這篇關于初二單元語文上冊第五課知識點：學習要點，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
學習要點：
（1）體會重點詞語的含義，整體感知課文。
（2）體會文章思想感情。
（3）珍惜今天的幸福生活，感悟和平的珍貴，增強維護和平的信心。
這篇文章是一篇對法西斯的控訴詞，細讀文章不難發(fā)現(xiàn)，文中充滿了一組組看似矛盾對立實則統(tǒng)一的事物：歷史與現(xiàn)實、美麗與沉重、懺悔與狡辯、人性的呼喚與罪惡的槍聲。
1、歷史，現(xiàn)實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。
成千上萬的人來紀念當年被殘殺的人，特別是兩位生還者來到這里，半個世紀前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實融合了。殘酷的歷 史令人悲哀，南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬的人來到這里紀念死者，這又是美麗的。這一切都是真實的；47年前納粹竟然認為種族有優(yōu)劣，竟然以優(yōu)等種 族自居，要消滅劣等種族，這又是何等荒謬。
2、引用迪桑卡的詩句 表示歌唱孩子們“對未來的憧憬，對生命的喜悅”。
他們還年幼，還在小學念書，他們的生命才起步，對未來充滿美好的夢想。他們正努力學習，向往將來“在陽光下奔跑”，創(chuàng)造人生的業(yè)績。他們在愛的陽光下成長，絲毫沒有意識到近在眼前的死亡威脅。歌唱孩子的可愛和希望，正是對納粹強盜的控訴。
3、沒有仇恨，沒有憤怒；只有悲哀，只有記憶，只有警告——世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了?！北磉_了南斯拉夫人民要和平，不要戰(zhàn)爭。
4、《親愛的爸爸媽媽》中“七千多人啊”在本段作用：夸張，用來表示人物的心情和推動加速情節(jié)的發(fā)展，給全文以感染力，引人入勝。
5、親愛的爸爸媽媽里記敘紀念活動的四個片段：第一個是墳地所見所聞；第二是記述各種演出記念活動；第三是記錄作家座談會；第四是摘錄遺言。
學習要點：
（1）體會重點詞語的含義，整體感知課文。
（2）體會文章思想感情。
（3）珍惜今天的幸福生活，感悟和平的珍貴，增強維護和平的信心。
這篇文章是一篇對法西斯的控訴詞，細讀文章不難發(fā)現(xiàn)，文中充滿了一組組看似矛盾對立實則統(tǒng)一的事物：歷史與現(xiàn)實、美麗與沉重、懺悔與狡辯、人性的呼喚與罪惡的槍聲。
1、歷史，現(xiàn)實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。
成千上萬的人來紀念當年被殘殺的人，特別是兩位生還者來到這里，半個世紀前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實融合了。殘酷的歷 史令人悲哀，南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬的人來到這里紀念死者，這又是美麗的。這一切都是真實的；47年前納粹竟然認為種族有優(yōu)劣，竟然以優(yōu)等種 族自居，要消滅劣等種族，這又是何等荒謬。
2、引用迪桑卡的詩句 表示歌唱孩子們“對未來的憧憬，對生命的喜悅”。
他們還年幼，還在小學念書，他們的生命才起步，對未來充滿美好的夢想。他們正努力學習，向往將來“在陽光下奔跑”，創(chuàng)造人生的業(yè)績。他們在愛的陽光下成長，絲毫沒有意識到近在眼前的死亡威脅。歌唱孩子的可愛和希望，正是對納粹強盜的控訴。
3、沒有仇恨，沒有憤怒；只有悲哀，只有記憶，只有警告——世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了?！北磉_了南斯拉夫人民要和平，不要戰(zhàn)爭。
4、《親愛的爸爸媽媽》中“七千多人啊”在本段作用：夸張，用來表示人物的心情和推動加速情節(jié)的發(fā)展，給全文以感染力，引人入勝。
5、親愛的爸爸媽媽里記敘紀念活動的四個片段：第一個是墳地所見所聞；第二是記述各種演出記念活動；第三是記錄作家座談會；第四是摘錄遺言。