以下是為大家整理的關(guān)于中學(xué)生物理作業(yè)批改2014的文章，希望大家能夠喜歡！更多初中作文資源請(qǐng)搜索初中作文頻道與你分享！
一、精選題型
精選的作業(yè)要有助于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的鞏固與加深理解，并形成相應(yīng)的技能技巧，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求;作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，形式要有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，力求少而精。凡是布置學(xué)生完成的作業(yè)，教師必須先做一遍，體會(huì)每道題目的目的性和解答關(guān)鍵，精心選擇并準(zhǔn)確把握作業(yè)的難易程度及完成時(shí)間。作業(yè)練習(xí)要從緊扣上課所教知識(shí)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，課后作業(yè)密切聯(lián)系課堂的教學(xué)內(nèi)容，不是隨便的拿現(xiàn)成的書(shū)布置課后的作業(yè)，而是根據(jù)班級(jí)情況、學(xué)生的實(shí)際能力，在題目的難度、數(shù)量等方面進(jìn)行精選。教學(xué)中，改善基礎(chǔ)性訓(xùn)練，強(qiáng)化作業(yè)題目的典型性和示范性，拓展基本知識(shí)和基本能力功效，做到訓(xùn)練一道題，讓學(xué)生掌握一類題型的解題技巧，能舉一反三，以一推十。布置作業(yè)要貼近學(xué)生的年齡，貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、分層次布置作業(yè)
學(xué)生存在個(gè)體差異，為滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，作業(yè)應(yīng)因人而異，讓作業(yè)成為學(xué)生自己的作業(yè)，即以人為本的作業(yè)。如開(kāi)辦“作業(yè)超市”，根據(jù)不同能力的學(xué)生布置不同的作業(yè)，增加作業(yè)的層次性，既關(guān)注后進(jìn)生和中等生，又要關(guān)注優(yōu)等生，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，從而使學(xué)生的積極性得到保護(hù)，個(gè)性得到張揚(yáng)，不同學(xué)生的物理能力都得到展示。如學(xué)習(xí)了九年級(jí)物理《長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量》后，我布置這樣有層次的三道探究性作業(yè)：①測(cè)量家中書(shū)桌的長(zhǎng)和寬(基本);②測(cè)量自己走兩步的距離，試以此為長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)，估測(cè)教室的長(zhǎng)和寬(稍難);③測(cè)量家中電視的某個(gè)距離，并說(shuō)明電視的尺寸是以什么距離來(lái)確定的，如果有興趣，可以通過(guò)上網(wǎng)，查看圖書(shū)資料了解電視的有關(guān)知識(shí)(較難)。
一、精選題型
精選的作業(yè)要有助于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的鞏固與加深理解，并形成相應(yīng)的技能技巧，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求;作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，形式要有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，力求少而精。凡是布置學(xué)生完成的作業(yè)，教師必須先做一遍，體會(huì)每道題目的目的性和解答關(guān)鍵，精心選擇并準(zhǔn)確把握作業(yè)的難易程度及完成時(shí)間。作業(yè)練習(xí)要從緊扣上課所教知識(shí)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，課后作業(yè)密切聯(lián)系課堂的教學(xué)內(nèi)容，不是隨便的拿現(xiàn)成的書(shū)布置課后的作業(yè)，而是根據(jù)班級(jí)情況、學(xué)生的實(shí)際能力，在題目的難度、數(shù)量等方面進(jìn)行精選。教學(xué)中，改善基礎(chǔ)性訓(xùn)練，強(qiáng)化作業(yè)題目的典型性和示范性，拓展基本知識(shí)和基本能力功效，做到訓(xùn)練一道題，讓學(xué)生掌握一類題型的解題技巧，能舉一反三，以一推十。布置作業(yè)要貼近學(xué)生的年齡，貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、分層次布置作業(yè)
學(xué)生存在個(gè)體差異，為滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，作業(yè)應(yīng)因人而異，讓作業(yè)成為學(xué)生自己的作業(yè)，即以人為本的作業(yè)。如開(kāi)辦“作業(yè)超市”，根據(jù)不同能力的學(xué)生布置不同的作業(yè)，增加作業(yè)的層次性，既關(guān)注后進(jìn)生和中等生，又要關(guān)注優(yōu)等生，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，從而使學(xué)生的積極性得到保護(hù)，個(gè)性得到張揚(yáng)，不同學(xué)生的物理能力都得到展示。如學(xué)習(xí)了九年級(jí)物理《長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量》后，我布置這樣有層次的三道探究性作業(yè)：①測(cè)量家中書(shū)桌的長(zhǎng)和寬(基本);②測(cè)量自己走兩步的距離，試以此為長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)，估測(cè)教室的長(zhǎng)和寬(稍難);③測(cè)量家中電視的某個(gè)距離，并說(shuō)明電視的尺寸是以什么距離來(lái)確定的，如果有興趣，可以通過(guò)上網(wǎng)，查看圖書(shū)資料了解電視的有關(guān)知識(shí)(較難)。