今天，老師為我們上了一堂非凡的“語文課”，使我從中感受很深。
老師在課堂上提出了兩個(gè)話題：一是有的同學(xué)經(jīng)常借別人的作業(yè)來抄；二是有些同學(xué)小小的年紀(jì)卻經(jīng)?？匆恍┖翢o意義的書?！ ?BR> 對上述的兩個(gè)話題，我有自己的一些見解。說到同學(xué)們經(jīng)常抄別人的作業(yè)，我認(rèn)為這是絕對不對的！做好作業(yè)，可以幫助我們復(fù)習(xí)一天中所學(xué)到的知識，可以讓老師了解班上每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，還可以加深我們對所學(xué)知識的理解，并檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)成果?！ ?BR> 假如我們自己不做而去抄襲別人的作業(yè)，那么老師會以為大家都把握了一天中所學(xué)到的知識，從而進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)，那些抄別人作業(yè)的同學(xué)就會跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度而掉隊(duì)，該不會的還是不會。這難道不是害了自己嗎？所以，我們要牢牢記住這樣一句話：“學(xué)習(xí)，不是為父母學(xué)的，不是為老師學(xué)的，不是為哪一個(gè)人學(xué)的，而是為自己學(xué)的?！薄 ?BR> 關(guān)于讀什么書的話題，我的見解是這樣的：我愛讀書，也會讀書。我從讀書的實(shí)踐中體會到讀書的無窮樂趣?！ ?BR> 假如，在你面前有一個(gè)大書柜，里邊有各種各樣的書，你會去看哪種書？是看那些古今中外、天文地理、科學(xué)知識的書呢？還是去看那些毫無意義的所謂“好看”的書？我的回答只有一個(gè)：當(dāng)然是要看有意義的書！
看有意義的書，可以增長見識，可以解除迷惑，可以從中得到滿足和快樂?？墒菚性S多種，分門別類，五花八門，有好有壞，讀好書，有益；讀壞書，有害。在當(dāng)今社會，一些不法之人唯利是圖，專門印制、販賣壞書甚至黃色書刊，我們青少年千萬不要去閱讀這類壞書！所以說，“讀好書，讀有意義的書”這句話更有其現(xiàn)實(shí)意義?！ ?BR> 總而言之，讀書能造就一個(gè)人，也能毀掉一個(gè)人，就看你讀得是好書還是壞書。為了不斷獲取新的知識，為了我們的健康成長，我們應(yīng)該養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。讓我們大家都來讀書，讀好書吧！
老師在課堂上提出了兩個(gè)話題：一是有的同學(xué)經(jīng)常借別人的作業(yè)來抄；二是有些同學(xué)小小的年紀(jì)卻經(jīng)?？匆恍┖翢o意義的書?！ ?BR> 對上述的兩個(gè)話題，我有自己的一些見解。說到同學(xué)們經(jīng)常抄別人的作業(yè)，我認(rèn)為這是絕對不對的！做好作業(yè)，可以幫助我們復(fù)習(xí)一天中所學(xué)到的知識，可以讓老師了解班上每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，還可以加深我們對所學(xué)知識的理解，并檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)成果?！ ?BR> 假如我們自己不做而去抄襲別人的作業(yè)，那么老師會以為大家都把握了一天中所學(xué)到的知識，從而進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)，那些抄別人作業(yè)的同學(xué)就會跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度而掉隊(duì)，該不會的還是不會。這難道不是害了自己嗎？所以，我們要牢牢記住這樣一句話：“學(xué)習(xí)，不是為父母學(xué)的，不是為老師學(xué)的，不是為哪一個(gè)人學(xué)的，而是為自己學(xué)的?！薄 ?BR> 關(guān)于讀什么書的話題，我的見解是這樣的：我愛讀書，也會讀書。我從讀書的實(shí)踐中體會到讀書的無窮樂趣?！ ?BR> 假如，在你面前有一個(gè)大書柜，里邊有各種各樣的書，你會去看哪種書？是看那些古今中外、天文地理、科學(xué)知識的書呢？還是去看那些毫無意義的所謂“好看”的書？我的回答只有一個(gè)：當(dāng)然是要看有意義的書！
看有意義的書，可以增長見識，可以解除迷惑，可以從中得到滿足和快樂?？墒菚性S多種，分門別類，五花八門，有好有壞，讀好書，有益；讀壞書，有害。在當(dāng)今社會，一些不法之人唯利是圖，專門印制、販賣壞書甚至黃色書刊，我們青少年千萬不要去閱讀這類壞書！所以說，“讀好書，讀有意義的書”這句話更有其現(xiàn)實(shí)意義?！ ?BR> 總而言之，讀書能造就一個(gè)人，也能毀掉一個(gè)人，就看你讀得是好書還是壞書。為了不斷獲取新的知識，為了我們的健康成長，我們應(yīng)該養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。讓我們大家都來讀書，讀好書吧！