這篇《2012年安徽省特崗教師招聘考試真題試卷及答案》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?BR> 2009年安徽省特崗教師招聘考試真題試卷
一、單項(xiàng)選擇題
1.實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為宗旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的( )
A.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
B.良好習(xí)慣和自主意識(shí)
C.良好個(gè)性和品德
D.學(xué)習(xí)能力和生活能力
2.下列說法中，符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》(2006年修訂)規(guī)定的是( )
A.國(guó)家實(shí)施九年義務(wù)教育，收取學(xué)雜費(fèi)
B.義務(wù)教育實(shí)行縣級(jí)教育行政部門為主的管理體制
C.國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法
D.對(duì)違反學(xué)校管理體制的學(xué)生，學(xué)校經(jīng)教育無效后，可以開除
3.貫徹新課程“為了每位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，首先應(yīng)該做到的是( )
A.滿足社會(huì)、家長(zhǎng)提高升學(xué)率的要求
B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異
C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
D.讓學(xué)生自主地選擇課程
4.下列關(guān)于課程資源的說法正確的是( )
A.教師和學(xué)生不是課程資源
B.學(xué)?？筛鶕?jù)地域性特點(diǎn)、學(xué)校傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)自主開發(fā)地方課程
C.凡是有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素都可以作為課程資源
D.對(duì)教師而言，課程資源指的是課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書
5.我國(guó)目前普遍采用的課堂教學(xué)的基本組織形式是( )
A.復(fù)式教學(xué)
B.個(gè)別化教學(xué)
C.分組教學(xué)
D.班級(jí)授課制
6.與建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)一致的是( )
A.學(xué)習(xí)不依賴于學(xué)習(xí)者以前的經(jīng)驗(yàn)
B.學(xué)習(xí)過程是自己對(duì)意義的理解過程
C.學(xué)習(xí)是接受知識(shí)
D.學(xué)習(xí)者必須建構(gòu)起自己的意義
7.對(duì)教學(xué)與考試關(guān)系理解錯(cuò)誤的是( )
A.學(xué)生的負(fù)擔(dān)很重，考試考什么學(xué)校就教什么無可厚非
B.學(xué)校教學(xué)方式不需要與考試的測(cè)量方法完全一致
C.就統(tǒng)一的紙筆測(cè)試而言，學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有些可測(cè)，有些不可測(cè)
D.考試結(jié)果為教學(xué)提供了反饋
8.人在看書時(shí)，用紅筆劃出重點(diǎn)，便于重點(diǎn)閱讀，這是利用知覺的( )
A.整體性
B.選擇性
C.理解性
D.恒常性
9.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這一論述強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型是( )
A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B.外部動(dòng)機(jī)
C.社會(huì)交往動(dòng)機(jī)
D.自我提高動(dòng)機(jī)
10.閱讀、寫作、運(yùn)算技能是( )
A.運(yùn)動(dòng)技能
B.動(dòng)作技能
C.策略技能
D.心智技能
二、簡(jiǎn)答題
1.怎樣進(jìn)行概念性知識(shí)的教學(xué)?
以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)
合理利用過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
充分運(yùn)用變式
正確運(yùn)用語言表達(dá)
形成正確的概念體系
2.現(xiàn)階段，我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范是什么?
愛國(guó)守法——教師職業(yè)的基本要求
愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求
關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂
教書育人——教師的天職
為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求
終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力
3.教師完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本能力有哪些?
語言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力、
研究能力、學(xué)習(xí)能力、觀察學(xué)生的能力、創(chuàng)新能力、教育教學(xué)交往能力、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力
4.假如你是班主任，應(yīng)從哪些方面開展班級(jí)管理工作?
了解和研究學(xué)生、有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體、協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量、建立學(xué)生檔案、操行評(píng)定、班主任工作計(jì)劃和總結(jié)、個(gè)別教育工作、班會(huì)活動(dòng)的組織
三、材料分析題
1.有人認(rèn)為：看看教材，翻翻教參(教學(xué)參考書)，寫份教案就是備課。你對(duì)這種觀點(diǎn)有何看法?談?wù)勗鯓觽湔n。
這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。備好課是教好課的前提，是教師鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的活動(dòng)。
教師備課要做好三方面的工作：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法
教師要寫好三種計(jì)劃：學(xué)年(學(xué)期)教學(xué)計(jì)劃、課題(單元)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃(教案)。
2.以下是兩位老師對(duì)同一名學(xué)生寫的操行評(píng)語：
【評(píng)語一】該人不能嚴(yán)格要求自己，有時(shí)遲到，有時(shí)不按時(shí)交作業(yè)，成績(jī)較差，在清潔衛(wèi)生活動(dòng)中表現(xiàn)還算積極，與老師的期待有較大差距。
【評(píng)語二】你熱心參加集體活動(dòng)，能配合體育委員參加工作，對(duì)班長(zhǎng)的工作也能大力協(xié)助和支持，很好地履行衛(wèi)生委員的職責(zé)，受到好評(píng)。在學(xué)習(xí)方面，主觀上想努力，但力度不夠，成績(jī)尚不夠理想，希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)生行為規(guī)范，力爭(zhēng)在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，得到更好的鍛煉，在學(xué)業(yè)方面得到更大進(jìn)步。
請(qǐng)從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度，評(píng)價(jià)這兩則評(píng)語，并談?wù)剬懺u(píng)語應(yīng)注意哪些問題。
(1)第一條評(píng)語生硬，提的缺點(diǎn)較多，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)不重視，不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;第二條評(píng)語充分肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，在肯定之余提出合理的批評(píng)，并給出建議，有利于學(xué)生的發(fā)展。
(2)操行評(píng)定是教師對(duì)學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)等進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)，為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)該以積極肯定的語氣來寫，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，用建議的語氣寫出學(xué)生的不足之處，讓學(xué)生看到老師對(duì)他的期望。
答案
一、單項(xiàng)選擇題
1.A【解析】素質(zhì)教育要求著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2.C【解析】義務(wù)教育不收學(xué)雜費(fèi)，學(xué)校不可開除違反學(xué)校管理體制的學(xué)生，義務(wù)教育實(shí)行縣級(jí)人民政府為主的管理體制。
3.B【解析】新課程改革提出“為了每位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，首先應(yīng)該做到尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異。
4.C【解析】從當(dāng)前我國(guó)課程改革的趨勢(shì)來看，凡是有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的資源都應(yīng)該加以開發(fā)和利用。
5.D【解析】我國(guó)目前普遍采用的課程教學(xué)基本組織形式是班級(jí)授課制。
6.B【解析】建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是依賴于學(xué)習(xí)者以前的經(jīng)驗(yàn)的，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己建構(gòu)意義的過程，學(xué)習(xí)者并非必須要建構(gòu)自己的意義。
7.A【解析】考試內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該圍繞教學(xué)大綱制定。
8.B【解析】知覺的選擇性是指人在知覺事物時(shí)，對(duì)外來刺激有進(jìn)行選擇性加工的能力。當(dāng)面對(duì)眾多的客體時(shí)，知覺系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)地將刺激分為對(duì)象和背景，并把知覺對(duì)象優(yōu)先地從背景中區(qū)分出來。用紅筆劃出重點(diǎn)利用的是知覺的選擇性。
9.A【解析】這句話的意思是學(xué)會(huì)知識(shí)的不如勤于學(xué)習(xí)的，勤于學(xué)習(xí)的不如喜歡學(xué)習(xí)的。它體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的作用。
10.D【解析】心智技能也稱認(rèn)知技能或智力技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的智力活動(dòng)方式，如閱讀技能、寫作構(gòu)思技能、觀察技能等。
二、簡(jiǎn)答題(答案要點(diǎn))
1.(1)以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ);(2)合理利用過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);(3)充分利用“變式”;(4)正確運(yùn)用語言表達(dá);(5)形成正確的概念體系，并運(yùn)用于實(shí)踐中。
2.愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。
3.(1)語言表達(dá)能力;(2)組織管理能力;(3)組織教育和教學(xué)的能力;(4)自我調(diào)控和自我反思能力。
4.(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo);(2)建立得力的班集體核心;(3)建立班集體的正常秩序;(4)組織形式多樣的教育活動(dòng);(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。
一、單項(xiàng)選擇題
1.實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為宗旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的( )
A.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
B.良好習(xí)慣和自主意識(shí)
C.良好個(gè)性和品德
D.學(xué)習(xí)能力和生活能力
2.下列說法中，符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》(2006年修訂)規(guī)定的是( )
A.國(guó)家實(shí)施九年義務(wù)教育，收取學(xué)雜費(fèi)
B.義務(wù)教育實(shí)行縣級(jí)教育行政部門為主的管理體制
C.國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法
D.對(duì)違反學(xué)校管理體制的學(xué)生，學(xué)校經(jīng)教育無效后，可以開除
3.貫徹新課程“為了每位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，首先應(yīng)該做到的是( )
A.滿足社會(huì)、家長(zhǎng)提高升學(xué)率的要求
B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異
C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
D.讓學(xué)生自主地選擇課程
4.下列關(guān)于課程資源的說法正確的是( )
A.教師和學(xué)生不是課程資源
B.學(xué)?？筛鶕?jù)地域性特點(diǎn)、學(xué)校傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)自主開發(fā)地方課程
C.凡是有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素都可以作為課程資源
D.對(duì)教師而言，課程資源指的是課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書
5.我國(guó)目前普遍采用的課堂教學(xué)的基本組織形式是( )
A.復(fù)式教學(xué)
B.個(gè)別化教學(xué)
C.分組教學(xué)
D.班級(jí)授課制
6.與建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)一致的是( )
A.學(xué)習(xí)不依賴于學(xué)習(xí)者以前的經(jīng)驗(yàn)
B.學(xué)習(xí)過程是自己對(duì)意義的理解過程
C.學(xué)習(xí)是接受知識(shí)
D.學(xué)習(xí)者必須建構(gòu)起自己的意義
7.對(duì)教學(xué)與考試關(guān)系理解錯(cuò)誤的是( )
A.學(xué)生的負(fù)擔(dān)很重，考試考什么學(xué)校就教什么無可厚非
B.學(xué)校教學(xué)方式不需要與考試的測(cè)量方法完全一致
C.就統(tǒng)一的紙筆測(cè)試而言，學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有些可測(cè)，有些不可測(cè)
D.考試結(jié)果為教學(xué)提供了反饋
8.人在看書時(shí)，用紅筆劃出重點(diǎn)，便于重點(diǎn)閱讀，這是利用知覺的( )
A.整體性
B.選擇性
C.理解性
D.恒常性
9.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這一論述強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型是( )
A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B.外部動(dòng)機(jī)
C.社會(huì)交往動(dòng)機(jī)
D.自我提高動(dòng)機(jī)
10.閱讀、寫作、運(yùn)算技能是( )
A.運(yùn)動(dòng)技能
B.動(dòng)作技能
C.策略技能
D.心智技能
二、簡(jiǎn)答題
1.怎樣進(jìn)行概念性知識(shí)的教學(xué)?
以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)
合理利用過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
充分運(yùn)用變式
正確運(yùn)用語言表達(dá)
形成正確的概念體系
2.現(xiàn)階段，我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范是什么?
愛國(guó)守法——教師職業(yè)的基本要求
愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求
關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂
教書育人——教師的天職
為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求
終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力
3.教師完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本能力有哪些?
語言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力、
研究能力、學(xué)習(xí)能力、觀察學(xué)生的能力、創(chuàng)新能力、教育教學(xué)交往能力、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力
4.假如你是班主任，應(yīng)從哪些方面開展班級(jí)管理工作?
了解和研究學(xué)生、有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體、協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量、建立學(xué)生檔案、操行評(píng)定、班主任工作計(jì)劃和總結(jié)、個(gè)別教育工作、班會(huì)活動(dòng)的組織
三、材料分析題
1.有人認(rèn)為：看看教材，翻翻教參(教學(xué)參考書)，寫份教案就是備課。你對(duì)這種觀點(diǎn)有何看法?談?wù)勗鯓觽湔n。
這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。備好課是教好課的前提，是教師鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的活動(dòng)。
教師備課要做好三方面的工作：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法
教師要寫好三種計(jì)劃：學(xué)年(學(xué)期)教學(xué)計(jì)劃、課題(單元)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃(教案)。
2.以下是兩位老師對(duì)同一名學(xué)生寫的操行評(píng)語：
【評(píng)語一】該人不能嚴(yán)格要求自己，有時(shí)遲到，有時(shí)不按時(shí)交作業(yè)，成績(jī)較差，在清潔衛(wèi)生活動(dòng)中表現(xiàn)還算積極，與老師的期待有較大差距。
【評(píng)語二】你熱心參加集體活動(dòng)，能配合體育委員參加工作，對(duì)班長(zhǎng)的工作也能大力協(xié)助和支持，很好地履行衛(wèi)生委員的職責(zé)，受到好評(píng)。在學(xué)習(xí)方面，主觀上想努力，但力度不夠，成績(jī)尚不夠理想，希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)生行為規(guī)范，力爭(zhēng)在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，得到更好的鍛煉，在學(xué)業(yè)方面得到更大進(jìn)步。
請(qǐng)從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度，評(píng)價(jià)這兩則評(píng)語，并談?wù)剬懺u(píng)語應(yīng)注意哪些問題。
(1)第一條評(píng)語生硬，提的缺點(diǎn)較多，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)不重視，不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;第二條評(píng)語充分肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，在肯定之余提出合理的批評(píng)，并給出建議，有利于學(xué)生的發(fā)展。
(2)操行評(píng)定是教師對(duì)學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)等進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)，為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)該以積極肯定的語氣來寫，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，用建議的語氣寫出學(xué)生的不足之處，讓學(xué)生看到老師對(duì)他的期望。
答案
一、單項(xiàng)選擇題
1.A【解析】素質(zhì)教育要求著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2.C【解析】義務(wù)教育不收學(xué)雜費(fèi)，學(xué)校不可開除違反學(xué)校管理體制的學(xué)生，義務(wù)教育實(shí)行縣級(jí)人民政府為主的管理體制。
3.B【解析】新課程改革提出“為了每位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，首先應(yīng)該做到尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異。
4.C【解析】從當(dāng)前我國(guó)課程改革的趨勢(shì)來看，凡是有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的資源都應(yīng)該加以開發(fā)和利用。
5.D【解析】我國(guó)目前普遍采用的課程教學(xué)基本組織形式是班級(jí)授課制。
6.B【解析】建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是依賴于學(xué)習(xí)者以前的經(jīng)驗(yàn)的，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己建構(gòu)意義的過程，學(xué)習(xí)者并非必須要建構(gòu)自己的意義。
7.A【解析】考試內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該圍繞教學(xué)大綱制定。
8.B【解析】知覺的選擇性是指人在知覺事物時(shí)，對(duì)外來刺激有進(jìn)行選擇性加工的能力。當(dāng)面對(duì)眾多的客體時(shí)，知覺系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)地將刺激分為對(duì)象和背景，并把知覺對(duì)象優(yōu)先地從背景中區(qū)分出來。用紅筆劃出重點(diǎn)利用的是知覺的選擇性。
9.A【解析】這句話的意思是學(xué)會(huì)知識(shí)的不如勤于學(xué)習(xí)的，勤于學(xué)習(xí)的不如喜歡學(xué)習(xí)的。它體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的作用。
10.D【解析】心智技能也稱認(rèn)知技能或智力技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的智力活動(dòng)方式，如閱讀技能、寫作構(gòu)思技能、觀察技能等。
二、簡(jiǎn)答題(答案要點(diǎn))
1.(1)以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ);(2)合理利用過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);(3)充分利用“變式”;(4)正確運(yùn)用語言表達(dá);(5)形成正確的概念體系，并運(yùn)用于實(shí)踐中。
2.愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。
3.(1)語言表達(dá)能力;(2)組織管理能力;(3)組織教育和教學(xué)的能力;(4)自我調(diào)控和自我反思能力。
4.(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo);(2)建立得力的班集體核心;(3)建立班集體的正常秩序;(4)組織形式多樣的教育活動(dòng);(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。