尊敬的各位評委老師:
大家好，我是*號選手，今天我說課的題目是* * *，下面我將從說教材、說教學目標重難點、說教法學法、說教學準備、說教學過程、說板書六個方面來對本課進行說明。
一、說教材
《 》是人教版新課標 *年級下/上冊第* 單元的第* 篇課文，該單元是以“__________”為主題來組合課文的。本課選自****，主要寫了 (主要內容)，表達了___(中心思想)，文章語言簡煉、層次清晰;描寫生動、細致充滿詩情;故事情節(jié)簡單，語言幽默等(寫作特點)。本次說課為第*課時。
二、說教學目標、重難點
結合單元教學要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度，我制定如下教學目標:
1.了解寫作背景和有關作者的文學常識;掌握生字詞。
2.引導學生有感情地朗讀課文，整體把握文章主要內容。
3.品味重點詞句所包含的思想感情。培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題 、解決問題的能力。
根據(jù)擬定的學習目標和學生的認知規(guī)律，我確定本課的教學重點是:........教學難點是:.......
三、說教法學法
說教法:朗讀感悟法和誦讀法，充分發(fā)揮教師的主導作用。
說學法:自主探究法，充分發(fā)揮學生的主體作用。讓學生結合自己的已有經驗，自主探究，嘗試解決問題，培養(yǎng)學生主動學習的能力。
四、說教學準備:
教師制作課件，學生提前預習課文。
五、說教學過程
1、由...入手，激趣導入。提出恰當?shù)膯栴}，激發(fā)學生的學習興趣，為更好地學習下文奠定基礎。
2、落實基礎，整體感知
學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，這為學生閱讀文本掃清了障礙。在通讀課文的基礎上，理解主要內容。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學生的主體地位，調動學生的積極主動性，解決教學重點。
3、當堂背誦，豐富積累
4、抓重點詞
5、拓展空間
6、作業(yè)布置
鞏固知識點，學以致用
六、說板書 題目...,圍繞...從....方面分析。板書直觀簡潔，便于學生理解記憶，理清文章脈絡。
總之，在整個教學過程中，充分發(fā)揮“學生主體，教師主導”作用，培養(yǎng)學生自主學習、合作交流的能力，使學生學有所思，思有所獲。
我的說課結束，謝謝各位評委老師!
大家好，我是*號選手，今天我說課的題目是* * *，下面我將從說教材、說教學目標重難點、說教法學法、說教學準備、說教學過程、說板書六個方面來對本課進行說明。
一、說教材
《 》是人教版新課標 *年級下/上冊第* 單元的第* 篇課文，該單元是以“__________”為主題來組合課文的。本課選自****，主要寫了 (主要內容)，表達了___(中心思想)，文章語言簡煉、層次清晰;描寫生動、細致充滿詩情;故事情節(jié)簡單，語言幽默等(寫作特點)。本次說課為第*課時。
二、說教學目標、重難點
結合單元教學要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度，我制定如下教學目標:
1.了解寫作背景和有關作者的文學常識;掌握生字詞。
2.引導學生有感情地朗讀課文，整體把握文章主要內容。
3.品味重點詞句所包含的思想感情。培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題 、解決問題的能力。
根據(jù)擬定的學習目標和學生的認知規(guī)律，我確定本課的教學重點是:........教學難點是:.......
三、說教法學法
說教法:朗讀感悟法和誦讀法，充分發(fā)揮教師的主導作用。
說學法:自主探究法，充分發(fā)揮學生的主體作用。讓學生結合自己的已有經驗，自主探究，嘗試解決問題，培養(yǎng)學生主動學習的能力。
四、說教學準備:
教師制作課件，學生提前預習課文。
五、說教學過程
1、由...入手，激趣導入。提出恰當?shù)膯栴}，激發(fā)學生的學習興趣，為更好地學習下文奠定基礎。
2、落實基礎，整體感知
學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，這為學生閱讀文本掃清了障礙。在通讀課文的基礎上，理解主要內容。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學生的主體地位，調動學生的積極主動性，解決教學重點。
3、當堂背誦，豐富積累
4、抓重點詞
5、拓展空間
6、作業(yè)布置
鞏固知識點，學以致用
六、說板書 題目...,圍繞...從....方面分析。板書直觀簡潔，便于學生理解記憶，理清文章脈絡。
總之，在整個教學過程中，充分發(fā)揮“學生主體，教師主導”作用，培養(yǎng)學生自主學習、合作交流的能力，使學生學有所思，思有所獲。
我的說課結束，謝謝各位評委老師!