2014江蘇高考2140名加分考生中少數(shù)民族考生最多

字號:

江蘇高招正在緊張進行之中,高考作為一場沒有硝煙的戰(zhàn)場,每一分都是考生爭搶的對象。在這種情況下,高考加分自然就成為眾所關(guān)注的事情。江蘇今年有多少名考生獲得加分資格?江蘇高考加分,究竟有什么樣的門檻和限定條件?如何確保公平?
    2140名加分考生中少數(shù)民族考生最多
    在今年的江蘇高考工作指導(dǎo)意見中,明確規(guī)定了可享受高考照顧加分政策的六類考生。那么在具體的實施過程中,有多少考生獲得了加分資格?
    今年全省獲得加分資格的考生總數(shù)為2140人,這個數(shù)字與前面幾年的數(shù)字比,總體上變化不大。如果按照加分原因來劃分的話,少數(shù)民族考生獲得加分人數(shù)為2065人,占到加分考生總數(shù)的比例為96.5%。
    此外,其他的幾類加分考生數(shù)量為:歸僑子女7人,華僑子女59人,臺灣省籍6人,烈士子女1人,自謀職業(yè)的退役士兵2人。
    從上面的數(shù)字可以看出,江蘇的加分考生中,獲得加分資格的普遍是因為特殊身份加分,之前在國內(nèi)各地曾引發(fā)廣泛爭議的競賽加分、體優(yōu)生加分等項目,并不存在。
    而在因為民族身份加分的考生中,回族身份的考生最多,幾乎占到90%。此外,今年也有部分比較少見的民族考生出現(xiàn),如水族、仡佬族、達斡爾族、畬族、仫佬族、黎族、保安族等等。
    當(dāng)前照顧性加分情況只有6種
    為什么江蘇高招照顧性政策加分只剩6項內(nèi)容?據(jù)悉,這符合國內(nèi)教育發(fā)展的總體趨勢,從公平起見,高考加分的大門將越開越窄。我省早在2006年前后,就取消了學(xué)科競賽和高水平運動員項目的加分政策,改為讓高校自主決定是否錄取。
    比如針對外省不斷爆出問題的體育特長生加分項目,江蘇現(xiàn)行的做法是,取消加分政策,改為建立在高校體育專項測試基礎(chǔ)上的自主錄取。報考高水平運動員項目的考生,經(jīng)審核公示后,可以參加高校組織的體育專項測試,專項測試成績合格的考生,高考文化成績達標(biāo)的,由考試院正常投檔,然后由相關(guān)高校決定是否錄取。
    在當(dāng)前的政策中,只有六類考生可以加分,分別是:在思想政治品德方面有重大突出事跡的,錄取時可加10分;自謀職業(yè)的退役士兵,錄取可加5分;烈士子女,錄取時可加10分;少數(shù)民族考生志愿中第一院校報考民族院校的可加10分。歸僑、歸僑子女、華僑子女和臺灣省籍考生,可加10分。
    此外,外語選考非英語語種的考生,符合特定條件錄取時可加10分。但從2015年起,該政策取消。
    見義勇為加分連續(xù)三年缺額惹爭議
    曾經(jīng)在社會上引發(fā)不少擁護之聲的、針對見義勇為市民進行加分的政策,在具體實施中表現(xiàn)并不理想。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計顯示,江蘇近三年內(nèi),都沒有因為見義勇為而享受加分政策的。這與省政府的提倡精神不相吻合,為何會這樣?
    江蘇省考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人解釋說,按照省政府文件要求,對見義勇為死亡被追認(rèn)為烈士的人員子女,可給予高考加10分的優(yōu)惠,但是該文件中提到的,對受到市級以上政府或省級以上部門表彰的見義勇為人員或其子女,參加高招時可優(yōu)先錄取的政策,在省招委會出臺的招生政策中,卻沒有出現(xiàn)。
    這就導(dǎo)致出現(xiàn)的一個問題是,盡管各地在發(fā)現(xiàn)見義勇為義舉時,都會為相關(guān)人員和他們的子女享受高考加分政策熱情申報,但是由于省政府文件和高招政策并沒有做到有效銜接,最終導(dǎo)致了申請的失敗。
    南京某高校招辦人士表示,相信如果這個矛盾能夠解決的話,我省因見義勇為政策加分的考生,每年都將不是少數(shù)。
    因品德加分考生來自蘇州
    在照顧性政策加分項目中,第一條內(nèi)容為“在思想政治品德方面有重大突出事跡的,錄取時可加10分”,乍看之下這個政策讓人有些不明就里,何為在思想政治品德方面有重大突出事跡?所謂的重大突出事跡的標(biāo)準(zhǔn)又是什么?
    仔細(xì)查對2012年到2014年的加分考生名單,發(fā)現(xiàn)三年中只有一名考生因為這個方面的原因加分,該考生就是來自張家港市暨陽高級中學(xué)的女生郭秦。
    郭秦做過哪些事情?郭秦是個小有名氣的少年作家,更因為慈善而聞名。
    早在2002年,只有8歲的郭秦就把200元稿費,捐給了福利院的孤兒。誰知從此一發(fā)而不可收,她把助人當(dāng)作了奮斗目標(biāo),也成為寫作的動力。
    中學(xué)期間,郭秦曾10多次前往張家港的民工子弟學(xué)校捐款捐物,向民工子弟特別貧困學(xué)生資助稿費獎金1.2萬余元。還連續(xù)九年每逢重大節(jié)日,帶錢物看望孤兒和老人。在汶川地震等災(zāi)害后,更是盡力捐錢捐物。
    2010年,還是中學(xué)生的郭秦在北京榮獲“中國消除貧困感動獎”,前國務(wù)院副總理回良玉親自為郭秦頒獎。這對于一名高中生來說,顯然是的褒獎和證明。當(dāng)前郭秦正在南京師范大學(xué)讀書。
    高考加分
    不應(yīng)只是冰冷數(shù)字
    “我國當(dāng)初推出高考加分,是為了校正單一的分?jǐn)?shù)評價體系,關(guān)注學(xué)生在高考分?jǐn)?shù)之外的特長和綜合表現(xiàn),但按目前的趨勢,不久的將來,有可能全部取消加分實行"*考",高考評價體系將又回到單一分?jǐn)?shù)評價的局面。”針對近些年高考加分政策的變化趨勢,教育專家熊丙奇提到。
    熊丙奇說,高考加分政策從出臺,到逐步被限制約束,凸顯了一種無奈,對于這種局面,他的*建議就是,從根本上推進考試招生分離,落實高校的辦學(xué)自主權(quán),建立多元的評價體系。
    換言之,熊丙奇認(rèn)為,要賦予學(xué)生自由選擇多所高校的權(quán)利,讓學(xué)生手握多張錄取通知書,才能實現(xiàn)學(xué)校和學(xué)生的互相選擇。而那時候,學(xué)生的所謂加分項目,不再只是生硬的數(shù)字,而是學(xué)校自由衡量是否錄取的指標(biāo),這樣才能讓加分真正發(fā)揮意義。
    2014年高考加分項目統(tǒng)計
    少數(shù)民族 2065
    歸僑子女 7
    華僑子女 59
    臺灣省籍 6
    烈士子女 1
    自謀職業(yè)的退役士兵 2
    總?cè)藬?shù) 2140
    江蘇各城市高考加分人數(shù)及其占全省比重
    南京 560 26.1%
    徐州 110 5.1%
    無錫 128 6.0%
    蘇州 171 8.0%
    揚州 191 8.9%
    泰州 121 5.7%
    常州 121 5.7%
    宿遷 111 5.2%
    淮安 108 5.0%
    鹽城 162 7.6%
    南通 189 8.8%
    鎮(zhèn)江 123 5.7%