小學(xué)四年級(jí)班主任實(shí)習(xí)報(bào)告5000字
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實(shí)習(xí)是大學(xué)教育后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
2010年3月15日至5月22日，我參加了05級(jí)教育實(shí)習(xí)混編隊(duì)伍赴瓊山第三小學(xué)進(jìn)行為期兩個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)。這是第二次來(lái)到這個(gè)學(xué)校，根據(jù)學(xué)校和老師的要求，我在實(shí)習(xí)期間需要做的工作包括：教學(xué)工作、班主任工作。
教學(xué)工作方面，學(xué)校安排吳雪晶老師作為我的指導(dǎo)老師，在其指導(dǎo)下跟組員負(fù)責(zé)3(5)班到4(3)班的教學(xué)工作。
當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的兩個(gè)多月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比五年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?BR> 以下是我對(duì)本次教育實(shí)習(xí)工作的總結(jié)：
教學(xué)工作
一、實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備
五年的大學(xué)為了大學(xué)畢業(yè)后的工作，讀了三年，為了這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)。在參加實(shí)習(xí)之前，在學(xué)校經(jīng)歷各種各樣的訓(xùn)練，訓(xùn)練普通話、寫教案、模擬課堂……通過(guò)多次的教育見習(xí)，熟悉教育教學(xué)的基本工作，學(xué)習(xí)見習(xí)期間老師給予的指導(dǎo)意見，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的講課技巧，學(xué)習(xí)如何做好實(shí)習(xí)的前期工作。一系列的參與，為的是使自己的師范技能有所進(jìn)步，使自己先朝一個(gè)合格的教師進(jìn)軍，再向一個(gè)一個(gè)優(yōu)秀教師進(jìn)發(fā)。
二、做好見習(xí)工作，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
實(shí)習(xí)前一個(gè)星期為見習(xí)期，在這一個(gè)星期中，主要工作是備課和聽課。在備好課的基礎(chǔ)上，主要時(shí)間用于聽課。聽課不限制于本學(xué)科內(nèi)，而涉獵更多其他學(xué)科的教學(xué)，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，美術(shù)等。目的是擴(kuò)展講課思路，豐富自己的講課技能，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，好則學(xué)習(xí)，劣則注意。
一個(gè)星期的見習(xí)，時(shí)間充足，為自己在后面的講課提供了眾多有價(jià)值因素，要注意哪些，要如何把紀(jì)律管好，哪些可以使課堂更活躍，哪些可有可無(wú)。也知道，我們將要面對(duì)的是一個(gè)班80多個(gè)學(xué)生，一句話，見習(xí)就是學(xué)習(xí)別人，提醒自己。
三、做好教學(xué)設(shè)計(jì)
音樂不同于其他學(xué)科，一節(jié)課只有一半時(shí)間是屬于教師的，另一半留給學(xué)生，如何在這20分鐘的時(shí)間里呈現(xiàn)更多的東西，并且能被學(xué)生接收，確實(shí)是一個(gè)難題，何況在一節(jié)課內(nèi)我們要面對(duì)的是八十多個(gè)學(xué)生，在上好一節(jié)可是我們要先把紀(jì)律管好。小學(xué)生愛說(shuō)愛鬧是他們的本性，上課時(shí)不僅有好的備課教案，更重要的是要懂得控制課堂紀(jì)律，否則就是喊破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事，所以能讓學(xué)生在必要時(shí)安靜地聽講，自己也會(huì)覺得有成就感。同時(shí)要和學(xué)生打好互動(dòng)關(guān)系，一般小學(xué)生都會(huì)聽話，只要我們有耐心地教導(dǎo)，遇到表現(xiàn)好的多給予表?yè)P(yáng)，這樣會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。因此，音樂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)顯得至關(guān)重要，問(wèn)題便落在如何能把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)上。配合老師上好一節(jié)課，挖掘?qū)W生體內(nèi)熱愛音樂的因子，是做好教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，如果用傳統(tǒng)的授課形式，學(xué)生必定鬧翻天，并且講課沒效果。
在教學(xué)期間，我利用課間游戲，PK,涉及到教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，是每個(gè)學(xué)生都能在玩中，比賽中學(xué)會(huì)歌曲，從而調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，合作能力，讓他們知道團(tuán)結(jié)就是力量，注重教學(xué)設(shè)計(jì)的趣味性、大眾性，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和吸收。
四、注意教態(tài)，慎重講話
站在講臺(tái)上，為人師表的模樣就要表現(xiàn)出來(lái)，因此要有良好的教學(xué)態(tài)度和講話的方法和魅力。每次講課，以正裝示人，學(xué)生會(huì)覺得老師不會(huì)那么隨便，這樣便有了距離;每次講課，說(shuō)話都應(yīng)擲地有聲，沒有倒吸氣的出現(xiàn)，讓學(xué)生相信，老師是信心十足的。這樣，他們就不會(huì)覺得這是一個(gè)實(shí)習(xí)老師在給他們上課，而是一個(gè)正式的老師在給他們上課。
五、精神教學(xué)，藝術(shù)領(lǐng)航
站得上講臺(tái)，就是一場(chǎng)藝術(shù)表演，老師就是藝術(shù)家。40分鐘內(nèi)要有激情，老師講得精彩，學(xué)生聽得喝彩。因此在實(shí)習(xí)期間我一直在鍛煉自己這方面的能力，音樂就是一門藝術(shù)，不能像其他科一樣講的死板，了無(wú)生趣。要讓學(xué)生喜歡音樂，愛上音樂。把握住自己的思維，在課堂上展現(xiàn)一種良好的教學(xué)精神，用一種負(fù)責(zé)任的精神進(jìn)行教學(xué);另外，不斷鍛煉自己的教學(xué)藝術(shù)，包括講話藝術(shù)和教學(xué)技巧。
一名優(yōu)秀的教師一定有其出眾的藝術(shù)表演才華，也就是一個(gè)人引領(lǐng)著一群任進(jìn)行藝術(shù)演出，頭子教得好，徒弟也能力出眾。
六、多與老師交流
教學(xué)中，多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，也可請(qǐng)教實(shí)習(xí)隊(duì)里的其他同學(xué)，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我在教學(xué)之余，多與指導(dǎo)老師交流，發(fā)現(xiàn)自己存在的哪方面不足加以改正，哪方面有所欠缺便加以促進(jìn)。
初來(lái)咋到的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就提醒我們要多與其他學(xué)科的老師交流，在這一方面，可能我還是有所欠缺，和其他老師交流還是比較少，即使有交流的時(shí)候感覺話題也不對(duì)應(yīng)。因此我希望在日后能多與其他老師進(jìn)行非專業(yè)交流，傳遞教學(xué)技能和學(xué)習(xí)教師精神。
七、多寫總結(jié)，多反思
沒有總結(jié)便難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，沒有反思便難解決問(wèn)題。因此在教學(xué)過(guò)程中，只要上完一節(jié)課便對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)，這個(gè)總結(jié)是非正式的，在日記里體現(xiàn)出來(lái)，或者在平常的會(huì)議中提出來(lái)，供大家參考討論，聽取大家意見，有助于自己教學(xué)能力的提高。
作為一個(gè)準(zhǔn)教師，第正式走上講臺(tái)，問(wèn)題是眾多的，關(guān)鍵在于能找出這些問(wèn)題，進(jìn)行分析，得出結(jié)果，為以后的工作服務(wù)。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)自己存在問(wèn)題眾多，主要總結(jié)如下：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)欠趣味性
音樂課，普遍一節(jié)課只有30時(shí)間是屬于教師的，剩余10分鐘交給學(xué)生，老師便起指導(dǎo)作用。在做教案并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，設(shè)置的趣味教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該更接近學(xué)生生活、更具有吸引力，并且在教學(xué)過(guò)程中能讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，使課堂氣氛活躍起來(lái)，教師教得舒心，學(xué)生學(xué)得開心。
二、教學(xué)語(yǔ)言缺乏魅力
我在上課在表達(dá)能力上仍欠缺，口才有待不斷提高，有時(shí)遇到學(xué)生怪異的問(wèn)答不知如何應(yīng)付，馬虎對(duì)待。缺乏一種貫穿力，未能很有效的震懾住學(xué)生，建立一種權(quán)威。在教學(xué)過(guò)程中，我還是保持一種親民態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種不畏懼心理，即課堂可以表現(xiàn)得隨便，作業(yè)可以交可以不交。我發(fā)現(xiàn)我上課時(shí)備課教案有些在上課時(shí)用不上，完全順其自然，根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整，雖然完整上完了一節(jié)課，可是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中加入游戲，卻往往難于控制課堂紀(jì)律
三、教學(xué)態(tài)度有待加強(qiáng)
前段時(shí)間，我上課存在的缺點(diǎn)是：上課易緊張、講話速度過(guò)快、聲音不夠大、講話時(shí)與學(xué)生眼神交流太少、肢體動(dòng)作太多、肢體語(yǔ)言表達(dá)不自然等等。這些問(wèn)題是很嚴(yán)重的，從學(xué)生的角度來(lái)看，這樣的老師是不及格的，因此在這方面我要加強(qiáng)鍛煉，快速改進(jìn)!
四、需具備優(yōu)質(zhì)的教學(xué)精神
作為一個(gè)教師，站在講臺(tái)上就是一名藝術(shù)家，因此教學(xué)需要激情，而我就缺乏一種發(fā)自內(nèi)心激情表演。我想激情是以充分準(zhǔn)備為前提的，材料充分，閱歷豐富，在講臺(tái)上就能演好教學(xué)這場(chǎng)戲。
五、學(xué)科限制，發(fā)展受阻。
因?yàn)閷W(xué)科本身局限性，教學(xué)投入較大，教學(xué)產(chǎn)出較小，要得到更多的發(fā)展有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)。
班主任工作
一、常規(guī)工作總結(jié)
1、制定計(jì)劃指導(dǎo)工作
班主任工作繁瑣而擔(dān)子重，路人皆知。實(shí)習(xí)開始一段時(shí)間后，對(duì)班級(jí)的觀察了解到一定的情況，制定了實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”在工作計(jì)劃中，對(duì)班級(jí)基本情況進(jìn)行了分析，制定了工作目標(biāo)，確定實(shí)施方法，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)安排。工作計(jì)劃的目的是為了引導(dǎo)接下來(lái)的工作有效開展，因此，有了這個(gè)班主任計(jì)劃，接下來(lái)的班主任工作開展起來(lái)就少了手慌腳亂。
2、學(xué)會(huì)尊重為人師表
俗話說(shuō)：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高一的學(xué)生剛從初中升上高中，生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。因此，無(wú)論是上課還是平時(shí)，都對(duì)自己要求嚴(yán)格，穿著整齊整潔，注意個(gè)人語(yǔ)言、注意個(gè)人修養(yǎng)問(wèn)題。學(xué)高為師，德高為范，這一點(diǎn)說(shuō)明了這一點(diǎn)。
3、教師學(xué)生真誠(chéng)相待
建立良好的新型師生關(guān)系，在建立教師威信的基礎(chǔ)上，把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
4、多與學(xué)生溝通
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對(duì)學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用見習(xí)的這一星期，通過(guò)與原班主任了解情況，悉心觀察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，課間深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
5、輔導(dǎo)后進(jìn)生
對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素，是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問(wèn)題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒看見。要堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行非凡輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛心與關(guān)懷。并找出原因，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。
6、與學(xué)生平等相處
影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教育中，我們所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)任實(shí)習(xí)期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，在處理這些問(wèn)題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒看見。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。
7、上好班會(huì)課，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)
開班會(huì)是班主任工作之一，上好班會(huì)對(duì)班級(jí)建設(shè)有很大好處。
結(jié)語(yǔ)
難忘的實(shí)習(xí)!真正走上了講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)做一個(gè)教師的愿望，但自己尚未是一名正式的教師，在實(shí)習(xí)中，使我認(rèn)識(shí)到：要成為一名教師，先做好自己，一切都需要學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)就沒有進(jìn)步，一切都需要鍛煉，沒有鍛煉就沒有提高。
盡管聽了無(wú)數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這兩個(gè)多月的時(shí)間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。
回顧這60多天的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
在人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開心的!實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)?而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂!
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!
正是：“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬身!”
2010年5月22日我們回到望著熟悉了兩個(gè)月的學(xué)校和依依不舍的送行學(xué)生漸漸離我們遠(yuǎn)了，我們內(nèi)心感覺很舍不得，甚至淚腺已開始膨脹，終還是抑制住，因?yàn)槲覀兠靼祝河猩岬?，挑?zhàn)才有意義
回到學(xué)校 ，二十二個(gè)人，分布在兩個(gè)校區(qū)三個(gè)系部，但我們兩個(gè)多月內(nèi)產(chǎn)生的感情在我們以后的生活中依然延續(xù)，百年修得同船渡，我想，我們應(yīng)該是用了百年修得緣分，今天才相遇在一起經(jīng)歷這短暫的兩個(gè)月，中間發(fā)生的輕松與緊張、歡笑與淚水、快樂與憂傷使這個(gè)經(jīng)歷彌足珍貴，使這段回憶無(wú)限美好。
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實(shí)習(xí)是大學(xué)教育后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
2010年3月15日至5月22日，我參加了05級(jí)教育實(shí)習(xí)混編隊(duì)伍赴瓊山第三小學(xué)進(jìn)行為期兩個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)。這是第二次來(lái)到這個(gè)學(xué)校，根據(jù)學(xué)校和老師的要求，我在實(shí)習(xí)期間需要做的工作包括：教學(xué)工作、班主任工作。
教學(xué)工作方面，學(xué)校安排吳雪晶老師作為我的指導(dǎo)老師，在其指導(dǎo)下跟組員負(fù)責(zé)3(5)班到4(3)班的教學(xué)工作。
當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的兩個(gè)多月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比五年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?BR> 以下是我對(duì)本次教育實(shí)習(xí)工作的總結(jié)：
教學(xué)工作
一、實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備
五年的大學(xué)為了大學(xué)畢業(yè)后的工作，讀了三年，為了這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)。在參加實(shí)習(xí)之前，在學(xué)校經(jīng)歷各種各樣的訓(xùn)練，訓(xùn)練普通話、寫教案、模擬課堂……通過(guò)多次的教育見習(xí)，熟悉教育教學(xué)的基本工作，學(xué)習(xí)見習(xí)期間老師給予的指導(dǎo)意見，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的講課技巧，學(xué)習(xí)如何做好實(shí)習(xí)的前期工作。一系列的參與，為的是使自己的師范技能有所進(jìn)步，使自己先朝一個(gè)合格的教師進(jìn)軍，再向一個(gè)一個(gè)優(yōu)秀教師進(jìn)發(fā)。
二、做好見習(xí)工作，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
實(shí)習(xí)前一個(gè)星期為見習(xí)期，在這一個(gè)星期中，主要工作是備課和聽課。在備好課的基礎(chǔ)上，主要時(shí)間用于聽課。聽課不限制于本學(xué)科內(nèi)，而涉獵更多其他學(xué)科的教學(xué)，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，美術(shù)等。目的是擴(kuò)展講課思路，豐富自己的講課技能，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，好則學(xué)習(xí)，劣則注意。
一個(gè)星期的見習(xí)，時(shí)間充足，為自己在后面的講課提供了眾多有價(jià)值因素，要注意哪些，要如何把紀(jì)律管好，哪些可以使課堂更活躍，哪些可有可無(wú)。也知道，我們將要面對(duì)的是一個(gè)班80多個(gè)學(xué)生，一句話，見習(xí)就是學(xué)習(xí)別人，提醒自己。
三、做好教學(xué)設(shè)計(jì)
音樂不同于其他學(xué)科，一節(jié)課只有一半時(shí)間是屬于教師的，另一半留給學(xué)生，如何在這20分鐘的時(shí)間里呈現(xiàn)更多的東西，并且能被學(xué)生接收，確實(shí)是一個(gè)難題，何況在一節(jié)課內(nèi)我們要面對(duì)的是八十多個(gè)學(xué)生，在上好一節(jié)可是我們要先把紀(jì)律管好。小學(xué)生愛說(shuō)愛鬧是他們的本性，上課時(shí)不僅有好的備課教案，更重要的是要懂得控制課堂紀(jì)律，否則就是喊破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事，所以能讓學(xué)生在必要時(shí)安靜地聽講，自己也會(huì)覺得有成就感。同時(shí)要和學(xué)生打好互動(dòng)關(guān)系，一般小學(xué)生都會(huì)聽話，只要我們有耐心地教導(dǎo)，遇到表現(xiàn)好的多給予表?yè)P(yáng)，這樣會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。因此，音樂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)顯得至關(guān)重要，問(wèn)題便落在如何能把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)上。配合老師上好一節(jié)課，挖掘?qū)W生體內(nèi)熱愛音樂的因子，是做好教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，如果用傳統(tǒng)的授課形式，學(xué)生必定鬧翻天，并且講課沒效果。
在教學(xué)期間，我利用課間游戲，PK,涉及到教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，是每個(gè)學(xué)生都能在玩中，比賽中學(xué)會(huì)歌曲，從而調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，合作能力，讓他們知道團(tuán)結(jié)就是力量，注重教學(xué)設(shè)計(jì)的趣味性、大眾性，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和吸收。
四、注意教態(tài)，慎重講話
站在講臺(tái)上，為人師表的模樣就要表現(xiàn)出來(lái)，因此要有良好的教學(xué)態(tài)度和講話的方法和魅力。每次講課，以正裝示人，學(xué)生會(huì)覺得老師不會(huì)那么隨便，這樣便有了距離;每次講課，說(shuō)話都應(yīng)擲地有聲，沒有倒吸氣的出現(xiàn)，讓學(xué)生相信，老師是信心十足的。這樣，他們就不會(huì)覺得這是一個(gè)實(shí)習(xí)老師在給他們上課，而是一個(gè)正式的老師在給他們上課。
五、精神教學(xué)，藝術(shù)領(lǐng)航
站得上講臺(tái)，就是一場(chǎng)藝術(shù)表演，老師就是藝術(shù)家。40分鐘內(nèi)要有激情，老師講得精彩，學(xué)生聽得喝彩。因此在實(shí)習(xí)期間我一直在鍛煉自己這方面的能力，音樂就是一門藝術(shù)，不能像其他科一樣講的死板，了無(wú)生趣。要讓學(xué)生喜歡音樂，愛上音樂。把握住自己的思維，在課堂上展現(xiàn)一種良好的教學(xué)精神，用一種負(fù)責(zé)任的精神進(jìn)行教學(xué);另外，不斷鍛煉自己的教學(xué)藝術(shù)，包括講話藝術(shù)和教學(xué)技巧。
一名優(yōu)秀的教師一定有其出眾的藝術(shù)表演才華，也就是一個(gè)人引領(lǐng)著一群任進(jìn)行藝術(shù)演出，頭子教得好，徒弟也能力出眾。
六、多與老師交流
教學(xué)中，多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，也可請(qǐng)教實(shí)習(xí)隊(duì)里的其他同學(xué)，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我在教學(xué)之余，多與指導(dǎo)老師交流，發(fā)現(xiàn)自己存在的哪方面不足加以改正，哪方面有所欠缺便加以促進(jìn)。
初來(lái)咋到的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就提醒我們要多與其他學(xué)科的老師交流，在這一方面，可能我還是有所欠缺，和其他老師交流還是比較少，即使有交流的時(shí)候感覺話題也不對(duì)應(yīng)。因此我希望在日后能多與其他老師進(jìn)行非專業(yè)交流，傳遞教學(xué)技能和學(xué)習(xí)教師精神。
七、多寫總結(jié)，多反思
沒有總結(jié)便難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，沒有反思便難解決問(wèn)題。因此在教學(xué)過(guò)程中，只要上完一節(jié)課便對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)，這個(gè)總結(jié)是非正式的，在日記里體現(xiàn)出來(lái)，或者在平常的會(huì)議中提出來(lái)，供大家參考討論，聽取大家意見，有助于自己教學(xué)能力的提高。
作為一個(gè)準(zhǔn)教師，第正式走上講臺(tái)，問(wèn)題是眾多的，關(guān)鍵在于能找出這些問(wèn)題，進(jìn)行分析，得出結(jié)果，為以后的工作服務(wù)。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)自己存在問(wèn)題眾多，主要總結(jié)如下：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)欠趣味性
音樂課，普遍一節(jié)課只有30時(shí)間是屬于教師的，剩余10分鐘交給學(xué)生，老師便起指導(dǎo)作用。在做教案并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，設(shè)置的趣味教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該更接近學(xué)生生活、更具有吸引力，并且在教學(xué)過(guò)程中能讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，使課堂氣氛活躍起來(lái)，教師教得舒心，學(xué)生學(xué)得開心。
二、教學(xué)語(yǔ)言缺乏魅力
我在上課在表達(dá)能力上仍欠缺，口才有待不斷提高，有時(shí)遇到學(xué)生怪異的問(wèn)答不知如何應(yīng)付，馬虎對(duì)待。缺乏一種貫穿力，未能很有效的震懾住學(xué)生，建立一種權(quán)威。在教學(xué)過(guò)程中，我還是保持一種親民態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種不畏懼心理，即課堂可以表現(xiàn)得隨便，作業(yè)可以交可以不交。我發(fā)現(xiàn)我上課時(shí)備課教案有些在上課時(shí)用不上，完全順其自然，根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整，雖然完整上完了一節(jié)課，可是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中加入游戲，卻往往難于控制課堂紀(jì)律
三、教學(xué)態(tài)度有待加強(qiáng)
前段時(shí)間，我上課存在的缺點(diǎn)是：上課易緊張、講話速度過(guò)快、聲音不夠大、講話時(shí)與學(xué)生眼神交流太少、肢體動(dòng)作太多、肢體語(yǔ)言表達(dá)不自然等等。這些問(wèn)題是很嚴(yán)重的，從學(xué)生的角度來(lái)看，這樣的老師是不及格的，因此在這方面我要加強(qiáng)鍛煉，快速改進(jìn)!
四、需具備優(yōu)質(zhì)的教學(xué)精神
作為一個(gè)教師，站在講臺(tái)上就是一名藝術(shù)家，因此教學(xué)需要激情，而我就缺乏一種發(fā)自內(nèi)心激情表演。我想激情是以充分準(zhǔn)備為前提的，材料充分，閱歷豐富，在講臺(tái)上就能演好教學(xué)這場(chǎng)戲。
五、學(xué)科限制，發(fā)展受阻。
因?yàn)閷W(xué)科本身局限性，教學(xué)投入較大，教學(xué)產(chǎn)出較小，要得到更多的發(fā)展有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)。
班主任工作
一、常規(guī)工作總結(jié)
1、制定計(jì)劃指導(dǎo)工作
班主任工作繁瑣而擔(dān)子重，路人皆知。實(shí)習(xí)開始一段時(shí)間后，對(duì)班級(jí)的觀察了解到一定的情況，制定了實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”在工作計(jì)劃中，對(duì)班級(jí)基本情況進(jìn)行了分析，制定了工作目標(biāo)，確定實(shí)施方法，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)安排。工作計(jì)劃的目的是為了引導(dǎo)接下來(lái)的工作有效開展，因此，有了這個(gè)班主任計(jì)劃，接下來(lái)的班主任工作開展起來(lái)就少了手慌腳亂。
2、學(xué)會(huì)尊重為人師表
俗話說(shuō)：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高一的學(xué)生剛從初中升上高中，生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。因此，無(wú)論是上課還是平時(shí)，都對(duì)自己要求嚴(yán)格，穿著整齊整潔，注意個(gè)人語(yǔ)言、注意個(gè)人修養(yǎng)問(wèn)題。學(xué)高為師，德高為范，這一點(diǎn)說(shuō)明了這一點(diǎn)。
3、教師學(xué)生真誠(chéng)相待
建立良好的新型師生關(guān)系，在建立教師威信的基礎(chǔ)上，把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
4、多與學(xué)生溝通
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對(duì)學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用見習(xí)的這一星期，通過(guò)與原班主任了解情況，悉心觀察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，課間深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
5、輔導(dǎo)后進(jìn)生
對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素，是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問(wèn)題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒看見。要堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行非凡輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛心與關(guān)懷。并找出原因，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。
6、與學(xué)生平等相處
影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教育中，我們所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)任實(shí)習(xí)期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，在處理這些問(wèn)題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒看見。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。
7、上好班會(huì)課，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)
開班會(huì)是班主任工作之一，上好班會(huì)對(duì)班級(jí)建設(shè)有很大好處。
結(jié)語(yǔ)
難忘的實(shí)習(xí)!真正走上了講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)做一個(gè)教師的愿望，但自己尚未是一名正式的教師，在實(shí)習(xí)中，使我認(rèn)識(shí)到：要成為一名教師，先做好自己，一切都需要學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)就沒有進(jìn)步，一切都需要鍛煉，沒有鍛煉就沒有提高。
盡管聽了無(wú)數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這兩個(gè)多月的時(shí)間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。
回顧這60多天的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
在人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開心的!實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)?而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂!
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!
正是：“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬身!”
2010年5月22日我們回到望著熟悉了兩個(gè)月的學(xué)校和依依不舍的送行學(xué)生漸漸離我們遠(yuǎn)了，我們內(nèi)心感覺很舍不得，甚至淚腺已開始膨脹，終還是抑制住，因?yàn)槲覀兠靼祝河猩岬?，挑?zhàn)才有意義
回到學(xué)校 ，二十二個(gè)人，分布在兩個(gè)校區(qū)三個(gè)系部，但我們兩個(gè)多月內(nèi)產(chǎn)生的感情在我們以后的生活中依然延續(xù)，百年修得同船渡，我想，我們應(yīng)該是用了百年修得緣分，今天才相遇在一起經(jīng)歷這短暫的兩個(gè)月，中間發(fā)生的輕松與緊張、歡笑與淚水、快樂與憂傷使這個(gè)經(jīng)歷彌足珍貴，使這段回憶無(wú)限美好。