以下是為大家整理的《2014年高考優(yōu)秀作文：我無(wú)知,故我在》的文章，供大家參考閱讀！
如果人類的科技真的可以發(fā)展到以芯片植入的方式使人類無(wú)所不知，那么我希望——那一天永遠(yuǎn)不要到來(lái)。因?yàn)?，我無(wú)知，故我在。
很難想象，當(dāng)“學(xué)習(xí)”二字的概念由過(guò)程轉(zhuǎn)化成結(jié)果時(shí)，人們會(huì)會(huì)變得多么的失落！那簡(jiǎn)單依靠芯片來(lái)維持的知識(shí)在物質(zhì)的綁架下，會(huì)變得多么的廉價(jià)！如果“芯片植入”成真，那么，人們無(wú)需奮斗便無(wú)所不知了，我想，那時(shí)的人們將會(huì)漸漸忘記了前人們聞雞起舞，忘記了前人們的鑿壁偷光，忘記了前人們的囊螢映雪……對(duì)他們而言，這些詞僅僅只是一陣陣腦海中的微電波，僅僅只是在與別人聊天時(shí)機(jī)械化輸出的應(yīng)和符號(hào)。
這真的是一個(gè)浮躁的時(shí)代，人們都在人后妄想著一夜之間無(wú)所不曉，都人前假裝著自己無(wú)所不知。于是，嘩眾取寵者比比皆是，“磚家”“叫獸”口無(wú)遮攔，他們自以為能賺取到所有人的相信，殊不知卻將成為所有人的笑柄。相比起“有知”的提出用原子彈炸掉喜馬拉雅山的何祚庥，我更喜歡物理學(xué)家丁肇中面對(duì)不能隨便下定義的問(wèn)題的“無(wú)知”。就如同孔子所提倡的：“知之為知之，不知為不知，是知也?！币粋€(gè)存在無(wú)知的人，才算聰明，一個(gè)存在無(wú)知的人才算健全。
何畏無(wú)知？當(dāng)人們奢望著將所有知識(shí)都打包帶走時(shí)，可有人想過(guò)這些知識(shí)正是由當(dāng)初無(wú)知的前人們一點(diǎn)點(diǎn)摸索過(guò)來(lái)的？可曾知道，這些知識(shí)正是源于人們對(duì)未知事物的好奇而來(lái)的？當(dāng)我們用芯片里的知識(shí)填充大腦后，世間萬(wàn)物早已失去了它們新鮮的色彩，因?yàn)樵谛酒?，它們?cè)缫汛蛏狭恕凹扔惺挛铩钡挠∮洠僖补床黄鹑藗円唤z好奇，
一絲探究的欲望了。沒(méi)有好奇，沒(méi)有新鮮，在無(wú)聊和枯燥中，我想，人們最后迎來(lái)的——必定是絕望。
從容的面對(duì)無(wú)知吧！英國(guó)作家羅伯特林德曾寫(xiě)下名作《無(wú)知的樂(lè)趣》，林德告訴世人，無(wú)知才是刺激人思索進(jìn)而到達(dá)有知的途徑，正是因?yàn)槟X海里的空白，新鮮的知識(shí)才得以源源不斷的輸送進(jìn)來(lái)，通過(guò)自己的努力，成為我們永遠(yuǎn)不會(huì)被分割走的一部分。
莫畏無(wú)知。一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆雷特，知識(shí)的存儲(chǔ)過(guò)程本就是個(gè)感性的過(guò)程，這世間并不是所有的問(wèn)題都有一個(gè)完美的答案，就像人們看到一個(gè)圓形想到的事物大不相同一樣。我不知無(wú)知是否真如人們所形容的那般無(wú)趣，但我知道，無(wú)所不知留下的必然只是無(wú)聊。
我無(wú)知，故我在！
如果人類的科技真的可以發(fā)展到以芯片植入的方式使人類無(wú)所不知，那么我希望——那一天永遠(yuǎn)不要到來(lái)。因?yàn)?，我無(wú)知，故我在。
很難想象，當(dāng)“學(xué)習(xí)”二字的概念由過(guò)程轉(zhuǎn)化成結(jié)果時(shí)，人們會(huì)會(huì)變得多么的失落！那簡(jiǎn)單依靠芯片來(lái)維持的知識(shí)在物質(zhì)的綁架下，會(huì)變得多么的廉價(jià)！如果“芯片植入”成真，那么，人們無(wú)需奮斗便無(wú)所不知了，我想，那時(shí)的人們將會(huì)漸漸忘記了前人們聞雞起舞，忘記了前人們的鑿壁偷光，忘記了前人們的囊螢映雪……對(duì)他們而言，這些詞僅僅只是一陣陣腦海中的微電波，僅僅只是在與別人聊天時(shí)機(jī)械化輸出的應(yīng)和符號(hào)。
這真的是一個(gè)浮躁的時(shí)代，人們都在人后妄想著一夜之間無(wú)所不曉，都人前假裝著自己無(wú)所不知。于是，嘩眾取寵者比比皆是，“磚家”“叫獸”口無(wú)遮攔，他們自以為能賺取到所有人的相信，殊不知卻將成為所有人的笑柄。相比起“有知”的提出用原子彈炸掉喜馬拉雅山的何祚庥，我更喜歡物理學(xué)家丁肇中面對(duì)不能隨便下定義的問(wèn)題的“無(wú)知”。就如同孔子所提倡的：“知之為知之，不知為不知，是知也?！币粋€(gè)存在無(wú)知的人，才算聰明，一個(gè)存在無(wú)知的人才算健全。
何畏無(wú)知？當(dāng)人們奢望著將所有知識(shí)都打包帶走時(shí)，可有人想過(guò)這些知識(shí)正是由當(dāng)初無(wú)知的前人們一點(diǎn)點(diǎn)摸索過(guò)來(lái)的？可曾知道，這些知識(shí)正是源于人們對(duì)未知事物的好奇而來(lái)的？當(dāng)我們用芯片里的知識(shí)填充大腦后，世間萬(wàn)物早已失去了它們新鮮的色彩，因?yàn)樵谛酒?，它們?cè)缫汛蛏狭恕凹扔惺挛铩钡挠∮洠僖补床黄鹑藗円唤z好奇，
一絲探究的欲望了。沒(méi)有好奇，沒(méi)有新鮮，在無(wú)聊和枯燥中，我想，人們最后迎來(lái)的——必定是絕望。
從容的面對(duì)無(wú)知吧！英國(guó)作家羅伯特林德曾寫(xiě)下名作《無(wú)知的樂(lè)趣》，林德告訴世人，無(wú)知才是刺激人思索進(jìn)而到達(dá)有知的途徑，正是因?yàn)槟X海里的空白，新鮮的知識(shí)才得以源源不斷的輸送進(jìn)來(lái)，通過(guò)自己的努力，成為我們永遠(yuǎn)不會(huì)被分割走的一部分。
莫畏無(wú)知。一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆雷特，知識(shí)的存儲(chǔ)過(guò)程本就是個(gè)感性的過(guò)程，這世間并不是所有的問(wèn)題都有一個(gè)完美的答案，就像人們看到一個(gè)圓形想到的事物大不相同一樣。我不知無(wú)知是否真如人們所形容的那般無(wú)趣，但我知道，無(wú)所不知留下的必然只是無(wú)聊。
我無(wú)知，故我在！