★親子教育頻道為網(wǎng)友整理的《父母在兒童早期教育中的重要性》，希望對(duì)大家有所幫助！
一、父母應(yīng)該扮演怎樣的角色？
早教是指在0-6歲這個(gè)階段，根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。早教的核心在于提供一個(gè)教育營(yíng)養(yǎng)豐富的環(huán)境，對(duì)孩子的大腦發(fā)育和人格成長(zhǎng)進(jìn)行“激活。
在兒童的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，兒童并不是以自體開(kāi)始生活，而是通過(guò)在社交方面與他人進(jìn)行互動(dòng)來(lái)建構(gòu)自體，并最終被體驗(yàn)為一個(gè)人存在的本質(zhì)。兒童生活在一個(gè)社會(huì)大環(huán)境中，他與他人的關(guān)系構(gòu)成了心理生存的基本前提，兒童的社會(huì)化在很大程度上是在家庭的親子相互作用之中進(jìn)行的。因此，親子關(guān)系的質(zhì)量決定著孩子的社會(huì)化過(guò)程是否順利、是否發(fā)生障礙或缺陷，也決定著其社會(huì)化所可能達(dá)到的水平。
如果把孩子比喻是種子，那么家庭就是土壤，想要想種子茁壯成長(zhǎng)，就要提升土壤的質(zhì)量。父母作為孩子的重要他人，與孩子之間親子關(guān)系是我們每個(gè)人來(lái)到世間的第一個(gè)人際關(guān)系，因此它對(duì)我們每個(gè)人的心身健康都是十分并且最為重要的。
父母在兒童早期教育中的重要角色應(yīng)該是創(chuàng)建和諧的親子關(guān)系和良好的家庭環(huán)境，這是孩子一生要感激和享用的。
二、怎樣的教育方式更有利于孩子的成長(zhǎng)？
國(guó)外先進(jìn)的早教理念認(rèn)為0-6歲兒童的學(xué)習(xí)等于游戲+體驗(yàn)，對(duì)于0-6歲兒童的教育方式來(lái)說(shuō)，培育重于教育。父母對(duì)0-6歲兒童的培育主要在以下幾個(gè)方面：
豐富孩子的體驗(yàn)。通過(guò)重復(fù)性、一致性、適齡性的體驗(yàn)和多感官刺激，觀察學(xué)習(xí)和模仿表達(dá)。
安全和安心。包括生理安全、環(huán)境安全、飲食平衡、定期醫(yī)院體檢、疾病預(yù)防等。
情感、社交和人格。給孩子足夠好的愛(ài)、激情和細(xì)心的照料以及經(jīng)常性的親子互動(dòng)。
學(xué)習(xí)溝通。可以模仿小朋友交流方式，從孩子角度思考、交流、觀察和聆聽(tīng)，以選擇方式代替命令，多用肯定/正面用語(yǔ)表?yè)P(yáng)孩子的正確行為。
專(zhuān)注和決心。給予親子互動(dòng)每天固定時(shí)段和優(yōu)先權(quán)，夫妻合作、共同分享孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
三、父母應(yīng)該具體做些什么，學(xué)習(xí)些什么？
0-6歲嬰幼兒的成長(zhǎng)有著發(fā)展速度快、階段性明顯的特點(diǎn)，配合每個(gè)階段嬰幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求，父母關(guān)注的焦點(diǎn)和具體可以為孩子所做的行為也具有階段性的特點(diǎn)。
0-6月：這個(gè)時(shí)期的嬰兒需要其父母或是“重要他人”給予無(wú)條件的接納，同時(shí)在其父母或是重要他人的生命中最重要、第一的位置，并學(xué)習(xí)對(duì)外面世界感到舒適。如果嬰兒從父母那得不到上述要求時(shí)，嬰兒即便是長(zhǎng)大成人，其一生都會(huì)不斷地尋覓可以作為其重要他人的人。父母可以給予嬰兒足夠的肢體接觸、感官刺激、播放輕柔和平靜的古典音樂(lè)營(yíng)造安靜、安全、無(wú)憂(yōu)的環(huán)境。
6月-3歲：這個(gè)時(shí)期是人一生安全感建立的重要時(shí)期，孩子從出生到3周歲時(shí)與父母是一個(gè)共生期，在孩子3歲結(jié)束時(shí)是否能完全、成功的與父母分離，成為一個(gè)獨(dú)立自主的人，主要在這三年內(nèi)的安全感獲得是否足夠。如果未得到足夠的安全感，長(zhǎng)大后容易產(chǎn)生“分離焦慮癥”。
這一時(shí)期嬰幼兒成長(zhǎng)的階段性表現(xiàn)：
6-10月，積極實(shí)踐：這個(gè)階段的嬰幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)因果相關(guān)性，運(yùn)用所有發(fā)育中的技能來(lái)影響及學(xué)習(xí)這個(gè)世界，有目的性的表達(dá)和行動(dòng)，藉由豐富的感官體驗(yàn)熱切學(xué)習(xí)和了解，發(fā)育心智能力勝任的觀念和自信心的發(fā)育。父母可以給予孩子豐富的感官體驗(yàn)刺激、積極地表達(dá)對(duì)孩子的情感。
10-16月，學(xué)習(xí)溝通：有效率的溝通技能對(duì)建立關(guān)系和這他們的智能發(fā)育都是重要的。這個(gè)階段的嬰幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)與人雙向溝通。父母可以適度拓展孩子的活動(dòng)空間、增加其對(duì)外在環(huán)境的好奇和興趣、增加親子間的社交互動(dòng)、也可以借助音樂(lè)、手勢(shì)、單詞幫助孩子溝通和表達(dá)自己的需要。
16-22月，理解事物的因果關(guān)系并解決問(wèn)題：這個(gè)階段的嬰幼兒開(kāi)始了解需要表現(xiàn)什么樣的模式和行動(dòng)來(lái)達(dá)到目標(biāo)，透過(guò)行動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足需求。父母可以鼓勵(lì)孩子去體驗(yàn)不熟悉的事物、鼓勵(lì)孩子和同伴從事社交游戲、關(guān)注孩子的挫折感和專(zhuān)注力的缺乏問(wèn)題。
22-36月，創(chuàng)意思維及邏輯思考：這個(gè)階段的孩子開(kāi)始用自己的觀點(diǎn)和語(yǔ)言表達(dá)目的和感受，并逐漸掌握事物之間的邏輯關(guān)系。父母可以通過(guò)親子閱讀、和孩子進(jìn)行角色扮演游戲增加孩子的社交和認(rèn)知發(fā)育、通過(guò)鼓勵(lì)和積極響應(yīng)促進(jìn)孩子的自尊和自信心的發(fā)展。
4-5歲：這個(gè)時(shí)期屬于肯定期、贊美期、認(rèn)同期。如果這個(gè)階段的小孩通過(guò)正面的途徑得不到父母的肯定、贊美、認(rèn)同，就會(huì)轉(zhuǎn)向負(fù)面的途徑。父親的角色在小孩4歲左右開(kāi)始產(chǎn)生其重要性。這一時(shí)期父親應(yīng)該增加與孩子的互動(dòng)，并且多從正面肯定和贊美孩子。
6-7歲：這個(gè)時(shí)期的孩子需要有人能做為他“學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、模范”的榜樣。父母需要做的就是“溫和、堅(jiān)持”，為孩子做到榜樣的作用，并且持之以恒。
總體來(lái)說(shuō)，0-6歲的嬰幼兒父母應(yīng)該學(xué)習(xí)尊重每位小朋友的獨(dú)特性/個(gè)體性，尊重每位小朋友的成長(zhǎng)速度，避免競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)對(duì)孩子的影響、避免暴力和強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)，并且注重并享受每次和寶寶在一起的時(shí)間。
四、新生代的父母?jìng)冇謺?huì)面臨哪些新的要求？
1、知識(shí)的要求
了解從出生到18歲，孩子心理發(fā)展階段的基本知識(shí)。孩子將分別經(jīng)歷哪些重要的心理發(fā)展階段，在不同階段父母需要滿(mǎn)足哪些心理需求，若未能滿(mǎn)足某階段的心理需求，之后如何彌補(bǔ)，如何從他律到自律。
2、教育方法的要求
學(xué)習(xí)如何開(kāi)啟自身的智慧和內(nèi)在的資源去影響孩子，無(wú)需用打罵、威脅、交換、懲罰等對(duì)孩子的心理健康有副作用的方式來(lái)教育孩子的全新的親子教育方法。
除此之外，新生代的父母還將在培養(yǎng)孩子為自己承擔(dān)責(zé)任的方法和技巧；解決教育過(guò)程中的情緒問(wèn)題，做孩子的情緒教練；培養(yǎng)孩子自信心的方法和技巧；創(chuàng)造健康的家庭氛圍的理念和技巧、創(chuàng)造和諧、健康的家庭氛圍等方面面臨新的要求和挑戰(zhàn)。
我們相信，當(dāng)父母有足夠的愛(ài)，并懂得如何給予，當(dāng)父母真正懂得孩子，并能在不同的時(shí)期給孩子所需要的愛(ài)！這個(gè)家庭就可以養(yǎng)育出一個(gè)健康、快樂(lè)、自信的孩子！
一、父母應(yīng)該扮演怎樣的角色？
早教是指在0-6歲這個(gè)階段，根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。早教的核心在于提供一個(gè)教育營(yíng)養(yǎng)豐富的環(huán)境，對(duì)孩子的大腦發(fā)育和人格成長(zhǎng)進(jìn)行“激活。
在兒童的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，兒童并不是以自體開(kāi)始生活，而是通過(guò)在社交方面與他人進(jìn)行互動(dòng)來(lái)建構(gòu)自體，并最終被體驗(yàn)為一個(gè)人存在的本質(zhì)。兒童生活在一個(gè)社會(huì)大環(huán)境中，他與他人的關(guān)系構(gòu)成了心理生存的基本前提，兒童的社會(huì)化在很大程度上是在家庭的親子相互作用之中進(jìn)行的。因此，親子關(guān)系的質(zhì)量決定著孩子的社會(huì)化過(guò)程是否順利、是否發(fā)生障礙或缺陷，也決定著其社會(huì)化所可能達(dá)到的水平。
如果把孩子比喻是種子，那么家庭就是土壤，想要想種子茁壯成長(zhǎng)，就要提升土壤的質(zhì)量。父母作為孩子的重要他人，與孩子之間親子關(guān)系是我們每個(gè)人來(lái)到世間的第一個(gè)人際關(guān)系，因此它對(duì)我們每個(gè)人的心身健康都是十分并且最為重要的。
父母在兒童早期教育中的重要角色應(yīng)該是創(chuàng)建和諧的親子關(guān)系和良好的家庭環(huán)境，這是孩子一生要感激和享用的。
二、怎樣的教育方式更有利于孩子的成長(zhǎng)？
國(guó)外先進(jìn)的早教理念認(rèn)為0-6歲兒童的學(xué)習(xí)等于游戲+體驗(yàn)，對(duì)于0-6歲兒童的教育方式來(lái)說(shuō)，培育重于教育。父母對(duì)0-6歲兒童的培育主要在以下幾個(gè)方面：
豐富孩子的體驗(yàn)。通過(guò)重復(fù)性、一致性、適齡性的體驗(yàn)和多感官刺激，觀察學(xué)習(xí)和模仿表達(dá)。
安全和安心。包括生理安全、環(huán)境安全、飲食平衡、定期醫(yī)院體檢、疾病預(yù)防等。
情感、社交和人格。給孩子足夠好的愛(ài)、激情和細(xì)心的照料以及經(jīng)常性的親子互動(dòng)。
學(xué)習(xí)溝通。可以模仿小朋友交流方式，從孩子角度思考、交流、觀察和聆聽(tīng)，以選擇方式代替命令，多用肯定/正面用語(yǔ)表?yè)P(yáng)孩子的正確行為。
專(zhuān)注和決心。給予親子互動(dòng)每天固定時(shí)段和優(yōu)先權(quán)，夫妻合作、共同分享孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
三、父母應(yīng)該具體做些什么，學(xué)習(xí)些什么？
0-6歲嬰幼兒的成長(zhǎng)有著發(fā)展速度快、階段性明顯的特點(diǎn)，配合每個(gè)階段嬰幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求，父母關(guān)注的焦點(diǎn)和具體可以為孩子所做的行為也具有階段性的特點(diǎn)。
0-6月：這個(gè)時(shí)期的嬰兒需要其父母或是“重要他人”給予無(wú)條件的接納，同時(shí)在其父母或是重要他人的生命中最重要、第一的位置，并學(xué)習(xí)對(duì)外面世界感到舒適。如果嬰兒從父母那得不到上述要求時(shí)，嬰兒即便是長(zhǎng)大成人，其一生都會(huì)不斷地尋覓可以作為其重要他人的人。父母可以給予嬰兒足夠的肢體接觸、感官刺激、播放輕柔和平靜的古典音樂(lè)營(yíng)造安靜、安全、無(wú)憂(yōu)的環(huán)境。
6月-3歲：這個(gè)時(shí)期是人一生安全感建立的重要時(shí)期，孩子從出生到3周歲時(shí)與父母是一個(gè)共生期，在孩子3歲結(jié)束時(shí)是否能完全、成功的與父母分離，成為一個(gè)獨(dú)立自主的人，主要在這三年內(nèi)的安全感獲得是否足夠。如果未得到足夠的安全感，長(zhǎng)大后容易產(chǎn)生“分離焦慮癥”。
這一時(shí)期嬰幼兒成長(zhǎng)的階段性表現(xiàn)：
6-10月，積極實(shí)踐：這個(gè)階段的嬰幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)因果相關(guān)性，運(yùn)用所有發(fā)育中的技能來(lái)影響及學(xué)習(xí)這個(gè)世界，有目的性的表達(dá)和行動(dòng)，藉由豐富的感官體驗(yàn)熱切學(xué)習(xí)和了解，發(fā)育心智能力勝任的觀念和自信心的發(fā)育。父母可以給予孩子豐富的感官體驗(yàn)刺激、積極地表達(dá)對(duì)孩子的情感。
10-16月，學(xué)習(xí)溝通：有效率的溝通技能對(duì)建立關(guān)系和這他們的智能發(fā)育都是重要的。這個(gè)階段的嬰幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)與人雙向溝通。父母可以適度拓展孩子的活動(dòng)空間、增加其對(duì)外在環(huán)境的好奇和興趣、增加親子間的社交互動(dòng)、也可以借助音樂(lè)、手勢(shì)、單詞幫助孩子溝通和表達(dá)自己的需要。
16-22月，理解事物的因果關(guān)系并解決問(wèn)題：這個(gè)階段的嬰幼兒開(kāi)始了解需要表現(xiàn)什么樣的模式和行動(dòng)來(lái)達(dá)到目標(biāo)，透過(guò)行動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足需求。父母可以鼓勵(lì)孩子去體驗(yàn)不熟悉的事物、鼓勵(lì)孩子和同伴從事社交游戲、關(guān)注孩子的挫折感和專(zhuān)注力的缺乏問(wèn)題。
22-36月，創(chuàng)意思維及邏輯思考：這個(gè)階段的孩子開(kāi)始用自己的觀點(diǎn)和語(yǔ)言表達(dá)目的和感受，并逐漸掌握事物之間的邏輯關(guān)系。父母可以通過(guò)親子閱讀、和孩子進(jìn)行角色扮演游戲增加孩子的社交和認(rèn)知發(fā)育、通過(guò)鼓勵(lì)和積極響應(yīng)促進(jìn)孩子的自尊和自信心的發(fā)展。
4-5歲：這個(gè)時(shí)期屬于肯定期、贊美期、認(rèn)同期。如果這個(gè)階段的小孩通過(guò)正面的途徑得不到父母的肯定、贊美、認(rèn)同，就會(huì)轉(zhuǎn)向負(fù)面的途徑。父親的角色在小孩4歲左右開(kāi)始產(chǎn)生其重要性。這一時(shí)期父親應(yīng)該增加與孩子的互動(dòng)，并且多從正面肯定和贊美孩子。
6-7歲：這個(gè)時(shí)期的孩子需要有人能做為他“學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、模范”的榜樣。父母需要做的就是“溫和、堅(jiān)持”，為孩子做到榜樣的作用，并且持之以恒。
總體來(lái)說(shuō)，0-6歲的嬰幼兒父母應(yīng)該學(xué)習(xí)尊重每位小朋友的獨(dú)特性/個(gè)體性，尊重每位小朋友的成長(zhǎng)速度，避免競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)對(duì)孩子的影響、避免暴力和強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)，并且注重并享受每次和寶寶在一起的時(shí)間。
四、新生代的父母?jìng)冇謺?huì)面臨哪些新的要求？
1、知識(shí)的要求
了解從出生到18歲，孩子心理發(fā)展階段的基本知識(shí)。孩子將分別經(jīng)歷哪些重要的心理發(fā)展階段，在不同階段父母需要滿(mǎn)足哪些心理需求，若未能滿(mǎn)足某階段的心理需求，之后如何彌補(bǔ)，如何從他律到自律。
2、教育方法的要求
學(xué)習(xí)如何開(kāi)啟自身的智慧和內(nèi)在的資源去影響孩子，無(wú)需用打罵、威脅、交換、懲罰等對(duì)孩子的心理健康有副作用的方式來(lái)教育孩子的全新的親子教育方法。
除此之外，新生代的父母還將在培養(yǎng)孩子為自己承擔(dān)責(zé)任的方法和技巧；解決教育過(guò)程中的情緒問(wèn)題，做孩子的情緒教練；培養(yǎng)孩子自信心的方法和技巧；創(chuàng)造健康的家庭氛圍的理念和技巧、創(chuàng)造和諧、健康的家庭氛圍等方面面臨新的要求和挑戰(zhàn)。
我們相信，當(dāng)父母有足夠的愛(ài)，并懂得如何給予，當(dāng)父母真正懂得孩子，并能在不同的時(shí)期給孩子所需要的愛(ài)！這個(gè)家庭就可以養(yǎng)育出一個(gè)健康、快樂(lè)、自信的孩子！