教案要具備可操作性，能夠指導教師進行有針對性的教學活動。教師編寫教案時可以參考各類教學參考資料和同行的教學經驗，借鑒優(yōu)秀的教學案例。接下來是一些教師編寫的優(yōu)秀教案，供大家參考和借鑒。
大班借東西教案篇一
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關系。
2.學習記錄，體驗科學探究活動的樂趣。
透明的杯子(標記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。
(一)導入
1.出示一盆水，請幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)
(二)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關系
1.認識實驗材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。
并猜測：一杯攪拌，一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?
3.幼兒分組實驗驗證。
用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應的三個杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，并填寫記錄表。
4.交流與討論實驗結果
實驗結束后請幼兒說一下他們的結果是什么?
小結：物體的溶解速度與是否攪拌有關，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。
(三)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關系
3.幼兒分組實驗驗證。
將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應的三個杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，填寫記錄表。
4.交流與討論實驗結果
實驗結束后請幼兒說一下他們的結果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實驗結果：
物體的溶解速度與它的顆粒大小有關?？扇苡谒奈矬w越是顆粒小的溶解速度越快
(四)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關系
老師準備了同樣大小的塊糖，請你動腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完?
1.請幼兒觀察桌上的實驗材料，說出材料的名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。
2.幼兒分組實驗驗證。
教師發(fā)出口令請幼兒同時將塊糖放進杯子里，并一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。
3.交流實驗結果。
實驗結束后請幼兒說一下他們的結果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實驗結果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。
從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時間內化開呢?
大班借東西教案篇二
1、引導幼兒感受、了解尖利物品的危害性，知道各種各樣尖利的物品，如使用不當會傷害身體。
2、繼續(xù)積累幼兒自我保護的安全意識，知道手劃破后簡單的處理和保護方法。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
活動重點：了解哪些尖利的物品不能玩。
活動難點：能說出簡單的處理方法和保護方法。
1、活動課件一份。
2、各種尖利物品實物及圖片若干（剪刀、鐵釘、牙簽、鉛筆、水果刀、針、玻璃等）。
一、請幼兒觀看情景表演，然后回答問題并討論。
情景內容：媽媽和寶寶一起削果，媽媽中途上廁所離開沒有放好水果刀，寶寶好奇拿起刀學媽媽的摸樣也削起了果，結果手被刀給劃傷了。
1、剛才小朋友怎么了？（出血了）。
2、好好的小手怎么會出血了？（被劃破了）。
3、什么東西會把手劃破？為什么？（幼兒自由發(fā)言）。
4、怎么樣才能使我們的小手不受傷？（不要隨便去觸摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品時要知道正確的使用方法）。
教師小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會弄傷我們，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們受傷，影響我們的活動和生活。
二、討論怎樣保護、處理受了傷的傷口。
1、如果不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)冢繛槭裁?？（不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。）。
2、受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫(yī)生處理。）。
3、包扎后還要注意哪些事項？（不能要傷口沾到水，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。）。
三、認知與交流：
1、教師：“小朋友說得很好，其實在我們身邊有許多很尖利的東西，你們能說一說都有些什么？”
2、教師引導幼兒自由發(fā)言生活中常見的尖利物品，并任意出示幾種，請幼兒說說它們的`名字和用途。
小結：在我們的生活用品中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著鋒利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來很多方便，幫了我們許多忙。如有了尖尖的筆，我們就可以寫較小的字；有了鋒利的剪刀，我們就可以把紙剪成各種形狀；有了細細長長的筷子，能方便我們夾飯菜等。
3、結合課件，進行安全教育：
教師：“這些尖利的東西給我們帶來了方便,可是如果使用不正確,會使我們受到傷害,下面我們來看一些圖片?！?BR> （1）請小朋友看看課件上小朋友在做什么？他們這樣做對不對？為什么？
（2）如果是自己，會不會像圖上的小朋友一樣做這些危險的事情？
（3）以后自己應該怎樣做才是正確的？
教師小結：在使用尖利的物品時，要小心，不能像圖片上都孩子一樣，將剪刀隨意在自己身上亂剪，也不能在用嘴巴含著筷子、吸管或吃用小棒串著的食物時走來走去。尖利的物品用完后要及時收拾好。特別要提醒幼兒因為自己年紀還小，有一些尖利的物品還不能使用，也不要去嘗試，更不能當玩具玩，要遠離這些尖利的東西以免我們會受傷，影響我們的活動和生活，等小朋友長大了，本領變大了，會正確使用這些東西就會對自己有幫助了。
四、教師：“小朋友真棒，都知道尖利的東西對我們帶來的危害，又說出怎么處理和保護受傷的手，現(xiàn)在老師請小朋友再來做一件事情，我們一起把貼在把桿上的圖片找找有哪樣東西是給我們帶來危害的，我們把它給找出來，以后我們見到時就要特別小心，這樣我們就可以避免危險不容易受傷了，好嗎？”
五、延伸活動：帶孩子一起到戶外尋找尖利的物品，也可以建議孩子回家一起和爸爸媽媽在家一起尋找尖利的物品。
大班借東西教案篇三
1、幼兒能愉快的參與教學活動。
2、能了解不同的商店賣不同的東西。
1、蔬菜店、水果店、面包店、海鮮店的房子各一(建議用盒子做)。
2、配合每個店所買的部分食物。（如：蘿卜、蘋果、面包、魚等）。
3、幼兒對商場有一定的經驗。（提前做的親子活動）。
教師出示房子，幼兒按照圖認識房子名稱。
1、教師組織幼兒圍坐半圓，教師出示房子。
t：“今天李老師要帶小朋友們參觀商店，來，咱們瞧瞧這是什么商店？”（幼兒逐一認識商店并說說這些商店都各買什么東西）。幼兒可以自由討論。引導小朋友來給這些商店起名字。
幼兒進行游戲活動，鞏固了解不同商店賣不同食物。
《幫食物找家》。
t：“寶貝們，咱們來做個游戲好不好？名字叫《幫食物找家》。不過游戲前老師要請幾個小朋友當我們商店的售貨員，誰愿意？”（引導幼兒積極參與）。（選擇能力較強一點的幼兒參與）。售貨員可自己選擇愿意去的商店售貨。
游戲玩法：教師將食物的圖片放置于桌上，幼兒沿桌子轉，聽教師兒歌結束后，幼兒拿起一張食物卡片找到相應的店，等售貨員查看幼兒是否送對后，幼兒送貨成功，可將卡片放于售貨員處。（活動進行兩次）。
1、幼兒到自己喜歡的店里買食物，自選。不過你們一定記住要做個懂禮貌的朋友哦?。ㄓ變夯卮鹄蠋熖釂枺以谑裁吹胤劫I的什么？）。
t：“剛才小朋友都很棒，成功的當了一個送貨員，你們把好吃的食物都送到了售貨員的手里，你們瞧瞧，現(xiàn)在我們的售貨員好高興！他們手里的食物可多了，小朋友們想要嗎？那好，現(xiàn)在李老師請小朋友們去買自己最喜歡吃的一樣食物。今天我們把最喜歡吃的食物送給我們后面的客人老師好不好？并告訴老師們，你們的食物是什么，在什么地方買的，好嗎？”
2、幼兒送完食物后上座位，教師小結此活動。
t：“小朋友都非常的喜歡這個游戲，以后我們還可以開很多商店哦，你們都愿意參加嗎？那好，以后我們在游戲中在玩?！?BR> 大班借東西教案篇四
1、嘗試在結對購物游戲中進一步鞏固所學的數學知識（大班：感受6以內數的組成，。小班：6以內數數）。
2、體驗數學在生活中的重要。
1、《小朋友的書數學》。
2、足夠數量的購物單：上面寫上述的組成題目；手機廢舊紙盒，上面畫上圓點表示價格。
3、將制作好的紙盒成列，布置成超市。
1、大小幼兒結對共同參觀“超市”
熟悉環(huán)境，觀察了解商品特點。
認識商品上的特殊價格標簽：點子標簽。
2、玩游戲“大小幼兒合作購物”。
游戲玩法與規(guī)則：大班幼兒根據購物單上的數的組成計算出所夠商品的價格，小班幼兒根據大班幼兒告知的組成答案進入超市。
大班幼兒的任務是用數的組成的知識算出商品的價格，但不能走入超市。小班幼兒的任務是根據大班幼兒提供的答案，進入超市拿相應價格的商品。
教師以收銀員的身份及時檢查核對。游戲可多次進行。
3、使用《小朋友的書數學》第6頁“逛超市”，先數一數每一層貨架有幾件物品?？烧埿“嘈∨笥褦担蟀嘈∨笥延涗?。然后，大家一起數每個貨架上供有多少物品，大班小朋友記錄。
10篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編......
大班借東西教案篇五
1、認識1元、2元、5元、10元的人民幣（紙幣），并會運用。
2、比較10元以內錢幣數量的多少。
3、初步掌握人民幣的兌換。
多媒體課件、制作的錢幣、實物若干。
一、導入：
智慧老人開了一個非常大的超市，想要進去呀必須闖過三關。
二、基本過程：
1、第一關：認一認（認識1元、2元、5元、10元）。
出示課件，問：這是什么呀？（錢）分別來認識1元、2元、5元、10元。
小結：小朋友真棒！認識了智慧老人準備的人民幣闖關成功。
2、第二關：比一比（能比較錢幣數量的多少）。
出示課件，智慧老人準備了幾樣商品，價錢不一樣，一起看看都是什么？價格多少？
出示兩樣東西提問："哪個需要的錢多？"。
依次比較，10元內錢幣數量的多少？
小結：小朋友太厲害了，知道2元多1元少、5元多2元少、10元多5元少，闖關成功。
3、第三關：買一買（會用錢買東西）。
智慧老人給小朋友準備了許多錢幣，能正確的用錢買東西就能闖過關。
小結：在這一關，小朋友都正確的用錢幣買到東西，闖關成功。
4、玩一玩。
幼兒去超市買一樣東西，要用老師準備的錢去買。（要求：所付的錢和物品的價錢要一樣多）。
三、結束活動。
今天小朋友真能干，認識了人民幣，也學會了買東西。在生活中，有時媽媽去超市買東西，你就可以做媽媽的小助手，幫媽媽付錢，這樣你的本領就會更大。.
李秋紅老師是我園一位年輕的骨干教師，大班教研組長，歌舞彈唱樣樣強。她組織的計算活動《認識人民幣》體現(xiàn)了以下幾個特點：
一、活動設計新穎，有創(chuàng)意。
通過超市購物，認一認、比一比、買一買，讓幼兒認識人民幣，并學會人民幣的簡單換算。
二、充分利用現(xiàn)代媒體。
現(xiàn)代媒體直觀形象，逼真大方，幼兒喜歡易接受。
三、能緊密聯(lián)系生活實際。
數學活動的目的就是學會運用。本節(jié)活動能緊密聯(lián)系生活實際，讓幼兒解決實際問題。認識了人民幣后，讓幼兒學會在超市購物，運用在日常生活中。
四、教師素質比較高。
教師具有親和力，教態(tài)自然大方有激情，易調動幼兒參與活動的積極性。如每一次闖關成功后，幼兒高興的說：letisgo，很好的完成了教學目標，是一節(jié)成功的教學活動。
大班借東西教案篇六
活動目標：
1、認識1元、2元、5元、10元的人民幣（紙幣），并會運用。
2、比較10元以內錢幣數量的多少。
3、初步掌握人民幣的兌換。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
多媒體課件、制作的錢幣、實物若干。
活動過程：
一、導入。
智慧老人開了一個非常大的超市，想要進去呀必須闖過三關。
二、基本過程。
1、第一關：認一認（認識1元、2元、5元、10元）。
出示課件，問：這是什么呀？（錢）分別來認識1元、2元、5元、10元。
小結：小朋友真棒！認識了智慧老人準備的人民幣闖關成功。
2、第二關：比一比（能比較錢幣數量的多少）。
出示課件，智慧老人準備了幾樣商品，價錢不一樣，一起看看都是什么？價格多少？
出示兩樣東西提問："哪個需要的`錢多？"。
依次比較，10元內錢幣數量的多少？
小結：小朋友太厲害了，知道2元多1元少、5元多2元少、10元多5元少，闖關成功。
3、第三關：買一買（會用錢買東西）。
智慧老人給小朋友準備了許多錢幣，能正確的用錢買東西就能闖過關。
小結：在這一關，小朋友都正確的用錢幣買到東西，闖關成功。
4、玩一玩。
幼兒去超市買一樣東西，要用老師準備的錢去買。（要求：所付的錢和物品的價錢要一樣多）。
三、結束活動。
今天小朋友真能干，認識了人民幣，也學會了買東西。在生活中，有時媽媽去超市買東西，你就可以做媽媽的小助手，幫媽媽付錢，這樣你的本領就會更大。
大班借東西教案篇七
現(xiàn)在的獨生子女非常任性，和家長上街時想買什么就要買什么，不給買就哭鬧，家長通常也就一味遷就，不加以正確引導，長久下來，形成不良習慣。針對這種現(xiàn)象設計此活動，旨在培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成不亂花錢，不哭鬧著讓家長買東西的良好習慣。本活動的重難點是通過幼兒在觀看情境表演活動中受到教育，知道哭鬧著讓家長買東西是不好的。
1、幼兒通過觀看情境表演，知道不能哭鬧著讓家長買東西。
2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)不亂花錢的良好習慣。
教師和幼兒的情境表演片斷：熊媽媽帶著小熊到百貨商店買東西，小熊看到許我玩具，說：“太好了，媽媽，給我買把槍吧。”熊媽媽給它買了把槍，小熊看見玩具火車，又說：“媽媽，我還要買小火車?！毙軏寢屨f：“你已經買過槍了，別的玩具就不要再買了吧？”小熊立刻坐在地上哭鬧起來。
一、觀看情境表演，引發(fā)幼兒興趣。
“熊媽媽帶著小熊上街買東西，請你們看一看發(fā)生了什么事？小朋友認真觀看后，說一說看到、聽到了什么？”
二、通過提問，讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，知道不能哭鬧著讓家長買東西。
（一）“你喜歡小熊嗎？為什么？”
（二）“你喜歡小熊怎樣做呢？”
（三）“你和爸爸媽媽上街買東西時是怎樣做的？”
不錯的幼兒從小講道理，不亂花錢。
“我們來玩?zhèn)€游戲：小熊買東西，我來當熊媽媽，你們當小熊，我們一起來買東西。”幼兒在教師引導下游戲，教師邊游戲邊觀察幼兒的語言行為，及時加以引導。
四、小結：
“今天，我們一起看到小熊買東西的表演，玩了游。
戲，知道小朋友在跟爸爸媽媽買東西時，不能哭鬧，能和爸爸媽媽商量，爸爸媽媽不同意就不買，從小學會不亂花錢?！?BR> 日常教育活動滲透：
1、玩角色游戲。
玩角色游戲“百貨商店”，幼兒自愿扮演家長，孩子進行游戲。
2、在語言角提供熊媽媽，小熊頭飾，讓幼兒自由玩“小熊買東西”情境表演，進一步受到教育。
家園同步：
孩子上街買東西時，對孩子哭鬧買東西的行為不能遷就，要加以正確引導，家長可以選擇類似現(xiàn)象的故事，講道理給孩子聽，讓孩子進一步得到教育。
創(chuàng)新教學方法和策略：
本活動重在培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成不亂花錢，不哭鬧著讓家長買東西的良好習慣，教育設計上采用情景表演形式，并將游戲融和在其中，提高幼兒主動學習的積極性，讓幼兒在趣味性的情境中受到教育，真正的行為模式得到自然的鞏固。
大班借東西教案篇八
1、幼兒在活動中逐步理解某數添上1就是它的后基數，形成的新數比原數大1。
2、在已有操作經驗的基礎上，嘗試學習用語言表達5以內數的形成。
火腿腸、橘子、紙杯、調羹、水彩筆、牙膏等幼兒人手一份。圖片三張。
1、幼兒去超市購物。
（1）、情景導入，激發(fā)興趣：
a、師：今天我們去逛超市，看看超市里有些什么東西，超市里的每一樣東西都可以買，一邊買一邊數數。
b、幼兒動手操作，師提醒幼兒一邊買一邊說說。
（2）、幼兒相互交流。
2、買一送一的游戲活動。
（1）師：在你買的東西里，你希望我送給你什么呢？
（2）、一邊送禮物一邊學說：原來有幾個，添上一個，是幾個。
（3）師小結：添上一個以后買的東西要比原來的多。
3、兌獎活動。
（1）、出示圖片：討論圖片上的問號、箭頭分別表示什么？
（2）、幼兒根據圖意逐一對獎。
小朋友一起探討。
大班借東西教案篇九
1、嘗試在結對購物游戲中進一步鞏固所學的數學知識（大班：感受6以內數的組成，。小班：6以內數數）。
2、體驗數學在生活中的重要。
1、《小朋友的書數學》。
2、足夠數量的購物單：上面寫上述的組成題目；手機廢舊紙盒，上面畫上圓點表示價格。
3、將制作好的紙盒成列，布置成超市。
1、大小幼兒結對共同參觀“超市”熟悉環(huán)境，觀察了解商品特點。
認識商品上的特殊價格標簽：點子標簽。
2、玩游戲“大小幼兒合作購物”。
游戲玩法與規(guī)則：大班幼兒根據購物單上的數的組成計算出所夠商品的價格，小班幼兒根據大班幼兒告知的組成答案進入超市。
大班幼兒的任務是用數的組成的知識算出商品的價格，但不能走入超市。小班幼兒的任務是根據大班幼兒提供的答案，進入超市拿相應價格的商品。
教師以收銀員的身份及時檢查核對。游戲可多次進行。
3、使用《小朋友的書數學》第6頁“逛超市”，先數一數每一層貨架有幾件物品。可請小班小朋友數，大班小朋友記錄。然后，大家一起數每個貨架上供有多少物品，大班小朋友記錄。
大班借東西教案篇十
1、教師和幼兒的情境表演片斷：熊媽媽帶著小熊到百貨商店買東西，小熊看到許我玩具，說：“太好了，媽媽，給我買把槍吧?！毙軏寢尳o它買了把槍，小熊看見玩具火車，又說：“媽媽，我還要買小火車?！毙軏寢屨f：“你已經買過槍了，別的玩具就不要再買了吧？”小熊立刻坐在地上哭鬧起來。
大班借東西教案篇十一
1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。
2．觀看現(xiàn)實生活中的一些新穎的購物、付款方式。
3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？
4．指導學生嘗試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。
大班借東西教案篇十二
1、嘗試在結對購物游戲中進一步鞏固所學的數學知識（大班：感受6以內數的組成，。小班：6以內數數）。
2、體驗數學在生活中的重要。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
1、《小朋友的書數學》。
2、足夠數量的購物單：上面寫上述的組成題目；手機廢舊紙盒，上面畫上圓點表示價格。
3、將制作好的紙盒成列，布置成超市。
1、大小幼兒結對共同參觀“超市”
熟悉環(huán)境，觀察了解商品特點。
認識商品上的'特殊價格標簽：點子標簽。
2、玩游戲“大小幼兒合作購物”。
游戲玩法與規(guī)則：大班幼兒根據購物單上的數的組成計算出所夠商品的價格，小班幼兒根據大班幼兒告知的組成答案進入超市。
大班幼兒的任務是用數的組成的知識算出商品的價格，但不能走入超市。小班幼兒的任務是根據大班幼兒提供的答案，進入超市拿相應價格的商品。
1、我自己備課理論太多，對幼兒學習方法掌握有點生硬呆板。
3、我在整個過程中也不斷觀察幼兒的個體變動，但及時調整心態(tài)并坦然解決小問題還是有寫慌張。
4、給孩子們鼓勵時，語氣眼神還欠缺理解和接納的態(tài)度。
5、我對幼兒的學習特征和個性化發(fā)展都有所理解和學習，就是在實施活動時，沒能及時調整。
大班借東西教案篇十三
本活動重在培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成不亂花錢，不哭鬧著讓家長買東西的良好習慣，教育設計上采用情景表演形式，并將游戲融和在其中，提高幼兒主動學習的積極性，讓幼兒在趣味性的情境中受到教育，真正的行為模式得到自然的鞏固。
大班借東西教案篇十四
1.積極參加數學活動，體驗玩中學、學中玩的樂趣。
2.能在熟悉的生活環(huán)境中操作練習，進一步掌握10以內的加減運算。
3.初步嘗試計劃購物，萌發(fā)合理消費的意識。
1.師生共同準備錢幣（自制）（1元、2元、5元、10元）若干；收集水果、蔬菜、玩具、飲料、學習物品、零食若干（保證物品的衛(wèi)生）并貼上標簽（價格為10元以下）；收銀機4臺。
活動重點：掌握10以內的加減運算，得出正確結果。
活動難點：正確進行購物記錄。
1.以超市經理招聘員工的形式，復習物品分類及10以下的加減法，并布置超市。
（1）教師以總經理的身份出現(xiàn)對工作人員提出要求：正確將超市里的物品進行分類，并按標志將物品放在貨架上。
幼兒按要求快速布置好超市，動作又快又好的幼兒可聘為優(yōu)秀員工。
（2）招聘收銀員的形式復習10以內的加減法。
教師出示加減法答題卡，幼兒搶答。根據幼兒答題情況招聘4—5名收銀員。
2.邀請智慧顧客，學習記錄購物記賬單。
條件：會記錄購物記賬單，能遵守超市規(guī)則，文明購物。
總經理講故事（自編），引導幼兒學習記錄購物記賬單。
3.游戲：超市購物樂。綜合練習10以內的加減運算。
玩法：將幼兒分為收銀員和智慧顧客兩部分，每位顧客發(fā)10元錢購物。每次可購1—2件物品，顧客選好物品后，收銀員和顧客一起計算一共用了多少錢，收銀員將正確錢數找給顧客。每次購物后，顧客要記錄購物記賬單，才能第二次到超市購物。
4.交流討論：我的購物記賬單，評選優(yōu)秀員工和智慧顧客。
（1）組織幼兒交流展示自己的記賬單，根據幼兒記賬情況，了解幼兒的加減運算情況。
（2）討論：為什么有的小朋友用10元錢買的物品樣數多，有的小朋友買的物品樣數少？
看看小朋友購買的物品種類是否單一，說說為什么要買這些物品，從而引導幼兒了解計劃購物的意義，萌發(fā)合理消費意識。
（3）根據記賬單的交流展示引導評出優(yōu)秀員工和智慧顧客。
5.組織幼兒分享自己所購物品，充分體驗玩中學，學中玩的樂趣。
6.師生共同整理活動場地。
大班借東西教案篇十五
一、激發(fā)幼兒探索興趣，導入課題。
1、“小朋友，請你玩一玩籃子里的東西，請你仔細看看這些東西會怎么樣？”
2、幼兒自由操作。
3、討論：“剛才玩的時候，這些東西怎么樣啦？”（動起來了），“它是怎么動起來的？”（幼兒講述并上來演示）。
二、幼兒滾動物體，探索會滾動物體的特征及原因。
1、幼兒討論：這些東西都會滾動嗎？（幼兒討論，教師不做正面回答）。
2、請幼兒把筐子里每一樣東西都滾動一下，相互交談發(fā)現(xiàn)了什么？
教師小結；有的東西會滾動，有的東西不會滾動。
3、幼兒討論；那些物體對滾動，那些物體不會滾動？為什么？（幼兒討論）。
a、請幼兒分別摸一摸會滾動的物體和不會滾動的物體，比較它們的區(qū)別。
b、師生共同小結：原來圓的東西會滾動，因為它沒有角。
討論：你是怎么是圓物體滾動起來的？
教師小結：我們用力推了一下，圓的物體就滾動起來了。
三、幼兒繼續(xù)操作試驗，探索物體滾動時的特征。
1、幼兒第一次滾動實驗，探索不同物體同時滾動的速度差異。
請小朋友左、右手各拿一件不同的物體，同時滾動發(fā)現(xiàn)了什么？
2、幼兒第二次滾動實驗。探索相同物體同時滾動時的速度差異。
請幼兒左、右手各拿一件相同的物體，同時滾動，觀察有什么發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒相互交談自己的發(fā)現(xiàn)（幼兒自由討論）。
4、別幼兒講述并操作自己的發(fā)現(xiàn)。（幼兒發(fā)言并行操作）。
5、小結：同時滾動不同物體，它們的速度不一樣；同時滾動相同物體時，用的力越大，速度越快；用的力越小，滾動速度越慢。
大班借東西教案篇十六
1、幼兒在活動中逐步理解某數添上1就是它的后基數，形成的新數比原數大1。
2、在已有操作經驗的基礎上，嘗試學習用語言表達5以內數的形成。
火腿腸、橘子、紙杯、調羹、水彩筆、牙膏等幼兒人手一份。圖片三張。
1、幼兒去超市購物。
（1）、情景導入，激發(fā)興趣：
a、師：今天我們去逛超市，看看超市里有些什么東西，超市里的每一樣東西都可以買，一邊買一邊數數。
b、幼兒動手操作，師提醒幼兒一邊買一邊說說。
（2）、幼兒相互交流。
2、買一送一的游戲活動。
（1）師：在你買的東西里，你希望我送給你什么呢？
（2）、一邊送禮物一邊學說：原來有幾個，添上一個，是幾個。
（3）師小結：添上一個以后買的東西要比原來的多。
3、兌獎活動。
（1）、出示圖片：討論圖片上的問號、箭頭分別表示什么？
（2）、幼兒根據圖意逐一對獎。
大班借東西教案篇十七
現(xiàn)在的獨生子女非常任性，和家長上街時想買什么就要買什么，不給買就哭鬧，家長通常也就一味遷就，不加以正確引導，長久下來，形成不良習慣。針對這種現(xiàn)象設計此活動，旨在培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成不亂花錢，不哭鬧著讓家長買東西的良好習慣。本活動的重難點是通過幼兒在觀看情境表演活動中受到教育，知道哭鬧著讓家長買東西是不好的。
大班借東西教案篇十八
1、能從圖中初步體驗小美第一次上街買東西的感受。
2、理解故事內容，講述小美第一次上街買東西的經歷。
3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
：大圖書、每人一本小圖書。
一、談話導入：
1、引導語：小朋友，你去買東西過東西嗎?(請幼兒自由講述)。
2)師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美會堅持去買牛奶還是回家找媽媽呢?
三、幼兒自由閱讀，教師適當引導。
1、提問：小美有買到牛奶嗎?她是怎樣買到牛奶的?
2、提要求：安靜地看書，從第5頁看到第13頁，仔細看看每一頁在講什么?
四、理解閱讀1、小美有買到牛奶嗎?她是怎樣買到牛奶的?
3、小美買到牛奶后是是回家的'?她的心情是怎樣的呢?
四、教師完整朗讀，幼兒欣賞。
小美在買牛奶過程中說過什么話?兩次說的話有什么不同?為什么會這樣?
五、情感教育指導語：小朋友還小，以后也會遇到很多第一次，比如第一次參加比賽，第一次離開家，可能會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
大班借東西教案篇十九
大圖書、每人一本小圖書。
活動過程：
一、談話導入：
1、引導語：小朋友，你去買東西過東西嗎？（請幼兒自由講述）。
二、出示大圖書，教師講述故事前半部分。
1、指導語：媽媽叫小美買什么？小美愿意嗎？從哪里看出來？
2）師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美會堅持去買牛奶還是回家找媽媽呢？
三、幼兒自由閱讀，教師適當引導。
1、提問：小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的？
2、提要求：安靜地看書，從第5頁看到第13頁，仔細看看每一頁在講什么？
四、理解閱讀。
1、小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的？
3、小美買到牛奶后是是回家的？她的心情是怎樣的呢？
四、教師完整朗讀，幼兒欣賞。
小美在買牛奶過程中說過什么話？兩次說的話有什么不同？為什么會這樣？
五、情感教育指導語：
小朋友還小，以后也會遇到很多第一次，比如第一次參加比賽，第一次離開家，可能會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。
大班借東西教案篇一
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關系。
2.學習記錄，體驗科學探究活動的樂趣。
透明的杯子(標記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。
(一)導入
1.出示一盆水，請幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)
(二)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關系
1.認識實驗材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。
并猜測：一杯攪拌，一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?
3.幼兒分組實驗驗證。
用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應的三個杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，并填寫記錄表。
4.交流與討論實驗結果
實驗結束后請幼兒說一下他們的結果是什么?
小結：物體的溶解速度與是否攪拌有關，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。
(三)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關系
3.幼兒分組實驗驗證。
將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應的三個杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，填寫記錄表。
4.交流與討論實驗結果
實驗結束后請幼兒說一下他們的結果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實驗結果：
物體的溶解速度與它的顆粒大小有關?？扇苡谒奈矬w越是顆粒小的溶解速度越快
(四)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關系
老師準備了同樣大小的塊糖，請你動腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完?
1.請幼兒觀察桌上的實驗材料，說出材料的名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。
2.幼兒分組實驗驗證。
教師發(fā)出口令請幼兒同時將塊糖放進杯子里，并一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。
3.交流實驗結果。
實驗結束后請幼兒說一下他們的結果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實驗結果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。
從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時間內化開呢?
大班借東西教案篇二
1、引導幼兒感受、了解尖利物品的危害性，知道各種各樣尖利的物品，如使用不當會傷害身體。
2、繼續(xù)積累幼兒自我保護的安全意識，知道手劃破后簡單的處理和保護方法。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
活動重點：了解哪些尖利的物品不能玩。
活動難點：能說出簡單的處理方法和保護方法。
1、活動課件一份。
2、各種尖利物品實物及圖片若干（剪刀、鐵釘、牙簽、鉛筆、水果刀、針、玻璃等）。
一、請幼兒觀看情景表演，然后回答問題并討論。
情景內容：媽媽和寶寶一起削果，媽媽中途上廁所離開沒有放好水果刀，寶寶好奇拿起刀學媽媽的摸樣也削起了果，結果手被刀給劃傷了。
1、剛才小朋友怎么了？（出血了）。
2、好好的小手怎么會出血了？（被劃破了）。
3、什么東西會把手劃破？為什么？（幼兒自由發(fā)言）。
4、怎么樣才能使我們的小手不受傷？（不要隨便去觸摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品時要知道正確的使用方法）。
教師小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會弄傷我們，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們受傷，影響我們的活動和生活。
二、討論怎樣保護、處理受了傷的傷口。
1、如果不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)冢繛槭裁?？（不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。）。
2、受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫(yī)生處理。）。
3、包扎后還要注意哪些事項？（不能要傷口沾到水，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。）。
三、認知與交流：
1、教師：“小朋友說得很好，其實在我們身邊有許多很尖利的東西，你們能說一說都有些什么？”
2、教師引導幼兒自由發(fā)言生活中常見的尖利物品，并任意出示幾種，請幼兒說說它們的`名字和用途。
小結：在我們的生活用品中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著鋒利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來很多方便，幫了我們許多忙。如有了尖尖的筆，我們就可以寫較小的字；有了鋒利的剪刀，我們就可以把紙剪成各種形狀；有了細細長長的筷子，能方便我們夾飯菜等。
3、結合課件，進行安全教育：
教師：“這些尖利的東西給我們帶來了方便,可是如果使用不正確,會使我們受到傷害,下面我們來看一些圖片?！?BR> （1）請小朋友看看課件上小朋友在做什么？他們這樣做對不對？為什么？
（2）如果是自己，會不會像圖上的小朋友一樣做這些危險的事情？
（3）以后自己應該怎樣做才是正確的？
教師小結：在使用尖利的物品時，要小心，不能像圖片上都孩子一樣，將剪刀隨意在自己身上亂剪，也不能在用嘴巴含著筷子、吸管或吃用小棒串著的食物時走來走去。尖利的物品用完后要及時收拾好。特別要提醒幼兒因為自己年紀還小，有一些尖利的物品還不能使用，也不要去嘗試，更不能當玩具玩，要遠離這些尖利的東西以免我們會受傷，影響我們的活動和生活，等小朋友長大了，本領變大了，會正確使用這些東西就會對自己有幫助了。
四、教師：“小朋友真棒，都知道尖利的東西對我們帶來的危害，又說出怎么處理和保護受傷的手，現(xiàn)在老師請小朋友再來做一件事情，我們一起把貼在把桿上的圖片找找有哪樣東西是給我們帶來危害的，我們把它給找出來，以后我們見到時就要特別小心，這樣我們就可以避免危險不容易受傷了，好嗎？”
五、延伸活動：帶孩子一起到戶外尋找尖利的物品，也可以建議孩子回家一起和爸爸媽媽在家一起尋找尖利的物品。
大班借東西教案篇三
1、幼兒能愉快的參與教學活動。
2、能了解不同的商店賣不同的東西。
1、蔬菜店、水果店、面包店、海鮮店的房子各一(建議用盒子做)。
2、配合每個店所買的部分食物。（如：蘿卜、蘋果、面包、魚等）。
3、幼兒對商場有一定的經驗。（提前做的親子活動）。
教師出示房子，幼兒按照圖認識房子名稱。
1、教師組織幼兒圍坐半圓，教師出示房子。
t：“今天李老師要帶小朋友們參觀商店，來，咱們瞧瞧這是什么商店？”（幼兒逐一認識商店并說說這些商店都各買什么東西）。幼兒可以自由討論。引導小朋友來給這些商店起名字。
幼兒進行游戲活動，鞏固了解不同商店賣不同食物。
《幫食物找家》。
t：“寶貝們，咱們來做個游戲好不好？名字叫《幫食物找家》。不過游戲前老師要請幾個小朋友當我們商店的售貨員，誰愿意？”（引導幼兒積極參與）。（選擇能力較強一點的幼兒參與）。售貨員可自己選擇愿意去的商店售貨。
游戲玩法：教師將食物的圖片放置于桌上，幼兒沿桌子轉，聽教師兒歌結束后，幼兒拿起一張食物卡片找到相應的店，等售貨員查看幼兒是否送對后，幼兒送貨成功，可將卡片放于售貨員處。（活動進行兩次）。
1、幼兒到自己喜歡的店里買食物，自選。不過你們一定記住要做個懂禮貌的朋友哦?。ㄓ變夯卮鹄蠋熖釂枺以谑裁吹胤劫I的什么？）。
t：“剛才小朋友都很棒，成功的當了一個送貨員，你們把好吃的食物都送到了售貨員的手里，你們瞧瞧，現(xiàn)在我們的售貨員好高興！他們手里的食物可多了，小朋友們想要嗎？那好，現(xiàn)在李老師請小朋友們去買自己最喜歡吃的一樣食物。今天我們把最喜歡吃的食物送給我們后面的客人老師好不好？并告訴老師們，你們的食物是什么，在什么地方買的，好嗎？”
2、幼兒送完食物后上座位，教師小結此活動。
t：“小朋友都非常的喜歡這個游戲，以后我們還可以開很多商店哦，你們都愿意參加嗎？那好，以后我們在游戲中在玩?！?BR> 大班借東西教案篇四
1、嘗試在結對購物游戲中進一步鞏固所學的數學知識（大班：感受6以內數的組成，。小班：6以內數數）。
2、體驗數學在生活中的重要。
1、《小朋友的書數學》。
2、足夠數量的購物單：上面寫上述的組成題目；手機廢舊紙盒，上面畫上圓點表示價格。
3、將制作好的紙盒成列，布置成超市。
1、大小幼兒結對共同參觀“超市”
熟悉環(huán)境，觀察了解商品特點。
認識商品上的特殊價格標簽：點子標簽。
2、玩游戲“大小幼兒合作購物”。
游戲玩法與規(guī)則：大班幼兒根據購物單上的數的組成計算出所夠商品的價格，小班幼兒根據大班幼兒告知的組成答案進入超市。
大班幼兒的任務是用數的組成的知識算出商品的價格，但不能走入超市。小班幼兒的任務是根據大班幼兒提供的答案，進入超市拿相應價格的商品。
教師以收銀員的身份及時檢查核對。游戲可多次進行。
3、使用《小朋友的書數學》第6頁“逛超市”，先數一數每一層貨架有幾件物品?？烧埿“嘈∨笥褦担蟀嘈∨笥延涗?。然后，大家一起數每個貨架上供有多少物品，大班小朋友記錄。
10篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編......
大班借東西教案篇五
1、認識1元、2元、5元、10元的人民幣（紙幣），并會運用。
2、比較10元以內錢幣數量的多少。
3、初步掌握人民幣的兌換。
多媒體課件、制作的錢幣、實物若干。
一、導入：
智慧老人開了一個非常大的超市，想要進去呀必須闖過三關。
二、基本過程：
1、第一關：認一認（認識1元、2元、5元、10元）。
出示課件，問：這是什么呀？（錢）分別來認識1元、2元、5元、10元。
小結：小朋友真棒！認識了智慧老人準備的人民幣闖關成功。
2、第二關：比一比（能比較錢幣數量的多少）。
出示課件，智慧老人準備了幾樣商品，價錢不一樣，一起看看都是什么？價格多少？
出示兩樣東西提問："哪個需要的錢多？"。
依次比較，10元內錢幣數量的多少？
小結：小朋友太厲害了，知道2元多1元少、5元多2元少、10元多5元少，闖關成功。
3、第三關：買一買（會用錢買東西）。
智慧老人給小朋友準備了許多錢幣，能正確的用錢買東西就能闖過關。
小結：在這一關，小朋友都正確的用錢幣買到東西，闖關成功。
4、玩一玩。
幼兒去超市買一樣東西，要用老師準備的錢去買。（要求：所付的錢和物品的價錢要一樣多）。
三、結束活動。
今天小朋友真能干，認識了人民幣，也學會了買東西。在生活中，有時媽媽去超市買東西，你就可以做媽媽的小助手，幫媽媽付錢，這樣你的本領就會更大。.
李秋紅老師是我園一位年輕的骨干教師，大班教研組長，歌舞彈唱樣樣強。她組織的計算活動《認識人民幣》體現(xiàn)了以下幾個特點：
一、活動設計新穎，有創(chuàng)意。
通過超市購物，認一認、比一比、買一買，讓幼兒認識人民幣，并學會人民幣的簡單換算。
二、充分利用現(xiàn)代媒體。
現(xiàn)代媒體直觀形象，逼真大方，幼兒喜歡易接受。
三、能緊密聯(lián)系生活實際。
數學活動的目的就是學會運用。本節(jié)活動能緊密聯(lián)系生活實際，讓幼兒解決實際問題。認識了人民幣后，讓幼兒學會在超市購物，運用在日常生活中。
四、教師素質比較高。
教師具有親和力，教態(tài)自然大方有激情，易調動幼兒參與活動的積極性。如每一次闖關成功后，幼兒高興的說：letisgo，很好的完成了教學目標，是一節(jié)成功的教學活動。
大班借東西教案篇六
活動目標：
1、認識1元、2元、5元、10元的人民幣（紙幣），并會運用。
2、比較10元以內錢幣數量的多少。
3、初步掌握人民幣的兌換。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
多媒體課件、制作的錢幣、實物若干。
活動過程：
一、導入。
智慧老人開了一個非常大的超市，想要進去呀必須闖過三關。
二、基本過程。
1、第一關：認一認（認識1元、2元、5元、10元）。
出示課件，問：這是什么呀？（錢）分別來認識1元、2元、5元、10元。
小結：小朋友真棒！認識了智慧老人準備的人民幣闖關成功。
2、第二關：比一比（能比較錢幣數量的多少）。
出示課件，智慧老人準備了幾樣商品，價錢不一樣，一起看看都是什么？價格多少？
出示兩樣東西提問："哪個需要的`錢多？"。
依次比較，10元內錢幣數量的多少？
小結：小朋友太厲害了，知道2元多1元少、5元多2元少、10元多5元少，闖關成功。
3、第三關：買一買（會用錢買東西）。
智慧老人給小朋友準備了許多錢幣，能正確的用錢買東西就能闖過關。
小結：在這一關，小朋友都正確的用錢幣買到東西，闖關成功。
4、玩一玩。
幼兒去超市買一樣東西，要用老師準備的錢去買。（要求：所付的錢和物品的價錢要一樣多）。
三、結束活動。
今天小朋友真能干，認識了人民幣，也學會了買東西。在生活中，有時媽媽去超市買東西，你就可以做媽媽的小助手，幫媽媽付錢，這樣你的本領就會更大。
大班借東西教案篇七
現(xiàn)在的獨生子女非常任性，和家長上街時想買什么就要買什么，不給買就哭鬧，家長通常也就一味遷就，不加以正確引導，長久下來，形成不良習慣。針對這種現(xiàn)象設計此活動，旨在培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成不亂花錢，不哭鬧著讓家長買東西的良好習慣。本活動的重難點是通過幼兒在觀看情境表演活動中受到教育，知道哭鬧著讓家長買東西是不好的。
1、幼兒通過觀看情境表演，知道不能哭鬧著讓家長買東西。
2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)不亂花錢的良好習慣。
教師和幼兒的情境表演片斷：熊媽媽帶著小熊到百貨商店買東西，小熊看到許我玩具，說：“太好了，媽媽，給我買把槍吧。”熊媽媽給它買了把槍，小熊看見玩具火車，又說：“媽媽，我還要買小火車?！毙軏寢屨f：“你已經買過槍了，別的玩具就不要再買了吧？”小熊立刻坐在地上哭鬧起來。
一、觀看情境表演，引發(fā)幼兒興趣。
“熊媽媽帶著小熊上街買東西，請你們看一看發(fā)生了什么事？小朋友認真觀看后，說一說看到、聽到了什么？”
二、通過提問，讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，知道不能哭鬧著讓家長買東西。
（一）“你喜歡小熊嗎？為什么？”
（二）“你喜歡小熊怎樣做呢？”
（三）“你和爸爸媽媽上街買東西時是怎樣做的？”
不錯的幼兒從小講道理，不亂花錢。
“我們來玩?zhèn)€游戲：小熊買東西，我來當熊媽媽，你們當小熊，我們一起來買東西。”幼兒在教師引導下游戲，教師邊游戲邊觀察幼兒的語言行為，及時加以引導。
四、小結：
“今天，我們一起看到小熊買東西的表演，玩了游。
戲，知道小朋友在跟爸爸媽媽買東西時，不能哭鬧，能和爸爸媽媽商量，爸爸媽媽不同意就不買，從小學會不亂花錢?！?BR> 日常教育活動滲透：
1、玩角色游戲。
玩角色游戲“百貨商店”，幼兒自愿扮演家長，孩子進行游戲。
2、在語言角提供熊媽媽，小熊頭飾，讓幼兒自由玩“小熊買東西”情境表演，進一步受到教育。
家園同步：
孩子上街買東西時，對孩子哭鬧買東西的行為不能遷就，要加以正確引導，家長可以選擇類似現(xiàn)象的故事，講道理給孩子聽，讓孩子進一步得到教育。
創(chuàng)新教學方法和策略：
本活動重在培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成不亂花錢，不哭鬧著讓家長買東西的良好習慣，教育設計上采用情景表演形式，并將游戲融和在其中，提高幼兒主動學習的積極性，讓幼兒在趣味性的情境中受到教育，真正的行為模式得到自然的鞏固。
大班借東西教案篇八
1、幼兒在活動中逐步理解某數添上1就是它的后基數，形成的新數比原數大1。
2、在已有操作經驗的基礎上，嘗試學習用語言表達5以內數的形成。
火腿腸、橘子、紙杯、調羹、水彩筆、牙膏等幼兒人手一份。圖片三張。
1、幼兒去超市購物。
（1）、情景導入，激發(fā)興趣：
a、師：今天我們去逛超市，看看超市里有些什么東西，超市里的每一樣東西都可以買，一邊買一邊數數。
b、幼兒動手操作，師提醒幼兒一邊買一邊說說。
（2）、幼兒相互交流。
2、買一送一的游戲活動。
（1）師：在你買的東西里，你希望我送給你什么呢？
（2）、一邊送禮物一邊學說：原來有幾個，添上一個，是幾個。
（3）師小結：添上一個以后買的東西要比原來的多。
3、兌獎活動。
（1）、出示圖片：討論圖片上的問號、箭頭分別表示什么？
（2）、幼兒根據圖意逐一對獎。
小朋友一起探討。
大班借東西教案篇九
1、嘗試在結對購物游戲中進一步鞏固所學的數學知識（大班：感受6以內數的組成，。小班：6以內數數）。
2、體驗數學在生活中的重要。
1、《小朋友的書數學》。
2、足夠數量的購物單：上面寫上述的組成題目；手機廢舊紙盒，上面畫上圓點表示價格。
3、將制作好的紙盒成列，布置成超市。
1、大小幼兒結對共同參觀“超市”熟悉環(huán)境，觀察了解商品特點。
認識商品上的特殊價格標簽：點子標簽。
2、玩游戲“大小幼兒合作購物”。
游戲玩法與規(guī)則：大班幼兒根據購物單上的數的組成計算出所夠商品的價格，小班幼兒根據大班幼兒告知的組成答案進入超市。
大班幼兒的任務是用數的組成的知識算出商品的價格，但不能走入超市。小班幼兒的任務是根據大班幼兒提供的答案，進入超市拿相應價格的商品。
教師以收銀員的身份及時檢查核對。游戲可多次進行。
3、使用《小朋友的書數學》第6頁“逛超市”，先數一數每一層貨架有幾件物品。可請小班小朋友數，大班小朋友記錄。然后，大家一起數每個貨架上供有多少物品，大班小朋友記錄。
大班借東西教案篇十
1、教師和幼兒的情境表演片斷：熊媽媽帶著小熊到百貨商店買東西，小熊看到許我玩具，說：“太好了，媽媽，給我買把槍吧?！毙軏寢尳o它買了把槍，小熊看見玩具火車，又說：“媽媽，我還要買小火車?！毙軏寢屨f：“你已經買過槍了，別的玩具就不要再買了吧？”小熊立刻坐在地上哭鬧起來。
大班借東西教案篇十一
1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。
2．觀看現(xiàn)實生活中的一些新穎的購物、付款方式。
3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？
4．指導學生嘗試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。
大班借東西教案篇十二
1、嘗試在結對購物游戲中進一步鞏固所學的數學知識（大班：感受6以內數的組成，。小班：6以內數數）。
2、體驗數學在生活中的重要。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
1、《小朋友的書數學》。
2、足夠數量的購物單：上面寫上述的組成題目；手機廢舊紙盒，上面畫上圓點表示價格。
3、將制作好的紙盒成列，布置成超市。
1、大小幼兒結對共同參觀“超市”
熟悉環(huán)境，觀察了解商品特點。
認識商品上的'特殊價格標簽：點子標簽。
2、玩游戲“大小幼兒合作購物”。
游戲玩法與規(guī)則：大班幼兒根據購物單上的數的組成計算出所夠商品的價格，小班幼兒根據大班幼兒告知的組成答案進入超市。
大班幼兒的任務是用數的組成的知識算出商品的價格，但不能走入超市。小班幼兒的任務是根據大班幼兒提供的答案，進入超市拿相應價格的商品。
1、我自己備課理論太多，對幼兒學習方法掌握有點生硬呆板。
3、我在整個過程中也不斷觀察幼兒的個體變動，但及時調整心態(tài)并坦然解決小問題還是有寫慌張。
4、給孩子們鼓勵時，語氣眼神還欠缺理解和接納的態(tài)度。
5、我對幼兒的學習特征和個性化發(fā)展都有所理解和學習，就是在實施活動時，沒能及時調整。
大班借東西教案篇十三
本活動重在培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成不亂花錢，不哭鬧著讓家長買東西的良好習慣，教育設計上采用情景表演形式，并將游戲融和在其中，提高幼兒主動學習的積極性，讓幼兒在趣味性的情境中受到教育，真正的行為模式得到自然的鞏固。
大班借東西教案篇十四
1.積極參加數學活動，體驗玩中學、學中玩的樂趣。
2.能在熟悉的生活環(huán)境中操作練習，進一步掌握10以內的加減運算。
3.初步嘗試計劃購物，萌發(fā)合理消費的意識。
1.師生共同準備錢幣（自制）（1元、2元、5元、10元）若干；收集水果、蔬菜、玩具、飲料、學習物品、零食若干（保證物品的衛(wèi)生）并貼上標簽（價格為10元以下）；收銀機4臺。
活動重點：掌握10以內的加減運算，得出正確結果。
活動難點：正確進行購物記錄。
1.以超市經理招聘員工的形式，復習物品分類及10以下的加減法，并布置超市。
（1）教師以總經理的身份出現(xiàn)對工作人員提出要求：正確將超市里的物品進行分類，并按標志將物品放在貨架上。
幼兒按要求快速布置好超市，動作又快又好的幼兒可聘為優(yōu)秀員工。
（2）招聘收銀員的形式復習10以內的加減法。
教師出示加減法答題卡，幼兒搶答。根據幼兒答題情況招聘4—5名收銀員。
2.邀請智慧顧客，學習記錄購物記賬單。
條件：會記錄購物記賬單，能遵守超市規(guī)則，文明購物。
總經理講故事（自編），引導幼兒學習記錄購物記賬單。
3.游戲：超市購物樂。綜合練習10以內的加減運算。
玩法：將幼兒分為收銀員和智慧顧客兩部分，每位顧客發(fā)10元錢購物。每次可購1—2件物品，顧客選好物品后，收銀員和顧客一起計算一共用了多少錢，收銀員將正確錢數找給顧客。每次購物后，顧客要記錄購物記賬單，才能第二次到超市購物。
4.交流討論：我的購物記賬單，評選優(yōu)秀員工和智慧顧客。
（1）組織幼兒交流展示自己的記賬單，根據幼兒記賬情況，了解幼兒的加減運算情況。
（2）討論：為什么有的小朋友用10元錢買的物品樣數多，有的小朋友買的物品樣數少？
看看小朋友購買的物品種類是否單一，說說為什么要買這些物品，從而引導幼兒了解計劃購物的意義，萌發(fā)合理消費意識。
（3）根據記賬單的交流展示引導評出優(yōu)秀員工和智慧顧客。
5.組織幼兒分享自己所購物品，充分體驗玩中學，學中玩的樂趣。
6.師生共同整理活動場地。
大班借東西教案篇十五
一、激發(fā)幼兒探索興趣，導入課題。
1、“小朋友，請你玩一玩籃子里的東西，請你仔細看看這些東西會怎么樣？”
2、幼兒自由操作。
3、討論：“剛才玩的時候，這些東西怎么樣啦？”（動起來了），“它是怎么動起來的？”（幼兒講述并上來演示）。
二、幼兒滾動物體，探索會滾動物體的特征及原因。
1、幼兒討論：這些東西都會滾動嗎？（幼兒討論，教師不做正面回答）。
2、請幼兒把筐子里每一樣東西都滾動一下，相互交談發(fā)現(xiàn)了什么？
教師小結；有的東西會滾動，有的東西不會滾動。
3、幼兒討論；那些物體對滾動，那些物體不會滾動？為什么？（幼兒討論）。
a、請幼兒分別摸一摸會滾動的物體和不會滾動的物體，比較它們的區(qū)別。
b、師生共同小結：原來圓的東西會滾動，因為它沒有角。
討論：你是怎么是圓物體滾動起來的？
教師小結：我們用力推了一下，圓的物體就滾動起來了。
三、幼兒繼續(xù)操作試驗，探索物體滾動時的特征。
1、幼兒第一次滾動實驗，探索不同物體同時滾動的速度差異。
請小朋友左、右手各拿一件不同的物體，同時滾動發(fā)現(xiàn)了什么？
2、幼兒第二次滾動實驗。探索相同物體同時滾動時的速度差異。
請幼兒左、右手各拿一件相同的物體，同時滾動，觀察有什么發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒相互交談自己的發(fā)現(xiàn)（幼兒自由討論）。
4、別幼兒講述并操作自己的發(fā)現(xiàn)。（幼兒發(fā)言并行操作）。
5、小結：同時滾動不同物體，它們的速度不一樣；同時滾動相同物體時，用的力越大，速度越快；用的力越小，滾動速度越慢。
大班借東西教案篇十六
1、幼兒在活動中逐步理解某數添上1就是它的后基數，形成的新數比原數大1。
2、在已有操作經驗的基礎上，嘗試學習用語言表達5以內數的形成。
火腿腸、橘子、紙杯、調羹、水彩筆、牙膏等幼兒人手一份。圖片三張。
1、幼兒去超市購物。
（1）、情景導入，激發(fā)興趣：
a、師：今天我們去逛超市，看看超市里有些什么東西，超市里的每一樣東西都可以買，一邊買一邊數數。
b、幼兒動手操作，師提醒幼兒一邊買一邊說說。
（2）、幼兒相互交流。
2、買一送一的游戲活動。
（1）師：在你買的東西里，你希望我送給你什么呢？
（2）、一邊送禮物一邊學說：原來有幾個，添上一個，是幾個。
（3）師小結：添上一個以后買的東西要比原來的多。
3、兌獎活動。
（1）、出示圖片：討論圖片上的問號、箭頭分別表示什么？
（2）、幼兒根據圖意逐一對獎。
大班借東西教案篇十七
現(xiàn)在的獨生子女非常任性，和家長上街時想買什么就要買什么，不給買就哭鬧，家長通常也就一味遷就，不加以正確引導，長久下來，形成不良習慣。針對這種現(xiàn)象設計此活動，旨在培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成不亂花錢，不哭鬧著讓家長買東西的良好習慣。本活動的重難點是通過幼兒在觀看情境表演活動中受到教育，知道哭鬧著讓家長買東西是不好的。
大班借東西教案篇十八
1、能從圖中初步體驗小美第一次上街買東西的感受。
2、理解故事內容，講述小美第一次上街買東西的經歷。
3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
：大圖書、每人一本小圖書。
一、談話導入：
1、引導語：小朋友，你去買東西過東西嗎?(請幼兒自由講述)。
2)師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美會堅持去買牛奶還是回家找媽媽呢?
三、幼兒自由閱讀，教師適當引導。
1、提問：小美有買到牛奶嗎?她是怎樣買到牛奶的?
2、提要求：安靜地看書，從第5頁看到第13頁，仔細看看每一頁在講什么?
四、理解閱讀1、小美有買到牛奶嗎?她是怎樣買到牛奶的?
3、小美買到牛奶后是是回家的'?她的心情是怎樣的呢?
四、教師完整朗讀，幼兒欣賞。
小美在買牛奶過程中說過什么話?兩次說的話有什么不同?為什么會這樣?
五、情感教育指導語：小朋友還小，以后也會遇到很多第一次，比如第一次參加比賽，第一次離開家，可能會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
大班借東西教案篇十九
大圖書、每人一本小圖書。
活動過程：
一、談話導入：
1、引導語：小朋友，你去買東西過東西嗎？（請幼兒自由講述）。
二、出示大圖書，教師講述故事前半部分。
1、指導語：媽媽叫小美買什么？小美愿意嗎？從哪里看出來？
2）師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美會堅持去買牛奶還是回家找媽媽呢？
三、幼兒自由閱讀，教師適當引導。
1、提問：小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的？
2、提要求：安靜地看書，從第5頁看到第13頁，仔細看看每一頁在講什么？
四、理解閱讀。
1、小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的？
3、小美買到牛奶后是是回家的？她的心情是怎樣的呢？
四、教師完整朗讀，幼兒欣賞。
小美在買牛奶過程中說過什么話？兩次說的話有什么不同？為什么會這樣？
五、情感教育指導語：
小朋友還小，以后也會遇到很多第一次，比如第一次參加比賽，第一次離開家，可能會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。