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一、課本知識的復習階段
這個階段的復習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。期間加強督促檢測，在反復檢測中不斷鞏固。目的是以課文為例子幫助學生掌握一些基本的技能和方法。
二、知識點歸類復習
在課本知識復習的基礎(chǔ)上，把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復習：
1．基礎(chǔ)知識及語言運用
這里面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句，能對對聯(lián)，提煉觀點，概括內(nèi)容，能簡明、連貫、得體地使用語言等等。相應的我們會對學生進行仿寫、修改病句、情景對話、綜合性活動題、開放性題等的訓練和指導，同時，提供必要的積累類的素材。
2．閱讀訓練
（1）現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀是中考復習的一個很重要的內(nèi)容，我們將對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調(diào)整體感悟。《課程標準》指出：“閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”因而我們在復習時必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。我們準備在復習時做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；精心設(shè)計問題，著重設(shè)具有層次性、能考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關(guān)心問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法。
（2）文言文閱讀
文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內(nèi)的文言文
段外，課外閱讀文段必須難度適中。在試題設(shè)計上“言”“文”并重，即既考查學生文言基礎(chǔ)知識，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓練時也要向這一方向發(fā)展。課內(nèi)文言文我們爭取通過反復的鞏固和操練讓學生不失分和少失分。注意前后知識的融會貫通，古今異譯詞、一詞多義、通假字等現(xiàn)象注意歸類，這樣對于課外文言文的考查也很有好處。同時，加強課外文言文練習，努力消除學生對課外文言文的畏懼心理，并教會學生解題的技巧。
3．作文訓練
繼續(xù)以06年中考作文作為隨筆寫作內(nèi)容，加強審題和形式創(chuàng)新指導的同時，還要加強語言的指導，盡可能多的提供素材，多開設(shè)作文交流課，讓班內(nèi)作文優(yōu)秀的同學談經(jīng)驗，并形成良好的互動氛圍。
隨筆寫作多進行當堂作文的訓練，以提高學生快速成文的能力。
要求每個同學挑出自己初中以來比較滿意的幾篇不同風格的隨筆加以修改，然后另命三個題目。目的是在考試中可以應對不同的作文。
三、綜合強化復習階段
這一階段的復習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，因此我們準備重點訓練這些內(nèi)容。
1．閱讀訓練：前面已講了復習方法，在這里只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。
2．寫作訓練：在這一階段，我們準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練，指導學生。同時進一步強化作文。
3．精選部分中考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。
4．精選幾套中考模擬試題進行近似實戰(zhàn)的強化訓練，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時指導。在這時應讓學生適應，但要控制次數(shù)，防止學生產(chǎn)生厭考情緒。
此外，我們還要積極深入地研究考生，要求老師做有心人，對自己班內(nèi)具體學生的語文能力要充分了解，從而對每個學生擅長什么、不擅長什么了然于心。擅長的地方要強化做到熟能生巧，不擅長的要多鼓勵指導，幫助學生克服困難。
特別要防止學生產(chǎn)生消極情緒，多和學生交流，我們語文老師有充分的優(yōu)勢來疏導好學生的心理，從而讓學生保持的一種良好的心態(tài)，使學生在考試中正常發(fā)揮自己的水平。
我們還要在每個班成立學習小組，薄弱生和優(yōu)秀生結(jié)對，優(yōu)秀生除必要的答疑解難，還要承擔起重要的督促作用（每周老師都布置明確性的學習任務(wù)，如文言知識，古詩文背誦，基礎(chǔ)知識等）。
2007年2月
洪合中學二OO六學年第二學期九年級語文中考復習計劃
距離中考只有3個多月了，備戰(zhàn)中考成了目前九年級全體師生面臨的重要任務(wù)。中考的參考人數(shù)多，而錄取率相比較而言較低，所以競爭激烈。語文作為一門重頭戲，占分150分，理應積極備戰(zhàn)。
我校九年級語文下冊的篇目還沒有學完，所以擬花2-3周的時間上完，再按計劃進行，時間約在3月15日左右。
在復習方面，我們備課組計劃從以下方面著手實施：
一、務(wù)必認真學習、研究《中考說明》，領(lǐng)會考綱精神，明確考試范圍，熟悉各個知識點，做到心中有數(shù)，有備無患，使復習更有針對性。
二、按中考題型先分板塊進行：（一）基礎(chǔ)知識復習，包括一至六冊書后面的“讀一讀、寫一寫”所含的所有字詞；六冊書中重要的文學常識；含有句子成分缺失、搭配不當、語序混亂等主要語病的病句修改；仿寫；新課標規(guī)定的重點詩詞的名句背誦、默寫以及有關(guān)這些方面的相應練習等。本板塊擬花時間一周半；（二）現(xiàn)代文復習，重點是近兩年各地，尤其是浙江的中考閱讀題。內(nèi)容主要考慮按記敘文、說明文、議論文進行，散文作簡單復習。本塊內(nèi)容擬花3周左右時間。（三）文言文復習，計劃對六冊的文言文一一復習（寒假中先開始復習起來），再補充一定量的課外篇，通過講練結(jié)合的方式進行。本塊內(nèi)容擬花2-3周的時間。（四）作文訓練計劃一周。內(nèi)容擬涉及親情、友情、個人成長、自然暢想、社會生活等方面，要求學生在課內(nèi)完成，通過講評結(jié)合的方式進行，篇數(shù)控制在5-6篇。另外計劃提供優(yōu)秀的例文讓學生借鑒、欣賞，進一步提高自己的寫作水平。
三、在此過程中穿插進行，做6套左右的綜合卷，訓練學生的解題適應性。