為大家整理的《澳大利亞留學(xué)：澳洲留學(xué)需要具備哪些能力》，供大家參考。
根據(jù)國家教育部門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，自2008年起，我國留學(xué)人數(shù)呈現(xiàn)持續(xù)攀升態(tài)勢，2013年，中國有41.39萬學(xué)子選擇出國留學(xué)，留學(xué)人數(shù)達(dá)到歷史大規(guī)模。留學(xué)熱潮持續(xù)升溫的同時(shí)，低齡化趨勢也日益明顯，中學(xué)生逐漸成為留學(xué)主力軍。
澳洲中學(xué)網(wǎng)專家的觀察和統(tǒng)計(jì)也印證了這一點(diǎn)，澳洲中學(xué)（特別是各州熱門公立學(xué)校）2015年的招名額生紛紛在2014年年初、個(gè)別甚至在2013年就已經(jīng)滿位，這是歷年來所沒有出現(xiàn)過的。而據(jù)澳洲AEAS教育評(píng)估考試中國區(qū)負(fù)責(zé)人曹蘭蘭女士介紹，預(yù)計(jì)2014年的考生人數(shù)將比去年增長30%以上。專家預(yù)測，在這種情況下，2016年的招生大幕將會(huì)提早打開，競爭也將更為激烈！對(duì)此，各位家長和同學(xué)們，為進(jìn)入理想的澳洲中學(xué)，你的孩子準(zhǔn)備好了嗎？
在澳大利亞中學(xué)學(xué)習(xí)，您的孩子需要具備哪些能力呢？
【學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力】
想要在國外學(xué)習(xí)中如魚得水，首先就要適應(yīng)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方式。澳洲中學(xué)的老師們不再是正確答案的公布者，不會(huì)要求同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)死記硬背、反復(fù)進(jìn)行枯燥的練習(xí)；而是通過啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己找到答案。因此，改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力尤其重要！
【溝通和文化融合能力】
有些中國學(xué)生來到澳洲后，溝通能力幾乎為零，碰到問題了還是電話打回國內(nèi)給家長尋求幫助。專家建議學(xué)生們應(yīng)該主動(dòng)與他人進(jìn)行溝通、交流，幫助自己迅速融入同學(xué)圏和當(dāng)?shù)厣钪?。社?huì)交際能力的培養(yǎng)會(huì)讓孩子們受用終生！
【自控能力和自理能力】
中學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成塑造期，分辨是非的能力相對(duì)缺乏。家長在給孩子提供更好的教育、提早將孩子送出過門的同時(shí)，也承擔(dān)著一定的風(fēng)險(xiǎn)：第一，需要孩子具有良好的自理能力；第二，需要擁有面對(duì)誘惑的良好自制能力。當(dāng)東西方兩種截然不同的文化體系相互碰撞時(shí)，中學(xué)生們該如何及時(shí)調(diào)整自我，正確應(yīng)對(duì)問題，成為了他們能否適應(yīng)海外生活，學(xué)有所成的求勝之道。
如何幫助您的孩子提升上述能力、以及適應(yīng)澳洲學(xué)習(xí)和生活呢?
措施一：巧選留學(xué)培訓(xùn)課程，提升在不同語境下的課業(yè)學(xué)習(xí)能力
目前市面上的出國培訓(xùn)主要集中在語言培訓(xùn)，特別是針對(duì)一些語言能力考試比如IELTS雅思，TOEFL托福的應(yīng)試培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的主體還是去海外讀大學(xué)的群體，培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng)。許多聲譽(yù)較好的澳洲私立學(xué)校會(huì)采用AEAS教育評(píng)估考試的成績作為入學(xué)評(píng)估依據(jù)。AEAS教育評(píng)估考試中國區(qū)負(fù)責(zé)人曹蘭蘭女士說：“AEAS教育評(píng)估考試的目的在于真實(shí)反映學(xué)生的能力（包括英語、邏輯和數(shù)學(xué)、溝通等），讓澳洲中學(xué)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)并據(jù)此為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如果通過有些所謂的“AEAS考試培訓(xùn)課程”，即使成績刷上去了，但實(shí)際能力卻未能有效提高，反而會(huì)擾亂澳洲學(xué)校對(duì)學(xué)生的正確安排。孩子入學(xué)后問題還是會(huì)反映出來，反而得不償失！”
而近期澳洲中學(xué)網(wǎng)聯(lián)合留園文化推出的HSP澳洲中學(xué)銜接課程，則是主要針對(duì)去澳洲就讀9-12年級(jí)的中學(xué)生群體，進(jìn)行能力的培養(yǎng)。課程設(shè)置里除了語言方面的訓(xùn)練外，還會(huì)加入數(shù)學(xué)英語、科學(xué)英語（物理、化學(xué)、生物），幫助學(xué)生提高在不同語境下的中學(xué)課程學(xué)習(xí)能力。另外，該課程還引入澳洲中學(xué)PLP（Personal Learning Plan個(gè)人學(xué)習(xí)方法）模塊，幫助學(xué)生提高在澳洲中學(xué)自我學(xué)習(xí)能力！
措施二：參與澳洲中學(xué)訪學(xué)活動(dòng)，親身體驗(yàn)澳洲學(xué)習(xí)和生活
許多中學(xué)生不適應(yīng)國外學(xué)習(xí)和生活的主要原因是不熟悉，因此在出國留學(xué)前就開始開闊視野，提前了解國外情況，是提高環(huán)境適應(yīng)能力的有效途徑。澳洲中學(xué)網(wǎng)將在2014年暑期組織澳洲訪學(xué)活動(dòng)，對(duì)于計(jì)劃去澳洲留學(xué)，但不確定孩子能否適應(yīng)澳洲中學(xué)學(xué)習(xí)和生活的學(xué)生和家長，是個(gè)了解澳大利亞多元文化、沉浸式體驗(yàn)澳大利亞中學(xué)學(xué)習(xí)、全真感受澳洲家庭寄宿生活的機(jī)會(huì)。
措施三：選擇提供完善后續(xù)服務(wù)的留學(xué)機(jī)構(gòu)
對(duì)于自理和自控能力較弱的孩子，在澳洲學(xué)習(xí)期間的看護(hù)和監(jiān)督尤為重要。學(xué)校和寄宿家庭可能承擔(dān)了其中一部分職責(zé)，但是文化背景、語言溝通的不同，經(jīng)常會(huì)帶來許多不便。針對(duì)這種需求，澳洲中學(xué)網(wǎng)的墨爾本辦公室和阿德萊德辦公室率先推出澳洲中學(xué)生看護(hù)服務(wù)，專門針對(duì)未滿18周歲的未成年孩子，全年提供學(xué)習(xí)支持和大學(xué)升學(xué)、生活服務(wù)、交通和通訊、健康和安全、財(cái)務(wù)、簽證和法律等各種服務(wù)，不定期組織學(xué)生參與澳洲當(dāng)?shù)氐奈幕顒?dòng)（比如2014年4月就組織了多次學(xué)生活動(dòng)：澳洲阿德萊德風(fēng)箏節(jié)、觀看澳洲橄欖球賽等），同時(shí)通過微信和郵件實(shí)時(shí)反饋孩子在澳情況，讓家長及時(shí)掌握學(xué)生在澳情況
根據(jù)國家教育部門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，自2008年起，我國留學(xué)人數(shù)呈現(xiàn)持續(xù)攀升態(tài)勢，2013年，中國有41.39萬學(xué)子選擇出國留學(xué)，留學(xué)人數(shù)達(dá)到歷史大規(guī)模。留學(xué)熱潮持續(xù)升溫的同時(shí)，低齡化趨勢也日益明顯，中學(xué)生逐漸成為留學(xué)主力軍。
澳洲中學(xué)網(wǎng)專家的觀察和統(tǒng)計(jì)也印證了這一點(diǎn)，澳洲中學(xué)（特別是各州熱門公立學(xué)校）2015年的招名額生紛紛在2014年年初、個(gè)別甚至在2013年就已經(jīng)滿位，這是歷年來所沒有出現(xiàn)過的。而據(jù)澳洲AEAS教育評(píng)估考試中國區(qū)負(fù)責(zé)人曹蘭蘭女士介紹，預(yù)計(jì)2014年的考生人數(shù)將比去年增長30%以上。專家預(yù)測，在這種情況下，2016年的招生大幕將會(huì)提早打開，競爭也將更為激烈！對(duì)此，各位家長和同學(xué)們，為進(jìn)入理想的澳洲中學(xué)，你的孩子準(zhǔn)備好了嗎？
在澳大利亞中學(xué)學(xué)習(xí)，您的孩子需要具備哪些能力呢？
【學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力】
想要在國外學(xué)習(xí)中如魚得水，首先就要適應(yīng)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方式。澳洲中學(xué)的老師們不再是正確答案的公布者，不會(huì)要求同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)死記硬背、反復(fù)進(jìn)行枯燥的練習(xí)；而是通過啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己找到答案。因此，改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力尤其重要！
【溝通和文化融合能力】
有些中國學(xué)生來到澳洲后，溝通能力幾乎為零，碰到問題了還是電話打回國內(nèi)給家長尋求幫助。專家建議學(xué)生們應(yīng)該主動(dòng)與他人進(jìn)行溝通、交流，幫助自己迅速融入同學(xué)圏和當(dāng)?shù)厣钪?。社?huì)交際能力的培養(yǎng)會(huì)讓孩子們受用終生！
【自控能力和自理能力】
中學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成塑造期，分辨是非的能力相對(duì)缺乏。家長在給孩子提供更好的教育、提早將孩子送出過門的同時(shí)，也承擔(dān)著一定的風(fēng)險(xiǎn)：第一，需要孩子具有良好的自理能力；第二，需要擁有面對(duì)誘惑的良好自制能力。當(dāng)東西方兩種截然不同的文化體系相互碰撞時(shí)，中學(xué)生們該如何及時(shí)調(diào)整自我，正確應(yīng)對(duì)問題，成為了他們能否適應(yīng)海外生活，學(xué)有所成的求勝之道。
如何幫助您的孩子提升上述能力、以及適應(yīng)澳洲學(xué)習(xí)和生活呢?
措施一：巧選留學(xué)培訓(xùn)課程，提升在不同語境下的課業(yè)學(xué)習(xí)能力
目前市面上的出國培訓(xùn)主要集中在語言培訓(xùn)，特別是針對(duì)一些語言能力考試比如IELTS雅思，TOEFL托福的應(yīng)試培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的主體還是去海外讀大學(xué)的群體，培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng)。許多聲譽(yù)較好的澳洲私立學(xué)校會(huì)采用AEAS教育評(píng)估考試的成績作為入學(xué)評(píng)估依據(jù)。AEAS教育評(píng)估考試中國區(qū)負(fù)責(zé)人曹蘭蘭女士說：“AEAS教育評(píng)估考試的目的在于真實(shí)反映學(xué)生的能力（包括英語、邏輯和數(shù)學(xué)、溝通等），讓澳洲中學(xué)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)并據(jù)此為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如果通過有些所謂的“AEAS考試培訓(xùn)課程”，即使成績刷上去了，但實(shí)際能力卻未能有效提高，反而會(huì)擾亂澳洲學(xué)校對(duì)學(xué)生的正確安排。孩子入學(xué)后問題還是會(huì)反映出來，反而得不償失！”
而近期澳洲中學(xué)網(wǎng)聯(lián)合留園文化推出的HSP澳洲中學(xué)銜接課程，則是主要針對(duì)去澳洲就讀9-12年級(jí)的中學(xué)生群體，進(jìn)行能力的培養(yǎng)。課程設(shè)置里除了語言方面的訓(xùn)練外，還會(huì)加入數(shù)學(xué)英語、科學(xué)英語（物理、化學(xué)、生物），幫助學(xué)生提高在不同語境下的中學(xué)課程學(xué)習(xí)能力。另外，該課程還引入澳洲中學(xué)PLP（Personal Learning Plan個(gè)人學(xué)習(xí)方法）模塊，幫助學(xué)生提高在澳洲中學(xué)自我學(xué)習(xí)能力！
措施二：參與澳洲中學(xué)訪學(xué)活動(dòng)，親身體驗(yàn)澳洲學(xué)習(xí)和生活
許多中學(xué)生不適應(yīng)國外學(xué)習(xí)和生活的主要原因是不熟悉，因此在出國留學(xué)前就開始開闊視野，提前了解國外情況，是提高環(huán)境適應(yīng)能力的有效途徑。澳洲中學(xué)網(wǎng)將在2014年暑期組織澳洲訪學(xué)活動(dòng)，對(duì)于計(jì)劃去澳洲留學(xué)，但不確定孩子能否適應(yīng)澳洲中學(xué)學(xué)習(xí)和生活的學(xué)生和家長，是個(gè)了解澳大利亞多元文化、沉浸式體驗(yàn)澳大利亞中學(xué)學(xué)習(xí)、全真感受澳洲家庭寄宿生活的機(jī)會(huì)。
措施三：選擇提供完善后續(xù)服務(wù)的留學(xué)機(jī)構(gòu)
對(duì)于自理和自控能力較弱的孩子，在澳洲學(xué)習(xí)期間的看護(hù)和監(jiān)督尤為重要。學(xué)校和寄宿家庭可能承擔(dān)了其中一部分職責(zé)，但是文化背景、語言溝通的不同，經(jīng)常會(huì)帶來許多不便。針對(duì)這種需求，澳洲中學(xué)網(wǎng)的墨爾本辦公室和阿德萊德辦公室率先推出澳洲中學(xué)生看護(hù)服務(wù)，專門針對(duì)未滿18周歲的未成年孩子，全年提供學(xué)習(xí)支持和大學(xué)升學(xué)、生活服務(wù)、交通和通訊、健康和安全、財(cái)務(wù)、簽證和法律等各種服務(wù)，不定期組織學(xué)生參與澳洲當(dāng)?shù)氐奈幕顒?dòng)（比如2014年4月就組織了多次學(xué)生活動(dòng)：澳洲阿德萊德風(fēng)箏節(jié)、觀看澳洲橄欖球賽等），同時(shí)通過微信和郵件實(shí)時(shí)反饋孩子在澳情況，讓家長及時(shí)掌握學(xué)生在澳情況