以下是為大家整理的全國(guó)高等教育自考領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)試卷的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！
1．答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱(chēng)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。
2．每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。
1．領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)產(chǎn)生于人類(lèi)的
A．共同勞動(dòng)和社會(huì)分工
B.共同協(xié)商和自然選擇
C．母系社會(huì)和氏族紛爭(zhēng)
D.自由遷徙和首領(lǐng)脅迫
2．奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)更替形式，一般稱(chēng)為
A．禪讓制
B.專(zhuān)家制
C．世襲制
D.選舉制
3．領(lǐng)導(dǎo)的自然屬性是指
A．社會(huì)制度的差異
B.生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)
C．生產(chǎn)資料的所有制形式
D.統(tǒng)一意志和一定的權(quán)力
4．領(lǐng)導(dǎo)作為一種趨向未來(lái)的活動(dòng)，要求高瞻遠(yuǎn)矚、高屋建瓴地進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)。這所體現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)特征是
A．原則性
B.超前性
C．綜合性
D.創(chuàng)造性
5．在行政組織體系中，省、市、縣、鄉(xiāng)的組織架構(gòu)體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中的
A．統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)原則
B.系統(tǒng)整體原則
C．分層領(lǐng)導(dǎo)原則
D.數(shù)量控制原則
6．社會(huì)主義條件下所具有的引導(dǎo)職能的核心是
A．提出任務(wù)
B.規(guī)劃目標(biāo)
C．下達(dá)命令
D.選擇方法
7．領(lǐng)導(dǎo)觀念意味著
A．對(duì)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)及其規(guī)律性的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)
B.對(duì)如何取得權(quán)力、鞏固權(quán)力和運(yùn)用權(quán)力的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)
C．被對(duì)及其活動(dòng)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)
D.被對(duì)如何適應(yīng)和討好所形成的經(jīng)驗(yàn)和意識(shí)
8．在領(lǐng)導(dǎo)工作中，強(qiáng)調(diào)人既是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，又是社會(huì)發(fā)展的價(jià)值目標(biāo)，這體現(xiàn)了的
A．全局觀念
B.人本觀念
C．創(chuàng)新觀念
D.發(fā)展觀念
9．決策中面對(duì)的每個(gè)備選方案可能出現(xiàn)多種結(jié)果，而各種結(jié)果出現(xiàn)的概率又是
未知的，這種決策屬于
A．風(fēng)險(xiǎn)型決策
B.預(yù)測(cè)型決策
C．概率型決策
D.不確定型決策
10．“一著不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸；一著占先，全盤(pán)皆活”，這句話(huà)強(qiáng)調(diào)的是
A．領(lǐng)導(dǎo)決策的重要性
B.選人用人的重要性
C．領(lǐng)導(dǎo)方法的重要性
D.領(lǐng)導(dǎo)觀念的重要性
11．領(lǐng)導(dǎo)選才用人的核心問(wèn)題是
A．人才的類(lèi)型問(wèn)題
B.人才的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題
C．人才的專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題
D.人才的創(chuàng)造性問(wèn)題
12．發(fā)現(xiàn)型人才與再現(xiàn)型人才的主要區(qū)別在于
A．前者偏重于理論領(lǐng)域，后者偏重于實(shí)踐領(lǐng)域
B.前者偏重于創(chuàng)造，后者偏重于模仿
C．前者以理性思維形式出現(xiàn)，后者以形象思維形式出現(xiàn)
D.前者以創(chuàng)造性思維形式出現(xiàn)，后者以傳統(tǒng)型思維形式出現(xiàn)
13．開(kāi)展思想政治教育工作的基本方針是
A．疏通與引導(dǎo)
B.規(guī)范與約束
C．批評(píng)與表?yè)P(yáng)
D.言傳與身教
14．社會(huì)主義開(kāi)展思想政治教育工作的首要任務(wù)是
A．理想與道德教育
B.愛(ài)國(guó)主義與社會(huì)主義教育
C．黨的路線(xiàn)方針教育
D.馬克思主義理論教育
15．領(lǐng)導(dǎo)體制是否科學(xué)的決定性因素是
A．領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限劃分的合理性
B.領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任確定的清晰性
C．領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力授予的合法性
D.領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制運(yùn)行的高效性
16．分工精細(xì)，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，各司其職，效率較高等，具有上述優(yōu)點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)體制類(lèi)型是
A．層級(jí)制
B.首長(zhǎng)制
C．完整制
D.職能制
17．我國(guó)古代的軍事家、思想家孫子曾說(shuō)：“將者，智、信、仁、勇、嚴(yán)也。”這強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)的
A．層次性
B.復(fù)雜性
C．綜合性
D.自致性
18．美國(guó)學(xué)者凱茨認(rèn)為，高層需要更多的
A．技術(shù)技能
B.協(xié)調(diào)技能
C．概念技能
D.組織技能
19．如果把領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)比作是“過(guò)河””，那么，過(guò)河的“橋”或“船”就是指
A．領(lǐng)導(dǎo)方法
B.領(lǐng)導(dǎo)體制
C．領(lǐng)導(dǎo)思路
D.領(lǐng)導(dǎo)決策
20．成功的善于“隨時(shí)而變，因事而動(dòng)”，這體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)方法的
A．時(shí)效性
B.動(dòng)態(tài)性
C．跨越性
D.具體性
21．順應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)規(guī)律、運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)方法所達(dá)到的高境界是
A．科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)
B.領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新
C．領(lǐng)導(dǎo)智慧
D.領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
22．美國(guó)管理專(zhuān)家艾倫·萊金提出的“ABC時(shí)間管理法”將領(lǐng)導(dǎo)事務(wù)分為A、B、C三類(lèi)，
其A類(lèi)是指
A．基本的事情
B.重要的事情
C．瑣碎的事情
D.簡(jiǎn)單的事情
23．領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的本質(zhì)是
A．世界觀、人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)
B.思想觀念、素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)
C．共產(chǎn)黨黨性原則和立黨宗旨的集中體現(xiàn)
D.情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀
24．“上梁不正下梁歪”，常用來(lái)形容領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的
A．決定性
B.示范性
C．現(xiàn)實(shí)性
D.主導(dǎo)性
25．衡量領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效的基本的尺度是
A．決策績(jī)效
B.用人績(jī)效
C．辦事績(jī)效
D.整體貢獻(xiàn)績(jī)效
二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分。
26．領(lǐng)導(dǎo)方式民主化意味著
A．權(quán)力分享
B.權(quán)責(zé)一致
C．監(jiān)督獨(dú)立
D.方法科學(xué)
E．法治化
27．智囊團(tuán)在領(lǐng)導(dǎo)決策過(guò)程中的作用主要是
A．對(duì)決策問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)
B.對(duì)決策方案進(jìn)行具體設(shè)計(jì)和論證
C．對(duì)決策方案進(jìn)行選擇和決斷
D.對(duì)決策的實(shí)施情況進(jìn)行反饋分析
E．對(duì)決策問(wèn)題的有關(guān)方面進(jìn)行咨詢(xún)
28．毛澤東指出：“不但要看干部的一時(shí)一事，而且要看干部的全部歷史和全部工作，這是識(shí)別干部的主要方法。”這段話(huà)說(shuō)明在考察識(shí)別人才時(shí)，必須堅(jiān)持
A．全面的觀點(diǎn)
B.歷史的觀點(diǎn)
C．發(fā)展的觀點(diǎn)
D.辯證的觀點(diǎn)
E．邏輯的觀點(diǎn)
29．公民的素質(zhì)教育主要包括
A．馬克思主義理論教育
B.愛(ài)國(guó)主義教育
C．理想教育
D.道德教育
E．法制教育
30．創(chuàng)新思維的特征有
A．預(yù)見(jiàn)性
B.獨(dú)特性
C．求異性
D.靈活性
E．跳躍性
非選擇題部分
注意事項(xiàng)：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上，不能答在試題卷上。
三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
31．被的地位與作用。
32．法律素質(zhì)的基本要求。
33．堅(jiān)持密切聯(lián)系群眾的基本要求。
34．樹(shù)立正確的權(quán)力觀念的基本要求。
35．我國(guó)現(xiàn)行領(lǐng)導(dǎo)體制的本質(zhì)特征。
四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
36．試述運(yùn)籌時(shí)間的藝術(shù)。
37．試述領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效考評(píng)中全面系統(tǒng)原則的要求。
五、案例題（本題15分）
38．
瘟豬漂浮黃浦江
2013年3月，黃浦江松江段江面漂浮著許多死豬的尸體，引發(fā)媒體報(bào)道，震驚中外相關(guān)主管部門(mén)迅速組織人員進(jìn)行打撈，半個(gè)月內(nèi)打撈死豬過(guò)萬(wàn)頭。通過(guò)打撈上岸的豬耳標(biāo)發(fā)現(xiàn)這批死豬來(lái)自于黃浦江上游某縣。該縣自20世紀(jì)90年代發(fā)展生豬養(yǎng)殖業(yè)，目前已有養(yǎng)殖戶(hù)超過(guò)10萬(wàn)戶(hù)，每年生豬出欄量達(dá)到450萬(wàn)頭，生豬養(yǎng)殖已經(jīng)成為當(dāng)?shù)氐闹еa(chǎn)業(yè)。生豬養(yǎng)殖本來(lái)就是一個(gè)具有較高風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)業(yè)，那么，為何今年會(huì)有如此多的死豬出現(xiàn)在黃浦江上呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2013年初，氣溫變化大、溫度低，導(dǎo)致大量生豬被凍死。為了引導(dǎo)農(nóng)戶(hù)正常處理死豬，2011年農(nóng)業(yè)部曾規(guī)定，對(duì)非正常死亡的生豬每頭給予補(bǔ)貼80元。然而，許多村民對(duì)此政策并不知曉。原來(lái)補(bǔ)貼被直接撥給營(yíng)運(yùn)單位，難以直接落實(shí)到養(yǎng)殖戶(hù)。往年的病死豬都由死豬販子以每頭50元的價(jià)格收購(gòu)并制成肉制品重新進(jìn)入市場(chǎng)。2012年，由于修訂后的《食品安全法》公布實(shí)施，當(dāng)?shù)卣畤?yán)厲打擊死豬販賣(mài)銷(xiāo)售行為，連續(xù)破獲多起死豬販賣(mài)團(tuán)伙，共有17人被判刑，其中三人還被判無(wú)期徒刑，這有效遏制了死豬的販賣(mài)銷(xiāo)售行為。但是，當(dāng)?shù)卣⑽醇哟罅Χ燃皶r(shí)解決該縣的死豬統(tǒng)一收購(gòu)和集中處理問(wèn)題，全縣死豬無(wú)害化處理池僅有573座，根本無(wú)法適應(yīng)養(yǎng)豬量劇增的現(xiàn)實(shí)。因此，養(yǎng)殖戶(hù)為了貪圖省力，大多選擇一扔了事。專(zhuān)家稱(chēng)，只有加快養(yǎng)殖業(yè)從小、散、亂向集約化轉(zhuǎn)移，方能從根本上解決上述問(wèn)題。
請(qǐng)結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的相關(guān)知識(shí)，分析上述案例。
提示：(1)從領(lǐng)導(dǎo)方法上看，死豬大量漂浮黃浦江的根本原因是什么？
(2)運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)方法的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)明解決這一問(wèn)題的可行方案。
1．答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱(chēng)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。
2．每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。
1．領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)產(chǎn)生于人類(lèi)的
A．共同勞動(dòng)和社會(huì)分工
B.共同協(xié)商和自然選擇
C．母系社會(huì)和氏族紛爭(zhēng)
D.自由遷徙和首領(lǐng)脅迫
2．奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)更替形式，一般稱(chēng)為
A．禪讓制
B.專(zhuān)家制
C．世襲制
D.選舉制
3．領(lǐng)導(dǎo)的自然屬性是指
A．社會(huì)制度的差異
B.生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)
C．生產(chǎn)資料的所有制形式
D.統(tǒng)一意志和一定的權(quán)力
4．領(lǐng)導(dǎo)作為一種趨向未來(lái)的活動(dòng)，要求高瞻遠(yuǎn)矚、高屋建瓴地進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)。這所體現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)特征是
A．原則性
B.超前性
C．綜合性
D.創(chuàng)造性
5．在行政組織體系中，省、市、縣、鄉(xiāng)的組織架構(gòu)體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中的
A．統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)原則
B.系統(tǒng)整體原則
C．分層領(lǐng)導(dǎo)原則
D.數(shù)量控制原則
6．社會(huì)主義條件下所具有的引導(dǎo)職能的核心是
A．提出任務(wù)
B.規(guī)劃目標(biāo)
C．下達(dá)命令
D.選擇方法
7．領(lǐng)導(dǎo)觀念意味著
A．對(duì)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)及其規(guī)律性的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)
B.對(duì)如何取得權(quán)力、鞏固權(quán)力和運(yùn)用權(quán)力的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)
C．被對(duì)及其活動(dòng)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)
D.被對(duì)如何適應(yīng)和討好所形成的經(jīng)驗(yàn)和意識(shí)
8．在領(lǐng)導(dǎo)工作中，強(qiáng)調(diào)人既是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，又是社會(huì)發(fā)展的價(jià)值目標(biāo)，這體現(xiàn)了的
A．全局觀念
B.人本觀念
C．創(chuàng)新觀念
D.發(fā)展觀念
9．決策中面對(duì)的每個(gè)備選方案可能出現(xiàn)多種結(jié)果，而各種結(jié)果出現(xiàn)的概率又是
未知的，這種決策屬于
A．風(fēng)險(xiǎn)型決策
B.預(yù)測(cè)型決策
C．概率型決策
D.不確定型決策
10．“一著不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸；一著占先，全盤(pán)皆活”，這句話(huà)強(qiáng)調(diào)的是
A．領(lǐng)導(dǎo)決策的重要性
B.選人用人的重要性
C．領(lǐng)導(dǎo)方法的重要性
D.領(lǐng)導(dǎo)觀念的重要性
11．領(lǐng)導(dǎo)選才用人的核心問(wèn)題是
A．人才的類(lèi)型問(wèn)題
B.人才的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題
C．人才的專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題
D.人才的創(chuàng)造性問(wèn)題
12．發(fā)現(xiàn)型人才與再現(xiàn)型人才的主要區(qū)別在于
A．前者偏重于理論領(lǐng)域，后者偏重于實(shí)踐領(lǐng)域
B.前者偏重于創(chuàng)造，后者偏重于模仿
C．前者以理性思維形式出現(xiàn)，后者以形象思維形式出現(xiàn)
D.前者以創(chuàng)造性思維形式出現(xiàn)，后者以傳統(tǒng)型思維形式出現(xiàn)
13．開(kāi)展思想政治教育工作的基本方針是
A．疏通與引導(dǎo)
B.規(guī)范與約束
C．批評(píng)與表?yè)P(yáng)
D.言傳與身教
14．社會(huì)主義開(kāi)展思想政治教育工作的首要任務(wù)是
A．理想與道德教育
B.愛(ài)國(guó)主義與社會(huì)主義教育
C．黨的路線(xiàn)方針教育
D.馬克思主義理論教育
15．領(lǐng)導(dǎo)體制是否科學(xué)的決定性因素是
A．領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限劃分的合理性
B.領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任確定的清晰性
C．領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力授予的合法性
D.領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制運(yùn)行的高效性
16．分工精細(xì)，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，各司其職，效率較高等，具有上述優(yōu)點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)體制類(lèi)型是
A．層級(jí)制
B.首長(zhǎng)制
C．完整制
D.職能制
17．我國(guó)古代的軍事家、思想家孫子曾說(shuō)：“將者，智、信、仁、勇、嚴(yán)也。”這強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)的
A．層次性
B.復(fù)雜性
C．綜合性
D.自致性
18．美國(guó)學(xué)者凱茨認(rèn)為，高層需要更多的
A．技術(shù)技能
B.協(xié)調(diào)技能
C．概念技能
D.組織技能
19．如果把領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)比作是“過(guò)河””，那么，過(guò)河的“橋”或“船”就是指
A．領(lǐng)導(dǎo)方法
B.領(lǐng)導(dǎo)體制
C．領(lǐng)導(dǎo)思路
D.領(lǐng)導(dǎo)決策
20．成功的善于“隨時(shí)而變，因事而動(dòng)”，這體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)方法的
A．時(shí)效性
B.動(dòng)態(tài)性
C．跨越性
D.具體性
21．順應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)規(guī)律、運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)方法所達(dá)到的高境界是
A．科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)
B.領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新
C．領(lǐng)導(dǎo)智慧
D.領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
22．美國(guó)管理專(zhuān)家艾倫·萊金提出的“ABC時(shí)間管理法”將領(lǐng)導(dǎo)事務(wù)分為A、B、C三類(lèi)，
其A類(lèi)是指
A．基本的事情
B.重要的事情
C．瑣碎的事情
D.簡(jiǎn)單的事情
23．領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的本質(zhì)是
A．世界觀、人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)
B.思想觀念、素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)
C．共產(chǎn)黨黨性原則和立黨宗旨的集中體現(xiàn)
D.情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀
24．“上梁不正下梁歪”，常用來(lái)形容領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的
A．決定性
B.示范性
C．現(xiàn)實(shí)性
D.主導(dǎo)性
25．衡量領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效的基本的尺度是
A．決策績(jī)效
B.用人績(jī)效
C．辦事績(jī)效
D.整體貢獻(xiàn)績(jī)效
二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分。
26．領(lǐng)導(dǎo)方式民主化意味著
A．權(quán)力分享
B.權(quán)責(zé)一致
C．監(jiān)督獨(dú)立
D.方法科學(xué)
E．法治化
27．智囊團(tuán)在領(lǐng)導(dǎo)決策過(guò)程中的作用主要是
A．對(duì)決策問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)
B.對(duì)決策方案進(jìn)行具體設(shè)計(jì)和論證
C．對(duì)決策方案進(jìn)行選擇和決斷
D.對(duì)決策的實(shí)施情況進(jìn)行反饋分析
E．對(duì)決策問(wèn)題的有關(guān)方面進(jìn)行咨詢(xún)
28．毛澤東指出：“不但要看干部的一時(shí)一事，而且要看干部的全部歷史和全部工作，這是識(shí)別干部的主要方法。”這段話(huà)說(shuō)明在考察識(shí)別人才時(shí)，必須堅(jiān)持
A．全面的觀點(diǎn)
B.歷史的觀點(diǎn)
C．發(fā)展的觀點(diǎn)
D.辯證的觀點(diǎn)
E．邏輯的觀點(diǎn)
29．公民的素質(zhì)教育主要包括
A．馬克思主義理論教育
B.愛(ài)國(guó)主義教育
C．理想教育
D.道德教育
E．法制教育
30．創(chuàng)新思維的特征有
A．預(yù)見(jiàn)性
B.獨(dú)特性
C．求異性
D.靈活性
E．跳躍性
非選擇題部分
注意事項(xiàng)：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上，不能答在試題卷上。
三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
31．被的地位與作用。
32．法律素質(zhì)的基本要求。
33．堅(jiān)持密切聯(lián)系群眾的基本要求。
34．樹(shù)立正確的權(quán)力觀念的基本要求。
35．我國(guó)現(xiàn)行領(lǐng)導(dǎo)體制的本質(zhì)特征。
四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
36．試述運(yùn)籌時(shí)間的藝術(shù)。
37．試述領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效考評(píng)中全面系統(tǒng)原則的要求。
五、案例題（本題15分）
38．
瘟豬漂浮黃浦江
2013年3月，黃浦江松江段江面漂浮著許多死豬的尸體，引發(fā)媒體報(bào)道，震驚中外相關(guān)主管部門(mén)迅速組織人員進(jìn)行打撈，半個(gè)月內(nèi)打撈死豬過(guò)萬(wàn)頭。通過(guò)打撈上岸的豬耳標(biāo)發(fā)現(xiàn)這批死豬來(lái)自于黃浦江上游某縣。該縣自20世紀(jì)90年代發(fā)展生豬養(yǎng)殖業(yè)，目前已有養(yǎng)殖戶(hù)超過(guò)10萬(wàn)戶(hù)，每年生豬出欄量達(dá)到450萬(wàn)頭，生豬養(yǎng)殖已經(jīng)成為當(dāng)?shù)氐闹еa(chǎn)業(yè)。生豬養(yǎng)殖本來(lái)就是一個(gè)具有較高風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)業(yè)，那么，為何今年會(huì)有如此多的死豬出現(xiàn)在黃浦江上呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2013年初，氣溫變化大、溫度低，導(dǎo)致大量生豬被凍死。為了引導(dǎo)農(nóng)戶(hù)正常處理死豬，2011年農(nóng)業(yè)部曾規(guī)定，對(duì)非正常死亡的生豬每頭給予補(bǔ)貼80元。然而，許多村民對(duì)此政策并不知曉。原來(lái)補(bǔ)貼被直接撥給營(yíng)運(yùn)單位，難以直接落實(shí)到養(yǎng)殖戶(hù)。往年的病死豬都由死豬販子以每頭50元的價(jià)格收購(gòu)并制成肉制品重新進(jìn)入市場(chǎng)。2012年，由于修訂后的《食品安全法》公布實(shí)施，當(dāng)?shù)卣畤?yán)厲打擊死豬販賣(mài)銷(xiāo)售行為，連續(xù)破獲多起死豬販賣(mài)團(tuán)伙，共有17人被判刑，其中三人還被判無(wú)期徒刑，這有效遏制了死豬的販賣(mài)銷(xiāo)售行為。但是，當(dāng)?shù)卣⑽醇哟罅Χ燃皶r(shí)解決該縣的死豬統(tǒng)一收購(gòu)和集中處理問(wèn)題，全縣死豬無(wú)害化處理池僅有573座，根本無(wú)法適應(yīng)養(yǎng)豬量劇增的現(xiàn)實(shí)。因此，養(yǎng)殖戶(hù)為了貪圖省力，大多選擇一扔了事。專(zhuān)家稱(chēng)，只有加快養(yǎng)殖業(yè)從小、散、亂向集約化轉(zhuǎn)移，方能從根本上解決上述問(wèn)題。
請(qǐng)結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的相關(guān)知識(shí)，分析上述案例。
提示：(1)從領(lǐng)導(dǎo)方法上看，死豬大量漂浮黃浦江的根本原因是什么？
(2)運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)方法的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)明解決這一問(wèn)題的可行方案。