小學(xué)生頻道為大家整理的《2014年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)題（北師大版）》，供大家學(xué)習(xí)參考。
一、給下列字注音
蒙（ ）眬（ ） 澎（ ）湃（ ） 擱（ ）板勉強(qiáng)（ ） 蜷（ ）縮忐（ ）忑（ ）
魁（ ）梧 蜿（ ）蜒（ ） 蕩滌（ ） 搖曳（ ）瞭（ ）望 狂妄（ ）一撮（ ）
懷揣（ ） 一縷（ ）謁（ ）見(jiàn) 以遺（ ）震 挫（ ）折岡（ ）巒（ ）
二、多音字組詞
轉(zhuǎn) 分 強(qiáng) 模 曲冠 遺 作 當(dāng) 壓 蒙
三、形近字組詞
記（ ） 稿（ ） 壁（ ） 值（ ） 簡(jiǎn)（ ）湍（ ） 咨（ ）惕（ ）境（ ）決（ ）
紀(jì)（ ） 搞（ ） 璧（ ） 植（ ） 儉（ ）揣（ ） 資（ ）剔（ ）鏡（ ）絕（ ）
瑞（ ）姿（ ）錫（ ） 湍（ ）
帳（ ） 濤（ ） 瞭（ ）刮（ ）僵（ ）糟（ ）虛（ ） 倚（ ） 驅(qū)（ ）誠(chéng)（ ）
賬（ ） 滔（ ） 潦（ ）括（ ）疆（ ）遭（ ）慮（ ） 騎（ ）軀（ ）承（ ）
燎（ ）
躁（ ） 妄（ ） 旅（ ）勵(lì)（ ）征（ ）忠（ ）悔（ ）
燥（ ） 忘（ ） 旋（ ）厲（ ）證（ ）衷（ ）誨（ ）
四、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
（）（）簡(jiǎn)單 如此（ ）（ ） 寒風(fēng)（ ）（ ） 洶（）澎（ ） 心（ ）肉（ ）
投入（ ）（ ） 自（）自（）（）（）不安 自（）自（） （ ）梧（ ）黑
（）（）曲折 低（）淺（）（）訴（）腸 難以（）（） 不思（ ）（ ）
（）不足（） （ ）死抗（ ） 敵（）壓（） （）（）之財(cái) 默默（）（）
高樓（）（） 飽（ ）滄（ ） （）（）不起 （）論輝（） （ ）（ ）敬敬
五、選詞填空。
簡(jiǎn)便、簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)樸、簡(jiǎn)陋、簡(jiǎn)練
課文（ ）設(shè)備（ ） 生活（ ） 穿戴（ ） 房屋（ ）操作（ ）
語(yǔ)句（ ）擺設(shè)（ ） 陳設(shè)（ ） 內(nèi)容（ ） 問(wèn)題（ ） 方法（ ）
瀏覽 審閱 詢問(wèn)
簡(jiǎn)單 簡(jiǎn)樸 咨詢
1. 夜很深了，爸爸還在認(rèn)真（ ）稿子。
2. 我只把這本書很快地（ ）一遍，并沒(méi)有認(rèn)真閱讀。
3. 江澤民同志在視察南京時(shí)，仔細(xì)地（ ）了國(guó)營(yíng)企業(yè)的情況。
4. 星期日，哥哥和爸爸一起參加了高考（ ）活動(dòng)。
5. 爺爺是個(gè)老紅軍，但是一直過(guò)著（ ）的生活。
6. 不要把問(wèn)題想得太（ ），應(yīng)從多方面思考。
抱怨 埋怨
l．你沒(méi)做好只能怪自己不爭(zhēng)氣，不能（?。﹦e人。
2．我（?。┬∶魉^(guò)了頭，沒(méi)能搭上清早的班車。
安靜 平靜
3．老師說(shuō)：“班會(huì)就要開(kāi)始，請(qǐng)大家（?。??！?BR> 4．南湖（?。┑孟褚幻骁R子。
寧可……也……與其……不如……盡管……還是……
5．桑娜覺(jué)得（?。┛粗髅傻暮⒆踊罨铕I死，（?。┳约憾嗍苄┛啵阉麄儽Щ貋?lái)。
6．漁夫和妻子（?。┳约憾嗍苄┛?，（?。┮盐髅傻暮⒆颖Щ丶抑袚狃B(yǎng)。
無(wú)論……總是…… 不是……而是……
雖然……但是…… 因?yàn)椤浴?BR> 1、（ ）周總理是國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，（ ）他的生活非常簡(jiǎn)樸。
2、周總理審閱文件（ ）瀏覽一遍就算了，（ ）一邊看一邊思索，有時(shí)還問(wèn)我一兩句。
3、（ ）我送稿子給總理審閱，（ ）親眼看見(jiàn)了總理一夜的工作。
4、（ ）工作量有多大，總理（ ）那樣一絲不茍。
六、按要求做句子
1、我們祖國(guó)的土地寬廣、美麗。
改寫成感嘆句：
2、他的動(dòng)人事跡令人難忘。
改寫成反問(wèn)句：
3、周總理工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸。
改為感嘆句：
4、你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？
改為陳述句：
5、總理站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我要去休息了。我上午睡一覺(jué)，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧?！?BR> 改為第三人稱轉(zhuǎn)述：
七、寫出下列句子中省略號(hào)、破折號(hào)的用法。
（1）表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。（2）表示省略遞增的次數(shù)。
（3）表示語(yǔ)意的跳躍（4）表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。
1、謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？
2、古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……（ ）
3、謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。……我不在，你在家做些什么呢？（ ）
4、“我？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”（ ）
5、他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他回來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！（ ）
八、閱讀下面一段話，回答問(wèn)題。
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？
得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！?BR> 1．用“_____”畫出描寫漁夫神情的語(yǔ)句。
2．用“_____”畫出描寫漁夫動(dòng)作的語(yǔ)句。
3．用“_____”畫出描寫漁夫語(yǔ)言的語(yǔ)句。
4．從這段話中我們可以看出漁夫是個(gè)怎樣的人？
九、指出下列句子所運(yùn)用的描寫方法。
A 動(dòng)作描寫；B 心理描寫；C 外貌描寫；D 環(huán)境描寫；E 語(yǔ)言描寫；F 神態(tài)描寫。
1、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅憂慮。（ ）
2、“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見(jiàn)鬼！可是有什么辦法呢？”（ ）
3、海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。（ ）
4、就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。（ ）
5、顯然，母親臨死的時(shí)候，拿自己的舊衣服蓋在他們的身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。（ ）
6、她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？”（ ）
十、讀句子，按要求做題。
1、《一夜的工作》
我立刻站起來(lái)，揉揉（ ）的睡眼，走進(jìn)總理的辦公室?？偫碚泻粑易谒膶懽峙_(tái)對(duì)面，要我陪他（ ）我整理的記錄稿，其實(shí)是向我（ ）的意思。他一句一句地（ ），看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是（ ）一遍就算了，而是一邊看一邊（ ），有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才（ ）完，把稿子交給了我。
（1）按課文內(nèi)容填空。
（2）用“ ”畫出表現(xiàn)總理工作認(rèn)真的句子。
（3）聯(lián)系上下文理解畫 詞語(yǔ)的意思。
那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已?？偫硪?jiàn)了我，指著寫字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件，說(shuō)： “我今晚上要批這些文件。你們送來(lái)的稿子，我放在后。你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你。”……不知到了什么時(shí)候，值班室的同志把我叫醒。……他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我?！偫碜屛腋黄鸷炔瑁?吃花生米?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量?！攘艘粫?huì)兒茶，就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔喔地叫明了。
（1）用（ ）畫出能表現(xiàn)周總理工作勞苦的詞語(yǔ)，再概括出是從哪三個(gè)方面寫周總理工作勞苦的。
（2）用 畫出能表現(xiàn)周總理生活儉樸的詞語(yǔ)，概括一下作者是從哪兩個(gè)方面寫周總理生活儉樸的。
（3）好像一詞說(shuō)明什么？
（4）文中運(yùn)用了對(duì)比的手法，比如：高大的宮殿式的房子和（ ）的對(duì)比；繁重的工作任務(wù)和（ ）對(duì)比；自己工作讓（ ）的對(duì)比。通過(guò)這些對(duì)比充分表現(xiàn)了周總理的高尚品質(zhì)。
（5）有人說(shuō)，課文二至六自然段完整地寫了周總理一夜工作的情景，第一自然段和七、八自然段可以刪去，你覺(jué)得有道理嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。
（6）從課文中舉例，說(shuō)明什么是敘述抒情的方式，什么是直接抒情的方式。
（7）總結(jié)本課在寫作方面值得學(xué)習(xí)的地方。
2、《窮人》
（1）仿照課文第九自然段寫一個(gè)心理活動(dòng)片斷。
（2）這是______國(guó)作家__________________寫的一個(gè)短篇小說(shuō)。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，漁夫的妻子（ ）和她的（ ）不顧自家生活的（ ），收養(yǎng)鄰居（ ）的兩個(gè)（ ）的故事，反映了沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫（ ）、（ ），寧可_______________，也要___________ ___的美好品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)窮人的 。
（3）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。“這樣做”是指____________________________。“非這樣做不可”反映了桑娜 的品質(zhì)。
（4）“兩個(gè)人沉默了一陣。”一句中，桑娜沉默的原因是_________________________________。漁夫沉默的原因是他仍在與大風(fēng)浪搏斗的恐懼中，妻子不說(shuō)話，他也不說(shuō)話。 “桑娜沉默了?！币痪渲?，桑娜是第二次沉默。這次沉默，是因?yàn)開(kāi)___________________。桑娜兩次沉默的原因雖然不一樣，但是，都反映了____________________。
（5）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。”
這句話同時(shí)描寫了人物的（ ）、（ ）、（ ），“皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮”說(shuō)明漁夫（ ），“搔搔后腦勺”說(shuō)明（ ），“嗯，你看怎么辦？”說(shuō)明漁夫（ ），“得把他們抱來(lái)”說(shuō)明了漁夫（ ）。一個(gè)“熬”字，說(shuō)明了漁夫（ ）。說(shuō)明他與桑娜一樣，有著一顆______________________________________的善良的心。
（6）“但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)?！彼睦镌谙胧裁矗?BR> （7）課文為什么以《窮人》為題？
3、《白樺林的低語(yǔ)》
你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒(méi)有一撮煙草、一根火柴棒；不錯(cuò)，你懷里揣著一小瓶酒，但你給自己規(guī)定：每?jī)尚r(shí)喝一口，絕不違章。你不帶書報(bào)，不是你不愛(ài)看，而是你的雙眼必須隨時(shí)注意四周的情況------哪怕是一縷淡淡的細(xì)煙，也不能忽略輕放！你帶一臺(tái)半導(dǎo)體收音機(jī)，但除了收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，你甚至不去收聽(tīng)喜愛(ài)的歌曲，因?yàn)槟愕碾p耳必須隨時(shí)捕捉遠(yuǎn)近異常的音響------哪怕有人偷伐一棵小樹(shù)，你也不能將他原諒！
（1）說(shuō)說(shuō)看林人為了白樺林做出了哪些犧牲？
（2）這樣犧牲表現(xiàn)了看林人的什么品質(zhì)？
（3）從看林人的品質(zhì)中，你能得到什么啟示？
一、給下列字注音
蒙（ ）眬（ ） 澎（ ）湃（ ） 擱（ ）板勉強(qiáng)（ ） 蜷（ ）縮忐（ ）忑（ ）
魁（ ）梧 蜿（ ）蜒（ ） 蕩滌（ ） 搖曳（ ）瞭（ ）望 狂妄（ ）一撮（ ）
懷揣（ ） 一縷（ ）謁（ ）見(jiàn) 以遺（ ）震 挫（ ）折岡（ ）巒（ ）
二、多音字組詞
轉(zhuǎn) 分 強(qiáng) 模 曲冠 遺 作 當(dāng) 壓 蒙
三、形近字組詞
記（ ） 稿（ ） 壁（ ） 值（ ） 簡(jiǎn)（ ）湍（ ） 咨（ ）惕（ ）境（ ）決（ ）
紀(jì)（ ） 搞（ ） 璧（ ） 植（ ） 儉（ ）揣（ ） 資（ ）剔（ ）鏡（ ）絕（ ）
瑞（ ）姿（ ）錫（ ） 湍（ ）
帳（ ） 濤（ ） 瞭（ ）刮（ ）僵（ ）糟（ ）虛（ ） 倚（ ） 驅(qū)（ ）誠(chéng)（ ）
賬（ ） 滔（ ） 潦（ ）括（ ）疆（ ）遭（ ）慮（ ） 騎（ ）軀（ ）承（ ）
燎（ ）
躁（ ） 妄（ ） 旅（ ）勵(lì)（ ）征（ ）忠（ ）悔（ ）
燥（ ） 忘（ ） 旋（ ）厲（ ）證（ ）衷（ ）誨（ ）
四、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
（）（）簡(jiǎn)單 如此（ ）（ ） 寒風(fēng)（ ）（ ） 洶（）澎（ ） 心（ ）肉（ ）
投入（ ）（ ） 自（）自（）（）（）不安 自（）自（） （ ）梧（ ）黑
（）（）曲折 低（）淺（）（）訴（）腸 難以（）（） 不思（ ）（ ）
（）不足（） （ ）死抗（ ） 敵（）壓（） （）（）之財(cái) 默默（）（）
高樓（）（） 飽（ ）滄（ ） （）（）不起 （）論輝（） （ ）（ ）敬敬
五、選詞填空。
簡(jiǎn)便、簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)樸、簡(jiǎn)陋、簡(jiǎn)練
課文（ ）設(shè)備（ ） 生活（ ） 穿戴（ ） 房屋（ ）操作（ ）
語(yǔ)句（ ）擺設(shè)（ ） 陳設(shè)（ ） 內(nèi)容（ ） 問(wèn)題（ ） 方法（ ）
瀏覽 審閱 詢問(wèn)
簡(jiǎn)單 簡(jiǎn)樸 咨詢
1. 夜很深了，爸爸還在認(rèn)真（ ）稿子。
2. 我只把這本書很快地（ ）一遍，并沒(méi)有認(rèn)真閱讀。
3. 江澤民同志在視察南京時(shí)，仔細(xì)地（ ）了國(guó)營(yíng)企業(yè)的情況。
4. 星期日，哥哥和爸爸一起參加了高考（ ）活動(dòng)。
5. 爺爺是個(gè)老紅軍，但是一直過(guò)著（ ）的生活。
6. 不要把問(wèn)題想得太（ ），應(yīng)從多方面思考。
抱怨 埋怨
l．你沒(méi)做好只能怪自己不爭(zhēng)氣，不能（?。﹦e人。
2．我（?。┬∶魉^(guò)了頭，沒(méi)能搭上清早的班車。
安靜 平靜
3．老師說(shuō)：“班會(huì)就要開(kāi)始，請(qǐng)大家（?。??！?BR> 4．南湖（?。┑孟褚幻骁R子。
寧可……也……與其……不如……盡管……還是……
5．桑娜覺(jué)得（?。┛粗髅傻暮⒆踊罨铕I死，（?。┳约憾嗍苄┛啵阉麄儽Щ貋?lái)。
6．漁夫和妻子（?。┳约憾嗍苄┛?，（?。┮盐髅傻暮⒆颖Щ丶抑袚狃B(yǎng)。
無(wú)論……總是…… 不是……而是……
雖然……但是…… 因?yàn)椤浴?BR> 1、（ ）周總理是國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，（ ）他的生活非常簡(jiǎn)樸。
2、周總理審閱文件（ ）瀏覽一遍就算了，（ ）一邊看一邊思索，有時(shí)還問(wèn)我一兩句。
3、（ ）我送稿子給總理審閱，（ ）親眼看見(jiàn)了總理一夜的工作。
4、（ ）工作量有多大，總理（ ）那樣一絲不茍。
六、按要求做句子
1、我們祖國(guó)的土地寬廣、美麗。
改寫成感嘆句：
2、他的動(dòng)人事跡令人難忘。
改寫成反問(wèn)句：
3、周總理工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸。
改為感嘆句：
4、你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？
改為陳述句：
5、總理站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我要去休息了。我上午睡一覺(jué)，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧?！?BR> 改為第三人稱轉(zhuǎn)述：
七、寫出下列句子中省略號(hào)、破折號(hào)的用法。
（1）表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。（2）表示省略遞增的次數(shù)。
（3）表示語(yǔ)意的跳躍（4）表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。
1、謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？
2、古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……（ ）
3、謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。……我不在，你在家做些什么呢？（ ）
4、“我？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”（ ）
5、他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他回來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！（ ）
八、閱讀下面一段話，回答問(wèn)題。
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？
得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！?BR> 1．用“_____”畫出描寫漁夫神情的語(yǔ)句。
2．用“_____”畫出描寫漁夫動(dòng)作的語(yǔ)句。
3．用“_____”畫出描寫漁夫語(yǔ)言的語(yǔ)句。
4．從這段話中我們可以看出漁夫是個(gè)怎樣的人？
九、指出下列句子所運(yùn)用的描寫方法。
A 動(dòng)作描寫；B 心理描寫；C 外貌描寫；D 環(huán)境描寫；E 語(yǔ)言描寫；F 神態(tài)描寫。
1、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅憂慮。（ ）
2、“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見(jiàn)鬼！可是有什么辦法呢？”（ ）
3、海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。（ ）
4、就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。（ ）
5、顯然，母親臨死的時(shí)候，拿自己的舊衣服蓋在他們的身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。（ ）
6、她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？”（ ）
十、讀句子，按要求做題。
1、《一夜的工作》
我立刻站起來(lái)，揉揉（ ）的睡眼，走進(jìn)總理的辦公室?？偫碚泻粑易谒膶懽峙_(tái)對(duì)面，要我陪他（ ）我整理的記錄稿，其實(shí)是向我（ ）的意思。他一句一句地（ ），看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是（ ）一遍就算了，而是一邊看一邊（ ），有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才（ ）完，把稿子交給了我。
（1）按課文內(nèi)容填空。
（2）用“ ”畫出表現(xiàn)總理工作認(rèn)真的句子。
（3）聯(lián)系上下文理解畫 詞語(yǔ)的意思。
那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已?？偫硪?jiàn)了我，指著寫字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件，說(shuō)： “我今晚上要批這些文件。你們送來(lái)的稿子，我放在后。你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你。”……不知到了什么時(shí)候，值班室的同志把我叫醒。……他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我?！偫碜屛腋黄鸷炔瑁?吃花生米?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量?！攘艘粫?huì)兒茶，就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔喔地叫明了。
（1）用（ ）畫出能表現(xiàn)周總理工作勞苦的詞語(yǔ)，再概括出是從哪三個(gè)方面寫周總理工作勞苦的。
（2）用 畫出能表現(xiàn)周總理生活儉樸的詞語(yǔ)，概括一下作者是從哪兩個(gè)方面寫周總理生活儉樸的。
（3）好像一詞說(shuō)明什么？
（4）文中運(yùn)用了對(duì)比的手法，比如：高大的宮殿式的房子和（ ）的對(duì)比；繁重的工作任務(wù)和（ ）對(duì)比；自己工作讓（ ）的對(duì)比。通過(guò)這些對(duì)比充分表現(xiàn)了周總理的高尚品質(zhì)。
（5）有人說(shuō)，課文二至六自然段完整地寫了周總理一夜工作的情景，第一自然段和七、八自然段可以刪去，你覺(jué)得有道理嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。
（6）從課文中舉例，說(shuō)明什么是敘述抒情的方式，什么是直接抒情的方式。
（7）總結(jié)本課在寫作方面值得學(xué)習(xí)的地方。
2、《窮人》
（1）仿照課文第九自然段寫一個(gè)心理活動(dòng)片斷。
（2）這是______國(guó)作家__________________寫的一個(gè)短篇小說(shuō)。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，漁夫的妻子（ ）和她的（ ）不顧自家生活的（ ），收養(yǎng)鄰居（ ）的兩個(gè)（ ）的故事，反映了沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫（ ）、（ ），寧可_______________，也要___________ ___的美好品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)窮人的 。
（3）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。“這樣做”是指____________________________。“非這樣做不可”反映了桑娜 的品質(zhì)。
（4）“兩個(gè)人沉默了一陣。”一句中，桑娜沉默的原因是_________________________________。漁夫沉默的原因是他仍在與大風(fēng)浪搏斗的恐懼中，妻子不說(shuō)話，他也不說(shuō)話。 “桑娜沉默了?！币痪渲?，桑娜是第二次沉默。這次沉默，是因?yàn)開(kāi)___________________。桑娜兩次沉默的原因雖然不一樣，但是，都反映了____________________。
（5）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。”
這句話同時(shí)描寫了人物的（ ）、（ ）、（ ），“皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮”說(shuō)明漁夫（ ），“搔搔后腦勺”說(shuō)明（ ），“嗯，你看怎么辦？”說(shuō)明漁夫（ ），“得把他們抱來(lái)”說(shuō)明了漁夫（ ）。一個(gè)“熬”字，說(shuō)明了漁夫（ ）。說(shuō)明他與桑娜一樣，有著一顆______________________________________的善良的心。
（6）“但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)?！彼睦镌谙胧裁矗?BR> （7）課文為什么以《窮人》為題？
3、《白樺林的低語(yǔ)》
你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒(méi)有一撮煙草、一根火柴棒；不錯(cuò)，你懷里揣著一小瓶酒，但你給自己規(guī)定：每?jī)尚r(shí)喝一口，絕不違章。你不帶書報(bào)，不是你不愛(ài)看，而是你的雙眼必須隨時(shí)注意四周的情況------哪怕是一縷淡淡的細(xì)煙，也不能忽略輕放！你帶一臺(tái)半導(dǎo)體收音機(jī)，但除了收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，你甚至不去收聽(tīng)喜愛(ài)的歌曲，因?yàn)槟愕碾p耳必須隨時(shí)捕捉遠(yuǎn)近異常的音響------哪怕有人偷伐一棵小樹(shù)，你也不能將他原諒！
（1）說(shuō)說(shuō)看林人為了白樺林做出了哪些犧牲？
（2）這樣犧牲表現(xiàn)了看林人的什么品質(zhì)？
（3）從看林人的品質(zhì)中，你能得到什么啟示？