國慶前夕談話
9/29上午
1、知道10月1日是祖國媽媽的生日，交流慶祝祖國媽媽的生日。
2、分享節(jié)日的喜悅，萌發(fā)愛祖國的情感
集體
分組
各種紙、彩色水筆、剪刀、小樂器
一、交流慶祝祖國媽媽的生日
再過幾天就是祖國媽媽的生日了，有誰知道，祖國媽媽是是什么時候生日？祖國媽媽要生日了，我們真高興，我們要好好慶祝一下，那怎樣慶祝呢？幼兒互相討論。
二、交流自己的想法
你想怎樣慶祝？老師將孩子慶祝的方法進行歸類。
三、準(zhǔn)備節(jié)目
將孩子分成制作組、表演組、兒歌組，進行活動。
四、幼兒分組展示他們的成果
“國慶節(jié)我要到千島湖去旅游了！”“過兩天，我要去飯店里吃喜酒，我舅舅結(jié)婚！”很多孩子都興高采烈。于是，我班設(shè)計了一張名為“國慶長假怎么過”的統(tǒng)計表，請爸爸媽媽和孩子一起來完成這張表格，培養(yǎng)了孩子做事有計劃的良好習(xí)慣。
國慶節(jié)計劃書
9/30上午
1、能在地圖上找到中國和所在省市的位置。
2、學(xué)習(xí)制定計劃書
集體——分組
中國及世界地圖
1、出示中國地圖及世界地圖。
——你們知道我們中國在世界地圖上的位置嗎？
2、通過討論交流知道祖國的生日、民族等基本情況。
3、今年的國慶節(jié)準(zhǔn)備怎么過呢？
——分組制定計劃書
4、展示每組的計劃書
國慶打算怎么玩，對孩子來說比較難說，因為許多時候是大人安排的，因此我們討論后，設(shè)計了“歡騰的國慶‘趣聞，讓大家將去過的地方拍下來或畫下來，這樣孩子也可操作。
我去過的地方
10/8上午
1、回憶、交流旅游的快樂事情。
2、能大膽講述。
小組
幼兒帶來的相關(guān)資料。
1、談話引出話題。
——國慶節(jié)許多小朋友去了好玩的地方，我們請他們來介紹。
2、幼兒展示交流自己收集的資料。
——到哪里去玩了？看到了什么？
——還有什么有趣的事情？
3、教師進行歸納小結(jié)。
——大家都很想了解，怎么辦呢？
——幼兒討論，引導(dǎo)布置一塊墻面展示。
今天一來幼兒園，好朋友們多日不見，格外想念，唧唧喳喳，談?wù)摰木褪羌倨诶锏氖?。仔?xì)去傾聽他們的交談，發(fā)現(xiàn)孩子們的語言表達能力日益增強。同時我又從孩子中交流中引發(fā)新的問題和困惑，鼓勵他們繼續(xù)探索。
快樂的國慶節(jié)
10/8下午
1.知道國慶節(jié)全國人民都要來慶祝。
2.畫畫慶祝國慶的場景
集體
紙、范例
1.討論:在國慶節(jié)，我們能看到什么歡慶活動？國慶的夜晚與平時有什么不同？
2.看圖：人們?yōu)槭裁凑驹诖翱谇?？這是一家人嗎？他們是誰？怎么還有外國小朋友？國慶節(jié)有什么精彩的電視？想象他們在唱什么歌？
3.你想畫畫怎么樣的歡慶國慶的情景？
“你們怎么都是畫的煙火和彩燈呀”我很不高興的問。本來我想經(jīng)過討論后，孩子們會畫出許多精彩的內(nèi)容，結(jié)果卻如此?！翱晌覀兙褪窍矚g煙火呀。”孩子們說。
孩子們的想法和大人不同，他們很簡單。煙火與彩燈對孩子的視覺最直觀，最能吸引他們，因此要將大人想法強加在孩子頭上，那就違背了以孩子為主的教育思想。
國慶問答賽
10/9上午
1、通過競賽的形式，進一步了解祖國之最，產(chǎn)生身為中國人的自豪感。
2、學(xué)著根據(jù)自己的能力選擇適宜的分值題目。
分組
1、小國旗18面、小鑼、小鼓各一
2、競賽題目
1、提出知識問答賽的要求。
——問答的問題須與國慶有關(guān)，分兩隊進行。
2、競賽游戲。
——國慶節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)是什么節(jié)日？——十月一日是哪個國家人民的節(jié)日？慶祝國慶為什么要掛國旗？
——外國的小朋友過不過中國的國慶節(jié)？外國小朋友有沒有國慶節(jié)？——天安門在哪里？天安門廣場上還有什么建筑？
——少先隊員升旗時行什么禮？
——你能講出除了國慶節(jié)外的三個中國節(jié)日嗎？
3、統(tǒng)計得分情況
——頒獎
學(xué)起于思、思源于疑。幼兒們積極思維往往是從疑問開始的，有疑問才能啟發(fā)幼兒去探索，并產(chǎn)生聯(lián)想尋求答案的愿望。
國慶小導(dǎo)游
10/9下午
1、學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加減法。
2、在游戲中了解更多的中國旅游景點，增強愛祖國的情感。
集體
1、收集各自的旅游照片，沒有旅游過的幼兒可以收集各地的圖片或畫片。
2、在畫有飛機、火車、輪船、長途汽車、小轎車的卡片上分別貼上試題。
3、不同色紙的“車票”若干張，上面寫有1－7或7以內(nèi)的加減法。
1、幼兒將同一地點的圖片歸類后，放在桌上或張貼在板上。
2、旅游者向同伴介紹自己的旅游經(jīng)歷，其他幼兒用圖片進行補充或詢問。
3、講述去旅游時乘坐的交通工具，教師逐一出示畫有交通工具的圖片。
4、游戲“我是國慶小導(dǎo)游”，玩法：手持同一種顏色，以票子上的數(shù)字為得數(shù)，去尋找貼在交通工具上的相應(yīng)試題，以表示旅游中將乘坐哪種交通工具。幾位幼兒分別扮演交通工具的司機，站立在交通工具前發(fā)出指令：“嘿嘿，我的××就要開，開到北京去，有票的乘客請上來?！背钟性撛囶}得數(shù)“票子”的幼兒，憑票上車，直至所有的交通工具都開走，游戲結(jié)束。
把枯燥的計算活動融入到游戲活動中去，孩子們的興趣增強了，學(xué)習(xí)的效率也提高。這讓我更深的感悟到：新綱要要求學(xué)前教育應(yīng)以幼兒為主體，幼兒又是游戲的主人，游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式,幼兒園以游戲為基本活動我們應(yīng)以游戲的形式來組織孩子們的學(xué)習(xí)活動。
單元活動方案——多彩的民間活動
活動名稱
活動時間
活動目標(biāo)
組織形式
活動準(zhǔn)備
活動過程
反思或記錄
上海叫賣小調(diào)（一）
10/10上午
1、初步學(xué)會唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)輪唱和伴唱，要求兩聲部較協(xié)調(diào)一致。
3、感受民間小調(diào)的韻味。
集體
——分組
磁帶、錄音
第一教時
1、熟悉歌曲。
——聽歌曲，了解旋律。
——學(xué)說上海話
2、學(xué)唱歌曲
——幼兒唱歌曲一遍。
——邊看圖形譜邊演唱歌曲；老師手指圖形譜引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)5.555的符點音。
——邊表演邊唱提醒幼兒唱清楚歌詞。
第二教時
1、學(xué)習(xí)輪唱：
——學(xué)習(xí)兒歌的輪誦了
——現(xiàn)在我們用兒歌輪誦的方法來學(xué)習(xí)輪唱好嗎？”
——老師帶幼兒個跟隨錄音，邊看圖形譜邊學(xué)習(xí)輪唱兩遍。
——看老師指揮的手勢輕輕唱兩聲部的輪唱。
——兩組由兩個小老師帶唱輪唱，提醒聲音要輕，要能聽到另一聲部的聲音。
2、幼兒分成兩聲部
——一半幼兒唱歌詞，一半幼兒用叮的聲音伴唱。
“老師，這首歌曲聽上去怪怪的，唱的是什么呀？”“我好象聽出來是浦東話?！薄皩?，它就是用上海方言唱的?！蔽壹m正說。孩子們很喜歡這首歌。
平時的歌曲都是用普通話唱的，當(dāng)聽到方言唱的歌孩子們都覺得很新鮮。在學(xué)的時候，許多方言說不準(zhǔn)。我想在大力提倡說普通話的同時，也應(yīng)讓孩子學(xué)會說方言，畢竟這也是中國的特有文化。
9/29上午
1、知道10月1日是祖國媽媽的生日，交流慶祝祖國媽媽的生日。
2、分享節(jié)日的喜悅，萌發(fā)愛祖國的情感
集體
分組
各種紙、彩色水筆、剪刀、小樂器
一、交流慶祝祖國媽媽的生日
再過幾天就是祖國媽媽的生日了，有誰知道，祖國媽媽是是什么時候生日？祖國媽媽要生日了，我們真高興，我們要好好慶祝一下，那怎樣慶祝呢？幼兒互相討論。
二、交流自己的想法
你想怎樣慶祝？老師將孩子慶祝的方法進行歸類。
三、準(zhǔn)備節(jié)目
將孩子分成制作組、表演組、兒歌組，進行活動。
四、幼兒分組展示他們的成果
“國慶節(jié)我要到千島湖去旅游了！”“過兩天，我要去飯店里吃喜酒，我舅舅結(jié)婚！”很多孩子都興高采烈。于是，我班設(shè)計了一張名為“國慶長假怎么過”的統(tǒng)計表，請爸爸媽媽和孩子一起來完成這張表格，培養(yǎng)了孩子做事有計劃的良好習(xí)慣。
國慶節(jié)計劃書
9/30上午
1、能在地圖上找到中國和所在省市的位置。
2、學(xué)習(xí)制定計劃書
集體——分組
中國及世界地圖
1、出示中國地圖及世界地圖。
——你們知道我們中國在世界地圖上的位置嗎？
2、通過討論交流知道祖國的生日、民族等基本情況。
3、今年的國慶節(jié)準(zhǔn)備怎么過呢？
——分組制定計劃書
4、展示每組的計劃書
國慶打算怎么玩，對孩子來說比較難說，因為許多時候是大人安排的，因此我們討論后，設(shè)計了“歡騰的國慶‘趣聞，讓大家將去過的地方拍下來或畫下來，這樣孩子也可操作。
我去過的地方
10/8上午
1、回憶、交流旅游的快樂事情。
2、能大膽講述。
小組
幼兒帶來的相關(guān)資料。
1、談話引出話題。
——國慶節(jié)許多小朋友去了好玩的地方，我們請他們來介紹。
2、幼兒展示交流自己收集的資料。
——到哪里去玩了？看到了什么？
——還有什么有趣的事情？
3、教師進行歸納小結(jié)。
——大家都很想了解，怎么辦呢？
——幼兒討論，引導(dǎo)布置一塊墻面展示。
今天一來幼兒園，好朋友們多日不見，格外想念，唧唧喳喳，談?wù)摰木褪羌倨诶锏氖?。仔?xì)去傾聽他們的交談，發(fā)現(xiàn)孩子們的語言表達能力日益增強。同時我又從孩子中交流中引發(fā)新的問題和困惑，鼓勵他們繼續(xù)探索。
快樂的國慶節(jié)
10/8下午
1.知道國慶節(jié)全國人民都要來慶祝。
2.畫畫慶祝國慶的場景
集體
紙、范例
1.討論:在國慶節(jié)，我們能看到什么歡慶活動？國慶的夜晚與平時有什么不同？
2.看圖：人們?yōu)槭裁凑驹诖翱谇?？這是一家人嗎？他們是誰？怎么還有外國小朋友？國慶節(jié)有什么精彩的電視？想象他們在唱什么歌？
3.你想畫畫怎么樣的歡慶國慶的情景？
“你們怎么都是畫的煙火和彩燈呀”我很不高興的問。本來我想經(jīng)過討論后，孩子們會畫出許多精彩的內(nèi)容，結(jié)果卻如此?！翱晌覀兙褪窍矚g煙火呀。”孩子們說。
孩子們的想法和大人不同，他們很簡單。煙火與彩燈對孩子的視覺最直觀，最能吸引他們，因此要將大人想法強加在孩子頭上，那就違背了以孩子為主的教育思想。
國慶問答賽
10/9上午
1、通過競賽的形式，進一步了解祖國之最，產(chǎn)生身為中國人的自豪感。
2、學(xué)著根據(jù)自己的能力選擇適宜的分值題目。
分組
1、小國旗18面、小鑼、小鼓各一
2、競賽題目
1、提出知識問答賽的要求。
——問答的問題須與國慶有關(guān)，分兩隊進行。
2、競賽游戲。
——國慶節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)是什么節(jié)日？——十月一日是哪個國家人民的節(jié)日？慶祝國慶為什么要掛國旗？
——外國的小朋友過不過中國的國慶節(jié)？外國小朋友有沒有國慶節(jié)？——天安門在哪里？天安門廣場上還有什么建筑？
——少先隊員升旗時行什么禮？
——你能講出除了國慶節(jié)外的三個中國節(jié)日嗎？
3、統(tǒng)計得分情況
——頒獎
學(xué)起于思、思源于疑。幼兒們積極思維往往是從疑問開始的，有疑問才能啟發(fā)幼兒去探索，并產(chǎn)生聯(lián)想尋求答案的愿望。
國慶小導(dǎo)游
10/9下午
1、學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加減法。
2、在游戲中了解更多的中國旅游景點，增強愛祖國的情感。
集體
1、收集各自的旅游照片，沒有旅游過的幼兒可以收集各地的圖片或畫片。
2、在畫有飛機、火車、輪船、長途汽車、小轎車的卡片上分別貼上試題。
3、不同色紙的“車票”若干張，上面寫有1－7或7以內(nèi)的加減法。
1、幼兒將同一地點的圖片歸類后，放在桌上或張貼在板上。
2、旅游者向同伴介紹自己的旅游經(jīng)歷，其他幼兒用圖片進行補充或詢問。
3、講述去旅游時乘坐的交通工具，教師逐一出示畫有交通工具的圖片。
4、游戲“我是國慶小導(dǎo)游”，玩法：手持同一種顏色，以票子上的數(shù)字為得數(shù)，去尋找貼在交通工具上的相應(yīng)試題，以表示旅游中將乘坐哪種交通工具。幾位幼兒分別扮演交通工具的司機，站立在交通工具前發(fā)出指令：“嘿嘿，我的××就要開，開到北京去，有票的乘客請上來?！背钟性撛囶}得數(shù)“票子”的幼兒，憑票上車，直至所有的交通工具都開走，游戲結(jié)束。
把枯燥的計算活動融入到游戲活動中去，孩子們的興趣增強了，學(xué)習(xí)的效率也提高。這讓我更深的感悟到：新綱要要求學(xué)前教育應(yīng)以幼兒為主體，幼兒又是游戲的主人，游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式,幼兒園以游戲為基本活動我們應(yīng)以游戲的形式來組織孩子們的學(xué)習(xí)活動。
單元活動方案——多彩的民間活動
活動名稱
活動時間
活動目標(biāo)
組織形式
活動準(zhǔn)備
活動過程
反思或記錄
上海叫賣小調(diào)（一）
10/10上午
1、初步學(xué)會唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)輪唱和伴唱，要求兩聲部較協(xié)調(diào)一致。
3、感受民間小調(diào)的韻味。
集體
——分組
磁帶、錄音
第一教時
1、熟悉歌曲。
——聽歌曲，了解旋律。
——學(xué)說上海話
2、學(xué)唱歌曲
——幼兒唱歌曲一遍。
——邊看圖形譜邊演唱歌曲；老師手指圖形譜引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)5.555的符點音。
——邊表演邊唱提醒幼兒唱清楚歌詞。
第二教時
1、學(xué)習(xí)輪唱：
——學(xué)習(xí)兒歌的輪誦了
——現(xiàn)在我們用兒歌輪誦的方法來學(xué)習(xí)輪唱好嗎？”
——老師帶幼兒個跟隨錄音，邊看圖形譜邊學(xué)習(xí)輪唱兩遍。
——看老師指揮的手勢輕輕唱兩聲部的輪唱。
——兩組由兩個小老師帶唱輪唱，提醒聲音要輕，要能聽到另一聲部的聲音。
2、幼兒分成兩聲部
——一半幼兒唱歌詞，一半幼兒用叮的聲音伴唱。
“老師，這首歌曲聽上去怪怪的，唱的是什么呀？”“我好象聽出來是浦東話?！薄皩?，它就是用上海方言唱的?！蔽壹m正說。孩子們很喜歡這首歌。
平時的歌曲都是用普通話唱的，當(dāng)聽到方言唱的歌孩子們都覺得很新鮮。在學(xué)的時候，許多方言說不準(zhǔn)。我想在大力提倡說普通話的同時，也應(yīng)讓孩子學(xué)會說方言，畢竟這也是中國的特有文化。