xí)松懈的，就怒斥他;嬉鬧玩耍的，就責(zé)罰他;有不敬重謙讓的，就嚴(yán)厲地懲戒他：沒(méi)有被寬縱的。
譯出句子大意給 2分;“有間”“悌遜”“無(wú)得”三處，每譯對(duì)一處給 1分。
(2)(5分)有個(gè)年老而恭謹(jǐn)?shù)呐蜇こ３?lái)，(太孺人)有時(shí)停下不吃給她吃，撤下自己的褥墊給她睡。
譯出句子大意給 2分;“丐婦有老而謹(jǐn)者”“輟”“徹”三處，每譯對(duì)一處給1分。
(二)(11分)
8.(5分)此詞上片重點(diǎn)描寫(xiě)對(duì)象為聽(tīng)笛、吹笛之人。(2分)上片四句，除第一句“橫玉叫清宵”直接寫(xiě)笛聲外，其余三句都與寫(xiě)人相關(guān)?！昂熗庠虑謿垹T”，表面是寫(xiě)景，實(shí)從側(cè)面描寫(xiě)清夜未眠的聽(tīng)笛之人;“人在畫(huà)樓高處”兩句，乃直接描寫(xiě)畫(huà)樓高處的吹笛之人。(3分)意思答對(duì)即可。此題只要言之成理，可酌情給分。
9.(6分)①描寫(xiě)細(xì)膩，形象生動(dòng)，層次豐富?！奥湫∶贰奔戎盖{(diào)，亦指梅花因笛聲所激而花粉飄落，具有藝術(shù)夸張效果。詞人既以優(yōu)美的景物形象表現(xiàn)笛聲之美，又通過(guò)“香”字表現(xiàn)敏銳的嗅覺(jué)感受，通過(guò)“點(diǎn)”字表現(xiàn)細(xì)微的聽(tīng)覺(jué)感受，描寫(xiě)出笛聲具有活、色、聲、香的藝術(shù)感染力。(2分)②善于煉字、煉句?！绑@”“落”“點(diǎn)”三字，前后呼應(yīng)，用字飛動(dòng)傳神，詞句流轉(zhuǎn)遒勁。(2分)③意境渾成雅潔。以景語(yǔ)作結(jié)，余音繞梁，低回婉轉(zhuǎn)。(2分)意思答對(duì)即可。此題只要言之成理，可酌情給分。
(三)(6分)
10.(6分)
(1)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
(2)夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干
(3)覆壓三百余里，隔離天日
每答出一空給 1分，有錯(cuò)別字則該空不給分。
三、(25分)
11.(1)(5分)
A卷：答 C給 3分，答 E給 2分，答 B給 1分;答 A、D不給分。
回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。
(2)(6分) 第一問(wèn)(2分)： 明線：鳳敏設(shè)法住進(jìn)老太婆家，打算伺機(jī)除掉叛徒臭火。暗線：臭火娘接納鳳敏住下來(lái)，設(shè)計(jì)除掉了當(dāng)漢*的兒子。
第二問(wèn)(4分)：①暗線的設(shè)置進(jìn)一步深化了小說(shuō)主題。(2分)②明暗雙線交織，使小說(shuō)情節(jié)更加集中，人物形象更加突出。(2分)意思答對(duì)即可。
(3)(6分)①心地善良。她發(fā)現(xiàn)倒在家門口的鳳敏后，馬上將鳳敏攙扶進(jìn)屋，給鳳敏倒水端飯，并收留鳳敏住了下來(lái)。(2分)②機(jī)智沉穩(wěn)。她知道鳳敏帶著槍時(shí)，便馬上明白了鳳敏的身份和來(lái)家的目的，但她一直不動(dòng)聲色;當(dāng)臭火發(fā)現(xiàn)家中來(lái)了生人后，她機(jī)智地岔開(kāi)話題，不讓臭火與鳳敏碰面;她施計(jì)處死臭火時(shí)非常鎮(zhèn)靜沉著。(2分)③深明大義。她明辨是非，為了拯救更多的抗日戰(zhàn)士而大義滅親。(2分)
意思答對(duì)即可。
(4)(8分)①第1次，“俺認(rèn)您做干娘吧”。鳳敏此時(shí)主動(dòng)攀親，認(rèn)老太婆為“干娘”，并不是完全出自于感激之情，而是希望借此進(jìn)一步接近老太婆，終完成鋤*任務(wù)。(2分)
②第2次，“干娘，家里沒(méi)有別人了?”。這次稱老太婆為“干娘”，是為了摸清臭火的行蹤。此時(shí)的鳳敏對(duì)老太婆并沒(méi)有多少親近感，相反還有誤會(huì)。(2分)
③第3次，“干娘，您認(rèn)識(shí)俺?”。老太婆的言行讓鳳敏感到十分意外，她此時(shí)稱老太婆為“干娘”，是要表達(dá)內(nèi)心的驚訝、不解，以及急于了解真相的迫切。(2分)
④第4次，“鳳敏驚愕地望著老太婆，不由自主地叫了一聲：‘干娘!’”。與前面三次相比，這一聲“干娘”完全出自內(nèi)心真情，由衷表達(dá)了鳳敏對(duì)老太婆的愧疚、感動(dòng)、感激和敬佩之情。(2分)
意思答對(duì)即可?？忌鞔鹬灰灾衫恚纯烧Ｔu(píng)分。
四、(25分)
12.(1)(5分)
A卷：答D給3分，答B(yǎng)給2分，答C給1分;答A、E不給分。
回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。
(2)(6分)
①開(kāi)頭寫(xiě)茅以升關(guān)注臺(tái)灣，是為了點(diǎn)明少年茅以升立下報(bào)效國(guó)家誓愿的思想基礎(chǔ)，為下文作鋪墊。(2分)②結(jié)尾寫(xiě)晚年的茅以升回憶與臺(tái)灣有關(guān)的往事，說(shuō)明臺(tái)灣問(wèn)題為其一生的牽掛，進(jìn)一步揭示了人物的品格。(2分)③文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更加完整。(2分)
意思答對(duì)即可。
(3)(6分)①主持錢塘江大橋的建造和修復(fù)，樹(shù)立了中國(guó)鐵路橋梁的一座里程碑。②通過(guò)錢塘江大橋的建造，為國(guó)家培養(yǎng)了一批橋梁工程人才。③參與修建武漢長(zhǎng)江大橋。④一生學(xué)橋、造橋、寫(xiě)橋，在中外報(bào)刊發(fā)表文章200余篇。以上4點(diǎn)，任意答出其中 3點(diǎn)即可，每一點(diǎn)給 2分。意思答對(duì)即可。
(4)(8分)從茅以升身上，我們可以獲得以下有益的人生啟示：
①要熱愛(ài)祖國(guó)，報(bào)效國(guó)家。茅以升從小立下報(bào)效國(guó)家的志愿，并為之發(fā)奮學(xué)習(xí);他自覺(jué)服從國(guó)家和民族的需要，親手炸毀歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦建成的錢塘江大橋;祖國(guó)的統(tǒng)一問(wèn)題成為他一生的牽掛，到晚年還念念不忘這件大事。
②在青少年時(shí)期要勤奮努力，為終身發(fā)展打牢基礎(chǔ)。茅以升從小天資聰穎，博聞強(qiáng)記。但他不滿足于此，仍然刻苦求學(xué)，掌握了過(guò)硬的本領(lǐng)。
③要不畏困難，勇于創(chuàng)新。修建錢塘江大橋是一項(xiàng)開(kāi)創(chuàng)性的工程，茅以升迎難而上，不斷探索，勇于創(chuàng)新，終戰(zhàn)勝了重重困難。
④要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，注意激發(fā)集體的智慧。在修建錢塘江大橋的過(guò)程中，茅以升注意發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，和工程技術(shù)人員和建橋工人一起解決了大量的施工難題。
⑤要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，做到未雨綢繆。茅以升在建造錢塘江大橋的過(guò)程中，注意吸收土木工程專業(yè)的學(xué)生參加工程實(shí)踐，為新中國(guó)培養(yǎng)了一批橋梁工程的后備人才;他對(duì)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)有著清醒的認(rèn)識(shí)，提前做好了炸橋的準(zhǔn)備。
⑥要文理均衡，全面發(fā)展。茅以升既通曉工程技術(shù)，在文史方面也有很深的造詣。他寫(xiě)的很多文章，科學(xué)性和文學(xué)性俱佳。
以上6個(gè)要點(diǎn)，考生答出其中 1個(gè)要點(diǎn)給 2分，答出 4個(gè)要點(diǎn)即可給滿分?？忌鞔鹬灰灾衫恚纯烧Ｔu(píng)分。
五、(20分)
A卷：13.(3分)A 14.(3分)C 15.(3分)C
16.(5分)
示例： ①指出在空間上的意義 ②過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的時(shí)間 ③一方面超越過(guò)去
寫(xiě)出一處給 1分，寫(xiě)出兩處給 3分，寫(xiě)出三處給5分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
17.(6分)
示例：
內(nèi)容：一個(gè)圓形外圈里面，上方有五棵樹(shù)，下方是“中國(guó)植樹(shù)節(jié)”和“3.12”字樣。
寓意：全民義務(wù)植樹(shù)，綠化祖國(guó)大地，構(gòu)建以森林為主體的良好的自然生態(tài)體系。
答出“內(nèi)容”給 2分;答出“寓意”給3分;句子通順，給1分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分;字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。
六、寫(xiě)作(共60分，共1小題)
18.(60分)
作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
說(shuō)明：
(一)基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“題意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評(píng)分(“發(fā)展等級(jí)”不給分)。
(二)發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng) 16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。
1.深刻：①透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì) ②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系 ③觀點(diǎn)具有啟發(fā)性
2.豐富：④材料豐富 ⑤論據(jù)充足 ⑥形象豐滿 ⑦意境深遠(yuǎn)
3.有文采：⑧用詞貼切 ⑨句式靈活 ⑩善于運(yùn)用修辭手法 文句有表現(xiàn)力
4.有創(chuàng)意：見(jiàn)解新穎 材料新鮮構(gòu)思新巧 推理想象有獨(dú)到之處有個(gè)性特征
(三)不足字?jǐn)?shù)，每少 50個(gè)字扣 1分;每 1個(gè)錯(cuò)別字扣 1分，重復(fù)的不計(jì);缺落款(上下款)的，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。
(四)屬于套作的，適當(dāng)扣分;抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。